中小學生消防培訓方案
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中小學生消防培訓方案范文第1篇
中圖分類號：TU998 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（a）-0231-02
火災是無形的，我們應對的措施就應該在于防患，盡量做到防患于未然。我們應該利用新聞媒體及各類通信傳播介質大力宣傳，并以教育警示片的形式讓廣大人民群眾了解防火的重要性，使消防安全知識深入人心。而學校是我們宣傳教育工作的重心之一，消防安全知識教育融入學校基礎教育中，是當代少年兒童必須掌握的。通過理論與實踐使思想上與行動上統一起來。
1 中小學校的消防安全教育依然面對嚴峻的形式
在我國，很多中學小學寄宿的方式普遍存在。而一個宿舍樓的面積通常是500m2，可以容納的學生數量是四百人左右。在學校剛開始修建宿舍樓的時候，會把消防安全問題考慮到設計圖當中，然而科技不斷進步，社會的發展程度越來越高，影響學生安全的不穩定因素也越來越多，比如說盜竊問題。為了確保學生的安全，校方投入到防盜防竊的力度日益增大，而很多中學生因為年齡在十幾歲，正是叛逆貪玩的年齡，總會想各種方法來逃避老師的監管，晚上偷跑出去上網，或者幾個人合伙在廁所抽煙，他們的消防意識都比較淡薄。校方加固了防盜的設施，在一個四五百人的樓層里邊，疏散通道僅有一兩個，在火災發生時，往往來不及逃脫，造成大規模的人員傷亡。
全國各地的中小學在國家的開展消防安全教育的號召之下，確實很多地方都建立了消防組織，為幫助學生提升消防安全意識采取了一些積極的方法和措施，用教育活動的方式使防火的意識深入到中小學生的心中，但總的來說，開展消防安全教育工作的深度廣度和力度依然有所欠缺，在發達的城市地區學校確實有成效，但在偏遠的農村地帶以及山區，硬件設施缺乏，連像樣的桌椅板凳都沒有，何來的滅火器消防栓。在偏遠的農村和山區工作的老師也是心別無它用，一心只抓學生的學習成績，由于環境的原因，忽視了對消防安全知識的教育，加之本身師資力量對于這一方面的知識有所欠缺，更是加大了在這些偏遠地區開展消防安全知識教育的難度。主要原因有以下兩個，首先，消防部門對校園消防教育的引導和宣傳工作仍未形成大范圍的氣候，聯動協調機制并未步入正軌，中小學生的消防安全教育工作需要社會力量的廣泛配合，政府的資金支持與政策引導，各行政主管部門的執行實施，媒體的跟進配合和報道，幾方通力合作才能有效的推進消防安全工作日程。想象中的模式是這樣的，可是在真正實施的時候，只有學校和消防機構兩方在單打獨斗，甚至還有推脫責任的現象，一些地方的教育機構在沒有正確估量學校消防硬件設施以及老師消防知識如何的軟件設施情況下，一味地把消防安全教育任務一股腦推給學校。沒有實地演習，沒有充足的器材設備，紙上談兵的工作對于學生來說意義并不大。甚至有一些黨委政府的相關工作人員依賴于消防機構在對中小學的消防安全教育問題上，一副事不關己高高掛起的樣子。目前的真實情況時，消防機構也有很多的社會任務需要執行，人少事多，全力去抓學校的消防教育有很大的難度，甚至是不切實際的。沒有實戰沒有演練，學生心中對于消防防衛的意識概念就相當淡薄，在學校簡單枯燥的教育方式無法吸引學生，尤其是玩心較大的中學生。其次，從高到低的黨委政府對中小學消防安全教育缺乏完善的計劃和系統保障，甚至都沒有把該項工作歸進消防部門的安全宣傳計劃中去，深入地開展消防安全教育工作是難上加難，即使有那么寥寥幾次的教育大會工作，也只是徒有虛名，學生在火災發生時依然是一頭霧水，不知道如何正確防御。
2 提高學校領導對消防安全知識教育的重視
學校領導、教師及教職員工是學校消防安全教育主要的組織者、實施者和管理者，只有自身充分認識到學校消防安全教育的重要性和必要性，才能認真組織消防安全教育。同時，對中小學生教師和教職員工開展消防安全教育培訓，使學校教師、員工掌握的各種消防基礎知識，培養解決消防安全工作實際問題的能力，從而有能力提高中小學生的消防安全意識。青少年大部分時間是在學校度過的，學校有條件、有能力進行有組織的系統的消防安全教育。對青少年的消防安全教育，學校起著主渠道的作用。隨著現代教育改革的推進，中小學生教育在把基礎教育和素質教育逐漸深入的同時，更要深刻地認識到開展中小學生消防安全教育的重要性，尤其是中小學生是祖國的未來，加強中小學生的消防安全教育，對推進消防工作的社會化進程具有極其重要的意義。無論學生的父母，老師、消防職能部門還是全社會都應當清醒的認識到消防安全宣傳教育的必要性和重要性。
組織開展多種形式的消防安全知識教育和滅火自救實戰演習。
首先要把消防安全教育納入學生教育課程。消防安全教育課程可以針對防火基本常識、初起火災的撲救方法、滅火器的使用方法、自救逃生和疏散方法為主要內容。
其次要結合當地的實際情況，每季度組織進行模擬真實火場演練、突發應急實戰演練，以理論結合實際的方法，把從書本、課堂、培訓等平時教育學習獲取的消防安全知識和實際應用相結合，才能真正提升自防自救的技能。
三是加強消防宣傳教育、培養消防知識。校方對于宣傳消防安全知識教育的具體內容方面，要充分考慮學生接受問題的心理特點，把趣味性與知識性緊密結合，使教育工作更加貼近中小學生的生活實際情況，在趣味中學習，在快樂中學習，進而有一個安全的成長環境。在消防教育的課程內容設定方面，要加強對學生自救自防能力的培養，同時提升學生對于消防法制教育的理解深度，把每個年級每學年需要上的課的節數，以及達到什么樣的教育目的嚴格規劃出來，并定時的檢測學生對於消防安全知識的掌握程度。借助于每年的119宣傳日，開展趣味消防知識競賽，并通過學生自制的宣傳海報來建立起學校獨具一格的消防安全知識教育文化。
3 建立學校自己的消防隊
加強學校自身的消防管理。在正常的教學進度之外，組織成立教職工義務消防隊，定期檢查學校的消防設施，消防通道以及用電線路是否達標，安全。對宿舍樓，實驗室，教學樓，電氣房等重點部門嚴格檢查。務必保證消防設施的安全性，以及疏散通道的暢通。在發現消防設施有問題的情況下，要及時上報，取得資金支持，來更新為更好的防火工具。同時，由于學校本身是專注于學校知識性教育的，在對消防方面肯定沒有專業人員的水平高，因此，要借助于專業人士來增強對消防設施的定期維護工作，把僅有的消防設備放在最需要最能及時解決問題的地方，通過開展消防演習，增強學生在火災發生時的應急能力。
4 結語
青少年學生是國家和社會的未來和希望，是“祖國的花朵”，少年強則國強，對于抓好中小學生的消防安全教育不僅關乎青少年本身，也關乎社會的安全發展、文明進步，因此，加強對他們的教育意義深遠也刻不容緩。我們必須堅持不懈的開展消防安全教育，加強消防安全教育宣傳的廣度和力度，強化消防意識，普及消防知識，使更多的人了解消防、重視消防。通過學校、家庭、學生三方的努力，讓消防意識伴隨新生一代成長，讓慘劇不再發生！
參考文獻
[1] 丁彥波，韓玉鳳，劉麗芹.技能訓練要符合學生心理行為特征[J].天津職業院校聯合學報，20l0（1）.
中小學生消防培訓方案范文第2篇
非常感謝局領導對安全工作的重視，安排綜治科在暑期干部培訓會上對學校安全工作做一個專題培訓，給大家通報一下全區的安全工作狀況，溝通交流安全工作看法，培訓學習安全知識，實施安全
精細化管理，確保學校平安發展。說實話，安全工作說起來我們在座的每一位都有同感，提起頭痛，干起來心煩，出了問題受罪，干部分工都不太愿意搞，原因是：責任重大，防不勝防。一位安全工作工作同仁曾在在QQ工作群里的留言：
面對復雜的社會形式和校園安保狀況，你會越來越感到緊張、郁悶、憤怒、痛恨。緊張是檢查的越多，就覺得問題越嚴重，情況越糟；郁悶是情況都那么嚴重了，在自己的轄區里竟然還那么的松懈；憤怒是那么多的通知、通報、電話囑咐，到了下面都沒有落實；痛恨是痛恨干部麻痹、門衛玩忽，恨自己無力，恨社會，你會對校園安全工作感到有些失望和絕望。
我們從中讀出：使命、責任、壓力、憂慮、著急、義憤、遺憾、無賴。也是一個安全員的工作心聲，是安全工作的真實寫照。盡管安全工作很難，心理很煩，但還得認真去搞，既然坐到了校長、園長的位置上，那我們只能對師生負責、對教育局負責、對政府負責、對自己負責。
從我們全區教育系統來看，一年來在大家的共同努力之下，校園還比較安全，有責任且對教育影響大被追責的安全事故還沒有，但在一定范圍有一定影響的安全維穩事故還是有一些，涉及在校學生受傷、懷孕、殺人、被非法喂藥以及校園火災、交通事故、受聘人員受傷、非法上訪等方面的安全事故，賠償數十萬元，給學校帶來了一定的經濟損失。
就工作范圍（對象）而言：
主要職責：校內（校園、門房、教職工、學生）
關聯職責：校外（周邊、校車、家庭）
延伸職責：校外（家長、社區、社會）
就工作內容（手段、途徑）而言：
教育責任：生命安全教育、心理健康教育、應急演練、校內及校園周邊氛圍、師德教育、家長教育
安全教育（包括日常安全、溺水、交通、消防、食品、法制、衛生與流行疾病防控、防、網絡信息、禁毒、防艾、人防、應急演練）
監管責任：責任分工、制度、指導、培訓、檢查、督辦、考核
協調工作責任：綜合治理、校車工作領導小組，其他安全工作類領導小組；發揮部門和專業機構指導監管作用，依法檢查督辦
宣傳責任：參與校外環境、家庭、社會
就工作規則而言：
所有學校安全工作方面的政策文件（包括標準）
法律法規（包括內部管理制度、規定，崗位責任分工）
上級部門和各級領導批示
就防范手段而言：三防
安保人員（25歲-55歲，專職保安每校至少2名；規模超過1000人的學校，每增加500名學生增配1名；寄宿制學校每增加200名寄宿生增配1名）
監控視頻系統（數量足夠，監視室設在警務室或門房，專人值守，配儲存盤）
防暴八件套設備、警務室（1000以下設治安報警點）、報警系統
1、失去生命的吶喊 是我們永遠的傷痛
a、__年11月6日14時10分左右，四川瀘州市納溪區龍車鎮靠近中心學校圍墻外一民房墻體在拆除過程中倒塌，致9名學生受傷，受傷學生迅速被送往醫院救治，3名學生經搶救無效死亡，6名受傷學生生命體征平穩，正在接受救治。
b、2012年12月28日上午8時10分,廣東羅定市泗綸鎮中心小學廁所屏風墻意外坍塌,造成當時正在上廁所的4名男生受傷,其中2人經搶救無效死亡。
c、2012年12月28日上午8時10分,廣東羅定市泗綸鎮中心小學廁所屏風墻意外坍塌,造成當時正在上廁所的4名男生受傷,其中2人經搶救無效死亡。
d、13年10月8日，廣西靈山縣初二女生黃某在教室里聽課，天花板上的吊扇突然墜落，轉動的風扇葉片刮到其左臉頰，臉部及眼角鮮血直流，構成毀容。靈山縣人民法院判校方負全責，向學生賠償后續治療費用和精神損害撫慰金。
2、落實四項安檢制度 是我們不能懈怠的責任
a、每學期開學前對已使用房屋、圍墻進行一次安檢，確保安全。
b、出現極端天氣、地震等自然災害后要及時巡查房屋、圍墻有無異樣，出現安全隱患要及時排除，比較嚴重的涉及
師生安全的要實行雙報制度，逐級上報教育局、當地鄉鎮政府集體決擇，不允許越級上報。 c、每學期開學前對校舍配套設施要進行專門安檢，重點是電路、氣管、懸掛電扇、電燈的檢查。
d、隨時對外墻面進行檢查，防止外墻磚脫落造成傷害事故。（__小學、三中多次發生過房頂、外墻磚脫落現象，要引起高度重視）
3、建立電子和文本臺賬 是我們履責的護身符
嚴格按照誰主管，誰負責，誰檢查，誰簽字的原則建好檔案，電子檔一律在平安校園欄目登載，便以教育局隨時檢查。
全區中小學、幼兒園新建、改建、抗震加固項目很多，大多是利用假期高強度的完成建設任務，有效避開師生在學校的密集期，但也有很多學校項目要在師生的上學期間還要繼續施工，這期間車流量大，人員混雜，安全問題變得非常突出，必須引起我們校長的高度注意，要細化該期間的安全工作方案，加強巡查，安全文明施工。具體來講要做好下面幾個方面的工作：
1、吸取血的教訓 增強安全工作的預見性
__年5月20日，湖北麻城市五里墩小學，有一名福建男子闖入學校砍傷學8名生。原因是該校正在進行項目建設，門衛誤認為是施工工人，沒有盤問，此人從施工缺口直接進入，導致事故發生。
2、明確各自職責 共同維護師生安全
施工學校要主動與施工方簽訂施工期間安全生產責任書，內容包含： （1）嚴格按照建筑作業管理規范，安全施工，實行施工區域與學生活動區域完全隔離，封閉管理 ,設置醒目的安全警示牌；（2）、合理科學編制施工流程，上下學、課間休息時段嚴控工程車輛進出。其余時間校內嚴格控制車速在每小時5㎞以內； （3）、所有施工及管理人員服從學校安全和秩序管理，主動向學校提供施工人員基本休息登記表：性別、姓名、身份證號、常駐地； （4）、配合學校辦理施工期間出入證，施工方所有人員憑證進校，門衛憑證放行。出入證：姓名 、編號 、照片，學校將所有人的照片按編號張貼在門衛室，按照憑證或報號對人的程序核對放行，施工結束，證件自動作廢。（5）、所有施工人員不準隨意進入學生寢室、教室，教師辦公區域，影響正常工作秩序；。
“火”象征著溫暖、吉祥、喜慶，“火”為人類帶來了光明，推動了社會的進步。可以說火是人類離不開的朋友。然而，“火”有時候卻不那么溫順，他甚至有些猙獰、殘忍。我希望通過今天的學習，讓火那猙獰、殘忍的一面永遠遠離我們的生活。
據統計，2000年以來，全國學校共發生火災3700余起，全國學校平均每天發生火災2.3起，共造成44人死亡，79人受傷，直接經濟損失2200余萬元。
2009年，湖北省各類學校共發生火災121起，致2人受傷，造成直接財產損失13.7萬元；2010年上半年全省各類學校共發生火災33起，造成直接財產損失2.98萬元。
頻發的火災事故不僅干擾了正常的教學秩序，還嚴重威脅著師生安全。學校消防安全工作是維護校園安全穩定，構建和諧社會的基本要求。做好學校消防安全工作，不僅關系到廣大師生的健康成長，也關系到教育的改革、發展和穩定。
（一）消防責任意識不強，容易產生麻痹思想或者抱有僥幸心理，最終小患釀大災。
2001年5月16日，廣州市的一所寄宿學校發生火災，造成8名正在準備高考的學生死亡，25人受傷火災是未熄的煙頭引燃了一間休息室的沙發后引起的，消防部門的官員稱，這幢建筑里的火警裝置和滅火器都不能正常使用，校方和有關當局應對此負責。
(二）建筑先天性火災隱患存在。
各類中小學校舍建筑修建年代不一，農村的中小學校，消防水源缺乏、基本未設置室內消火栓系統整體抗御火災的能力還不夠強。。 一旦發生火災，將對學生的生命、財產安全構成嚴重威脅, 后果不堪設想。（鄧村、趙勉河，及農村公立幼兒園）
(三）違章使用明火。
部分學生在學校晚上采取統一拉閘斷電后，私自點蠟燭;還有些男學生喜歡吸煙，隨地亂扔煙頭，個別學生躺在床上吸煙，煙頭一旦不小心引燃蚊帳或被褥，就會發生火災事故。
（四）部分校舍疏散通道不暢。
很多中小學校、幼兒園校舍在每層均安裝鐵柵欄，只留一個出口，熄燈后學校宿舍大門緊鎖，一旦發生火災，學生們無法及時逃生自救，極易造成群死群傷的火災事故。
（五）用電管理比較混亂。
一是違章用電比較普遍。亂接電線，超負荷用電等違章用電現象較為普遍。二是電氣線路布置不規范，老化現象較為普遍。部分教學樓投入使用時間長，電線老化比較嚴重；許多電器、開關插座和電氣線路直接安裝在可燃材料上；圖方便用銅絲或鐵絲代替保險絲，使電路過載發生故障時不能及時熔斷而造成電線起火。
（六）消防設施器材嚴重不足。
大部分民辦幼兒園沒有消防水源、沒有消防栓，沒有消防車道、農村學校當地遠離消防基地。
（七）消防宣傳教育力度不夠。
有的學校對于消防宣傳工作大多是應付差事，只做表面文章，“走過場”、“雷聲大、雨點小”，沒有真正形成一種長抓不懈的長效機制。絕大多數師生的消防觀念也僅限于火警電話，對于火災隱患排查整改、正確撲救初起火災以及火場逃生自救等知識的掌握則顯得比較茫然。
改善中小學校消防安全的要求：
1、牢固樹立中小學校消防安全工作的意識，全面提高學校“四個能力”（消除火災隱患的能力、組織疏散的能力、撲救初起火災的能力、開展消防宣傳的能力）建設，筑牢“防火墻”工程。
2、堅持開展“消防第一課”、消防知識進學校、創建“消防教育示范學校”等活動。真正通過對師生的消防宣傳教育去實現“教育一個學生、影響一個家庭、帶動整個社會”的效果。各校要按照7月15日的夷公消通〔__〕23號關于開展暑期消防安全宣傳教育行動暨“消防安全教育示范學校”創建活動的通知要求，認真按照 __市“消防安全教育示范學校”創建考評標準，制定創建方案，開展創建活動。
3、 建立“三期”電路、設備檢修制度。即每學期的開學前期，運行中期、運行末期要由電工對運行線路、配電箱（柜)、燈具、用電設備進行安全監測，并及時更換師生通道損壞的照明燈，以防短路、設備故障發生電失火事故。并建立檢查文本、電子臺賬
，這樣的教訓我們已經有過，希望昨天的故事不要重演。a.12年原馮小教師宿舍配電箱發生失火，土門初中商店夜晚發生小型火災。b.14年6月18日上海中學廚房設備操作不慎引發火災。 4.加大消防演練的頻率和效度，提升師生應急反應能力和意識。認真落實中小學幼兒園應急疏散演練指南（教育部教基一廳[__]2號）要求，完善方案,強化演練，有住宿學生的要做好夜間疏散演練活動。（趙勉河小學、霧渡河鎮中心小學、三斗坪中心小學、江坪小學過去做的不錯），有條件的利用消防日直接請消防大隊到校演練宣傳。
存在的問題：1.大廚師點火操作不慎；2.煙道沒有保持一學期一到兩次的專業出油清洗。3.學校后勤部門安全監管不落實；
火災體現的積極因素：1。學生的安全意識得到體現，向政教處報告及時；2信息聯動處理迅速：a報警119；b報告教育局；c校長帶人趕撲現場；3.抓住撲火的最佳時機。校長帶頭沖入火場滅火，其余人員跟進，及時控制了火勢；4。消防演練、培訓發揮了作用；5.消防器材保障有力；6、迅速通報火情，形成正確輿論導向；7.發揮綜合力量，妥善處理火災事故。
5、加大投入，增強中小學校自防自救能力。一是要逐步完善校內消防設施。市政水源沒有到達的學校，可以在校內或者附近合適的地方的設置消防水池，并配置手抬消防機動泵作為室外消防給水；二是按規定配置滅火器數量的1.5倍配備滅火器。
學生是祖國的未來，是民族的希望，加強中小學生交通安全管理，為學生創造一個良好的交通安全環境，事關下一代的健康成長和千家萬戶的幸福安寧。全國中小學生總人數約2.08億，每天這2億多中小學生都要通過各種不同的交通方式上學下學，在上下學途中，交通安全已經是一個不可忽視的問題，僅__年全國就有1324名中小學生因交通事故死亡（其中小學生709名、中學生615名）。
2011年3月24日，北京門頭溝騰龍幼兒園因校車超載發生車禍導致一幼兒喪生，亡者家屬拿著孩子的照片在幼兒園門口向幼兒園，汽車公司討要說法。
2011年9月9日3時20分左右，湖南省邵陽縣塘田市鎮夫夷水向茶村地段許發生沉船事故。客船上包括兩名船主共有45人，11人死亡，其中9名學生，2名成人，16人受傷，13人自行脫險回家或返校，3人失蹤。
2011年11月16日9時40分許，甘肅省慶陽市正寧縣榆林子鎮一大翻斗運煤貨車與當地幼兒園接送車迎面相撞，造成19人死亡，其中17名幼兒。令人扼腕的是，核載9人的校車，卻實載64人，超載了55人。
學校責任：教育 管理 保護。督導政府 承租協議簽到位，家長與公司安全責任書簽到位，中心學校協調監管到位，學校組織管理到位。
（一）中小學生、幼兒上下學交通安全隱患
A、步行主要交通安全隱患
1、行人通過路口或者橫過道路，不走人行橫道或者過街設施；
2、橫過沒有人行橫道的機動車道時，不直行通過，或在車輛臨近時突然加速橫穿、中途倒退、折返；
3、通過有交通信號燈的人行橫道，未按交通信號燈指示通行；
4、在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具；
5、在人行道內坐臥、停留、嬉鬧；
6、通過鐵路道口時，未按照交通信號或者管理人員的指揮通行；
7、走路時候聽音樂；
8、走路時候和別人說話，沒有注意車輛。
B、騎車上下學交通安全隱患
C、乘車上下學交通安全隱患
D、校車交通安全隱患——利少責重
我國義務教育階段的學校都是“劃片招生、就近入學”，加上前段時間對學校的合并調整，除少部分學生家庭距學校較近外，其余大部分學生離學生距學校還是較遠的，尤其是在“城市里的流動人口的小孩、和農村的留守兒童要占很大比重”，因此，對校車需求量較大，而農村校車需求又是重中之重。有學者統計近5年媒體報道的74起校車安全事故數據后發現，在死亡人數中有74％是農村學生；49%的校車事故發生在義務教育階段，50%在幼兒園。
校車安全原因：監管不力、責任不明
管理主體：政府牽頭，發改委、財政、公安、交通、安監、工信、質檢、教育等部門互相配合，共同解決。
__年7月10日下午5時許，湖南湘潭市雨湖區響塘鄉金橋村樂樂旺幼兒園所屬園車，在送幼兒回家途中，途徑湘潭市交界的長沙市岳麓區干子村時，翻入水庫。此事故共致11人遇難，包括8名幼兒和3位成人。
（二）中小學生交通事故特征
1.農村學生交通事故明顯高于城市
中小學交通安全事故中，27.68%發生在城市，72.32%發生在農村。農村中小學的安全事故發生數、死亡人數和受傷人數都明顯高于城市，分別是城市的2.9倍、3.9倍和4.2倍。
2.低年級學生更容易發生交通安全事故
中小學校園安全事故中，43.75%發生在小學，34.82%發生在初中，9.82%發生在高中。小學、初中、高中事故發生數比為4.5:3.6:1，死亡人數比為6.6:4.8:1，受傷人數比為7.4:4.7:1。
3.事故多發地點主要集中在上下學路上
分散交通、多方式交通，多路況交通，多環境交通
4.安全意識淡薄是多數事故發生的重要原因
全國各地上報的交通安全事故中，10%是因客觀原因導致事故發生，造成的學生死亡人數占全年學生死亡總數的10.84%；90%屬責任事故，造成的學生死亡人數占全年學生死亡總數的89.16%。
社科院公布的研究數據顯示，交通事故成為中小學生意外死亡的第一死因，我國每年超過1.85萬名14歲以下兒童死于交通安全事故,死亡率是歐洲的2.5倍、美國的2.6倍。
家長責任缺失：負表率作用、安全理念不強、教育培養不到位、監護不力
學生心智不熟：見識少，安全知識不夠；心智不成熟，對危險不敏感；不夠理智，心理缺乏警惕性；逆反心理，易義氣用事；上下學途中興奮
（三）交通安全宣傳
一方面交通安全宣傳為完成任務存在走過場的現象。另一方面宣傳形式和內容單一、枯燥。上交通安全法制課、作交通安全宣傳
教育報告、播放電視光盤和圖片展覽幾乎是慣用的幾種宣傳方式。缺少針對性、新穎性，效果相對較差。 （四）學校如何進行交通安全管理：
1、建立完善的交通安全領導機構和制度；
2、統計學生上下學交通方式，有針對性分類管理；所有學校上學后都要統計上學方式，簽定上下學安全責任書，9月10日以前按高中、小學、初中以鄉鎮為單位匯總上報 ；
3、強化中小學生的交通法制教育；高速公路沿線學校還要加強高速安全教育；
4、建立“交通安全學校”、“交通安全班”、“遵守交規好學生”等評選制度；
5、加強校車管理，建立交通違法舉報制度(6月開展了對太平溪乘車檢查）
6、與駕駛人、學生家長及學生簽訂安全責任書；
7、強化交通安全預案制度。
8、聯合交通、公安等部門對學校周邊交通環境進行整治。
（五）教育行政部門應加強對學校的監督管理：
1、全面掌握學校安全工作狀況，制定學校安全工作考核目標，加強對學校安全工作的檢查指導，督促學校建立健全并落實安全管理制度；
2、建立安全工作責任制和事故責任追究制，及時消除安全隱患；
3、及時了解學校安全教育情況，組織學校有針對性地開展學生安全教育，不斷提高教育實效；
4、制定應急預案，指導、監督下級教育行政部門和學校開展安全工作；
5、協調政府其他相關職能部門共同做好學校安全管理工作，協助政府組織對學校安全事故的救援和調查處理；
6、教育行政部門按照有關規定，與公檢法司等部門以及高等學校協商，選聘優秀的法律工作者擔任學校的兼職法制副校長或法制輔導員。兼職法制副校長或法制輔導員應協助學校檢查落實安全制度和安全事故處理、定期對師生進行法制教育等，其工作成果納入派出單位的工作考核內容；
7、教育行政部門應當組織負責安全管理的主管人員、學校校長、學校負責安全保衛工作的人員，定期接受有關安全管理培訓；
8、教育督導機構應當組織學校安全工作的專項督導。
一）大型集體活動要求
1、必須上報活動方案和安全應急預案（校內活動報備；校外活動報批，審查方案、預案的科學性、合理性和安全性；交通工具的選擇：4月11日有規定）
2、必須建立活動安全管理組織系統（領導小組、醫護人員）
3、必須進行安全教育、紀律教育、注意事項提示，全程關注學生行為（觀察、制止、糾正）
4、必須嚴格特殊體質學生活動管理（禁止安排或限制特殊體質學生參加不適合的活動）
不講程序釀事故
__年4月10日上午，海南文昌市澄邁縣欣才學校在未向主管部門報備的情況下，擅自租用14輛大巴車組織該校586名學生到文昌春游發生側翻，造成8名學生當場死亡、4人重傷、28人輕微傷的嚴重后果。
1、強化樓道通行安全教育。上下樓梯靠右行，不瘋趕打鬧。有條件的將上下樓道用黃線從中分開，新建教學樓直接建設到位；
2、設置顯著的安全標識語；
3、保持安全指示燈的良好運行狀態；
4、值班教師特別是住宿值班教師要盡責，按時開關門。
5、停電時安全警示；
6、及時更換通道已壞路燈；
這是消除集中上下樓梯，預防防踩踏事故關鍵要素。
案例： 2009年12月7日晚，湖南省湘潭市轄內的湘鄉市私立育才中學發生一起傷亡慘重的校園踩踏事件，目前已造成8人罹難、26人受傷。有幾個調皮的男生將樓梯口堵住，結果導致事故發生。
__年27日早晨6時左右，湖北省老河口市秦集小學發生一起因值班老師張繼輝、杜貴體沒有按時打開一樓鐵門，造成急于出門的學生們下樓時相互擁擠，將鐵柵欄門擠開，發生踩踏事故。導致11名學生受傷，4名學生因搶救無效死亡。該事件為責任事故，8名干部被免職撤職，4人移送檢察機關處理。
2003年12月11日河北省邯鄲市成安縣商城鎮中學學生放學時，因停電，在樓梯間發生學生擁擠踩踏事故，造成5名學生死亡，4名學生重傷，7名學生輕傷。
2006年11月19日電18日晚，江西省都昌縣土塘中學發生一起學生擁擠踩踏事故，有6人在送往醫院搶救途中死亡，39名學生因受驚嚇及輕度受傷在醫院進行治療觀察，一名學生重傷。
案例：__年5月20日一男子闖入麻城市五里墩小學砍傷8名小學生。
馨港幼兒園3.15喂藥事件。
__年3 月20日，云南丘北一幼兒園32名學生食物中毒，2人死亡 。
__年5月28日，海口一幼兒園109名學生腹瀉嘔吐，69人食物中毒。
還有發生在學校里面的地震、火災······
1、必須制定突發安全事故綜合應急預案，加強演練。（食物中毒、防暴、火災、地震、山體滑坡、洪水、冰雹冰凍、暴風雨雪、疫情、受傷、交通等）
演練目的：檢驗預案完善準備 鍛煉隊伍磨合機制科普宣教。
“演”什么？ 一要“演”救援經過；二要“演”現場氛圍；三要“演”設備使用；四要“演”職責分工。
“練”什么？一要“練”安全警覺 ；二要“練”反應能力；三要“練”現場指揮；四要“練”應急預案。
2、學生在校受傷、生病時，第一時間送醫院（教師全程參與送學生到醫院，護送人員2人以上）、通知家長、報告校領導。（不盡義務就要多埋單）
3、常見急救常識和注意事項培訓
4、重大安全事故發生后，其他學生的心理疏導，家長安撫工作，第二次延續事故防范。
5、信息上報、信息（麻城520事件處置）：
一般情況下，突發事件發生后，往往會引起全國的廣泛關注，涉及到學生的突發事件更會引起較大關注。尤其是涉及到比較敏感的事件，如果不及時公開相關信息，可能會被別有用心的人利用，傳播謠言。
在突發事件的傳播過程中，各單位應該重視并充分發揮媒體的作用，合理引導輿論，有效化解突發事件，提高突發事件時應對媒體的能力和水平。在與媒體打交道時應著重把握以下基本原則：
第一時間原則 公開透明原則 第三方原則 坦誠原則 情感原則 口徑一致原則
6、依靠政府、居委會、村。（只要涉及當地居民的安全維穩都要依靠當地：成功案例，鴉鵲幼兒園招生糾紛、壩區九年級在校學生懷孕糾紛；反例：城區一在建幼兒園居民反復扯皮，區:喂藥事件）
7、購買校方安全責任險
1、認真落實《湖北省安全生產黨政同責暫行辦法》鄂政發【__】
16的指示精神，落實好“守土有責，守土盡責”的工作要求，始終牢記關于管業務要管安全、管行業管安全、管生產管安全的講話總要求。中心學校、各學校都要按文件要求制定落實方案，9月1號以前中心學校上交方案到教育局綜治科，學校方案開學檢查時一并進行檢查。 2、認真落實教育部《中小學校崗位安全工作指南》要求，簽訂責任狀。教育局---中心學校（局直屬單位）----學校、幼兒園（食品、藥品、交通工具、消防為重點）--教師。（學生受傷一人賠7000元，一人8000多）
3、加強門衛、兩化、平安校園欄目管理，強化過程、軌跡管理，與安全工作先進獎直接掛鉤。
4、加強法制教育。認真按照區教育局法治文化建設任務分解方案要求積極開展法制教育活動，增強學生自制力，有效預防違法犯罪。（一學生受孕，三學生殺人）
5、加強安全責任人的培訓和責任意識管理，變“怨婦”為主動擔責工作。
6、嚴格事故上報程序，實施雙線上報：一報綜治科；，二報對口部門。
目前安全工作形勢嚴峻，學校安全工作更要實行精細管理，前置管理，狠抓落實，要堅信：
中小學生消防培訓方案范文第3篇
一、展演安保工作提前謀劃，周密部署穩推進
安全保衛工作是藝術展演勝利舉辦的重要前提，是藝術展演取得成功的重要保障。
2月2日，農歷廿二，展演開幕式倒計時18天。在經過一整年的精心準備籌劃，藝術展演安保部正式成立，廈門市教育局郭獻文副局長、廈門市教育局機關黨委蔡添壽副書記擔任安全總巡視，廈門市教育局安全保衛處洪建軍處長擔任總協調。安保部第一次協調會如期舉行，安保部各安保項目人員、全市抽調的22位安保干部悉數到位。洪建軍處長在會上熱情洋溢進行動員并周密部署展演安保工作，強調安保部所有人員務必提前學習熟悉安保工作的任務分解及日程安排，確確實實履行職責，做好本屆展演活動的安保工作。
2月16日，大年初六，展演開幕式倒計時4天。展演安保部進入工作常態，下午13：30安保部所有人員抵達五緣學村廈門二中文藝踩街彩排現場進行定崗踩點和熟悉流程，晚上18：00結束。
2月17日，大年初七，展演開幕式倒計時3天。洪建軍處長帶隊調研文藝踩街停車方案和敲定觀禮舞臺設計。
2月18日，大年初八，展演開幕式倒計時2天。安保部貫徹第一次安保協調會上局領導的講話精神，再匯集展演各部最新資訊，洪建軍處長親自審閱定稿全國第四節中小學生藝術展演活動《安全保衛工作手冊》。《安全保衛工作手冊》共十一方面內容：（1）展演安全保衛組織機構名單；（2）展演安全保衛工作安排；（3）展演安全保衛須知；（4）展演酒店保衛人員及民警安排表；（5）展演各項活動基本情況表；（6）展演場館具體安全保衛分工；（7）展演文藝踩街具體安排；（8）展演文藝踩街安全須知；（9）展演安全保衛人員考勤登記表；（10）展演開閉幕式安保方案；（11）展演開閉幕式觀眾安全須知。
2月19日，大年初九，展演開幕式倒計時1天。上午9：00，安保部第二次協調會在市教育局二樓會議室如期舉行，安保部各安保項目人員、全市抽調的22位安保干部悉數到位。
會上教育局郭獻文副局長、蔡添壽副書記、洪建軍處長，公安局陳清南支隊長分別就展演安保工作做了指示和強調。郭獻文副局長在會上強調，安保部全體人員要提高思想認識，認識展演安保工作復雜性和重要性，認真對待，克服麻痹，落實每一項安全措施，確保展演活動有序、順利、安全舉辦。郭副局長要求安保部全體人員先學習再上崗，明確安保任務，熟悉場地，明確流程，服從調度，通訊暢通。上午10：00，協調會結束后，洪建軍處長一行到市交警大隊取中山路文藝踩街交通管制通告后送安保干部入駐酒店。下午14：00，洪建軍處長一行前往城市職業學院培訓對展演安保志愿者進行崗位培訓，并安排安保志愿者定崗踩點、熟悉路線及流程，提醒安保志愿者展演期間注意交通安全、照顧好自己。
二、展演安保工作提倡協作，同舟共濟筑屏障
展演安保工作千頭萬緒，任務繁重，安保部全體人員工作中能提倡協作，同舟共濟筑屏障。
安保部何高峰，住宿協調及酒店安保總負責。7000多名參演師生分散住在會展中心附近的12家酒店，每家酒店均配備一名民警，安保部在根據每家酒店入住師生人數安排若干安保干部，并配備一名民警。安保部酒店安保人員能服從酒店會務組長的指揮調度，不脫崗漏崗；會同民警對酒店安全設施進行全面檢查，及時整改隱患；督促各領隊加強學生人身、消防、乘車、財物等安全教育、加強請假和點名制度管理（每晚11點前匯總各校領隊點名情況）；協同賓館保安人員做好駐地師生安全保障工作，確保來賓、學生代表人身、財產安全。
安保部劉逸龍，藝術作品展及陽光大舞臺安保總負責。藝術作品展和陽光大舞臺均有公安責任單位及負責人，安保部踩街和陽光大舞臺安保人員能服從現場負責人的指揮調度，不脫崗漏崗；定崗定人，責任到人，熟練掌握踩街和陽光大舞臺的時間、地點和參演師生進出場的時間、路線、次序等，負責活動現場交通疏導，維護交通秩序，及時疏導交通堵塞，保障道路暢通。協同各領隊加強學生安全紀律教育，加強應急管理，做好應急處理預案。
安保部陳坤田，場館安保總負責。展演場館均有公安責任單位及負責人，安保部場館安保人員負責調配安保志愿者，并能服從現場負責人的指揮調度，不脫崗漏崗；加強展演證件管理。證件只限本人使用，妥善保管，不轉借，不用證件帶非參演人員出入展演活動場所；能熟悉會場消防安全通道，熟練使用消防器材，協同表演場館的保安人員共同維持好表演現場的安全秩序。
安保部李志東，簡報和好人好事宣傳總負責。每晚23：30分，匯總酒店、場館、陽光大舞臺等方塊安保簡要情況，組稿《展演安保簡報》《展演安保內部通告》《展演安保好人好事》匯報展演宣傳部和安保部洪建軍處長。
中小學生消防培訓方案范文第4篇
我校是一所多民族聚集的學校，因此，學校把加強學生的思想道德教育和民族團結教育放在首位，形成了以“德育為首，教育為主”，以活動為突破口全面育人的辦學思想，不斷加大對德育工作的領導；以全面推進素質教育為目標，以社會主義道德建設為基礎，以培養學生的健全人格為重點，以小學德育課堂為載體，以豐富多彩的教育活動為途徑，以家庭、學校、社會三位一體的教育網絡為保證，積極構筑我校學生的思想道德教育和民族團結教育工作發展的新格局。 本文將就當前民族地區中小學生的思想道德現狀、成因進行剖析，針對中小學生思想道德建設面臨的新挑戰，淺談如何求真務實加強民族地區中小學生思想道德建設。
一、當前不容忽視的小學生思想道德現狀
總書記“七一”講話中分析了世情、國情和黨情的變化，提出我們黨面臨的“四個考驗”，即執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗。是正處在社會體制的轉軌時期，人們的思想受到空前的沖擊，一些腐朽思想乘虛而入。學校作為社會的一部分，不可避免地受到影響，當前中小學德育工作面臨著許多新情況，新問題和新挑戰：一是學生價值定位和價值取向發生了變化。外來文化的影響，使當代中小學生普遍存在個人本位化傾向嚴重，一些學生思想政治觀念模糊，道德認識與道德行為脫節。二是學生心理健康問題比較突出。因學習壓力，和同伴、長輩交往中的障礙、憂慮、緊張困惑等心理品質缺陷，成為今天小學生面臨的突出心理障礙。三是不良網絡信息對學生產生較大的負面影響，導致一些學生沉溺于不良網絡，引發思想觀念的偏差和人格的缺陷。四是家長望子成龍思想普遍存在，家庭教育方法落后，大部分家長自己的孩子為主的思想比較突出。
二、當前小學生思想道德易受影響的原因
一是中小學生正處于少兒向青春期過度階段，生心善未發育成熟，求知欲望旺盛，模仿性、好奇心和虛榮心強，容易產生對立情緒、逆反心理，辨別是非以及自我約束、控制能力較弱，易受社會不良風氣影響。
二是一些家長對孩子過度溺愛，縱容庇護其不良行為，養成孩子好逸惡勞、自私任性、嬌縱霸道等性格；一些家長長期忙于工作而無暇管教孩子，對孩子的不良習性難以及時發現和制止；一些家長教育方法簡單粗暴，使孩子形成自卑、孤僻、冷漠的性格和逆反心理，一些家長自身的行為不正。如，賭博、酗酒等...。對孩子造成潛移默化的不良影響，離異家庭的孩子，得不到父母的關愛，身心受損，逐漸產生性格扭曲等。
三是學校的德育教育內容和方法創新滯后，內容上比較空泛，方法上忽視學生的主動性和情感性，一些學校受“應試教育”的傳統思想的影響，德育工作出現“重視”而不落實的現象，造成重智輕德，德育、法制、心理教育流于形式，使得德育教育仍是學校教育的薄弱環節，一些學校忽視了差生的輔導和管理，缺乏應有的關愛和教育，師生之間得不到平等和諧的交流，致使部分學生產生自卑和厭學情緒。
四是社會不良風氣與低俗觀念的影響，尤其是“錢是萬能的”、“學習好的不會賺錢”、“學習無用”等歷史遺毒，使學生的思想觀念、價值取向和行為方式等發生偏差；社會的精神污染嚴重，嚴重影響他們的健康成長。五是信息時代的網絡對中小學生的吸引力和誘惑力極強，不少學生陷于網絡而不能自拔。
三、怎樣加強和改進民族地區中小學生思想道德建設
（一）、抓好隊伍建設，強化思想道德意識。
學校在思想道德教育的管理中實行黨支部書記負總責，分管校長具體負責、德育主任操作執行、少先大隊密切配合、總務處通力協作的德育管理機制，形成了齊抓共管的新局面。
在工作中我校重點抓好班主任隊伍建設，構建班主任隊伍科學管理的機制，抓住“選拔、培訓、激勵”這三個環節。組織定期學習，現場觀摩和考察研討、新老班主任結隊等活動。在建立班主任崗位職責規范、嚴格考核的同時，建立文明班級、優秀班主任評比制度、并建立文明班級、優秀班主任獎勵基金，加大獎勵幅度，進一步提高班主任工作積極性。
教師是學校德育工作的主體力量，培養高素質的人才必須有高質量的教師。廣大教職工通過集中學習和自學的方式學習各種法律法規及有關文件精神，開展了《公民道德建設實施綱要》、《教師職業道德規范》和思想道德教育大討論活動，開展了“愛崗敬業”、“教書育人、為人師表”等主題教育活動，使全體教師適應德育教育新形式，創設“人人都是思想道德教育工作者”的氛圍。
（二）、以愛國主義和民族團結教育為核心，全面推進思想道德教育
個別學校打工子女多，結合此特點學校認真貫徹落實，各級部門關于開展愛國主義和民族團結教育活動的若干意見，制定了“愛國主義教育活動”“民族團結教育活動”和“德育工作”實施方案，充分利用各種德育資源，加強革命傳統教育；反對分裂、維護穩定教育；民族團結教育；愛國主義教育、中華民族美德教育和民主法制教育。必須開展豐富多彩的“我們是一家”結對活動等一系列活動。
（三）、以少先隊為主陣地，在常規活動中求發展
1、常規教育毫不松懈。
學校將每周一的升旗儀式和國旗下的講話作為一項制度常抓不懈。為了將《小學生在校一日規范》切實落實到位，將《小學生在校一日規范》制成宣傳畫，在樓道和教室走廊安裝了校園警示標語牌，讓學生依據《規范》和警示標語牌的內容，經常地去對照檢查。還規范了“紅領巾監督崗”，他們每天負責對各班的“到校”、“紅領巾”、“小黃帽”、“早讀”、“做操”、“課間”、“紀律”、“零食”、“衛生（含衛生區）”等方面進行檢查，兩周評定一次“流動紅旗”。依據評選“流動紅旗”的次數，作為“模范班級”和“優秀中隊”評比的主要條件。積極開展“少年兒童平安行動”，邀請消防、法院、交警等有關部門，舉辦各種法制安全教育講座活動。
2、陣地建設穩固扎實
我校少先隊組織立足陣地建設，做到有隊室、德育室、廣播站、紅領巾監督崗、宣傳櫥窗，班班有隊角、衛生角、黑板報。建立了紅領巾監督崗和紅領巾糾察隊，對學生的紀律、衛生、文明等行為進行監督和檢查。 “小蜜蜂廣播”每周一至周五雙語播出“成語故事”、佳作欣賞、本周新聞、好人好事等內容，豐富了學生的課余生活。學校還要求根據每月的實際情況更換黑板報和櫥窗的宣傳內容。如： “交通、消防、衛生安全知識和圖片”、“小學生行為規范”、“祖國的變化”、和“國情、區情、地情”內容等等，
3、構建具有活力的德育課程體系
學校要從本地區學生實際出發，緊緊抓住基礎教育第八次課程改革為契機，積極構建符合學生身心健康發展特點、適應新世紀發展需要的德育課程體系。一是要開發德育校本課程。充分利用本民族經濟文化的發展和學校資源，改革思想品德課和社會課的教學內容，把愛國主義、集體主義、社會主義教育和革命傳統教育、中華傳統美德教育、優秀民族文化、民主法制建設有機的統一到教材中，使教學內容貼近學生思想實際和生活實際，重視遵循學生身心發展規律。二是要改進德育課的教學方法方式。加強對研究性、探究性的教學方法，多采用參與式、啟發式、討論式和探究性的教學方式，把傳授知識和現代知識融為一體陶冶情操、養成良好行為習慣結合起來，寓教于樂、深入淺出、務求實效。
（四）、堅持“活動育人”，大力開展豐富多彩的少先隊活動
中小學生消防培訓方案范文第5篇
關鍵詞：“短租生活體驗游”；外國游客；英語交流
一、項目概述
（一）“短租生活體驗游”定義、特點
“短租生活體驗游”的定義：外國游客到中國鄉村旅游，體驗中國當地的人文風光。
1、外國游客到中國旅游，旅客入住鄉民家，體驗當地自然風光及人文歷史，促進中外文化的交流與融合。
2、外語導游全程陪游生活，增加英語專業人員的就業率，同時避免國外友人與鄉民們因文化差異而產生誤解。
3、中、小學生利用假期擔當“語言志愿者”，陪同外國游客游覽各景點，創造語境交流環境。以此調動學生的英語學習積極性，給學生創造親身體驗英語文化的機會。
（二）“短租生活體驗游”的英語需求
1、全程陪游導游的需求。在外國旅客游玩期間，旅客居住在鄉民家，在生活期間會有語言交流障礙，這就需要全程導游的陪同。
2、“語言志愿者”。在游覽的過程中，游客會有各種各樣的需求，在導游不能同時幫助所有人的情況下，就需要“語言志愿者”的幫助。
3、鄉民們的基本日常英語的學習。在申請民宿建立的家庭中，主人必須會一些基本的日常英語交流。基于鄉民的文化水平等多種因素，主人必須通過由政府主辦的英語培訓。
（三）發展中小學應用型英語教育
1、目前，中國的外語教學方法普遍存在“費時低效”的問題。大多數學生經過多年的英語學習，仍然聽不懂、講不出，更難以與外國人直接交流，被稱為“啞巴英語”。“應試教育”思想的普遍存在以及學生、家長和老師忽略了語言的應用能力。
2、應用型英語教育：根據美國結構主義、英國結構主義和海姆斯的交際能力理論，結合中、小學生的學習情況，合理運用任務型英語教育法，結合交際法等，以輕松愉快的方式進行英語教育，同時培養學生的口語交際能力和應變能力。
二、“短租生活體驗游”方案實施
（一）開展“短租生活體驗游”
1、人文農家樂的建立
基于長興現有的農家樂規模，進行農家樂改造。各農家樂家庭根據自身發展需要，申請涉外農家樂的開展。政府及相關部門建立鼓勵及幫扶制度，同時，需對農家樂的日常動態監管，把好農家樂準入關，由旅游局牽頭衛生、環保、建設、消防等多部門進行前置審核和現場辦公。
2、“短租生活體驗游”宣傳
長興縣已將農家樂的發展列為鄉村旅游發展的范疇，通過各類媒介宣傳長興農家樂的發展，通過舉辦特色農業節慶活動，如太湖美食街、湖蟹節、國際茶文化節等活動，以吸引大量的游客前來體驗。建立涉外農家樂官方網站，并通過網絡傳播、大眾傳播、個人傳播、與外國相關機構設立交流項目等傳播途徑，吸引外國游客。
（二）優化中小學英語教育
1、轉變傳統PPP英語教學法
傳統語言教學的最大弊端是把語言作為一門學科來學習、作為知識來教授，典型的傳統課堂教學模式即：PPP（Presentation講授，Practice操練，Production表達）教學方法。往往最后的表達部分，并未得到實現。
交際法重視培養學生的語言能力，采用真實、地道的語言材料，主張句型加情景來學習語言，鼓勵學生多多接觸和使用外語。
交際語言教學法的基本原則
（1）交際原則
這個原則強調給學生提供以交際為目的而使用英語的機會的重要性，明顯地設法把這樣的活動，結合到語言教學廣泛的項目中去，進一步說明了語言學習需要通過交流。
（2）作業原則
這個原則指的是在各種語言實踐活動中，用語言來貫徹執行作業，以促進學習。這個實踐活動，把語言知識和背景知識插入到語言教學中去，它能刺激語言系統本身的發展。
（3）豐富意義原則
對學生來說，意義豐富的語言有利于學習。不斷地選擇、改變學習活動形式，是為了能把學生的活動和他們使用的意義豐富的詞匯聯結成正規的語言，而不僅僅是機械呆板的語言句型操練。
2、交際法教育
鄉村英語教學以及師資力量的局限性，阻礙了交際教學法的應用。“學習是為了使用英語”，即必須通過使用語言來學習語言。學習語言技能的四個步驟順序是聽、說、讀、寫，只有同時訓練這四個方面，才能更精細的掌握語言技能。而“短租生活體驗游”這一項目的展開，能為豐富中小學生的課外活動，為其鍛煉語言應用能力提供良好的平臺。
（三）“短租生活體驗游”促中小學英語教育
1、整合旅游、教育資源
“短租生活體驗游”是在大力發展鄉村旅游的基礎上，通過特有的鄉村、民俗等人文風情，吸引外國游客前來體驗中國鄉村文化。通過旅游以促進全民學習英語、同時給中小學生提供一個和外國友人直接交流的平臺。建立較為完善的鄉村旅游系統，打響“短租生活體驗游”的招牌。吸引國外游客、外語導游和中小學生共同參與“短租生活體驗游”活動，讓國外游客感受中國鄉村文化，讓中小學生在實際交流中提高英語交際和運用能力。
2、“語言志愿者”活動
與學校合作，邀請中小學生利用假期擔任“語言志愿者”，在外國友人居住期間和各景點的游覽期間為外國友人提供適當的指引交流服務，增加學生與游客的交流，讓學生在語境中更好的學習英語，提高自身的語言交際和語言運用能力。調動學生的英語學習積極性，提高學習效率。
（四）問卷調查反饋
1、長興縣中小學生英語學習情況
根據本次調查及其過程中與長興縣中小學生的交流，總結出以下幾個基本特點：
（1）學生對于英語學習普遍比較喜歡，但由于學習資源以及鍛煉機會的匱乏，大大降低了學生對應于學習的積極性。
（2）學生對于英語的接收能力普遍較強而語言輸出能力較弱，缺乏口語交際能力。
（3）學生與父母之間沒有英語交流，與老師用英語溝通的機會亦缺乏，導致了學生沒有良好的英語學習環境。
（4）學生對于“小小志愿者”這項活動都表示強烈的興趣。
2、項目實施民意調查
在本次調查中，參加調查的鄉民年齡層大多在31-40歲，男女比例為1：1。依據調查結果，總結出以下幾點基本情況：
（1）此年齡段的鄉民們大多處在高中文化水平，英語基礎薄弱，但表示樂意接受英語學習或培訓。
（2）鄉民們家中有部分家庭成員從事農業活動，對于長興近幾年興起的許多特色文化節有都有一定的了解，大多表示積極響政府號召，大力發展長興旅游業。
（3）鄉民們對于對外旅游業的發展表示支持，但由于自身的局限性，希望得到政府及其相關部門的指導和幫助。
3、項目的關鍵問題分析
（1）對于文化風俗及飲食的差異問題。
對于外國友人居住的家庭我們需要經過嚴格的申請和審批，這些家庭必須對中外文化差異具有一定的了解及相關的基礎知識。在接待外國友人的同時，要讓其明白文化的差異是一定有的，希望以良好的心態對待。
（2）對于中小學生用英語交流缺乏自信心的問題。
我們以宣傳調動學生學習英語的積極性，并組織一些相關的實踐活動，例如：“語言志愿者”這一活動。通過在活動中與外國友人的交流來提高學生們說英語的積極性。
（3）對鄉民在項目開展過程中與外國游客語言溝通困難的問題。
針對此問題提出了外語導游全程陪游和政府培訓英語這兩個措施，來能解決交流困難這一問題。
4、項目實施
（1）建立符合標準的名宿。對于涉外民宿需經過嚴格的審批，這些家庭必須對中外文化差異具有一定的了解及相關的基礎知識，政府及相關部門對涉外農家樂工作人員進行英語培訓。
（2）項目相關人員的參與與學習。主人邀請外語導游、語言志愿者、上崗村民陪同接待外國游客，讓外國游客感受中國的人文景觀和文化風俗，通過交流，增強學習英語的興趣和熱情，提高英語交際能力。
（3）建立示范，樹立典型，擴大規模。樹立典型的“短租生活體驗游”，積極宣傳，擴大項目效應。全國各地因地制宜，創造有各地方特色的“短租生活體驗游”，逐漸形成“短租生活體驗游”理念，掀起全民學英語熱潮。
