前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇塑料污染的解決辦法范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

塑料污染的解決辦法范文第1篇

關鍵詞:白色污染;問題;對策

中圖分類號:02 文獻標識碼:B 文章編號:1009-9166(2009)014(c)-0144-01

我國“限塑令”于2008年6月1日起正式實施,即日起所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度,一律不得免費提供塑料購物袋。

一、白色污染的現狀:隨著我國經濟的飛速發展,作為新型材料的塑料制品,因其具有成本低、質輕、防水、便利、生產技術成熟等特點而在全國廣泛應用,給人們帶來了不少方便,但由于人們對廢舊塑料造成的環境污染缺乏足夠的認識,將用過的廢舊塑料制品隨意丟棄,給環境造成了嚴重危害。我國的城市生活垃圾年產出量達一億噸,并且正以年增長率10%以上的速度遞增,其中塑料垃圾占相當大的比重。從地區范圍來看,白色污染也已經變的相當嚴重。據報道,北京市生活垃圾的3%為廢舊塑料包裝物,每年總量約為14萬噸;上海市生活垃圾的7%為廢舊塑料包裝物,每年總量約為19萬噸。天津市每年廢舊塑料包裝物也超過10萬噸。北京市每年廢棄在環境中的塑料袋約23億個,一次性塑料餐具約2.2億個,廢農膜約675萬平方米。總體來說,近年來由于塑料業的快速發展和人們環保意識的淡薄,白色污染越來越嚴重,已經嚴重影響到了人們的生活環境。

二、白色污染的危害:(一)塑料制品的難降解性對環境的危害。塑料制品的難降解性是它對環境所造成危害的主要方面,也是白色污染之所以比較難改善的根本原因。由于它本身的特性對環境造成的直接危害主要有以下幾個方面:侵略土地過多、污染空氣、污染水體、火災隱患、白色垃圾可能成為有害生物的巢穴,它們能為老鼠、鳥類及蚊蠅提供食物、棲息和繁殖的場所,而其中的殘留物也常常是傳染疾病的根源。(二)資源利用率低,經濟損失很大。據有關部門統計,我國每年因包裝廢物污染環境造成的直接經濟損失就達40多億元,而因包裝廢物可以利用但未得到回收利用所造成的資源浪費損失每年高達100億元之多。在我國生產或銷售的包裝產品種,每年就有70%左右的包裝物是在一次性使用后即被隨意拋棄。

三、白色污染的環境經濟學分析:(一)外部性影響。假設一個塑料廠的一部分業務是生產一次性用具,而它生產的產品就地賣給當地居民使用。而當地居民由于使用這些一次性塑料,導致了白色垃圾過多,又恰好采用掩埋的方式解決這些垃圾。這種做法恰好傷害到了當地農民,導致當地農民收入下降,直接影響到了很多農民的切身利益。因為塑料廠生產的一次性用具越多,影響的農民就越多,對農民造成的影響也越大。(二)白色污染的負外部性分析。由于現階段塑料處理技術不高,再加上人們的環保意識比較低,白色污染難免會越來越嚴重。塑料制造商對于白色污染的現狀可能會采取兩種措施:一是廠商投入資金、提高技術水平,改變塑料制品本身的特性,使其對環境不再產生危害;二是放任自流,不予理睬,違法經營。受利潤最大化動機的支配,為了避免私人成本的增加,生產者一般會采取第二種做法。但是,這種做法將直接導致白色污染情況的加劇,污染加劇會使環境中的其他人受到傷害,增加了額外的社會損失,導致社會成本的提高。由于生產廠商自私的選擇,節省了私人成本,而導致社會和環境或者其他人付出了額外的社會成本,也就是說私人成本社會化。這種做法甚至導致引起的額外的社會成本遠遠大于私人成本,這種做法,嚴重違背了帕累托最優標準。四、解決白色污染的對策(一)管制手段的實施。管制手段主要是指直接對其進行的一種金錢或者制度上的限制。具有一定的強制性,只要能夠不打折扣的實施,效果明顯。1.頒布法令禁止使用一次性難降解的塑料包裝物。禁止可以采用罰款方式。最好的辦法就是制定一套嚴格的法令,明文規定不可使用一次性難降解塑料包裝物。現在國內已經有很多地方采取這類措施,像杭州人大常委會通過的《杭州市市容環境衛生管理條例》等。2.頒布法令強制回收利用。清潔的廢舊塑料包裝物可以重復使用,或重新用于造粒、煉油、制漆、作建筑材料等。回收利用符合固體廢物處理的“減量化、資源化、無害化”的通用原則。回收利用不僅可以避免“視覺污染”,而且可以解決“潛在危害”,緩解資源壓力,減輕城市生活垃圾處置負荷,節約土地,并可取得一定的經濟效益。這是一個標本兼治的好辦法。(二)征稅和補貼。白色污染另一個好的解決辦法是對生產廠商征稅(或補貼)。從社會角度看,污染控制的目標是要達到能使社會收益最大化的控制水平,這也就是開發高新技術來防治污染的費用等于污染損失成本的地方。如果廠商選擇不予理睬的措施的話,政府可以考慮采取征稅(或補貼)的辦法。1.建立環境消費稅制度。白色污染有全民化的特點,以排污費制度或其他行政制度管理不易、低效。針對此情此景,國家稅務總局有關領導指出,只要每個一次性塑料袋加二分錢,一次性塑料袋的銷售量就會減少80%。現行稅法規定,消費稅是對特定的消費品和消費行為征收的一種稅。白色污染等生活污染問題主要由消費不當、過度引起,要減少白色污染,促成綠色消費、有度消費,消費稅就是現成的法寶。2.建立科技補貼制度。針對一些自愿增加私人成本進行科技水平創新的廠商,國家可以考慮適當的給予一些科技補貼,以刺激廠商的積極性和主動性。但是科技補貼不可盲目,一定要謹記實現社會最優的大前提。(三)提高環保意識。政府應該多播放一些環保和禁止用一次性包裝物的公益廣告。只有人們的環保意識提高了,上面的手段和措施實施起來才能事半功倍達到預期的效果。

結語:實行“限塑令”之后,我國的白色污染狀況有所改善,但是由于一些技術或者執行中的一些問題,白色污染并沒有想象中改善的好,所以,如何真正的解決白色污染問題,達到社會最優,還需要各方面的努力。

作者單位:北京林業大學農林經濟管理專業

參考文獻:

塑料污染的解決辦法范文第2篇

1、白色污染的危害。

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，對耕作和播種造成了極大困難，影響了農作物對水分、養分的吸收，污染地下水，使農作物減產甚至不產。如果將塑料燃燒，則會產生大量有害氣體，破壞環境。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥、魚類誤食，會造成這些動物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會造成海上交通事故。

2、目前國際上較為先進的白色污染治理辦法。

白色污染形成的關鍵是塑料不易分解，因此，科學家研制了多種自毀可降解塑料，如生物自毀塑料、化學自毀塑料、醫用自毀塑料等。

制造這些塑料的指導思想是：在塑料中加入某種化學物質，使塑料能被光照、細菌或其他化學物質溶解或消除。這些方法的共同特點是造價昂貴，無法與便宜的不可降解塑料競爭。我們盼望著早日出現可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收、再生、利用。

二、調查情況

我們小組在學校隨機挑選50人參加我們的問卷調查，共收回45份，占90%(調查問卷附表)，結果如下： 問題一：你知道什么是白色污染嗎?

調查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清楚。結果表明，大部分中學生是知道什么是白色污染的，這與學校教育有很大關系(高二化學教材對于白色污染有過講解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚，這表明，學校還應加強對學生的教育。 問題二：你經常購買小食品嗎?

71.1%的人偶爾購買小食品，22.2%的人經常購買，只有6.7%的人不買小食品。這是因為，學生族很少有時間在家吃早飯，所以來學校購買食品充饑的人很多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品(請看以下的調查)，這就為校園白色污染的產生提供了前提條件。

問題三：你如何處理塑料袋?

上圖顯示只有7人(占15.6%)將塑料袋隨地亂扔，而扔進垃圾箱的占80%，但這并不表示大部分塑料袋

進入垃圾箱中，因為據我們小組成員觀察發現，很多人雖然知道應當把塑料袋扔入垃圾箱內，卻總是扔到垃圾箱旁，風一吹，塑料袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學中。一人表示會把塑料袋扔進視線所見的垃圾箱內。我們發現。校園內垃圾箱以前并不多，而且大多銹跡斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不過本學期開始后，學校增加了垃圾箱的數量，這對于防治校園白色污染是有幫助的。

問題四：請同學對校園白色污染的處理方法提出一些建議。

提供建議如下：

(1)學校應教育同學們增強環保意識，多宣傳白色污染的危害。

(2)同學們不要隨意扔垃圾，對隨地扔廢棄物的人講講環保的重要性。

(3)學校統一將垃圾分類、回收，集中處理。

(4)增設垃圾箱，放在白色污染嚴重的地方(如小賣部門口)。

(5)設計一個環保標志，掛在醒目的地方。

(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發泡飯盒(現在校食堂使用的一次性飯盒就是國家禁止使用的飯盒，但仍在使用)。

(7)呼吁全社會增強環保意識。

(8)學校不要焚燒垃圾。

通過本次調查，我們得出以下結論：①大部分學生對于白色污染比較了解，但仍有部分人對白色污染的概念不清楚，這需要學校增強環保方面的教育。②相當一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。由此可見，學校培養學生環保的觀念十分重要，同時學校也要作出實際行動，如多設置分類垃圾箱，組織回收有價值的垃圾等。

(三)學校白色污染現狀調查

通過上一階段的調查，我們已經調查清楚了學生對白色污染的了解情況，與同學們初步探討了如何防治校園白色污染。這一階段我們的主要目的是調查我們學校白色污染的情況，并對處理方法進行可行性探討。

塑料污染的解決辦法范文第3篇

近些年來，塑料包裝制品在人們的生活中被大量使用，由于人們處理不當給環境帶來了嚴重的破壞，據不完全統計表明，各市各鄉，每年就要消耗數百萬個塑料，數十萬個一次性塑料餐具。在這個科技飛躍發展的今天，大自然受到嚴重的污染，環境遭受到嚴重的破壞，大地在嘆息，地球在哭泣，我們可愛的家園受到污染.“白色污染”已成為人們日益關注的熱點，為了了解 ，解決學校“白色污染”問題，我們小組對儋州市若干學校進行了一些調查，并嘗試找出解決辦法，使廣大的學生了解“白色污染”的危害，提高他們的環保意識，還鄉鎮一片凈土。

二、研究的目的和意義

通過對周圍的小賣部，學校及居民住擇等有關泡沫飯盒，塑料袋等的使用調查，結合已有的知識及上網查閱多種方式獲得了一些有關白色污染的知識初步了解“白色污染”對人體的危害性及對生態環境的破壞性，使人們意識到對待“白色污染”是我們義不容辭的責任，意識到研制新型便攜工具的必要性和緊迫性同時，培養自己的社會實踐能力，分析各種信息資源的能力。

三、調查過程

(一) 調查時間;20xx年寒假，

(二)調查地點;市若干學校，小買部等，

(三)調查對象;在校高中生，及大多數成年男子，

(四)調查方法：①從書店.圖書館查閱有關“白色污染”的資料，

②從網站上了解白色污染的危害，

③從報刊、雜志上了解該怎樣應對白色污染，

④問卷調查、實地考察、走訪居民民，搜集有關信息，

5調查過程;1 分好小組明確調查問題，布置小組調查任務，

2 各小組利用各種途徑進行調查任務，

3 將各小組所得資料數據進行匯總與分析，

4 重點探討“白色污染”的危害及如何防治，

5 去各學校，居民小區等地開展宣傳倡議活動。

四、結果與分析

(一)白色污染的危害

(1)塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。

(2)拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食后，會導致動物死亡。

(3)進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內難以分解。

(4)部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。

(5)使臭氧層變薄。

(6)侵占土地過多。塑料類垃圾在自然界停留的時間也很長，一般可達100—22019年。

(7)污染空氣。塑料、紙屑和粉塵隨風飛揚。

(8)污染水體。河、海水面上漂著的塑料瓶和飯盒，水面上方樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環境污染,而且如果動物誤食了白色垃圾會傷及健康，甚至會因其絞在消化道中無法消化而活活餓死。

(9)火災隱患。白色垃圾幾乎都是可燃物，在天然堆放過程中會產生甲烷等可燃氣，遇明火或自燃易引起的火災事故不斷發生，時常造成重大損失。

(10)白色垃圾可能成為有害生物的巢穴，它們能為老鼠、鳥類及蚊蠅提供食物、棲息和繁殖的場所，而其中的殘留物也常常是傳染疾病的根源。

(11)廢舊塑料包裝物進入環境后，由于其很難降解，造成長期的、深層次的生態環境問題。

五、結論與建議

1 ,政府部門要通過立法等途徑，讓會造成“白色污染”的塑料食品包裝袋退出歷史舞臺，而改用環保型的可降解塑料袋或其它替代品。

2 ,要加大宣傳力度，增強廣大市民的環保意識，鼓勵市民重提菜籃子。盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。

3 ,通過稅收等方法提高塑料食品包裝袋的價格，從而減少它的使用數量。其次，建議塑料制品生產廠家，在制作一次性塑料制品的時候，要采用新型的、容易分解的材料，這些材料在短時間內就會被微生物分解，而且對環境的影響很小。

4 ,設立專門的塑料制品回收箱，把廢棄的塑料制品(包括塑料食品包裝袋)從普通垃圾中分離出來，以便回收再利用。

5 ,學校應教育同學們增強環保意識，多宣傳白色污染的危害。

6 ,同學們不要隨意扔垃圾，對隨地扔廢棄物的人講講環保的重要性，并進行批評教育。

7 ,學校應統一將垃圾分類、回收，集中處理，可以減少污染，還可以增加一筆收入。

8 ,設計一個醒目的環保標志，掛在學生經過的地方。

9 ,呼吁全社會，呼吁全體同學、老師增強環保意識，盡量減少用塑料袋包裝物品。

10, 建議學校個別清潔工不要焚燒垃圾。

六、收獲與體會

這次活動，較好地達成了預期的目標，同學們的收獲很大，主要表現在：

首先，同學們在活動中通過主動的探索獲得了不少知識，系統地了解了“白色污染”對環境的嚴重危害，了解了國內外治理“白色污染”的種種方法，既獲得了知識，也開闊了眼界，還培養了對探索科學知識的興趣。有的同學在體會文章中寫道：“以前我也在電視里看到過關于‘白色污染’的事，但看到這些觸目驚心的數字，我才真正感受到，‘白色污染’有多可怕，可恨。”

塑料污染的解決辦法范文第4篇

地理學研究是地理環境以及人類與地理環境之間關系的科學。因此，自然環境是地理學研究的主要客體。中學地理教學中的環境教育內容應以課本為主要依據。現行中學地理教材中，蘊含著豐富的環境教育內容，教材以大量的篇幅講述社會、經濟、生態的持續發展，資源的持續利用；闡述環境問題的現狀、起因與解決辦法，揭示人地互動發展過程中的經驗與教訓。

地理教材中環境問題涉及面廣，既包括陸地環境問題、水環境問題，還有大氣環境問題等等。比如：在《我們需要潔凈空氣》這一節中，介紹了影響空氣質量的因素，空氣質量的高低對人類的影響，以及日常生活中如何加強大氣環境保護等。對于水環境問題，在《水資源》的學習中，有關于生活污水、工業污水和農業污水的治理問題。對于陸地環境問題就更多了，森林的破壞、水土流失、白色污染、生活垃圾處理等等。有些問題涉及多種環境，彼此互相影響，比如酸雨問題，首先是大氣污染，進而引發水的污染，最終還會影響陸地環境，危害影響面廣，持續時間長。這也體現了地理學的整體性這一特征。因此，環境問題涉及面廣，影響大，必須引起我們的密切關注。

在教材中，環境問題出現的方式也是多種多樣的。有的是教材正文中，有的以補充資料中。也有的以圖片形式出現，如素描、漫畫、景觀圖片等，還有的以討論話題呈現。因此，在教學中，要注意挖掘，聯系。

在教學中，采取多種方法強化環境保護意識。最基本的就是閱讀教材直接獲取。也可以通過出黑板報、進行知識競賽、排演環保小品、觀看錄像、舉辦辯論會等形式加強教育。一方面，通過學習和參加這些活動，可以增長知識，加深對知識的理解。另一方面，這類活動有很強的趣味性，學生有興趣，樂于參與，自然就可以收到較好的效果。比如，每當重要的地理節日，如世界環境日（6.5）、地球日（4.22）、世界水日（3.22），可以要求學生相互協作出一期相關主題的黑板報、手抄報，學生通過查閱資料，在豐富知識的同時也提高了對此內容的理解，培養了相互協作的能力。又如對于水土流失問題的學習，可以通過播放黃土高原的視頻資料，增強學生的感性認識。再如，在學習《巴西》時，對于熱帶雨林的開發和保護可以組織學生討論，加強對此的理解。對于自然資源的保護和節約利用學習時，可以組織學生以倡議書的形式，表達自己的看法。通過這些形式的學習，可以豐富和開闊學生的眼界，加深了對環境保護的重要性和意義的理解，從而樹立環保意識。

總之，通過對教材的學習，要讓學生認識到：自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環境對廢棄物的容納能力是有限的，對資源的無節制掠奪開采，對環境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，通過破壞環境來侵犯他人的利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會的譴責，從而明確人對自然的道德責任和義務，樹立“保護環境光榮，破壞環境可恥”，“保護環境，人人有責”的新型環境道德觀念。

2．走進生活，聯系生活實踐，踐行環境保護

理論的學習固然重要，但關鍵是要對所學知識付諸于實踐，在生活中和生產中真正落實下來。為此，我們可以在課本涉及的環境問題學習時，引導學生思考，我們作為自然環境的一部分，我們應該怎樣做？要求學生成為大自然的優秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環境衛生，節約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛護花草樹木，養成良好的行為習慣，積極主動參加環保宣傳教育活動，投身于環保事業。

對于廢舊電池的危害，我們通過學習可以知道：我們日常所用的普通干電池，主要有酸性鋅錳電池和堿性鋅錳電池兩類，它們都含有汞、錳、鎘、鉛、鋅等各種金屬物質，廢舊電池被遺棄后，電池的外殼會慢慢腐蝕，其中的重金屬物質會逐漸滲入水體和土壤，造成污染。重金屬污染的最大特點是它在自然界是不能降解，只能通過凈化作用，將污染消除。一粒紐扣電池可污染60萬升水，等于一個人一生的飲水量。一節電池爛在地里，能夠使一平方米的土地失去利用價值，所以把一節節的廢舊電池說成是“污染小炸彈”一點也不過分。那么，如何處理這些廢舊電池呢？一般人會和生活垃圾一起扔了了事。為此，我們建議垃圾要分類存放回收。可以發動學生舉辦這樣的回收活動，可以以班級為單位建立回收箱，把平時學生家庭用過的或學生的親戚、鄰居等用過的廢舊電池收集起來。家庭是社會的細胞，通過一個個學生來影響家庭及周邊生活圈，這種影響不可小視。通過活動，學生也接受了教育，同時也起到了環境保護的效果。目前，在一些發達國家和我國的有些管理比較規范的大城市已經做到了垃圾的分類回收。我國也要加快建立健全回收體系，只有這樣，才能跟上目前我國日益嚴重的環境危機的需要。

塑料污染的解決辦法范文第5篇

    關鍵詞 小學數學 解決問題 教師 學生

一、教師在教學“解決問題”版塊存在的問題(一)教師本身基礎知識不扎實，能力不足。

    教師的能力是實現教育目標的有力保證，“教師的能力包括：組織能力、計劃能力、適應能力、實際操作能力、創造能力、言語表達能力、情感表現能力、協調人際關系能力。我市小學數學教師中絕大多數的原始學歷是中師，根據本人的工作經歷，從我市中師畢業的學生是一屆比一屆差，而這些學生如今都在小學一線教書育人。他們自身的數學基礎知識掌握就不牢靠，對教材及教學參考資料中的素材、一些數學概念的認識不充分，教學能力也相對欠缺。

    (二)教師對數學應用題教學認識不到位，教學脫離生活實際。

    教師對數學應用題教學的認識就不到位，雖然現在提倡素質教育，不比成績，但好多學校還在對成績排名。我想這也就是導致教師教學不到位的必然所在。另外脫離生活實際的應用題在課堂上、練習中也比比皆是。

    二、學生“解決問題”存在障礙

(一)學生閱歷淺，缺少生活實踐。

    應用題一般文字較長，涉及生活常識廣泛，科技術語多，有些概念和它的背景對學生來說可能是生疏的，模糊的，神秘的，小學生年齡小，閱歷淺，缺乏感受實際問題的親身經歷，缺少生活實踐，對數學在實際中的廣泛應用認識不深刻，教師在平時的課堂教學中，要注意密切聯系學生的生活實際。例如：小學六年級期末考試有這樣一道應用題：“李林家投保了‘家庭財產保險金’，保險金額為120000元，保險期限三年，按年利率o.5％計算，共需繳納保險費多少元?”幾乎難住了所有的學生。

    (二)閱讀能力差，不能準確理解應用題題意。

    解應用題，首先要在閱讀材料、理解題意的基礎上，把實際問題抽象成數學問題，利用學過的數學知識建立相應的數學模型，在利用數學知識對數學模型進行分析研究，得到數學結論，然后把數學結論返回到實際問題中去。由于小學兒童的閱讀和理解能力較差，缺乏實際生活經驗，思維形式是從具體形象思維逐步向抽象的邏輯思維過渡，對有些概念容易模糊，不能正確理解和運用數學術語。數學教學也就是數學語言的教學。例如“除\"和“除以”，應用題中的“相向運動\"和“同向運動”等，教師要指導學生正確理解運用數學術語，否則兒童就很難理解應用題中的數量關系，以至于不會解決問題。

     三、“解決問題”教學的策略 (一)情境教學，拉近與生活的距離。

    合理有效地創設生活教學情境，可以使數學課堂教學更接近基于當前小學數學“解決問題”教學探討雷美穎 （溫州市蒼南縣莒溪鎮輔導中心小學 浙江省 325806）摘 要 本文主要通過查閱大量中外文獻資料，并結合本人的實地教學情況進行走訪調查，分析其中小學數學教師與學生在“解決問題”方面存在的問題，最后提出相應的解決策略，為優化當前小學數學教學提供一定的參考及借鑒。

    關鍵詞 小學數學 解決問題 教師 學生現實生活，使學生身臨其境，加強感知，突出重點，突破難點，激發思維，輕松地接受新知識。這決定了小學數學生活情境的創設要從小學生熟悉的生活現實出發，把數學內容與數學現實聯系起來，在生活中捕捉精彩鏡頭，再配置有特定數學信息的生活原型，讓學生感受到數學源于生活，生活中處處有數學，使學生初步學會運用數學的思維方式去觀察，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識。

    (二)方法多樣，鼓勵策略多樣化。

    由于學生生活的背景不同，思考的角度不同，當一個數學問題出現的時候，他們都會聯系自己的經驗，用自己的思維方式來解決，因而對同一個問題可以想出不同的方法。教學中必須尊重學生的策略多樣化。不同認知水平的學生有不同的解題策略，鼓勵解決問題策略的多樣化，因材施教，促進每一個學生充分發展，教師要充分發揮學生學習的自主性和潛在的創造性，鼓勵學生運用多種策略分析、解決問題。承認學生學習的差異性，使學生通過交流了解同一問題可以有不同的解決辦法。使他們在交流過程中相互啟發，相互影響，完善解題策略。對不同學生的不同方法應予以充分肯定，引導學生積極評價，充分尊重學生，做到既評價知識技能，又評價情感。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學生充分發展的有效途徑。

    (三)開放學習方式，促進學生創造性解決問題。

    數學課堂教學應當是一個生動活潑、主動的、富有個性的學習活動。學習方式的轉變是課程改革的一個重要目標。學習內容比以前寬泛多了，經常能夠聯系實際，接觸社會實際，從生活中來學習、思考。作業形式也豐富多了，有手工制作、畫圖畫、講故事、查資料，活動性作業比書面作業有增多，在輕松中學習知識，掌握技能。

    例如：高年級實踐活動課“可怕的白色污染”，教師可先從學生的生活經驗出發利用信息技術幫助學生從感性上認識白色污染的危害，然后組織讓學生小組合作調查自己家和鄰居家每月產生白色污染塑料袋的數量，再推算學校里所有學生家里一年丟掉的塑料袋的個數，并動手測量塑料袋的面積，推算一千戶人家每年丟掉的塑料袋的面積，接下來學生可通過看書、上網查資料做成幻燈片相互交流污染的危害并提出治理的方法。這是一例綜合運用動手實踐、自主探索和合作交流學習方式的案例。

    四、結論

總之，我們應該在新課程改革不斷深入的前提下正確指導，科學、有效地進行小學數學“解決問題”的課堂教學，使教師教得輕松，學生學得也愉快又很有成就，師生共同發展。

    參考文獻：

[1]黃春霞.聚焦小學數學解決問題教學的“四大爭論”[j].小學教學設計(數學),2008,z2.