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消防業務理論知識范文第1篇

一、加強理論知識學習，打下良好理論基礎

入伍十余年來，我深知滅火救援理論知識基礎地位的重要性，注意加強消防業務理論知識的學習和積累。中專畢業之后，為提高我的滅火救援技術理論，1999年參加武警學院大專函授招生考試并被錄取，在三年的大專函授學習中，系統學習了滅火救援技術理論知識，順利完成學業獲得大專學歷文憑。日常工作中，我注意對業務理論的學習和積累，時常對《消防滅火救援》、《滅火撲救研討資料匯編》、《國內外典型火災戰例》、《危險化學品應急處置手冊》、《特種火災撲救和搶險救援》等書進行自學，作讀書筆記3萬余字，為滅火救援打下良好的理論基礎。

二、嚴格落實執勤備戰，充分做好滅火救援的準備

根據上級和中隊的《執勤業務訓練計劃》、《崗位練兵實施方案》、《大練兵實施方案》的要求，結合中隊實際，以 “練為戰”為指導，立足中隊現有裝備，立足責任區、立足人員崗位、立足務實創新的思維，積極開闊思路，抓準著力點，積極完成執勤備戰所要求的訓練任務的同時，研究開發了具有實用價值的多個訓練項目。并從豐富官兵業務理論水平入手，先后組織中隊人員學習了《消防滅火救援》、《執勤戰斗條令》、《消防法》、《特勤業務訓練》、《執勤中隊嚴禁復制剽竊訓練》等業務書籍，堅持集中授課，通過學習很大程度上提高了官兵的理論水平。此外，針對各地發生的化學災害事故和典型火災案例及搶險救援戰例進行了研討分析，編寫了關于化工、高層、地下等方面的戰例研討材料，根據中隊的實力情況編寫了滅火救援戰斗編程，使戰例研討轉變成一種技能。根據保衛對象的重要性和其特點共收集重點單位的“六熟悉”資料卡。通過對人員、裝備等一系列的管理和訓練，達到落實執勤備戰制度，充分做好救援準備。

消防業務理論知識范文第2篇

從事滅火救援工作十余年，本人自1993年入伍以來。積累了一定的理論知識和實踐經驗。期間曾就讀過全日制昆明消防指揮學校防火管理專業中專、函授制武警學院消防管理專業大專和利用業余時間研讀相關滅火救援理論書籍，參加過數千次滅火救援工作，現就本人對滅火救援的認識和工作情況述職如下：

一、加強理論知識學習。

深知滅火救援理論知識基礎地位的重要性，入伍十余年來。注意加強消防業務理論知識的學習和積累。中專畢業之后，為提高我滅火救援技術理論，1999年參加武警學院大專函授招生考試并被錄取，三年的大專函授學習中，系統學習了滅火救援技術理論知識，順利完成學業獲得大專學歷文憑。日常工作中，注意對業務理論的學習和積累，時常對《消防滅火救援》滅火撲救研討資料匯編》國內外典型火災戰例》危險化學品應急處置手冊》特種火災撲救和搶險救援》等書進行自學，作讀書筆記3萬余字，為滅火救援打下良好的理論基礎。

二、嚴格落實執勤備戰。

結合中隊實際，根據上級和中隊的執勤業務訓練計劃》崗位練兵實施方案》大練兵實施方案》要求。以“練為戰”為指導，立足中隊現有裝備，立足責任區、立足人員崗位、立足務實創新的思維，積極開闊思路，抓準著力點，積極完成執勤備戰所要求的訓練任務的同時，研究開發了具有實用價值的多個訓練項目。并從豐富官兵業務理論水平入手，先后組織中隊人員學習了消防滅火救援》執勤戰斗條令》消防法》特勤業務訓練》執勤中隊文秘家園文秘資源網嚴禁復制剽竊訓練》等業務書籍，堅持集中授課，通過學習很大程度上提高了官兵的理論水平。此外，針對各地發生的化學災害事故和典型火災案例及搶險救援戰例進行了研討分析，編寫了關于化工、高層、地下等方面的戰例研討材料，根據中隊的實力情況編寫了滅火救援戰斗編程，使戰例研討轉變成一種技能。根據保衛對象的重要性和其特點共收集重點單位的六熟悉”資料卡。通過對人員、裝備等一系列的管理和訓練，達到落實執勤備戰制度，充分做好救援準備。

三、靈活運用戰略戰術。

能源、交通火災等，現代火災多為工業和民用建筑的工程火災。這些火災可能是多種物體等燃燒爆炸共存，重大的工業事故、環境的嚴重污染和惡性的火災并發，火勢兇猛，蔓延的速度非?？欤苋菀仔纬闪Ⅲw、縱深、全方位的區域性火災。這些火災的撲救難度大，采取的戰術、技術復雜多變，對消防官兵來說都是嚴峻的考驗，應用技術的改革刻不容緩，對此，深深體會。十多年來，所參加的數千次滅火搶險救災當中，基本上遵循滅火救援戰術原則和靈活的戰斗方法。其中能較好的運用各種戰術要領并完成好戰斗任務的如曾成功處置南化酒精罐燃燒火災等，能遵循基本處置程序，及時消除災害，防止事故擴大，這都得益于較好的運用滅火救援戰術和技術，堅決貫徹“集中精力打殲滅戰”指導思想和堅持救人第一的思想。

消防業務理論知識范文第3篇

關鍵詞：消防；人才培養；建筑防火；防消結合

1. 引言

隨著我國國民經濟和城市化的快速發展，尤其是隨著新《消防法》和《安全生產法》的貫徹執行，社會對消防安全保障的要求越來越高。公安消防部隊是一支承擔著防火監督、火災撲救和搶險救援等任務的隊伍。隨著高新技術的發展，消防事業的科技含量日益增加，消防工作所面臨的形勢的嚴峻性、任務的繁重性、火情的復雜性和要求的嚴格性都要求消防基層指揮人才必須提升對災害事故的防控能力，而這一切必須依靠人才素質和崗位能力的同步發展。而消防?？平逃桥囵B消防基層指揮人才的有效途徑，消防?？平逃陌l展，是消防事業與社會進步同步發展的必然要求，是保持戰略機遇期社會穩定的重要措施，是實現小康社會及構建和諧社會的有力保障。

《建筑防火》課程是一門講述建筑基礎知識，探索火災規律，研究火災預防與控制理論和技術的專門課程，《建筑防火》課程內容能有效提升學員的知識水平、業務素質，尤其對學員畢業后從事基層中隊管理、轄區單位六熟悉工作和建筑火災撲救的第一任職需要具有重要的指導作用。

2. 消防指揮專業?？平逃ㄖ阑鹫n程的教學目標。

為保證消防基層指揮人才素質與社會經濟同步發展，為社會消防安全提供保障，消防指揮專業?？平逃饕獮楣蚕阑鶎硬筷犈囵B部隊管理、防火監督、滅火指揮和應急救援的基層指揮人才。為適應當前復雜繁重的消防任務對消防基層指揮人才的需求，?？茖W員必需德、智、軍、體、美全面發展，理論基礎扎實，實踐能力強，業務素質高，能科學開展消防專業訓練和部隊管理，勝任公安消防部隊滅火救援指揮的第一任職需要。

為了構建消防基層指揮人才科學合理的知識結構，提高處置建筑災害事故的能力，《建筑防火》課程的教學中應本著“教為戰”的思想調整課程的教學目標。使教學目標與消防部隊的實戰需要結合，與消防基層部隊越來越艱巨和復雜的滅火救援任務結合，以滿足社會發展人們對消防安全的新期待和新需求。教學中既重視理論知識的學習，更強調運用建筑基礎知識、組織指揮建筑火災撲救、實施建筑災害救援等實踐能力的培養。具體到《建筑防火》課的教學中，也就是應該著重講述規范的應用，確實提高學員對消防法規的應用領會能力。

3. 建筑防火教學中防消結合教學內容設置的思考。

《中華人民共和國消防法》第一章第二條中明確規定，消防工作貫徹“預防為主，防消結合”的消防工作方針。根據消防工作方針和基層部隊的實際需要，消防指揮專業?？平逃小督ㄖ阑稹方虒W中防火知識的講述應結合建筑火災撲救的實戰需要，培養消防基層指揮人才能制定科學的火災撲救計劃、確定合理的進攻與撤退路線提供理論基礎，提高基層指揮人才能準確預測火勢大小、火災蔓延、火災對建筑結構威脅的能力。為此，建筑防火教學中貫徹防消結合在教學內容應把握以下方面。

3.1 建筑基本知識的介紹應結合基層中隊“六熟悉”的開展

社會單位發生火災后，為了快速準確有效的掌握火情、控制火勢、實施救援、撲滅火災，公安消防部隊要求基層消防中隊開展“六熟悉”工作。包括熟悉責任區內重點單位建筑物使用及重點部位情況。為此，建筑基本知識的介紹應著重于建筑分類、建筑使用性質、建筑構造組成、建筑功能等內容，幫助基層消防指揮人才能科學的指導中隊人員準確的熟悉建筑物和重點部位的情況，保證火災時能有的放矢。

3.2 建筑材料的講述應結合構件破壞的推斷

建筑材料的燃燒性能、力學性能、變形性能是導致建筑火災發生蔓延、建筑結構坍塌的重要因素之一。而火災中消防官兵必須進入建筑內部實施人員搜救和火災控制，為了既把握好內攻滅火救援的時機又確保消防官兵的生命安全，建筑材料的講述應著重材料火災高溫情況下材料的燒損情況、強度損傷情況、變形情況等內容，幫助消防基層指揮人才推斷建筑物受損可能坍塌的時間，選擇科學合理的控火救人戰術。

3.3 建筑火災知識的教學應結合火勢發展的預判

建筑火災的發展與其他事物一樣具有一定的規律及特點，教學中突出講述建筑火災蔓延的形式、建筑火災蔓延的途徑、建筑火災發展規律的各個階段及每個階段的特點，能有效的幫助基消防層指揮人才預判火災發展的情況，采取行之有效的防止火災蔓延的對策及控制火災的措施。

3.4 建筑設計防火規范的講述應結合滅火救援的實戰需要

建筑設計防火指在建筑設計與使用過程中，采用構件不燃化、防火分區等措施最大限度地破壞火災構成和火勢發展的條件，盡可能設法防止火災事故發生和發展。防火分區中的防火墻、防火卷簾等構件不僅能防止火災的蔓延，在滅火救援中，指戰員如果借助這些不燃化的構件建立火災撲救陣地，能更加有效的控制火勢，撲滅火災。

3.5 建筑消防設施的介紹應突出滅火救援的實際應用

建筑消防設施是為了早期發現和通報火災，并及時采取有效措施，控制和撲滅火災而設置在建筑內的人們同火災作斗爭的工具。隨著經濟社會的發展和人們對建筑消防安全標準的提高，建筑內消防設施配置的品種、數量、質量都在改善，對增強建筑物自身防護能力，防止和減少火災損失，確保建筑物的消防安全發揮了重要的作用，消防基層指揮人才如果能科學、正確的使用這些消防設施，能更快更準確地將滅火劑對準起火點和燃燒物質，能更有效地組織自然或機械排煙，引導內的人員安全疏散，提高滅火和救援的效率。

3.6 安全疏散的講解應強調滅火救人通道的使用

人身安全是消防安全的重中之重，以人為本的消防工作理念必須始終貫徹于整個消防工作，從特定的角度上說，安全疏散設計是建筑防火設計中最根本、最關鍵的技術，也是建筑消防安全的核心內容。安全疏散設計的目標就是要保證建筑內人員疏散完畢的時間必須小于火災發展到危險狀態的時間。消防基層指揮人才應保證在危險狀態到來前將人員救助出來，而各種救人通道中，建筑防火設計中的疏散通道從建筑構件的耐火性能、內部裝修的不燃化、防煙排煙的規范性都決定了建筑安全疏散通道在火災中抗火阻煙防高溫性更好，能成為基層中隊指戰員滅火救人的更好的通道。

4. 建筑防火教學中防消結合教學方法改進的思考。

培養適應消防部隊建設和發展需要的具有創新能力的基層指揮人才是消防指揮專業?？平逃母救蝿?，隨著社會的發展、科技的進步和人們對消防安全需求的提高，新形勢下從事消防管理、滅火救災、搶險救援任務的基層指揮人才，必須具備較強的實踐能力。教學中除采用講述法、研討法等教學方法加強學員的基礎知識，提高認知水平外，還應根據基層指揮人才的實戰需要，采用更多直觀、具體能發揮調動主觀能動性的教學方法，增強學員的實踐操作能力，實現“教為戰”的教學目標。

4.1 制作建筑模型直觀的講述建筑構造及結構組成

建筑基本知識尤其是建筑的構造組成知識是消防基層指揮人才進入建筑偵查火情、預判火勢、建立滅火陣地、保護疏散安全等必須具備的基礎知識。教學中應根據滅火救援的實戰需要制作建筑模型，在模型的基礎上具體的講解建筑的構造及各組成構件的作用，并鼓勵學員發揮想象力自己動手設計并制作建筑模型。這種共同參與的模型教學法能讓學員又快又扎實的學會所學的內容。

4.2 收集建筑火災案例分析火災撲救的組織

《建筑防火》是一門實踐性較強的課程，學員一味的通過學習書本的死知識而忽視實踐能力的培養，不僅影響自身的發展，而且不能適應消防部隊的業務需求。案例教學是一種通過模擬或者重現火災場景，讓學員把自己納入火災救援場景，通過分析、研討來進行學習的教學方法，案例教學中可以通過分析、比較，研究各種各樣的成功的和失敗的火災撲救經驗，讓學員通過自己的思考和大家的討論來拓寬視野，豐富知識。案例教學不但促進了知識的學習，更強化了能力的培養?！督ㄖ阑稹方虒W中應多采用這種主動的既能促進知識學習又能強化能力培養的案例教學。

4.3 組織建筑參觀提高實踐工作能力

消防指揮專業?？茖W員在基層的訓練戰斗中，必須根據轄區的實際開展“六熟悉”工作，包括對轄區內重點單位的基本情況，建筑的總體情況、建筑內的布置及建筑消防設施配置情況有一定的認識。教學中開展參觀教學活動，組織指導學員進行建筑物的實地觀察、調查、學習和研究，既有助于學員獲得新知識、鞏固已學的知識，又能培養學員增強學習興趣提高學習效果。參觀教學要求學員在教師指導和講解后，圍繞參觀內容收集相關資料，質疑問難，做好記錄，寫出書面參觀報告，將理論知識升華為將來開展工作的實踐能力。

4.4 啟用消防設施提高實踐操作能力

為了提高建筑消防安全水平，建筑防火設計中根據建筑的重要程度、火災風險、發生火災后的危害程度為建筑配置了相應的建筑消防設施，消防基層指揮人才在滅火救援中如果能正確的使用這些設施，將提高滅火救援的有效性。為增強學員使用建筑消防設施的意識和操作水平，教學中應增加啟用操作消防設施的實踐教學內容，通過實踐操作，學習鞏固理論知識、加深對理論的理解，培養具有創新意識、能科學決策具有較強動手操作能力的消防基層指揮人才。

5. 結束語

做好現代高科技條件下的消防工作必須加強消防基層指揮人才的培養，人才素質的提高是消防事業與社會進步同步發展的必然要求，是保持戰略機遇期社會穩定的重要措施，是實現小康社會及構建和諧社會的有力保障。為此，公安消防部隊正在打造現代化公安消防鐵軍，要求現代化公安消防鐵軍，既要有知識、有經驗，又要有智慧；既要有技能、有體能，又要有裝備；既要英勇頑強，又要懂得科學施救。要向實戰訓練要戰斗力，向科學技術要戰斗力。為實現這一目標，《建筑防火》教學中應本著“教為戰”的指導思想，教學中貫徹防消結合的教學改革。

［參考文獻］

［1］周白霞，呂顯智.世博建筑消防安全舉措對建筑防火教學的啟示.陜西教育.2011，4

消防業務理論知識范文第4篇

銀行消防安保班長個人先進事跡材料

，男，歲，現任省工商銀行消防安保中隊保安部四班班長。該同志能夠認真學習消防業務技能和理論知識，加強政治修養，提高政治覺悟，苦練體能，出色的完成了各項消防安保工作任務。由于工作成績突出，、、連續三年被評為“優秀安保隊員”，被評為“十佳消防安保隊員”。

該同志在工作中，身先士卒本文轉載自chazidian.com查字典范文，帶領全班隊員認真學習消防安保各項管理規定和

規章制度，組織全體消防安保隊員進行政策理論和技能操作的訓練，每周組織全班隊員進行隊列會操，采取定期考核和不定期抽查的方式促進學習，帶領全班隊員認真履行消防安保職責。由于個別隊員年輕，不能適應單位的各項管理規定，思想容易出現波動。為穩定隊伍，該同志及時對每一名隊員做思想工作，向他們講述消防安保隊伍的重要性，使他們意識到，消防安保工作是一項朝陽事業，是消防部隊的有力補充，也是經濟發展社會進步的必然趨勢，同時讓他們增強責任心、事業感，使他們盡快端正思想認識，以最佳的狀態投入到工作中。在舉辦的省工商銀行消防演習中，該同志帶領全班人員積極配合領導及其他隊員圓滿完成了滅火救援演習。同時，他還積極為所在單位領導及員工講解消防知識，使所在單位員工，能夠真學、真會、真懂、真用，確保了單位的消防安全。他所在班執勤服務規范，被消防安保中隊評為優秀班。 在工作中，該同志帶領全班消防安保隊員，共檢查各類消防不安全因素85次，協助整改85次，提出合理化建議17條，制止不安全行為12次，拾到本文轉載自chazidian.com查字典范文并上繳各種物品財物80余件，受到單位領導和失主的一致好評。他從基層做起，不逐名利，任勞任怨，為全班消防安保隊員樹立榜樣，維護了消防安保隊員的良好形象。銀行消防安保班長個人先進事跡材料

消防業務理論知識范文第5篇

消防部隊基層行政管理是一項較為復雜的系統工程，具有多因性、復雜性和綜合性。多因性包含兩層含義：一是消防部隊基層行政管理工作很少集中在單一職能領域，既有日常管理，又有安全防事故等管理；既有中隊事務管理，又有大隊事務管理。因此，消防部隊基層行政管理工作常涉及決策、組織、監督和執行等職能。二是行政管理的對象不僅有物，而且有人，而人在現實中不是服從較簡單的理性規律，而是大量摻雜了感情性、人際性等非理性因素。消防部隊基層行政管理工作的多因性導致了它的綜合性。行政管理工作包羅有眾多因素，使它很難有惟一最佳解釋，對此時期、此單位、此決策有效的措施，對彼時期、彼單位、彼決策不一定有效，因而必須因地、因時、因情制宜，具體問題具體分析。多因性和綜合性的特點決定了消防部隊基層行政管理工作的復雜性，使得消防部隊基層行政管理工作既要使用定量手段，也要進行定性分析。消防部隊基層行政管理的特點決定了案例學習在減少消防部隊基層行政管理失誤中的特殊意義。

二、案例在減少消防部隊基層行政管理失誤中的功能分析

案例是消防部隊基層行政管理的直觀化和具體化的客觀描述，是解釋和說明消防部隊基層行政管理的可操作的實際形態，是消防部隊基層行政管理理論融于現實的濃縮典范。通過對案例的仔細考察和對比研究，有助于基層行政管理干部把握消防部隊基層行政管理失誤的關鍵因素和成功的關鍵因素，提升管理水平，在進行令人迷惑和具有挑戰性的行政管理決策時，減少消防部隊基層行政管理的失誤。

（一）案例學習有助于未來的消防部隊基層行政管理干部減少管理失誤

1.培養分析問題能力和決策能力

每年有相當數量的地方高校畢業生在經過為期六個月的部隊條令條例、軍人基本素養等內容的集訓后，就被充實到基層消防部隊擔任基層管理者。他們沒有部隊基層實際工作經驗，因而很難有作出基層部隊管理決策的機會和經驗，一旦走上實際的部隊基層工作崗位，這將是他們的一大薄弱環節。案例的學習與分析，正好為地方高校畢業生入伍的干部提供了這樣一個機會。給他們提供一些特定案例，把他們置身于管理的現實情境中，要求他們根據案例提供的事實，通過對諸多方面的分析，找出問題的癥結，從而作出科學的決策。這種案例的學習，能較好地培養他們分析問題能力和決策能力，為他們以后從事行政管理工作打下一個良好的基礎。

2.加深對理論知識、管理方法的理解和運用

對于未來的基層部隊管理者（消防院校學員、入警大學生）來說，他們呆在學校，相對缺少實際知識。雖然他們在課堂教學中學到了一定的管理理論知識，卻不了解實際基層干部在具體的管理實踐中是怎樣想、怎樣干的，不知道管理理論知識、管理方法如何運用于實踐。理論來自實踐，案例雖不能說等同于實踐，但是，它與教材相比，更接近實際。它將現實的行政管理問題及其具體的運作過程如實地再現出來，要求案例分析者運用所學的理論來分析、解剖、總結其經驗，發現其問題并提出解決問題的思路和方法。這種分析方法往往能較好地使基層管理干部舉一反三，加深對理論知識、管理方法的理解和運用。

3.提高綜合應用能力

如果消防院校教學、入警培訓教學過程中只講理論，不結合實際，那么消防院校學員、入警大學生不僅學起來感覺乏味，而且其實踐能力得不到培養。而引入案例方法，能較好地解決這方面的問題。對消防部隊基層行政管理的教學而言，案例方法是經驗學習的工具和方法。案例方法能將學員置身于復雜的現實工作環境中，使其體驗到消防部隊基層行政管理運行過程中的各種環節、復雜性；提高學員在有限信息的基礎上進行決策的能力，提高他們在分析復雜問題時的能力；使學員通過對行政管理現實素材的分析，更好地理解已有的行政管理理論；使學員積極介入或參與教學過程，在教學的互動中開發了學員多方面的潛能。總之，借助于案例的教學，能全面提高未來的消防部隊基層行政管理干部的綜合應用能力。

（二）案例學習有助于現任消防部隊基層行政管理干部減少管理失誤

1.加強警示作用，增強全局意識

消防部隊基層行政管理案例就像一面鏡子，它通過重現和反映已經發生過的行政管理現象和事實，為基層干部提供一個參照物，對成功的、正面的人和事可以借鑒學習，對失敗的、負面的人和事要從中吸取教訓，時刻警醒。前車之覆，后車之鑒，通過嚴格自律，就能做到減少失誤尤其是類似的失誤。如將“警示教育”的素材編寫成案例，讓基層管理干部對其進行學習，可以發揮重要的警示作用。通過案例的學習，還有助于基層行政干部了解消防部隊基層行政管理的全貌。在實際的行政管理過程中，由于分工的緣故，基層干部的管理范圍和眼光往往局限在本部門或本業務范圍內，容易造成部門利益觀念和眼光狹小的局限性。而通過行政管理案例的學習，基層干部可了解其他業務或部門的開展運行情況，增強對行政管理體制運行的整體感和全局意識。與此同時，在實際的行政管理工作中，自覺運用消防部隊基層行政管理案例分析法還有助于提高行政管理效率，改進行政管理工作。

2.拓寬交流，更新實踐知識

對于現任消防部隊基層干部來說，雖然他們已有相當的實踐經驗，但往往局限于已有的管理思想和經驗，需要進行全國消防部隊之間的交流與切磋。通過提供一個逼真的具體管理情景，案例能為基層干部提供一個共同的關注點，一個取長補短、互相啟發的機會。尤其對于干部培訓來說，不同總隊的基層干部聚集在一起，就同一問題進行交流辯論，可以達到共同提高的目的。比如，提供一個失敗型消防部隊基層行政管理案例，再現整個失敗的管理實踐過程，要求基層干部分析其失敗的原因，總結其深刻的教訓，這類案例不僅可以使基層干部可以從中得到許多警示和啟發，而且可以擴大和更新自己的實踐知識，從而開拓視野，有利于在今后的管理工作中減少管理的失誤。