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鄉理論宣講工作經驗范文第1篇

【關鍵詞】“夕陽紅政策宣傳隊”;經驗介紹

走進海永鄉，發現這里的“夕陽紅政策宣傳隊”十分顯眼。從住宅小區到田間地頭，從政府大院到學校操場，處處都有他們活躍的身影。他們用充滿生活色彩、富有生活氣息的宣傳手段，把黨的創新理論送到基層第一線;用群眾喜聞樂見、生動活潑的宣傳形式，感染群眾、說服群眾、教育群眾、贏得群眾。他們，就是海永鄉“夕陽紅政策宣傳隊”。“夕陽紅政策宣傳隊”由鄉里的老干部、老黨員為主要組成人員。他們威望高、經驗足，又熱心于海永的經濟社會發展。組建這樣的政策宣傳隊，既能充分發揮自身“余熱”，又可以更好地傳達黨委政府的決策，反映人民群眾意見，構建良好的互動平臺。海永鄉，一個處于江蘇最邊緣，人口不足5千，面積僅8平方公里的蕞爾小鎮。一直以來是一個多事之所，地偏人窮，群情不穩，上訪不斷。2005年，新任黨委政府臨危受命、重整旗鼓，進行了一系列大刀闊斧而又富有成效的改革，海永鄉經濟社會發展呈現井噴式的增長，“海門市財稅貢獻獎”“中國可持續發展百強鄉鎮”等彰顯著實力和活力。新形勢，新問題。經濟發展也滋生了更多的經濟利益糾紛，鄰里之間、政民之間的關系日趨緊張，給全鄉項目推進、經濟發展帶來一定的阻礙。從2005年以來，上訪糾紛沒有隨著經濟發展減少，反而持續增加。每年鄉政府花費大量時間和精力用于維護社會穩定。“夕陽紅政策宣傳隊”就是在這種大背景下產生的。隨著宣傳隊伍的不斷壯大，宣傳內容的不斷豐富，宣傳隊伍的內涵也在不斷擴充。近幾年以來，宣傳隊伍深入群眾中去聽取村民意見建議，了解群眾的所思、所想、所盼，把群眾的意見建議收集上來，主動幫助基層組織開展問題排查，協調化解矛盾糾紛，做黨委政府的聯絡人、做人民群眾的貼心人、做海永發展的參與人，將“夕陽紅政策宣傳隊”打造成政策宣傳的“小喇叭”、鄉情民意的“直通車”、事務管理的“電子眼”和矛盾糾紛的“協調器”。

一、形式活、方法新，宣講有技巧，政策宣傳“小喇叭”響遍海永鄉

過去宣傳政策法規，多采用電視、電臺、流動廣播、報紙等進行宣傳。但都忽略了一個重要的細節，政策的受惠者怎么才能更完整地領會這些政策。現在許多農民通常不看書報，看電視也更喜歡把注意力放在連續劇上，至于流動廣播宣傳車，正如一位農民所說：“汽車拉著大喇叭，邊走邊說，還沒聽清楚說得啥，就跑得沒影了。”“夕陽紅政策宣傳隊”的成員都是具有豐富工作經驗的老同志、老干部。他們敏銳地發現了這個問題。因此在政策宣講過程中必須更講究技巧，采取更為靈活的形式，更為新穎的方法，將海永鄉老百姓的眼光吸引過來，讓老百姓更為完整地了解政策內容。一是劃分片區、包干到戶，上門宣講，變“撒胡椒面式宣傳”為有針對性的“一對一宣傳”。“夕陽紅政策宣傳隊”以村為單位，劃分為3個小組，每個小組6到8個人，每個人負責30到40戶人家。在各自負責的區域內，根據不同特點分重點、一般兩種宣講對象，對于文盲、有殘障的家庭采取“一對一”形式的宣傳。二是以正式文件為藍本，整理一套政策法規簡匯，做到宣講有據。簡匯內容涉及種糧直補、能繁母豬保險、農機補貼、退耕還林、農村低保五保、教育、醫療衛生、計劃生育獎勵扶助、家電下鄉補貼等幾個方面。三是組織群眾討論，加大政策宣傳的群眾性。政策宣傳的對象是廣大農民群眾，他們既是受眾，又是主人。政策宣傳不僅是單向灌輸，更應是雙向交流。“夕陽紅政策宣傳隊”利用休息時間工作，以討論的形式對政策進行交流。通過討論，增強了政策執行情況的監督。在討論過程，群眾踴躍發言批評違反政策、侵害群眾利益的現象，出現了群眾性的學政策、講政策、用政策的生動局面。

二、進農戶、問民生，訴求新渠道，鄉情民意“直通車”開進百姓家

一方面，充分利用老黨員與群眾接觸較多的特點，建立老黨員“意見箱”，全面收集群眾的意見建議。另一方面，“夕陽紅政策宣傳隊”與各支部聯手通過召開座談會、談心會、入戶慰問等方式，主動聽取村民意見建議，了解村民的所思、所想、所盼，把群眾的意見建議收集上來，為鄉黨委政府決策提供參考。通過“夕陽紅政策宣傳隊”，在既有的機制和渠道之外增加了一個黨委政府和群眾溝通的新平臺，有利于進一步拓寬民情訴求渠道，促進社會和諧穩定。“夕陽紅政策宣傳隊”成為海永鄉老百姓反映民生、解決民生問題的新渠道。

農民街和農貿市場的改造，一直以來是海永鄉人民期盼已久的實事工程。但由于涉及面廣、少數居民的不配合等客觀原因，改造工程進展緩慢，嚴格意義上直到今年7月份議案還沒真正開始落實，農民街和市場仍然處于臟、亂、差的狀況。“夕陽紅政策宣傳隊”了解到這方面信息后，向鄉人大代表和政協委員反映，與代表、委員們一起對農民街及農貿市場改造推進過程中存在的問題進行調查分析，并形成了專題分析調研報告，提出解決措施。根據調研報告，鄉政府重新召開研討會議，從如何發動群眾到車輛統一管理等問題一一予以落實。到9月份，鄉政府共投入204.8萬元對農民街和農貿市場進行全面改造，植樹綠化3萬平方米，將農民街兩側打造成居民又一乘涼納暑休息游玩的好場所，獲得了海永老百姓的一致好評。

鄉理論宣講工作經驗范文第2篇

【關鍵詞】大學生；朋輩教育；思想道德教育

一、思想道德教育創新途徑——朋輩教育

近年來，隨著高校教育環境的變化以及當代大學生個性特點的鮮明，高校思想道德教育面臨著各種挑戰，為了更好地引導大學生個人價值與社會價值的相統一，僅僅依靠課堂學習、教師教育是遠遠不夠的，為此廣大教育工作者積極探索，探究出各式各樣的教育新途徑、新方法。有學者提出，現代高校思想道德教育在時代背景下被賦予新的內涵，其更為強調教育主體和客體的內在關系，是一種以人為本、促進人全面發展并且具有超越性與創新性的實踐活動。而教育主體親和力的提升更是高校思想道德教育協調教育主體和客體的關鍵，不斷促進教育與被教育者相互推進的主要途徑。朋輩教育正是打造親和力的有效途徑，結合高校思想道德教育，充分發揮優秀學生的榜樣作用和激勵作用，有目的、有計劃的組織學生互相幫助，互相傳授學習、生活、工作經驗等，從而實現相互促進、共同成長的教育方式。這種以老帶新、以強帶弱的教育模式，對于加強和改進大學生思想道德建設，具有十分重要的現實意義和實踐價值。

二、朋輩教育對當代大學生思想道德教育的意義

1.有利于增強高校大學生對引領思想的認同度。大學生群體是一個特殊的群體，具有年齡相仿、背景相近、經歷相像、價值觀相似、社會地位相當等特點。在這個群體中有著相互聯系的人際關系和信息傳播的途徑，使得群體成員形成趨同性，更容易使該群體對某種觀點形成一致認同。朋輩教育增強了教育的可接受性，進一步提升了高校大學生思想道德教育的效果。

2.有利于促進高校大學生綜合素質的整體提升。“精神成人”是大學生思想道德建設的出發點和落腳點，通過大學生朋輩思想引領，培養受教育學生群體樹立明確的發展目標與人生定位，激發學生自我發展的驅動力；另一方面通過朋輩群體思想引領的輻射作用感染廣大學生，營造積極向上、樂觀奮發的校園文化氛圍。

3.有利于優化高校思想道德教育的工作隊伍。大學生朋輩群體的加入，為高校思想道德建設工作隊伍增添了新的活力，有利于促進高校思想引領工作的開展。近年來，隨著高校教育制度的改革，高校招生人數不斷上升，有限的思想教育工作隊伍人數顯然很難以關注到每個大學生，增強高校大學生朋輩群體力量，利用朋輩間的相似性和趨同性，強化高校思想道德教育的效果。

4.有利于豐富大學生思想道德教育的載體。近年來，隨著高校教育模式的發展，高校思想道德教育面臨著各種各樣的挑戰。大學生朋輩思想教育通過推行形式豐富多樣的思想教育形式，堅持朋輩教育的開放性，有利于優化當今的教育模式，豐富大學生思想道德教育的載體。

三、高校開展朋輩思想道德教育的新嘗試

1.基于朋輩教育理論構建點面平臺圍繞當代大學生思想道德教育的主流問題開展朋輩群體教育，更容易在學生群體中產生一種可接近性與認同感，更能引起學生的共鳴和反思，從而使思想道德教育達到事半功倍的效果。以華南農業大學青馬工程“千百十”計劃為例，該計劃以青年者培養工程為重要依托，在青馬工程當中召募十名左右理論素養優良，思想覺悟較高，工作能力較強，專業技能優秀的青年學生組成“千百十”宣講團，作為思想引領群體。同時搭建網絡資源平臺，以全校上千個基層班級為思想引領輻射面，開展上百場思想引領宣講會，如愛國主義教育、理想信念教育、價值觀教育、誠信教育等。宣講員結合個人專長及成長經歷，通過上百場思想引領活動將朋輩教育理念輻射至近千個基層班級，推動朋輩教育模式應用于高校思想道德教育當中。

2.開展形式多樣、開放性的思想道德引領活動

2.1開展朋輩宣教活動，發揮感染凝聚作用。從主流意識形態出發，立足于大學生思想道德教育工作實際情況，結合學生的實際問題，組建“朋輩教育”宣講團，通過面對面訪談會、微視頻、圖片展等形式，激發大學生思想道德學習熱情，提升思想道德修養。

2.2充分發揮優秀學生的先鋒模范作用，開展形式豐富多樣的實踐活動。鼓勵優秀青年學生參與各類實踐活動,如三下鄉、社會調研、志愿服務等。并組織開展朋輩咨詢等形象生動、具體現實的思想引領活動，展現優秀學生的榜樣風采，形成模范引領及互助效應，引導廣大學生從實踐中思考。

2.3充分利用新媒體平臺，加大對朋輩榜樣群體的宣傳。隨著信息時代的不斷發展，新媒體在學生思想道德建設方面應用得越來越廣泛，充分利用新媒體平臺，加大對朋輩榜樣群體的宣傳，進一步豐富高校大學生朋輩思想道德教育形式，多途徑、全方面的使榜樣作用在大學生群體中進行潛移默化。朋輩引領模式不僅將優秀的大學生由被動的教育者變成教育的施教者，增強他們自我發展的自信心和動力，而且還能帶動和感染身邊的其他同學，從而形成朋輩群體之間的一個良性互動。

參考文獻：

[1]歐陽丹.淺析高校朋輩團體心理輔導方案的設計與實施[J].高教論壇,2009(04).

[2]施翔.本科“朋輩導師制”探析[J].教育理論與實踐,2008(36).

[3]潘愛華.朋輩教育模式在高校思想道德教育中的實踐[J].學校黨建與思想教育,2011(20).

[4]楊玉翠.大學生非正式群體的管理和引導[J].科教導刊(上旬刊),2011(06).

鄉理論宣講工作經驗范文第3篇

在宣傳思想工作宏觀思考上，堅持把握中心，服務大局

作為地方一級黨委宣傳部門，在宣傳工作宏觀思考上必須堅持牢牢把握經濟建設這個中心，更好更優地服務經濟發展大局。去年。我們抓住“深入解放思想、重抓項目突破、推動跨越發展”主題教育活動，很好地實踐了這一原則，做到在大局中定位。在大局中盡責，在大局中有位。一是營造氛圍謀共識。在縣內媒體開辟專題專欄，宣傳各條戰線解放思想謀求發展的新思路、新舉措、新成效和涌現出的先進典型，開辟解放思想系列訪談欄目，分類約請各界人士暢談解放思想、共謀發展的良策，從而在全縣上下形成共識：加快發展，是洪澤最大的解放思想；好字優先，是洪澤最急的解放思想：又好又快，是洪澤最好的解放思想。二是學習討論促整改。充分運用黨委中心組學習、基層黨校輪訓、支部黨課教育等載體，通過邀請高層領導和專家學者舉辦報告會、組織領導干部和企業家外出學習考察、開展專題學習調研活動等形式。組織好干部群眾的理論學習，并在此基礎上進行排查，真正把影響本人、本單位、本行業、本地區加快發展的現象和根源找出來抓整改，切實增強解放思想的針對性和實效性。三是爭先創優樹形象。通過開展“比思想解放、賽招商突破、爭跨越發展”結對競賽和“我為基層辦實事”調研服務競賽，評比“十行百佳”和“十大農村致富帶頭人”，在全縣營造了部門比招商、各鎮比財源、干部比服務、群眾比創業的濃烈氛圍，著力展示主題教育活動取得的成效和全縣干群煥然一新的精神風貌，從而有效地把握宣傳思想工作服務經濟發展大局的主動權。

在宣傳思想工作價值取向上，堅持以人為本，服務基層

在具體工作中，我們堅持以人為本、執政為民的價值取向，把群眾需求放在首位，緊緊圍繞群眾需求開展工作。一是舉辦“農民電視講壇”。組織全縣20多個涉農部門的領導和業務骨干走進電視演播室，開辦“農民電視講壇”，重點講解農業實用技術、鄉村文明、農民工維權、農村環保、新型合作醫療、計生政策等多方面的知識；二是舉辦農民創業培訓工程“百場講座”。會同農業部門組織省市縣農業專家深入各鎮村巡回宣講百場以上，突出農業科技和致富技能培訓，引導農村干部群眾積極發展現代高效農業，投身社會主義新農村建設；三是推進留守兒童“快樂家園”關愛工程，成立形式多樣的“留守兒童校外輔導站”，聘請留守兒童校外輔導站指導員，發動社會各階層人士與所有留守兒童結對關愛，讓在外創業務工人員安心放心。去年，全國婦聯還在我縣召開了全國農村留守兒童關愛工作經驗交流現場會。

在宣傳思想工作總體布局上，堅持整合資源。打造品牌

主動適應新形勢新任務的要求，整合各類宣傳教育資源，創造性地開展工作。我們在整合縣內各類講壇、講座資源的基礎上，精心創辦了“大湖講壇”，使之成為全縣宣傳思想工作實踐“三貼近”、推動理論宣傳經常化、大眾化、通俗化的一個有效載體。為宣傳黨的理論、傳播先進文化、展現洪澤湖濱生態旅游城市文化風采和洪澤大湖文化底蘊搭建了一個嶄新平臺。講壇具體包括中心組學習報告會、機關周末講座、高端文化論壇、電視課堂、市民講壇、典型報告會、媒體論壇等7個系列，并按“六化”要求進行規范運作：即講壇設置序列化、品牌形象標識化、講壇管理制度化、師資隊伍專門化、講座選題菜單化和宣傳推介品牌化，做到了城鄉聯動，部門互動。去年“大湖講壇”面向縣委中心組舉辦學習報告會3場，面向機關干部舉辦專題講座18場，面向農村干部群眾舉辦電視課堂21講，面向社區群眾舉辦市民講壇15場，面向城鄉群眾舉辦典型報告會12場，開展“大湖講壇”進農村、進社區、進學校、進企業“四進”基層活動，共宣講150多場，宣講面幾乎覆蓋全縣城鄉，較好地發揮了理論宣講在統一思想、化解矛盾、凝聚力量、促進發展上的積極作用，為全縣經濟社會又好又快發展提供了重要的思想保證。

在宣傳思想工作方式方法上，堅持項目設計，整體推進

“淮揚名菜香天下，美麗清純洪澤湖”，是淮安發展的地方名片。洪澤縣因湖設置。借湖得名。我們積極用好這張名片，精心設計了“美麗清純洪澤湖”大型系列外宣項目。

借助招商引資理念，與江蘇省海洋與漁業局等單位合作，成功舉辦了洪澤湖牌大閘蟹品牌推介會暨中國洪澤湖水產批發市場大閘蟹交易開市儀式：與揚州大學、中國園藝學會水生蔬菜分會合作，成功主辦了全國水生蔬菜產業發展高層論壇；與淮安市委宣傳部合作，成功承辦了“2008全國網絡媒體淮安行暨鏡頭中的淮安”洪澤采訪活動，有效推介了“美麗清純洪澤湖”品牌。

借助強勢媒體平臺，與央視合作，組織了以“美麗清純洪澤湖”為主題的大型電視專題拍攝活動，多方位、多視角展示洪澤的旅游開發、特色資源、優勢產業和重點項目；與新華網合作，開設了“美麗清純洪澤湖”專題網頁，以圖文并茂的形式聚焦“美麗清純洪澤湖”生態風光、大湖風情、道教風骨、古堰風韻：與省市主流媒體合作，推出了“美麗清純洪澤湖”系列報道，打造獨具大湖特色的品牌外宣項目――“美麗清純洪澤湖”。

借助節慶活動載體，策劃了“美麗清純洪澤湖”全國攝影大展，吸引全國各地1000多名攝影家前來采風創作，極大地提高了“美麗清純洪澤湖”的知名度和美譽度，擴大了洪澤縣在全國的影響力：策劃了“唱響洪澤湖”全國原創歌曲網絡歌曲征集活動，共收到作品98件，經過整理，由著名音樂家評比，評出優秀作品20件；策劃了洪澤湖古堰全國自行車公路賽、洪澤湖全國龍舟賽，叫響“美麗清純洪澤湖”品牌。

在宣傳思想工作創新創優上，堅持創造特色，注重實效

重抓典型。我們結合紀念改革開放30年，精心組織策劃“感動洪澤”新聞人物尋訪評選活動。共搜集整理各條戰線感動洪澤新聞人物95人，最終評選出10大新聞人物在縣新聞媒體上進行大力宣傳，在全社會形成發現感動、傳遞感動、創造感動的良好氛圍。與此同時，在全縣農村廣泛開展“百星農家”創評活動，引導農民群眾自我教育、自我管理、自我約束和自我提高。

鄉理論宣講工作經驗范文第4篇

一、加強學習、提高認識，以最短時間熟悉、適應工作環境。

在志愿服務期間，我認真學習了黨的十七大精神和科學發展觀的內涵，努力提高自己的理論水平與政治素質，確保自己在思想上和黨保持一致。以服務老廠人民為核心，不斷提高自己的政治覺悟和思想認識。業務學習方面，虛心向身邊的同事請教，通過多看、多聽、多想、多問、多做，努力使自己在最短的時間內熟悉工作環境和業務，保證全身心地投入到工作當中。期間，我積極參與委里組織的學習，認真做讀書筆記和心得體會，嚴格遵守單位的紀律要求。同時，認真學習團州委、團市委關于西部計劃大學生志愿者的有關文件精神，結合自身實際，認真做好志愿服務工作。

二、積極配合、踏實肯干，以高效率保質、保量地完成各項工作任務。

在志愿服務工作中，我在最短的時間內全面、系統的掌握了城建系統的主要任務和職責，并在熟悉的基礎上已能夠基本完成辦公室的日常工作。

1、協助領導開展各項工作。1月份我參加了老廠政府組織的為期兩天的三下鄉活動，在農村開展多種形式的先進科技文化知識和生活觀念的宣講活動，這是我第一次了解新農村建設的進程，也為我了解中國國情開啟了一扇窗口，密切了高等教育與新農村建設的關系，有機的將高教體系建立針對性和切合實際的促進新農村建設的策略和途徑結合在一起，讓我真實的領會到知識與社會的發展有著密切的聯系。4月我參與農村“兩委”換屆工作。在歷時三個月的換屆選舉過程中，我作為換屆領導小組工作人員和鄉鎮機關干部一起，深入農村一線，親歷了農村“兩委”換屆的每個環節，得到了很大的鍛煉提高。在這期間，我收獲很多，感觸也很深。這讓我的人生有了一個新的開始，也讓我的思想有了前瞻性的進步，讓我很快了解基層工作并快速進入到基層工作工作人員的角色中去。

2、服從調配，搞好中心工作。我們迎來了全國第六次人口普查，為了搞好十年一次的人口普查工作，2月我從城建辦寄調到計生服務辦參與了臺賬更新工作，這主要是為下一步開展好人口普查工作而提前做出的準備，為此，我以計生工作人員的身份，在鄉村、在基層奮戰了兩個月，順利并全面完成了計生人口入戶登記核查工作，本次工作的重點是對流動人口計劃生育工作進行核查，為了保證做到不遣漏，做好計生臺帳工作，加強流動人口的計生管理，我們在村小組長的帶領下挨家挨戶進行查詢、登記，兩個月時間順利完成老廠鎮片區的入戶登記。也在今年的9月以人口普查辦公室普查組成員的身份正式參與全國第六次人口普查，這也是我轉崗后在大屯鎮參與的第一件大事，人口普查工作時間緊、任務重，普查時點為11月1日，但實際上為順利完成此項重大的任務，我們提前一個多月便開展了工作，我們本著“以人為本”的宗旨，從準備物資、廣泛宣傳到繪制普查區設計圖，按照普查區的建筑物編碼和戶編碼入戶摸底，經過克服種種困難，我們才順利得出第一手人口入戶登記資料，但這僅僅是室外工作，還有繁重的室內工作緊隨其后。得到第一手入戶摸底的姓名底冊后，我們幾乎忘我的投入到審表、填草表再審草表填正式表，直到填寫沒問題后才匯總出最終的數據，此項工作才算完成。在此項工作中，我成長了，也深刻懂得了團結合作的意義與與人和睦相處的藝術，讓我的人生真正踏上了走向成熟的臺階。

3、辦公室文件撰寫、收發工作。收集、撰擬初稿，打印和校對城建工作簡報及開展各項工作情況的報告，并將相關文件送發給市領導，各鄉鎮、各村委會辦公室和鎮級相關各單位。部分簡報等材料報送至市城建局相關各處室，最后將文件分門別類、備份存檔。

4、協助開展各項宣傳教育工作。政府各項工作的開展都離不開宣傳教育工作，期間我參與了“6·26國際禁毒教育宣傳”、“4·30交通安全法制宣傳”、“6·5環境保護宣傳”等法制宣傳活動，不僅讓群眾受益，更重要的是自己也增長了知識，取得了進步。

三、善于總結、勇于創新，以謙虛、認真的態度迎接美好的明天。

總結一年的工作，我豐富了自己的人生閱歷，提高了自己的工作能力，鍛煉了自身溝通能力和應對困難、自我調試的能力。在志愿服務期間，不斷積累、總結工作經驗，使自身綜合素質有了很大的提高。也履行了志愿服務的義務，取得了一定的進步和成績。但在一些方面還存在著不足：

一是公文寫作與要求還有差距。在格式、用語、主題詞等方面還不能熟練運用，文學水平不高，再加上公文理論知識的欠缺，使寫作的文章缺乏深度。

二是由于剛剛參加工作工作思路還不夠靈活，導致自己在某些事情的處理上不夠果斷、不夠細心，經常出一些小錯誤。工作中缺乏思考和創新。

鄉理論宣講工作經驗范文第5篇

1醫學成人教育麻醉生理學教學存在的問題

1.1教材偏于枯燥的理論，缺乏有力的實踐舉例

目前，成人教育使用的教材與普教教學教材都是人民衛生出版社出版發行的《麻醉生理學》。教材為規范麻醉生理學的講授內容作出了很大貢獻，但同時限制了教材和實施教學內容的多樣化設計，使得可教授范圍十分局限。教育部門評估高等醫學院校的水平和資質時，以使用普遍認可的教材作為依據，導致學校選擇教材的范圍變窄，從而使教材單一化，教學內容單薄。麻醉生理學教材過于注重理論而輕實踐，不能滿足實際的成人教學需求。成人教學中應盡量減少與《生理學》教材重復的基礎上強調生理學知識在臨床麻醉實踐中的運用，而缺少針對成人教育的教材是眾多醫學院校共同面臨的問題。

1.2教學方法滯后

成人麻醉生理學教學往往采取一言堂的單向教學法，未能按適合成人教育的教學方法教授。教師照本宣科，空洞說教，呆板灌輸知識，是“念書”而非教學。這種“填鴨式、滿堂灌”的教學方法忽視了成教學生的學習自主性、靈活性、創造性和實用性；教師只把學員當作教育對象看待，強調課程本身的知識點，忽視了同臨床緊密結合的服務意識。結果是：“教師講得口干舌燥、疲憊不堪；學員聽得索然無味、昏昏欲睡”，不少學生滿腹抱怨、心生厭倦。學員往往是知其然，而不知其所以然；并無法和自己的本職工作聯系起來，受益不大。

1.3課時及授課內容安排不合理

在課時安排和內容設計上過于教條化；對教學重難點的設定有失偏頗。由于課時有限，課堂上教師匆忙于宣講知識點，很難深入透徹講解某一問題，更談不上拓展相關的知識點。其次，課時緊張使得課堂討論、階段測驗、課外練習減少，師生難以互動。而且實驗內容繁多、實驗步驟繁瑣，往往拖堂超時，完全流于形式。教條化的課程設置不能有效地將基礎理論與臨床工作聯系起來，而成教學員認為與其本職工作相關的實用性、針對性強的知識才是他們真正所需求的。教學內容與成教學生的實際知識水平及能力狀況不相適宜，基本是在重復和羅列生理學知識。《麻醉解剖學》《臨床麻醉學》《麻醉生理學》《理學》《麻醉設備學》等都是麻醉學專業學員必須學習的重點課程，教科書上難免會有部分重復內容，怎么才能做好彼此間知識點的銜接和避免重復，是值得探討的問題；同時各科教師之間也應多溝通學習，長善救失；并鼓勵不同學科教師間相互聽課，爭取較好的課堂教學效果。

1.4授課教師欠缺麻醉專業知識

由于臨床麻醉專業是近年來新設立的專業，一般的醫學院校對麻醉生理學、理學等課程授課的教師，基本上是原來生理學、藥理學教師。而生理學教師對臨床麻醉專業醫學知識接觸得很少，所以在講授麻醉生理學這門課時，也是覺得力不從心。不能游刃有余地把生理與麻醉學知識結合起來，這不利于培養開拓創新的麻醉專業人才。以上問題的存在制約了醫學成人麻醉生理學教學質量的提高。

2努力改進，提高教學質量

2.1轉變教學理念，明確成教學員的真正需求

成教學員一般都接受過“入門”式的醫學基礎教育，并在多年的工作學習中養成了各自的學習習慣，并且理解能力較強，需要培養創造性的思維方式。對他們的教學應以工作崗位對醫學知識、個人能力和素質的要求為依據；以專業性、實踐性、應用性和創新性為指導；以理論知識為臨床實際工作的引導性為目的；建立靈活的、實用型的麻醉生理學教學體系。針對成人教學特點，對老師也提出了高要求，教學內容要有新設計、新視野、新體驗。教師在授課時應努力創造活躍思維的條件，使學員在原有的基礎上盡量發揮其個性，發揮其獨特的新奇的思維方式，培養獨立思考的習慣。

2.2提高教學水平

（1）提高教師的綜合素質，高水平的教師隊伍是提高教學質量的前提。一名高素質的麻醉生理學老師不僅要有深厚的生理學理論知識，還應具備一定的麻醉專業方面的技能，并且有高度的責任心。因此學校應該對生理學教師進行麻醉專業知識的培訓，深入臨床一線見習實踐，增強對麻醉專業知識的領會，與臨床教研室更好地溝通和配合，將基礎生理學與臨床麻醉學有機結合。教師在熟知本專業教材的基礎上，還要廣泛閱讀相關的參考書籍及雜志期刊，以拓寬知識面。同時對教材的重點及難點加深理解，才能將課講得生動有趣透徹。要注意了解本專業科研成果及發展方向，從而能夠在教學中及時補充新內容，使學員了解學術動態，激發學員的求知欲，培養學員的科研能力。

（2）貫徹落實集體備課：集體備課是對教學工作進行全程優化的教研活動，它對課堂質量高低，效果好壞起著決定性作用。由于教師的學科專長、教學年限、業務水平和教學經驗各有不同，從而導致教學水平良莠不齊，亟待提高。而開展集體備課就解決了這一問題。首先選派有豐富教學經驗的教授或副教授人員主講，然后通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧火花。使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化，有利于教師揚長避短，更有利于教師在高起點上發展。通過集體備課補充專業知識的不足，可明顯提高教育教學效果。對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。

（3）改革教學內容，強化臨床麻醉知識：調查結果表明：麻醉專業的成人學員強調在授課過程中多聯系臨床知識。在教學中應該簡化一些理論性較強而與臨床麻醉工作關系不太密切的內容，如：呼吸節律產生的機制、細胞膜的信號轉導功能、突觸電位及睡眠機制等。強化與臨床麻醉關系密切的內容，如：麻醉過程中低溫對心肌的影響、全麻狀態下呼吸節律的變化、麻醉手術對腎功能的影響等。多介紹前沿知識，增強基礎生理理論在臨床麻醉工作中的實用性，并增強學習興趣。因此，進一步修改、完善麻醉生理學教學內容，使之更具科學性，針對性，實用性；應需施教，因材施教，使課堂教學成為培養學員探索能力、分析能力、觀察能力以及辨別思維能力的天地。

2.3改進教學方法

2.3.1采用學導法、討論式激發學員學習的主動性

討論式教學法是以教師作為“導演”，對學生的思維加以引導和啟發；學生則是在教師指導下進行有意識的思維探索活動。學生的學習處于“問題-思考-探索-解答”的積極狀態。培養學生從各個角度、各個側面來揭示基本概念的內涵和基本規律的實質，并就不同觀點和看法展開討論，形成強烈的碰撞，引起學生的高度興趣和注意，從而產生自主性、探索性和協同性的學習。這種教學方法充分體現了“教師為主導，學生為主體”的教學思想。針對成教學員大部分年齡偏大，精力分散，邏輯思維能力較強卻不擅長記憶的特點，要力求教出風格和特色。對麻醉生理教材中重點、難點內容要精講點撥，條理性強而非難點內容可安排自學。每次課后留下5～10分鐘的時間進行課堂討論，以啟發學員的思維，開闊他們的思路，克服“滿堂灌”的教學模式。即要做到給一個空間，讓學員自己去填充；給一段時間，讓學員自己去安排；給一個問題，讓學員自己去探索；給一個機遇，讓學員自己去抓住；給一個困難，讓學員自己去解決。

2.3.2采用新的教學模式從而提升學員自主學習的樂趣

孔子曰：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。”基于問題的學習（problem-basedlearning，PBL）教學法即可培養學員濃厚的學習興趣。PBL教育模式在世界范圍內百多所醫科學校實施和推廣。實踐證明PBL教學法在全日制麻醉生理學和麻醉解剖學教學中極大程度地提高了學員的學習興趣，活躍了課堂氣氛，學習成績普遍提高，培養了學員合作、交流等能力。成教學員幾乎都從事臨床醫療工作，具有一定的專業理論基礎和實踐工作能力，他們迫切需要更新知識結構，以滿足當前工作的需要及適應醫療行業發展的需求。他們在學習中普遍表現為理解能力、自學能力、實踐能力強，而記憶力較差，對死記硬背的內容存有懼怕心理。因此，PBL教學法對成教學員更為適宜。

2.3.3制作并使用計算機輔助教學（CAI）

隨著信息技術的迅速發展，計算機多媒體教學已成為許多學科教學的一種重要手段，CAI教學對培養和開發學員形象思維能力、綜合能力和創造性思維起重要作用。通過使用CAI課件，極大地調動了學員學習的主動性。而麻醉生理學的CAI課件目前國內仍是空白，我校完全有能力和資源來完成麻醉生理學部分章節的CAI課件工作，從而推動現代化教學手段。總之，成教麻醉生理學課程應采用多種教學方法進行教學，如講解法、演示法、練習法、討論法、PBL法、開放性實驗法等，并嘗試課內外結合式教學，發展網絡式教學；要根據教學內容、目標、難易程度、學生的基礎知識、接受能力等因素，采用不同的方法，多種方法有機結合，綜合運用。

2.4培養終生學習能力

醫學成人教育是一種基于反思的體驗，學習過程是在探索和解決臨床工作中的難題。而“難題”會不斷涌現。“授人以魚不如授人以漁”，因此不能只強調“教”的作用，不能僅僅教會學員讀懂一本教科書，而是應該與時俱進，培養終生學習能力。終生學習是21世紀的生存概念，是不斷完善和發展自我的必由之路。十六大報告強調：要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。”在麻醉生理學知識、技能的學習中要注重培養學員“預習-自學-復習”的學習習慣，樹立“繼續學習、不斷學習、終身學習”的信念；增長才干，跟上時代，更好地實現自身價值。

2.5坦誠交流、取長補短、相互學習、共謀發展

邀請全國開辦麻醉專業的各醫學院校領導和著名專家學者前來講學交流，這無疑對我校進一步辦好麻醉專業起很大的促進和推動作用。通過交流，學習兄弟院校先進的實踐經驗和教學思路，共同研討、解疑答惑，從而認清了差距，明確了方向，提高認識，全力以赴、高質量地實施我院麻醉專業的教學工作。

3結語