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小學(xué)一年級(jí)自我介紹范文第1篇

一、      學(xué)情分析

剛從幼兒園過度到小學(xué)一年級(jí)，大部分同學(xué)已經(jīng)丟失了幼兒園的同伴，來到一個(gè)新的集體。一開始就會(huì)使這群天生活潑好動(dòng)的學(xué)生感到從未有過的孤獨(dú)感，開始出現(xiàn)不愛說話、央求家長的陪同、課后去找幼兒園的玩伴或者靜坐在位置上等情況，于是綜合這些，開展了本次主題班隊(duì)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓學(xué)生敢于介紹自己，敢于相互交流

2.、學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

3.、表現(xiàn)對(duì)同學(xué)的喜愛，學(xué)會(huì)對(duì)他人的贊美，鍛煉口頭表達(dá)和情感表達(dá)能力。

4、在活躍的活動(dòng)氛圍中，認(rèn)識(shí)新同學(xué)，找到新朋友

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感

2、學(xué)會(huì)對(duì)他人的贊美，鍛煉口頭表達(dá)和情感表達(dá)能力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：

（1）《找朋友》歌曲錄音；

（2）《找到新朋友》ppt課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）自我介紹的內(nèi)容做成若干張小名片

（2）自己的作品（繪畫、手工或準(zhǔn)備演奏的樂曲）

（3 ） 想好一句贊美某個(gè)同學(xué)的話

五、教學(xué)過程：

一、我認(rèn)識(shí)的朋友多

1、老師：同學(xué)們，很高興今天能和你們一起來進(jìn)行這次班隊(duì)活動(dòng)課，相處有一段時(shí)間了，你們覺得一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活快樂嗎？能成為一名一年級(jí)的小學(xué)生，你們高興嗎？現(xiàn)在，我們一起來看看剛?cè)雽W(xué)校的這群一年級(jí)的同學(xué)們，他們的心情是怎么樣的？

2、課間活動(dòng)：觀看一年級(jí)學(xué)生上學(xué)的情況，伴著歌曲《找朋友》進(jìn)入主題

  3、老師：同學(xué)們，我們來到學(xué)校這個(gè)新的環(huán)境上學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，你能叫出同班同學(xué)的名字嗎？

  4、做游戲

（現(xiàn)在呀，老師要請同學(xué)們來玩?zhèn)€小小的游戲，你們愿意嗎？那就認(rèn)真聽聽游戲規(guī)則吧：請一名同學(xué)說出一個(gè)同學(xué)的名字，再請被叫到的同學(xué)說出一個(gè)同學(xué)的名字，以此類推。）

二、請你記住我

1、（課件出示：兩個(gè)不熟悉的同學(xué)正在進(jìn)行相互采訪，有模有樣的，真像個(gè)小記者一樣）

老師：通過剛剛的游戲，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)彼此之間還是比較陌生，現(xiàn)在，我們也來做個(gè)小記者好不好，像屏幕上的小朋友一樣，走到你不太熟悉的那個(gè)同學(xué)面前，進(jìn)行自我介紹（自己的姓名、詢問對(duì)方的情況等等，相互采訪）

2、相互采訪過后，相互贈(zèng)送自己準(zhǔn)備好的小名片

三、我想和他成為好朋友

1.說一說：把自己最想要交的一個(gè)好朋友不說出他的名字，只描述它的特征（性別、愛好、長相等等）。

2.猜一猜：請同學(xué)猜一猜自己描述的人是誰？

3演一演：請被描述的同學(xué)走過去，兩人互唱《找朋友》的歌曲，希望能夠成為好朋友。

4、贈(zèng)送自己準(zhǔn)備好的作品，表達(dá)想和他成為好朋友的愿望

  四、夸一夸

在我們一起學(xué)習(xí)生活的這段時(shí)間以來，肯定有一個(gè)人是你比較喜歡的，想想，這些日子當(dāng)中，你最想夸獎(jiǎng)的人是誰，并說出一句對(duì)他表示贊美的話。（個(gè)別同學(xué)發(fā)言）

五、教師小結(jié)

那些能團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相友愛的好孩子，同學(xué)們喜歡，老師們也喜歡。希望你們都成為人人喜愛的好孩子，交到更多、更好的朋友。

小學(xué)一年級(jí)自我介紹范文第2篇

2009年，意味著我已經(jīng)在世上活了13年了，暮然回首，我又都做了些什么呢？

幼兒園...從小媽媽給我剪短發(fā)，老師認(rèn)為我是男孩。音樂課時(shí)，關(guān)老師教我去彈琴，我不愿意，便用了一計(jì)“閻王爺下雨"（嚎啕大哭）老師那我沒這值得安慰我：好吧，今天先不練了！“天氣由陣雨轉(zhuǎn)晴”（停止哭鬧）！稀里糊涂的直接由中班轉(zhuǎn)為小學(xué)一年級(jí)（小時(shí)總生病，媽媽認(rèn)為是細(xì)菌多)!

小學(xué)...我的性格從娘肚里出來就是‘內(nèi)向’。不敢想外人表露自己的情感！開學(xué)第一天，老師讓我們作自我介紹，到我時(shí)，班級(jí)里靜的連根針掉地下的聲音都可以聽到，不知是大腦錯(cuò)亂還是...我竟然大哭起來！弄得老師不知所措，只得讓我坐下準(zhǔn)備，一會(huì)再說。時(shí)間飛快，我迷迷糊糊混到五年級(jí)，那時(shí)，在辦理不算焦點(diǎn)人物，只有幾個(gè)固定的好朋友。快畢業(yè)時(shí)，老師對(duì)我們說了很多，每個(gè)人也都留下了離別的淚！因?yàn)槲覀冎肋@一分開就不知道何時(shí)再見面了！ “咔嚓”相機(jī)閃了一下，給五年四班留下了一個(gè)全家福！我們走出了母校，各奔一方！

中學(xué)...應(yīng)該是分兩個(gè)階段。先說在黑河，學(xué)習(xí)不算拔尖，但也是中上，在班里也不是很受人注意，但也不讓人討厭，人緣還不錯(cuò)!再說在天津，我在黑河上到初一，媽媽決定讓我去天津，因?yàn)槟抢锟即髮W(xué)分?jǐn)?shù)線較低，冬天天氣也比較好。在那里，我打了翻身仗，不再是蜷縮在角落里的一只小螞蟻，第一學(xué)期，我考了班里第7名，也獲得了新校友們的信任，也產(chǎn)生了我前進(jìn)的動(dòng)力。接著，我當(dāng)了文明禮儀小標(biāo)兵，又當(dāng)了班干部，接著又當(dāng)了團(tuán)員。當(dāng)然，我不能驕傲，因?yàn)槲易畈畹睦砜瓶偸窃诩案襁吘壟腔玻裕?..在班里，也獲得一個(gè)外號(hào)，叫“愛哭鬼”（并沒有惡意），至于獲得稱號(hào)的原因，不便透露 .

高中，大學(xué)...那是一個(gè)未知數(shù)x，等待著我去探索，我只知道，我不能再做角落里的小螞蟻！

小學(xué)一年級(jí)自我介紹范文第3篇

一、指導(dǎo)思想：

以《學(xué)校工作計(jì)劃》和《德育工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，以人為本，面向全體學(xué)生，努力提高教育質(zhì)量。積極參加學(xué)校和德育處組織的各項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)造溫馨之家，成為一個(gè)有特色的班級(jí)。

二、班級(jí)基本情況：

本班共有學(xué)生8人，其中男生2人，女生6人。由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，因此他們是一群可愛而又好動(dòng)的小精靈，在行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上比較欠缺，因此我將力爭讓孩子們近快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，使每一位學(xué)生在這里都受到良好的養(yǎng)成教育。

三、班級(jí)奮斗目標(biāo)：

(一)在行為習(xí)慣方面，養(yǎng)成良好的養(yǎng)成教育。

(二)培養(yǎng)學(xué)生愛集體、愛勞動(dòng)、愛師長、愛同學(xué)的良好品德。

(三)以學(xué)校和班集體計(jì)劃為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)和教育活動(dòng)為載體，以學(xué)生為本，以團(tuán)結(jié)、向上、奮進(jìn)、求實(shí)為目標(biāo)，以本班學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ)，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)，構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。

四、班級(jí)管理措施：

剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

(一)學(xué)習(xí)方面

1、上課能積極發(fā)言的同學(xué)給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

2、上課認(rèn)真聽講，會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)給予大拇指獎(jiǎng)勵(lì)。

3、作業(yè)寫得干凈又整潔的同學(xué)給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

(二)紀(jì)律方面

1、課間作好課前準(zhǔn)備，由班干部進(jìn)行管理，教師輔助管理。

2、課間做到三輕，隊(duì)伍做得快、靜、齊，兩操認(rèn)真的同學(xué)可以得到小紅花。

3、培養(yǎng)學(xué)生在樓道不打鬧，校園不瘋跑，上下樓梯靠右行，輕聲慢步進(jìn)課堂，上學(xué)放學(xué)排路隊(duì)的好習(xí)慣。

(三)勞動(dòng)方面

1、做值日認(rèn)真的同學(xué)可得衛(wèi)生小紅旗。

2、主動(dòng)撿地上的紙片的同學(xué)，自覺維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的同學(xué)可得衛(wèi)生小紅旗。

(四)衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”,桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

(五)安全教育方面

“安全時(shí)刻記心中”,時(shí)刻提醒學(xué)生上學(xué)、放學(xué)排好隊(duì)，隊(duì)伍中間不打鬧，上、下樓梯不追逐，馬路行走看車輛，陌生人不搭話，安全回家。

五、班干部的培養(yǎng)方面

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此，在開學(xué)初，我就積極采用激勵(lì)方法，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，并時(shí)刻注意觀察他們的動(dòng)態(tài)，觀察他們的適應(yīng)能力及組織能力，選擇優(yōu)秀的，有上進(jìn)心的，關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對(duì)象，并委以他們重任，指導(dǎo)他們做好本職工作，讓他們在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。通過他們來管好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，并讓他們配合老師進(jìn)行差生轉(zhuǎn)換。

班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

六、加強(qiáng)與家長的合作

1、建立學(xué)校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學(xué)生家長的電話號(hào)碼，學(xué)生每有進(jìn)步或特殊情況在第一時(shí)間告知家長，使家長有“孩子就在身邊”的感覺。

2、通過走訪和家長聯(lián)系冊的形式密切與家長的聯(lián)系。暫擬定期中考試前后完成對(duì)30位學(xué)生的家訪工作。爭取家長對(duì)班級(jí)工作的支持，努力使家校教育形成合力。

七、其他方面

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級(jí)繼續(xù)開展各種活動(dòng)。如：文明小標(biāo)兵評(píng)選、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理。還給孩子們一個(gè)金色的童年。

一年級(jí)孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。

還給孩子們一個(gè)金色的童年，這學(xué)期，我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

八、每月主要活動(dòng)內(nèi)容

九月份

1、開學(xué)的學(xué)生報(bào)名工作。

2、介紹我們的學(xué)校，自我介紹。

3、慶祝教師節(jié)。

4、學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，制訂班規(guī)，確定班干部，明確職責(zé)，提出本學(xué)期要求。

十月份

1、慶祝國慶節(jié)。

2、積極準(zhǔn)備，參加校廣播操比賽。

3、安全教育。

十一月份

1、期中復(fù)習(xí)，考試。

2、準(zhǔn)備和參加各學(xué)科的競賽

小學(xué)一年級(jí)自我介紹范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 口語 能力培養(yǎng)

口語交際是語文教學(xué)的一個(gè)重要方面，是一門全新的課程。它與過去的聽話、說話教學(xué)有著明顯的區(qū)別。它是憑借聽、說進(jìn)行交流、溝通，傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、處理問題。它注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交流能力、應(yīng)對(duì)能力、人際交往能力及合作精神。新頒發(fā)的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把對(duì)學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)作為語文教學(xué)的一項(xiàng)基本要求。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)階段應(yīng)“培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”提高小學(xué)生口語交際能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。在口語交際教學(xué)中，只要教師善于激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)多種情境，開拓訓(xùn)練渠道，把握各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在眾多的言語實(shí)踐中學(xué)習(xí)口語交際的基本知識(shí)，掌握口語交際的基本技能，那么，小學(xué)生的口語交際能力一定會(huì)不斷提高。

一、設(shè)“寬松和諧”的說話情境，在“表演”中學(xué)習(xí)語言

低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛玩，有意注意的時(shí)間不長，無意注意占優(yōu)勢。對(duì)兒童的研究表明：7―10歲兒童連續(xù)注意在20分鐘左右。在教學(xué)中，如果單純的說話訓(xùn)練，會(huì)使兒童感到疲勞，單調(diào)而無話可說。久而久之，會(huì)形成懼怕說話訓(xùn)練的心理障礙，不利于兒童的發(fā)展。這時(shí)，如能適時(shí)地運(yùn)用“表演”這種活潑有趣的訓(xùn)練形式，則會(huì)鼓舞學(xué)生說話的熱情，有利于他們的語言發(fā)展。

很多教師總認(rèn)為“表演”是個(gè)別好學(xué)生才能做到的，使參與面變得很窄，“表演”似乎成了好學(xué)生的專利，常常是一人“演”，眾人看，許多人都無事可做，以至于無什么收效。實(shí)際上，“演”可以是參與對(duì)象發(fā)生靈活的變化，有師生合作，同桌對(duì)演，集體與個(gè)別相結(jié)合，男女生對(duì)擂，小組內(nèi)合演等。例如：一年級(jí)上學(xué)期剛開始不久，為了使學(xué)生之間互相了解，也為了提高學(xué)生說話的完整性，我設(shè)計(jì)了學(xué)生的“自我介紹”。但如果讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)回答：我叫什么？我?guī)讱q了？我喜歡什么？那就太單調(diào)了。于是，我把這次的口語交際訓(xùn)練變成了一次“讓我和你交朋友”的交友活動(dòng)。課前，我將教室布置成茶話會(huì)的會(huì)場，全班同學(xué)圍坐在一起，營造一個(gè)其樂融融的交友環(huán)境。上課剛開始先讓學(xué)生說說你想了解好朋友的哪些情況，然后各自練習(xí)介紹自己的情況，接下來再進(jìn)行全班性的活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)上臺(tái)自我介紹，并說出希望交一個(gè)什么樣的朋友，愿意和他交朋友的可以走上臺(tái)介紹自己的情況，并和他進(jìn)行交談或公演一個(gè)節(jié)目。在活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，自找朋友，自由交流互相理解，氣氛非常熱烈。這面對(duì)面的交談，鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，增進(jìn)了學(xué)生的友誼，更使他進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了提高說話能力的重要性。

二、加強(qiáng)口語交際的互動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生口語交際能力的提高

口語交際教學(xué)不同于一般的說話，要突出“交際”，那么就要求是互動(dòng)的，只有在互動(dòng)的情境中，才能提高學(xué)生的表達(dá)能力。

〈一〉師生互動(dòng)，重在引指、規(guī)范語言。教師是課堂的組織者，更是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。“口語交際”中教師必須從“說話能力”上對(duì)學(xué)生的言語進(jìn)行指導(dǎo)、修正，并做好典范。《秋天的快樂》中，教師先介紹自己小時(shí)候自己在秋天里的快樂生活，從而引導(dǎo)學(xué)生明白必須說清楚秋天的特征，并通過一兩件具體的事情把自己的快樂表達(dá)出來。

〈二〉學(xué)生互動(dòng)，重在實(shí)踐，發(fā)展口頭語言。面向全體，人人練說，生生互動(dòng)是最好的形式。教師可以組織同桌之間、小組之間互說互議，全班再說再議，讓學(xué)生在問、說、評(píng)、議、辯中互動(dòng)交流，各自取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高。比如教學(xué)《我們?nèi)ァ奥糜巍薄返慕虒W(xué)中，在小組中讓學(xué)生輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝，“游客”可以隨時(shí)向“導(dǎo)游”提出問題，“導(dǎo)游”耐心地進(jìn)行解答。在交際的過程中培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣、發(fā)展交際語言。

〈三〉擴(kuò)大互動(dòng)，重在檢驗(yàn)，鞏固口語語言。口語交際能力的形成不是一個(gè)短期行為，他個(gè)有長效性。短短的40分鐘只為學(xué)生交際提供一個(gè)平臺(tái)，生活才是交際的大舞臺(tái)。因此，應(yīng)讓學(xué)生與家長、朋友、社會(huì)上的人進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行交際，在生活中與人交往。如上完《這樣做不好》后，我要求學(xué)生留心觀察生活中的不良現(xiàn)象，并且想辦法去勸說或阻止。這樣長期訓(xùn)練，擴(kuò)大互動(dòng)范圍，不僅鞏固了學(xué)生的口頭語言，還發(fā)展了學(xué)生的交際能力。

三、隨機(jī)訓(xùn)練，課外延伸練說話

豐富多彩的生活給口語交際教學(xué)提供了活水之源，教師要用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)和自己的認(rèn)識(shí)能力參與說話訓(xùn)練，在這一過程中發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。如有學(xué)生過生日時(shí)，這樣引導(dǎo)：今天是你的生日，你的心情怎樣，大家會(huì)怎樣來慶祝你的生日？教師節(jié)到了，引導(dǎo)學(xué)生：在這個(gè)特別的日子里，你有什么話要對(duì)老師說？國慶長假開學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生：在假期里有什么新鮮事？班里來了位外地的學(xué)生，我這樣引導(dǎo)他：你的家鄉(xiāng)在哪兒，那里的風(fēng)景一定很美，你能向大家介紹嗎？等等，生活中真是有挖掘不完的教材。

小學(xué)一年級(jí)自我介紹范文第5篇

關(guān)鍵詞： 主題繪畫活動(dòng) 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生 角色轉(zhuǎn)換

一、從“小朋友”到“小學(xué)生”，對(duì)于作息時(shí)間、身處環(huán)境、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變一時(shí)難以適應(yīng)

1.在幼兒園，小朋友們上午上上課，做做游戲。下午睡上一覺，在戶外活動(dòng)一會(huì)兒就有爸媽來接了。到了小學(xué)，規(guī)律的上課難免坐不住總想動(dòng)，甚至上課還拿著零食吃；忍不住離開座位走動(dòng)；一到下午就想睡……

2.進(jìn)入小學(xué)，身份由幼兒園的“哥哥”“姐姐”變?yōu)樾W(xué)里的“小米渣”。身處的校園環(huán)境不再是以游戲設(shè)施為主的樂園，而是由專業(yè)的教學(xué)樓、運(yùn)動(dòng)場、閱覽室等陌生建筑組成。這些環(huán)境的變化需要小學(xué)生們逐步從認(rèn)知到適應(yīng)。

3.幼兒園的小朋友們上課主要是以做游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)載體。在孩子剛上一年級(jí)時(shí)，不少家長會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)興趣會(huì)發(fā)生很大的改變。大多數(shù)剛當(dāng)上“小學(xué)生”的孩子會(huì)感到上課的壓力。隨著小學(xué)學(xué)習(xí)量的加大和學(xué)習(xí)時(shí)間的相對(duì)緊湊，小學(xué)生們一時(shí)難以適應(yīng)。

二、應(yīng)對(duì)策略（通過主題繪畫活動(dòng)協(xié)助小學(xué)生角色轉(zhuǎn)變）

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：通過繪畫的表達(dá)，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)。

主題一：認(rèn)識(shí)自己――“我背上了新書包”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一面鏡子、學(xué)生的新書包、玩具一個(gè)、兒童繪畫工具。

活動(dòng)過程：

1.講講自己在幼兒園的生活，比一比和現(xiàn)在有什么不同？

2.拿出書包里的用品，比一比和幼兒園的用品有什么不同？

3.照鏡子，觀察對(duì)比自己抱著玩具與背上書包的樣子。

4.畫下在鏡子里看到的自己。

主題二：認(rèn)識(shí)環(huán)境――我的新學(xué)校。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)校大門、教學(xué)樓、課外活動(dòng)場所、閱覽室等照片各一張。

活動(dòng)過程：

1.講講到了新學(xué)校，最先看到的是什么？

2.比一比幼兒園與新學(xué)校的場所有哪些不同（引導(dǎo)學(xué)生說說“上課、下課”的活動(dòng)場所、男女廁所的注意事項(xiàng)等）？

3.請學(xué)生按自己的理解把新學(xué)校畫下來。

主題三：認(rèn)識(shí)環(huán)境――新老師新伙伴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《找朋友》歌曲播放設(shè)備。

活動(dòng)過程：

1.自我介紹。

2.講講自己在幼兒園的好朋友和新學(xué)校剛認(rèn)識(shí)的老師和同學(xué)。

3.把自己認(rèn)識(shí)的新老師新伙伴畫下來。

主題四：我長大了――我的快樂生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生在幼兒園的畢業(yè)照片、自己的全家福照片、自己最喜歡的一張生活照片。

活動(dòng)過程：

1.說說最喜歡和誰在一起，為什么？

2.說說怎樣才能讓人喜歡（引導(dǎo)說出比如不欺負(fù)同學(xué)、不自私、要有禮貌、要尊重別人、要團(tuán)結(jié)互助、要熱愛勞動(dòng)等）？

3.講講自己最喜歡的一件事。

4.把自己的愿望畫下來。

三、策略活動(dòng)分析

從“小朋友”變“小學(xué)生”，角色轉(zhuǎn)換從“心”開始。從幼兒園到小學(xué)的過渡，是孩子身心發(fā)展和心理適應(yīng)的轉(zhuǎn)折期。

兒童都愿意畫畫，甚至是無意識(shí)地用“涂鴉”來表達(dá)自己的所見、所想、所感。這幾乎是每個(gè)兒童的天性，更是兒童內(nèi)心世界的一種語言。這種語言表現(xiàn)了兒童對(duì)外部世界的感知、理解和建構(gòu)，以及他們內(nèi)、外情緒的波動(dòng)。也許這種表現(xiàn)在成人眼里是那么不合邏輯，但它卻是兒童作為一個(gè)人的本質(zhì)力量的充分展示，代表了兒童對(duì)周遭世界的初步認(rèn)識(shí)和把握。

1.在應(yīng)對(duì)策略中主題一即認(rèn)識(shí)自己――“我背上了新書包”這個(gè)繪畫活動(dòng)中，兒童通過對(duì)比自己在幼兒園和小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活狀況，在互相分享感受的同時(shí)促使自己接受現(xiàn)實(shí)，積極面對(duì)成長，從而實(shí)現(xiàn)心理第二次“斷奶”，勇敢對(duì)幼兒園生活說再見。

2.在應(yīng)對(duì)策略中主題二即認(rèn)識(shí)環(huán)境――“我的新學(xué)校”這個(gè)繪畫活動(dòng)中，兒童對(duì)于整個(gè)環(huán)境照片的準(zhǔn)備過程重點(diǎn)參與：學(xué)校大門、教學(xué)樓、課外活動(dòng)場所、閱覽室等照片的拍攝都要兒童以自己的視覺去捕捉，這樣在活動(dòng)過程中引導(dǎo)“上課”、“下課”和使用男女廁所的對(duì)比時(shí)，兒童才能真正從心里參與進(jìn)來，形成自己對(duì)于新學(xué)校的理解。

3.在應(yīng)對(duì)策略中主題三即認(rèn)識(shí)環(huán)境――“我的新老師新伙伴”這個(gè)繪畫活動(dòng)中，大家在互相自我介紹這個(gè)環(huán)節(jié)肯定自己的成長現(xiàn)實(shí)，對(duì)新環(huán)境新老師新伙伴敞開心扉，主動(dòng)接納。歌曲《找朋友》的適時(shí)播放在這個(gè)時(shí)候讓兒童們產(chǎn)生共鳴，為今后的人際關(guān)系打下友愛的基礎(chǔ)。

4.在應(yīng)對(duì)策略中主題四即我長大了――“我的快樂生活”這個(gè)繪畫活動(dòng)中，兒童手持照片，與大家分享自己在幼兒園的生活和與家人在一起的生活。教師在這個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生感受幸福，并與新伙伴們一起分享快樂。

四個(gè)主題繪畫活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是根據(jù)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)展開的。從主題一到主題四，兒童可達(dá)到這樣的目標(biāo)：熟悉了老師和同學(xué)；學(xué)習(xí)人際交往的基本技能；表達(dá)對(duì)老師和新同學(xué)的熱愛；熟悉自己的校園，加深對(duì)學(xué)校的了解與親近感；了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施設(shè)備；體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅；表現(xiàn)對(duì)小學(xué)生生活的美好憧憬；適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活，喜歡和老師、同學(xué)交往；初步認(rèn)識(shí)并遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律。