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幼兒園家園宣傳范文第1篇

一、幼兒園家長工作的目的

幼兒園家長工作的目的是：實現家園相互配合，同步教育，促進幼兒素質的提高，這也是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。

有些幼兒園的老師認為，幼兒園家長工作的目的在于教育家長。基于這樣的認識，其在實際工作中滿足于開家長會、設宣傳欄、辦家長學校。所謂教育家長，主要是向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長提高家教水平，這是家長工作很重要的一項內容，但不是家長工作的目的。

有些老師一味要求家長配合幼兒完成某些教學任務，根據幼兒園教學內容，讓幼兒在家復述故事、背誦兒歌、算算術，而對幼兒的個性品德、行為習慣等方面的培養很少向家長提出合作的要求。這既表露出教師在教育觀念上的問題，也反映出家長對工作目的認識不清。家園合作主要不是家長配合教師完成某些教學任務，而是相互配合落實教育目標，使幼兒得到全面和諧的發展，提高幼兒的素質。

總之，認清家長工作的目的是十分必要的。實現家園相互配合、同步教育，促進幼兒整體素質的提高，是家長工作中貫徹始終的一條主線。

二、幼兒園家長工作的主要內容

1.建立經常聯系，相互溝通情況，實現同步教育

幼兒園與家庭建立密切聯系，經常相互溝通情況，只有這樣，才能達到配合一致教育幼兒的目的。聯系溝通應注意三點：經常性、雙向性、溝通及時。

2．幫助家長提高科學育兒水平

向家長宣傳科學育兒的原則與知識，進行家教指導應注意以下幾個方面。

（1）幫助家長認識幼兒期家庭教育的重要性

幼兒園應向家長宣傳幼兒期是人生的奠基時期，是身體、智力迅速發育與性格、品德、行為習慣形成的重要時期，是進行教育的黃金時期。還要使家長認清自己在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用，應該盡到自身的責任。

（2）幫助家長樹立正確的教育觀

家教觀念決定著家長的教育行為。因此，要幫助家長端正和更新教育觀念，樹立使孩子在體智德美各方面和諧發展的思想，樹立面向未來從幼兒開始、培養社會主義一代新人的觀念。

另外，還要宣傳科學的育兒知識，幫助家長為幼兒的健康成長創設良好的家庭環境。

3．家長參與

第一，參與幼兒園的教育活動。第二，參與幼兒園的管理，提高幼兒園辦園水平。家長委員會是家長參與管理的一種重要形式。家長委員會作為家長與幼兒園聯系的紐帶，在疏通家園信息渠道方面能發揮巨大作用。第三，支持與參與幼兒園環境創設的各項活動。

三、幼兒園家長工作的途徑及工作方式

幼兒園家長工作的形式多樣，可分為日常性家長工作、階段性家長工作、班級性家長工作和全園性家長工作。其工作方式分為個別方式和集體方式。個別方式包括家庭訪問、個別談話、家園聯系手冊、家長咨詢、書信和便簽、電話；集體方式包括召開家長會和家教經驗交流會，家長助教的聘請等。

四、“家園共育”――構建孩子健康成長的橋梁

第一，教師由經驗型轉變為實干型、研究型、發展性的綜合人才。

第二，家長們形成了“家園共育”的概念。

第三，“家園共育”的實踐為幼兒的全面發展奠定了基礎。“家園共育”的實踐為幼兒的發展奠定了文化和物質基礎，為幼兒的成長奠定了心理基礎。

第四，“家園共育”的實踐統一了教育思想和教育行為。

第五，形成“家園共育”的教育合力。

幼兒園家園宣傳范文第2篇

關鍵詞：幼兒園；家長學校；策略；

教育部于2016年頒布《幼兒園工作規程》(以下簡稱《規程》)中明確表述：“幼兒園同時面向幼兒家長提供科學育兒指導”，“幼兒園應該充分利用家庭和社會的有利條件，豐富和拓展幼兒園的教育資源”，“幫助家長創設良好的家庭教育環境，共同擔負教育幼兒的任務”。

幼兒園成立家長學校是貫徹《規程》，也是落實《3-6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)精神的重要舉措，是家園合作的平臺，是家園協力的傳送帶，也是園所辦學質量的呈現。

一、成立家長學校的目標

第一，指導家長正確了解幼兒園保教內容與方法，認真分析家長對幼兒園教育和管理的意見和建議，建立家長學校工作制度。

第二，多渠道、多形式、多層次開展家長學校相關活動(如家委會、膳委會、家長開放日、家長進課堂、家長講座、讀書沙龍等)，發展家長的專業和資源優勢。

第三，加強與社會合作，提供科學育兒宣傳指導，爭取家長支持幼兒園保育教育工作。

第四，推動幼兒園文化氛圍建設，促進學園穩步發展，創設“和諧共處，幸福滋長”的家長學校特色。

二、家長學校開展的策略

(一)家長學校常態化

家長工作是幼兒園園務工作的重要組成部分，家長工作的開展對家園合作成效起到鋪墊的作用。常態化即是指家長學校三要素“時間、空間和地點”得到保證，具體體現在以下幾點。

1.時間。

為更全面、細化班級家長工作，每班一學期開展兩次家長開放日及家長座談會，面對面的溝通，面對面的觸動提升家長工作效果，將家長學校成效納入教師月績效考核評價指標。

2.空間。

即預留家長參與的空間。為確保家長學校的有序推動，切實把家長學校工作落到實處，應規范成立家委會、家長學校領導小組，并聘請部分社會知名人士、優秀人才；另組織建立家長委員會及膳食委員會機構，健全家委會、膳食委員會“兩委”制度，商討擬定“兩委”會議制度。家長學校對園所管理、園所活動及班級活動可以提出建議，可以多種形式參與，也可提出反饋意見。

3.地點。

家長學校并不局限于園內，可結合活動內容選擇開展地點。可以是園內，如學前教育月中的家長預約周，家長采取預約的形式入園體驗幼兒學習生活，每個游戲區都是一個迷你型的家長學校。可以是園外，如結合園特色課程聯辦家長讀書沙龍，以“每一年都讀五十本書”為目標鼓勵家長加入終身閱讀的大潮中來，借由視頻閱讀和電子閱讀，影響家長的教育觀念，轉變自身的教學行為。還可以走出去，如家委組織散游活動、發動親子組隊參加公益活動、“紅色之旅”等，家園活動的痕跡遍布園內外。通過參與活動本身，提高幼兒社會適應力，開闊幼兒的眼界，豐富多樣的知識經驗也讓親子之間的情感加以升溫。

(二)家長資源最大化

我園地處城鎮結合部，家長群體涵蓋教育、公安、個體、部隊等各行各業，其中不乏佼佼者。家長資源的最大化就是指將家長群體優勢按類規整，按需安排，秉持家園共建的核心內容成立家長義工服務隊，這也是貫徹《指南》精神的務實做法。

1.安全義工隊。

家長學校本著以社區資源為依托，以社區共建的理念，可發動“安全義工隊”征集令，邀請家長協助，邀請社區聯防隊來園義務巡邏，獲得全數支持。于是在搬入新園后立即成立“安全義工隊”，周次排定班級輪值，按實簽到，由園保安隊長負責管理。在每日入離園時刻，總有一些穿著黃背心、舉著小紅旗，帶著微笑的義工家長們在擁擠路段協助引導車輛排放、交通疏導、接送安全等，有他們的傾力協助，對園所安全工作的開展大有助益。每逢期末，學園還會評選出最美家長義工。義工爸爸和義工媽媽已經成為學園一道靚麗的風景線。

2.助教義工隊。

幼兒園保育教育內容有著其特殊性、啟蒙性和不可取代性。為了豐富幼兒的知識經驗，可引導家長參與幼兒園教育教學，發掘班級特色活動。面對家長學校甄選助教義工，家長報名后各班按需選擇合適人選。助教義工的加入，可讓班級的特色活動更加凸顯。如部隊家長體育活動或角色扮演性游戲：解放軍叔叔以身作則，示范各式訓練動作，講解區域游戲物品的使用與擺放，還充當對戰裁判，可使幼兒的游戲水平得到了提高，課程的開展也得到了推動。又如，班級教師邀請飲食業特長的家長，在農歷新年即將到來之際開展“水餃媽媽來啦”節氣課程活動。水餃媽媽耐心教會幼兒使用搟面棒和面粉做出漂亮的水餃皮，學會手指拈花包水餃，學會分辨什么樣的水餃才能吃等。這樣，水餃媽媽成了“大家的媽媽”。再如邀請教育系統內的家長參加故事媽媽(爸爸)活動，定期來園與孩子親密互動，學會閱讀，理解閱讀，耐心傾聽等。優美的故事配上動聽的音樂，親子閱讀更有利幼兒閱讀能力的提高。總之，助教義工將是幼兒園特色課程的生力軍，越來越多被發掘的家長資源，就會有越來越多的家長主動參與幼兒園各項活動，也更了解幼兒的發展水平和學習特點，共同擔負幼兒的教育任務。

(三)家園共育立體化

幼兒園應積極創設條件，為家長提供多渠道、多途徑的溝通、交流平臺，實現家園共育。家園共育立體化指的是充分利用現代媒體傳播信息快捷、簡便的特點，構建立體信息網絡，涵蓋安全、保育、教育三方面，為家長提供3D信息平臺。

1.幼兒考勤刷卡系統。

現在大多數幼兒園都采用接送刷卡機系統規范幼兒來離園；利用無線接收模塊收發信息，家長和幼兒在園門口識別通過后，附設以高清攝像頭自動攝取照片，通過終端APP顯示。在校園安全方面，考勤刷卡機將幼兒入離園信息第一時間推送給家長，讓幼兒更安全，家長更放心；家長還可根據幼兒當日身體情況發送小叮囑，以便教師更好地做好幼兒保育保健工作；還有通知、班級秀、精彩瞬間、教學資源、育兒知識宣傳等，起到了良好的溝通及學習作用。豐富的界面，輕松推進了家園共育工作，使得家園溝通無壓力，讓一切變得可能。

2.幼兒飲食透明廚房。

為更好實現家園共育，發揮膳食家長委員會的橋梁和紐帶作用，“明廚亮灶”是落實膳食委員會的重要舉措。孩子們每天在園吃什么？這是家長心中的頭等大事。從家長需求出發，園所可每周推送的食譜，內含營養計算和實物圖片；可結合實際開展“樂食尚食美味自助”活動，廚房師傅和后勤教師們精心準備營養均衡、品種豐富的美食，幼兒再根據自己的需要自主選擇食物，此舉既提高幼兒進餐興趣，又在享受美味佳肴的同時體驗到食物來之不易；還可以每學期開展膳食品鑒會，家委們參與食材采購、食譜制定等，對幼兒園的膳食工作給予合理的建議。

推行“明廚亮灶”，既讓幼兒園的廚房變得“透明可視”，也讓家長參與到園所食品安全的監督中來。

3.“掌上平臺”微宣傳。

隨著現代信息技術的快速發展，微信平臺也是家園聯系重要的紐帶，把幼兒園裝進家長的手機里是幼兒園信息化建設的途徑之一。

每個群體都有自己的品牌，建議每個園所都要開通微信公眾號，每天定期推送幼兒園動態。如大事件、班級特色活動、每周食譜、安全須知、特色課程等，家長在家翻閱訂閱號就能及時了解學園、班級活動；每個班級建立班級微信群，教師與家長及時在群里溝通交流幼兒教育問題；對學園重大活動進行直播，拉近家長和幼兒園的距離；教師還可以將幼兒在園活動的精彩瞬間與家長實施交流與反饋，及時針對性地上傳相關的圖片、文字資料及視頻資料等，讓廣大家長通過電子設備了解和關注學園的發展，為幼兒園多彩的活動點贊。

(四)校園建設特色化

總書記在全國教師大會上指出：“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，幫助扣好人生第一粒扣子。”誠然，校園建設特色化就是指開展豐富多樣的社會性活動，與家長攜手同行。

1.行之有效的家長培訓。

針對家長素質及對幼兒園教學專業的不理解，大多數家庭的家教方法存在隨意性、盲目性等特點，故家長學校可制定系統培訓計劃，定期舉辦講座培訓。每學期組織專題講座，三至四次的家園互動，召開家長會、開設開放日結合，對不同年齡班的家長進行分期培訓，由經驗豐富的專家主講。培訓活動有計劃性、系統性，幫助家長更新家教理念，豐富育兒知識，培訓效果顯著。

2.靈活多樣的親子活動。

為充分利用家長資源，增進家園、親子之情，可采用“請進來、走出去”的方法，開展了家長助教、親子游戲、家園同樂等一系列豐富多彩的活動。如結合植樹節鼓勵親子參加環保凈空活動，結合環境保護日開展環保時裝秀，使幼兒在親身體驗中形成環保意識與行為觀念；如小班適應周活動，特別針對幼兒分離焦慮期情緒變化大的特點設計輕松愉悅的親子活動；如開展“愛在重陽”活動，把祖輩們請到幼兒園來，幫爺爺敲敲背、洗洗臉，剝橘子等。這樣就能在加強家園協作的同時，形成親子同樂共成長的情感體驗，關注幼兒的階段成長，實現適時與幼兒園溝通協作，加強紐帶聯系。

3.其樂融融的家長開放日。

家長開放日為家長深入幼兒學習生活一線的活動形式。從入園到戶外，從早點到盥洗，從學習到午睡，家長參與幼兒一日生活全過程，更直觀了解幼兒園保教特點。家長開放日活動起到了四個促進作用。一是促進教師課堂教學水平的提高；二是讓家長近距離了解幼兒的在園情況，促進家長教育孩子責任感的不斷強化；三增進家長對幼兒園教學的了解與支持；四是促進教師與家長、家長與幼兒之間關系的優化。

三、家長學校的可見成效

成立家長學校近三年以來，在園領導的高度重視下和家長委員會、膳食委員會的協同配合下，我園校園文化建設已見成效。

(一)雙翼齊飛

以家庭教育、社區宣傳為兩翼，重視與家長同步頻同目標的合作教育；加大宣傳力度，提高家教質量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。

(二)社會滿意

園所對家長敞開心扉，收獲了滿滿芬芳。學期末的家長問卷調查滿意率達99%，微信公眾號推送的家長學校系列活動報道在社會上引起了巨大的反響，分別在省、市各級微平臺、報刊報道與轉載，深得各界人士的肯定和好評。

(三)多項榮譽

為了進一步貫徹和落實《指南》《綱要》的教育理念，家園共育和家園合作已成為每個幼兒園必須做好的工作。我園始終把家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長的溝通與交流，作為年度的工作目標。抓住家園良好協作機遇，學園通過了泉州市示范幼兒園的評估，獲得了“福建省保教改革建設幼兒園”“泉州市示范家長學校”“晉江市綠色學校”等多項榮譽。

總書記強調：“教育是國之大計、黨之大計。”為了進一步貫徹和落實《指南》《綱要》的教育理念，家園共育和家園合作已成為每個幼兒園必須做好的工作。開展家長學校工作，以家庭教育、社區宣傳為兩翼，重視與家長同步頻同目標的合作教育；加大宣傳力度，提高家教質量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。園所對家長敞開心扉，將收獲滿滿芬芳。

幼兒園家園宣傳范文第3篇

關鍵詞：農村 幼兒園 家園合作 策略

農村幼兒園是對農村學前兒童進行學前教育的一種重要組織形式。家庭是學前兒童成長的自然環境，也是農村幼兒園開展工作的重要合作伙伴。

“家園”合作是指幼兒園與家庭都作為促進兒童發展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，共同促進兒童的身心發展。《幼兒教育指導綱要》中明確指出：家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。幼兒園應本著尊重、平等、互惠的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。“家園”合作是幼兒園教育工作中不可或缺的部分。它不僅能促進幼兒園教育質量的提高，也為幼兒身心、全面、和諧發展提供了一條有效途徑。積極開展家園合作是開辟和豐富農村幼兒教育資源、提高和改進家教水平與方法，促進農村學前兒童全面發展的有力措施和必然趨勢。本人從事多年鄉村幼兒園管理工作，現結合工作實踐就“家園”合作提出自己的一些見解，并與各位同行探討。

一、提升“家園”教育理念

“家園”合作中教師起主導作用，教師的觀念素養直接影響合作的效果。幼兒教師雖然經過了系統培訓，但是觀念還不系統、不全面，只認識理論，而未能與實踐很好地結合，沒有真正應用于實際。因此，幼兒園應采用不同方式不斷地進行理論的培訓和深化，促使教師盡快轉變觀念，轉變對幼兒教育的認識。“家園”合作中家長的因素也十分重要。農村地區的家長學歷相對較低，文化素質不高，教育觀念落后。他們認為孩子在學校就是學習文化知識，家長只是負責生活。這種觀念對兒童的全面發展顯然不利。因而，幫助家長更新觀念也是幼兒園義不容辭的責任。幼兒園可以邀請幼兒專家、經驗豐富的教師或家長，利用家長學校、專家講座、發放宣傳單、提供服務咨詢、開辟“家長園地”、開辦“留言箱”等多種方式，幫助家長不斷提高理論修養。讓家長充分認識到自身在孩子教育中的重要作用，明白“家園”合作是雙方的交流和溝通，懂得家庭與幼兒園的合作伙伴關系，從而形成新的幼兒教育觀，提高參與幼兒園教育活動的積極性。

二、擬定“家園”合作計劃

“家園”共育的本質特點就是一個“共”字，強調幼兒園與家庭的雙向互動。幼兒園不僅要通過多種方式幫助家長轉變教育觀念，指導家長遵循家庭教育的規律，努力改進教育方法，提高科學育兒水平，而且還要向家長宣傳幼兒園教育的目標、要求，讓家長參與到幼兒園的教育與管理活動之中，成為重要的教育資源，實現“家園”同步、合作共育，共同促進幼兒素質的提高。為達到上述目標，幼兒園要在每學年初，結合“家園”實際，認真扎實地制定“家園”合作方案，就合作目標、方式、措施保障、活動開展等作出詳盡安排。并將方案內容滲透于各班的中短期計劃之中，從而保證“家園”合作各項活動的有效落實，使“家園”合作真正達到制度化、規范化、常態化，成為幼兒教師的常規工作之一。

三、完善“家園”合作機制

為了保證“家園”合作的順利進行，使之更有計劃性和系統性，幼兒園要認真總結經驗，反復修定“家園”合作系列常規制度。除認真遵循上級部門制定的規章制度外，幼兒園可以結合工作實際，廣泛征求教師和家長意見和建議，制定切合本園實際的制度細則。如《家園聯系制度》《家園合作工作規程》《家園合作注意事項》等。通過規程制度的制定和實施操作，建立符合自身特點的完善高效的家園合作機制，以幫助家長和教師明確各自在“家園”合作中所擔負的責任，及時開展常規活動，保證家園合作的有序順利進行。

四、豐富“家園”合作內容

成立家長委員會協調“家園”關系，及時廣泛征求家長的意見建議，并以此改進“家園”合作工作。開辦“家長學校”，通過講座及家教課堂等形式有計劃地培訓家長。教師要充分利用家長會這一重要機會，向家長宣傳科學的教育觀，介紹科學有效的家教方法，引導家長掌握基礎的家庭教育知識。家訪是教師深入兒童家庭了解情況，與家長面對面交流和指導的重要方式。它簡便易行，具有很強的針對性，是教師普遍采用的家園合作傳統方式。家園聯系手冊是“家園”雙方通過書面相互聯系溝通的方式，是對幼兒成長發展進行考核評價的一種有效手段。農村幼兒園應當大力推廣運用。運用家園聯系手冊，幼兒園要充分結合本地本園實際和家長特點。尤其要注意的是，在編制手冊時幼兒園要充分考慮家長文化素養和學歷水平，手冊編制及文字說明力求做到內容淺顯易懂，填寫方式簡便易行，評價方式靈活多樣。在家長填寫評價時教師還要通過電話進行指導服務。

五、開展“家園”合作活動

在“家園”合作中開展形式多樣的特色活動，能夠調動家長參與幼兒教育的積極性，建立并增強家長的教育信心，逐步提高幼兒的學習活動興趣，有效保證“家園”合作的質量與效果。

1.召開“幼兒入園家長懇談會”。入園初向新入園幼兒的家長介紹辦園歷史、目標及宗旨，觀摩展覽“家園”教育成果，介紹課程、師資，并對家長提出應遵循的制度與配合的要求等。

2.定期舉行家長開放日。邀請家長參與幼兒園的教育活動，觀摩教育內容和方法，了解幼兒在園里的實際表現，增加家園溝通機會。

3.開展家長崗位體驗活動。分批次安排家長到幼兒園做義務服務，協助教師參與并組織教育活動，體驗幼兒一日的學習生活，全面了解幼兒園教育教學情況。

4.親子活動。倡導安排形式多樣的親子活動，如家長和幼兒共讀一本書、同看一場電影、齊唱一首歌、共繪一幅畫、同做一件玩具、共講一個故事、同做一個游戲等活動，并定期組織展示競賽。

5.學習成果展示表演。把幼兒的一日活動拍成照片張貼在櫥窗內；將幼兒在園生活、學習情況用成長檔案冊呈現給家長；利用節日向家長進行匯報表演。

6.家長問卷調查工作。通過家長調查問卷了解和評價教師工作，要做好信息反饋，及時解決家長提出的問題。

除上述活動之外，教師還可結合當地特點與本班實際創造性地開展其他富有特色與實效的合作活動。

幼兒園家園宣傳范文第4篇

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家庭是幼兒園重要的合作伙伴，它賦予了家長工作全新的內涵――家園共育。家園共育則強調幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長提高科學育兒水平，同時也要求家長參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質量的重要資源。一直以來，我園十分注重探索家園合作共育的新途徑與方法，但目前，從總體上看，家園合作流于形式，實質性的教育效果有限，具體表現在：1.幼兒園工作與家長工作的內涵理解不夠；2.實際開展的教育工作實效性不強；3.幼兒家長缺乏科學的教育理念和教育方法；4.幼兒教師的綜合素質不盡人意等問題。因此我們嘗試探索幼兒園家園配合的有效策略，以更好地完善家園共育機制，轉變家長家庭教育理念，提升家庭教育素養，在引導幫助家長成長的同時，促進教師自身家庭教育素養的提升，并提高開展家長工作的能力，使家長從幼兒園工作的挑剔者、監督者，真正變為合作者、參與者，實現家園協調配合，共同促進幼兒健康和諧發展。

二、開展家庭教育的有效策略

（一）多渠道的宣傳家教新理念

通過召開“推行家庭教育現代化”試點班家長會，開展《做最好的父母》等專題講座，并通過園刊《七色花》、班級家園聯系欄、班級QQ群、家長會、家長學校授課等渠道宣傳家教新理念，讓家長與幼兒園之間、家長與家長之間產生互動，積極向家長宣傳家庭教育新理念，讓家長明確家庭教育的重要性。

（二）充分發揮班級家庭教育指導委員會作用

班級家庭教育指導委員會各成員各司其職，在班主任的指導下以點帶面地推進班級家庭教育工作的開展，積極組織開展各項活動，充分發揮著引領作用，使家庭教育與學校教育結合更緊密、實效更強。

1.發放調查問卷，有針對性地開展家庭教育指導工作

班級家委會分發調查問卷，征集家長在家教中存在困惑的熱點問題，如“如何讓孩子有較強的時間觀念”等，選出家長們最迫切需要解決的兩個問題，根據問題，家委成員們先進行相關家教知識的學習，找到解決的對策與方法，再組織召開班級交流會，針對問題進行解答，并組織部分家長進行相關的家教經驗交流分享，使家長的實際家教疑難問題得以解決，從而帶動班上更多家長學習和掌握更科學實用的家教方法。

2.開展讀書交流會

班級家庭教育指導委員會組織家長閱讀《不輸在家庭教育上》書籍，定期開展讀書交流會。讀書交流會前，由班級家委主任以微信的方式將讀書交流的主題發給所有家長，請家長結合自己實際情況做好準備，在讀書交流會時進行交流討論，促進家長在家庭教育當中不斷反思，達到共同學習、共同進步，共同提高育人素養的目的。

3.開辟“愛心漂流書吧”，開展創建學習型家庭活動

班級家庭教育指導委員會積極向家長發出創建學習型家庭的倡議，組織家長參加“好書推薦”“親子閱讀助成長”“學習型家庭互助苑”等活動，鼓勵家長收集優秀的家教書籍，投放到班級的“愛心漂流書吧”中，讓家長自主借閱、分享，提高家庭的文化品位和家長家庭教育的能力，積極構建學習型家庭，同時，在協助互學的氛圍中，促進幼兒間的交往、家庭間的交流，優勢互補，共同進步。

4.發放家庭教育指導式菜單

班級家庭教育指導委員會根據班級實際制定家庭教育指導式菜單，全面指導和調動家長參與到家庭教育中來，比如發放“親子關系測驗”等指導式菜單，并開展了“我的親子教育”征文活動，引導更多的家長關注家庭教育。

5.充分利用網絡資源，交流討論

家委會充分利用班級QQ群和微信，由專人負責，每日上傳一則優秀家教經驗進行分享，轉發提供家教的網址、資料、交流討論熱點話題、探討群里家長提出的問題等等，一起帶領更多的家長共同參與，學習！

（三）開展各種形式的家園同步教育活動

1.召開體驗式家長會

教師面對面地以座談，體驗的方式和家長溝通教育幼兒的各項工作，讓家長及時了解幼兒園的教育內容及自己孩子的發展狀況，也了解幼兒在家的各方面情況，有利于教師調整好教育計劃和對每個幼兒的個案計劃，使教育更有針對性。

2.舉行家長開放日活動，家長助教

為了讓家長全方位了解幼兒園的教育理念、教學水平及幼兒在園的生活和學習情況，促進幼兒園與家長之間的交流與合作，形成家園教育的一致性，幼兒園定期組織開展家長開放日活動，并積極改進家長開放日的形式，除開展全班性的開放外，試點班還有針對性地、適時地向家長開放，活動結束后，及時聽取家長的意見和建議，了解家長關注點是什么，教育觀念和方法上存在哪些誤區，對一些有爭議的問題，讓家長各抒已見，教師發表看法，以促家園達成共識。

3.開展形式多樣的親子活動

建立班級“親子共讀角”，讓家長利用接園時間，自主選擇讀本進行親子共讀，并及時將讀后的感想寫在便簽紙上粘貼在親子共讀角中分享。開展豐富多彩的“迎新年、慶元旦”親子同樂活動，如：親子時裝秀、制作美食等等，各種親子活動的開展，不僅拉近了家長、幼兒和老師的距離，更增進了親子間的情感。

4.開展分層、分類指導活動

入園前夕，針對小班新生易產生分離焦慮的情況，園家庭教育指導師特設計“孩子入園，家長準備好了嗎？”宣傳單，幫助準備入園的新生家長了解幼兒分離焦慮產生的原因，以及如何幫助幼兒順利度過分離焦慮期的方法與對策，使孩子入園后更快適應幼兒園的集體生活。

5.建立形式多樣的家園聯系方法

創建多樣溝通方式，暢通家園聯系渠道，在班級門口設置家教宣傳欄，定期為家長推薦育兒文章，此外還加強了向家長宣傳幼兒園近期重大活動和教育活動，引導家長關注幼兒園的教育動態。同時對每個幼兒進行家訪，建立家訪聯系記錄，進行有針對性的指導。為每個幼兒建立發展評估手冊，定期以書面交流的形式與家長溝通，讓家長及時了解孩子的發展情況，在家園間的相互交流合作中，促進教師與家長建立起真誠的合作伙伴關系，使教育形成合力。

幼兒園家園宣傳范文第5篇

孩子家長工作一直是我們幼兒園工作的重要組成部分。提高幼兒素質，促進幼兒全面發展，單靠幼兒園的教育是不夠的，因為對幼兒的教育是一項多層面、多元化的系統工程，需要家庭、幼兒園與社會相互配合方能奏效。現代教育觀強調：只有社會、家庭、幼兒園緊密結合，才能形成現代幼教立體模式中必不可少的三維構造，才能使每個孩子都得到全方位的健康和諧發展。

一、指導思想：

教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”它賦予了孩子家長工作全新的內涵——家園共育。家園共育則強調幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助孩子家長提高科學育兒水平，同時也要求孩子家長參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質量的重要資源。

這一學年我園孩子家長工作的指導思想是：繼續認真貫徹執行《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》中的孩子家長工作精神，以我園《園務計劃》為指導，以新觀念、新視角、新舉措實現家園共育，提高家教質量，促進幼兒發展。

二、工作目標：

倡導家園合作，實現家園共育，促進幼兒素質的提高

強調幼兒園與家庭的雙向互動，家園密切配合，形成合力，達成共識，實現家園同步教育，促進幼兒身心健康、和諧的發展。

三、工作措施：

1、加強教師自身的教育素養，提高孩子家長工作的藝術性

(1)結合《幼兒園教育指導綱要》學習，使“合作意識”深入人心。進一步確立為孩子服務、為孩子家長服務的新觀念，在家園交流中，把握好教師與孩子家長互為支持者、合作者的角色關系。

(2)組織孩子家長工作經驗交流或孩子家長工作案例研討會，通過交流、研討、共同分享孩子家長工作的好經驗、好方法，感受做好孩子家長工作的樂趣和成效，促進每位保教人員不斷提高孩子家長工作的水平。

2、加強幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，使溝通既根據實際需要有重點突出，從而共商教育策略，協同進行教育。

(1)舉辦多形式有針對性的家教講座：有園主持的，也有班級主持的;有專家主講，也有孩子家長主講;有較大規模的講座，也有較小范圍的沙龍研討。

(2)做好家訪工作。入園前對每個新生進行家訪，入園后進行不定期家訪。

(3)組織并改進每學期一次的孩子家長開放日活動，把“孩子家長開放日”作為家園共育好時機，讓孩子家長了解孩子在幼兒園的生活學習，調動孩子家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，共同研究家園如何進行教育。使開放活動更深入，更有價值。

(4)充分發揮家委會在家園溝通中的作用，通過家委會幫全體孩子家長了解幼兒園的教育計劃與要求，溝通、協調家園關系。

(5)建立“幼兒園網站”，開辟“教育科研”、“保育論壇”、“家園共育”等欄目，使家園溝通速度更快、效率更高。

(6)通過電話、便箋、約談以及接送孩子時的交談等，與孩子家長間架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作。

(7)繼續開通家園熱線，進一步溝通家園聯系。

3、注重孩子家長的參與，使幼兒教育更添色彩，為幼兒園工作注入一份堅實的力量，增強教育合力。

(1)發揮家委會的作用，使家委會參與幼兒園的管理，在幼兒園管理、教育、孩子家長工作、后勤等方面的目標、措施等各項工作獻計獻策。

(2)發放孩子家長調查表，請孩子家長對幼兒園各項工作提出自己的意見和建議。

(3)開展內容豐富的“迎新家園同樂親子活動”、“慶六一活動”，使孩子家長與幼兒同樂，使家園關系更為密切。

(4)繼續邀請具有專業特長的孩子家長來園擔任“爸爸老師”、“媽媽老師”，走進課堂參與教育活動，

4、注重幼兒園與家庭的互動，形成暢通的家園雙通道。

(1)繼續辦好《幼兒園通訊》，使園刊更好地成為幼兒園與孩子家長進行交流溝通互動的窗口。不僅利用園刊向孩子家長介紹幼兒衛生保健、心理健康方面的知識;宣傳家庭教育的經驗與信息;報道幼兒園活動動態及成果;而且可組織孩子家長開展一些專題討論，從而增進孩子家長與教師的有效互動。

(2)豐富《孩子家長園地》的形式、內容，一方面向孩子家長宣傳科學育而知識，另一方面注重與孩子家長互動，增加“焦點寶寶”、“交流共享”等欄目，增強針對性和時效性。

(3)把孩子家長會改為“參與對話式”的家園交流會，孩子家長、老師互拋育兒問題和經驗，闡發自己的意見，相互碰撞，共討科學育兒的實施策略。

(4)開設“孩子家長育兒經驗來稿專欄”，使“孩子家長教育孩子家長”，來提高孩子家長與孩子家長的互動。

(5)進一步發揮“家園聯系冊”的功能，使“家園聯系冊”成為家園互相交流信息的一種有效渠道。

四、具體工作安排：

九月：

1、家訪，接待新生及孩子家長來園熟悉環境

2、制訂孩子家長工作計劃

3、改選、增選家委會委員

十月：

1、召開孩子家長委員會委員會議

2、孩子家長講座：

十一月：

1、孩子家長半日活動

2、各班孩子家長會

十二月～一月：

1、迎新家園同樂親子活動

幼兒園孩子家長工作計劃精選【2】

我園建立孩子家長委員會是引導孩子家長樹立教育子女的正確思想和觀念，掌握優教優育的知識和方法，提高家庭教育水平的重要舉措，同時也是通過凝聚孩子家長力量為幼兒園工作取得更大支持提供渠道。為更好地履行幼兒園家委會的職責，逐步改進、完善孩子家長工作，努力從多角度教育轉變孩子家長觀念，提高孩子家長素質，使孩子家長在一切為孩子發展為本的理念上與幼兒園達成共識，形成教育合力，從而達到提升教育質量，促進家園工作的目的，根據幼兒園的總體安排，特制定本計劃。

(一)履行家委會的職責，配合幼兒園抓好文明創建活動和師德教育。

孩子家長委員會帶領、發動全體孩子家長，盡心盡責發揮監督作用，定期收集孩子家長的建議和意見，及時反饋情況，配合幼兒園抓好內部管理工作。

(二)善于發掘閃光點，弘揚正氣。力所能及地協助本園解決辦園中存在的問題，不斷改善辦學條件。鼓勵孩子家長向幼兒園網站及園報投稿。

(三)辦好家園親子活動，寓教于樂。家園親子活動是創造機會讓孩子和孩子家長一起參與幼兒園的集體活動。本學期將在幼兒園的指導下，安排一次全園性的春游活動，以及其它親子活動，如：半日活動的觀摩、使孩子在活動中體驗快樂，感受集體的榮譽，家庭的溫馨。同時縮短幼兒園和家庭的距離，提高幼兒園的社會凝聚力。并協助幼兒園做好外出安全工作。

(四)配合幼兒園做好社會各界工作，以增強教育合力。做好宣傳工作，發動全體孩子家長，發揮技術、專業、工種的特點，為幼兒園擂鼓助陣，如：為我園的民俗文化特色活動獻計獻策，作指導。

(五)辦好孩子家長學校，針對幼兒實際情況豐富授課內容(包括家教理論、家教經驗，理論知識)可由老師有計劃講述，經驗方法由有經驗好的孩子家長講述，家園結合使孩子家長學校更貼近家庭教育實際。

(六)完善孩子家長義工制度，針對幼兒的成長特點，圍繞共同教育主題，園家委會成員帶領各班級家委會成員參與，以提高教育質量和增進孩子家長對幼兒生活的了解為目的，把孩子家長義工工作作為孩子家長參與幼兒園管理的一項權利，同時也是真正實行家園共建的一條重要措施。

(七)飲食，保健方面：從飲食，衛生和安全等方面著手，促進幼兒身心健康成長，家委會成員可隨時到配合幼兒園培養孩子養成良好的衛生習慣，搞好飲食衛生。

二月份：

11、進行召生報名工作。

12、大環境進行大掃除，各班玩具進行消毒清洗工作。

13、做好各班入學前的各項準備工作。

14、針對存在的安全、衛生問題進行整改。

三月份：

1、家委會成員會議，交流xx年家委會工作計劃。

2、組織春游活動獻計獻策，協助幼兒園外出春游的安全宣傳工作。

3、孩子家長會的召開，請各班家委會成員作記錄。

4、各班推選孩子家長參加義工活動。

5、孩子家長委員會參與食譜的定做。

四月份

1、開展孩子家長開放日活動并提意見和建議。

2、家委會各組成員來園查巡各個崗位并提意見和建議。

五月份

1、結合節日進行教育(“五一”勞動節、“五四”青年節、母親節)，并開展相關活動。家委會成員獻計獻策

2、家委員成員為六月一日活動獻計獻策。

3、各班推選孩子家長參加義工活動。

六月份

1、開展慶“六一”活動。

2、各班清點財產、資料歸檔，做好防暑降溫工作。

3、各班組織(父親節和端午節)活動。

4、全園進行大掃除

七月份：

1、根據工作需要，調整好幼兒園的工作崗位。

2、對園安全、消防、衛生方面存在問題進行檢查、整改、落實。

3、做好老師的職前培訓。

4、搞好招生、分班、收費等開學準備工作。

5、開展教師及保育員的年終考核活動。

八月份

1、加強班級常規教育，搞好環境創設并檢查評比。

2、完善各種計劃，搞好環境創設。

3、準備教師的慶祝活動，開好教師座談會。