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電腦技術(shù)論文范文第1篇

（一）學(xué)生的知識水平參差不齊

高中學(xué)生大多來自于不同的初中學(xué)校，而且各初中學(xué)校的硬件條件差異也較大，教師的教學(xué)水平也各不相同，這些都導(dǎo)致高中學(xué)生的信息技術(shù)水平差別較大。有一部分學(xué)生在初中學(xué)過電腦基礎(chǔ)知識，對電腦的基本操作比較熟練；相反，也有一部分學(xué)生在初中很少接觸或者根本沒有接觸過電腦，連電腦的開關(guān)機都不會，更別說操作電腦了。還有很多學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)僅局限于玩游戲、看電影或聊天，對電腦及網(wǎng)絡(luò)的其他應(yīng)用并不熟悉，也不去探究學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)知識掌握得很不全面，不能很好地利用信息技術(shù)這個學(xué)習(xí)工具，不能用信息技術(shù)知識為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生的信息技術(shù)水平程度不一，出現(xiàn)了兩極分化的局面，給教師的授課也帶來了一系列的問題。

（二）學(xué)生不能合理地利用信息技術(shù)知識

學(xué)生學(xué)習(xí)知識的目的是為了應(yīng)用，學(xué)了不用等于白學(xué)，很多學(xué)生學(xué)了一門課程后，卻不去應(yīng)用。信息技術(shù)是一門實用性很強的學(xué)科，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的是為了利用所學(xué)的知識去獲得更多的信息、處理信息，為適應(yīng)當(dāng)前信息社會的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。可是對學(xué)生來說，學(xué)用脫節(jié)，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不能應(yīng)用所學(xué)的信息技術(shù)知識去解決實際問題，就不能充分發(fā)揮出這門課應(yīng)有的作用。

（三）課程設(shè)置跟不上時代的發(fā)展

信息技術(shù)這門課更側(cè)重于對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，但這應(yīng)是以理論知識為基礎(chǔ)的。現(xiàn)在是信息時代，一些計算機軟件開發(fā)更新的速度很快，我們所使用的教材似乎永遠(yuǎn)跟不上時代的腳步，課程內(nèi)容知識陳舊，與信息技術(shù)的發(fā)展不相適應(yīng)。教師的課堂教學(xué)也是按教材大綱進行的，教師知識的更新速度也不是很快，業(yè)務(wù)能力還有待進一步提高。

二、在信息技術(shù)教學(xué)中采取的改進措施

（一）采取靈活多樣的教學(xué)方式

針對學(xué)生的信息技術(shù)知識程度參差不齊的情況，我在教學(xué)過程中采取了分組教學(xué)法。我是這樣分組的，一組有6名學(xué)生，其中有兩名學(xué)生的電腦操作水平較高，對于一些簡單的電腦問題，可讓這兩名學(xué)生去輔導(dǎo)其他4名學(xué)生，這樣組內(nèi)學(xué)生就形成了一個相互幫助、相互學(xué)習(xí)的團體，對于提高各組員的水平有很大的幫助作用。另外，教師在教學(xué)過程中也可以采取給各小組布置問題的方式，開發(fā)小組學(xué)生的集體智慧，讓各小組成員共同研究解決問題的方法、方案，最后將問題解決。分組教學(xué)法的運用有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，提高學(xué)生的合作協(xié)商能力，改善學(xué)生之間的關(guān)系，在學(xué)生中形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍，有利地提高了學(xué)生的信息技術(shù)水平。在教學(xué)過程中，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮出了積極性。對于信息技術(shù)課而言，有的學(xué)生認(rèn)為上這課沒什么用，有的學(xué)生認(rèn)為就是在電腦上玩一節(jié)課，這些都是學(xué)生對信息技術(shù)課認(rèn)識的誤區(qū)。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極利用信息技術(shù)知識為其他課程服務(wù)。比如在學(xué)習(xí)語文課時，教師要給學(xué)生介紹作者的情況，這時候我就引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來搜索一下作者的簡介，讓學(xué)生了解作者的寫作意圖、時代背景。這就是在利用信息技術(shù)為語文課服務(wù)，此外，信息技術(shù)課與其他課程之間也有這樣的關(guān)系。

（二）學(xué)生的信息素養(yǎng)有待提高

實際教學(xué)中，有的學(xué)生只是對電腦感興趣，在電腦的操作方面有一定的基礎(chǔ)，但對信息技術(shù)這門課的了解并不多。教師要從學(xué)生的興趣入手，指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)這個工具去解決更多的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。信息素養(yǎng)可用于評價一個人檢索、評估、篩選和有效利用信息的綜合能力。信息技術(shù)課教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目的，教師在教學(xué)過程中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的信息能力為基礎(chǔ)。為此，在教學(xué)過程中我采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，每節(jié)課都給學(xué)生布置一個或幾個任務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)結(jié)合在一起，這樣學(xué)生在完成任務(wù)的同時也參與了整個教學(xué)過程。對于具體的任務(wù)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極探索，利用信息技術(shù)和信息工具去解決問題，從而讓學(xué)生養(yǎng)成一種能夠自發(fā)利用信息技術(shù)解決問題的習(xí)慣，使學(xué)生們的信息素養(yǎng)得到提高。

（三）教師要與時俱進，提高自己的業(yè)務(wù)能力，拓展教學(xué)內(nèi)容

電腦技術(shù)論文范文第2篇

當(dāng)前高職院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)存在授課模式和考評機制一刀切的問題，不能按照學(xué)生和社會實際進行相應(yīng)的教育，出現(xiàn)了固有教學(xué)模式和機制的照搬和硬套。專業(yè)教學(xué)中對實踐性教學(xué)和操作性教學(xué)內(nèi)容沒有足夠重視，降低了學(xué)生的動手能力和思考能力，不適于學(xué)生的全面發(fā)展。一些教師電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)將變成了單純理論的教學(xué)，遏制了學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)展主動性的產(chǎn)生與發(fā)展。還有一些電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)出現(xiàn)對藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律、教學(xué)過程的違背，影響了電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育質(zhì)量和教學(xué)效果。

2高職院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建立工作室制實踐教育模式的探索

（1）明確高職院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育改革目標(biāo)

新時期高職院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)該立足自身特點和實際，以教育改革為目標(biāo)進行不斷地探索和有益地創(chuàng)新，這是保障高職院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本與基礎(chǔ)。要建立高職院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育改革目標(biāo)體系，樹立從教育模式、教育體制、教育內(nèi)容中進行高職院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新和改革的策略與方法，通過優(yōu)化高職院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育和教學(xué)、教授和學(xué)習(xí)、理論和實際等各類關(guān)系，做到對從實踐的層面上做到對高職院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。

（2）建立工作室制實踐教育模式的建設(shè)目標(biāo)

高職院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)推行建立工作室制實踐教育模式是一項嶄新的教育改革和嘗試，是新時期人才培養(yǎng)、校企合作的新模式，應(yīng)該在實施建立工作室制實踐教育模式的過程中明確清晰而準(zhǔn)確的建設(shè)目標(biāo)，以此來適應(yīng)建立工作室制實踐教育模式建設(shè)與改革過程的需要。現(xiàn)階段高職院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在建設(shè)工作室制實踐教育模式的過程中要建立系統(tǒng)性的目標(biāo)，從教師團隊、學(xué)生綜合能力、學(xué)生實踐能力、企業(yè)合作等重要方面出發(fā)，設(shè)立指導(dǎo)工作室制實踐教育模式實施和建設(shè)的目標(biāo)體系，進而確保工作室制實踐教育模式在高職院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的有效實施。

（3）建立工作室制實踐教育模式的管理體系

高職院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)該勇于打破學(xué)科、內(nèi)容方面的限制，建立起以工作室制實踐教育模式為核心的管理新體系，整合現(xiàn)有的教育資源、師資力量和社會資源，重新對專業(yè)、學(xué)科進行分類和歸集，建設(shè)出適于專業(yè)建設(shè)和學(xué)生發(fā)展的工作室，設(shè)立便于實施工作室制實踐教育模式的新系統(tǒng)，將對工作室制實踐教育模式的管理做到科學(xué)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化。

（4）工作室制實踐教育模式建設(shè)應(yīng)該注意的要點

建設(shè)工作室制實踐教育模式過程中必須圍繞高職院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育體系和任務(wù)，在確保學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上，建立起嶄新的工作室制實踐教育方法與模式。要針對高職院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的設(shè)計能力、職業(yè)能力、服務(wù)能力等復(fù)制和意識，加強在實踐教育中的鍛煉和學(xué)習(xí)，將教育質(zhì)量和效果落實在模式的不斷推進和改進的過程中，達到對高職院校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的支撐作用。

3結(jié)語

電腦技術(shù)論文范文第3篇

一、關(guān)于電腦音樂制作技術(shù)的內(nèi)涵

關(guān)于電腦音樂這個概念，通過查閱相關(guān)資料分析，具有廣義和狹義兩個討論范疇，廣義的概念指的是：所有通過應(yīng)用電腦技術(shù)或者設(shè)備進行創(chuàng)作和演奏，以及制作傳播的音樂作品都被稱為電腦音樂。而狹義概念指的是：運用電腦或一些電腦周邊設(shè)備進行音樂作品的編程，然后借助對MI-DI樂器等其他數(shù)字設(shè)備的控制從而創(chuàng)作出的音樂藝術(shù)作品，稱為電腦音樂，這些作品可以用于演奏以及制作。我們所研究的就是狹義的電腦音樂范疇，其中MI-DI，是英文Musical Instrumental DigitalInterface的縮寫形式，又被稱為迷迪，指的是樂器上的數(shù)字接口。而MI-DI技術(shù)是電腦音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)，也是一種在國際上對電子樂器所規(guī)定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，可以看做是電子樂器的協(xié)作協(xié)議，是一種對電子樂器進行控制的信息傳遞方法和交流的標(biāo)準(zhǔn)語言。

我們研究的電腦音樂制作是運用電腦技術(shù)對信息進行高度數(shù)字化處理的能力，通過對聲音開展理想的數(shù)字化處理，在很大程度上對音響保真的效果進行了提高，也更加豐富了聲音的藝術(shù)表現(xiàn)能力，使音響的質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍，音樂的構(gòu)造能力也突破了傳統(tǒng)音樂制作的桎梏，產(chǎn)生超乎想象的表現(xiàn)效果。而這和數(shù)字音頻以及MI-DI技術(shù)緊密相連，造就了電腦技術(shù)和音樂藝術(shù)的完美結(jié)合。

本文討論的電腦音樂制作主要以電腦作為創(chuàng)造的控制中心，通過MI-DI技術(shù)以及數(shù)字音頻手段控制，借助信息語言以及音頻終端進行音樂的控制的方式。使用這種方式進行的音樂創(chuàng)作是一種較為特殊體裁與類型，就是俗稱的電腦音樂，它的風(fēng)格以及語言、美學(xué)特征等較為獨特。旋律、和聲、表演等方面自成體系，和以往其他音樂的表現(xiàn)形式。

二、關(guān)于電腦音樂制作教學(xué)的必要性分析

（一）開設(shè)電腦音樂制作專業(yè)的必要性

開設(shè)電腦音樂專業(yè)是社會與時代的需求，近年來“電腦音樂制作”專業(yè)在一些高等的藝術(shù)院校以及音樂系科或者中等藝術(shù)學(xué)校已經(jīng)逐步開設(shè)起來，這是時展的結(jié)果，是教育事業(yè)推陳出新、與時俱進的表現(xiàn)，符合教育創(chuàng)新精神以及現(xiàn)代教育要求。如今，數(shù)字化應(yīng)用越來越廣泛，對電腦音樂要求也越來越高。將電腦音樂制作技術(shù)引入課程教學(xué)中，從根本上對傳統(tǒng)的教學(xué)方法的“紙上談兵”情況進行了糾正，學(xué)生可以一邊配器，一邊可以聽到樂器的配器效果，課程教學(xué)更加的形象生動。電腦音樂對于作曲專業(yè)的教學(xué)提供較大的支持。解決了寫譜慢、不容易修改的問題，寫譜更加輕松自如，提高了寫譜的速度和規(guī)范化。同時還擴展作曲教學(xué)實用性。另外，電腦音樂制作適應(yīng)性強。通過分析，電腦音樂制作除了是一種技術(shù)外，更是新的思維方式，利于提高和不斷豐富創(chuàng)新意識和能力。

（二）開展電腦音樂制作教學(xué)的必要性

開展電腦音樂教學(xué)能夠有效的提高訓(xùn)練“視唱”和“聽音”效率以及質(zhì)量。特別是有的音樂節(jié)奏或者片段等演奏的難度較大，對此教師就能夠事先利用電腦音樂系統(tǒng)對其開展設(shè)計和編輯，有效避免在實時演奏時出現(xiàn)錯誤。電腦音樂還可以快速編程并自動播放視唱曲或者是聽音等內(nèi)容，這樣，教師就可以擺脫鋼琴，到學(xué)生中間開展近距離的集體訓(xùn)練與輔導(dǎo)。電腦音樂可以隨意調(diào)節(jié)停和放，教師可以按照意愿逐節(jié)、逐句的播放，提高教學(xué)的效率，減輕教師范唱勞累。運用電腦音樂教學(xué)極大地豐富了作曲課程的教學(xué)內(nèi)容與手段。電腦音樂教程包涵音樂多元化風(fēng)格，可以通過電腦音樂對軟件各種類型與風(fēng)格音樂的旋律信息進行分析，研究新的音樂表現(xiàn)手段。此外，電腦音樂可以寫譜同步音響，記譜也成為愉快工作。通過電腦音樂教學(xué)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，用文字和圖片以及影像等綜合信息傳達教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生欣賞音樂主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲。

三、培養(yǎng)電腦音樂專業(yè)人才的定位和要求

通過分析，我們認(rèn)識到：電腦音樂教學(xué)培養(yǎng)過程是認(rèn)識和體驗音樂完整性、全面性以及多元性的系統(tǒng)過程。而電腦音樂制作的人才也和以往的音樂藝術(shù)人才有著最根本的區(qū)別，因為和過去的音樂人才單一的特點而言，電腦音樂制作人才就是復(fù)合型的人才。

（一）電腦音樂制作專業(yè)人才都是“高”“精”“尖”技術(shù)人才

培養(yǎng)定位是復(fù)合型人才，可以進行音樂的創(chuàng)作、音樂的演奏以及制作等，致力于音樂的創(chuàng)作和教學(xué)。這是培養(yǎng)適應(yīng)時展的人才目標(biāo)，社會對于復(fù)合型人才的要求，決定了音樂人不僅能夠創(chuàng)作各種風(fēng)格作品，而且可以滿足廣播電視、電影廣告、錄音錄像、電子游戲等多媒體創(chuàng)作音樂。制作電腦音樂人才能夠獨立的操作設(shè)備完成從作曲到合成全過程，縮短創(chuàng)作音樂周期，節(jié)約制作音樂成本。

（二）培養(yǎng)的人才需要掌握電腦、音樂、音響等技能人才

建立電腦制作音樂專業(yè)，不僅要培養(yǎng)“高”“精”“尖”電腦音樂人才。更重要的是建立這一專業(yè)，促進和專業(yè)學(xué)科相關(guān)課程的發(fā)展，使電腦音樂技術(shù)更加的系統(tǒng)，成為音樂體系，對其他音樂教育進行輔助與擴展。帶動整個音樂教育普及和發(fā)展，培養(yǎng)的人才需要掌握電腦、音樂、音響等技能人才。

四、開展電腦音樂教學(xué)的設(shè)施建設(shè)需要

電腦音樂系統(tǒng)主要分三部分：電腦、MIDI樂器和接口。

（一）電腦是系統(tǒng)的中樞

電腦機型特點要兼容性好，適用多數(shù)的軟件，且信譽好大品牌，另外，性能和價格要比較好，適應(yīng)未來規(guī)劃擴展要求。還要考慮教學(xué)需要，配置清晰穩(wěn)定大屏幕顯示器。

（二）音源是MIDI重要的部分

音源選擇影響音樂作品質(zhì)量風(fēng)格。音源如同教師手中的一支樂隊，任由使用者組合不同風(fēng)格作品。電腦音源每個通道就相當(dāng)于樂手。使用者通過音序軟件錄制合成。

（三）MIDI鍵盤是系統(tǒng)的輸入工具

使用MIDI鍵盤更快捷創(chuàng)作音樂，表現(xiàn)力更強。MIDI鍵盤實時記錄音高，還記錄音符長短以及音量和速度變化等音樂信息。同時，MIDI鍵盤價格不僅便宜，而且便于操作，適用教師使用，更適用建立電腦音樂教室。

（四）系統(tǒng)擴充

電腦音樂系統(tǒng)非常靈活，每個使用者根據(jù)經(jīng)費情況來組合。經(jīng)費允許可在添加其它設(shè)備及音響設(shè)備。如果條件較好工作室進行聲音采集、后期聲音合成，需要添置調(diào)音、音頻工作站、麥克、監(jiān)聽、功放等周邊設(shè)備。

五、關(guān)于電腦音樂制作的課程設(shè)計及教學(xué)方法

（一）打破傳統(tǒng)教學(xué)模式

注重“基礎(chǔ)理論知識相互滲透、基本技能方法交叉使用”教學(xué)原則。這樣使學(xué)生所學(xué)前后連貫進而產(chǎn)生思維與綜合效果。使學(xué)生單科知識學(xué)習(xí)過程增加多元化和多維的視角，提高學(xué)習(xí)廣度和深度。

（二）在教學(xué)中采用“請進來，走出去”教學(xué)原則

聘請和本專業(yè)相關(guān)的人事兼職教師，進行講座交流，改善師資結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專業(yè)變化的要求。帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐性的采風(fēng)，了解現(xiàn)代音樂發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生熱情。我們鼓勵、啟發(fā)學(xué)生理論課提出問題，討論解決問題。既活躍氣氛，又拉近師生距離，提高學(xué)生理解與應(yīng)用能力。專業(yè)課授課采用了小組形式，讓學(xué)生對作品進行演奏或演唱，相互之間使學(xué)生有更多溝通機會。對于所學(xué)理論應(yīng)用，學(xué)生們互相提出建議，相互輔導(dǎo)共同提高。

（三）對于考試方法改革

除筆試外，電腦音樂制作的教學(xué)則是對電腦音樂的現(xiàn)場操作進行測試。比如創(chuàng)作課程，采用的考試辦法是定期完成一定的作品量，而對于個別的音樂學(xué)科，考核方式還設(shè)置了寫作論文以及論文答辯形式進行。總而言之，開展考核的最終目的是讓學(xué)生切實感受到，學(xué)習(xí)不單是為了應(yīng)付考試，而是通過考試來促進學(xué)習(xí)效果，進一步對學(xué)生掌握所學(xué)知識以及綜合運用知識的能力水平進行了解，并幫助學(xué)生解決實際中遇到的問題，提升學(xué)生學(xué)以致用的能力。

電腦技術(shù)論文范文第4篇

除了音樂制作和編輯類的軟件外，許多傳統(tǒng)意義上僅用于制作樂譜的軟件，隨著版本的不斷提升，其功能也越來越強大，如最新版本的“西貝柳斯打譜軟件”，同樣也具備了調(diào)用軟件音源的功能。如此軟件不僅能夠制作精美的樂譜，同樣也可以通過電腦播放逼真的音效，達到與專業(yè)音樂制作、編輯軟件幾乎相匹敵的能力，因此也適合用于多媒體視唱練耳教學(xué)課件的制作。上述音樂類軟件雖然可以為多媒體視唱練耳教學(xué)所利用，但這些軟件并非專門為視唱練耳教學(xué)而設(shè)計，而澳大利亞軟件廠商RISING開發(fā)的專業(yè)視唱練耳學(xué)習(xí)軟件——Auralia則是一款專門用于視唱練耳訓(xùn)練的軟件，這在國內(nèi)也是認(rèn)知度較高的一款軟件，其提供了較為強大的交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師和學(xué)生在其輔助下，可以進行基本的視唱練耳課程教學(xué)和學(xué)習(xí)，并能夠?qū)W(xué)生的練習(xí)給以實時評判。Auralia的操作界面非常簡潔，在當(dāng)下電腦使用普及度較高的社會環(huán)境下，任何有過電腦軟件實用經(jīng)驗的人，都可以輕松地使用這款軟件。該軟件具有四個核心的訓(xùn)練模塊：音程和音階、和弦、節(jié)奏、音高和旋律。點擊具體課程，即可開始訓(xùn)練。四大模塊中分別設(shè)有若干子模塊（如點擊音程與音階后，就進入由音程比較、音程聽辨、音程視唱、音階、音階視唱等內(nèi)容構(gòu)成的子模塊），每個子模塊又設(shè)定了不同的難度級別，由于可以提供實時成績評判，軟件的使用過程有點類似電腦游戲，可以在一定程度上提高學(xué)生的興趣，通過連續(xù)正確率，可以很快獲得學(xué)習(xí)的成就感，即使出現(xiàn)連續(xù)錯誤，也可以通過反復(fù)練習(xí)逐漸建立學(xué)習(xí)信心。另外，軟件中還設(shè)定了班級管理以及考試功能，教師可以通過這些功能，為不同班級設(shè)定不同級別的訓(xùn)練內(nèi)容，并進行有效的學(xué)習(xí)考核管理，十分適合學(xué)生課下進行自修訓(xùn)練。但就目前國內(nèi)大多數(shù)音樂或藝術(shù)類高校的教學(xué)環(huán)境來看，在教學(xué)中使用這類專業(yè)視唱練耳訓(xùn)練軟件存在一個缺點，就是教學(xué)資源所需的成本較高，需要構(gòu)建一個有多臺電腦構(gòu)建的局域網(wǎng)體系，將軟件進行安裝后，才能建立一個完善的聽覺訓(xùn)練系統(tǒng)，像視唱練耳這種跨專業(yè)方向的共同課，顯然需要較多的教室資源、較為昂貴的教學(xué)設(shè)施財政支持，以及完善的維護和保養(yǎng)措施。但其通過人機交互的方式進行視唱練耳訓(xùn)練，提高了學(xué)習(xí)效率，確實是與傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)相比所具有的一個巨大優(yōu)勢。

二、國內(nèi)對多媒體視唱練耳教學(xué)研究概述

大約從2000年以后，隨著國內(nèi)電腦以及互聯(lián)網(wǎng)普及程度的逐漸提高，一些專業(yè)音樂學(xué)院在進入21世紀(jì)不久，也開始對電腦、多媒體、專業(yè)視唱練耳軟件以及計算機作曲軟件在視唱練耳教學(xué)中的運用進行了研究。中央音樂學(xué)院早在2000年就已嘗試用可以變換音色以及簡單音樂編輯的電鋼琴替代鋼琴作為視唱練耳教學(xué)的教學(xué)工具，在多媒體視唱練耳教學(xué)的實踐上邁出了第一步。2007年，在中國音樂學(xué)院舉辦的“全國高等藝術(shù)院校基本樂科理論與教學(xué)專題學(xué)術(shù)研討會”上，中央音樂學(xué)院的趙易山教授就多媒體和計算機的軟硬件技術(shù)運用于視唱練耳教學(xué)做了專題講座，并在研討會的論文集中發(fā)表了論文《電腦網(wǎng)絡(luò)時代的視唱練耳、樂理教學(xué)——實用音樂聽覺訓(xùn)練與樂理》，文章對如何實現(xiàn)視唱練耳的多媒體教學(xué)，在宏觀上給出了可操作性非常強的思路和方案。該文非常實際地提出了兩個視唱練耳教學(xué)中普遍存在的問題：一是教師如何在課堂上充分發(fā)揮自身的能量，二是學(xué)生如何在課下進行自覺有效的練習(xí)。計算機和多媒體技術(shù)是解決這兩個問題的有效措施，實施這個措施的理想教學(xué)模式需要三個條件：

1.建立網(wǎng)上全國視唱練耳、樂理信息儲備中心；

2.教室電腦備課系統(tǒng)的建立；3.視唱練耳自修聽力教室的建立，使用《Auralia》專業(yè)教學(xué)軟件。在該論文集中發(fā)表的同類課題論文還有中國音樂學(xué)院許清教授的《分級制多媒體教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)策略》、星海音樂學(xué)院楊曉老師的《音樂院校<樂理>課多媒體計算機輔助教學(xué)的探索與實踐》、沈陽音樂學(xué)院顏銳老師的《拓寬新視野展現(xiàn)新前景——展望電腦技術(shù)手段在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用》等論文。近年來，在各類音樂或人文類學(xué)術(shù)期刊上也不斷發(fā)表了同類課題研究的10多篇論文，從中可以看，國內(nèi)不同層次的本科音樂教育對于視唱練耳教學(xué)中對電腦和多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義和作用等已成為熱點研究課題之一，但也應(yīng)當(dāng)看到，這一課題的研究在國內(nèi)仍舊處于起步階段。在具體的教學(xué)中，電腦和多媒體技術(shù)應(yīng)如何介入，在國內(nèi)教學(xué)中還未形成通用標(biāo)準(zhǔn)，很多地方專業(yè)音樂院校、藝術(shù)院校音樂系、綜合大學(xué)的藝術(shù)系或音樂系以及高職藝術(shù)院校的音樂系因教學(xué)條件或師資力量所限，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下能夠使用的電腦或多媒體技術(shù)十分有限。

三、對多媒體視唱練耳教學(xué)的幾點思考

（一）發(fā)展多媒體視唱練耳教學(xué)對師資隊伍建設(shè)和教師自身能力培養(yǎng)提出了更高要求。作為新時代的視唱練耳教師，需要掌握一定音頻的制作、編輯軟件、樂譜制作軟件、多媒體教學(xué)課件制作等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

（二）專業(yè)音樂教師隊伍中缺乏掌握計算機軟件開發(fā)的人才，而專業(yè)的計算機軟件從業(yè)人才大部分沒接受過專業(yè)音樂的訓(xùn)練，這一矛盾在一定程度上阻礙了中國自主研發(fā)專業(yè)視唱練耳教學(xué)和訓(xùn)練軟件事業(yè)的發(fā)展。因此，多媒體教材的出版物目前還停留在僅能提供mp3格式的配套光盤的層次上。

電腦技術(shù)論文范文第5篇

作者簡介：黃承箱（1966― ），男，漢，安徽滁州人，南京藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)碩士，蘇州科技學(xué)院音樂學(xué)院理論作曲教研室主任，數(shù)字音樂實驗室主任，副教授。研究方向：作曲理論，電腦音樂與鋼琴演（伴）奏教學(xué)。)

（蘇州科技學(xué)院 音樂學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

摘 要：傳統(tǒng)概念里，作曲家作曲時往往是把音樂靈感以樂譜的方式記錄到書面上。如果要把作曲家的想象變成現(xiàn)實，就必須有表演藝術(shù)家來表演，而這些表演藝術(shù)家必須有好的樂器、有一流的演奏技術(shù)。但隨著電腦技術(shù)的進步以及電腦音樂的發(fā)展，這些傳統(tǒng)的作曲理念正在經(jīng)歷著一場巨大的革命。本文從四個方面探討了這場革命的具體表現(xiàn)及其特征。

關(guān)鍵詞:電腦技術(shù)；傳統(tǒng)作曲理念；配器；革命

中圖分類號：J602文獻標(biāo)識碼：A

Traditional Composition Idea Revolution under Computer Technology

HUANG Cheng-xiang

自從人類步入信息社會，計算機科學(xué)與技術(shù)滲透到人類社會的各個領(lǐng)域。計算機軟、硬件技術(shù)的發(fā)展，使得音樂與計算機的結(jié)合成為可能，一個新興的名詞――計算機音樂(Computer Music)應(yīng)運而生。計算機音樂俗稱電腦音樂，是指現(xiàn)代計算機多媒體技術(shù)在音樂(音樂教育、音樂創(chuàng)作、音樂傳播等)各個領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用。用電腦輔助作曲已經(jīng)不再是什么新鮮事了，它已經(jīng)成為作曲的重要手段之一，同時它又反過來影響著傳統(tǒng)的作曲理念。傳統(tǒng)概念里，作曲家作曲時往往是把音樂靈感以樂譜的方式記錄到書面上。如果要把作曲家的想象變成現(xiàn)實，就必須有表演藝術(shù)家來表演，而這些表演藝術(shù)家必須有好的樂器、有一流的演奏技術(shù)。但隨著電腦技術(shù)的進步以及電腦音樂的發(fā)展，這些傳統(tǒng)的作曲理念正在經(jīng)歷著一場巨大的革命。

一、電腦成為作曲愛好者的“練兵場”

一個作曲家的成熟需要經(jīng)歷很多學(xué)習(xí)和磨礪，這是一個不爭的事實。僅純作曲技術(shù)方面，就需要學(xué)習(xí)和聲、復(fù)調(diào)、配器等等系統(tǒng)的作曲理論以及多方面的作曲技巧，還需要有大量的創(chuàng)作實踐和經(jīng)驗積累。

傳統(tǒng)概念里，一部音樂作品的誕生，最基本的過程是：

如果要使這部音樂給表演現(xiàn)場以外的聽眾聽到，還需要以下過程：

且不說還需要修改、排練等，僅以上這些過程便需要耗費大量的人力、物力、財力。而如今，借助電腦這一高科技手段，幾乎可以只需要一個人在家里便可以全部完成：

這種省時省力的事情，還產(chǎn)生了一個極大的好處，那就是有利于培養(yǎng)更多的作曲人才，電腦可以成為作曲愛好者的練兵場。隨著家用電腦的廣泛普及、應(yīng)用軟件的方便流傳，“作曲”已經(jīng)走出象牙塔，逐步進入普通的愛樂人群。人們在電腦前可以像學(xué)習(xí)其它許多信息一樣，邊琢磨著軟件邊學(xué)習(xí)音樂知識，同時可以親手實踐來創(chuàng)作音樂。現(xiàn)在已經(jīng)有一大批業(yè)余愛好者也嘗試著作曲，甚至通過網(wǎng)絡(luò)來“發(fā)表”自己的作品，或者錄成音像用以留存或交流。

科學(xué)發(fā)展到今天，我們相信只要有智慧，即便只是一名普通音樂愛好者，借助電腦、反復(fù)研讀、反復(fù)實踐同樣可以嘗試作曲。這就是電腦技術(shù)對傳統(tǒng)作曲理念的最大革命。

二、電腦就是龐大而忠實的“樂隊”

現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)已經(jīng)可以將自然界所有的、甚至自然界沒有的聲音作為一個信息，儲存在電腦中，可供隨時調(diào)用。如果說MIDI技術(shù)剛剛興起的時候，很多人對MIDI做出來的聲音不滿意，感覺它們不真實、不自然的話，那么，近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的進步，這些聲音也越來越完美、完整，現(xiàn)在有許多聲音到了近乎亂真的地步。事實上，有很多電腦音色庫本身就是由真實樂器采集而來，并不是電子模擬合成的，即它們本身就是真人演奏的。除此以外，最重要是如今不需要再討論“象不象”的問題，有許多合成音色、虛擬音色根本就是自然聲所無法達到的，它們在音樂中已經(jīng)發(fā)揮了重要甚至是“不可替代”的作用。比如說那些幻想音色、宇宙音色等。而這些，都是我們足不出戶，在電腦前就可以輕易做到的。

如果電腦里安裝了相關(guān)的軟件和音源，我們將會不禁驚嘆――如此多的音色！按照交響樂隊的習(xí)慣，可以看到木管組、銅管組、打擊樂組、鍵盤樂器、色彩樂器等；按照民族樂隊的習(xí)慣，可以看到彈撥樂器組、弓弦樂器組、吹管樂器、民族打擊樂器等；按照電聲樂隊的習(xí)慣，我們可以看到電吉他、電貝司等。而且許多音色還有各種不同演奏法、效果器等。另外還有很多無法準(zhǔn)確命名的音色。在這些眾多音色面前，我們就是總指揮，我們只需點點鼠標(biāo)，它們就絕對忠實地、準(zhǔn)確無誤地將輸入的音符、信息演奏出來。

三、電腦就是技術(shù)超群的“演奏家”

在電腦融入音樂生活以前, 我們所聽到的音樂都必須是真人來演奏樂器進行錄制的。比如錄制鋼琴，就得先找一個演奏鋼琴的人來彈奏；而想錄制一首弦樂四重奏，就得先把這四個樂手找來；如果想錄制一首交響樂作品，就得先把整個交響樂隊請來。而現(xiàn)在在電腦面前，只需啟動音樂制作軟件, 即使我們不會操持任何樂器，也同樣能夠很好地“演奏”音樂。

如我們要向電腦中輸入音符，這有很多方法：1）如果我們懂一點鋼琴鍵盤（哪怕只會一只手），就可以借助MIDI鍵盤向電腦輸入音符，這個MIDI鍵盤可以是專業(yè)MIDI鍵盤，也可以是電子合成器，甚至電子琴；2）如果不熟悉琴鍵操作, 會一點吉他也可以（哪怕只會撥弄幾個音），我們可以用MIDI 吉他輸入音符；3）如果只會一點吹奏樂器的話，還可以用MIDI 電吹管來輸入音符；4）也許我們什么樂器都不會，那直接用鼠標(biāo)和計算機鍵盤，直接輸入音符便可。

當(dāng)我們想象著所作的音樂是電聲樂隊風(fēng)格，或者民樂隊風(fēng)格，或者是管弦樂隊的風(fēng)格，被輸入電腦的音符，會按照我們的意愿任意修改時值、節(jié)奏、音色，并實時幫我們把音樂的具體效果播放出來，一直到我們滿意為止。這時，回過頭來看看，我們豈不是集作曲、指揮、及演奏于一身, 一個人在電腦前便組成一個實力超群、編制完善的大型樂隊。

四、電腦是傳統(tǒng)配器法的“革命家”

電腦音樂中除了遵循傳統(tǒng)配器法的一般理論外，還有它自己的特色。隨著電腦的普及以及多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，它極大地鼓勵了廣大群眾在多方面的大膽嘗試。同樣也鼓勵著音樂愛好者們“放手大干”。由此，也引發(fā)了電腦音樂對于傳統(tǒng)配器法的變革，甚至有一部分是徹底的革命。

1、電腦作曲技術(shù)消除演奏技術(shù)障礙

例如，這樣的一個快速樂句：

如果給一個弦樂隊來演奏，恐怕樂手們要花很多時間刻苦練習(xí)，但也未必都能做到整齊、連貫、均勻。但當(dāng)它們被輸入電腦并調(diào)整為弦樂隊或管樂音色的時候，無論把速度調(diào)整得多快，它們都會被準(zhǔn)確無誤地演奏出來。這里只是舉了這一個例子，其它諸如力度、節(jié)奏、音域、音區(qū)等等方面的技術(shù)障礙，對于電腦作曲來說都是不存在的。這樣就給了我們充足自由的發(fā)展空間。

2、電腦作曲技術(shù)解決缺少樂器與聲部的困惑

在現(xiàn)實的音樂生活中，由于資金、技術(shù)、人才等方面的原因，樂隊中常常缺少某件樂器，或者某樂器聲部不全的問題。而解決這些難題并非是一件易事。有了電腦，情況就完全不一樣了，電腦的資源龐大，無論我們需要多大的樂器編制，它都能滿足我們的需求。我們可以是管弦樂隊編制、可以是電聲樂隊編制、可以是民族樂隊編制，當(dāng)然也可以是任何組合編制，可以隨心所遇、無所不能。除了常規(guī)音色之外，電腦還有許多組合音色、電子音色、合成音色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的任何需要。這種強大的資源，為我們配器提供了非常大的方便，隨時可以添加聲部、改變音色，在不需要的時候隨時可以撤出。而現(xiàn)實生活中，這樣的事情是無法做到的。

3、電腦作曲技術(shù)打破了樂器本身的演奏局限

傳統(tǒng)樂器常常受到樂器本身的特點、演奏技術(shù)方面的限制。比如，鋼琴的單手和弦最好控制在一個八度以內(nèi)、小提琴有一些音程很不方便拉出來、單簧管不擅長太多升號的調(diào)性、長號大號不宜演奏時值太長的音符等，這些局限在電腦作曲面前將會全部消除。

再如，每一件樂器都有擅長音區(qū)和不擅長的音區(qū)，可是電腦作曲都沒有問題，只要音色是我們需要的，就可以無顧忌地使用。我們可以享受電貝司高三四個八度的明亮，也可以享受小提琴G弦以下的低沉；我們可以享受比長笛的“超吹”更“超吹”的音，也可以享受比電吉他的“失真”更“失真”的音。所有這些，也許在傳統(tǒng)配器法里會被看著是“大逆不道”的做法，但在電腦作曲技術(shù)中，只要我們需要，就可以大膽使用。當(dāng)然前提條件是“的確是我們需要的”。

4、“拼貼”之能事

傳統(tǒng)樂隊為了改變配器、增刪音色而需要“重來”（重新演奏）一次，是很麻煩的一件事，有很多也許會更加偉大的作品，就會因為麻煩而棄于半途。有了電腦作曲技術(shù)，這樣的“重來”卻易如反掌，我們可以做到增刪自如、改變隨意。

最為重要的是我們通過現(xiàn)代模擬和數(shù)字技術(shù)，可以隨時采樣一個或拼貼一個新的素材。比如音樂處我們需要一聲“哐”的大鑼，我們不僅可以調(diào)用音色庫中的大鑼音色，我們還可以立刻錄制一個貼上去，也可以找一個有此音色的現(xiàn)成的CD片“剪”下來再貼到我們需要的地方。這種“拿來主義”的做法，是傳統(tǒng)樂隊配器無法想象的。我們甚至可以把十年前的聲音貼在今天的樂隊音色里，也可以將小歌手現(xiàn)在錄制了一半的歌聲，等他（她）老了的時候接著錄。

5、各種實時效果器的運用

電腦中我們可以安裝各種效果器插件，可以在需要的時候?qū)σ魳返娜魏温暡空w的、局部的或者某個別音進行效果處理。這是電腦音樂配器的新的領(lǐng)域，也是電腦音樂配器的一大重要優(yōu)勢。比如：我們可以很方便地設(shè)置樂器音色在“舞臺”的左、中、右的橫向位置，或者前、中、后的縱向深度；我們也可以很方便地設(shè)置某一聲部的音量細(xì)微變化，對音頭、音腹、音尾隨意的提升或削減；我們也可以很方便地對聲部之間的音量平衡進行調(diào)節(jié)，傳統(tǒng)配器法里如果想要一把小提琴從幾支圓號聲部中突出幾乎是不可能的，而電腦作曲是完全可能的，它甚至可以把一臺古琴的聲音從整個銅管樂隊聲中突出。

這些軟件效果器的方便使用，給我們帶來配器法上的創(chuàng)新。比如僅就突出聲部的辦法我們就增加了很多：聲部疊加不考慮增加人事編制、拉下輔助聲部音量易如反掌、給要突出的聲部獨特的舞臺空間、音區(qū)空間、音色空間、混響等效果空間等等。除此以外，這些不同于傳統(tǒng)配器法的問題還有很多，這里不再一一舉例。可以說，各種實時效果器的運用，對傳統(tǒng)配器法是一場革命。

五、結(jié)語

就好像電腦的普及不可阻擋一樣，電腦音樂的普及也是不可阻擋的。當(dāng)一個普通的作曲愛好者也能在電腦前反反復(fù)復(fù)用耳朵、用心“點”著音符，精心修改，直至一個“滿意”的作品問世的時候，可以想象他是多么愉快。是啊，電腦提供了便捷的學(xué)習(xí)手段，也把“作曲”從象牙塔中解脫出來，直接實驗、直接聽效果是多么令人欣慰。

電腦科技的發(fā)展、電腦音樂的發(fā)展，直接的好處不僅是增加樂器音色、操作便利、效果直接、增刪自如等等；同時可以打破樂器本身的演奏局限，甚至可以進行自由的合成音色、創(chuàng)意拼貼等，這些既是對傳統(tǒng)作曲技術(shù)理念的更新和補充，也是對傳統(tǒng)作曲技術(shù)理念革命。電腦用于作曲雖然只有短暫的幾十年，但對我們的音樂創(chuàng)作起到了重要的作用。誠然，電腦用于作曲還有很多不足，但隨著計算機技術(shù)的運用與發(fā)展，電腦作曲技術(shù)也在日新月異的進步。我們有理由相信，借用電腦，人類會創(chuàng)造更多的音樂財富，我們的音樂生活將更加豐富多彩。（責(zé)任編輯：陳娟娟）

參考文獻：

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