高校籃球文化論文
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高校籃球文化論文范文第1篇
中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2013）02—0117—03
全面貫徹落實黨的教育方針政策，扎實推進素質教育改革，做好高素質人才的培養，是普通高校的光榮使命，也是高校肩負的重要任務。普通高校體育教育不但要增進學生身體健康，增強學生體質，而且還要向全面育人的方向出發，通過進行體育教育來增強學生的綜合素質，提高學生的實踐能力和創新精神。籃球運動對大學生的吸引力很大，這項運動群眾基礎好、開展范圍廣，大學生都非常喜愛，特別是 “三人制”籃球賽和CUBA聯賽的蓬勃開展，極大地掀起了籃球運動的熱潮。由于大學生對籃球運動的喜愛，這項運動在學校體育中發揮了獨特的作用，無論從籃球運動的競爭性、競技性、娛樂性和健身性，還是從全面提高身體素質等方面，這項運動都可以成為素質教育的重要內容和手段。高校用籃球文化教育去面對新時期全面的素質教育的發展，具有重要的教育研究的意義。因此本文就高校籃球文化對全面提高大學生的整體素質的積極影響進行分析與研究。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
對紹興郵電職業技術學院、紹興文理學院、紹興職業技術學院、紹興越秀外國語學院等高校從事籃球鍛煉的246名學生進行研究。其中女生86人，男生160人。
（二）研究方法
1文獻資料法。查閱萬方、知網等互聯網有關文獻資料，為本研究提供理論依據。
2訪談法。對紹興幾所高校從事籃球鍛煉的學生進行訪談了解。
3問卷法。對紹興文理學院、紹興越秀外國語學院、紹興職業技術學院、紹興郵電職業技術學院等高校學生發放問卷250份，回收246份，有效率為98.4%。
4統計法。對所得一手資料及數據認真深入地進行統計學處理。
二、結果與分析
（一）高校籃球文化的概念
高校籃球文化是從地域的方式劃分出來的一種籃球文化形式，它是在校園內呈現出的特定文化現象，它以一種無形的力量對所在高校的師生產生潛移默化的影響。學校作為籃球的起源地有著它特定的特點和含義，應回歸籃球運動的本色，以娛樂籃球、健身籃球為基礎，以競技籃球（CUBA）為對外的展示。
（二）籃球文化與籃球競賽活動
1CUBA是校園籃球文化的核心體現
大學生CUBA聯賽每年一屆，它是中國籃球界人數最多的賽事，已經成為我國籃球運動的一項品牌賽事。它提出的鮮明的育人核心和獨特的文化氣息受到了高校學生和社會的廣泛關注。CUBA 賽場懸掛獨特的標語，例如“感受籃球、感受體育、感受文化”，“我要打籃球、我要受教育”，“打籃球是你的夢想，上大學是你的夢想， CUBA是你圓夢的地方”等等，這些標語使大學生一走進賽場就感受到了濃厚的文化，潛移默化地接受教育。同時聯賽主場承辦方或主辦單位，還通過以CUBA聯賽為平臺舉辦各種各樣的主題活動，通過這些主題活動烘托大賽的氣氛，高校通過舉辦這些活動，不但使高校的籃球運動推向，也為校園文化建設注入了新的活力。
2高校籃球文化通過CUBA對大學生的凝聚功能
凝聚力是人們通過共同的行為方式、價值觀念、思維方式、生活習慣等方面來實現，而許多文化的凝聚力與體育文化是難以比擬的，這種凝聚功能在高校籃球比賽中得到了集中體現。如火如荼的CUBA更代表高校籃球的競技性， 它不但增加了CUBA隊伍所在學校校內的凝聚力，更成為大學生進行情感交流的媒介，從而產生了極強的群體意識和凝聚力。
3高校籃球文化透過CUBA提高大學生的審美意識
大學生在觀賞籃球比賽中，可以將自己的思想、情感與CUBA比賽場面相交融，親身感受到CUBA文化倡導的環境美、音樂美、思想美、口號美等，這些美是高校籃球文化與校園文化有機結合的一種理性美、升華美。因此，高校籃球文化的教育工作有助于提高大學生的道德情操和審美意識。
4高校籃球文化透過CUBA在精神文化層面上促進校園文化的建設
高校籃球精神文化是構成高校籃球文化的核心部分，是指校園內大學生的籃球觀念、思想、精神等精神層面的內容。CUBA聯賽極大地促進了校園精神文化建設，目前高校的決策者都十分重視把CUBA與校園文化建設、全面素質教育、培養學生綜合素質、學校的形象宣傳等結合在一起，把它看成是學校精神文化交流的平臺。通過比賽期間在校園里開展各種各樣的籃球文化活動，極大地促進了大學生的精神文化建設，為校園文化活動注入了新的活力。
（三）高校籃球文化的其他功能與價值
1對培養團隊精神的促進
有促進作用 沒有促進作用或不知道男 141人（88%） 19（12%）女 65（76%） 21（24%）共計 206（84%） 40（16%）從表1中可以看出，贊同籃球運動能培養團隊精神的占84%，這說明大學生已經意識到籃球運動是一項十分注重團隊合作的運動，籃球運動中的各種戰術運用都需要團隊合作這一精神。
2對培養競爭精神的促進
有促進作用 沒有促進作用或不知道男 129（81%） 31（19%）女 57（66%） 29（34%）共計 186（76%） 60（24%）從表2中可以看出，認為籃球運動對培養自身競爭精神有很大幫助的同學占76%，說明大部分同學已經認識到籃球運動對培養競爭精神具有積極的促進作用。
3對培養社會規范意識的促進
[JZ〗表3 籃球文化對培養社會規范意識的促進
有促進作用 沒有促進作用或不知道男 103（64%） 57（36%）女 62（72%） 24（28%）共計 165（67%） 81（33%）從表3中可以看出，調查中贊同籃球運動對培養社會規范意識有促進作用的學生占67%。高校內開展籃球運動，不但有利于大學生規則意識的形成，而且它培養了大學生的一種精神文化內涵。在進行籃球運動時，籃球規則是參與者必須遵循的約束機制，對于違反規則的行為都有相應的處罰，這就嚴格限制了參與者的行為，這種不自覺形成的規范意識，對走上社會后的大學生遵守法律具有啟蒙的作用。
4對交往能力的促進
表4 籃球文化對交往能力的促進
有促進作用 沒有促進作用或不知道男 144（90%） 16（10%）女 57（66%） 29（34%）合計 201（82%） 45（18%）如表4，有82%的學生認為籃球文化對交往能力的培養具有積極的促進作用，他們通過打籃球不僅認識了很多的朋友，而且接受了豐富的信息，并通過自身的有效反饋，強烈地體會到這些信息所給予的精神享受。在進行籃球活動的時候，大學生將樹立起對自我、群體和社會的責任感，并形成現代社會所必須的團隊合作、勇于競爭的意識，學會尊重和關心他人，充分培養大學生的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神，逐漸提高適應現代社會的能力。
5籃球運動能提高大學生的心理健康水平
表5 籃球運動提高大學生的心理健康水平
對心理健康水平
有幫助 對心理健康水平沒
有幫助男 124（78%） 36（22%）女 61（71%） 25（29%）合計 185（75%） 61（25%）如表5，從調查中可以看到，同學們認為籃球運動對提高大學生心理健康水平有促進作用的占75%，人們參與籃球活動，能夠增進友誼，陶冶情操，得到精神享受。很多人深深體會到，打籃球起到調節、緩解心理壓力、豐富精神生活和健體防病的作用。
6.籃球運動能提高大學生的身體素質
表6 籃球運動提高大學生的身體素質
能提高身體素質 對身體素質沒影響男 154（96%） 6（4%）女 79（92%） 7（8%）合計 233（95%） 13（5%）如表6，在此項調查中95%的學生認為打籃球能夠提高自身的身體素質，籃球運動本身就集跑、跳、投于一體，是良好的有氧運動和無氧運動的結合體，能很好地促進身體的健康發展和正常發育，通過籃球運動提高身體的基本活動能力，提高對疾病的抵抗能力和對外界的適應能力。他們在觀賞和直接體驗中去享受籃球文化。
三、結論與建議
（一）結論
1籃球運動在大學生當中開展得還是非常良好的，從在調查中同學們表現出的熱情度可以看出，籃球是學生們課余生活中非常重要的一項體育運動。
2籃球文化在校園當中的傳播處于良性發展當中。代表中國校園籃球文化的CUBA自誕生之日起就擔負著培育籃球人才、豐富校園文化的重任。它以流動舉辦的大學生籃球聯賽為主體，以豐富多彩的校園精神為底蘊，高品位、高起點營造育人環境，多視角、多樣化展示高校風采，因而成為構成校園文化的一個重要的組成部分，有力地促進了我國高校校園文化建設。
3調查中75%得同學認為籃球運動對大學生綜合素質的提高有很大得幫助。大學生綜合素質具有以下的特點：（1）身體運動素質，包括柔韌、靈巧、力量、速度等。（2）身體健康素質，包括意志、品質、形態、機能等。（3）社會人文素質，包括競爭意識、創新意識、協作精神、體育文化等基本素質。籃球運動對大學生綜合素質具有一定的促進作用。
4女同學對于籃球運動的興趣不亞于男同學，但是參與到其中的人數并不多。
5籃球軟件設施和硬件設施的建設還需加強，特別是要加強培養學生當中的籃球裁判。
（二）建議
建議因地制宜建設有特色的籃球文化；做好學校籃球文化環境建設；加強學校籃球文化環境的管理；組織好校園籃球文化活動，包括組建學生籃球俱樂部和開展籃球文化節活動。
[參考文獻]
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高校籃球文化論文范文第2篇
摘 要 通過對新疆10所高校的籃球教練員、運動員進行問卷調查，結合有關文獻資料，剖析了新疆高校籃球隊的發展現狀，揭示存在的主要問題，針對這些問題提出了新疆高校籃球隊的發展對策。
關鍵詞 新疆 高校 籃球運動員 培養現狀
普通高校試辦高水平運動隊在全國已經實行了20多年，新疆部分高校也在試辦高水平籃球隊，截止2015年，新疆包括石河子大學、新疆大學等高校籃球隊共7支男隊，4支女隊。在過去的往屆CUBA比賽中，新疆大學、石河子大學辦高水平籃球隊創辦較早，多次躋身西北賽區，極大提升了學校在全國高校中的影響力。
2010年教體藝函〔2010〕3號發出了教育部關于開展新一輪普通高等學校申請建設高水平運動隊評審確定工作的通知，基于此，本文對10所院校進行調查分析，希望能夠總結試辦經驗，對今后高校籃球隊員的培養起到推動的作用。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
調查石河子大學、新疆大學、新疆師范大學、昌吉學院、新疆財經學院等10所高校的150名在讀高校籃球運動員及50名已就業籃球運動員。
（二）研究方法
1.文獻資料法
登錄中國知網，系統查閱相關文件及文章，并對其進行歸納、分析和總結。
2.專家訪問法
根據研究需要，對新疆省體衛藝處的官員及有關專家和各高校有關負責人進行訪問調查，咨詢有關本研究的問題，確定本課題的研究意義及可行性。
3.問卷調查法
通過對相關資料的查詢和對專家的咨詢，分別設計制定了教練員問卷調查表和運動員問卷調查表，于2014年9月對新疆高校籃球隊運動員學制安排、訓練水平、參賽類別、運動員招生渠道、運動員畢業出路等相關因素進行調查，獲取相關數據和信息。
二、結果與分析
（一）球隊發展層次較低
創辦高校高水平籃球隊的國家預設目標是培養高校優秀籃球運動員，代表中國大學生參與世界大學生籃球競賽，帶動學校籃球運動的發展。但是研究發現，新疆省辦隊高校大多停留在保持在本地區內的知名度上，最好成績也僅限于躋身CUBA西北賽區，辦隊目標的定位不高，在很大程度上限制了辦隊高校在優秀籃球人才的吸納、球隊的管理和經費投入等方面的力度。
調查得出新疆高校籃球運動員72%來自于高中，74.7%具有籃球二級以上運動員水平，但仍有15.6%的運動員無運動等級，58.6%的運動員入學前接受過6-8年的籃球基礎訓練，仍有6%的運動員入學前僅接受過3年以下的籃球基礎訓練，調查反應出新疆高校球隊發展水平不高。
（二）新疆高校籃球運動員學業方面差距較大，參賽水平較低
調查顯示，44%的運動員籃球運動員入校后，學習了非體育專業，56%的運動員學習了體育專業；44%的運動員入校后很少或沒有學習籃球文化理論課程，限制了運動員在籃球實踐中的提高。77.3%的運動員表示學習壓力很大，88%的運動員表示就業壓力很大，入校后100%運動員的主要參賽任務就是CUBA預選賽，只有24%的運動員參加過省級以上比賽（西北賽區CUBA），而所有的運動員入校后沒人染指全國賽。說明：1、學生入學成績要求太低，學生的文化水平不高，新疆省高校籃球隊員在文化學習方面的差距特別大。2、學生入校后參賽機會較少，參賽類別單一，參賽水平較低。
（三）新疆高校籃球運動員就業情況
本文對部分己就業的新疆高校籃球運動員就業情況的調查發現，新疆高校籃球運動員的就業情況為從事公安和武警行業的占16%，、進入銀行系統的占12%，進入消防的占8%，從事中小學教育的占28%，進入事業單位部門的占20%，從事個體或其他行業的占16%，由此可以看出，新疆高校籃球運動員的就業范圍比較寬，就業形勢教樂觀，調研表明，新疆各個系統內部每年舉辦系統或行業內部的籃球賽，對專業籃球運動員的需求較大，從而增加了籃球運動員的就業領域，這與新疆各個領域的企業籃球文化有一定的關系。
調查得出，只有8%的高校籃球運動員是靠自身的能力得到工作職位的，有86%的高校籃球運動員是通過教練、老師和親朋等關系進入任職單位。6%的高校籃球運動員通過其他途徑進入任職單位。由此表明：1、新疆高校籃球運動員的就業方式主要是通過教練員、老師和親朋的社會關系獲得就業信息和就業渠道；2、新疆高校籃球運動員自身獲取就業方式的方法較為匱乏。
（四）與高水平球隊接觸的機會較少
新疆高校籃球比賽場次太少，只有少數高校能夠參加西北賽區的CUBA比賽，每年僅有CUBA新疆賽區高校籃球選拔賽，而賽事實行賽會制，球隊得到鍛煉的機會很少，導致球隊只練不賽，大部分時間是圍繞訓練進行工作。高校籃球運動員在經過長期的專業訓練，大學畢業后即面臨工作，是對人才的極大浪費，他們應該有更多的機會進入高層次的球隊，鍛煉機會太少嚴重束縛了球員的發展。新疆廣匯男籃俱樂部也未能和新疆各高校間建立良好的銜接，新疆高校籃球隊是非常好的后備人才庫，卻未得到很好的開發利用。
三、結論
（一）新疆高校籃球運動員學業方面差距較大，參賽水平較低。
（二）新疆高校籃球運動員自身獲取就業方式的方法較為匱乏。
（三）新疆高校與俱樂部之間缺乏良好的銜接。
石河子大學人文社科基金項目：新疆籃球運動員培養機制及體系建設問題研究
基金項目編號：RWSK10-Y27
參考文獻：
高校籃球文化論文范文第3篇
關鍵詞：云南省，高水平，大學，價值
0.前言
我國1987年開始在普通高等學校試行招收高水平運動員，自此開始了在大學開展不同于普通意義上課余體育訓練的競技體育，同時也標志著我國高校體育進入了一個新的發展階段。隨著我國社會、經濟的發展，體育事業突飛猛進，高校辦高水平運動隊也蓬勃發展起來，這是促進高校體育發展的需要，歷史的必然。隨著國內、國外大學競技體育的廣泛開展，大學競技體育的重要性逐漸被人們所認識。開展大學競技體育對大學有多方面的積極作用，成功的大學競技體育為學校的團結、忠誠、學校的榮譽以及學生的申請、招生和經費的增加都有重要意義。云南大學、云南師范大學、昆明理工大學等高校也相繼有了自己的高水平隊伍，根據目前的實際情況可以得出有高水平運動隊的高校受關注度似乎高于為開展高水平運動的高校。高等學校是人才密集之處，體育師資知識層次高，并具有較完善的場地設施和器材，有利于培養有科學文化知識、能攀登世界體育高峰的人才，使高水平代表隊盡快實現與世界大學生高水平隊伍抗衡的目標。本文從價值觀角度出發，略談云南省高校高水平運動隊在大學體育中的重要性。
1. 高水平運動隊有助于我省提高競技運動水平
競技運動水平可以分成兩點來解釋：一是競技成績，即贏得更多的比賽，創造更多的優異成績；二則是擁有更多的水平較高的競技體育人才。而開展大學競技體育對提高我省競技運動水平有著十分重要的作用。論文參考網。首先，開展大學競技體育可以直接提高我省的競技運動水平，主要表現為優秀的大學競技體育代表團或個人代表省或學校參賽并取得較好成績，來提高我省的競技運動水平。
云南大學籃球隊在2004年獲得第七屆cuba大學生籃球賽云南賽區冠軍2006年獲得中國大學生籃球聯賽云南省冠軍和云南省大學生運動會籃球比賽冠軍。
從云南省普通高校高水平運動隊的項目來看:有田徑、籃球、排球、足球、游泳、武術、乒乓球等項目.項目繁雜。云南大學籃球高水平運動隊不僅在籃球多次獨占鰲頭，云南大學游泳隊也屢次取得在重大比賽中取得佳績，在全國第六屆大學生運動會上游泳比賽中,獲女子團體第六名;獲男女團體第九名;獲體育道德風尚獎代表隊.其中金牌1枚;銀牌2枚;銅牌3枚;5個第五名;4個第六名.是典型的運動成績、道德風通過以上案例分析，充分證明了大學開展競技體育對我省競技運動水平的能動作用。通過開張大學競技體育為國家培養了大量的較高水平的競技體育人才，并以此為契機帶動了中小學開張競技體育的主動性，為我省體育系統和其他開展競技體育的行業，企業輸送競技體育人才。
體育的作用體現在提高人民的健康水平，促進省與省之間乃至國家和人民之間的交流和理解，增強民族自豪感，提高凝聚力。論文參考網。1959年容國團為中國取得了第一個世界冠軍，讓中國人甩掉了東亞病夫的帽子；70年代的乒乓外交打破了中美之間的堅冰，開創了我國外交的嶄新局面；80年代的女排拼搏精神激勵著幾代中國人為國家經濟建設、改革開放和繁榮富強而奮斗；2001年北京申奧成功和2008北京奧運的成功的舉辦，不同膚色、不同種族來自世界的各地人民為同一個夢想齊聚北京，中國同胞們也齊聚北京為百年奧運而歡聚，這充分體現出了被激發起來的民族自豪感和愛國熱情。希望更多的高校能重視和支持高水平運動隊的建設和發展。
2.能積極推動學校課余體育活動的開展
競技體育是一項綜合的、范圍較廣的競技運動。他應是校園內最大的課外活動的組成部分，是給學生提供教育經歷的一項非常重要的組成部分，同時也應是休閑計劃的一部分。發展大學競技體育對推動學校課余體育活動的開展主要體現在大學競技體育的影響作用、榜樣作用和輻射作用上。在大學校園內許多學生運動員。學生運動員代表著大學競技體育，傳遞、散發著大學競技體育的功能。學生運動員通過與大學內各個不同群體的交往，影響著別人的體育觀，改變著別人喜愛體育的程度，引起別人的體育興趣，帶動著更多的人參與體育運動，進行體育鍛煉，從而推動著學校體育課余活動的開展。學生運動員影響著身邊的人從事體育鍛煉的關系圖如圖一所示
圖一 大學生運動員與其他體育人員的關系圖
正因為學生運動員與周圍這么多的人群發生著關系，學生運動員很好地推動了課余體育活動的發展。通過調查研究發現，大學生運動員在對周圍群體的鍛煉積極性、體育知識、興趣和觀看體育比賽方面影響著他們的體育觀和行為，正是這種影響推動了學校課余體育活動的開展，也進一步說明開展大學競技體育能推動學校業余體育活動的開展。
3.高水平運動隊能一定程度提高學校聲譽
學校文化有顯性文化和隱形文化，學校聲譽屬于隱形文化，而這些隱形文化都通過什么樣的方式表達出來呢？學校的聲譽、學習氛圍、文化環境等是無形的，這些無形的文化在一定程度上推動著顯性文化的發展，現在通過體育傳達著學校聲譽有著顯著的效果，也是非常經濟和實惠的方式。提高大學的知名度對大學的發展和競爭有著非常重要的作用，名聲好的大學也離不開大學競技體育的開展，尤其在美國、歐洲的大學特別注重這一點。通過十幾年來我國大學競技體育的開展，我國多數大學也意識到了這一點，即發展大學體育可有效提高學校的聲譽。
昆明理工大學自招收足球特長生以來，體育特招生很好地推動了學校體育活動的開展，而且為理工大學爭了光，提高了知名度，產生了不可低估的價值。
在美國有學者也做了大學競技體育對提高學校聲譽作用的研究，通過數據對比得出，競技體育辦的非常出色的大學在報紙上和電視節目上出現的頻率遠遠高于競技體育一般的學校，在如今媒體如此盛行的當今，代表隊出去參賽贏得比賽都會引起媒體的關注和報道，而通過這樣的方式是最容易擴大學校聲譽和知名的方式。
4.能豐富校園文化生活
大學開展競技體育，對于大學的校園文化建設有重要的推動和促進作用，體育是文化的組成部分，是學校教育的重要內容，在大學體育的傳授不僅是機能的傳授，更多的是對體育文化的傳承和體育觀念的養成，所以，大學競技體育也是文化的一部分。
大學通過開展競技體育，舉辦各級、各類的校內和校際體育比賽，可以給教師、大學生、提供更多的觀賞體育競賽、參加體育競賽的機會，增加了師生、同學之間的交流與團結協作，提供了一個很好的交流平臺，從而起到了豐富校園文化生活，推動校園文化的建設。大學競技體育通過如下幾個方面對校園文化有著促進作用（圖二）
圖二 大學競技體育對校園文化建設的促進作用
大學競技體育相關內容隸屬于校園文化促進作用
場館大學物質環境美化大學校容校貌
代表隊 拉拉隊社會組織有利于校園文化層次的建設
訓練、比賽 課外活動 豐富學生課余生活，有利于校園精神層面的建設
從圖二可以看出大學競技體育的開展，主要通過三個方面對校園文化有促進作用，其一是開展大學競技體育必須有相應的體育場館，而這些大型的體育場館的興建不僅滿足了體育教學、訓練、科研的需要，而且更完善了大學校園物質環境的假設，美化了大學校容校貌。
5.增加復合型體育人才的數量
高校高水平運動隊的隊員，在學校期間，即參加了學校的文化學習，還接受體育訓練，掌握運動技術，代表學校參加比賽。這樣的高水平運動隊伍建設和學校體育競技體育的發展，培養了更多有用的、復合型有文化的體育人才。
我國體育人才來源于：一 來自于體育高等院校和各類院校體育系，這類體育人才由于接受的教育性質不同，大多數從業于教育系統；二 來自于體育運動訓練系統，接受專業運動訓練，競技技術、運動水平很高，但在文化課上接受的教育較少，主要從業于運動訓練系統；三 來自于各大專院校體育代表隊，這類人才既有各自不同的專業，又有體育特長，從業余社會各行各業；四 那些雖然沒有受過體育教育，但卻熱衷于體育，通過自學自練掌握一定體育知識和技能的人群，大多數分布在各行各業。
從目前社會的需求來看，社會所需要的是既有專業特長又有體育特長的第三類體育人才，這類人才即在學校接受高等文化教育，又接受專門的體育訓練。論文參考網。畢業后掌握了相關的體育知識和技能，當他們畢業后由于各自不同的專業走向了不同的工作崗位，分散于社會各階層、各部門、各地區。他們的體育知識、體育能力會在工作當中無形地輻射于周邊的人群，是各行各業開展體育的骨干指導，對推動基層體育比賽和訓練有重要作用；同時這類復合型的體育人才能提升人們對終身體育的認識，這類體育人才對我國體育人口、增加國民體制有重要的意義。
6.結論
從我省目前有高水平運動隊伍的高校可以看出，高水平運動隊伍的出現，豐富了學校的業余文化生活，推動了學校精神文明建設和體育工作的開展。成了高校宣傳、提高知名度和美譽度的重要途徑。且為社會培養了大批優秀的復合型體育人才。所以高校辦高水平運動隊伍對我省體育事業的發展具有重要意義。
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高校籃球文化論文范文第4篇
關鍵詞：籃球學校；運動員；文化課學習；現狀調查
1. 引言
現在競技籃球運動更是得到了很多人的追捧，投身競技籃球運動的運動員也不斷增多，遼寧更是籃球運動的大省，為國家隊輸送了很多的運動員，遼寧阜新被譽為籃球之鄉，“阜新市籃球學校的前身是阜新市業余體校，1999年11月22日正式掛牌成立，是國家首批全國青少年籃球訓練重點單位之一。由于該校成績突出，先后又分別被正式掛上了“全國青少年體育俱樂部”和“CUBA中國大學生籃球協會培訓中心遼寧省阜新分部”的牌子。”①阜新市籃球學校的競技水平和訓練能力可以用大賽成績來證明，但是對于籃球學校的運動員，他們的文化課學習是怎么樣的？提高學習能力不但能為將來運動員進入社會或繼續深造打基礎和發揮作用，而且對運動員在學習，理解和掌握\動技能，運動戰術等方面都有很大的幫助。所以說文化課的學習應該引起高度的重視，學校、教練、運動員、家長應用聯合起來一起努力來改變現在運動員學習文化課的現狀，為國家輸送智能，體能，技術全面的運動員。
2. 研究對象與方法
2.1研究對象
阜新市籃球學校籃球運動員
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法
根據本文的研究內容參閱了相關的書籍和中國知網相關論文文獻，利用網絡百度等查閱本論文所需的資料。
2.2.2專家訪談法
走訪了沈陽體育學院、阜新籃球學校相關的專家，就籃球運動員的基礎的文化教育現狀與存在問題進行了專家訪談。
2.2.3問卷調查法
根據本文的研究內容和研究方向，綜合文獻資料和專家的意見，自行設計了運動員調查問卷，在阜新市籃球學校隨機抽取了150名運動員進行問卷的發放和填寫，回收問卷146份，回收率為97.3%，其中有效問卷為138份，有效率為92%
2.2.4數理統計法
運用spss對問卷進行數據統計和分析，為論文提供數據支持和依據。
3. 研究結果與分析
3.1阜新市籃球學校日常文化課和訓練安排情況
阜新市籃球學校平時在校期間的時間安排是上午上文化課，每天一共上四節，下午進行籃球運動的訓練，訓練時間為90分鐘，每天只有早自習沒有晚自習，不同的年級文化課程設置不同，每科每周的節數有所不同。高一年級開設了語文、數學、英語、政治、歷史、計算機，其中每周語文、數學、英語、政治上課的節數為三到四節，歷史兩節，計算機三節。高二年級開設了語文、數學、英語、政治、計算機，其中語文、數學、英語、政治這四門課程每周上課四到五節，計算機每周兩節。高三只開設了語文、數學、英語、政治四門課程，每周能上課五節。
通過對阜新市籃球學校平時日常文化課和訓練等情況的調查，我們能夠看出在學校方面對運動員在文化課的學習和籃球的訓練這兩方面是同樣重視的，學校對運動員文化課的管理也是教為嚴格的，但是在下午訓練之后沒有設置晚自習會造成時間的浪費，運動員在下午的訓練后肯定會身體感到疲憊，但是下午的訓練時間并不是很長，在訓練之后到晚上六點之前的時間完全可以進行身體的恢復，晚上的時間可以充分的利用起來，做一些有效果的晚自習輔導，以提高運動員的文化成績。
3.2運動員、教練員、家長對文化課學習重視程度情況
3.2.1教練員對文化課學習的重視程度
在對學生進行問卷調查中，運動員認為自己的教練對文化課學習是否重視的調查產生了高度的一致，大部分的運動員認為自己的教練不重視他們文化課的學習，有很多教練一點都不重視運動員理論文化課的學習，調查得知：選擇自己的教練一點不重視文化課的運動員最多占被調查人數的39.85%，其次是選擇不重視的占被調查人數的36.96%，之后是選擇重視和非常重視，選擇非常重視的只有1.45%。
通過數據，我們不難看出教練員對待運動員學習文化課的態度和重視程度，教練員大部分都是專業隊退役的專業運動員，本身的學習能力較低，對文化課學習的重要性認識不夠，自身沒有太多受到欠缺文化課帶來的不便或挫折，所以他們對待現在自己訓練的運動員只重視運動技能的培養，卻忽視了文化課的培養。
3.2.2家長對文化課學習的重視程度
通過調查看出家長對待運動員學習文化課的態度，通過數據可以看出家長對待文化課的重視程度，大部分的家長對待文化課是比較重視的，運動員認為自己的家長重視和非常重視文化課的分別占45.65%和33.33%，只有一小部分是對待文化課不重視的，占被調查人數的21.02%，沒有以為家長是對文化課的學習是一點都不重視的。
運動員的家長可能來自各行各業，不同的人生經歷，但是豐富的社會實踐經驗使他們對待運動員在文化課理論知識的學習方面認識高度一致，都能正確的認識文化課對于孩子未來發展的重要性，對待孩子文化課的學習非常的重視。
3.3.3運動員對文化課學習的重視程度
在調查的問卷中并沒有對運動員對待文化課學習的重視程度有直接的調查，因為當事人并不一定能夠直接的反應出自己的想法，在這方面的調查時間接的，首先運動員對待文化課學習的重要性認識是積極端正的，大部分運動員都認為文化課的學習是非常重要和重要的，思想認識很到位，但是在現實的學習情況來看，學生由于多種的原因在學習文化課的實踐中表現并不是很好，很多運動員連上課老師講的基本內容都不能完全的理解和掌握，課后的作業大部分都是抄襲完成，大部分運動員從來不自主的學習，在文化課的學習方面缺乏主動性和積極性，所以綜合的調查運動員對待文化課的學習并不是很重視。
3.3運動員現實完成文化課學習的情況
3.3.1運動員平時自主學習的時間調查
通過調查得出運動員在平時自主學習的情況，在自學的時間上來看能夠自學的運動員并不多，在被調查的138人中，只有13人有進行自學，其中能投入2-4小時進行自學的有2人，占被調查總數的1.45%，投入2小時以內自學的運動員有11人，占被調查總數的7.97%，大部分的運動員根本不自學，占被調查人數的90.58%之高。
通過數據可以看出，運動員在課余業余的時間里根本很少會自主的進行文化課的學習，大部分的運動員不能主動自愿的投入理論文化課的學習中，這也充分的說明了之前研究的運動員對待文化課的重視程度。
3.3.2運動員對于學校上的文化課理解和掌握調查
運動員在學校的文化課堂上對老師教授的理論知識理解和掌握情況，在被調查的138名運動員中只有5人能夠完全理解和掌握課堂上所學的知識，占被調查人數的3.62%，有12人能夠理解和掌握大部分的課堂知識占被調查人數的8.70%，能夠掌握一小部分的運動員最多有73人，占被調查人數的52.90%，還有48人完全沒有理解和掌握課堂上所學的文化知識，占被調查人數的34.78%。
對于運動員在學校的文化課堂，老師肯定是會根據學生的學情來設置課的內容和難易程度，教師應該按照學生所能接受和掌握的程度來安排課堂知識，通過數據顯示，可能會出現兩個原因，一個是教師的課程內容設置不正確，教法不被學生接受，一個是運動員在文化課的課堂上根本不學習，完全忽視文化課的學習。
3.3.3運動員對于文化課課堂作業完成情況調查
調查得知運動員對于文化課中老師留的作業完成情況，對于老師留的作業能夠獨立完成的只有2人，占被調查人數的1.45%，能夠有一部分是自己獨立完成的有48人，占被調查人數的34.78%，都是抄襲完成的有41人，占被調查人數的29.71%，還有47人是根本不寫作業的，占被調查人數的34.06%。
作業是對運動員文化課堂知識理解掌握以及運用的展現途徑之一，對于完成作業的形式更是能夠顯示運動員對于文化課的重視程度，能夠獨立完成作業是上好文化課的基礎，但是能夠完成的運動員卻是只占極少數，對于學校和任課教師應該想辦法解決這個現狀。
3.3.4運動員對于學校開設的文化課是否滿足自身的學習需求調查
通過調查看出，學校設置的文化課是否能夠滿足運動員自身學習的需求，通過數據可以看出，完全能夠滿足自身需求的有31人，占被調查者的22.46%，基本能夠滿足的有79人，占被調查者的57.25%屬于大部分，不能滿足需求的有6人，占被調查者的4.35%，對待這個問題是無所謂不清楚的態度的有22人，占被調查者的15.94%。
從調查的結果可知學校中的文化課就可以滿足運動員自身學習的需求，那么課堂效率就應該有所提高，讓運動員都能夠有所收獲，帶動學習的積極性和主動性，使運動員在學校上課期間能夠掌握更多的文化課知識，提高理知識水平。
4. 結論與建議
4.1 結論
4.1.1學校和家長比較重視文化課，而教練員和運動員對待文化課相對不重視
4.1.2運動員自主學習效果不佳，文化課堂教學效率低
4.1.3運動員對于文化課的思想認識較積極，行動懈怠懶惰
4.2 建議
4.2.1合理安排訓練和文化課時間，保障學生精力分配均衡
4.2.2提高教練員和運動員對于文化課的思想認識，改變大環境
4.2.3針對運動員的特點改變教學形式和方法，調動課堂主動性和積極性
[注釋]
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高校籃球文化論文范文第5篇
關鍵詞：籃球游戲；高校；籃球課教學；實用價值
在體育運動中，籃球游戲是非常重要的一種手段，還是籃球訓練和籃球運動教學的重要部分。籃球游戲有著豐富多彩的內容、生動活潑的形式，最重要的是簡單易行。除此之外，在進行體育教學時，籃球游戲還具備著超強競爭性、趣味性、針對性以及群體性等明顯的特征。把籃球游戲適當地穿插到教學的過程中，既能夠使學生對籃球知識進行學習的興趣得到提升，還能夠使學生對籃球技術技能進行學習的興趣得到提升，從而使籃球教學的效果與質量得到提升。本文主要對高校籃球教學過程中應用籃球游戲具有的重要意義進行了具體分析和研究，冀望能夠為高校籃球教學提供一定的借鑒。
一、籃球游戲的含義
隨著社會的發展，高校體育也得到了很大的發展。在體育游戲日趨發展的過程中，派生出了籃球游戲這一分支。籃球游戲是把籃球當作核心工具，并且有既定的任務和目標，還需要在既定的范圍、既定的規則下實施的活動手段和活動形式的總稱。根據性質的不同，可以把籃球游戲分成綜合性游戲、投籃游戲、空中對球支配游戲、傳接球游戲、攻守對抗游戲、運球游戲、搶獲球游戲以及腳步動作游戲等。籃球游戲在體育教學中是一項寓教于樂的活動形式，它能夠有效地對學生的積極進取、遵守紀律、集體觀念以及勇敢頑強等優良品德進行培養。
二、籃球游戲的運用
體育教師需要按照籃球課在教學過程中的教學任務以及教學目標對籃球游戲進行選擇。對游戲進行選擇時，需要從教育意義的角度出發，適時適量地從不同階段對籃球游戲進行選擇，并時刻對游戲具有的實效性進行把握。
（1）準備部分。該部分一般是利用準備活動使中樞神經系統具有的興奮性提升到合適的水平，對內臟器官具備的生理惰性進行克服，并使體內的新陳代謝得到加強，使肌肉活動存在的粘滯性有所減少，并使肌肉韌帶具備的彈性以及力量得到提升，還可以使關節滑液得到增加，并提高關節的靈活性，從而避免出現運動傷害事故。在活動的準備過程中，按照課程需要合理有效地對游戲進行選擇，能夠使學生實現徒手操作加上慢跑的生理準備需求，還能夠使學生神經系統具備的興奮性得到提升，并為以后的教學做準備。
（2）基本部分。該部分的主要教學任務為對舊內容進行復習和鞏固，努力對新知識進行學習和了解，利用專門的游戲，循環往復地進行練習，并對籃球技術的掌握技巧以及籃球技能掌握技巧進行學習，以此使學生身體素質得到更好地發展，并使學生具備的熱愛集體、勇敢以及堅強的品質得到加強。通過調查研究發現，在教學基本部分對籃球游戲進行合理運用，學生既能夠增加籃球訓練次數，得到高命中率，加大運動量，還能夠活躍課堂氣氛，使之更加連貫。教師還能夠和教學時機緊密結合，并有針對性地選取同游戲緊密相連的內容，例如運動游戲、傳接球游戲、腳步動作游戲以及搶獲球游戲等，使學生的基本技術得到提升。學生在對籃球基本技術有初步了解以后，還能夠通過游戲競賽對抗進行練習，例如綜合性游戲及攻守對抗游戲等。這不僅可以使速度及難度有所增強，還可以使學生更好地對技術要領進行體會，對技術中的熟能生巧進行體會。學生在為集體榮譽而戰時，需要不斷交流，及時發現錯誤，并采取有效的手段進行解決，從而使自我評價能力以及互相評價的能力得到提升。
（3）結束部分。該部分的主要作用為及時有效地使學生在籃球課上所產生的疲勞得到消除，讓學生能夠及時有效地使身體從高度興奮的狀態恢復至比較安靜的狀態。這樣的活動，有助于學生在課后對其他的文化課進行學習。在教學的結束部分，能夠安排一些比較愉快輕松的游戲，但是運動量需適宜，強度也要合理地進行控制，并使之逐漸減少，使學生能夠在愉快輕松的課堂氛圍中完成籃球課的學習。
三、籃球游戲的作用
（1）使學生的集體主義精神得到培養。在籃球教學的過程中，對籃球游戲進行具體實施，能夠讓學生的自主性得到充分發揮。讓學生自行進行組合，形成他們心目中最完美組合，并不斷鼓勵他們，使他們的自信心增強，從而讓學生能夠積極地參與到籃球游戲中。還需要在比賽的過程中，對學生的助攻數進行強調，使學生逐漸從個人的英雄主義中走出來，能夠積極與隊友合作。雙方還需要選出各自的籃球隊長，在對戰術進行布置時，學生能夠各抒己見，并完全由隊員進行制定，使學生能夠逐漸體會到團隊合作具有的重要性，很好地感受合作帶來的快樂。如此一來，既能夠使學生的團隊精神得到培養，還能夠使學生可以自主地對人際關系進行協調，從而讓學生們得到全方面發展。
（2）使學生學習能夠得到增強。籃球游戲是具備既定的規則的，在游戲的實施過程中，完全根據這個規則進行，就可以使籃球游戲帶來的樂趣得到充分體現。在進行籃球教學時，教師應該把籃球游戲規則耐心地講解給學生，還需要帶領學生開展游戲，學生能夠在游戲中產生強烈的對籃球游戲規則進行學習的欲望。學生們越渴望勝利，則對游戲規則進行了解和掌握的欲望越強。而學生們在游戲中的激烈競爭，也能夠使學生產生更強的求知欲望。如此一來，不僅能夠使學生對籃球的實踐操作能力以及學習能力得到提升，并使學生學習欲望得到增強，還能夠提高學生學習其他學科的興趣以及能力。
四、籃球游戲的實用價值體現
籃球游戲在體育教學中是一項寓教于樂的活動形式，它的實施既能夠使學生學習籃球的興趣得到提升，還能夠營造出活躍愉快的課堂氛圍，并為教學任務能夠順利完成提供有力的保障。在教學的過程中，合理地對籃球游戲進行運用，就會使教師在對籃球基本技術和重點動作、難點動作進行講解時達到事半功倍的效果，學生也會更加熱衷于游戲的效果以及氛圍。但在進行教學時，如果沒有合理地對游戲進行組織運用，就會使教學效果適得其反。所以，高校在教學中對籃球游戲進行運用時要注意下面幾個問題。
（1）應該從實際出發，并根據實際情況合理地對籃球游戲進行設計和運用。在進行教學的過程中，需要了解教學任務、學生的籃球水平以及教學目標等實際情況，選擇有針對性的并且強度適宜的游戲；還需要按照場地氣候以及場地器材等條件的影響，對游戲進行合理選擇。在對籃球游戲進行運用時，需要循序漸進，并帶有目的性，還需要及時有效地對游戲進行變換。單一不變及過度激烈的游戲，能夠讓學生出現很強的枯燥感及不適應感，還能夠讓學生出現極度消極的態度，從而使教學任務的順利完成受到影響。
（2）不得濫用游戲。應該適宜地對游戲進行選取和應用，不應該出現頻繁運用或者是過多運用的情況，必須讓學生時時刻刻保持新鮮感。頻繁地對籃球游戲進行運用，則會出現教學目標偏移以及不能明確等情況。
（3）需要不斷提高教學手段。因為籃球游戲具備著很強的競爭性以及集體性等優勢，所以學生有著濃厚的興趣。所以，教師如果想要使獲得的教學效果更加明顯，則需要不斷對教學教材進行鉆研，并根據教學任務，選取合理的組織形式以及游戲手段。
（4）防止傷害事故的出現。在籃球游戲中，存在著諸多的競爭性很強的項目。在活動的過程中，很難對動作進行控制，所以比較容易發生傷害事故。因此，在游戲開展前，教師需要不斷地對安全事項進行強調，并充分對高難度動作進行考慮。在實施籃球游戲時，如果學生出現技術動作失誤和變形的情況，教師則要及時地對其進行糾正，避免學生反復出現該錯誤動作。除此之外，在對其進行講解示范時，教師需要反復地對相關規定進行強調，并提出合理的要求和建議，從而使教師具備的主導作用得到充分發揮。
結語：總而言之，在高校的籃球教學過程中，籃球游戲有著至關重要的影響作用，它既能夠使學生的身心健康得到更加全面地發展，還能夠使學生自身的信心在很大程度上得到培養，使學生的意志力得到有效鍛煉，讓學生逐漸養成吃苦耐勞和踏實肯干的好習慣，并可以幫助學校順利地完成籃球教學計劃。負責籃球教學工作的相關高校領導及教師應該從本學校的實際出發，制訂出合理有效的教學計劃，使籃球游戲具備的至關重要的作用得到充分發揮，以此使學生積極參加活動的主動性得到充分調動，從而能夠讓學生的身心健康得到更好地發展。
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