多媒體技術教學
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多媒體技術教學范文第1篇
正文：多媒體技術作為一種先進的教學手段和理念，用以輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創造教學的文體化情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，有助于學生發揮學習的主動性，從而優化教學過程。多媒體以其先進獨特的直觀性、靈活性、實時性、立體化的優勢，越來越受到廣大教師和學生的喜愛并對教育教學起到了積極的推動作用。具體的說，在現在各科的課堂教學中，多媒體技術有如下幾點作用：
一、調整學生學習情緒，激發學習興趣
興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態，它是學生學習的主要動力。然而許多的教學內容通常本身較為枯燥無味，這就需要每位教師善于采用不同的多媒體教學手段，以激發學生的興趣。根據心理學規律和小學生學習特點，有意注意持續的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學生極易感到疲倦，就很容易出現注意力不集中，學習效率下降等，這時適當地選用合適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生，創設新的興奮點，激發學生思維動力，以使學生繼續保持最佳學習狀態。
二、直觀形象導入新課，創設學習情景
導入新課，是課堂教學的重要一環。“好的開始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境中，激發起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用。運用電教媒體導入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發聯想，激勵探究，使學生的學習狀態由被動變為主動，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。在講到課本信息的智能化加工這一節，我提前下載了卡斯帕羅夫和“更深的藍”比賽的新聞報道片段和人機大戰的歷史。在上課時通過大屏幕播放出來，提示出卡斯帕羅夫的對手其實是一個象棋大師和專家的群體。讓學生明白了這樣一個道理，機器雖然戰勝了人類，但是沒有我們，機器依然是機器，這樣通過多媒體手段進行教學，提高了學生學習信息技術的興趣。
三、加強學習重點，解決學習難點
傳統的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產生疲勞感甚至厭煩情緒。加強重點，突破學習難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象直觀，動靜結合，聲色具備，所以適當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點，取得傳統教學方法無法比擬的教學效果。
如在教學“Flash 動畫制作之二――計算機動畫制作初步”一課時，為了讓學生更好地理解和掌握將原來靜態的跑步姿態的圖形加工為動態的跑步造型；運用多媒體技術展示了兩種動畫形式：形狀動畫和運動動畫，從而讓學生掌握住了兩種動畫形式分別用于何種情況。使得這課的重難點輕易地突破，大大提高了教學效率，培養了學生的思考問題的能力。
四、正確認識多媒體教學當前存在的誤區
計算機多媒體教學具有實際意義，更能體現其優越性。計算機多媒體應用于我們的教學，為我們的教學服務，然而其使用過程中，還存在著一些誤區。
1.計算機多媒體始終不能完全代替教師授課。計算機是一種作為一種工具，是人類智慧的結晶，又是媒體進步的產物，其先進性是相對的，局限性是絕對的，從這個角度理解計算機，才更合理和準確。計算機輔助教學的合理實現，應該是在正視計算機的媒體地位基礎上的實現，其核心特征是“輔助”，即輔助教師，而不是取代教師。有些老師上課時，完全用多媒體上課，把所有的內容都通過計算機展現出來，只是照本宣科地把教案搬上銀屏，忽視與傳統教學的結合，表現為“放電影”教學，缺乏學生認知拓展和知識的遷移，變“人灌方式”為“電灌方式”，違背了教學原則。這是錯誤的行為，計算機輔助教學的實踐就會與現代教育思想的人文精神相背離，就可能失敗。
2.分析教學對象，合理運用多媒體進行教學。和傳統教學模式相比，多媒體輔助教學有著明顯的優點：集“圖、文、聲、像”于一體，使抽象的內容具體化、清晰化，提高學生學習的主動性、積極性。因此在一些地區，某一些學校往往存在這樣的現象：為了一場公開課，多名教師費盡心機苦戰多日，方才磨出一個課件，而在平時教學中則敬而遠之了。這種片面追求多媒體輔助教學，甚至形成“無多媒體不成公開課”的局面，而其所用的多媒體課件，只是簡單的文字加圖片，用投影片和板書就完全能夠完成教學任務的，這樣大材小用，忽視了多媒體應用于教學時的輔原則，造成了課堂教學的效果不理想。
3.多媒體課件中的內容一定要適應特定教學對象。在課件的制作中，一些老師為了使學生產生濃厚的興趣，往往追求背景設計的華麗，標題文字飛入飛出、字體繁多、色彩豐富，有時還插入與教學不相關的動畫或背景音樂，顯然，這種裝飾華麗的課件，不僅沒有達到促進學生有效學習的目的，反而干擾了學生的正常思維，沖淡了教學主題，事倍功半。多媒體課件的應用應能引導學生通過發現、探究的途徑獲取知識，而不僅是利用華麗的外表來吸引學生的注意力。所以課件的制作要符合教學的需求，充分考慮并選擇學生的年齡階段來選擇素材。
多媒體教學是一種新的教學方法，需要時間加于實踐和研究，不斷提高，才能進一步服務于教學，而且多媒體教學是建立在豐富的教學資源上，對教學資源進行利用、開發、分析、管理和評價后用于教學的，缺少資源而談多媒體教學的空話。這要靠教師本著改革創新精神堅持不懈地進行資源積累，正所謂“冰冷三尺非一日之寒”。總之，恰當地選準多媒體的運用與課堂教學的最佳結合點，要考慮各層次學生的接受能力和反饋情況，適時適量的運用多媒體，增強課件的智能化。就能較好地激發學生的學習興趣，使學生獨立地、創造性地完成學習任務，這樣的教學才可以說是多媒體教學之精髓了。
參考文獻：
多媒體技術教學范文第2篇
一、利用多媒體技術設置情境可激發學習興趣，發揮學生的主體作用
美國教育學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的愛好。”運用多媒體技術進行地理課堂教學可以充分調動起學生的求知欲望和學習興趣，發揮他們的主體作用，達到“寓教于樂”的目的。多媒體技術輔助教學能使學生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，可以在多媒體課件中閱讀教學內容，也可以從中聽取與課堂教學相關聯的聲音信息，觀看地理過程以及原理。這種新的信息形式改變了枯燥單一的教學模式，使學生能夠更加形象地理解信息，產生學習的興趣與樂趣，主動、及時地獲取信息，激發表達欲望，從而形成師生互動，而不再是課堂教學的被動接受者。
例如“地球的運動”一節內容比較抽象難懂，如果單從課本文字上看，學生根本不能理解。雖然課本上配備了插圖，但是課本的插圖是平面圖，而且有些圖的信息容量大，不便于學生進行讀圖分析。版圖雖然可以簡化信息，比較有針對性，但對教師繪圖技能的要求較高，如果教師繪制的版圖不夠標準，就會影響到讀圖的效果。而采用多媒體教學手段就可以通過動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態圖，讓學生從中觀察到地球運動的整個變化過程,從而能更好地理解地球運動的方向、與太陽的運動關系、黃赤交角的變化及其影響等原本較抽象的知識。
二、多媒體技術有利于充分發揮地理教學中的地圖作用，達到圖文統一的效果
地理教學一刻也離不開地圖，地圖是地理學科特有的語言，充分發揮地圖的作用是地理教學的成功之母。如何掌握好這些圖的內容，發揮它的作用，是學好高中地理知識的關鍵。如果用一般教學手段展示圖的內容，有一定局限性。而采用多媒體技術就充分發揮了它的作用。例如在講到高中地理有關“城市環境問題”時，如果按照課本上的條條順序寫下來學生確實會感到乏味，遠不如教師利用PowerPoint展示出一幅彩圖，標出城市、工廠、汽車、垃圾、河流、酸雨以及城市綠化等地理概況，指導學生自己看圖進行分析、綜合、歸納、評價得出結論。教學中采用這種新穎活潑的形式，改變古板單調的老面孔，一方面容易引起學生的學習興趣，促使他們主動獲取知識，發展智力；另一方面又能充分體現地理教學中地圖的作用，為出色完成教學任務打下良好基礎。
三、多媒體技術有利于培養智能型、開拓型人才
教學中運用多媒體技術，可以充分調動學生的非智力因素，促進智力因素的發展，提高注意力，增強求知欲，使學生產生學習的興趣。有了興趣才會去思考、去探索、去想象、去創造、去開拓。
例如在學習高中地理“地球公轉及其地理意義”時，教師可以通過Flash制作動畫，然后向學生提出問題：正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、四季的更替、五帶的劃分、氣候的變遷、生物的遷移，農業生產的變化等等，讓學生深入思考，發揮想象。“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”所以說正確而有效地運用多媒體技術進行直觀教學，是培養地理智能型、開拓型人才的有效途徑。
多媒體技術教學范文第3篇
1.1高校體操教學特征分析
高校體操教學自身有著鮮明的特征體現，主要就是教學的方法和手段呈現出多樣化，體操的動作復雜性以及多樣性對體操的教學方法也有著決定性。教學中廣泛應用保護和幫助，器械體操教學將保護幫助能力的提高貫徹到了體操教學的全過程中，教學過程的嚴謹性以及規范化也有著顯著體現。
1.2高校體操教學中多媒體技術應用作用
將多媒體技術在高校體操教學中的應用有著諸多的作用發揮，通過對多媒體技術的應用能夠對學生的學習興趣得以激發，從而提升學生的學習效率。多媒體技術的應用就能夠將文字以及圖片和影視等多種視覺感官的內容得到結合，對學生的視聽覺產生沖擊，從而就能夠吸引學生的注意力以及激發學生的興趣。再者，將多媒體技術在高校體操教學中進行應用能夠有效的將教學的難點得到突出，并能夠及時有效的糾錯，對于動作的難點和重點的掌握在直接的畫面動作講解上能夠得到有效實現，學生就能夠通過對畫面內容的觀看進行糾正動作。
2高校體操教學中多媒體技術應用問題及應用策略
2.1高校體操教學中多媒體技術應用問題分析
高校體操教學中對多媒體的應用過程中還存有一些問題有待解決，主要就是在體操課件的資源上比較單一化，沒有較強的針對性，并且在交互性的課件上比較少，所以就不能將趣味性以及實用性的特征充分體現除此之外就是多媒體設備和場地的配置沒有得到科學化的呈現，這就對體操多媒體教學的進一步開展有著很大的影響。
2.2高校體操教學中多媒體技術應用策略
第一，針對高校的體操教學中對多媒體技術的應用策略，要能夠從多方面進行加強，將多媒體技術在高校體操教學中的應用就要對相關的課件加以制作。信息技術的發展進步也使得體操教育對以往的教學模式有了改變，將學生作為學習的主體來應用現代化的教育理論和現代化的信息技術，對教學的效果得到了優化。第二，多媒體技術在高校體操教學中的應用能夠在教學內容上得到增加，從而來增大學生的知識面。例如：在對側手翻向內轉體九十度接后手翻接團身后空翻的動作動畫課件，與高水平的比賽錄像和一些理論知識完整的呈現給學生，學生在對這些視頻以及理論內容的觀看之下，就能夠對這些動作有深刻的認識和領會，這樣就要比老師的講述更有說服力。第三，對多媒體技術的應用要先對教學內容的正確性進行檢查，以及對教學的方法進行確定，以及對軟件的運行流暢性加以確認等。再有就是要能夠對恰當的軟件版本進行選取，屏幕顯示要能夠簡潔美觀，對網絡資源的應用要注意，體操動作雖然豐富，但不能將每個動作都制作成課件，所以要結合實際對重點的動作內容進行課件制作，便于學生的理解。第四，高校體操教師要能夠對多媒體技術加強學習，在課程內容的設計以及制作和應用等諸多技能方面都要能夠得到重視，應用過程中要將多媒體技術作為輔助技術使用，將其和教學思想得到有機結合。通過多媒體技術實施體操教學對教學手段的開發也有著促進作用，能夠對體操教學中的不標準問題得到有效解決，讓教學能夠更加的緊湊。
多媒體技術教學范文第4篇
關鍵詞：多媒體技術；警察；體育教學；學習興趣；目標
隨著科技不斷的發展，社會經濟的不斷提高，大部分學校的教學方式已經由黑板粉筆的摩擦改為多媒體式。多媒體教學更容易讓學生產生濃厚的興趣，提高學習環境氛圍，使更多的學生積極主動的思考。警察和別的專業學習完全不同，他們在室內的課程比較少，大部分時間都在上著訓練課，在訓練場上在實踐中去領悟課堂課所講的內容。課堂課與實踐課如何有機的聯系起來，并且起到相輔相成的作用。不僅有理論知識、技術知識，多媒體直觀的演示、還有個人的演練和實踐中得到的感受。所以適度的使用現代高科技的產物教學顯得特別重要。
1多媒體技術在警察體育教學中的概述
多媒體教學是運用好幾種教學媒體技術和現代科技化的教學方式如電視、錄像、幻燈片、投影等多種方式在課堂上講解警察體育動作的姿勢與技術要領及需要注意的要點，這樣可以使學員掌握的動作更精確到位，而這種方式即簡單又方便。現代化的聲像技術將視頻、音頻、音樂等與警察體育相關的內容制作為體育教學視頻，再加上各種技術難點使用動畫特效的形式表達出來使學員有種身臨其境、直觀現實的效果，這樣可以使學員更加容易的領悟動作要領。對于處在21世紀的人來說，錄像帶、VCD、DVD等早已過時，只要動動手便可以找到各種想要的視頻，就目前而言，現代化的技術多媒體教學已然是最受歡迎的、最有效果的教學手段。
2多媒體技術在警察體育教學中的必要性
警察學院畢業的學生，都需要有強健的體魄、強壯的身體、良好的心理素質，因為他們畢業之后將會面臨著超負荷的工作量，大腦時常處于高度緊張，精神處于疲憊，并且可能會有危險的情況，所以警校畢業的學生心理承受能力需要極強。為了更好的適應今后的工作，為了鍛煉出學生良好的身體素質和強大的心理承受能力，警察院校的體育教學內容要比普通高校的體育教學課程更多，訓練強度也更大。在警校學生眼里，沒有最強，只有更強。事實上，每個人都是普通人，都會有那么些缺點或不敢突破的障礙。但是在警校這種高度緊張的狀態下學習肯定可以突破的。警察學院為了培養出學生堅忍不拔的性格及建立堅強的人格，會在教學中通過各種測試讓學生經歷一個艱苦、激烈、緊張、疲憊、失敗的過程，使其接受意志力和體能上的鍛煉，從而達到訓練的目的。因此，警校教育主要以體能素質為主，鍛煉過程會先以體能訓練為首要基本功，接著掌握基本動作要領，然后從一般的體能訓練逐步轉向技術、戰術的訓練，實現指導方向為實戰，核心內容為對抗，目的是實踐應用，加強對法律、技術以及戰術方面的教育，強化學生的心理素質，通過訓練將所學知識完美應用，將理論與實踐完美結合，在務實的基礎上培養出優良的警察氣度，同時訓練方式也可以不斷創新。多媒體教學作為應用最廣泛的教學模式，它包括電子信息學，心理學和教育學等學科相輔相成，共同組合起來的。在現代化的教育中，多媒體技術在教育中起著相當重要的作用。對于警校體育教學來說，掌握多媒體技術傳播知識是走向現代化的標志，如果可以充分地利用多媒體技術的優點肯定可以使警察院校教學質量大大提高，使教學方式更加簡潔、實用、高效。
3多媒體技術教學在警察院校體育教學中的應用
第一，優化教學目的，轉變教學模式。現代信息技術的優點是跨時空的，不管在什么地方，什么學校，使用多媒體教學對每個老師來說都是一種挑戰。老師也應該很清楚教學的目的并不是簡單的講授知識，而是培養學生自學能力，主動學習的能力以及在社會實踐中處理事情的能力。應該將傳統的教學模式單純的講授知識轉變為與現代信息社會相適應的，借助于網絡媒體的現代化教學。使用多媒體可以讓學生產生視覺沖擊，給他們一種體驗式的新型教學方式。但是大多體育教師并不知道教學的重點是培養學生的體育和學習的能力，而是為了讓學生掌握知識點，所以合適的教學方法才可以達到學以致用的目的。其實組織學生觀看相關視頻資料可以讓學生更加確切的知道自己的所做的是否正確，興趣這種東西來了擋都擋不住，還怕學生思想不集中嘛！第二，優化教學方法，激發學習興趣。在警察院校體育教學中，老師們應采取多媒體技術帶來的具有科學性、藝術性的方式為學生提供能讓他們產生興趣的材料，從而積極主動地去學習，去思考，并且高效率的完成每次的訓練。在播放視頻過程中可以一邊慢放，暫停，一邊講解動作的關鍵所在，引導學生分解動作的能力及模仿能力，以便更快地掌握動作要領，使得學習效率成倍增高。第三，優化教學內容，促進理論學習。在信息技術如此發達的今天，使用多媒體教學的老師不僅要提升自我素養，還要學會使用計算機基本操作和網絡。就計算機使用來說，要學會軟件安裝、文件信息處理等；網絡方面的話是用網絡收集有用的資料，溝通交流等。將搜集到的信息進行加工、處理也是寧一種能力，教會學生這種能力是非常重要的，這將會影響學生處理生活中的一種方式，一種習慣。學生對于每種課程的喜愛與否很大程度上都取決于對體育是否感興趣，學習任務的重難點對于講課老師來說也是一種測試，而使用多媒體教學可以是知識系統、直觀，化抽象為具體，化無形為有形，可以讓學生更容易理解。當然，清晰規范的動作是形成技能的基礎，它不僅來源于老師的講解、分析、示范等，但是在體育教學中有些動作很難用言語表達清楚，講解起來比較費勁，示范時的感覺總是傳達不了。這時，多媒體教學的優勢就表露無遺了，它不僅可以示范各種動作，可快可慢，還可以可重復幾遍，直到完全掌握。但對于體育老師來說，電腦操作可能相對來說比較少，在上課的時候也不太愿意使用多媒體教學。他們會覺得多媒體教學與他們所接觸的有距離。他們單純的認為體育教學就應該只是在訓練場上，正因為他們這種錯誤的想法才會使得他們的信息素養比較低。其實，在信息時代的我們，不應該讓課時、專業的限制，阻擋學習電腦知識的腳步。體育教師們應該樹立正確的教學觀念，提升自己的能力，掌握多媒體教學的方式，創新教學模式，打破傳統教學的方式，幫助警校的學生學習現代化，讓他們的知識理論應用與時代的腳步同行。第四，優化教學過程，加強技能培養。警校體育教學中，畢竟都是老師面對一群學生，所做的動作也不一定每次都那么準確無誤，優美標準，也不可能給每個學生都示范一次。因此多媒體教學是他們最好的選擇，如果在講述過程中有什么沒有解決的疑問，可以將課件拷回去自己慢慢琢磨，慢慢領悟動作要領。對于警察來說，必須要有辨別力、洞察力、綜合分析能力和想象能力。這些能力在以后的工作中顯得有優其重要。在使用多媒體教學中看視頻不僅可以提高想象力，分析力，觀察力，而且可以提高教學效率。這樣不管是對老師，還是對學生，都是一個很好的教學方式。第五，優化教學設備，明確目標。隨著經濟技術的發展，警校教育已經現代化，從某種意義上來說，警校體育作為一個重要組成部分應該立刻現代化。讓警察體育教學現代化，為的是更好的實現警察體育教學的目標，提高學生身體鍛煉的效率，培養學生堅韌品質，提高戰斗精神，為建設社會主義現代化國家而努力。為警校現代化服務。為了實現這個目的，第一，要鍛煉出強健的體魄，這是為社會服務的最基本的要求；第二，學習的知識一定要精，要準；第三明確學校的教育是要讓所有學生掌握系統、全面的警察體育知識，學會用課本上的知識來解決現實生活中的事情。做到學以致用的層次。本文主要講的是多媒體技術與警察體育教學之間結合的必要性，并且分析了如何利用多媒體技術加強了警察院校體育教育的策略。在警校體育教學中，首先我們要明確警校體育教學與多媒體技術之間的關系，多媒體教學可以減短知識點講述的時間，可以節約出來學習更多的知識。以前，課時由于教學計劃而受到限制，現在，理論與實踐的學習應該得以平衡，這樣可以使得多媒體教學與警校體育教學相結合。事實上，多媒體技術并不只是在體育教學中應用，在普通高校平時各科的學習中，還有音樂、美術等各方面均在使用多媒體教學。然了，在使用高科技的同時，一些傳統的教學方法也不能撇棄，畢竟那是多少年來許許多多人用親身體驗的產物。所以，我們要利用多媒體技術的優勢和傳統方法相結合的方式，這樣我們才可以提供更優質的教育。
參考文獻：
[1]萬里.警察體育對警校學生健康體適能的影響分析[J].當代體育科技，2017(22).
多媒體技術教學范文第5篇
一、多媒體技術盤活了課堂，拓展了教學空間
網絡信息為廣大教師提供了無窮無盡的教學資源，為新形式下的課堂教學改革開辟了一條捷徑。多媒體技術的運用打破了傳統的僵化的教學模式，為教師形成靈活多樣的教學風格提供了廣闊空間。它要求教師課前刻苦鉆研教材，緊扣教學目標和內容，精心設計教學環節。依據美術教學的特點，制作多媒體課件，適時運用多媒體技術，把握演示的最佳時機。比如，當美術課程的重點、難點，或微觀、抽象問題采用傳統的手段難于解決時；當美術的技能技巧講授顯得枯燥時；當一般教學手段無法實現教學突破時。我們選擇使用多媒體教學，以其直觀的圖像、演示，互動的視頻和活動，靜與動的交叉轉換，化難為易，化繁為簡，突出重點，突破難點，就能夠收到事半功倍的課堂教學效果。當然，多媒體教學過程中的人、機互動并不能完全替代師生對話，其間還需要師生、生生的情感交流與互動。只有師生在情感、語言、表情、動作等方面多種功能配合，引發對問題的思考、討論、探索，形成視覺、聽覺多維空間，營造生動活潑的教學互動氛圍，才能使課堂教學真正成為教師創造的舞臺。多媒體技術應用于美術課堂教學，是實現教學手段現代化，增強藝術教育感染力與說服力，提高美術課堂教學效益的有效途徑。
二、多媒體技術豐富了教學內容，拓寬了教學渠道
現代信息技術帶給了人們視覺的盛宴。多媒體信息技術具有圖文并茂、聲像并舉、容量大、結構新的特點，很好地彌補了美術教材涵蓋量小、文字敘述少的缺陷。很多圖片，包括繪畫、雕塑等美術作品都可以以臨場感極強的方式出現在欣賞者的面前，在電腦前點擊鼠標，就可以縱覽古今中外經典美術佳作，近到故宮博物院、上海博物館，遠到盧浮宮、古根海姆美術館。只要網站上有的藏品都可以盡收眼底，還可以把作品放大縮小，有的甚至還用三維演示讓觀者體驗真實的臨場感。而且不用擔心閉館，只要高興，隨時都可以欣賞、評鑒。既能夠在短時間內獲得大量藝術信息，也可以進行長時間深入細致的研究。與此同時，教師也要清醒地認識到視覺藝術中有太多形式的作品不單是用眼睛來欣賞的，要多為學生創造親身體驗視覺藝術作品的機會。把學生們制作的、師生搜集的美術作品不定期展出，讓學生的眼球轉向真實作品、大自然和現實社會，感受體積感、臨場感、多種聲音和氛圍，使其全身感覺器官都能參與其中。春天，空中風箏造型豐富、五顏六色；地上學生情緒高漲，笑逐顏開，比誰飛得高，比誰花樣多……學生們玩得開心極了。這就為《風箏》這一命題畫奠定了良好的基礎。美術課中，學生們個個有話題、人人有感受。此時，我緊緊抓住學生的表現欲稍加啟發，同學們便輕松地投入到《風箏》的命題畫創作中，認識由感性上升到理性，充分發揮了創新潛能和聰明才智，釋放出創作激情。多媒體技術不僅豐富了教學內容，拓展了教學空間，也把多姿多彩的知識世界展現在學生面前。只要教師根據教材要求和教學的需要，選擇最佳時機正確使用多媒體技術，就可以使教學的表現形式更加形象化、多樣花和視覺化，實現教學資源的最大化利用。
三、多媒體技術激活了學生情感，彰顯了學習的自主性
多媒體技術在美術教學實踐中主要是通過整合文字材料、圖片材料、實物材料等信息載體，向學生傳達教學信息，成為提高課堂教學有效性的手段。把握教學最佳時機，應用多媒體技術可以有效創設教學情境，調動學生參與學習的情感，對所學的基礎知識和基本技能產生濃厚興趣。教學中我經常利用錄音、幻燈、投影等手段創設課堂情境，為學生創造一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜，能再現生活又高于生活的情境，從而調動學生潛在的能力，激發其創造欲望。如教《秋天》一課時，我先用《秋日私語》的鋼琴曲導入,讓學生在《秋之歌》的伴奏中想象金色的田野、火紅的楓葉、掛滿枝頭的累累碩果……隨著音樂的伴奏，伴以屏幕上各種秋的范畫,學生走進了如詩般的畫境。一幅幅既有濃郁生活氣息，又有創新特點的中國畫作品躍然紙上。
恰當使用多媒體輔助教學，有利于提高學生對美術作品的理解能力，培養高尚的審美情操；有利于將復雜問題直觀化，抽象問題形象化，疑難問題具體化；有利于實現知識的遷移，開發學生潛能，發散學生思維，為其創造性思維和實踐能力的培養奠定基礎。多媒體技術大大優化了學生的認知過程，同時也提高了他們的電腦操作技能和搜集處理信息的能力。新課程改革的根本理念就在于讓學生真正成為課堂的主人，教師只是引導者、合作者，學生互助合作、自主探究、動手操作所掌握的知識是否正確，廣度以及深度如何，都可以利用多媒體付諸實施并加以檢驗，此時學生就是裁判。
