前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇云端課堂范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

云端課堂范文第1篇

“美育云端課堂”主題是“弘揚 中華傳統文化，做有 道德的人”，大講堂的目的是“構建和諧社會，再現中華盛世”。下面就是小編給大家帶來的新華社美育云端課堂觀后感，但愿對你有借鑒作用!

美育云端課堂觀后感一

我們是二十一世紀的接班人，要做好這一點，首先要做好弘揚 中華美德，這是有 著十分重要的現實意義。

中華美德這一方面我們都可以做到的。在 學校了 見到老師問好，有 禮貌，于同學團結友善， 學習生活上勤儉節約，在 社會中，多為他人做好事，樂于助人，無私奉獻，默默無聞，我們只要想做，一定會做到的!作為一名 中國人，我們本身就要有 一正確的觀念，從子身觀念意識上做到弘揚中華美德。

此刻 社會的現代化帶來了 價值觀念的沖突。在 這場沖突 中要不 要保持 中華美德，關系到 中華民族的前途問題。弘揚中華傳統美德就是要把傳統價值思想體系 中德優秀精華發揚光大，把它和現代化結合起來。創建社會主義現代化新文明，促進社會主義現代化建設。

鬢繁的國際交往帶來了 許多外來的價值觀念?！胞湲攧谖幕闭?侵蝕著 中國文化。對于西方文化，我們不是一概排斥，而是要加以選擇和改造，要丟起一切腐朽落后的，或者我國國情不 符合的的價值觀念。弘揚 中華美德就是要振奮民族精神，抵御一切不健康的價值觀念的侵蝕，樹立健康的社會主義美德。

當前我們這樣的青少年道德教育的現狀迫切要求加強 中華美德的教育，長期以來，我們 中國道德教育 中存在的理想化，空泛化，形式化的缺點。青少年知道一些空洞的大道理。但對最初步的道德教育要求卻不 清晰，不 實行：不 能判斷現實生活 中的丑惡的東西，有的甚至還受到社會上丑惡行為的影響，因此急需告訴他們 中華美德是什么，讓他們知道 中華民族創新了 中華傳統美德，同時又是在中華美德的養育下壯大發展起來的;今天我們要建設祖國，振興 中華，需要身體力行，發揚中華傳統美德，遵守“愛國守法。名利誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”的公民道德，今天為祖國的繁榮富強努力 學習。

弘揚 中華美德離我們并不 遙遠，我們要從小做起。成為社會建設的骨干，因此我們必須有健康的價值觀念，樹立健康的社會美德。讓我們一起奔向現代化吧!

美育云端課堂觀后感二

“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信”，[弟子規]開篇就提到了 “孝”是我們每個人必須首先具備的行為品行。在 “弘揚中華傳統文化”講座上，姜老師給我們上了 關于“孝”的一課。

前半節課，姜老師給我們講述了 中華傳統文化的魅力，我們很快了 解了中國5000多年的歷史，比美國要長很多。一個人的五個行為境界，以及自古以來”積善之家必有 余慶 積惡之家必有 余秧”。姜老師一直在 問我們一個問題“我們為什么要學習 中華傳統文化?”。我們一致認為 學習的目的是為了 把它傳承下去。姜老師沒有 作答，而是迅速地講起了 有 關親情的動人故事。當聽到白猴媽媽在臨死前還一心想著孩子，把孩子的一切都照顧好后才放心地讓獵人開槍;當聽到一位偉大的母親在 地震 中舍命護住自己的孩子，并留給他一條感人的短信;當聽到兩位父母在災難來臨之前分離把孩子托舉起來讓他得以存活時，很多同學都流下來感動的淚水。父母為了 孩子，甚至可以放棄自己的生命。他們的心中，孩子比自己占據的空間要大得多。只要孩子平安，他們在 所不 惜。我再回過頭來，想想自己的父母，深感羞愧。我的生活，雖沒有 大起大落，但誰說父母不 是在為我默默地 辛勤地付出?身上穿的衣服，口里吃的飯食是從哪來的?品學兼優 多才多藝又是誰給你的?有 兩個人，一直在 我身上寄予了 厚望，可我怎么不感謝他們的信賴，反而有 時要不 聽他們的話呢?

為什么 學習傳統文化?是為了 在 我們身上得到傳承。如何傳承傳統文化?我漸漸明白，孝道是 中華傳統文化的精髓和核心。惟獨 做到了 孝親愛親，在 心中播下一顆孝的種子，才干讓 中華民族的優良傳統更加發揚光大!

美育云端課堂觀后感三

我非常之榮幸的參加了寧海縣的首屆公民道德公益大講堂，本次大講堂的主題是“弘揚 中華傳統文化，做有 道德的人”，大講堂的目的是“構建和諧社會，再現中華盛世”。

談起“ 中華文化”這四個字，使人自然而然的想起了 一句話叫“ 中華文化，歷史悠久，博大精深”，這是教科書 中常見的用來描述中華傳統文化的一句話，可是，要是問到什么是 中華傳統文化，又有 幾個人能回答上來呢?就是這樣一個問題，引起了 我的反思，身為一名中國人，炎黃子孫，華夏兒女，卻不 知道什么是 中華傳統文化，我想這是讓我自愧的事情，更是讓我痛心的事情。

雖是短短四天的 學習時間，卻是讓我受益匪淺，感悟頗深，我是沒有 什么資格和能力來向大家闡述什么是 中華傳統文化的，因為連我也正處在 熟悉和 學習中華文傳統化的道路上，我知道，要想要真正的領悟幾千年前的古圣先賢傳承下來的智慧和真理，是要我的用一生時光來 學習和踐行的!我能做的就是做好一個中國人的本分――弘揚傳承 中華傳統文化和做一個有 道德的 中國人!

就談談我這四天來 學習的感受吧!

大講堂的整個 學習過程是不 收取任何費用的，除此之外還有 免費的午餐和 學習資料，還有 免費的紀念品!這樣的公益活動已經很少見了。據我所知，參加大講堂的義工是五百多人，想必大家都知道什么是“義工”，就是除了 要干最臟最累的活以外，他們的付出是沒有 任何酬勞的，我所要講的不僅僅是義工的概念，而是他們身上令人尊敬的品德，見人鞠躬一定達到九十度，無論對方年齡大小都稱呼為“老師”，每一次臺下觀眾鼓掌，站在一旁的義工們必是鞠躬表示感謝，四天來，我看見的加上我沒看見的，我不 知道他們每一個義工鞠了 多少次躬，真的是數也數不 清。在 這些義工當中，上至八十多歲的老人，下至十一二歲的兒童，在 我看來，我們這些人哪里稱得上是“老師”啊?他們，才是我要 學習和尊重的老師啊!

這些義工們，給我留下了 深刻的印象，只想說一句，感恩，感謝。

美育云端課堂觀后感四

我國有著豐富的傳統文化，其 中，書法藝術是我最感愛好的傳統文化。

中國書法是一門古老的藝術，歷史悠久，也是 中國最引以為自豪的文化瑰寶之一。書法大體可分為篆書 隸書 楷書 行書 草書等五種，具有很高的審美價值。

我從小就熟悉了 幾位藝術家，比如，書法家潘杰和畫家蔣耀輝。我很崇拜他們，他們還送我一些毛筆 宣紙，蔣耀輝伯伯還精心給我刻了 一枚篆章。

我的爸爸媽媽都喜愛書法。我家的書房里擺放著一個硯臺和許多毛筆，只要有空，爸爸媽媽都會練習一會兒。爸爸最喜愛臨寫“柳體”。媽媽最喜愛臨寫古代聞名書法家王羲之的[蘭亭集序]，媽媽告訴我這是天下第一行書，與我們語文課本中學過的[清明上河圖]一起被稱為“書畫雙絕”。聞名書法家丁夢周爺爺還專門為我爸爸媽媽題寫了 一首[白梅]。有 時爸爸媽媽還教我寫，要我從楷書寫起。一開始，毛筆在我手 中一點也“不 聽話”，寫出來的字也東倒西歪，難看極了 ，爸爸媽媽就激勵我堅持下去。當我寫得好的時候，他們就為我鼓掌加油。漸漸地，我寫的字也有 了進步!

今后，我要好好 學習，努力學好祖國的語言文字。

美育云端課堂觀后感五

當五星紅旗冉冉升起，在瑟瑟微風飛揚，當萬里山河披上綠裝，在 光輝下顯得分外妖嬈，當雄偉的華表，讓挺拔的身軀披上曙光，在 這金風送爽的佳節，我們迎來了國慶佳節。

憶古夕，有 多少愛國詩人抒發自己對祖國的熱愛，當祖國繁榮時有 杜甫的：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。有岳飛的怒發沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時滅!駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。當祖國飽受戰亂時，唐有王昌齡的秦時明月漢時關，萬里人未還。但使龍城飛將在 ，不 教胡馬度陰山。王維的出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰漁陽。孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。岑參的火山五月行人少，看君馬去疾如鳥，都護行營太白西，角聲一動胡天曉。宋有 陸游的死去元知萬事空，但悲不 見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁……

祖國美麗的山河讓多少英雄“競折腰”祖國大地人才輩出，孔子是 中國最偉大的哲學家，他概括了中國人的基本思想，成為獨創一套信仰體系的鼻祖。他的哲學根基于人生道德和用道德典范來教育人 管理人的政治觀念，貫穿于 中國人的`生活和文化之中長達兩千年之久，對世界上許多人都產生過很大的影響。秦始皇是一位偉大的 中國皇帝，用武力統一了 中國，實行了 一系列影響廣泛的改革。隨后中國之所以一直保持著文化統一，這些改革是一個主要因素。岳飛，南宋抗金名將曾率岳家軍英勇抗金。祖沖之是南北朝時期杰出的科學家，在 數學天文歷法，機械制造等領域都有 卓越的貢獻。祖沖之在 世界數學史上第一次把圓周率計算到小數點后七位，并和兒子祖目恒一起導出了 球的體積公式，祖沖之在三十六歲時修改了 歷法，編制了 先進的大明歷。他還設計制造了 利用水力磨面的水碓磨，制造了 “千里船”等。

憶往昔， 中國曾是世界上最繁榮的國家，人民的生活水平比西方也高得多，可繁華如煙，此刻 的我們很難想象昔日母親的面貌，我們此刻能做到的就是努力建設我們的祖國，讓母親重新煥發光彩。

綿延的祖國山河 中，我看出了 您的磅礴，廣袤的草原上展現著您的胸懷，洶涌的大海訴不 盡您的氣勢，祖國是東方初生的太陽，是亞洲的明珠，是騰飛的巨龍。在這特殊的日子，我衷心祝愿：媽媽，節日快樂!

云端課堂范文第2篇

關鍵詞：電化手段構建高效英語課堂

隨著信息技術日新月異的發展，電教媒體正逐步走入課堂。它彌補了傳統教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面的不足，成為一種以鮮明的教學特點、豐富的教學內容、形象生動的教學情境為特征的和諧、高效課堂教學模式，顯示出它得天獨厚的優勢。在英語課堂上恰當地利用多媒體進行教學，能提高教學效率，同時能使學生各方面的能力得到提高，尤其是在培養學生的認知能力、語言能力、自學能力等方面，更是起到了其它手段所無法比擬的效果。

一、 運用多媒體技術，創設引人入勝的導入

我們常說“萬事開頭難”，的確如此。一個精彩的開場白可以大大地激發學生們的學習興趣，使他們投入到自主的學習當中。因此教師根據教學目標、教學內容、教學對象，將文字描述的抽象情景、意境，創設成能激發學生學習情趣的一種場景，就十分必要了。而多媒體教學手段的運用往往能在這時起到十分有效的作用。運用多媒體技術，創設良好的學習氛圍，是學生能愉悅地、主動地學習知識的前提。如我在講初中新目標英語Go for it Unit 11 Section A 時，利用幾副動作的圖片教學詞匯run， eat breakfast ， take a shower ， go to bed 等，學生通過對圖片的視覺效果到思維的聯想，很容易的學會這些生詞，而且還非常感興趣。如果教師只是簡單的告訴學生這些詞匯的中文意思和讀法，那學生即便學會了，也會覺得很乏味，不會收到好的效果。再有，教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學生迅速集中注意力，從課間的活動中快速轉移到課堂中來，激發學生的求知欲。教師加以適當的提示和講解，學生就會對本課有了整體的認識。使學生能夠更好的配合教師完成教學任務。多媒體導入新課簡明，生動，易操作，學生感興趣。

二、運用多媒體技術，身歷其境的呈現感知，把握重點難點。提高課堂教學效率

學生的認識是遵循“具體――抽象――具體”的發展規律，而以多媒體操作，以其快速，提供信息的形象化、豐富化，讓學生感知。

比如，在進行語音教學時，使用多媒體可以保證學生發音的準確率，而且也可以吸引學生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學生可以一目了然，通過反復的聽和讀，學生得到充分的練習，而且非常感興趣。有的學生愛看動畫片，教師就可以設計一些動畫，并配以對話，創造真實的語言環境，讓學生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣，不僅使學生學到了知識，加深了對語言點的理解，還可以讓學生模擬真實情景實際應用，這樣既突破了教學重點，又將難點化難為易。

英語中有許多教學難點，特別是一些語法，學生總覺得抽象，難于理解，如英語動詞時態的區別及應用，筆者在教學中適當運用了多媒體課件，收到了很好的效果。在區分“Jack is swimming in the river.”和“Jack swims in the river.”這兩個句子時， 為了激發學生的有意注意，幫助他們更好地理解現在進行時和一般現在時，筆者利用電腦在銀幕上首先呈現一個男孩正在河里游泳，然后問學生：“Look！ What is he doing now？” 學生們很自然地作出回答：“He is swimming in the river.” 當涉及到一般現在時態時，就連續設計出現幾幅圖，呈現男孩周末都去河里游泳的情景，讓學生們經過仔細觀察后，再提問：“What does Jack usually do on weekends？” 借助畫面學生能正確地理解并運用一般現在時態。接下來，銀幕上再連續播放不同動作的畫面，讓學生根據圖片迅速造句，并通過和正確句子的對比來查找自己的問題，引導他們思考并總結這兩種時態中動詞、頻率副詞和時間狀語的區別及使用。最后，再呈現事先做好的對比圖和看圖說話練習加以鞏固對知識的掌握。

三、利用多種感官，參與自我調控和自我評價，增強記憶

運用電教媒體教學可以有效的利用有限的教學空間。課堂時間畢竟是有限的，如何提高課堂效率是教學的根本。傳統的課堂形式單一，教法缺乏多樣性、趣味性，造成學生分化、效率低的弊病。在電教媒體教學過程中教材的呈現則是多通道、多元化的。集合聲音、圖象、動畫和文字為一體。這樣，抽象或枯燥的內容具有生動活潑的表現形式，可以調動學生參與活動，調動學生積極性，發揮學生潛力，從而達到最佳學習效果。

學習的過程是涉及到學習主體的知、情、意、能、行等方面因素。如果在學習過程中視覺、聽覺、觸覺和運動覺等多種感官協同作戰，三天后記憶的內容可占80%左右，而計算機輔助教學以其聲、光、電、色的多種作用，并通過其信息的動態演示，刺激多種感官引導學習過程學生接受最易途徑。

電教媒體使用能提高信息強度增加可見度和可聞性；還加大信息通過容量，提高傳輸速度更能發揮調動和啟發作用變單純聽覺為主的學方式為視、聽、思考合，動腦、動手結，多種感官參與學習活的方式。英語學習是多感官的協同學習，掌握一門語言也然是聽說讀寫諸方面的綜合握，在課堂上只有運用了電教媒體教學教程才可能進行方面兼顧。初三英語Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are Reading的課文較長，要整體呈現。單靠教師一張嘴和幾幅掛圖很難把課文講透，也不能

同時兼聽、說、讀、寫的訓練，學生的興趣不高。如果利用電教媒體組合，就使課堂生動活潑，學生參與面廣，且課堂容量加大，使課堂教學收到滿意的成效。例如：在呈現時，讓學生合上書，邊看投畫面，邊聽課文磁帶，理解課文。投影片是根據故事情節編制的，二者同步，培養了學生的聽、觀察力、理解力?，F代心理學研究表明：多重感官的學習效果要優于單一感官的學習效果，而且還能節省時間。本課中的語言講解和各種練習都通過投影儀打出，讓學生學習和操練，使得這堂大量的課能順利、高效地完成。

云端課堂范文第3篇

隨著高科技的發展，信息化產業的提高，多媒體作為現代化教學的一種手段，既能優化教學過程，又能激發學生的創造思維，提高課堂教學效果，挖掘學生的最大潛能。經過多媒體輔助數學教學的實踐探索，數學教學取得了明顯的效果，同時學生的學習興趣也得到了進一步的提高。只有讓學生感興趣，他們才能真正參與到教學中來，教學效果才能達到最佳。多媒體課件具有較強的直觀性，能引起學生認識事物的本質和內在聯系，從而促進學生思維能力的發展。運用多媒體教學，學生感知鮮明，印象深刻，學習積極性高。教學中可以通過各種方式向學生展示形形、五彩繽紛的世界，讓學生輕松地學習數學，對于提高課堂效益，優化教學過程具有極其重要的作用。下面就結合教學實際談談我的幾點體會：

1.運用多媒體創設情境導入新課 ，激發學生的學習興趣

捷克教育家夸美鈕斯曾說過："興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的重要的途徑之一"。因此我們說興趣是最好的老師！ "

俗話說得好："良好的開端，成功的一半。"在一節數學課中，導入新課是否有趣、有新意，能否吸引學生的注意，激發學生學習的興趣，，對一堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用。兒童的興趣往往帶積極地心理傾向，一旦他們對學習產生了興趣，就會產生愉悅的積極情緒。利用多媒體導入新課，使教學內容生動、活潑，充滿童趣，可有效地開啟學生思維的閘門，激發聯想，激勵探究，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。 所以我在設計導入環節時注意在學生已有的數學知識基礎上，根據學生的心理特點和認知規律，運用現代化技術手段將學生引入到教學情景中去。多媒體以其獨特的感染力，通過聲情并茂的文字，圖像、聲音、動畫等形式對學生形成刺激，能夠迅速吸引學生的興趣，使學生產生學習的心理需求，進而參與到學中來。

如我在教"拼圖"時，運用多媒體課件創設了這樣的導入情境，隨著火車開動的聲音，一輛有三角形、圓形、正方形、長方形等圖形拼接成的小火車緩緩的開到小朋友的面前。美麗的畫面一下子把小朋友的注意力集中起來，學生好奇的觀察這這兩會動的小火車，不知不覺地數著三角形、圓形、正方形、長方形的個數。通過多媒體課件將學生帶入教學情境中，再適時的提出問題，引導學生思維，使學生產生學習新知識的興趣。

2.運用多媒體教學手段，提高課堂教學效率

作為一個教師要上一堂課很容易、很輕松，但如何上好一堂課，提高這一堂課的教學效率是值得我們好好研究的一個問題，近年來通過多次運用多媒體我發現，合理、恰當的使用多媒體，在一定程度上有助于提高數學課堂教學效率。

在課堂教學中，充分發揮多媒體的教學功能，可以直觀、生動、形象的展現知識的形成過程，在短時間內把最大量知識、信息傳授給學生。使學生在較短的時間內獲得較多的知識，達到提高課堂效率的目的。

如在學習"平行四邊形面積公式"時，我用多媒體課件的圖象、動畫向學生演示了平行四邊形轉化成長方形的過程，并運用這種手段，幫助學生掌握了剪開、平移、拼補的轉化方法，明確了這個長方形的長寬與原來平行四邊形底高之間的關系，從而直觀清晰的得出了平行四邊形的面積計算公式。接著又用課件出示了一塊近似平行四邊形的田地，讓同學們用學過的知識計算出它的面積。這個教學環節的設計，把學生所學的知識緊密聯系起來，節省了教學時間，豐富了課堂的信息量，提高了教學效率，盡可能的挖掘了學生的潛能。

3.利用多媒體突出重點，突破難點

每一堂課都有重點和難點，而重點和難點又都是一些抽象的、難以理解的問題，這對直觀感受強，抽象思維能力差的小學生來說，掌握起來就有一定難度。如何正確把握教材的重點、難點，并通過有效的手段加以突破，是課堂教學的一項重要任務?？沙浞掷枚嗝襟w形象具體，動靜結合，聲色兼備等優勢，恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講， 輕松解決問題，達到突出重點、突破難點的目的，起到事半功倍的教學效果 。"行程問題"歷來就是數學教學中有相當難度的一類應用題，這類應用題既要學生掌握相遇、同向、相向的特點，又要理解路程、相遇時間、和速度之間的關系，而且還要會應用它們之間的關系解題。為了突破這一難點，使學生較好的理解，以往的教學中盡管教師作了很大的努力，或用語言形象描述，或用畫圖講解；或用滑輪實物與幻燈投影演示；或根據題目與速度、時間的關系等諸多手段進行教學。但由于學生年齡特點的限制和教學知識本身難度的阻礙，學生掌握起來總是很困難、很勉強。在教學這部分內容時，運用多媒體動態的例題教學，為學生創設視聽情境，產生一種化靜為動的效果。其做法是：開機，屏幕上出現了一輛汽車和一輛火車在兩地（指示燈在兩地連閃兩下，強調兩地），接著顯示兩車同時從兩地對面開來（強調同時相向而行），最后顯示兩車同時從兩地對面開來（強調同時相向而行），最后通過一分鐘一分鐘或一小時一小時行程的演示，一直走到兩車碰到一起（強調相遇）。多媒體的動態演示，圖像準確科學、簡潔明了、真實可信，使學生正確、科學地理解了 "相向而行"、"相遇"等術語的含義，幫助學生正確地掌握了路程與速度、時間之間的關系，讓學生順利完成了通過想象而無法解決的問題，使學生的思維得到了較大的創新。

傳統的教學"粉筆+黑板+嘴"給出的信息是平面的圖像和單調的聲音，而多媒體輔助教學可以構建立體的教學模式，通過動畫和聲音相結合，迎合學生求新、求美、求樂、求奇的心理特點，喚起學生的思維，開發學生的智能，提高能力，從而突破重難點。如：在教學"軸對稱圖形"時利用教具比劃總難以說清，在教學中我利用多媒體設計了讓讓蝴蝶、蜻蜓、等圖形沿著一條直線對折并完全重合，并把這個過程保留下來，在此基礎上概括出軸對稱圖形的特征這樣學生很容易建立起軸對稱的概念。又如，在教"角的認識"一課時，采用常規教學演示"角的大小與角的兩邊長短無關，與角兩邊的叉開的大小有關"這一知識點時，既不方便，又講不清，往往演示不好，還會使學生對這一知識產生模糊認識。在教學中利用多媒體的動態效果，把邊的長短不一的兩個角進行重合，利用多媒體的動態光點的閃爍，突出角的大小，使學生在生動有趣的演示過程中加深印象，直觀認識到角的大小與兩邊長短無關。那么角的大小與什么有關呢？這一問題可采用以上同樣方法進行解決，突破教學難點，提高課堂效率和教學的形象性。

4.運用多媒體擴大、深化訓練，發展思維

課堂練習是學生理解知識，掌握知識形成技能的基本途徑，多媒體教學既具有鮮明、高效、及時、省時、多變、擴大練習容量，拓寬思路的特點，又可以進行不同形式的練習，也可以一題多變，一題多練，一題多解，既鞏固了新知識，有最大限度地挖掘學生的潛能。這樣既反饋了信息，又能使不同層次地學生都有自我表現的機會，從中體會成功的喜悅。

云端課堂范文第4篇

[關鍵詞]語文課堂 信息化手段 優化作用

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）31-060

小學生具有好奇心強的特點，易對陌生事物產生興趣，這為課堂教學情境的創設奠定了基礎。教師結合學生與教材實際，充分利用現代信息技術優勢，激發學生的學習興趣，能夠促進課堂教學效率的提升。

一、課前激趣，激活學生學習熱情

良好的開端等于成功的一半。課前情境的創設與導入對整節課的學習至關重要。現代信息技術能很好地將音頻、視頻、圖畫、特效等融于一體，更能調動小學生的情趣，從而將學習的難點、重點變得相對直觀、具體，易于小學生理解，能為學習效率的提升奠定基礎。

如在學習《九寨溝》一文時，教師首先播放九寨溝旅游的視頻片段。影片中青翠的樹林、茵茵的小草、啾啾的鳥鳴、磅礴的瀑布等，再配上導游的講解，一下就把學生帶進了迷人的景區中，激發了學生的學習興趣。

師：同學們，這段影片給你留下了怎樣的印象？

生1：景色太美麗了！

生2：我很想去看一看這優美的景色。

……

師：九寨溝以最原生態的環境、未受污染的空氣和雪山、森林、湖泊等組成了神秘的自然風光，是公認的“人間仙境”。那兒的景美、情美、人更美，極具地方特色。同學們想不想和老師一起去看看？

本節學習中，教師課前先播放九寨溝的旅游片段，用圖片、聲音、動感畫面將學生帶入景區中，很好地吸引了學生的注意力，激發了學生的情趣，為本文學習做了很好的鋪墊。學生在學習中領略了祖國的美麗河山，也培養了熱愛祖國河山的感情。

二、課中持趣，保持課堂秩序和諧

課前導入中恰當運用信息技術手段，有效激發了學生的學習興趣。但這種興趣會不會是曇花一現？如何讓這種興趣在整節課中保持呢？教師就應加強信息技術手段與課文內容的整合。

如在學習《伊索寓言》時，教師這樣設計教學。

師：同學們都聽說過《狼和小羊》這則寓言故事吧，它告訴人們一個深刻的道理。是什么道理呢？

（學生嘗試回答，教師及時補充）

師：今天老師再和同學們學習一則寓言，那就是《狐貍和葡萄》。

（播放視頻，動畫中狐貍的表演讓學生哈哈大笑）

師：視頻很好看，但這其中包含了什么道理呢？

（學生交流后展示，教師補充）

師：同學們還能說說你所熟悉的寓言故事嗎？

（學生紛紛舉手回答）

師：同學們說得很好，老師再給大家補充幾個寓言故事，來看動畫《守株待兔》《狼和小羊》《牧童和狼》。

（師生共同交流故事中蘊含的哲理）

寓言以短小的故事告訴人們深刻的道理。教學中若單獨用讀、講的方式，學生極易厭煩。通過動畫穿插展示，使學生在看、聽、說中明白了寓言所蘊含的哲理，在愉悅的學習中獲得了知識，培養了能力。

三、課外延趣，強化學生參與意識

學生的情趣在課前、課中通過信息化手段得到了有效激發。如何讓這種興趣自然延伸到課外，讓學生課余也帶著濃厚興趣自主學習呢？這需要教師加強多媒體技術的有效運用，使學生能夠帶著課堂上的余情自主學習。

在學習《牛郎織女》一課時，可以這樣設計。

師：《牛郎織女》是中國古代民間故事中流傳非常廣泛的傳說之一，故事中主人公對幸福生活的追求為人們所歌頌。它的曲折情節、奇幻色彩、積極思想印在人們腦海中。今天我們一起來學習它。

（播放相關錄音、視頻，教師與學生一起互動學習）

（課堂教學臨近結束，教師設計課外拓展學習）

師：老師再給同學們推薦幾個民間故事，利用課余時間自主學習。

（播放《哪吒鬧?！贰栋咨邆鳌贰睹辖揲L城》的精彩片段。每個片段約2分鐘）

師：同學們可以從中選擇1-2個故事，自主學習。

本節課中，教師在課堂結尾時播放了三個傳說的精彩片段，瞬間吸引了學生。但教師又戛然而止，給了學生回味無窮的空間。這樣，學生定會利用課余時間主動學習，促進了學習效率的提升。

云端課堂范文第5篇

現代科技的飛速發展，加快了課堂教學的現代步伐。信息時代的來臨，迫切需要我們教師既要注意教學目的，也要注意教學手段。小學生天性活潑，好玩好動，好奇心強，想象力豐富。在音樂教學中運用電教手段，能根據兒童的心里特點和認知規律，使學生在良好的心態、輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識和技能，充分調動學生的主觀能動性，多種感官參與學習，培養其思維能力和表現能力。

一、運用電教手段，營造學習氣氛、激發學習興趣

興趣是入門最好的老師，是調動學生求知的前提，運用電教手段進行音樂教學，能通過光、聲、形、色創設出愉快的教學情景，使學生在輕松愉快的氣氛中對音樂進行全方位、多層次的認識、理解和體驗，激發學生極大的學習興趣。如在教《我們美麗的祖國》一課時，我就運用了多媒體模擬情景，效果非常顯著。這是一首充滿活力的四三拍抒情歌曲，歌曲既有較深的思想內涵，又有感人的藝術魅力。為了激發學生的學習興趣，我利用電教片先出示幾組優美的畫面：氣勢雄偉的泰山；風景優美的西湖；波瀾壯闊的大海；“甲天下”的桂林山水等。課堂氣氛由此而活躍起來，學生的學習積極性也隨著畫面的變換逐步提高。他們充分發揮自己的想象力，紛紛發言，盡情擺述，又道出許多絢麗多彩、如實如畫的美景。最后教師總結：“我們的山河如此壯麗，風景如此秀美，難道你們不能放聲高歌，歌唱我們偉大的祖國嗎？”

這樣，通過大屏幕演示給學生，模擬、創設情景，不僅能激發學生的學習興趣，還有助于學生理解樂曲中的音樂語言和音樂形象，有助于啟迪、培養學生的想象力和創造思維，同時也對學生進行了生動形象的愛國主義教育。

二、運用電教手段，培養學生的聽唱能力、提高表現能力

音樂形象，有賴于學生對歌曲的深入理解和在再創造，再音樂教學中對于每一首歌，不能局限于會唱，要啟發學生能準確、生動的地理解和表達出歌曲的感情，感受歌曲的藝術境界，用發自內心的真情去表演歌曲，這就要借助電教手段，使學生從形象色彩，音樂旋律等視覺和聽覺方面身臨其境地感受音樂形勢的美，學生的情緒受到感染，便想自己去表演歌曲。如在教學具有民族風格的少兒歌曲《小瓜棚》時，我借助VCD讓學生領會歌曲的感情和意境，激發學生的主動性和學習激情，歡快的旋律和明亮甜美歌聲使學生深深陶醉。在我放第二遍音樂時，他們就跟著哼唱，有的甚至手舞足蹈，大家很快就學會了這首歌曲。我抓住這個時機，鼓勵學生利用卡拉OK自己來表演歌曲，再次提高了學生的學習激情，有的學生還在演唱時自編舞蹈動作，邊唱邊舞，使課堂氣氛推向，由此，在較短的時間內不僅讓學生學會了歌曲，還提高了學生的表現能力和創造能力。

三、運用電教手段，提高課堂教學效率，增強學生記憶

在音樂教學中，根據教學內容，教學目的和教學環節的需要，從不同的角度靈活運用電教手段，設計好使用多媒體的時間、順序和次數，能使學生獲得“人在畫中游”的效果。由于多媒體聲畫并茂，視聽結合，通過情景再現，能激趣，豐富情感最大限度的調動學生多種感官參與學習，加深對教學內容的記憶，增強教學效果。如在學習《農家四季小助手》一課時，采用了放錄像片片段加解說的形式，收到很好的效果。第一組鏡頭是：在陽春三月了里，一名男子正在扶犁耕地，一位小朋友提著熱騰騰的飯菜過來，高喊“爹，開飯啦！”鏡頭一轉，同學們面前便呈現出一片清澈見底的池塘，媽媽正在美麗池塘里摘蓮子，小朋友一邊哼著曲子，一邊劃著載滿蓮子的小船駛向岸邊，隨著音樂的推進，鏡頭又把我們的視線拉到金秋的季節。看！在一片金黃的稻田里，大家干得熱火朝天小朋友坐在裝滿稻谷的車上，愉快的揚鞭策馬……爾后，伴著熱烈歡快的音樂，小朋友敲鑼打鼓，載歌載舞的歡樂場面又呈現在我們面前。這樣，一個活潑、熱愛勞動得農家四季小助手形象，通過視覺便躍然鮮明的印象，了解了如何用活潑自豪得情緒來演唱，起到了事半功倍得效果。

四、運用電教手段，開闊學生視野，增長見識