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淺談班主任工作范文第1篇

一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生

教書育人是教師的本職。我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是教育的根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等。在平時(shí)教育中，我要求自己平等地對(duì)待每一位學(xué)生，站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。

二、充分利用班會(huì)課，做好學(xué)生的思想工作

班會(huì)課的作用是非常大的，特別是主題班會(huì)。為了讓學(xué)生更好地體會(huì)父母的辛苦及關(guān)愛(ài)，在今年的母親節(jié)到來(lái)之前，我要求每一個(gè)學(xué)生都得準(zhǔn)備禮物送給母親，給父母寫一封感恩信，感恩母親。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生的思想有了一定的轉(zhuǎn)變，在家更聽父母的話了。

三、班主任要言傳身教，樹立良好的典范

班主任的一言一行，人格修養(yǎng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有著很大的影響。因此班主任應(yīng)該做好典范。如經(jīng)常把課桌擺擺，把講臺(tái)上的東西收拾干凈等，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化，學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。

四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)期困擾我們教育教學(xué)質(zhì)量的大問(wèn)題，他們的存在，往往給班主任工作的開展帶來(lái)阻力，因此，班主任重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。首先，應(yīng)以誠(chéng)摯的愛(ài)心去理解、熱愛(ài)后進(jìn)生。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖，讓他們感受到自己在班上有一席之地，消除他們與老師、同學(xué)的對(duì)立情緒，增強(qiáng)他們對(duì)別人的信任感。例如，班上的王雁同學(xué)，他父母離異，無(wú)人管教，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律觀念淡薄，常有違規(guī)現(xiàn)象，我經(jīng)常找他談話，對(duì)他的生活學(xué)習(xí)經(jīng)常過(guò)問(wèn)，然后對(duì)他的學(xué)習(xí)紀(jì)律提出要求，慢慢地，他的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，紀(jì)律也遵守了，班上其他同學(xué)對(duì)他的看法也開始改變了。其次，要充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的重要作用。優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)的取得令大多數(shù)學(xué)生敬佩和尊重，許多學(xué)生向他們而不是向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)成功的秘訣，因?yàn)閹熒g進(jìn)行思想交流總是沒(méi)有同學(xué)之間相對(duì)的融洽與和諧。

五、做好家訪工作

家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是聯(lián)系學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶。在家訪時(shí)，應(yīng)給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，及時(shí)了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為，糾正其不良行為。

淺談班主任工作范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 工作

要管理好一個(gè)小學(xué)的班級(jí)，班主任工作是關(guān)鍵。要搞好小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好小學(xué)的班級(jí)，必須得分析小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠?lái)的一點(diǎn)膚淺的看法：

一、小學(xué)班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生自制能力差，不愿寫作業(yè)，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散，這些學(xué)生的這些表現(xiàn)主要原因?yàn)檗r(nóng)村條件差，很多家長(zhǎng)外出打工，留守兒童增多，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，學(xué)習(xí)上缺乏監(jiān)督人，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點(diǎn)撤消與合并，學(xué)生集中到相對(duì)路遠(yuǎn)的完小。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得一點(diǎn)委屈，如果不搞好管理，將會(huì)對(duì)他的健康成長(zhǎng)不利。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，把特殊兒童引到正確的道路上來(lái)。因此，我認(rèn)為作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。

二、親近學(xué)生，研究學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望。

我認(rèn)為班主任是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)孩子，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能敞開心扉。成為學(xué)生的良師益友，農(nóng)村小學(xué)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子?！卑嘀魅尉蛻?yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛(ài)，這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人，樹立起班主任崇高的威望。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了，教育會(huì)取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育。

三、結(jié)合實(shí)情創(chuàng)建有特色的班級(jí)。

在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣?！钡疑钌畹伢w會(huì)到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無(wú)私奉獻(xiàn)，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，我利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識(shí)。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，成立各種興趣活動(dòng)小組，定期開展活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。都能在集體中體現(xiàn)自身的價(jià)值。

四、建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在班上應(yīng)掀起激烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多方面激發(fā)從整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班內(nèi)實(shí)行“一幫一，一盯一”的互助組。人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分地發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、善于表?yè)P(yáng)巧妙批評(píng)樹立榜樣

小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無(wú)足亦，人無(wú)完人。”由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學(xué)生，母親離家出走，家境貧寒，由她年邁的奶奶照顧，她行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，是師生都認(rèn)為的那種已無(wú)可救藥的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響特別大。后來(lái)，我與她奶奶和她多次談心，從正面、側(cè)面去了解她，在這期間，只要她取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式，使她產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使她從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給她自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使她消除自卑的心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。于是，我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。

六、認(rèn)真做好家訪和開好家長(zhǎng)會(huì)

淺談班主任工作范文第3篇

【關(guān)鍵詞】師愛(ài) 教學(xué)工作 關(guān)心

在班級(jí)管理中，師愛(ài)是構(gòu)建良好師生關(guān)系的首要條件，我覺(jué)得：如果說(shuō)教育是一首詩(shī)，那么師愛(ài)就是這首詩(shī)中最美麗的詩(shī)句；如果說(shuō)教育是一支歌，那么師愛(ài)就是這首歌里最動(dòng)聽的旋律。在工作中，我信奉“師愛(ài)”，并且在努力的嘗試，默默的付出著。只有這樣，才能用師愛(ài)情深架起通往學(xué)生心扉的橋梁。

在班主任工作中，很多班主任認(rèn)為孩子就是孩子，不懂事，就要管教，就要訓(xùn)斥，認(rèn)為對(duì)學(xué)生不能有笑臉，就要嚴(yán)厲管教，否則不能鎮(zhèn)邪，你跟學(xué)生嘻嘻哈哈，打成一片，權(quán)威就樹立不起來(lái)，教師就要有教師的“風(fēng)度”，在學(xué)生面前神情威嚴(yán)，凜然不可侵犯。其實(shí)教師不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尤其是班主任要把愛(ài)撒向每一位學(xué)生，給他們自信，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。班主任則應(yīng)主動(dòng)接近他們，做他們的知心朋友，走進(jìn)他們的心靈世界，理解他們的苦衷，尊重他們的人格，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們時(shí)時(shí)感受到教師賞識(shí)的目光，使他們時(shí)時(shí)感受到教師真誠(chéng)的關(guān)懷。班主任只有關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，才能把所有的學(xué)生牢牢的團(tuán)結(jié)在自己周圍，以自己為核心形成較強(qiáng)的向心力，而這種關(guān)愛(ài)需要班主任在工作中長(zhǎng)期的堅(jiān)持,這種愛(ài)就如春風(fēng)化絲雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,使整個(gè)班級(jí)體有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力。那么在班主任工作中我們?nèi)绾巫龅酱猴L(fēng)化絲雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲呢？

一、愛(ài)心是靈魂

愛(ài)心就是要求班主任給予學(xué)生更多的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重和理解。要想搞好班主任工作，必須有愛(ài)心，愛(ài)心是靈魂。師愛(ài)可有多種形式。別林斯基認(rèn)為：“愛(ài)是教學(xué)的媒介，友愛(ài)更是消除戒備心理的傳感器?！苯處煵灰越逃呋蜷L(zhǎng)輩自居，而以友愛(ài)之情施于他們，他們就會(huì)敞開心扉，消除對(duì)立情緒及情感障礙，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，自覺(jué)的維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)。平常工作中注意做到：學(xué)生有一定進(jìn)步時(shí)，應(yīng)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，并巧妙指出其“美中不足”，以求更大進(jìn)步；學(xué)生犯錯(cuò)誤、思想上處于痛苦、惶惑和不知所措時(shí)，要熱情幫助，給予理解；當(dāng)學(xué)生考試失利，成績(jī)下降、情緒低落、自暴自棄時(shí)，及時(shí)開導(dǎo)；當(dāng)生活上出現(xiàn)困難，身體上不舒服時(shí)，及時(shí)給予關(guān)心和幫助。對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)做到：無(wú)私的愛(ài)、平等的愛(ài)，而不是偏愛(ài)。否則，在某種程度上將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的不健康心理，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)；有原則的愛(ài)，而不是溺愛(ài)。

二、寬容是基點(diǎn)

班主任寬容的對(duì)待每一位學(xué)生，這意味著班主任的教育思想更加深刻，胸懷更加寬廣，情操更加高尚，教學(xué)手段更加成熟，洞察力更加敏銳。寬容的對(duì)待每一位學(xué)生，實(shí)則也寬容的對(duì)待了自己，古語(yǔ)云：人生一世，孰能無(wú)過(guò)。人就是在錯(cuò)誤中，不斷反思不斷修正自己的言行，才得以進(jìn)步，得以發(fā)展的。當(dāng)然班主任對(duì)學(xué)生的寬容，并不是對(duì)學(xué)生的放任自流，更不是姑息縱容，而是要寬而有度，寬而有方，寬而有望，以求達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生異常行為的寬容，前提是深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握學(xué)生行為的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，以便更有效的引導(dǎo)學(xué)生改掉不良行為，健康的成長(zhǎng)。同時(shí)這意味著教師已擁有了流暢瀟灑的風(fēng)采和健康人格的涵養(yǎng)，也一定會(huì)得到學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。

三、方法是關(guān)鍵

班主任具備了愛(ài)心和寬容，還必須具備高水平的管理藝術(shù)，班主任的工作是繁重而艱巨的，班主任工作方法也千差萬(wàn)別，因人而宜，筆者認(rèn)為班主任應(yīng)該做到嚴(yán)格要求、情理并施、公平客觀。

1.嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛(ài)的表現(xiàn)。班主任只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才能使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的一種負(fù)責(zé)表現(xiàn)。

2.情理并施。這就是班主任工作的“動(dòng)之以情，曉之以理”法。小學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題是正常的。面對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，若大動(dòng)肝火、不問(wèn)青紅皂白大聲訓(xùn)罵，往往效果甚微；相反，班主任動(dòng)之以情，曉之以理，注重感情交流，又有理有據(jù)，讓他們真正明白對(duì)與錯(cuò)的道理，從而能達(dá)到使學(xué)生少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤的目的。以情去感染學(xué)生往往會(huì)收到意想不到的好效果。班主任與學(xué)生進(jìn)行情感交流時(shí)應(yīng)著重兩點(diǎn)：一是要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。二是要成為學(xué)生的良師益友。

淺談班主任工作范文第4篇

一、真誠(chéng)相待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子

班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度要和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。要腳勤、手勤、口勤。蹲下身子，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

二、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要!好成績(jī)是暫時(shí)的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人；告訴他們知錯(cuò)就改，老師更加喜歡你!在課上，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)，告訴他們書本是我們的朋友，要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。我和孩子們一起為有困難的學(xué)生、災(zāi)區(qū)人們捐款，給他們講在5，12大地震的時(shí)候，大家為我們捐錢捐物，還為我們蓋上了漂亮的新教學(xué)樓，讓他們懂得關(guān)愛(ài)他人，要懂得感恩，從小培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)的熱情。

三、重視家訪，解決“問(wèn)題學(xué)生”

淺談班主任工作范文第5篇

摘要：學(xué)校的首要工作是德育工作，而德育工作的好壞關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于班主任，班主任德育工作的成效關(guān)系到一個(gè)班集體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，也關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展和育人質(zhì)量的好壞。

關(guān)鍵詞：管理班級(jí)；目標(biāo)；交往氛圍

學(xué)校的首要工作是德育工作，而德育工作的好壞關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于班主任，班主任德育工作的成效關(guān)系到一個(gè)班集體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，也關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展和育人質(zhì)量的好壞。今年我有幸擔(dān)任了雙語(yǔ)班班主任工作，下面就如何開展雙語(yǔ)班班主任工作淺談自己的一些看法。

一、政治立場(chǎng)應(yīng)該擺在首位

我?guī)У陌嗳蔷S吾爾族學(xué)生，我是一名漢族教師，二個(gè)民族有著不同的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，作為班主任，我首先思想上堅(jiān)定不移的是“三個(gè)離不開”，把共融、共進(jìn)， 實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮，共建祖國(guó)美好的未來(lái)，作為我們育人的根本目的。因此我平時(shí)盡可能多的走近民族學(xué)生，盡可能多的了解民族學(xué)生的特點(diǎn)、習(xí)慣，充分尊重民族學(xué)生，與民族學(xué)生談心、談生活、談理想，學(xué)他們的語(yǔ)言、舞蹈等等，讓學(xué)生盡快的了解和信任我，拉近了我與學(xué)生的距離。

二、建立良好的班風(fēng)以保證良好的學(xué)風(fēng)

在班級(jí)管理中，良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為，是一種無(wú)形當(dāng)中的巨大的教育力量。因此，開學(xué)初我把培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，作為我班級(jí)管理的首要目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)要讓全體學(xué)生知道，并要求每位學(xué)生朝著這個(gè)目標(biāo)努力，良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。

三、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是建立良好班風(fēng)的關(guān)鍵

從小學(xué)升入初中，很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中新的學(xué)習(xí)生活方式，由于小學(xué)的德育教育不到位，加上低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差。因此他們?cè)谒枷?、品德、行為、?xí)慣、紀(jì)律等方面會(huì)表現(xiàn)出很多問(wèn)題，所以第一學(xué)期班主任就是初中學(xué)生新生活的引路人，起著至關(guān)重要的作用。他們能否迅速適應(yīng)新環(huán)境、心學(xué)習(xí)、新生活，全靠新班主任的科學(xué)引路與正確設(shè)計(jì)。因此班主任要做到：

（一）上好第一堂課、開好第一次班會(huì)課。

開學(xué)后的第一堂課，我非常重視給學(xué)生的第一印象，盡可能給學(xué)生留下嚴(yán)肅、認(rèn)真、規(guī)范、細(xì)心等很好的印象，在第一次班會(huì)課上盡可能叫出每位學(xué)生的姓名，讓學(xué)生談各自的興趣愛(ài)好，理想，縮短學(xué)生間、師生間的距離。要時(shí)刻注意自身形象，事事從自身做起，會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。如守時(shí)、守信、做事謹(jǐn)慎，有板有眼等。這樣學(xué)生也會(huì)逐漸做到的，在以后的班會(huì)課是還是一如既往做好這些。

（二）注重班容班貌建設(shè)，創(chuàng)造舒適濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教室是幾十個(gè)學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活的家，教室環(huán)境不同程度影響著每位學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活的心情，因此我比較注重班容班貌建設(shè)，通過(guò)張貼勵(lì)志字畫，肅穆整齊的班務(wù)欄、美觀并崔人上進(jìn)的學(xué)習(xí)園地，獨(dú)具一格的板報(bào)、干凈整齊的桌椅等，全方位營(yíng)造一個(gè)溫暖、嚴(yán)肅、活潑的“家”，促使學(xué)生擁有積極向上的心態(tài)和集體認(rèn)同感，產(chǎn)生強(qiáng)大的集體凝聚力，為樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）扮演好自己的角色，建立民主平等的師生關(guān)系。

在一個(gè)新的班集體里，班主任要全面了解學(xué)生，同時(shí)，也應(yīng)該讓學(xué)生了解班主任。在選定班委、制定班規(guī)時(shí)，采用民主選舉，學(xué)生共同制定的方式，建立平等民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)溫馨和睦的交往氛圍，只有使學(xué)生感悟到班主任的誠(chéng)意，才能使學(xué)生更尊重班主任，信任班主任，學(xué)生才更愿意向班主任敞開心扉。

（四）做好班委的工作，充分利用班委的力量。

通過(guò)觀察和多次也班委談話，了解班委的能力、優(yōu)缺點(diǎn)，選對(duì)和利用好班委在不同方面的能力，他們會(huì)發(fā)揮異想不到的作用。班里大小班委加起來(lái)就占全班一半的人數(shù)，所以管理好班委和發(fā)揮好班委的能力，整個(gè)班級(jí)就會(huì)在自己的掌控之中了。因此我多次召開班委會(huì)，及時(shí)了解班級(jí)的情況，解決班委在管理班級(jí)工作中遇到的一些問(wèn)題，因?yàn)橐婚_始有的班干部缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致工作開展不順利，有的甚至產(chǎn)生不愿當(dāng)班委的想法，通過(guò)班委會(huì)及時(shí)解決和理順班干部、同學(xué)、老師之間的關(guān)系。明確崗位職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。

（五）班級(jí)管理要講究方式方法。

在雙語(yǔ)班的教堂中，普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是，上課紀(jì)律表現(xiàn)較差，上課愛(ài)說(shuō)話，民族學(xué)生天性活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，發(fā)言積極，但喜歡大聲喧嘩。對(duì)此班主任不能簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)斥而應(yīng)和風(fēng)細(xì)雨的疏導(dǎo)，要善于找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。選擇一種理想的溝通方式，通過(guò)家長(zhǎng)、班會(huì)、個(gè)人談心等，找準(zhǔn)談話交心的切入點(diǎn)和突破口，并釋放情感的火花，以化解學(xué)生的抵觸情緒，打開心扉，達(dá)到心靈的溝通。使其真正懂得互相尊重的道理。

（六）習(xí)慣的養(yǎng)成要常抓不懈。