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實習指導老師評語范文第1篇

作為一名法學專業的學生,我熱愛我的專業.在xx人民法院xx庭的實習業已結束,現就本次實習作出以下自我鑒定.

一、在實習態度上,我實習態度端正,尊敬單位領導,尊敬單位各崗位工作人員,做人誠信踏實,工作認真負責,學習勤奮上進,對于法院工作表現出強烈的積極性和主動性.

二、在實習紀律上,我嚴格按照一名法官的標準要求自己,嚴格遵守國家法律法規,認真遵守法院工作規章制度,按時上下班,養成科學規律的作息時間,保證工作效率.

三、在實習能力上,通過指導法官細致耐心的講解、引導以及自己認真努力的學習、領悟,我的實際工作能力和工作經驗獲得了巨大的提高和擴充,交往與活動的社會能力得到進一步提

在實習過程中,我先后參與了一些細致而具體的工作,比如旁聽法庭審理、整理卷宗、跟隨法官庭外調查、記錄調解及庭審筆錄、特許參與合議庭的評議、法律文書的制作與校對等,以

及獨立完成所在庭安排的其他工作任務.

四、在實習效果上,我能夠將所學的理論知識運用到實際工作中.

通過實習,我了解了法院受理、審理案件的所有程序和法院工作的流程和步驟,加深了對法院工作的認知；我能夠掌握和運用已學法學理論知識,來科學地指導自己的實際工作；我提高

了個人素質能力,各項能力獲得發展,綜合素質進一步提升；我學習了科學的文書檔案管理基礎知識,培養了一定的實踐操作技能,能夠熟練運用現代辦公設備.

總之,這次實習對我的影響是深遠的,不僅鞏固提高了我對專業理論水平的認識,而且拓展和提高了我的思維視野、個人能力和綜合素質,對我今后的發展有巨大的幫助.最后,我衷心

的感謝我的指導老師、每位法官和每位實習同學對我的關心與幫助.

指導老師評語

該生在實習期間,嚴格遵守法院各項規章制度,未出現過無故缺勤和遲到早退現象,態度端正,待人誠懇,踏實肯干,對待工作認真負責,勤學好問,善于思考,能夠舉一反三.虛心聽

取他人提出的工作建議.能按時完成交待的工作任務,在時間緊迫的情況下,加班加時完成工作任務.能夠將在學校所學的理論知識靈活應用到具體工作中去,能獨立進行法庭調查和制作法

律文書等.善于與他人溝通交流,能與其他實習同學團結合作,共同完成工作任務.

實習單位評語

實習指導老師評語范文第2篇

本科畢業實習是學生在完成教學計劃規定的全部課程后必須進行的綜合實踐教學環節，是對學生的理論基儲專業知識及應用能力的全面考查。目的在于檢測四年學習效果，將理論與實踐相結合，使學生在畢業后初步具備與社會及工作的對接能力。為了加強藥學院XX屆本科畢業生畢業實習的組織和實施工作，保證教學質量和人才培養規格，特制定畢業實習環節基本方案。

一、畢業實習對象

XX屆全院本科畢業班學生。

二、畢業實習時間

XX-XX學年第一學期(階段性)和第二學期。

三、畢業實習進程安排

周次時間內容及要求

XX-XX學年第一學期9-11周XX.10.25­-XX.11.141、做好實習動員，制訂安排計劃，明確實習時間，確定校內指導教師。

12-14周XX.11.15-XX.11.301落實學生實習單位，以班級為單位上交《畢業實習登記表》

XX-XX學年第一學期及第二學期第一學期15-20周第二學期

1-12周XX.12.6-XX.5.151、學生在實習單位實習，認真填寫周記，教師進行過程指導。

2、指導教師每周與學生聯系至少1次，教師進行指導。

3、二級學院組織教師對實習點檢查，教師現場指導。

13周XX.5.10-XX.5.161、學生返校，上交實習鑒定表、畢業實踐報告。

14周XX.5.10.-XX.5.201、畢業實踐成績評定、二級學院實習工作總結。

四、畢業實習環節的組織

1.重視集中實踐環節的質量，成立集中實踐環節領導小組。

組長：

副組長：

實習秘書：

指導老師：

2. 實習場所

自主實習生由其本人選定實習場所，原則上必須是醫藥、化工、生物、保健品、化妝品等相關生產、研發、營銷單位，填寫審批表，報藥學院批準;由藥學院統一安排的實習單位有合肥圣鷹藥業、安徽國正藥業、合肥先鋒藥業、阜陽金太陽藥業、合肥國森藥業、溫州康之源藥業等，學生確立實習單位前可向輔導員了解實習單位概況，并就實習單位確定事宜與家長溝通。

3.指導教師資格

根據學生及實習單位情況，組織實習小組，一個實習單位指定1-2實，由藥學院和企業分別確定1名實習指導老師，實行雙導師制，指導各組學生指定畢業實習。集中實踐環節的指導教師應由較高思想理論水平、較好專業知識能力和較強寫作能力并符合下列條件之一者擔任：

(1)具有藥學專業或相近專業中級以上專業技術職稱，或者取得藥學相關專業碩士以上學位的高校教師。

(2)具有藥學專業或相近專業本科以上學歷或從事本專業教學、研究工作滿3年的教師。

(3)沒有達到以上條件，但是從事藥學專業工作五年以上，對制劑原理和工藝路線具有豐富經驗的一線工人也可作為指導教師。

4.指導教師職責

(1)熟悉藥學專業知識與技能，藥學專業見習、質詢等教學環節的專業技能，藥學理論及行業動態，熟悉藥品管理辦法及實際操作規程與方法。

(2)做好實習準備工作。用2學時時間指導學生準備好實習必須的各種文件、資料、器材;向學生講明見習、實習的目的、任務、要求、注意的問題、各種報告撰寫方法及其要求等事項。

(3)指導學生實習全過程。在實習開始后，及時指導、解答、處理疑難問題，做好學生與學校、實習基地及實習導師的聯系、溝通與協調工作，并做好集中性指導與檢查。指導老師每周與學生聯系不少于1次，合肥市內每月到實習單位實地指導1次。

(4)在實習結束后，及時要求和檢查學生撰寫的實踐環節報告;審查學生報告的真實性、科學性;評定學生報告成績。寫出評語并提出評分意見。

(5)指導學生做好畢業生時間環節總結撰寫工作。畢業總結撰寫集中指導課一次，不少于3學時。對學生撰寫的畢業總結初稿進行審閱并提出修改意見;寫出評語、評定畢業總結成績建議。如發現作業(總結)有抄襲問題應責成重寫。指導教師對每位學生的個別指導次數不能少于3次。為了真實客觀反映教師指導過程，提倡用電子形式如email，XX的方式進行指導，請指導老師保留實習周記、實習鑒定表、實習報告等指導和批改記錄，保存好指導內容、指導時間備查。

5.指導老師安排：按照學院相關規定，藥學院XX屆本科畢業生人數82人，共分成14組，需安排14位校內指導老師。指導老師及指導學生名單參照畢業論文(設計)。校內指導教師根據輔導員和自身了解確立實習小組長，原則上一個實習單位要確立1-2名。

6、指導老師工作量確認：依據學校規定，本科畢業論文指導每位學生平均8學時計工作量。

五、實習企業的責任與義務

1.實報到實習生進行生產和管理制度培訓，明確遵守的規定及違反勞動紀律的后果。

2.企業要根據生產實際情況，安排學生進行頂崗實習和輪崗實習，輪崗實習有困難的應安排三到五習生進入企業后，企業要確定實習管理負責人，負責實習生的學習、生活管理;企業應對新天的崗位觀摩，有專業指導老師解說。

3.企業要為實習生配備相應的指導老師，主要負責對實習生進行專業指導、思想教育和實習成績評定三項工作。導師對實習生應嚴格要求，對表現不合格，嚴重違反生產紀律造成惡劣影響的，應與校方溝通，并有權判定實習生實習不合格，學生將不能正常畢業。

4.企業應該關心和愛護學生，對學生的安全和健康負有主要和直接責任，有中毒、致殘等高危崗位要給予一定的勞動保護，并告知學生。

實習指導老師評語范文第3篇

自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和工作生活等表現的一個自我總結。寫作應該篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結論性質。

201X年9月9日至10月30日，我在XX市第六中學七(2)班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任指導老師XXX班主任XXX的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務。

實習期間，在武老師的指導和支持下，我總計聽了8節課，上了32節課。教學實習中，總的來說，我能認真備課，所設計的教案規范準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務.同時，課外輔導耐心細致，批改作業仔細認真，還經常請武老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并全部交給指導老師修改。

實習期間，作為實習班主任，每天課間操時維持秩序，監督到位，耐心地做學生的思想工作。教師節期間，我在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學生的極大肯定。

在整個實習生涯中，我本著對學生負責的態度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學到了許多書本上根本學不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學經驗。

實習指導老師評語范文第4篇

畢業論文的過程中存在管理不到位。論文前期準備和開題階段，電子閱覽室資源有限，電腦設備無法跟上學生的需求。畢業論文中期實驗階段，實訓室不但要承擔普通年級課程教學實驗，還要進行畢業論文的實驗，實驗室資源緊張，時間重合，實驗設備高負荷運轉。每次實驗指導老師不可能全場指導，實驗過程得不到監控，實驗數據的科學、規范得不到保證。而且有的學生在畢業論文階段，缺乏主動性，主動聯系老師次數少，僅聯系兩三次，指導老師有的要指導十多人，學生不找老師，老師也不找學生，那么在這段時間學生自由支配時間多，處于放任自由狀態，無人顧問。到了快交論文時，匆匆忙忙找老師，東拼西湊，應付一下。輕過程，重結果的管理，畢業論文的質量得不到提高。

2缺乏監控機制

盡管在進行畢業論文工作開始前，制定了關于畢業論文的選題、選材、開題、撰寫、格式要求、過程安排、答辯評分等通知規定，但是在實際操作執行過程中，也就在形式上檢查論文的格式是否規范，開題報告是否符合要求，表格填寫是否完整，答辯程序是否完成。一些高職院還沒有意識到畢業論文在教學工作中的重要地位，對提高教學質量的重要作用。缺少可行的，嚴格的論文指導、評審、答辯的硬性制度的約束。論文質量的好壞主要看結構是否合理、論點是否正確新穎、論據是否充分等，對于這些要求不同的導師有不同的判斷標準，很難進行統一，在進行質量監控體系中就很難達到預定的目標[2]。畢業論文的考核功能不能真正的發揮作用，缺乏科學有效的質量監控機制。

3提出建議

（1）選題聯系就業崗位鼓勵學生結合就業崗位（群）工作實際確立選題，并開展綜合畢業實踐工作。職業教育發展的根本宗旨是“就業為導向”，畢業論文圍繞就業崗位（群）工作進行命題，確定訓練內容和任務要求，進行真題真做，擺脫以前“圍繞文獻資料團團轉，畢業論文紙上談兵，假題假做、內容空洞”的現象[1]。以染整技術專業畢業論文為例，首先走訪鹽城及其周邊地區印染企業的調研和召開專業建設指導委員會，確定操作工、打樣員、檢驗員、染整工藝員、生產主管、技術主管等崗位為適合高職教育培養層次的典型崗位。然后通過調研分析，總結出各典型崗位的典型工作任務。例如：操作工是染整生產工藝實施、打樣員是仿色打樣前半制品的檢驗、檢驗員是印染產品質量檢驗與控制、染整工藝員是染整工藝的制定、生產主管是染整工序生產組織與管理、技術主管是染整工序生產技術管理。第三，召開生產一線已畢業的高職畢業生實踐專家研討會，要求各位畢業生從自身職業成長規律分析、羅列工作任務，再和我們專業老師提煉典型工作任務，形成專業核心課程體系，確立知識與能力目標。最后，結合企業招聘信息、校企交流、政府工作報告、地區發展規劃等掌握具體情況設計畢業論文題目，將企業實際項目引入畢業論文為使畢業論文突出真實性和實踐性，在必備理論知識的基礎上，強調實戰性的項目任務式畢業論文模式[3]。由企業提供實際項目作為考核命題，參與指導學生，充分體現畢業論文的實踐性。

（2）指導采用雙導師指導學生

由于指導老師大多是從學校到學校，學歷高、科研能力強，但是實踐經驗有限，而且指導老師不可能對每一個題目內容一開始就很熟悉，所以老師和學生之間還需有一個磨合期，在有限的畢業論文階段，時間、精力、能力有限。我系染整技術專業從去年開始實行雙導師指導學生，學生根據預就業崗位選擇校內指導老師和企業指導老師各一位。學生在進入畢業實習階段，在就業崗位上對專業知識有自己的心得體會，對于已經找到實習單位的學生，經學校審核后，自行選擇適合工作崗位的畢業論文課題，在實習崗位上選擇一位高級職稱的技術人員作為企業指導老師。由于學生選擇的課題緊貼就業崗位，有的可能還是企業急需解決的問題，學生的主動性，興趣濃，具有操作的可行性和操作性。而且，企業指導老師既是老師又是師傅，遇到問題，老師就在身邊，天時地利人和，將畢業論文與實習有機結合[4]。這樣可以讓學生的能力得到充分的鍛煉，而且發揮了學生的主觀能動性，變成了我要學，提高了學生的專業知識，強化了學生的專業技能，最大限度地激發學生的積極性、主動性、創造性。再加上校內指導老師理論知識和格式的要求指導，畢業論文質量將會大幅度提高。

（3）加強過程管理

加強對學生畢業論文過程管理。指導教師定期檢查學生的工作進度和質量，與學生進行交流、討論、答疑和指導，要求學生每周匯報小結，每天寫論文工作日記。每位指導教師所指導的學生人數應適當，對學生的指導時間每周應不少于4小時。對實驗指導，指導老師也要發揚專業團隊精神，共同指導，實行團隊專任老師實驗室輪流值日指導，實驗設備使用事先預約，合理安排畢業論文實驗時間，爭取實驗資源最大利用率。指導教師要重視對學生獨立工作能力、分析解決問題能力、創新能力的培養，注重課題方案設計思想和基本科學研究方法的指導。

（4）考核重過程，完善質量監控

實習指導老師評語范文第5篇

關鍵詞：高職;經管專業;頂崗實習;問卷調查

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）31-0209-03

一、高職經管類專業中期頂崗實習的現狀調查

作為高職院校重要的實踐教學環節，頂崗實習指的是職業院校按照專業培養目標要求和教學計劃安排，組織在校學生到企（事）業等用人單位的實際工作崗位進行的實習。梅愛冰等認為，頂崗實習是一項綜合性的校外教學生產實踐活動，學生以學習者、研究者、生產者的身份與企業員工在企業從事相同的生產活動。從早期的實業教育、半工半讀中，我們可以看到頂崗實習之于職業教育的重要性，尤其是在產學研合作教育的背景下，頂崗實習在高技能型人才的培養中發揮了重要作用。經過數年的無數院校的實踐和探索，高職教育界對頂崗實習的必要性和重要性已達成共識。目前，高職院校的頂崗實習分為兩類，一類是針對畢業生的畢業頂崗實習，一般安排在最后一學期;還有一類是中期頂崗實習，一般安排在第三或者第四學期。中期頂崗的時間各個院校也是長短不一，有些短的是一個月，有些長的就是一個學期（5―6個月）。本文專門就中期頂崗實習進行相關調查分析。

（一）調查概況

本次調查對象為臺州職業技術學院經管類專業完成中期頂崗實習的學生，主要涉及工商企業管理、物流管理和營銷策劃三個專業。2012年6月至2014年1月，我們分數次開展了相關調查工作，采用分層隨機抽樣方法，按一定比率在不同專業、不同性別的學生中抽樣，分別抽取了10級、11級、12級380名學生作為調查樣本，回收有效問卷368份。

有效問卷中各專業學生比例（如圖1所示），其中營銷專業學生112人，占30.43%，企管專業139人，占37.77%，物流專業117人，占31.79%;性別比例中男生占48.91%，女生占51.09%;擔任班級或院校學生干部的124人，占33.7%，一般學生244人，占66.3%;在校期間有兼職經驗的283人，占76.9%，沒有兼職經驗的85人，占23.1%。

圖1 各專業調查對象比例

（二）調查主要結果及分析

1.頂崗實習的崗位情況

本次調查中，學生的實習單位主要集中在商業行業，實習崗位主要集中在超市收銀、餐飲店服務員、商場營業員、話務員等。在5個月的中期頂崗實習中，82.61%的學生都沒換過單位，換過一次單位的占15.22%，2.17%的換過兩次以上單位，具體（如圖2所示）。頂崗實習的崗位來源中，學校、老師

圖2 頂崗實習換單位情況

推薦或聯系的崗位占57.07%，自己聯系的崗位占29.08%，同學、朋友介紹的崗位占2.17%，其他來源（主要包括父母、親戚聯系等）占11.68%。不同專業的崗位來源情況又各不相同，物流專業學生中82.05%的崗位都是學校、老師推薦或聯系的，而企管專業學生71.94%的崗位都是自己聯系的，營銷專業學生56.25%的崗位是學校、老師推薦或聯系，自己聯系的占到20.54%。

2.頂崗實習的工資待遇

從中期頂崗實習的月平均工資來看，多數學生實習工資較低，47.83%的學生實習工資在800元以下，15.22%的學生實習工資在801元～1 300元，21.74%的學生實習工資在1 301元～1 800元，有15.22%的學生超過1 800元，具體（如圖3所示）。三個專業中，營銷專業和企管專業學生的實習工資高于平均水平，而物流專業學生的實習工資遠低于平均水平，800元以下的占到了85.47%。

3.頂崗實習教師指導情況

從企業指導老師指導情況的調查結果來看，41.30%的學生獲得企業指導老師比較頻繁的指導，53.26%的學生認為企業指導老師不太指導自己工作，另有5.44%的學生認為企業指導老師根本沒有指導。從學校指導老師的聯系指導情況的調查結果來看，聯系指導比較頻繁的占27.17%，有時聯系指導的占61.96%，根本不聯系的也占到10.87%。

4.學生頂崗實習的滿意度和實習效果評價

在調查問卷中，我們把學生對于此次中期頂崗實習的總體滿意程度分為很滿意（100分）、比較滿意（75分）、不太滿意（50分）、不滿意（25分）四個等級進行評價打分，其中有10.87%的學生選擇很滿意，38.04%的學生選擇比較滿意，29.35%的學生選擇不太滿意，還有21.74%的學生選擇了不滿意，綜合滿意度得分為59.51分。28.26%的學生認為通過實習自己的職業技能有較明顯的提高，52.17%的學生認為有一定程度的提高，19.57%的學生則認為基本沒有提高。

二、高職經管類專業中期頂崗實習存在的主要問題

（一）實習崗位和專業存在一定偏差

調查發現，物流專業大部分學生是學校統一聯系和安排的實習單位，但在實際實習企業落實中，學生的崗位各不相同，有從事超市倉儲管理的，有超市收銀員，還有超市各分類貨架的管理員、服務員等。而且，因實習時間有限、崗前培訓等原因，企業也很少考慮安排學生進行輪崗學習，一般崗位確定后直到實習結束都基本不變。另外，一部分經管類學生是自己找的實習單位，在聯系實習單位時，學生考慮自身利益因素比較多，更看重的是工資待遇和工作強度等，同時由于實習周期短、實習時間有限等客觀條件所限，實習企業也不容易找，難免出現為實習而實習的現象，兩方面原因都導致學生不是很關注實習崗位與自己專業是否相匹配。

（二）部分實習企業指導老師指導不到位

頂崗實習屬于培養方案中的實踐性教學，應該與校內實踐教學一視同仁，有教師全程指導。盡管我們為每個學生都配備了校外和校內指導老師，但調查數據顯示，41.3%的學生獲得企業指導老師比較頻繁的指導，53.26%的學生認為指導老師不太指導自己工作，還有5.44%的認為指導老師根本沒有指導。原因在于校外的企業指導教師是臨時性的，學校沒有發聘書，給予的指導報酬也很少，況且他們也沒有經過系統的實踐教學指導培訓，因此對學生的指導難以到位。而校內指導老師承擔繁重的日常教學任務，學生又分散在多個實習單位實習，往往不得已采取遠程指導等形式，這在客觀上就導致了只有部分學生可以得到階段性的現場指導。

（三）中期頂崗實習的過程管理不夠嚴格

影響頂崗實習質量的根本因素還是管理。我們應該認真分析：學生有無完成頂崗實習任務？對學生頂崗實習成績有無進行認真的系統考核？考核體系是否完善？考核標準合理與否？而實際操作中，對于實習的過程管理和控制還是不夠到位，一般僅在實習結束后，光憑企業指導老師的評語和實習周記等對學生進行考核評價，沒有真正體現實習的全過程管理。

（四）學校聯系安排的實習企業工資相對偏低

本次調查也發現，學生實習工資普遍不高，相對而言，學校聯系安排的學生實習工資更低。如物流專業82.05%的崗位都是學校、老師推薦或聯系的，近九成學生實習工資不到800元，而學生自己聯系的實習單位工資待遇相對好一些。因此，反映到具體實習方式的選擇上，79.35%的學生都選擇自主選擇實習單位，多數不太喜歡學校集中安排。

三、提高高職經管類專業中期頂崗實習質量的對策

（一）重視實習崗位的專業對口度

對于學生自己聯系的實習單位，學校可制定制度提前對實習單位和崗位進行審核，專業和崗位不對口的要求其更換;對于學校集中聯系的實習單位，學校應讓企業充分認識到，頂崗實習不僅是企業未來選拔人才的關鍵渠道，也是塑造企業形象的重要手段，更是企業承擔社會責任的方式之一。為提高實習崗位的專業對口度，學校還可與企業共同確定合理的輪崗實習計劃。

（二）加強對企業指導老師的管理和考核

一方面學校要選擇聘請校外實習單位中總體素質高、業務強的工作人員作為學生頂崗實習指導教師，給他們頒發聘書，并制定合理的企業指導老師考核辦法。每次實習指導后，學校應對他們進行量化考核。另一方面學校要保證校外教師合適的實踐教學指導費用，指導費用可考慮等級化發放，對考核優秀的給予一定獎勵，確保頂崗實習的指導質量。對于有些比較固定的校外指導老師，可定期組織開展實踐教學方面的培訓，以提高實習指導效果。

（三）注重頂崗實習的過程管理

頂崗實習的過程管理，是由學校（校內教師）、實習企業（校外師傅）和實習學生三方共同進行的。具體（見圖4）。學校對校內外實習指導老師分別進行針對性的實踐教學培訓，制定激勵性的學生考核評價細則和企業指導老師考核評價細則;實習結束后，進行相應的實習環節考核和交流，評定實習學生的實習等級和補貼標準，并確定企業指導老師的考核等級和指導薪酬，最后對頂崗實習優秀的學生和企業指導老師進行表彰和獎勵。學校指導老師落實實習任務，制訂實習計劃，聯系落實實習單位和崗位，每周做好指導記錄，及時匯總學生的實習情況反饋，定期下企業檢查學生實習情況。實習企業安排和分配崗位，確定企業指導老師，制訂實習學生輪崗計劃，對學生進行實習過程的指導和管理;實習企業指導老師要定期和學校就學生工作、輪崗情況進行交流聯系。學生根據自己意愿選擇和落實實習單位各崗位，接受崗前培訓，簽署實習安全承諾書等，同時，應定期記錄頂崗實習情況，每周通過電話、電子郵件等形式等向校內指導教師匯報。

（四）為頂崗實習學生提供分級激勵性補貼

能否按時、高質量地完成頂崗實習任務，很大程度上取決于學生自身的態度與能力。針對當前學生比較關注實習崗位和單位的薪酬、工作環境，對學校統一安排的集中實習積極性不高，部分學生實習中不遵守企業的規章制度，個別學生甚至找借口請假或擅自離崗等問題。建議在加大考核督查的基礎上，考慮由學校投入一定的經費，綜合根據實習客觀條件和學生主觀表現，分級發放實習補貼。對實習期間表現優秀的，以及對單位工資待遇低，或路程遠交通費用高等情況，提高補貼標準，拉開補貼差距，從而對整個階段實習都能提供一種持續的正向激勵。

參考文獻：

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[3] 王中林.高職經管類專業頂崗實習質量影響因素與對策分析[J].中國職業技術教育，2012，（14）：31-35.