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磋商畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文第1篇

在專業(yè)人才準(zhǔn)確“畫像”的基礎(chǔ)上，形成符合行業(yè)需求、崗位要求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案——“塑像”。我校電氣類相關(guān)專業(yè)根據(jù)“畫像”，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，整合課程形成新的課程體系，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程、優(yōu)秀課程建設(shè)，實踐能力培養(yǎng)從“滿足學(xué)生實踐能力基本訓(xùn)練需求”轉(zhuǎn)入“提升學(xué)生綜合訓(xùn)練和創(chuàng)新訓(xùn)練的質(zhì)量和效果”，完善“三級”大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練體系，加強(qiáng)教學(xué)過程設(shè)計、管理、評估等環(huán)節(jié)，探索多種應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，并逐步完善以適應(yīng)高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求。

2課程整合優(yōu)化，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)

應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是能力的培養(yǎng)，而基礎(chǔ)能力培養(yǎng)又是其他各種能力培養(yǎng)的重要前提。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分電氣信息類專業(yè)的畢業(yè)生在擇業(yè)、就業(yè)時連專業(yè)相關(guān)的基本能力和基本素質(zhì)都很缺乏，在就業(yè)時就失去了專業(yè)的優(yōu)勢，專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵙εc競爭力明顯不足。因此，適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系就顯得尤為重要。我校電氣信息類相關(guān)專業(yè)以此為人才“塑像”、課程體系整合優(yōu)化的重要依據(jù)，形成了“通識基礎(chǔ)+學(xué)科基礎(chǔ)+專業(yè)核心+實踐、創(chuàng)新訓(xùn)練環(huán)節(jié)”課程體系框架，進(jìn)行課程整合優(yōu)化，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程、優(yōu)秀課程建設(shè)，提升學(xué)生綜合訓(xùn)練和創(chuàng)新訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。如獨立出“模擬電子線路”、“數(shù)字邏輯電路”課程的課內(nèi)實驗與EDA課程相結(jié)合，進(jìn)行課程整合與教學(xué)內(nèi)容、過程管理、評估考核等方面的創(chuàng)新改革，設(shè)立“模電實驗”、“數(shù)電試驗”課程，將傳統(tǒng)的課內(nèi)實驗與專業(yè)常用的軟件工具（如Multisim、Altiumdesigner）相結(jié)合，要求學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)課程實驗之前需要用相關(guān)的專業(yè)軟件進(jìn)行仿真或畫出原理圖，并調(diào)整實驗內(nèi)容增加綜合性設(shè)計實驗，加強(qiáng)過程管理、考核。又如，調(diào)整傳統(tǒng)的電子實習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)核心課程、實踐創(chuàng)新等的聯(lián)系，具體做法是將傳統(tǒng)的焊接、調(diào)試收音機(jī)和數(shù)字萬用表的實習(xí)內(nèi)容調(diào)整成利用“模電實驗”、“數(shù)電試驗”課程所學(xué)的專業(yè)相關(guān)軟件進(jìn)行原理圖繪制、PCB版圖設(shè)計，單片機(jī)開發(fā)套件（我校自行研發(fā)）焊接、測試、軟硬件聯(lián)機(jī)調(diào)試等內(nèi)容，為后續(xù)的“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、相關(guān)課程設(shè)計、綜合應(yīng)用開發(fā)、畢業(yè)設(shè)計及創(chuàng)新訓(xùn)練等做準(zhǔn)備，這不僅加強(qiáng)了前后課程銜接，還在實踐應(yīng)用中強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。再如，整合“傳感器原理及應(yīng)用”與“虛擬儀器”課程，增設(shè)“檢測技術(shù)綜合訓(xùn)練”環(huán)節(jié)，以綜合項目設(shè)計形式將傳感器應(yīng)用與LabVIEW開發(fā)平臺結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計、工程素質(zhì)意識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神。

3完善創(chuàng)新訓(xùn)練體系，注重應(yīng)用型人才工程實踐能力與創(chuàng)新意識培養(yǎng)

創(chuàng)新訓(xùn)練包含兩個層面的含義：

（1）人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，以往本科生教育更注重理論學(xué)習(xí)，而進(jìn)實驗室進(jìn)行項目化的綜合訓(xùn)練機(jī)會相對較少，創(chuàng)新訓(xùn)練讓更多的學(xué)生有機(jī)會進(jìn)入實驗室得到實踐訓(xùn)練；

（2）真正意義上的創(chuàng)新訓(xùn)練，包括各類創(chuàng)新實踐活動及各種學(xué)科相關(guān)競賽活動。不管從哪個層面來說，創(chuàng)新訓(xùn)練都成為應(yīng)用型人才能力、素質(zhì)等培養(yǎng)不可或缺的重要途徑和有效方法。完善省級、校級、二級院系組成“三級”創(chuàng)新訓(xùn)練體系，為應(yīng)用型人才工程實踐能力、創(chuàng)意意識、綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供了制度上保障與激勵。電子電氣工程學(xué)院在省級大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃、校級實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃的基礎(chǔ)上，總結(jié)多年經(jīng)驗出臺了二級院系層面的“實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃實施辦法”、“學(xué)科競賽組織實施辦法”等條例，開放創(chuàng)新實驗室，成立了以學(xué)生為主導(dǎo)由經(jīng)驗豐富的教授、副教授等為顧問的科技協(xié)會，積極組織開展各類科技創(chuàng)新活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)新性。這些辦法的實施有效地激發(fā)學(xué)生求知欲望、實踐創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了一批專業(yè)基礎(chǔ)扎實、工程實踐能力強(qiáng)、有一定研究基礎(chǔ)的、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。先后多次斬獲“中國機(jī)器人大賽暨RoboCup公開賽”特等獎、一等獎，江蘇省大學(xué)生機(jī)器人大賽冠軍、一等獎，江蘇省大學(xué)生實踐創(chuàng)新“最具潛力項目獎”、江蘇省普通高校本專科優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）優(yōu)秀團(tuán)隊、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計，飛思卡爾智能車華東賽區(qū)二、三等獎等眾多賽事獎項。

4教育教學(xué)內(nèi)容改革創(chuàng)新，強(qiáng)化過程設(shè)計、管理與評估

課程體系整合優(yōu)化完成后，為達(dá)到好的教學(xué)效果，相應(yīng)的教育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的改革創(chuàng)新也就成為至關(guān)重要的一步。教學(xué)內(nèi)容改革注重認(rèn)知規(guī)律、實際應(yīng)用，以實例、綜合性設(shè)計等講解相關(guān)知識點等。如電子信息工程專業(yè)與電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的“FPGA系統(tǒng)設(shè)計”課程授課內(nèi)容組織時不受教材的制約，而注重認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，逐步推進(jìn)，減少傳統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)講解，以實例講解硬件描述語言，在應(yīng)用中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的記憶與實際練習(xí)相結(jié)合，加深了學(xué)生的記憶。在教育教學(xué)方式方面打破傳統(tǒng)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)分離先講理論后做試驗的教學(xué)方法，將上課地點安排在實驗室，采用邊講邊練和競賽式實踐操作的教學(xué)方法。這種“練中學(xué)，學(xué)中練”、“競賽式”的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)習(xí)效率、提升了教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。又如“單片機(jī)原理及應(yīng)用”課程作為推廣試點，經(jīng)過教學(xué)內(nèi)容整合、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)方式改革，在電氣工程及其自動化專業(yè)先期開展，取得了與“FPGA系統(tǒng)設(shè)計”課程同樣的預(yù)期效果。

5探索多種人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)