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三年級下冊教案范文第1篇

《風來了》

教學目標：

一、學習風的表現方法

二、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象力和繪畫表現能力。

三、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難點：

一、引導學生觀察、記憶刮風時周圍人和事物的變化。

二、大膽的表現對風的感受。

教學準備：

師：圖片生：練習紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。

課時劃分：一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、導入

風本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實地感受到它的存在，聽覺就是其一個主要的方面，我們用聲音表現一下微風的感覺.

師：你知道自然界中有哪幾種不同的風嗎？（微風、大風、狂風）

運用圖片引導學生回憶，并描述對各種風的記憶和認識。

四、嘗試訓練。讓學生自己表現畫風.

1、比賽畫風。

讓學生用線條來表現風。看誰能在規定的時間內畫出形象的“風”來。

展示部分學生作品，讓同學評一評。

教師進行簡單小結：用線來畫風可以形象的把風的方向和路線表現出來，讓人感受到不同形式的風。

2、景物描繪。

在黑板出示幾種物體。讓學生想一想、說一說如果風來了它們會有什么變化呢？并請學生嘗試把它畫下來。學生相互間交流、并互評,黑板上學生的畫,看看他們表現的對嗎?

師小結：風能讓許多東西動起來，飄起來。

3、人物的表現。

回憶在風中的經歷，讓學生描述，并請兩位同學上臺進行表演。引導學生觀察欣賞，加深對風中的人物特征的認識。

師：同學們，你們有過在風中行走的經歷嗎？誰能給大家說說當時的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風的存在的？

五、圖片欣賞。

書上的圖沒有用線條來表現風的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現風很大，人行走困難的呢？

師：小結。

六、創作表現。

“風”經常碰面，你還記得上學路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業時的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時給你帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來！------在圖畫本上畫一幅表現風的畫面。

學生作業，教師巡視指導。

三年級下冊教案范文第2篇

一、揭題、審題

1．通過預習課文，你知道課題中的“她”指的是誰？“我”又指的是誰？指點“恒”的讀音。他們之間發生了一件什么事呢？2．通過預習課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的原因。

3．示標。

二、初步感知課文

1．出示預習要求：A、請一個同學來讀讀。B、從這篇課文的預習要求看，共講了三方面。[介紹了事情發生的背景；概括了主要內容；提出了預習的要求。理解“挽救”、“垂危”。]

2．這篇課文非常的感人，下面首先請同學們聽錄音，想想看：A、播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達到讀準字音，讀通課文的目的嗎？B、想想阮恒獻血的經過是哪幾個自然段寫的？畫出描寫他獻血時的神情、動作的句子，用波浪線作標記。C、你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號標出

3．交流：A、你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再說說你覺得它為什么感人。B、課文中5－11自然段講的是阮恒獻血的經過。請你讀出描寫他獻血時神態、動作的語句。C、分別指名讀讀1－4自然段、12－14自然段。注意讀準字音，讀通課文。D、出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力E、分小組讀課文。

4．這篇課文是寫事的文章，可以按事情發展的順序給這篇課文分段。請在草稿紙上寫出來。

5．請運用連接段意的方法歸納主要內容。

6．朗讀課文。

三、講讀課文第一部分

1．指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的？請用三角標出關鍵的詞語。并畫出有關的重點句。

2．出示：A、經過查看，他們確認這個小姑娘傷得最嚴重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。B、輸血迫在眉睫。醫生和護士都不具有她的血型。C、一位女醫生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻血。

3．交流：A、“迫”的部首是{}，再查{}幾畫，用用音序查字法應查音序{}，在字典中的解釋有：a逼迫；b急促；c接近”迫在眉睫”中的“迫”的意思應為{}。B、用“如果.......就........．說話。C、小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢？D、指導朗讀。

4．小結：A、結標。B、提示下節課的內容。阮恒正是在這樣的緊要關頭挺身而出，主動獻血的。他是怎樣獻血的呢？阮恒具有怎樣的品質？這正是我們下一節課要研究的內容。

四、作業熟讀課文

第二課時

教學目標

1．講讀課文第二部分，抓住阮恒獻血時的神態、動作的描寫，來體會他當時的心情。

2．講讀課文第三部分，了解阮恒獻血的原因，體會他的高尚的品質。

3．對照課文插圖，想象說話。

4．有感情地朗讀

教學過程

一、復習

1．通過上一節課的學習，我們初步閱讀了課文，能夠做到讀準字音，讀通課文了。下面老師就來檢查一下。A、出示生字詞。B、昨天我們又學了課文的第一部分，這部分講了什么？

2．小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時阮恒舉起了顫抖的小手，阮恒是怎樣獻血的呢？他為什么要主動獻血給那個小姑娘？這就是這一節課學習的重點。〔借機點出教學目標〕

二、講讀課文第二部分

1．默讀課文，思考：A、一陣沉默之后，阮恒是怎樣舉起小手的？請劃出有關的動詞。想想通過這些詞說明了什么？B、課文從哪一小節開始真正寫阮恒獻血的？他開時表現怎樣？劃出有關的語句。C、獻血時，阮恒為什么不停地哭？請找出這樣的句子，用三角劃出表示“哭”的意思的詞。

2．以四人一小組進行交流。

3．全班交流：A、出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。B、出示：抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。C、出示：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。〔抓住情感的變化來體會人物緊張、痛苦的復雜內心。〕

4．有感情地朗讀。注意讀出層次。

5．對照插圖，復述內容。

6．小結。這一段真切地寫了阮恒輸血時的動作、神情以及小作者的感情變化。

三、講讀課文第三部分

1．阮恒為什么哭得很傷心？他為什么要獻血給那個小姑娘？自由讀課文第三部分。2．、交流。3．你從這里能看出阮恒是個怎樣的孩子嗎？注意聯系上下文思考問題。

四、結標、質疑

五、對照插圖，想象說話

要求：認真觀察插圖，用自己的話說說畫上各個人物的動作、神態以及他們的心情怎樣。〔可選擇其中的一個人物重點說。〕

六、作業

1．摘抄表示“哭”的詞。

三年級下冊教案范文第3篇

教學內容：小學人民美術出版社第六冊第六課

教材分析：大嘴怪”是一個很有趣的名詞。“大嘴”是一種夸張的指向，“怪”能啟發學生自由大膽的想象。在本課教學中，緊緊抓住了這兩個要點啟發學生思維，激發創作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，制作過程中有較強的隨意性和自由度，學生在此過程中比較容易獲得成功的體驗。

教學思路：課程的整體思路是按照以游戲為主，加入了科學實驗和音樂成分。一開始直接導入教學重點，在示范畫時讓孩子們研究顏料的特性，通過實踐讓孩子理解油性顏料水性顏料的區別。加入敲打音樂，讓孩子更為直觀的感受節奏，感受美術的畫面和音樂是一樣的，是需要節奏感。

覺得學科之間應該互相融合，我們更多的時候應該培養的是一個完整的人，現在是小學階段一個性格健全的人要比其他的成績更重要，所以在這一次的公開課上就把音樂和科學的融入了進去，孩子們也明顯比以往的課有精神，通過科學實驗讓孩子明白油性顏料和水性顏料的區別，通過敲鼓能夠更清楚的讓孩子理解節奏，或者說是畫面的構圖，更為直觀的感受藝術是互通的，無論是音樂還是繪畫有時候都是我們表達內心的一種訴求是我們生活中的一部分，那既然這樣這兩個學科之間就一定有聯系，只是在表達上不同而已，而我就是想要告訴孩子，很多事情的道理都是一樣的，希望讓孩子在小學階段能形成一個積極樂觀的性格，在培養人才前先要把他培養成完整的人。

教學目標：

情感目標：集體想象，思維碰撞，構思新形象，激活思維，感受樂趣

知識與技能目標：充分發揮想象，運用夸張的方法創造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。過程與方法目標：引導學生在小組學習過程中，相互交流，培養自主探索精神與創新意識，在作業中增強想象力和動手能力。

教學重難點：

教學重點：運用夸張的方法表現大嘴怪的特點。

教學難點：創作思維的發散性和磨印的均勻程度。

教具準備：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。

教學過程：

一、

導入新課：

通過觀察各個學員發現一個共同的特征，最大，長得怪，導入課題“大最怪”

為什么會怪？發現長得什么動物都不像，又和很多動物很相似，出示“多樣組合”讓學生們注意觀察大嘴怪各個器官是由哪些動物組成，讓孩子理解多樣組合的意思，提出問題為什么嘴會顯的大？提出因為是有一個人在怪物的嘴里，通過對比和夸張的手法顯的嘴很大，出示對比夸張，這是我們這節課繪畫上的兩個重點

二、

發展階段

在導入新課后，提出問題“這些大嘴怪的嘴里發生什么有趣的事情？”那大家想不想知道老師的大嘴怪嘴里發生了哪些有趣的事情？那就來一起看看吧！給孩子進行示范，在示范的時候強調對于主要的線條要進行兩次的繪畫，這樣在印的時候能夠更清楚。提出問題油性顏料和水性顏料的區別，通過實驗得出油性顏料和水性顏料的區別。進行制作，滾上油墨，演示如何進行印制，在印制的過程中提醒孩子要壓住一邊，防止錯版，要勻速的壓，輕輕的揭開。

選擇兩幅畫，對應鼓點，讓孩子們選擇哪一個鼓點更適合那一幅畫，通過實驗得出鼓點單調重復的和畫面簡單沒有起伏的很形似，而鼓點豐富有節奏的和構圖飽滿有畫面起伏的相似，得出結論畫面里也需要音樂中的節奏感。

四、

點評階段

把部分有代表性孩子的畫拿上講臺，教他們如何印，如何揭開，對他們的作品進行展示

自評，孩子提出自己的大嘴怪是什么動物的特征組成的，提出自己的大嘴怪的嘴里發生著生么樣的有趣事情，通過什么樣的手法表現的大嘴怪

互評:評價自己喜歡的作品，這些作品喜歡在哪里，有什么創意，自己要學習他的那些東西

老師評價：作品中的創意是最重要的，一個好的創意是一幅畫的靈魂，接下來是線條的流暢度和涂色的均勻以及畫面的構圖

五、

三年級下冊教案范文第4篇

教學目標：

1．知識目標：了解繪畫作品中人物與環境的關系，了解人物動態變化的特點。

2．技能目標：能夠根據人物的動態變化想象活動內容，添加適當的環境。培養學生觀察生活和表現生活的能力，進而提高學生的創新能力和想象力。

3．情感目標：激發學生觀察事物的熱情，以及改造事物的興趣，進一步提高學生對美術學習的興趣。

過程方法：

觀察欣賞法、談話法、啟發法、講授法、演示法、討論法、分析歸納法、探究實踐法等

教學重點：

了解并掌握表現人物動態變化的基本特征，通過給同樣動態的人物添加不同的環境，訓練學生的創新思維能力和豐富的想象力。

教學難點：

根據特定的人物姿態，通過改變位置方向想象不同的活動內容和情節，并添加適當的環境，形成一幅完整的畫面。

教學準備：

教師：課件、范畫、人物造型圖。

學生：繪畫工具、膠棒、16開白紙。

教學過程：

一、組織教學：

檢查常規，準備上課。

二、導入新課：

沙畫：觀察一下有什么相同，有什么不同？

出示課題：《人物與環境》。

設計意圖：用學生比較熟悉的沙畫吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，同時使學生初步認識環境與人物的關系，為學習新課做鋪墊。

三、學習新課：

1．師出示舉手背面人物的圖片

這個人在干什么？讓我們站起來，一起做一個小游戲，模仿一下他的動作。全班起立，舉起你們的雙手，設想一下，現在的你，正在做什么？在怎樣一個環境里呢？（學生回答）

師小結，演示：老師也想象出了一個畫面，請同學們一起來看看，教師演示，學生觀察欣賞。

教師小結：同樣的一個動作和神態，我們就可以想象出無數個畫面，在不同的環境里，就會組成不同的畫面。

設計意圖：想象人物活動并添加合適的環境，解決人物與環境的關系問題，培養學生豐富的想象力和創造能力。

2．再讓我們來看一下這張圖片，看，這個人在干什么？（課件出示人物圖片）

學生想象、回答。

教師小結：同學們，同一個人物，同一個動作，我們可以想象出各種活動。課件展示同一動態不同活動的人物圖片，請學生欣賞，了解我們還可以通過改變人物的服飾來改變人物的性別、年齡。

那如果改變他的方位呢？請同學們觀察、想象。(課件出示不同方位的圖片以及范畫)

學生分小組研討，這些作品石如何巧妙利用相同的人物動態一樣想象不同的人物活動，并添加適當的背景的？（學生討論、回答）

教師小結：同學們，同一個人物，同一個動作，我們可以通過改變人物的服飾、性別、方位以及環境就會營造出不同的效果。

設計意圖：通過小組研討，和欣賞別人的優秀作品，開闊學生的思路，引導學生想象不同角度的人物動作適合什么樣的環境。解決本課重點。

4．小游戲：給人物找環境、給環境找人物。

剛才，我們根據人物的動作、神態，用變換方向和服飾的方法來添加環境。現在，老師要考考大家，這里有兩張張圖片。請根據已有的環境，選擇合適的人物、服裝和方位，貼到畫面中合適的位置。

教師請兩位同學上臺貼圖，并說出選擇的理由。

教師總結：不管人物在什么地方以什么姿態做什么事都必須要有合適服飾的環境來與其搭配，這樣才能使整個畫面看起來顯得和諧、統一。人物與環境之間的關系相互依存、密不可分。

設計意圖：使學生了解環境與人物要協調、統一，要能突出人物的活動。人物與環境之間的關系相互依存、密不可分。解決本課難點。

四、學生創作：

布置作業：請同學們發揮自己的想象力，在教師給出的幾張人物圖片中，任意選擇一張或幾張粘貼在畫面中，并添加合適的背景環境，使之變成一張完整的、有創意的畫面。

作業要求：

1.構圖飽滿，有創意。

2.畫面生動。

3.人物與環境和諧統一。

學生創作，教師巡視指導。

設計意圖：請同學們發揮自己的想象力，直接利用老師提供的人物造型，粘貼在畫面中，添加合適的背景環境，讓畫面更豐富、更有新意。主要是為了使學生能夠根據人物的動態變化想象活動內容，添加適當的環境。培養學生觀察生活和表現生活的能力，提高學生的的想象力和創作能力，進而提高美術作業的有效性。

五、課堂小結：

1.

展示學生作品，學生欣賞。

2.

學生互評，獎勵優秀。

3.

教師小結。

今天，通過我們對人物與環境的想象與添加，我發現了大家都有非常豐富的想象力和創造力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成穿著不同服飾，身處各種多變的環境之中參與各種活動，真是有趣極了。同學們，你們真棒！

三年級下冊教案范文第5篇

一、教學內容分析

本課為人美版第九冊教材中造型·表現學習領域的內容。通過給同樣動態的人物添加環境，訓練學生創新思維和豐富的想象力。了解繪畫中人物與背景的關系，并掌握用環境襯托人物活動的方法。

二、教學目標

知識與技能：了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。培養學生的想象力和表現力，提高學生表現完整畫面的能力。

過程與方法：讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環境。

情感、態度和價值觀：引導學生感受美術創作活動的樂趣，激發學生熱愛生活、表現生活的熱情。

三、學習者特征分析

三年級的學生，具有一定的美術自主學習能力，可配合教材采取不同的學習方式進行豐富的教學活動，教學中給學生留有充足的活動時間。教學中以提高學生的自主和自覺學習能力，進一步提高了學生的學習興趣為主導，讓學生在教師的輔導和幫助下，逐步提高美術能力，并培養較好的學習習慣。從學生的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，學生能較好地表現。

四、教學策略選擇與設計

本課為造型·表現學習領域：通過看看、畫畫、等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。通過本課的學習，在教師的引導和幫助下，逐步提高學生的美術表現能力。

五、教學重點及難點

重點：根據人物的姿態想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環境。訓練學生想象

能力。

難點：人物造型的多角度開發和想象，作品要畫出新意。

六、教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

欣賞導入

出示欣賞圖片，引導學生體會人類由于勞動創造了自己和自己生存的環境，人類能離開環境單獨存在嗎？，鼓勵學生繼續深入探究。

盡可能分析其中的關系。

了解本課學習內容。

體會人類由于勞動關系形成的自己生存的環境

增強對民族文化的了解。

探究學習活動

1、我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境。

2、人物與環境相互依存、密不可分的。

3、揭題：人物與環境

4.、啟發思路。

你準備畫一張什么樣的畫，怎樣畫？

1、觀察作品。

思考存在問題，提出好的建議。

學生介紹練習成功的經驗。

2、欣賞探究。

學生小組討論，交流自己的見解。

匯報討論結果：明度變化還可以涂上本來就淺或深的顏色。

3、思考創作思路，交流想法。

培養學生發現問題、思考問題、解決問題的能力，及時總結實踐經驗。

提高學生合作探究的能力。

互相啟發、互相學習。

動手實踐活動

1、

出示人物形象

提問：老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態，想象他們都在做什么嗎？你能

想象當他們的身體方向發生變化時，是什么樣子嗎？

2、

在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、

打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。

可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

自由發揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環境。

教師巡視指導。

學生傾聽練習要求。

學生根據練習要學生說說課本中的人物添加給你什么啟發？

生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在

什么環境中的創作實踐活動。

充分挖掘學生的想象及創造力。為學生作業打好基礎。

培養學生耐心細致的工作態度，提高繪畫表現能力。

七、教學評價設計

組織學生展示評價作品。對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創新意識強的學生。自己了解了哪些知識，掌握了哪些的方法？

教師總結。

這節課我們通過人物與環境的想象和添加，發現了自己有著驚人的想象力，我們能

夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。

學生展示評價自己的作品。

自己了解了哪些知識，掌握了哪些色彩調配的方法。培養學生的表述能力。

體會實踐成功的喜悅。

八、板書設計

人物與環境