前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中學(xué)班主任德育范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

中學(xué)班主任德育范文第1篇

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 班主任 德育工作 策略

一、利用榜樣的力量對學(xué)生進行德育教育

中學(xué)生由于自身發(fā)展的特點，具有很強的好奇心，喜歡模仿自己身邊教師和同學(xué)的為人處世的態(tài)度和做法，但由于中學(xué)生年齡和性格等方面的原因還不具備較為完善的思維能力，比較容易模仿不良的行為。因此，教師既要充分利用學(xué)生模仿這一特點對學(xué)生進行德育教育，同時也要使學(xué)生遠(yuǎn)離不好的人和事，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)“四有”新人。所以，教師要在對學(xué)生進行的德育教育時，應(yīng)充分利用學(xué)生好奇性強這一特點，為學(xué)生呈現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對榜樣的行為和英勇事跡進行詳細(xì)的分析，首先讓學(xué)生認(rèn)可榜樣的行為，然后模仿榜樣的行為，以實現(xiàn)增強學(xué)生自信心、社會責(zé)任感以及培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的目的。如教師可以為學(xué)生講述“感動中國”人物的典型事例，讓學(xué)生從榜樣身上學(xué)到自身不具備的良好品質(zhì)，然后發(fā)現(xiàn)自身的不足，激發(fā)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)并模仿榜樣行為的興趣和動機；班主任還可以從班級中找出值得學(xué)生學(xué)習(xí)的良好楷模，如拾金不昧的高尚品質(zhì)、無私奉獻(xiàn)、捐獻(xiàn)愛心的高尚行為等，用實際的例子鼓舞班級中的其他學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)，在班中營造一種積極模仿良好榜樣的氛圍，從而實現(xiàn)提高中學(xué)生德育水平的目的。

二、建立民主和諧的師生關(guān)系

班主任在對學(xué)生進行德育教育時，需要充分考慮到學(xué)生的情感、態(tài)度、性格以及年齡等特點，從學(xué)生發(fā)展的實際出發(fā)，積極主動地建立起和諧、民主、平等、友愛以及輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境下輕松愉悅的學(xué)習(xí)，這也是班主任做好德育工作的重要途徑之一。為更好地對中學(xué)生進行德育教育，班主任在管理班級方面需要投入滿腔的熱情、報以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度以及積極樂觀的心態(tài)，在無形當(dāng)中對為學(xué)生樹立良好的榜樣，使學(xué)生在潛移默化中提高自己的思想道德水平和心理素質(zhì)。具體來講，班主任需要從兩方面工作著手：（1）當(dāng)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等方面遇到了難題時，班主任要耐心地為學(xué)生提供幫助，使學(xué)生的困難得到有效的解決，使學(xué)生切身感受班主任對自己的關(guān)愛和照顧，油然生發(fā)對班主任的感激、敬愛之情，自覺地提高自己的思想品質(zhì)，不斷養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和處世態(tài)度；（2）班主任還要多與班上的學(xué)生交流和溝通，拉近與學(xué)生距離的同時，也能夠多了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、態(tài)度以及思想方面的問題，為對學(xué)生進行德育教育提供可靠的信息依據(jù)，從而實現(xiàn)提高德育工作質(zhì)量和提高學(xué)生德育水平的目的。

三、加強與各科任課教師的溝通與交流，尋找更多的德育教材

班主任在對學(xué)生進行德育教育時，除了要提高自身的德于水平之外，還需要與各科任教老師進行及時的溝通和交流，可以對教學(xué)進度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個充分的認(rèn)識和了解，有針對性地對學(xué)生進行德育教育。通過與任課教師的交流和溝通，可以尋找到更多適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生提高自豪感和自信心，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。在尋找德育教材時，教師要選擇與學(xué)生生活比較接近的且對學(xué)生具有教育意義的教材內(nèi)容，如學(xué)生在學(xué)習(xí)八年級思想政治內(nèi)容時，有這樣一句話“誰言寸草心，報得三春暉”，教師可以以這句話為出發(fā)點對學(xué)生進行德育教育。教師要讓學(xué)生充分地認(rèn)識到父母的愛是非常偉大的，孩子一輩子都是報答不完的，教導(dǎo)學(xué)生要在日常生活中多做一些小事表達(dá)自己對父母的關(guān)愛，如在父母生日那天，親手送上自己制作的生日賀卡；以信件的形式表達(dá)自己對父母的感激之情；在放假期間幫助父母分擔(dān)一些家務(wù)事；用平實積攢的零用錢為父母買一些合身的衣服等等。教師通過讓學(xué)生做這些小事，可以讓學(xué)生在日常生活中逐漸養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，使學(xué)生具有愛心、孝心以及寬容之心等等。總之，班主任要充分發(fā)揮教材中的德育內(nèi)容，以實現(xiàn)加強學(xué)生德育教育的目的。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

中學(xué)班主任在對學(xué)生進行德育教育時，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在自主實踐活動當(dāng)中提高自身的德育水平，并且也能夠取得較好的教學(xué)效果。如班主任在進行班級管理時，可以充分學(xué)生的自主性，讓學(xué)生對班級的各項事項進行管理，班主任要實行自由和民主的班級管理模式，堅持公平、公正以及公開的原則，讓每一個學(xué)生都有機會競選班干部，使學(xué)生對班級中的部分事項擁有一定的管理權(quán)，并充分發(fā)揮其他學(xué)生的監(jiān)督權(quán)利，使他們認(rèn)真做好對班干部工作的監(jiān)督工作，這樣不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并且還能使學(xué)生通過對班級部分事務(wù)的管理工作，及時地發(fā)現(xiàn)自身存在的思想、行為以及觀念等方面的問題，使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中逐漸樹立正確的思想理念、健康的心理品質(zhì)、良好的道德素質(zhì)和水平。另外，班主任要為學(xué)生提供更多的實踐機會，使學(xué)生走出課堂，走出校門，充分認(rèn)識和了解社會中發(fā)生的人和事，鍛煉學(xué)生能力的同時，也使學(xué)生的思想、行為、道德素質(zhì)以及人生觀、世界觀以及價值觀發(fā)生不同程度地改變，從而實現(xiàn)提高學(xué)生德育水平的目的。

【參考文獻(xiàn)】

中學(xué)班主任德育范文第2篇

一位班主任，如果天天早來晚走，事無巨細(xì)樣樣親自抓，班級管理的效益不一定高，我們也決不能認(rèn)為他是稱職的班主任。班級管理要科學(xué)化，育人工作要高效化，這是每個有事業(yè)心的班主任所追求的目標(biāo)。首先，班主任要高度認(rèn)識德育工作的重要意義，它是激發(fā)自己努力工作的內(nèi)驅(qū)力。其次，班主任要認(rèn)識到“德育為首”的重要性。德育上不去，學(xué)生的智育、體育、美育等都必然上不去。再次，德育作用于集體、集體又作用于德育，決不是“單打一”，而應(yīng)是“合打一”。這樣想，這樣做，才能取得德育的效應(yīng)。同時，班主任不應(yīng)充當(dāng)班集體的“保姆”，而應(yīng)是班級德育工作的組織者。這樣班主任應(yīng)當(dāng)力爭是學(xué)生的朋友，同時是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。

本學(xué)期我將從以下幾個方面去搞好班主任工作：

1、進一步搞好對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)這個工作。在開學(xué)初，我就將針對我們班學(xué)生的實際情況，為我班的學(xué)生做兩節(jié)課的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)專題講座，不斷增強了他們學(xué)生的信心，更為主要的是使他們從被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)入到主動學(xué)習(xí)的正軌上來。

2、加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。在現(xiàn)階段就開始動起來，把一些有可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素減少到最少，由于我本身就沒有經(jīng)驗且反應(yīng)很慢，同時我們班的學(xué)生跟同年級的同學(xué)相比，他們也有共同之處，那么為了能夠讓他們學(xué)得更好、考得更好，我們也就只有一個辦法：笨鳥先飛。針對本人的說服力有限，我已經(jīng)將學(xué)生按需分配給我們班的科任，爭取更多人的支持，把這個工作做好，這個工作做好了，我們班的學(xué)生成績提高工作大概也就成功了。

3、對每一次考試成績做好跟蹤。全面抓班級學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是我們班工作的核心，因為我們的優(yōu)勢就在于整體，能夠讓班級中間力量都發(fā)展起來就是最大的成功。

中學(xué)班主任德育范文第3篇

關(guān)鍵詞：德育 中學(xué)生 班主任 經(jīng)驗與思考

中圖分類號：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）08（c）-0172-02

在中學(xué)教學(xué)過程中，作為全面負(fù)責(zé)學(xué)生班級工作的教師，班主任扮演了極其重要的角色，他們的工作關(guān)系到學(xué)生的思想發(fā)展、學(xué)習(xí)和生活等方方面面，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，也是素質(zhì)教育的主要實施者。公民道德教育是一個民族進步和發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高全民族整體素質(zhì)的根本途徑。德育要從娃娃抓起，因此中小學(xué)的德育工作尤顯重要。作為國家未來的建設(shè)者和接班人，中學(xué)階段的青少年正處于長知識、長身體、道德品質(zhì)逐步形成的重要時期，具有極強的可塑性，迫切需要班主任的正確引導(dǎo)和教育。因此，班主任理所當(dāng)然的成為德育工作的“第一負(fù)責(zé)人”，德育工作也應(yīng)該作為班主任工作的核心內(nèi)容。班主任班級德育工作質(zhì)量、德育管理能力的高低直接決定了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，而班風(fēng)和學(xué)風(fēng)直接影響學(xué)校的校風(fēng)。因此，班主任在學(xué)生德育工作中展現(xiàn)了核心作用，不僅關(guān)系到學(xué)校德育管理，對其他各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量均有直接或間接的影響。甚至從廣義上來說，班級德育工作對國家的整體教育都有深遠(yuǎn)的影響。因此，每個班主任應(yīng)該肩負(fù)神圣職責(zé)，學(xué)會德育工作，掌握德育的方法。然而，如何加強中學(xué)生班級的德育工作，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，沒有統(tǒng)一的模式可供參考，需要班主任針對自己所帶班級的特點有針對性的展開。在淮南一中，我已經(jīng)擔(dān)任過兩屆高中班主任，對于班級德育工作也積累一些初步的經(jīng)驗，在此與各位同仁交流心得，以便拋磚引玉。依據(jù)自己的經(jīng)歷，我認(rèn)為以下幾種方法對于班主任開展學(xué)生德育工作還是行之有效的。

1 愛心教育

愛是一種尊重，是一種信任，是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教育工作既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。關(guān)心學(xué)生，用愛呵護學(xué)生的心是每個現(xiàn)代教育工作者必備的自然情感舉動。教學(xué)實踐證明，教師，特別是班主任能夠用心去熱愛學(xué)生，學(xué)生就會產(chǎn)生積極的情感反饋并喚起相應(yīng)的情感，使得教師和學(xué)生的思想感情和諧一致，從而順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的效果。用心去愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師的基本要求，更是推行德育工作不可或缺的手段。作為班主任，我們在對學(xué)生進行教育和管理時，必須學(xué)會用心去對待每一個學(xué)生，能夠認(rèn)識到不同學(xué)生存在的個性差異，不給所有學(xué)生施加統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，更不能僅僅用成績的優(yōu)劣作為評價他們的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該把愛心分配給每一位學(xué)生，在自己心中應(yīng)當(dāng)有每個學(xué)生的歡樂與苦惱。對于一些成績較差的學(xué)生，班主任絕對不能另眼相看，應(yīng)該秉承愛心，積極面對，因為差生不是一成不變的，關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，喚起他們的成才欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，用愛心幫助他們完成由差生到優(yōu)生的最終蛻變。這一點，我深有感觸，因為這一屆我?guī)У氖歉咧袑嶒灠嗟膶W(xué)生，中考分?jǐn)?shù)相差無幾，都出于高分段。因此，我相信，班上的任何一位學(xué)生隨時都有沖擊班級前三名的實力，關(guān)鍵在于如何用心、用愛去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺性與主動性，最大限度的挖掘他們的潛在學(xué)習(xí)能力。

2 以身作則，為人師表

我認(rèn)為，教師，特別是班主任的以身作則、為人師表對于提高學(xué)生的道德素質(zhì)，促進學(xué)生健康成長，提升德育水平具有決定性的作用。古人說得好：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。作為人類靈魂的工程師，教師不僅要教好書，更要育好人，以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生。不可否認(rèn)，我們自己人格品行的好壞、所作所為作為一個重要的教育因素在德育過程中一直對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任，作為班集體的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，由此被社會賦予更多方面的德育職責(zé)，不僅要授之以知，教之以事，更要喻之以德。在班級的日常管理中，我們應(yīng)該能夠真正做到行為儀表，以身作則，做人之模范。因為，中學(xué)時期的學(xué)生們正處于價值觀、人生觀和世界觀逐漸形成的最重要的時期，他們習(xí)性未定，一言一行不僅需要我們的言傳，而且更需要我們的身教，社會賦予了我們?yōu)槿藥煴淼奶厥庖蟆Ｓ捎谖覀兂袚?dān)了艱巨的社會職責(zé)，常常被視為社會文明的匯集者和體現(xiàn)者。我們的道德品質(zhì)、行為舉止不僅對學(xué)生成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生家長，對整個社會風(fēng)氣的凈化也會有重要意義。當(dāng)前，社會上有些人利欲熏心，一切向錢看，拜金主義、享樂主義盛行，使得整個社會的道德水平下降，不良風(fēng)氣蔓延，再加上網(wǎng)絡(luò)時代便捷的信息傳播，使正處于成長關(guān)鍵階段的中學(xué)生價值觀、人生觀的塑造產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，甚至成為某種隱型炸彈。當(dāng)然，糾正不良的社會風(fēng)氣需要全社會的不懈努力。然而，我們作為傳播人類文明的使者，在學(xué)生德育過程中，更應(yīng)該注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行舉止，從心靈到外表，都應(yīng)該體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神風(fēng)貌，幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀，在構(gòu)建和諧校園、凈化社會風(fēng)氣中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

3 學(xué)校、家庭與社會德育相結(jié)合

學(xué)生的健康成長，離不開學(xué)校、家庭和社會的教育與培養(yǎng)，德育工作也是如此，單純依靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有學(xué)校、家庭、社會三位一體，緊密配合，擰成一股繩，才能形成德育的合力，取得良好的德育效果。對此，淮南一中也非常重視，能夠很好的做到密切聯(lián)系學(xué)生家長，辦家長學(xué)校，定時召開家長會，建立家長聯(lián)系制度，同時利用各種社會教育點，圍繞學(xué)校的德育中心，多管齊下的對學(xué)生開展思想品德教育，已經(jīng)取得較好的教育效果。

毋庸置疑，學(xué)校是對青少年進行德育的主要陣地，但是學(xué)校德育不是萬能的。學(xué)校的德育工作肯定會受到家庭和社會的影響和制約。因此，構(gòu)建一個能夠融合學(xué)校德育、家庭德育、社會德育為一體的立體化德育網(wǎng)絡(luò)，這是一個很好的選擇，能夠有效發(fā)揮家庭德育和社會教育的優(yōu)勢，使之更好的配合了學(xué)校德育工作，這是一種以家庭德育為基礎(chǔ)、學(xué)校德育為中心、社會教育為依托的全方位、多層次德育模式。近年來，淮南一中也就此做了一些有益的工作與嘗試，這種“三位一體”化的德育模式值得我們繼續(xù)摸索和不斷推進。我認(rèn)為，以下手段是有效的。

1）父母是學(xué)生人生的第一位老師，對學(xué)生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。為了更好的配合學(xué)校德育工作，我們應(yīng)該繼續(xù)重視與學(xué)生家長有針對性的開展溝通，定期進行家訪，共同肩負(fù)學(xué)生德育工作的重大職責(zé)。此外，我們還可以開展“評選優(yōu)秀家長”的活動，在各班推薦的基礎(chǔ)上，認(rèn)真評選出學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生家長，召開專門會議，為其頒發(fā)證書，進行表彰。優(yōu)秀家長的評選，對廣大學(xué)生家長改進家庭德育方法，提高家庭德育水平會起到積極的作用。還有就是，我們可以定期開展家庭德育經(jīng)驗交流會、報告會。讓優(yōu)秀的學(xué)生家長傳授其德育的經(jīng)驗，這樣可以起到推廣輻射的作用。

2）學(xué)校德育作為學(xué)生德育工作的中心。班主任在其中扮演了極其重要的角色，班主任要和其他各科教師密切聯(lián)系，了解學(xué)生，了解學(xué)習(xí)進度，適時對學(xué)生進行德育滲透。可以通過開展豐富多彩的文藝活動和體育競賽讓學(xué)生施展才華，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生高雅的情操，培養(yǎng)學(xué)生健康向上，充滿活力的精神風(fēng)貌；可以組織引導(dǎo)學(xué)生收看焦點訪談、道德觀察、法治報道等電視節(jié)目，擴大學(xué)生視野，增加學(xué)生對社會的了解，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生增強法律意識，社會公德意識和社會責(zé)任意識。收看完畢，還可以指導(dǎo)學(xué)生展開討論和寫觀后感，這對于學(xué)生形成正確的思想道德觀念具有重要的導(dǎo)向作用。此外，班主任應(yīng)該充分發(fā)揮主題班會的主導(dǎo)作用，直接對學(xué)生進行德育。實踐證明，主題班會是對學(xué)生進行思想道德教育的有效方式，提倡每周定期召開一次主題班會，而且擔(dān)任班主任這幾年來我一直堅持這樣做，并取得了很好的效果。主題班會的選材一定要有目的性、針對性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，在全班倡導(dǎo)愛國主義、社會主義、集體主義，反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。大力宣傳社會道德規(guī)范，以此激勵學(xué)生轉(zhuǎn)化自己的行為與思想，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，意義十分重大。除此之外，讀書活動、運動會、軍訓(xùn)、校園文化節(jié)等多種方法也是開展學(xué)校德育工作的重要途徑。

3）社會是大學(xué)校，也是實施德育工作的一個巨大平臺。如今，社會高度信息化，學(xué)生生活的環(huán)境不再是一片凈土，社會的陰暗面對學(xué)生道德形成極壞的負(fù)面影響，再加上中學(xué)生思維活躍、求知欲強，但是同時又缺乏是非好壞的判別能力。在這種情況下，單靠學(xué)校、家庭方面的教育是不夠的。眾多實踐已經(jīng)表明：積極調(diào)動和綜合開發(fā)社會各種德育力量，擴大教育途徑，有利于發(fā)揮社會的德育功能，提高社會德育的效果，已經(jīng)成為家庭、學(xué)校德育的一個重要補充。我認(rèn)為，社區(qū)德育是社會德育的一種重要的模式和很好的嘗試。社區(qū)內(nèi)富有教育意義的德育資源和潛力很大，我們淮南地區(qū)有許多可供開發(fā)利用的愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的材料和基地，也有反映改革開放成就的現(xiàn)實生動材料，還有許多可以利用的校外文化教育陣地，更有一批熱愛孩子、關(guān)心下一代的離退休干部、教師和各界人士。整合這些德育的潛在力量，在此基礎(chǔ)上能夠搭建社區(qū)德育的大平臺，這會使得德育工作更加具體生動、切合實際，也使得我們的德育工作更有實效和吸引力。

當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”。要做好中學(xué)生德育教育工作不是一朝一夕的事，班主任應(yīng)該對孩子們傾注一片愛心，以身作則，為人師表，充分把握學(xué)校、家庭、社會德育所面臨的各種問題，不斷改進德育教育教學(xué)方法，努力把我們的學(xué)生培養(yǎng)成擁有美好理想、高尚道德、完善人格的國家建設(shè)人才，這是我們肩負(fù)的神圣而又光榮的職責(zé)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉莉.中小學(xué)德育中學(xué)生主體性缺失的反思[J].教育與管理，2011，34.

中學(xué)班主任德育范文第4篇

班級管理的過程是陶冶人格的過程。班主任具備了一定的專業(yè)修養(yǎng)，就會在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生健康穩(wěn)定的心態(tài)和健全的人格，從而實現(xiàn)班級管理的終極目的。班主任工作是教育教學(xué)中一項復(fù)雜、艱苦而有長期的工作，不是在短期內(nèi)能夠看到效益的。那么如何才能做好中學(xué)班主任德育工作呢？

1.以身示范，樹立個人威信

樹立班主任威信，這一點也許對于每一位班主任來說都認(rèn)為是當(dāng)然的，但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢？我總結(jié)了四點：首先，班主任要正學(xué)生，先要正其身。一般來說，學(xué)生都有"向師性"，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識；要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。其次多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。有一次宿管老師向我反映班里有個宿舍的衛(wèi)生狀況太差。經(jīng)過查問，是由于早晨起床太遲沒時間打掃造成的。于是當(dāng)天我先就帶著全體宿舍的同學(xué)和他們一起徹徹底底把宿舍打掃了一翻。事后，有同學(xué)向我反映老師陪我們一起打掃衛(wèi)生，同學(xué)們都很感動。這樣以后的宿舍衛(wèi)生再也不用我擔(dān)心了。

2.與各科教師積極配合，共同抓好班級德育工作

德育一般體現(xiàn)在思想品德課的教學(xué)中，因此，班主任的德育工作應(yīng)該與科任教師相配合，平時也應(yīng)該多注意學(xué)生的思想狀況，經(jīng)常跟學(xué)生談心，而不是出現(xiàn)問題了再去被動地處理，班主任不僅應(yīng)該在學(xué)生面前建立威嚴(yán)的一面，更應(yīng)該建立關(guān)愛、理解的一面，讓學(xué)生敢于把心里的問題和感受與班主任分享和溝通，如果學(xué)生跟班主任的感情非常好，學(xué)生們會不自覺地將自己最好的一面表現(xiàn)出來，以期自己的表現(xiàn)會讓班主任覺得驕傲和自豪。而且班主任該尊重學(xué)生的隱私，不能用太過激的手段去處理學(xué)生的問題，學(xué)生的心理是非常敏感的，他們能夠非常清楚地知道誰是真正為他們好，班主任的付出一定會得到學(xué)生們的回報，學(xué)生們由于看到班主任老師的關(guān)愛和理解，也會自覺地向好的方向發(fā)展，不管是學(xué)習(xí)方面還是品德方面都會變得非常優(yōu)秀。

3.培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍，使之起到帶頭作用

班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，都為班級負(fù)責(zé)，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機會，盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動，由班干部自己組織，給他們以主動權(quán)；學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達(dá)的通知，盡量由班干部傳達(dá)；利用課余的時間多與班干部探討解決問題的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級的管理。在班主任工作實踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個學(xué)生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。

4.創(chuàng)設(shè)集體活動，增強集體凝聚力

一個沒有共同的目標(biāo)缺乏集體凝聚力的班級，就好比一團散沙四處流散，班風(fēng)肯定不會很好。所以我一直把增強班集體凝聚力作為我班主任工作的重點。無疑引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項集體活動是增強集體凝聚力的最有效途徑。每次活動中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到我們整個班級的形象，乃至我們整個學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機會，出色表現(xiàn)，贏得名譽。通過反復(fù)強調(diào)、教育，不管是參賽的隊員還是自發(fā)組織的啦啦隊，在活動中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀(jì)律，聽從老師的安排，其結(jié)果也往往贏得榮譽，受到表揚。集體凝聚力不僅僅在大型的活動中表現(xiàn)出來，在一些小事情上也反映出來。比如：平時我常常教同學(xué)們樹立班級與班級之間的競爭意識，每次大掃除、黑板報的評比我都要求他們看看最后的結(jié)果，發(fā)揚優(yōu)勢、縮短差距，形成良好的班風(fēng)。

5.班主任要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作

中學(xué)班主任德育范文第5篇

關(guān)鍵詞：中學(xué) 班主任 德育工作 方法

黨的十報告明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”這是從全局和戰(zhàn)略高度對教育工作提出的明確要求。作為基礎(chǔ)教育工作者的中學(xué)教師，特別是與學(xué)生朝夕相處的班主任，更應(yīng)在了解當(dāng)前新形勢、把握中學(xué)生身心新特點的基礎(chǔ)上，認(rèn)真領(lǐng)會十關(guān)于教育工作的要求，堅定執(zhí)行黨的德育工作方針政策，以務(wù)實有效的方法開展好中學(xué)生的思想品德教育。

一、新形勢對中學(xué)德育工作的沖擊與影響

當(dāng)前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，隨著社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，形形的思想觀念沖擊著中學(xué)生的精神世界，在帶給他們與時代進步和社會發(fā)展相適應(yīng)的新思想、新觀念、新風(fēng)尚的同時，社會經(jīng)濟成份多樣化、價值觀念多元性等也給中學(xué)德育工作提出了新的課題。并且，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，人們的學(xué)習(xí)、工作和生活日趨網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)業(yè)已成為中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交友、娛樂的重要形式，對他們的價值觀形成和道德認(rèn)知具有重要影響。中學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，對網(wǎng)絡(luò)中海量信息缺乏足夠的辨別能力，網(wǎng)上的一些不良信息和暴力游戲等會模糊中學(xué)生的道德規(guī)范，并且他們在虛擬網(wǎng)絡(luò)中獲取的知識量大，更新快，網(wǎng)絡(luò)強大的力量使得學(xué)校的正統(tǒng)思想品德教育顯得蒼白和脆弱，這也是我們不得不面對的現(xiàn)實。

二、當(dāng)代中學(xué)生身心成長特性對德育工作的要求

中學(xué)生往往認(rèn)為自己是“大人”了，能夠處理一切事情。所以，對一件事、一個問題，明明心里知道，但是嘴上偏偏不說。在他們身上普遍存在“跟家長、老師不說，與同齡朋友說”或者“當(dāng)面不說，背后去說”等現(xiàn)象，這對于我們的思想品德教育，提出了更高要求。同時，當(dāng)代的中學(xué)生，是完全在改革開放的環(huán)境中成長起來的一代。他們的思想道德現(xiàn)狀總體上是積極進步的，主流是健康樂觀、蓬勃向上的。但不同的成長背景，也造就了他們與上一代的不同特點，就是不愿意聽成人的“諄諄教導(dǎo)”，難以接受老師灌輸?shù)睦砟睿环彩掠凶约旱恼J(rèn)識和主見，更期望著自我成長和發(fā)展。作為中學(xué)班主任，必須努力了解學(xué)生內(nèi)心世界，創(chuàng)新方法措施，有針對性地做好當(dāng)代中學(xué)生的思想品德教育。

三、做好中學(xué)德育工作的方法策略

面對新形勢，創(chuàng)新工作方法，走入新時代中學(xué)生的內(nèi)心世界，和他們成為朋友，與他們共同成長，是當(dāng)前中學(xué)班主任必須擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。

（一）以德為先，從小做起

《易經(jīng)》中說：“不恒其德，無所容也。”自古至今，優(yōu)良的道德品質(zhì)永遠(yuǎn)是仁人志士的不懈追求。優(yōu)良的道德品質(zhì)不是天生就有的，而是接受教育和教養(yǎng)才獲得的。一個孩子如果沒有人教給他良好的習(xí)慣和有關(guān)知識，他必定是愚昧和粗俗的。在擔(dān)任浙江省委書記時強調(diào)，在素質(zhì)教育中，要重視良好道德和品質(zhì)的培養(yǎng)……，這些東西都要從小培養(yǎng)。壞的習(xí)慣一旦形成，長大了就很難改掉。中學(xué)生將來要擔(dān)當(dāng)祖國建設(shè)的重任，思想品德教育一定要“從小做起”。這里的“小”有兩個層面的涵義：一個是指年齡小，具體到中學(xué)班主任，就是要從入學(xué)的第一天開始，帶領(lǐng)他們了解中華民族的歷史，樹立愛祖國的精神，養(yǎng)成正確的的道德觀念；另一個是指事情小，要讓學(xué)生從力所能及的小事做起，從擦桌子、掃地、整理自己用品等做起，培養(yǎng)他們熱愛勞動、親自動手參加勞動等良好品質(zhì)；要從文明禮貌、孝敬父母等身邊小事做起，培養(yǎng)他們基本的道德規(guī)范。

（二）以情感人，愛生如子

要有效促進中學(xué)生道德觀地形成，必須抓住他們感情豐富、易動真感情這一特點，在關(guān)愛、尊重中開展好思想道德教育。“一個真正的好教師不是‘生物教師’、‘語文教師’、‘?dāng)?shù)學(xué)教師’，而是‘教師’，是一個眼里有學(xué)生的教師。我們教師的教學(xué)不僅僅是傳遞知識，更重要的是育人”。一個真正的好班主任，更應(yīng)做到“眼里有學(xué)生，心里有學(xué)生”。既要在校內(nèi)耐心教育、熱情幫助學(xué)生，也要通過多種渠道了解學(xué)生在校外情況。要把學(xué)生當(dāng)作朋友來對待，以發(fā)自內(nèi)心的愛和責(zé)任來尊重他們、時刻關(guān)注他們。即使是批評也要講究藝術(shù)，也應(yīng)顧及學(xué)生的自尊心，確保動之以情，使學(xué)生體會到老師的關(guān)心，心悅誠服地接受來自于師長的教育。

（三）以理服人，貼近實際

許多教師和家長認(rèn)為，現(xiàn)代中學(xué)生懂得多，思想靈活，但很難接受大人的意見和建議。對他進行思想道德教育，要么他懂得比你還多，反駁起來頭頭是道；要么就嫌你絮叨，說你的道理大而空、蒼白無力。這些現(xiàn)象的存在，一方面說明中學(xué)階段的孩子逆反心理強，不愿意聽大人的教導(dǎo)；另一方面說明他們有思想、個性強，凡事有自己的想法。因此，對中學(xué)生進行思想品德教育必須要貼近實際，以實實在在的道理讓他們從心里信服。譬如有一個班級，學(xué)生大多性格外向，活潑好動，屢屢有違反課堂紀(jì)律的事情發(fā)生，有時搞得任課老師興致全無。針對這一情況，班主任不能簡單規(guī)定“你們必須怎樣……”。要先給他們算一筆帳，以一節(jié)課為例，從老師鉆研教法教材、搜集資料、設(shè)計習(xí)題、作業(yè)題，到寫出教案，再到修改教案，一直到上完課，還有作業(yè)批改、反饋、訂正。這期間需要花費老師多少時間、多少心血？同學(xué)們一算就明白，有人故意擾亂課堂秩序的話，那就是對老師辛勤勞動地不尊重，最終還會影響到大家的學(xué)習(xí)效果。這樣貼近學(xué)生實際的道理，學(xué)生能夠順利接受，會收到非常好的教育效果。

（四）以人為本，鑄就合力

教育的對象是人，是有血有肉的生命體。無論是班主任，還是其他教師；無論是學(xué)校，還是家庭和社會，都必須關(guān)心人、尊重人、理解人。特別是對于正處在身心發(fā)展特殊時期的中學(xué)生，要多從關(guān)懷、理解的角度出發(fā)，多方面促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。即使出現(xiàn)叛逆等問題，也不要大驚小怪，更不能一棍子打死。叛逆期過后，他們往往能把那種特有的沖力，發(fā)揮到學(xué)問或事業(yè)上，而在未來有杰出的成就。關(guān)鍵在于出現(xiàn)問題后，要引導(dǎo)學(xué)生敢于正視，勇于校正，這樣就能使其不斷進步成長。落實以人為本，給學(xué)生以寬容、尊重的成長環(huán)境，他們才能真正成長為一個大寫的具有完善、高尚道德觀的人。班主任要發(fā)揮好立德樹人的紐帶作用，使學(xué)校、家庭、社會形成育人合力，共同創(chuàng)造良好環(huán)境，齊心協(xié)力促進中學(xué)生健康成長。

時代在發(fā)展，中學(xué)德育的環(huán)境、對象、任務(wù)、渠道都發(fā)生了很大變化，班主任要順應(yīng)需要，不斷豐富德育內(nèi)容，改進德育方法，遵循中學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律，提高德育的針對性和實效性，努力培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)

1.張振學(xué).道德高于一切[M].北京：中國商業(yè)出版社，2012：186-245.

2.孫明霞.心與心的約會[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2010：265-272.