前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高中政治學習方法范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

高中政治學習方法范文第1篇

關鍵詞：關系；技巧；思路

一、必須學會處理“死知識”和“活運用”的關系

夯實高中政治學習的基礎就是要掌握基本概念和基本原理，做到全面、熟悉。在此基礎上，才能實現活學活用。政治關系經濟、關系社會、關系哲學、關系生活，所以在運用時必須聯系實際。這就要求我們要跳出教材課堂的小圈子，竭盡所能運用所學。比如，在進行消費時要有經濟頭腦，在思考問題時要有辯證思維，在休閑娛樂時要多追時事熱點等等。這樣在學習政治時，我們才會除了獲得實實在在的知識外，還會收獲運用知識的極大樂趣。眾所周知，高中政治的學習更著重培養學生的能力。它是學生學業水平測試的必考科目，更是以后學生畢業升學的選考科目。因此我們在對高中政治進行學習的時候要講究讀書的策略，把復雜的簡單化，把簡單的趣味化。在讀書的過程中更要掌握“圈點勾畫，理解識記”的兩個基本原則，突破重點，分散難點，使知識的學習更加高效。

二、必須學會閱讀的策略和技巧

政治課本遠沒有小說生動形象，所以同學們很難提起閱讀的興趣。看不下去，即使看也是囫圇吞棗，沒有思緒。其實，我們提倡閱讀政治教科書也可以走馬觀花，一目十行。從某種程度上說，可以極大地提高閱讀的效率。但一定要知道哪里該細看，哪里該略讀，這可以有目的地、有針對性地去閱讀。特別是在高三的復習活動中，這種做法可以極大地提高復習效率。

三、必須學會答題的思路和模式

同學們都知道，政治開放性試題可以說是言之有理即可。分值比重較大，得分容易失分也容易，這里肯定地說，這種題是最見仁見智的題目，也是最見思維和能力的題目。因此，我們在面對這種試題時，可以有多個思考的角度。比如，可以圍繞一個角度出發，按照“是什么，為什么，怎么樣”的思路去組織答案；也可以從學科知識的廣度出發，聯系政治、經濟、文化、社會、哲學等方方面面；還可以從材料涉及的對象出發，大到一個國家，小到某個人。總之，組織答案的思路有多種，一定要選擇自己熟悉的，有理可說的方向去充實完善。

總而言之，要想學好高中政治，要想達到高效的目的，每個學生都必須要從我們自身的認識實際出發，剖析自己的學習狀況。知彼知己，方能百戰不殆。在學習中樹立學好政治的理想信念，持之以恒，辯證全面發展地看待問題，一定會學有所成。

高中政治學習方法范文第2篇

 

高中的學習生活伴隨著巨大的升學壓力，繁重的學習任務是每個學生的必經途徑。政治作為高中課程中不可或缺的內容，在高考中扮演著重要的角色，對于理科生而言，高中政治可能是一門用來放松的課程，但對于文科生而言高中政治是一門主科，在高考中有著舉足輕重的作用。政治關乎國家、社會發展的一系列知識，作為21世紀的時代新人，高中學生都應該積極學習與政治相關的所有知識。本篇論文結合筆者自身的教學經驗就如何幫助學生有效的學習高中政治知識進行探討，希望對高中政治教師的教學有所幫助。

 

一、關注實時新聞

 

高中的政治、歷史、地理學習方法基本一致，那就是在平日熟練記憶掌握課本主要內容、要點及要點下方所陳述的解釋部分，在作答時作為解釋部分內容呈現在試卷上，要點加分析就是完整的答題模式。高中政治中有關政治素養的內容是當代學生不容忽視的，現在的高中生大部分對中國政治不聞不問，基本的政治常識絲毫不知情，還有一些學生對中國的政治持消極、拒絕的態度，這就要求教師要引導學生樹立積極、正確的政治觀。

 

關注新聞，每天按時收看新聞聯播對很多高中生來說是不太現實的事情，課業壓力大的情況下只有周末才有機會接觸新聞，這就要求教師在收看新聞聯播之后，把與課本所講內容一致的地方加以記錄，在課堂上呈現出來，配合課本進行講解。在講解之前，最好讓同學們先進行獨立的思考，看看同學們都能聯想到哪些已經學習過的知識，然后再由老師講解，事情往往會達到事半功倍的效果。實際上每一則新聞都是一道分析題，這樣每節課都能聯系一個與時事政治相關的題目，慢慢的同學們的答題技能就會提高，這樣做一方面能夠讓學生對課本內容加深理解，另一方面有利于了解實時新聞。不管是期末考試還是高考，政治試卷所包含的內容基本都是最新的世界各國所發生的政治方面的新聞，這里就要求我們要對新聞聯播加以關注，從而在考試中取得優異成績。高中政治也涉及我們每個人的思想修養，作為中華民族眾多成員的一員，關心國家需要我們每個人的努力和奮斗。

 

二、熟練掌握課本內容

 

高考所考查的內容基本都是我們平時所學習的內容，所謂“萬變不離其宗”，這就要求我們學生積極學習書本知識，熟練掌握課本內容。對教材內容的掌握程度在一定程度上會決定我們在高考中取得的高度。學習政治知識不僅豐富了我們的生活，也增進了我們對國家命運的關注。在每節課的開始階段節，提問是文科教學的必備環節，課前5分鐘對上節課內容進行鞏固與記憶，能夠加深學生的印象，教師再對此進行相關提問，能夠明確學生對知識的掌握情況。高中政治教師的講解并不能幫助學生完全掌握知識，只能起到一個引導的作用，還需要學生通過自身的努力盡量記憶。老師在教學中需要對要點進行剖析，學生在記不住要點的情況下答題就會受到限制，只能根據自己所想的、普通的知識加以深入，通常不涉及官方內容的要點在試卷中并不會存在大的得分點，這也是強調背誦的原因。在作答題目時要仔細分析題干，標上正確的序號，條理清晰的先擺明要點，后面接著分析，并根據題目分數確認得分點的個數，做到全面細致。

 

三、理解教學思路是學生學習的制勝法寶

 

對于高中政治的學習，僅僅記住課本的內容往往是不夠的，相信絕大部分同學深有體會，知識要點都記住了，可是并不會做題，那么我們應該怎樣解答考試中的問題，怎樣才能拿到更多的分數，明確更多的得分點呢?這對理解教學思路至關重要。高中學習任務重，時間緊，學生們不可能把每一個題的答案都背過，并且就算答案記住了，不會舉一反三，不會變通那也是沒用的。這就需要老師帶領學生們理順思路，講解答題要點。

 

首先，在講解過程中，老師應該強調根據分值答題，并且判斷出有幾個知識點，從哪幾方面入手，是答“是什么”，還是“為什么”，還是“怎樣做”，政治題無非就這幾方面，搞明白了就比較容易進行解答。其次，需要傳達給學生們的是如何從材料中提取關鍵信息。我們提倡學生多注意時事新聞，老師也要在重要的新聞出來后，和大家一起分析它是和哪方面知識相關聯，只要平時認真聽課，跟隨老師的思路分析，提取材料關鍵詞還是比較容易的。在覺得自己的分析思路練得差不多的時候，便要開始驗證思路的完整性及正確性。學生手里一般都會有和政治相關的習題，現在便是實戰演練的時候了，拿到分析題后學生可以開始列出它的大體答題方向，相關知識點，之后打開答案分析，對比答案，查看自己和答案的不同，然后進行思考補充，以達到完整。學習重在學習思路，只有學會了思路，才是勝利的王道。

 

四、在任何學科中，整理錯題集都是必不可少的學習步驟

 

上高中以后，有的同學會根據自己的學習經驗總結出：“理科應該有錯題集，并且很重要。文科像歷史政治等就不需要錯題集了，既浪費時間還沒效果”。在這里老師要告訴同學們的是，在任何情況下，在任何學科中都應該建立錯題集，雖然建立文科的錯題集相應花費的時間會長一點，但這并不代表政治學習不需要錯題集。如果不建立錯題集，那你的錯題怎么辦?不分析、不反思了?

 

我建議大家在任務繁重的情況下建立錯題卷。就是每一份卷子都有它自己的分析，對應題目有對應的思路、錯因分析、注意事項，整理到一張紙上，然后粘貼到卷子裝訂線處，這樣不僅可以節省不少時間，又不會把錯題置之不理。當然，整理完錯題后還需要定期進行復習，要不然錯題就失去了它的寶貴價值。定期把舊題拿出來當新題做，重新思考分析，整理答案，有時候會比你做一道新題管用得多。但是一定要用心去回顧，用心思考，真正的做到舉一反三，這是把書讀薄同時又是把書讀厚的過程。

 

總之，在高中政治學習中只要你認真做到以上四點，就會發現其實政治學習并沒有那么難。勤加練習認真反思總結，就會發現一切都會變得有章法可循，所有題目都不再是懵懂的感覺了，考試中也可以有條理的進行解答了。只有相信自己，并且付出行動，政治學習中的所有問題都會迎刃而解。

高中政治學習方法范文第3篇

一、考點歸類

1.第一單元經濟生活

考點1：商品的含義及基本屬性。考點2：貨幣的概念、本質。考點3：貨幣的兩個基本職能。考點4：紙幣的含義及發行規律。考點5：信用卡的功能。考點6：外匯和匯率的含義。考點7：樹立正確的金錢觀。考點8：供求關系對商品價格的影響。考點9：價格與價值的關系。考點10：商品價值量由社會必要勞動時間決定。考點11：價值規律的內容及表現形式。考點12：價格變動對人們生活和生產經營的影響。考點13：收入水平、物價水平等因素對消費水平的影響。考點14：消費類型。考點15：消費結構的含義與恩格爾系數。考點16：樹立正確消費觀，做理智的消費者。

2.第二單元生活與消費

考點1：生產與消費的關系。考點2：大力發展生產力的意義。考點3：公有制主體地位的體現。考點4：我國社會主義初級階段基本經濟制度的內容，實行這一制度的原因。考點5：企業的含義。考點6：公司的含義及形式。考點7：樹立正確的就業觀。考點8：勞動者依法享有的主要權利。考點9：依法維護勞動者權益的途徑。考點10：儲蓄存款的種類。考點11：我國的商業銀行及主要業務。考點12：比較儲蓄、債券、股票、商業保險幾種投資理財方式的異同。

3.第三單元收入與分配

考點1：按勞分配的基本內容和要求。考點2：按個體勞動者勞動成果分配和按生產要素分配。考點3：我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的客觀必然性。考點4：收入分配公平的主要表現和意義。考點5：我國財政的作用。考點6：財政收入的來源。考點7：財政收支關系的三種情況。考點8：稅收的含義。考點9：稅收的基本特征。考點10：依法納稅是公民的基本義務。

4.第四單元面向市場經濟

考點1：市場在配置資源中的積極作用。考點2：規范市場秩序的措施。考點3：市場調節的局限性。考點4：社會主義市場經濟的基本特征。考點5：我國宏觀調控的含義、主要目標和手段。考點6：科學發展觀的內涵。考點7：促進國民經濟又好又快發展的主要措施。考點8：經濟全球化的含義、主要表現及其影響。考點9：世界貿易組織的作用、基本原則。考點10：對外開放必須堅持獨立自主、自力更生的原則。

二、學習方法

（一）經濟學

1．對于經濟學除了要掌握各個知識點，還要計算，對于知識點大家只要記住，就可以了。但是，計算題，需要你掌握好計算方法，比如，個人所得稅的交納方法，得自己去理解，不可胡亂計算。對于知識點的記憶，需要我們自己整理出要點，在頭腦中有一個大體的框架。

2．我把知識點整理如下

第一單元生活與消費，包括三課：第一課：神奇的貨幣；第二課：多變的價格；第三課：多彩的消費，以及綜合探究——正確對待金錢。

第二單元生產、勞動與經營，包括：第四課：生產與經濟制度；第五課：企業和勞動者；第六課：投資的選擇；以及綜合探究——做好就業與自主創業的準備。這個就是知識體系，學完每一章都要做好知識體系，要不然你的知識在頭腦里是凌亂的，考試時也是亂的，答題時就沒思路。

（二）哲學板塊

建立知識體系，掌握好各個原理及方法論，只要能記住那些理論，考試就沒問題。

我把哲學核心考點整理如下：

1.唯物主義和唯心主義哲學是系統化理論化的世界觀，是世界觀的理論體系。

2.解放思想、實事求是、與時俱進。

3.辯證唯物主義和歷史唯物主義的作用。

4.科學主義、人本主義。

5.世界的物質性和人的實踐活動。

6.事物發展過程中的量變和質變

（1）概念：（質是起點前提）

①質是一事物成為它自身并區別于他事物的規定性，質和事物的存在是直接統一的。

②量是事物存在和發展的規模、程度、速度以及它的構成成分在空間的排列組合等可以用數量表示的規定性，量和事物的存在不是直接統一的。認識量是認識事物的深化和精確化。

③度是事物保持自己質的量的范圍、幅度和限度。認識度要掌握適度原則。

（2）量變和質變既相區別又相聯系。

其區別的標志是事物的變化是否超出度。把同質的事物區別開來的依據是事物的屬性和量。

（三）高三政治學板塊

1．我國的國家制度

我國的國體和政體。國家的國體、政體及其相互關系：國家的政體反映著國體。適當的健全的政體，對于維護和鞏固統治階級的統治地位，實現其階級利益和意志，具有十分重要的積極作用。國家政體具有一定的相對獨立性。一國的歷史、階級力量對比、傳統習慣、國際環境等，也在不同的程度上影響國家的政體。因此，在相同性質的階級掌握政權的條件下，不同的國家也會采取不同的政權組織形式。

我國的國家性質是人民民主，這是我國的國家階級性質的體現，是我國的國體。它表明，我國是工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的國家。

2.我國的民族與宗教

（1）民族的基本特征

民族的基本特征：共同的語言；共同的地域；共同的經濟生活；共同的心理素質。民族的這些基本特征是互相聯系、互相依存的，它們是識別民族的依據。

（2）我國是統一的多民族國家

我國處理民族關系的基本原則是堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮。

三、關于答題的方法

1.選擇題要相信自己的第一印象，除非你很肯定你選的是錯的，否則別亂改。

高中政治學習方法范文第4篇

高中政治教學之所以需要創新，主要原因是現行的教學方式方法存在著一定弊端，教學手段存在著一定限制，教學目的存在著一定偏差，所以高中政治教學也應該在以上幾個方面上進行創新，打破現有的教學思維格局，尋找新的教學途徑和方法。

一、教學思維方式、方法的創新

現行的高中政治教學中，教師的思維方式、方法仍然以課程標準+課本為主，當然這對于理論知識的傳授有一定的積極作用，但一定程度上卻限制了學生政治學習的積極性和主動性。

1.濃縮課程標準+課本，擴展知識點的學習

眾所周知，政治理論教學的核心就是課程標準，而書本則是課程標準的擴展，所以教師在實際的教學中仍然要采用課程標準+課本為主體，但這并不是說將課堂教學的內容緊緊的固定在這樣的一個框框中，而應該大力濃縮這樣一個框框，選取知識點所涉及的生動、鮮活的實際例子，融入到知識點中去，課程標準+課本好比一個圓心，而實際例子則好比一個圓，圓心是固定的，而圓可以無限地擴展，擴展的面積越大，則對學生的影響力就會越強，學生政治學習的熱情就會越高，當然，學習的效果也就會越好。

2.突破思維桎梏，采用“反向思維”

在實際的教學中，教師往往會先選取一個知識點，然后舉一些現實中的例子，比如就“抓重點”這個概念來說，在教學中，教師會先分析什么是重點，怎樣才能抓住重點，然后再選取生活中的例子進行分析教學，其實學生在接受了政治理論之后，往往自己就會聯想到現實中的例子，所以這樣就一定程度上影響了教學的效果，疏散了學生對理論學習的興趣，利用“反向思維法”就可以一定程度上避免這種不良的效果的出現，例如，教師在講理論知識之前，可以事先準備一些實際的例子，采取由事例到理論的反向做法。

二、教學模式方面的創新：

1.時事批判

高中思想政治課的教育目標之一就是培養學生的社會責任感。因此教師在教學中可通過“我來談時事”，讓學生關注時事大事，培養學生的批判思維能力，正確認識社會現象。如開展“南海局勢”論壇，讓學生對各國的態度和舉動進行分析，批判地認識各種言論現象背后的本質。所選時事要新鮮真實，貼近實際，實踐表明，學生很喜歡這種教學模式。在論壇開展的過程中學生始終保持高昂的精神和極大的興趣，并科學合理地接受相關政治基本知識，也培養他們正確認識事物的能力。

2.自主學習

此模式由學生擔當授課者，由學生分組備課：獨立分析教學內容和設置教學目標，教師提供相關資料，學生組織上課評課，教師總結的教學模式。此模式需要教師指導學生上課的基本技能，至于學生把握的重點難點教師不需干預，怎樣組織材料也讓該小組的學生獨立完成。課后學生和教師評價必須要充分肯定學生積極主動性和敢于創新的精神，實現鼓勵學生大膽嘗試、努力完善的目的。

3.自編練習

高中政治課程改革依然延續考試評價制度，筆者發現許多學生不會做題。究其原因是脫離了“參考答案”，現今有些地方中考仍采用開卷評價，三年下來學生已習慣了依賴課本和老師，等待老師給“標準答案”。學生不會從多方位、多視角思考問題、發現問題。這種深信標準答案不能自拔的做法嚴重桎梏了學生的思維，扼殺了學生的創新精神。教師必須予以糾正或消除，啟發引導學生自主學習、創新學習。因此在復習的時候我時常利用“自編自答”練習教學模式，讓學生獨立整理知識，分析知識點，充分利用平時積累的時政資料自己編寫練習題，自己完成答案或小組討論得出答案或同桌交換練習做出答案。這種自編自答的模式可以增強學生分析材料的能力，培養學生獨立思考和大膽創新的精神。

三、教學目標方面的創新

傳統的教學目標，側重于傳授知識、掌握技能，忽視了學生素養的培養，特別是忽視創新精神和創新思維能力的培養。這種現象必須改革，創新教育的目標主要是培養高素質的創造性人才。

創造性與高素質具有直接的相關關系，創新型人才必具備如下素質：一是自然素質，即健康的身體和大腦。二是人文素質，即科學的思想素質，進步的、高尚的政治素質和道德素質，健康的心理素質和個性等。就人個體而言，創新的動力和毅力主要來自人文素質。三是科學素養，即具有科學精神和較淵博的科學知識，掌握一般科學方法等。科學素養越高，創新的概率也就越高。四是能力素養，它是培養創造性人才的關鍵。能力包括潛能和實際能力、一般能力和特殊能力，重點是創新能力和實踐能力。

創新教育的教學目標，就是在扎實優良的基本素質的基礎上，重點培養學生的創新精神和能力，包括創造性人格和創造性思維能力。

思想政治課創新教育的教學目標，無論何時都是知識、覺悟和能力的統一，在培養高素質的創新人才的總目標下，它特別重視思想政治素質，因為思想政治素質是人的創造性素質的靈魂，培養學生的思想政治素質是創新教育的天職。

高中政治學習方法范文第5篇

關鍵詞：高中；思想政治教學；方法

在高中思想政治教學中，教師一定要結合學生的實際情況，采取有效的教學方法，在傳授思想政治知識的同時，強調學生學習的主體地位，調動學生學習的興趣與積極性，進而在完成教學目標的同時，促進學生的全面發展。

一、營造民主、和諧的氛圍，培養學生的思維能力

在實際教學中，教師不再是高不可攀的權威者，而是學生學習中的引導者與參與者。教師一定要放下架子，時刻關注學生的發展，做學生的良師益友，相信每一位學生都是可造之材，用積極、辯證的態度與眼光看待學生。在課堂教學中，教師一定要加強學生學習的主體地位，讓學生積極參與課堂教學設計，并且鼓勵學生積極表達自己的觀點與建議，對學生提出的觀點與建議進行評價與肯定，和學生之間建立民主、平等、信任、和諧的師生關系，營造良好的教學氣氛，培養學生的政治思維，進而提高學生的政治成績。

二、加強理論與實際的聯系

高中思想政治課程的內容和實際生活以及時事問題之間有著密切的關系，因此，在教學中，一定要加強其和實際生活之間的聯系，通過熱點問題的引入，讓學生深入了解生活，關注國內外的一些大事件，并且利用所學的政治知識進行相關的分析與研究。這樣就可以將政治知識理論變得更加活躍，有助于激發學生的學習興趣，提高學生的學習成績。比如，在學習“市場經濟缺陷”這一內容的時候，教師可以播放一些假藥、假酒等事件，通過真實、慘痛的教訓，在情感上引起學生的共鳴，之后進行提問：“導致這些現象的原因是什么？造成此種結局的原因又是什么？”這樣就可以引發學生的思考，進而對相關內容展開學習，提高學生的政治水平。

三、因材施教，分層教學

高中學生具有一定的個體差異性，因此，在開展教學活動的時候，教師一定要對其進行綜合分析，采取分層教學的方式，針對不同層次的學生采取不同的教學方法，這樣才可以保證學生的政治能力都得到提高，實現良好的教學效果。