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師德標(biāo)兵總結(jié)范文第1篇

一、加強(qiáng)學(xué)校工會(huì)組織建設(shè)和學(xué)校精神文明建設(shè)

1、充分發(fā)揮工會(huì)組織的優(yōu)勢(shì)，利用多種學(xué)習(xí)宣傳陣地和多種形式，進(jìn)一步加強(qiáng)職工的思想政治工作，組織全校教職工開展好政治理論的學(xué)習(xí)，努力提高廣大教職工的思想素質(zhì)。

2、以師德建設(shè)為核心，以學(xué)校精神文明建設(shè)作為重要內(nèi)容，進(jìn)一步深入貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《黨的十七的會(huì)議精神》，組織教職工開展師德建設(shè)大討論活動(dòng)。

3、組織教職工學(xué)習(xí)、宣傳師德先進(jìn)人物的典型事跡，積極開展經(jīng)驗(yàn)交流、征文評(píng)選、慶教齡等教育活動(dòng)，努力在學(xué)校中形成人人爭(zhēng)做師德標(biāo)兵的良好氛圍，努力創(chuàng)建和諧校園。把師德評(píng)價(jià)納入教師綜合考核評(píng)價(jià)工作中去，組織開展師德標(biāo)兵的評(píng)選和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

4、 以“雙爭(zhēng)活動(dòng)”為載體，要進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和民主法制教育。教育廣大教師進(jìn)一步端正教育思想，樹立民主意識(shí)、法制意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，把讓人民滿意作為行動(dòng)的標(biāo)尺，爭(zhēng)做“社會(huì)信任、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生喜歡”的“信得過教師”。要進(jìn)一步加強(qiáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的師德教育，促使教師在鑄師魂、修師德、樹師表、練師能上下工夫，以良好的師德回報(bào)人民、回報(bào)社會(huì)。

二、規(guī)范完善教代會(huì)建設(shè)

1、對(duì)教代會(huì)代表加強(qiáng)培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)代表參政議政的能力。

2、定期召開教代會(huì)。堅(jiān)持教代會(huì)制度，發(fā)揮教代會(huì)作用。

3、建立建全教代會(huì)工作檔案。

4、積極推進(jìn)校務(wù)公開，使校務(wù)公開逐步實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

5、認(rèn)真搞好教代會(huì)換屆選舉工作。

三、堅(jiān)持開展好校務(wù)公開工作，不斷調(diào)整與擴(kuò)大公開的內(nèi)容，豐富公開的形式，完善公開的制度。積極配合學(xué)校黨政組織，做好校務(wù)公開和評(píng)議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作。

四、繼續(xù)以教育創(chuàng)新工程為載體，積極搭建教職工活動(dòng)平臺(tái)，開展好教育創(chuàng)新活動(dòng)。

五、創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)

1、精心組織好“三八”婦女節(jié)的慶祝活動(dòng)。（1）創(chuàng)造條件組織女教師進(jìn)行體檢。（2）以各完小工會(huì)小組為單位，組織教職工開展形式多樣的慶祝活動(dòng)，活動(dòng)后向中心校工會(huì)交一份活動(dòng)總結(jié)。

2、四月份與德育聯(lián)合布置開展師德大討論、演講和評(píng)選“師德標(biāo)兵”活動(dòng)的安排。

3、四月下旬進(jìn)行教代會(huì)換屆工作。

4、四月份組織女教師續(xù)《北京市女職工安康互助保險(xiǎn)》，續(xù)保教工校方責(zé)任險(xiǎn)，加強(qiáng)“教工之家“建設(shè)。

5、5月份 （1）、以“我參與、我健康、我快樂”為主題，組織開展迎奧運(yùn)教職工春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（2）、迎接教育工會(huì)對(duì)教代會(huì)和校務(wù)公開的檢查。

6、6月份以完小為單位，組織師德演講、評(píng)選、推薦出席中心校表彰的“師德標(biāo)兵”名單和典型材料。

師德標(biāo)兵總結(jié)范文第2篇

【關(guān) 鍵 詞】師德修養(yǎng)；觀察問題；改進(jìn)措施

中圖分類號(hào)：G443 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5843（2014）02-0087-02

學(xué)高為師，身正為范。師德建設(shè)問題，是當(dāng)前教育內(nèi)外普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，振興教育的希望在教師，教師素質(zhì)，重在師德。

歷來教師都被人們稱為人類靈魂的工程師，教師職業(yè)崇尚為太陽底下最光輝的職業(yè)。作為教師，只有具備師德高尚的品質(zhì)才能真正擔(dān)負(fù)起“人類靈魂工程師”的歷史使命，才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，要塑造學(xué)生的心靈，首先要塑造自己的靈魂。教師必須言教和身教相結(jié)合，身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)自身師德的修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。教師必須經(jīng)過自身堅(jiān)持不懈的努力規(guī)范自己的師德行為準(zhǔn)則，自覺抵制不良誘惑，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的鍛煉。根據(jù)近年來的觀察與思考，當(dāng)前師德師風(fēng)缺失的原因我認(rèn)為在以下幾個(gè)方面：

1. 社會(huì)不良環(huán)境嚴(yán)重影響師德師風(fēng)建設(shè)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的推進(jìn)，傳統(tǒng)的道德規(guī)范面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該清醒地看到，傳統(tǒng)的道德規(guī)范面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在各種不良因素的影響下，少數(shù)教師經(jīng)不起誘惑，耐不住寂寞，世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了扭曲，工作態(tài)度發(fā)生了變化，道德缺失嚴(yán)重，崇尚拜金主義，只重報(bào)酬，不講奉獻(xiàn)，不能專注于教育事業(yè)。

2. 學(xué)校管理出現(xiàn)盲區(qū)，導(dǎo)致師德師風(fēng)的嚴(yán)重缺失。師德師風(fēng)的缺失具體表現(xiàn)為：①只注重學(xué)生成績(jī)，忽視品德培養(yǎng)。不少的學(xué)校只強(qiáng)調(diào)如何提高教學(xué)質(zhì)量，從不過問道德教育；只關(guān)注學(xué)生的考試結(jié)果，從來不談素質(zhì)教育。學(xué)校內(nèi)部管理欠完善，喪失公正和公平，教師工作積極性受到嚴(yán)重打擊。少數(shù)學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不夠，管理不到位。②管理制度方面，對(duì)師德師風(fēng)要求不嚴(yán)格。學(xué)校要對(duì)師德方面制定嚴(yán)格的管理制度，規(guī)范教師的職業(yè)道德，具體規(guī)范教師的哪些行為是違反師德的行為，進(jìn)行有效監(jiān)督。③對(duì)師德師風(fēng)缺失的違紀(jì)教師姑息遷就。有的學(xué)校對(duì)師德師風(fēng)缺失現(xiàn)象懲處力度不夠，不按規(guī)定的管理制度進(jìn)行嚴(yán)格處罰，無形中滋長(zhǎng)了少部分師德敗壞的教師。這是對(duì)教育職業(yè)極大的不負(fù)責(zé)任。④對(duì)師德師風(fēng)的評(píng)議敷衍了事，走過場(chǎng)。有的學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德考核時(shí)走形式上的過場(chǎng)，不講實(shí)質(zhì)問題，敷衍了事，寫教學(xué)總結(jié)胡編亂造。

3. 忽視師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)、反思、批評(píng)與自我批評(píng)。有的教師不能抵制改革開放大潮帶來的不良誘惑，政治觀念不強(qiáng)，法律觀念淡薄，不顧全大局、我行我素；有的教師行為失范，價(jià)值觀念扭曲，拜金主義思想濃厚。有的重金錢，輕事業(yè)，爭(zhēng)待遇，要報(bào)酬，互相攀比，本職工作馬馬虎虎，中心工作斤斤計(jì)較，討價(jià)還價(jià)；極少數(shù)教師的所作所為已經(jīng)為學(xué)生所不敬，同事所不屑，家長(zhǎng)所不齒，學(xué)校、上級(jí)、社會(huì)所不容，對(duì)教師隊(duì)伍的形象造成了嚴(yán)重?fù)p害。

經(jīng)過認(rèn)真思考和對(duì)比，我認(rèn)為，現(xiàn)在師德師風(fēng)和教育干部的作風(fēng)主流是好的，但是，師德師風(fēng)缺失的外因和內(nèi)因的交互作用在干部教師身上產(chǎn)生的負(fù)面作用不容忽視，為防微杜漸，有效抵制不良影響對(duì)教師思想作風(fēng)的侵蝕，保持干部教師良好的精神風(fēng)貌，可采取以下措施：

1. 要提倡教師努力學(xué)習(xí)師德建設(shè)理論。教師要努力學(xué)習(xí)政治，學(xué)科知識(shí)，教育學(xué)、心理學(xué)理論等，要不斷用學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，以適應(yīng)新形勢(shì)教育的需要。教師只有以師德要求規(guī)范自己思想和行為，才能使自己具有較高的道德修養(yǎng)，也才能使自己成為符合新時(shí)展的人民教師。

2. 組織干部教師收聽收看優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵和勞動(dòng)模范的事跡報(bào)告會(huì)、影像資料，教師寫出心得體會(huì)，相互交流學(xué)習(xí)。榜樣的力量是無窮的，經(jīng)常這樣搞這種類似“洗腦”式的教育方式，能促進(jìn)教師多方位地審視自我，能夠強(qiáng)化教師自律，進(jìn)一步修補(bǔ)和完善自我。

3. 挖掘一批弘揚(yáng)正氣、無私奉獻(xiàn)、大愛無疆的師德典型打造培養(yǎng)。我們既要打造教學(xué)標(biāo)兵，更要尊崇師德標(biāo)兵，大力宣傳推介，讓其在本單位、本系統(tǒng)產(chǎn)生積極的影響，其意義絕不遜于打造出一個(gè)教學(xué)能手，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的意義不容低估。

4. 把師德高的教師同教學(xué)成績(jī)好的教師同等看待，同樣表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在設(shè)立教學(xué)獎(jiǎng)的同時(shí)，可以設(shè)立旨在獎(jiǎng)勵(lì)那些正氣浩然、無私奉獻(xiàn)、默默無聞的教師的“奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”；獎(jiǎng)勵(lì)那些關(guān)愛學(xué)生、嘔心瀝血、家長(zhǎng)敬佩的教師的“愛心獎(jiǎng)”，等等，在教育系統(tǒng)內(nèi)弘揚(yáng)正氣，樹立新風(fēng)。

5. 對(duì)于個(gè)別不安心教育事業(yè)、牢騷滿腹、散布不良言論、不積極進(jìn)取的教師，學(xué)校應(yīng)調(diào)查摸底，采取幫扶措施。突出加強(qiáng)對(duì)這類人員的教育，由校長(zhǎng)或者學(xué)校內(nèi)德高望重的教師重點(diǎn)幫靠，建立轉(zhuǎn)化（進(jìn)步）記錄，當(dāng)然這一切沒有必要讓當(dāng)事人知曉，潤(rùn)物無聲才出好效果。

6. 推薦教師讀一本好書，看幾部反映師德高尚、關(guān)愛學(xué)生為主題的影片。比如《給加西亞的信》這本書雖然敘述的是一個(gè)淺顯的故事，半個(gè)小時(shí)就能讀完，但是故事中所傳達(dá)的精神――敬業(yè)、忠誠、勤奮、自信、良好的心態(tài)、責(zé)任感和主動(dòng)性會(huì)對(duì)我街道教師隊(duì)伍產(chǎn)生某種影響。

7. 組織教師挖掘自己身邊的師德標(biāo)兵。挖掘教師這方面的閃光點(diǎn)，開個(gè)小型報(bào)會(huì)告，向同事現(xiàn)身說法，教師會(huì)感到更有親和力，更可信，更親切，會(huì)產(chǎn)生奇特的教育效果。

8. 廣泛征求家長(zhǎng)的意見和建議。校長(zhǎng)通過發(fā)放和親自回收家長(zhǎng)信的方法，掌握各個(gè)教師在家長(zhǎng)心目中的形象，同時(shí)也會(huì)對(duì)一些教師的違規(guī)違紀(jì)行為產(chǎn)生抑制、震懾作用。

9. 建立詳盡可行的師德考核標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，全面具體的考核教師的德行。把師德考核搞得實(shí)實(shí)在在，不弄虛作假，突出它在教師績(jī)效考核中的位置，發(fā)揮它在教師綜合考評(píng)中的作用。

總之，在新時(shí)期只有不斷加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，才能順應(yīng)時(shí)展。教師的職業(yè)道德是教師的職業(yè)要求的最根本條件，教師應(yīng)該積極地進(jìn)行自身道德錘煉，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，扎扎實(shí)實(shí)，善于思考，勇于探索，努力實(shí)踐，提高自身的思想境界，嚴(yán)格要求自己，不受外界環(huán)境的影響，逐步成為領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)、同事稱贊、學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)信賴、社會(huì)認(rèn)可的具有良好教師道德修養(yǎng)的教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]王杰.論教師人格魅力的塑造[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.

[2]郭成.教師職業(yè)道德修養(yǎng)專題[M].北京：北京師范的大學(xué)出版社，2005.

師德標(biāo)兵總結(jié)范文第3篇

蕪教〔20XX〕54號(hào)

關(guān)于印發(fā)《“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”中小學(xué)師德主題教育活動(dòng)實(shí)施方案》的通知

各中小學(xué)，幼兒園：現(xiàn)將《“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”中小學(xué)師德主題教育活動(dòng)實(shí)施方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

Xx 縣 教 育 局 二九年十二月八日

“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”中小學(xué)師德主題教育活動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)省教育廳《關(guān)于貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉的指導(dǎo)意見》（教師〔20XX〕17號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《意見》）文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”中小學(xué)師德主題教育活動(dòng)實(shí)施方案。

一、目標(biāo)要求

師德主題教育活動(dòng)堅(jiān)持“面向全員，重在教育，著眼提升”的原則，以深入學(xué)習(xí)《規(guī)范》為重點(diǎn)，引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師深入理解《規(guī)范》的精神實(shí)質(zhì)，自覺踐行《規(guī)范》的基本要求。促進(jìn)學(xué)校著力解決現(xiàn)行師德師風(fēng)存在的突出問題，建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，使教師受教育、師德上水平、教學(xué)出成效、社會(huì)更滿意，推進(jìn)我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、方法步驟

1.宣傳動(dòng)員。各校要召開專題動(dòng)員會(huì)議，統(tǒng)一思想，部署工作，明確師德教育活動(dòng)的目的和意義。要以宣傳《規(guī)范》為主要內(nèi)容，辟櫥窗、出專欄，營造人人學(xué)《規(guī)范》的濃厚學(xué)習(xí)宣傳氛圍。

2.學(xué)習(xí)討論。主題教育活動(dòng)以學(xué)校為單位。學(xué)習(xí)內(nèi)容為《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部師范司《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)手冊(cè)》和省教育廳《關(guān)于貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉的指導(dǎo)意見》等。學(xué)習(xí)要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性。要抓實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)，一是集中解讀，輔導(dǎo)重點(diǎn)難點(diǎn)；二是個(gè)人自學(xué)，規(guī)范學(xué)習(xí)筆記；三是討論交流，舉辦論壇演講。

3.考核驗(yàn)收。要強(qiáng)化考核，以考促學(xué)，實(shí)行過程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合。過程性考核主要檢查參加學(xué)習(xí)討論情況和撰寫的學(xué)習(xí)心得體會(huì)；結(jié)果性考核采取全員測(cè)試形式。學(xué)習(xí)心得體會(huì)和測(cè)評(píng)試卷存入教師個(gè)人師德檔案。

（二）反思評(píng)議階段（20XX年2月—3月上旬）

1.問卷調(diào)查。學(xué)校要組織發(fā)放問卷，向廣大學(xué)生、家長(zhǎng)、教監(jiān)會(huì)成員征求對(duì)教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風(fēng)方面的不足和突出問題。

2.反思自查。在認(rèn)真學(xué)習(xí)和問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育教學(xué)工作中的師德表現(xiàn)，對(duì)照《規(guī)范》和《意見》的要求，組織教師進(jìn)行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括主要成績(jī)、存在問題、原因分析、整改方向。主要成績(jī)要寫實(shí)，存在問題要找準(zhǔn)，原因分析要深刻，整改措施要切實(shí)可行。

3.民主評(píng)議。以“五比五看”為主要內(nèi)容，開展民主評(píng)議。即，比愛崗敬業(yè)，看工作責(zé)任感和管理、教學(xué)的實(shí)績(jī)；比關(guān)愛學(xué)生，看理解學(xué)生的態(tài)度和關(guān)心學(xué)生的行動(dòng)；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實(shí)際水平和業(yè)績(jī)成果；比為人師表，看文明守紀(jì)，無私奉獻(xiàn)；比終身學(xué)習(xí)，看自學(xué)和教學(xué)研究的行為和實(shí)效。要把“五比五看”落實(shí)到民主評(píng)議的全過程。教師的分析檢查報(bào)告應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取以校為單位或以教研組為單位開展民主評(píng)議；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告以學(xué)校為單位，廣泛征求意見，認(rèn)真組織民主評(píng)議。

4.師德承諾。學(xué)校要在反思評(píng)議基礎(chǔ)上，實(shí)行師德承諾制度，教師與學(xué)校簽訂承諾書。

的

（三）總結(jié)提高階段（20XX年3月下旬—4月）

1.制定整改方案。各校要召開整改提高專題會(huì)議，針對(duì)查找出來的問題，特別是群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，制定切實(shí)可行的整改方案。方案要向校內(nèi)外公示，并配套落實(shí)方案的工作計(jì)劃。

2.健全規(guī)章制度。通過師德主題教育活動(dòng)，在整改的基礎(chǔ)上，各校要花大氣力結(jié)合實(shí)際建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，如建立師德建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任制，健全師德建設(shè)工作監(jiān)督制約機(jī)制，完善師德考評(píng)獎(jiǎng)懲制度等，推進(jìn)師德建設(shè)工作規(guī)范化和制度化。

3.進(jìn)行總結(jié)表彰。縣教育局將對(duì)學(xué)校開展師德主題教育活動(dòng)情況進(jìn)行督查評(píng)估；在總結(jié)和評(píng)估的基礎(chǔ)上，評(píng)選表彰師德標(biāo)兵、先進(jìn)單位；組織宣傳優(yōu)秀教師和師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)師德精神，發(fā)揮示范作用。

三、有關(guān)要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織

為推進(jìn)活動(dòng)扎實(shí)有效開展，縣教育局成立“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”主題教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組。

組 長(zhǎng)：Xx

副組長(zhǎng)：Xx Xx

成 員：Xx Xx Xx Xx

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和督查全縣師德主題教育活動(dòng)。

辦公室主任：Xx（兼）

辦公室副主任：Xx

辦公室成員：Xx Xx

各校要把師德主題教育活動(dòng)作為一件大事來抓，成立相應(yīng)的組織及辦事機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，中小學(xué)校校長(zhǎng)是師德主題教育活動(dòng)的第一責(zé)任人。

（二）制定方案，認(rèn)真實(shí)施

各校要認(rèn)真制定活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃并報(bào)縣教育局審定。要提高認(rèn)識(shí)，廣泛發(fā)動(dòng)，要將開展師德主題教育活動(dòng)與深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)結(jié)合起來，與教育教學(xué)改革結(jié)合起來，與實(shí)施績(jī)效工資結(jié)合起來，做到以學(xué)促改，以學(xué)促變，學(xué)有所獲，務(wù)求實(shí)效。

師德標(biāo)兵總結(jié)范文第4篇

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

在各級(jí)黨委、政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我鎮(zhèn)××年教育教學(xué)成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高，今年中考，我鎮(zhèn)重中上線人，升入普通高中人，中專人。名列山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一；在九科考試中，有六科進(jìn)入全市優(yōu)秀教研組，七年級(jí)調(diào)考，成績(jī)優(yōu)秀。在調(diào)考的四科中，有三科被市教研室評(píng)為優(yōu)秀教研組，均占全市優(yōu)秀教研組的七分之一。我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)成績(jī)突出，四、六年級(jí)調(diào)考，個(gè)學(xué)科獲得優(yōu)秀教研組。這些成績(jī)的取得，得益于以下幾個(gè)方面。

一、質(zhì)量意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)

育人質(zhì)量是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會(huì)的需求。人生的成敗決定于教育的成敗，義務(wù)教育學(xué)段是人生的基礎(chǔ)階段，所以抓育人質(zhì)量、多培養(yǎng)人才、出好人才是我們的神圣使命，也是學(xué)校生存、發(fā)展的需要。在實(shí)際工作中，學(xué)校牢牢抓住以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存。反復(fù)強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績(jī)，誰就是好老師、就是名師、就是學(xué)校的功臣。誰就應(yīng)該受到表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。十佳教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的推薦都是依據(jù)教育教學(xué)質(zhì)量，年度考核也是依據(jù)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生優(yōu)秀。今后，我們?nèi)匀缓敛粍?dòng)搖的堅(jiān)持在良好師德的前提下，“以教學(xué)質(zhì)量論英雄”。

二、優(yōu)化教師隊(duì)伍

我們的做法是：

⒈中心校抓住一切教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡可能多的派教師學(xué)習(xí)，把新的思想、新的課改經(jīng)驗(yàn)、新的教育理念帶回來，迅速傳達(dá)，使全體教師達(dá)到新形勢(shì)下教育教學(xué)的要求。

⒉領(lǐng)導(dǎo)帶頭，領(lǐng)導(dǎo)干部全部擔(dān)任主要課程的教學(xué)，而且成績(jī)必須突出，真正起到了骨干帶頭作用。對(duì)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年在底部徘徊的個(gè)別干部免職調(diào)崗。

⒊從師德、教學(xué)、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型，利用寒暑假學(xué)習(xí)班的機(jī)會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)，讓老師們實(shí)實(shí)在在學(xué)習(xí)他們的精神、他們的經(jīng)驗(yàn)。

⒋學(xué)校不僅為老師訂閱大量的教學(xué)資料，還鼓勵(lì)教師每學(xué)年至少訂一份與自己教學(xué)有關(guān)的刊物，互相使用，達(dá)到資源共享。

⒌抓教師的下水作業(yè)。每學(xué)年初，教師聘任完后，學(xué)校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發(fā)到任課教師手中，逐一答卷，并認(rèn)真總結(jié)。對(duì)學(xué)生的單元達(dá)標(biāo)試題、隨堂練習(xí)，教師必須全做。

⒍合理搭配教師。中心校立足于本鎮(zhèn)實(shí)際，把教師按小學(xué)初中、低中高年級(jí)，不同年齡等，進(jìn)行科學(xué)合理的搭配，使之發(fā)揮最大效益。

⒎落實(shí)全員聘任制。學(xué)年初，各校定崗定責(zé)，學(xué)校首先將每科的帶頭教師分配到各級(jí)部，并特別側(cè)重起始年級(jí)。再由學(xué)區(qū)校長(zhǎng)、級(jí)部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會(huì)，依據(jù)每位教師的專長(zhǎng)與教學(xué)成績(jī)進(jìn)行聘任。對(duì)于落聘人員，有中心校統(tǒng)一調(diào)配工作崗位。

三、營造良好的學(xué)校氛圍

⒈學(xué)校開辟“教師風(fēng)采”、“明日之星”等專欄，宣傳優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、三好學(xué)生的事跡，增強(qiáng)教師的責(zé)任感與使命感，激發(fā)學(xué)生的激情。

⒉抓好國旗下講話、宣誓教育等活動(dòng)，要求學(xué)生跑操宣誓，嚴(yán)肅、莊重、嘴到、心到。

⒊創(chuàng)造良好的文化氛圍，教室中掛名言警句、行為規(guī)范及學(xué)生動(dòng)手制作的激勵(lì)性圖片與標(biāo)語。宿舍文化豐富實(shí)用。

⒋充分發(fā)揮榜樣的作用，每次考試后都對(duì)進(jìn)步快、成績(jī)突出的學(xué)生、教師進(jìn)行大張旗鼓的表彰。校園中公布學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀同學(xué)、進(jìn)步之星等。

⒌抓考風(fēng)。每次測(cè)試我們都像中考一樣，按照要求編排考場(chǎng)，教師簽訂責(zé)任書，學(xué)區(qū)之間、兩處初中對(duì)口監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，每一個(gè)環(huán)節(jié)責(zé)任明確，要求嚴(yán)格，保證了考試的公正性，大大促進(jìn)了教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

⒍強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)。義務(wù)教育階段質(zhì)量的提高，主要是充分利用好課堂時(shí)間，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點(diǎn)和加大學(xué)生作業(yè)量的現(xiàn)象。

⒎不僅抓尖子生、邊緣生，更加注重學(xué)困生。分類建立檔案，跟蹤管理，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，落實(shí)固生責(zé)任制，責(zé)任到人，減少學(xué)生流失。

⒏抓投入與使用。今年我鎮(zhèn)又投入萬元上多媒體教室個(gè)，其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，大大提高了課堂效率。

四、工作注重過程管理，避免出現(xiàn)遺漏環(huán)節(jié)

每學(xué)期開始，各學(xué)部明確分管領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)部主任、班主任的職責(zé)與要求，定期分析總結(jié)。

⒈第一周：熟悉學(xué)生，提出教育教學(xué)及管理的總體目標(biāo)，師生迅速進(jìn)入狀態(tài)。

⒉第一月：結(jié)合學(xué)情調(diào)查進(jìn)行分析總結(jié)，嚴(yán)格落實(shí)查失分、糾錯(cuò)、講評(píng)、跟蹤練、制定新措施等環(huán)節(jié)。

⒊期中考試后：開好三個(gè)會(huì)，即級(jí)部會(huì)、班級(jí)教導(dǎo)會(huì)、學(xué)生會(huì)。學(xué)校對(duì)評(píng)選的優(yōu)秀班級(jí)、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等進(jìn)行表彰。

⒋學(xué)期結(jié)束：根據(jù)考試及考查成績(jī)，進(jìn)行量化，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，看班級(jí)、學(xué)生的進(jìn)步，教師寫出總結(jié)，把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，把問題查擺清楚，并明確改正措施

。

⒌教學(xué)過程中，注重抓課堂的優(yōu)化、單元的檢測(cè)，不留傳授知識(shí)上的空白點(diǎn)。

五、持之以恒抓協(xié)作、抓競(jìng)爭(zhēng)

⒈學(xué)校間兩處初中，六個(gè)學(xué)區(qū)間業(yè)務(wù)交流經(jīng)常化、制度化，每學(xué)期統(tǒng)一組織聽觀摩課、公開課，集體進(jìn)行評(píng)課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯(lián)考，通過考試發(fā)現(xiàn)各自存在的問題，及時(shí)總結(jié)、反饋，資料通用，信息暢通，達(dá)到校與校之間各科均衡發(fā)展、全面提高，同時(shí)各學(xué)科進(jìn)行校與校之間的競(jìng)爭(zhēng)。為我鎮(zhèn)全面提升教育質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

⒉教師之間。只有發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，才能使教師隊(duì)伍整體上水平，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，同科教師之間的協(xié)作尤為重要。我們建立起促進(jìn)同科教師協(xié)作的量化機(jī)制，采取同級(jí)部、同學(xué)科教師的集體教學(xué)成績(jī)、個(gè)人教學(xué)成績(jī)各占一定比例的捆綁評(píng)定辦法，量化教師教學(xué)成績(jī)，促進(jìn)教師之間的協(xié)作，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)又激發(fā)了工作熱情。整體提高了我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量。

六、科學(xué)的評(píng)價(jià)教師

一學(xué)期一次的量化，關(guān)系到教師的切身利益，必須做到公平、公正、公開。我們的做法是：德能勤績(jī)綜合考評(píng)，突出看成績(jī)，成績(jī)分?jǐn)?shù)由三部分組成，一是年度發(fā)展，看教師的進(jìn)步幅度，二是同科捆綁，看教師協(xié)作，三是同科成績(jī)比較看成績(jī)大小。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們

新學(xué)年，新挑戰(zhàn)，我們一定不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望，虛心向兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校學(xué)習(xí)，在持續(xù)發(fā)展上做文章，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤奮工作，為諸城教育的振興做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

師德標(biāo)兵總結(jié)范文第5篇

師范類大學(xué)生是教師的后備軍，而貧困生作為師范類學(xué)生中的弱勢(shì)群體，其師德的養(yǎng)成也直接關(guān)系到未來教師的師德狀況。本文從師范類貧困生師德養(yǎng)成的基本內(nèi)容入手，指出師德養(yǎng)成教育應(yīng)遵循線上線下相結(jié)合、教育與反思相結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合、榜樣示范與踐行師德相結(jié)合的原則，有針對(duì)性從搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、營造校園文化氛圍、重課程強(qiáng)內(nèi)化、榜樣示范等方面提出措施。

關(guān)鍵詞：

師范類；師德；養(yǎng)成

一個(gè)教師的成功，不僅取決于其專業(yè)知識(shí)和教師技能，更取決于其個(gè)人的師德素質(zhì)。教師在教書育人中的師德如何，直接關(guān)系著本行業(yè)及整個(gè)社會(huì)的道德狀況。師范類大學(xué)生作為未來的教師，必須深刻認(rèn)識(shí)到提高自身師德素質(zhì)的重要性，不斷提高自身師德內(nèi)化，為今后走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

一、師范類貧困生師德養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容

貧困生作為弱勢(shì)群體，在師范類學(xué)生中所占比例較少，跟其他非貧困生相比，大多數(shù)學(xué)生自立自強(qiáng)，樂觀向上，體貼父母，往往通過課余時(shí)間賺取生活費(fèi)以便減少父母的負(fù)擔(dān)，尤其是個(gè)別學(xué)生可以作為師德教育標(biāo)兵加以宣傳。但是也有一些貧困生他們自卑、自我封閉、脆弱、盲目攀比但又囊中羞澀，德育教育的實(shí)效性較差，這就需要高校對(duì)這部分同學(xué)加以密切關(guān)注，關(guān)心他們的日常生活，關(guān)愛他們的成長(zhǎng)，使其能夠主動(dòng)打開心扉，增強(qiáng)師德內(nèi)化，成為祖國教師的后備軍。師德是教師在其職業(yè)生活中應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求和行為準(zhǔn)則，是調(diào)整教師與同事、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生、教育與家長(zhǎng)及教師與他人關(guān)系的行為準(zhǔn)則。“教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽(yù)八個(gè)要素構(gòu)成。”[1]師德的要素互相聯(lián)系、互相依存，共同溝通教師的職業(yè)道德體系。貧困生作為師范類學(xué)生的重要成員，也應(yīng)該模范遵循教師的職業(yè)道德。師德中的職業(yè)理想，是教師精神世界的核心，是教師在教書育人過程中形成的、對(duì)自身發(fā)展目標(biāo)的向往與追求，是教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在自我奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。理想是教師不斷前行的動(dòng)力源泉。教師的職業(yè)責(zé)任，是教師在職業(yè)生涯中勇于擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)與任務(wù)。教師的職業(yè)態(tài)度是教師在教育學(xué)生及處理各類關(guān)系過程中所持有的基本態(tài)度。教師的職業(yè)紀(jì)律是教師在職業(yè)生涯中必須遵循的規(guī)章與條例。師德技能是教師教育學(xué)生的職業(yè)技能，在教學(xué)過程中得以應(yīng)用，在教學(xué)結(jié)果中得以體現(xiàn)，也是學(xué)生評(píng)價(jià)教師的主要依據(jù)。師德中的教師良心，是教師在處理社會(huì)關(guān)系中形成的道德自我評(píng)價(jià)能力。師德中的教師作風(fēng)，是教師在教書育人的本職工作中表現(xiàn)出來的態(tài)度及行為的總和。師德中的職業(yè)榮譽(yù)是學(xué)校及社會(huì)對(duì)教師教書育人的肯定及贊揚(yáng)，能調(diào)動(dòng)教師的積極性，激發(fā)教師潛能，使其更好的為教育事業(yè)而奮斗。

二、師范類貧困生師德養(yǎng)成需要遵循的基本原則

黨的十報(bào)告明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”立德樹人是高校教育的根本任務(wù)，對(duì)于師范生而言，尤其是要抓好師德教育。貧困生是師范類學(xué)生中的弱勢(shì)群體，對(duì)他們開展師德養(yǎng)成教育需要遵循大眾化教育原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們自身的特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

（一）師德教育遵循線上線下相結(jié)合的原則

線下線上相結(jié)合是指線下通過課堂學(xué)習(xí)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式開展師德教育，線上是指通過網(wǎng)絡(luò)生活開展師德教育。通過課堂學(xué)習(xí)、校園文化建設(shè)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，為大學(xué)生營造良好的師德氛圍，潛移默化地教育師范類大學(xué)生。90后大學(xué)生大都屬于“低頭族”一類，他們善于且樂于隨時(shí)隨地使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活及娛樂，因此，師德教育必須滲透于網(wǎng)絡(luò)思想教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，使他們時(shí)時(shí)處處被師德的良好氛圍所感染，他們會(huì)自覺地受到教育，為形成良好師德奠定基礎(chǔ)。

（二）師德教育要堅(jiān)持教育與反思相結(jié)合的原則

教育與反思相輔相成，通過教育可以將師德理論灌輸于大學(xué)生的頭腦，而反思可使這個(gè)師德內(nèi)容進(jìn)一步內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)師德的養(yǎng)成。師德養(yǎng)成的最終目標(biāo)就是要使師德規(guī)范內(nèi)化為大學(xué)生的道德觀念，成為大學(xué)生的自覺行為。因此，在師范類貧困生的師德養(yǎng)成過程中，既要注重教師對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，又要強(qiáng)調(diào)學(xué)生反思的重要性，使其能夠有道德是非觀念，自覺規(guī)范行為。

（三）師德教育要堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合原則

針對(duì)師范類貧困生，要將師德作為必修課，且要求所有課程中，高校教師都要注重師德內(nèi)容的滲透。師德作為高校師范生的必修課之外，還應(yīng)該有專門的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，一門課程既有教學(xué)授課環(huán)節(jié)又要有實(shí)踐環(huán)節(jié)。針對(duì)師德課程，高校建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，在傳授完理論知識(shí)之后，用于實(shí)踐操作。師德教育只有踐行之后，才能內(nèi)化吸收。“從教師的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德信念到道德行為、良好道德習(xí)慣養(yǎng)成的全過程，自始至終都在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行。”[2]針對(duì)師范類中的貧困生更應(yīng)該將關(guān)心留守兒童、關(guān)愛空巢老人等作為實(shí)踐環(huán)節(jié)之一，讓這些貧困生感覺到學(xué)校及教師對(duì)他們的重視及關(guān)愛。

（四）師德養(yǎng)成要注重榜樣示范與踐行師德相結(jié)合的原則

樹立師德典型，將優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡通過網(wǎng)絡(luò)及校園文化展示，并通過視頻播放的方式在師德課中進(jìn)行宣講，尤其是“自強(qiáng)之星”的學(xué)生更應(yīng)該成為師德標(biāo)兵進(jìn)行宣傳，使師范類學(xué)生耳濡目染的貼近典型、認(rèn)識(shí)典型。定期學(xué)習(xí)典型事跡后，要求師范類貧困生進(jìn)行互動(dòng)交流，談感受，并要自覺踐行師德。在師范類貧困生踐行師德之后，提交總結(jié)，教師給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

三、師范類貧困生師德養(yǎng)成的有效措施

大學(xué)階段是師范類學(xué)生師德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們自我意識(shí)、自我道德、自我評(píng)價(jià)、自我認(rèn)知進(jìn)一步完善的重要時(shí)期，正確的價(jià)值觀、道德觀是師德養(yǎng)成的前提與基礎(chǔ)。增強(qiáng)師范類貧困生師德內(nèi)化的最佳途徑是能夠激發(fā)他們自身的主觀能動(dòng)性，使其主動(dòng)接受教育，樂于自我教育，樂于提升自我的職業(yè)道德。

（一）投其所好，搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教育是思想政治教育、師德教育的必要方式，尤其是手機(jī)成為當(dāng)代大學(xué)生的必需品之后，任何人都至少擁有一部手機(jī)，他們隨時(shí)隨處都在通過手機(jī)而獲取大量的網(wǎng)絡(luò)信息。因此，師德教育要根據(jù)學(xué)生愛好上網(wǎng)的特點(diǎn)，借助QQ、微信、易班等平臺(tái)，通過微電影、電子報(bào)、圖片等形式，將師德教育滲透于師范類貧困生的日常網(wǎng)絡(luò)生活中，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受教育。

（二）營造氛圍，建設(shè)濃厚的校園文化氛圍

校園文化是大學(xué)校園里最具影響力的隱形教育形態(tài)，即可以豐富學(xué)生的課余生活，又為師德教育的開展提供了廣闊的空間。高校要將師德內(nèi)容通過黑板報(bào)、橫幅、展板、宣傳欄、晚會(huì)、才藝表演等方式滲透于校園文化的每個(gè)角落，讓身在其中的大學(xué)生，潛移默化的接受師德文化的熏陶與教育。并注重激發(fā)師范類貧困生自身的潛能，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)及搭建師德教育活動(dòng)，促進(jìn)其對(duì)師德的理解與感悟。

（三）注重課堂教育，通過實(shí)踐內(nèi)化

“關(guān)于道德的講授無論講得多么好，如果與通過教育所得到的全部道德的成長(zhǎng)作比較，那它總是想對(duì)地在數(shù)量上比較小，在影響上也是比較微弱的。”[3]課堂教育與實(shí)踐相結(jié)合是師德教育內(nèi)化的最有效方式。首先，在各高校均開設(shè)思想政治理論課的基礎(chǔ)上，要注重將理論教育與時(shí)事相結(jié)合。在講解基本理論時(shí)，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的時(shí)事，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本理論的吸收及內(nèi)化。其次，注重情景教學(xué)方法的應(yīng)用。學(xué)生可以通過主題辯論、演講、小品等方式對(duì)某些專題進(jìn)行學(xué)習(xí)及演練，不斷增強(qiáng)學(xué)生師德教育的興趣，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，主觀應(yīng)用。最后，注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展。思想政治理論課教師或輔導(dǎo)員老師，可給學(xué)生搭建實(shí)踐基地，如：養(yǎng)老院，讓師范類貧困生定期去照顧老人，在實(shí)踐中懂得敬老愛幼的傳統(tǒng)美德。

（四）榜樣示范，評(píng)選“師德之星”，樹立標(biāo)兵，為其導(dǎo)航。

榜樣的力量是無窮的，尤其對(duì)于大一新生而言，他們剛踏入大學(xué)校園，對(duì)任何事任何人都充滿好奇的同時(shí)，卻又迷茫、彷徨，這時(shí)可以通過“師德之星”為其點(diǎn)亮導(dǎo)航，不斷為之而奮斗。同時(shí)，“師德之星”可制作成視頻、展板等，通過網(wǎng)絡(luò)、校園擺放等方式，營造良好的師德教育氛圍，促使師范類貧困生師德素養(yǎng)的不斷養(yǎng)成。

（五）人文關(guān)懷是師德教育實(shí)效性的催化劑

輔導(dǎo)員及思想政治理論課教師要關(guān)愛、關(guān)注貧困生的成長(zhǎng)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、工作情況，增強(qiáng)他們的認(rèn)同感和歸屬感。第一，要積極掌握師范類貧困生的基本情況，從工作、學(xué)習(xí)、生活中解決學(xué)生干部遇到的具體問題，用真誠、關(guān)愛、關(guān)注他們。尤其是對(duì)一些因?yàn)榧媛毞泵Χ绊憣W(xué)業(yè)的同學(xué)，輔導(dǎo)員要予以情感引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生正面的積極情緒，緩解他們的壓力，引導(dǎo)他們處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，增強(qiáng)更好的成績(jī)。第二，要指導(dǎo)他們向身邊的榜樣、典型看齊，通過榜樣來激勵(lì)貧困生。并在適當(dāng)?shù)臅?huì)議上對(duì)他們成績(jī)或表現(xiàn)加以肯定，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，激勵(lì)他們不斷努力。第三，關(guān)注他們的心理成長(zhǎng)。針對(duì)部分自卑自閉的師范類貧困生，他們更需要輔導(dǎo)員、思想政治課教師的關(guān)愛與教育。教師通過主動(dòng)談話、談心的方式與這些學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界及理想與現(xiàn)實(shí)差距，使其感受到學(xué)校的溫暖，能主動(dòng)打開心扉，樂意接受師德教育及渲染，進(jìn)而促進(jìn)去健康成長(zhǎng)成才。此外，人際交往是師德內(nèi)化的內(nèi)驅(qū)力，教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生骨干的力量，讓他們主動(dòng)關(guān)心這些貧困生，使他們樂于交往，這樣才能進(jìn)一步增強(qiáng)師德教育的實(shí)效性。

作者：張慧榮 單位：廣西師范學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]唐凱麟，劉鐵芳.教師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2010：4.