前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英語四級技巧范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

英語四級技巧范文第1篇

足夠重視，態度端正。很多同學沒過四級并不是真的基礎不好過不了，而是因為沒有好好準備，“裸考”這個詞在大學生中是時常出現的，一些大學生是不是英語四級也“裸考”了呢？“裸考”沒過很正常，就算是過了，也是幸運，分數也不會太高，除非是那些教育大省，像江蘇南京這些地方考生基礎比較好，底子好，裸考會過或者高分通過，但那畢竟是少數人，像我們這些普通人還是端正態度，好好準備吧！

一定要做真題刷真題！考試之前刷往年真題是很重要的，因為真題里面有四級考試題型和出題方式，考察的知識點，是很重要的，在遇到不認識的單詞的時候，一定要查一下單詞意思然后記住，一般來說真題里面的單詞都是你必須要掌握的單詞，都是大綱要求，這樣記單詞比拿著一本詞匯書背效果要好很多，詞匯量足夠的話對閱讀理解和寫作翻譯也是很有利的，所以一定要掌握足夠的詞匯量。

多聽聽力練習語感。在四級710分的總分中，聽力總分是248.5占了總分的35％，在425分過四級的分數中，聽力占了一半多的分數，是很重要的，都說聽力難，聽力確實不容易，但是也要認真準備，平時多聽聽力，實在聽不懂就對著翻譯多聽幾遍，找語感，聽力就會提高很多，這可是過來人的經驗哦！

（來源：文章屋網 ）

英語四級技巧范文第2篇

［關鍵詞］快速閱讀 答題技巧

［中圖分類號］H310.4［文獻標識碼］A［文章編號］1009-5349（2011）03－0036－01

一、快速閱讀題型的總體介紹

大學英語四級考試中的快速閱讀起源于雅思考試題型，主要考察學生迅速把握文章的主旨和作者的態度、觀點的能力及在長篇文章中尋找有效信息的能力。它的特點是篇幅較長，總長度約為1000詞，但內容理解的難度不大，文章一般為：題目+小標題或題目+無標題構成，并且學生需在15分鐘內答題完畢。

二、基本閱讀方法

（一）瀏覽法

瀏覽法就是以抓住文章的主旨梗概為目標，用最快的速度進行閱讀，是提綱挈領地把握文章內容和主要思想的好方法，對于我們掌握文章主旨全貌十分有效。瀏覽時要注意抓住文章的主旨，也就是中心思想，而不是查找具體信息。

（二）掃讀法

掃讀法顧名思義，就是要一目十行、整體識讀、迅速反應。它是一種面式閱讀法，要求一眼看幾整行文字，抓住所讀文章的系統和脈絡，尋求所需的內容。它是一種高級的閱讀方式。高爾基就是運用了這種縱閱橫覽的掃讀法，每翻一頁就像下臺階似的從上到下地垂直看，讀完了多得驚人的書籍。

（三）跳讀法

跳讀是在閱讀中，有意識地跳過一些無關緊要的句段或篇章而抓住讀物的關鍵性材料的速讀方法。它是通過省略次要信息，如與題干無關的人名、人物的頭銜、地名、副詞、某些插入語以及與題干無關的段落等等，來加快大腦對文字的反應速度，要求閱讀速度與思維過程同步進行。

跳讀不同于掃讀，掃讀是逐頁掃視。而跳讀是有取有舍，跳躍前進。也就是略去一些內容，只擷取文章中的關鍵部分的閱讀方法。跳讀不僅是為了提高閱讀速度，還可使讀者更深刻地理解內容，提高閱讀效率。因為跳讀的意義在于對讀物的大幅度跳躍，舍棄非本質的東西，捕捉本質信息，形成新的思維流程。

（四）尋讀法

尋讀法指以查找某一特定信息為目的而進行的閱讀，由于其目的性強，在速度上甚至比瀏覽閱讀還要更勝一籌。尋讀時要注意篩選有用信息，即與題干相關的人名、地名、事件、年代、概念。

三、解題步驟

（一）瀏覽大標題、小標題、文章開頭和結尾

1.無小標題時瀏覽：標題，第一段的第1、2句和最后一句，以下每段第1句（段落多除外），最后一段的第1句和最后一句。

2.瀏覽時間必須控制在2分鐘內。

（二）看問題，定位――細節題

1.尋找問題題干中最醒目的詞――題眼，題眼可以是人名、數字、年代、帶有大寫字母的單詞、較長較難的詞等等。

2.無明顯定位詞時要理解問題的考點，也就是理解題干中的實詞。

3.看問題時可選擇一題一做也可選擇兩題一做。

（三）看文章找答案，靈活運用跳讀方法

1.尋找題眼，定位問題答案在原文所處的位置，要注意題干的語言表述可能是原文表述的同意改寫。

2.遵循問題平均分配原則，閱讀時靈活運用跳讀方法。

3.可通過對比題眼與文章小標題，來幫助定位問題在原文所處的位置。

4.問題答案多為文章原文。

（四）填空題的解題步驟――考察運用詞匯、語法的能力

1.閱讀所給不完整句子，并找出關鍵的定位詞。

2.分析所給內容，判斷未給出部分的語法功能和詞性。

（1）如果空白處缺失主語或賓語，則需填名詞（復數）、代詞或名詞短語。

（2）如果空白處缺失謂語則需填動詞（注意時態、語態）、形容詞（注意比較級、最高級）、動詞短語（不定式短語、分詞短語、情態動詞+動詞短語）。

（3）如果空白處缺失狀語則可能填副詞或狀語從句(時、地、比較）。

3.在原文中定位問題中定位詞的位置，并比照問題句子與原文。

4.答案多數為原詞，個別需對原文單詞或結構做改動或用自己的語言表述，注意詞形變化。

5.盡量抄原文但要恰到好處。

總之，快速閱讀顧名思義要突出一個“快”的特點，熟練運用尋讀的技巧，準確定位文章中的相關信息。快速閱讀的題目大多不會“埋伏”過深，只要能夠找準文章中的對應信息，多數問題都可以迎刃而解。

從做題上講，首先要分析文章的整體結構，尤其是各個小標題和小標題下面的段首句。通常情況下，每個部分的開頭句就是所說的“主題句”，抓住了這個句子，就基本清楚這部分的脈絡了。對文章的特點有了大致了解后，開始從題目下手，審題時抓住題干和關鍵詞，借題溯文，很快能找出答案。

【參考文獻】

英語四級技巧范文第3篇

(1) 改變時態

The bell is ringing now. (一般)

There goes the bell! (高級)

(2) 改變語態

People suggests that the meeting be put off. (一般)

It is suggested that the meeting be put off. (高級)

(3 )使用過去分詞

Lisa walked out of the room and many guys followed her. (一般)

Followed by many guys, Lisa walked out of the lab. (高級)

(4) 使用v-ing 形式

When she arrives, please give me a call. (一般)

On her arriving, please give me a call. (高級)

(5) 使用不定式

He is so kind that he can do me a favor. (一般)

He is so kind as to do me a favor. (高級)

(6) 使用虛擬語氣

The patient didn’t die because there were the efforts of the doctor. (一般)

But for the efforts of the doctor, the patient would have died. (高級)

(7) 使用強調句型

I was born in 1987. (一般)

It was in 1987 that I was born. (高級)

(8) 使用倒裝

Though I’m sick, I’ll carry on. (一般)

Sick as I am, I’ll carry on. (高級)

(9) 使用并列句

If you go through the gate, you’ll find me. (一般)

Go through the gate, and you’ll find me. (高級)

(10) 使用名詞性從句

She happened to have met him. (一般)

It happened that she had met him. (高級)

(11) 使用定語從句

The girl is spoken highly of. Her homework was well done. (一般)

The girl whose homework was well done is spoken highly of. (高級)

(12) 使用狀語從句

英語四級技巧范文第4篇

關鍵詞: 大學英語四級考試 漢譯英 技巧

大學英語四級考試是國家教委于1985年頒布《大學英語教學大綱》、實行分級教學以后,從1987年開始進行的。大學英語四級考試始于1987年9月,每年舉行兩次。在此期間大致經歷了四個階段的改革,從開始以客觀題為主到現在主觀題占主導,經歷了一個不斷完善的過程。為提高考試的效度和信度,近年來采取了一系列的改革措施。改革后的大學英語四、六級考試中出現的一個新題型,是位于試卷最后一項的漢譯英測試,該項共有5個句子,一句一題,句長為15―30詞,句中的一部分已用英文給出,要求考生根抓全句意思將漢語部分譯成英語。試題設計者希望通過漢譯英題型考核學生運用正確的詞匯和語法結構并按英語習慣表達思想。

翻譯部分分值比例5%,所占分值并不高,難度系數也較低,但是仍然有許多學生幾乎拿不到分,所以有必要從詞匯、句型和語法、翻譯的原則和精神這三個方面簡要地分析這一項的技巧和方法。

一、詞匯

從詞匯角度來看,漢譯英重點考查大綱要求掌握的常用詞匯和固定搭配,不但考查學生所掌握單詞的廣度,更對深度提出了更高的要求。所以在平日的學習和備考過程中,我們要注意以下幾點。

1.一詞多意與一詞多性

大綱中要求掌握的英語單詞許多是一詞多性、一詞多意,甚至還會出現一些具備相反含義的詞匯(通常稱為auto-antonym,autantonym,contranym)。下面舉幾個例子:

(1)We awarded prizes to the winners.我們給優勝者授予獎品。

(2)The Olympic winner received a gold medal as an award.奧運會冠軍的獎品是一枚金牌。

以上是一詞多性的例子,award可作名詞表示獎勵,也可作動詞表示授予獎品,如果忽略了它的動詞詞性,就很容易因為時態上的錯誤而失分。

(1)Specialists in intercultural studies say that it is not easy to adapt oneself to living in different cultures(適應不同文化中的生活).(2006年12月四級第87題)

(2)To our delight,she adapted to campus life a month after entering college(進大學一個月就適應了校園生活).(六級大綱樣題)

(3)The film was adapted from a Mark Twain’s short story.改編自馬克吐溫的短篇小說。

以上是一個一詞多意的例子,adapt作動詞表示適應、調整、改編。只有平時對于具備多義的詞匯加以特別重視和總結,考試時才能夠恰當地翻譯。

(1)Sometimes a second income is critical to the family’s well-being.

第二收入對家庭的安康絕對有必要的。

(2)(批判性思維)The critical thinking should play a more important part in Chinese education.

以上是一詞兼備相反含義的例子,critical可以表示批評的、批判的,暗含不為人們所需要的含義,但同時還可表示必須的、至關重要的。兩種含義正好相反。這一類例子還有很多,比如fix,hardly,lease,flank,original等數不勝數,學生只有平時多記憶、多復習,考試時才能避免出錯。

2.固定搭配與語塊

翻譯所考查的往往不是孤立詞匯,更多情況下,考查的是固定搭配,也是我們常說的詞組。歷次四級考試中的漢譯英,考查語塊的題量,占到總題量的80%左右。學生對于詞組和固定搭配往往只是死記硬背,記住了字面義,而忽略了詞組的詞性和語態,因此往往無法正確地使用。而書本往往對此不做標記,只能在具體的語境下去學習掌握。

(1)Because of the noise outside,Nancy had difficulty focusing on the experiment.(集中注意力在實驗上)2010年6月19日英語四級考試

(2)It is suggested that the air conditioner is to be installed next to the window.(要安裝在窗戶的旁邊)2010年6月19日英語四級考試

以上分別用到了動詞性詞組focus on與介詞性詞組next to。盡管權威的詞典對于詞組的詞性沒有區分和標注,但是如果我們人為地為已學習過的詞組加上詞性,就能非常方便我們的記憶和使用。

詞組不但具有詞性,而且相當一部分動詞性詞組有必要區分主動和被動。一般分為以下幾種情況:

(1)相當于及物動詞的詞組,例如make use of,可用于主動和被動態。

We will make good use of our time.我們將好好利用我們的時間。

Natural resources should be made good use of.自然資源應當被善加利用。

(2)不及物動詞的詞組一般只用于主動,沒有被動態,例如take action。

The government has take action to reduce crimes on the streets.政府已經采取措施減少街頭犯罪。

(3)用主動表被動的動詞詞組,例如blame for,remain of等,這些詞組一般是不及物動詞詞組。

I was to blame for the accident.我要為這次事故負責。

After the fire very little remained of my house.火災過后,我的房子只留下一片廢墟。

二、句型和語法

大學英語并不強調語法,抓住要點比盲目的復習要有效得多,四級英語考試中漢譯英考查的主要是虛擬語氣和倒裝結構。虛擬語氣和倒裝結構在每次考試的漢譯英題型中,往往與一些固有句型搭配出現,都會各考查一道題,可見其重要性。

1.易考查的虛擬語氣句型

(1)建議命令句型:第一種句型是advise,propose,request,require,desire,demand,command,order,recommend,prefer,insist等詞所引導的賓語從句,要用虛擬語氣。

The professor required that we hand in our research reports(我們交研究報告)by Wednesday.(2006年6月新四級第89題)

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第二種句型用于important,necessary,urgent,crucial等后的從句中,這一類句型往往以形式主語的形式出現。

It was essential that we sign the contract before the end of the month(我們在月底前簽訂合同).(六級大綱樣題)

第三種句型是if所引導的非真實條件句,主句要用虛擬語氣。

The victim would have had a chance to survive(本來會有機會活下來)if he had been taken to hospital in time.(2006年12月四級第89題)

另外,if only后引導的條件從句,as if,as though后面的方式狀語或者表語從句有時也要用虛擬語氣。

2.易考查的倒裝結構

倒裝結構在功能上分為語法倒裝、修辭倒裝。在結構上分為完全倒裝和部分倒裝。四、六級考試所考查的倒裝結構,主要是部分倒裝,經常出現以下句型。

(1)當only+狀語位于句首表示強調時用倒裝,如不在句首或者雖在句首但不修飾狀語時用正常語序。

Only in the small town does he feel secure and relaxed.(他才感到安全和放松)(2007年6月六級第83題)

(2)句首為含否定意味的詞語時,如never,seldom,scarcely,little,few,not,hardly,全句需要部分倒裝,not until在句首時,主句倒裝,從句不倒裝。這類考題非常多。

Not until he had finished the mission(直到他完成使命)did he realize that he was seriously ill.(2008年6月四級第91題)

The customer complained that no sooner had he tried to use the machine than it stopped working.(他剛試著使用這臺機器,它就不運轉了)(六級大綱樣題)

Not until the deadline did he send out(直到截止日他才寄出)his application form.(2006年12月新六級第76題)

三、翻譯的原則――直譯與意譯

四級考試中的翻譯,詞匯是房屋磚瓦,語法句型就是水泥鋼筋,要想達到最高層的要求――美觀,就需要我們適當了解翻譯當中的直譯與意譯。

所謂直譯,就是在譯文語言條件許可時,在譯文中既保持原文的內容,又保持原文的形式。在漢語和英語兩種語言中存在著許多共同之處,在對于許多英語句子的翻譯過程中,完全可以采取直譯的方法,這樣可以獲得一舉兩得的功效,既保持了原文的結構,又正確表達了原文的內容。直譯的焦點不在原文形式,而原文詞語的字面意思,即只要按字面意義(或稱表層意義)去譯,不管結構形式改變與否都是直譯。如既能保留字面意思,又能保存原句句式,則是典型的直譯。

意譯是直譯的對立面,沒有直譯,就無所謂意譯。當原文的思想內容與譯文的表達形式有矛盾不宜采用直譯方法處理時,就應采用意譯法,也就是不拘泥于原文的形式,而重點在于正確表達原文的內容,根據上下文的邏輯關系,從詞的基本意思出發進一步引申詞義,用比較恰當的漢語詞匯表達出來。只有在正確理解原文的基礎上,運用相應的翻譯方法以調整原文結構,用規范的漢語加以表達,才叫真正做到了“意譯”,翻譯實踐證明,大量英語句子的漢譯都要采取“意譯”。在考試中恰當地運用這兩種翻譯方法,對學生提出了更高的要求,只有通過大量的閱讀和練習,才有可能熟練掌握這兩種方法。以下是兩個例子:

(1)This is where the shoe pinches.(問題的癥結所在)

(2)This is where the problem lies in.(問題的癥結所在)

兩個句子都是正確的,但是第一個句子由于靈活的采用了意譯,而顯得更地道、更美觀,體現了考生的英語水平。

四、結語

在四級考試中,翻譯是比較容易得分的一項,提高翻譯的水平,不僅能夠提高單項的得分率,而且對于其它英語能力的培養和鍛煉也大有裨益。作為考生,記憶單詞和詞組,不能只靠死記硬背,還要聽、看、讀、寫并用,通過讀音和構詞法記憶單詞的拼寫,通過引申和聯想記憶單詞的多種含義,并且要注意記憶方法,早晚復習,高頻高效記憶,不能打疲勞戰。應精讀與泛讀相結合,在具體的語境中鞏固所學詞匯和句型,體會翻譯的技巧。

參考文獻:

[1]李亞妮.新四六級漢譯英攻略[J].新東方英語(大學版),2008(9):4-5.

英語四級技巧范文第5篇

關鍵詞： 大學英語四級考試 應用文 書信 寫作特點 技巧

根據大學英語四級考試大綱的要求，寫作部分（Writing）占15%。大學英語考試四級作文的體裁有五類：議論文、說明文、應用文、記敘文和描寫文。但在實際考試中，一般只考議論文和應用文兩種體裁，而書信是大學英語四級考試應用文中經常考的一種形式。

1.英文書信的組成

1.1信頭（Heading）

信頭是指發信人的地址和日期，通常寫在第一頁的右上角。行首可以齊頭寫，也可以逐行縮進寫。地址的書寫順序由小到大：門牌號、街道、城市、省（州）、郵編、國名，最后寫發信日期。私人信件一般只寫寄信日期即可。例如：

289 Heping Road

Nanshan District

Nanjing 210000

Jiangsu Province

P.R.C.

October 1，2010

1.2信內地址（Inside Address）

信內地址要寫收信人的姓名和地址。在公務信件中要寫明這一項，在私人信件中，這一項常常省略。該項寫在寫信日期下一行的左上角，格式與寄信人地址一樣。

1.3稱呼（Salutation）

稱呼是對收信人的稱謂，應與左邊線對齊，寫在收信人姓名、地址下面1-2行處。在稱呼后，英國人常用逗號，美國人則常用冒號。在私人信件中可直呼收信人的名字，但在公務信件中一定要寫收信人的姓。大部分信件在稱呼前加“Dear”。如：

Dear Dr.Green：

Dear Dr.Smith：

對不相識的人可按性別稱呼：

Dear Sir：

Dear Madam：

Dear Ladies：

如果不知收信人的性別則可用Dear Sir or Madam。

1.4正文（Body of Letter）

正文是書信的主體。英文書信的正文的開頭直接說明寫信人的身份及寫信的目的，然后提出寫信人的情況、想法或要求，并加以必要的解釋或說明。英文書信陳述目的時，應該直截了當，意思明確，層次清楚，言簡意賅。

1.5結尾禮詞（Complimentary Close）

公務信件的結尾禮詞包含兩部分：發信人的結尾套語與署名。結尾套語寫在簽名上面一行，第一個字母要大寫，套語結尾后面要加逗號。在公務信件中，發信人常用的結尾套語如下：

Yours truly，Yours sincerely，Respectfully yours，Cordially yours，Yours cordially等。

在私人信件中，發信人常用的結尾套語如下：

Sincerely yours，Lovely yours，Your lovely，Your loving son/daughter等。

1.6簽名（Signature）

寫信人的簽名常位于結尾禮詞正下方一二行。除非是給很熟悉的人寫信，簽名一般須寫出全名。簽名常常較潦草，不易辨認，因此在簽名的正下方須打印出全名。

2.寫作步驟

在大學英語四級考試中一般要求考生根據提綱寫一封英文書信，如2005年1月四級作文、2004年6月四級作文、2004年1月四級作文。對這類題型，通常分為5個步驟來寫：

第一段，文章開頭：稱呼。

第二段，寒暄語句，引出寫信的目的。

寒暄句+主題句（注：寒暄句和主題句可以是同一個句子）。

第三段，根據提綱擴展主體段落，主題句+擴展句1+擴展句2+擴展句3。

第四段，表明自己的觀點，并結束書信主體段落，在最后要他談自己的看法。

第五段，寒暄句+落款。

下面我們再來看一封投訴信（Letter of Complaint），一般而言，投訴信包括以下內容：提出要求和理由；解釋詳細的情況；把請求具體化，以及希望收信人采取行動的日期等。例如：

Aug.1，2010

Dear Sir or Madam：

I’m writing to complain about a typewriter I bought seven months ago.

In January of 2010 I bought a Jones Typewriter，Portable Special Model，at ABC Store，I had used it only a few days when the space bar broke.

I took it to a local shop，they told me it was factory defect and suggested I take it back to ABC.ABC accepted the machine and sent the part in.I waited two months，and since your company did not send a replacement，they let me have the space bar from another typewriter.

Now，five months later，it has broken again.I took it back to ABC.They are no longer carrying your typewriter，but they assured me that the guarantee is still good and suggested that I write you for further instructions as to what steps to take.

I will appreciate anything you can do to help us on this matter.

Respectfully，

Tom Smith

本文結構如下：1.寫信日期 稱呼；2.正文第一段：表明寫信的目的；3.第二段：具體說明購買產品的時間、地點及出現的問題；4.第三段：說明嘗試的解決方法；5.第四段：說明嘗試的解決方案無效，請求幫助；6.結尾禮詞及簽名打印的姓名。

從上面的例子可見，書信作文不僅給出正文部分的內容的提綱，而且還給出書信各部分的結構的框架。也就是說，我們只要考慮如何表達提綱部分的內容，而不用考慮書信的結構。在寫書信作文時，首先要把書信正文的提綱內容細化，擴展成更細的英文提綱，然后用簡潔、明了、禮貌、正確和得體的語言表達出細化了的提綱內容。掌握了以上書信寫作特點及技巧后，考生在考試時如果遇到此類作文就能從容應對，從而取得滿意的成績。

參考文獻：