前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學三年級自我總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

小學三年級自我總結范文第1篇

一、設計啟發式提問，激發學生思維

要想激發學生的思維，教師必不可少的，是要善于設計一些具有啟發性的提問，讓學生開動腦筋，去解決和探索問題。學生只有主動去提出問題、探索問題，學習的功效才能得到真正的發揮。

例如，我在教學小學三年級語文《驚弓之鳥》這一課時，就和同學們一起探討“驚弓之鳥”中“驚”的意思。我提問：大家知道，用“驚”組詞，可以有驚訝、驚喜等諸多詞語。那么結合課文的內容，我們可以推測出“驚”在這里代表什么意思呢？有同學馬上回答：是驚嚇的意思。隨著教學的深入，我又給同學們提出問題：“大雁忙上飛”是什么原因？“直掉下來”又是什么原因？這讓同學們又回到課文中，在細讀課文的過程很快找到了答案。

二、引導學生動腦動手，加深對語文學習的認知

語文的學習，是對文字、語言的系統學習。學生要掌握的，很大程度上是運用語言的技巧。對小學生來說，他們的語文思維能力尚處于初級階段，更需要多動腦、動手，才能讓自己的語文水平得到提升和發展。

我在教完一課后，往往會讓學生做一個課程小結，展示一下他們所收獲的知識以及為之付出的努力。學生們的課程總結主要分為三個部分：一是生詞學習，二是學生發現的問題和探究的結果，三是還存在哪些困惑。通過這種課程小結，我能更全面地了解學生的學習狀況，幫助學生加深對自身學習和語文學科的認知，培養學生進行自我總結的能力。當然，教師引導學生做這種小結，要把握好節奏，使之真正樂在其中、學到知識。

三、樹立生活化教學理念，引導學生課后實踐

語文的學習，離不開學生對生活的觀察和感悟，我們在教學中不能忽略語文在生活中的實踐與運用。在教學中，教師要樹立生活化的教學理念，有意識地引導學生進行多方面的實踐學習，鼓勵學生積極參加學校組織的諸如作文競賽、演講比賽等有益身心的主題活動，讓他們的語言能力從中得到鍛煉、發展。

例如，我在組織小學三年級“走近環衛工人的生活”主題活動時，就帶領學生來到學校周邊的社區，參與到環衛工人的日常勞動中，讓孩子們親身體驗環衛工人在炎炎烈日下勞作的辛苦，體驗工人工作的狀態。這種團體活動，讓學生們體會到環衛工作這種平凡職業的偉大，加深了他們對社會的認知，從而更加愛護干凈整潔的城市環境。活動結束后，學生拿起筆來，發自內心的感受汩汩流出，其文字表達能力自然會不斷提高。

小學三年級自我總結范文第2篇

人文性是一種追求健康、進步、發展的文化，它是一項尊重人們心理需要、關懷人、尊重人、注重公平和個性化的文化。

2012年譯林版小學三年級英語教材無論在單詞量、書寫量，還是在語言運用上都有較大的增加。這體現了當代英語教材的工具性和人文性的發展方向，即以人文關懷的手段不斷提升學生的綜合能力和英語靈活運用能力。與此同時，還要讓學生在學習中體會到人性化的教育方式和教育者的關懷和尊重。

二、2012年譯林版小學英語教材的人文性分析

1.關注學生心理需求

從總體來看，2012年譯林版小學三年級英語教材具有較大的變化，更加注重學生的心理需求和個性化的需要，具體如下：

（1）將小學生語感、應用能力、學習興趣的培養作為教材編寫的主要目標。從三年級上下冊的課本能看出，新教材中添加了較多的卡通畫、小游戲等，這充分關懷了學生的心理需要。學生在輕松快樂的氣氛中學習，不但會提升其學習的主動性，還會提升其學習的效果，為今后的學習打下了良好的基礎。特別是Bobby和Sam漫畫故事在全文都得以貫穿，更是體現出新教材設置的趣味性。

（2）教材的內容設置形式發生變化。新教材在內容設置上更加的多元化，從形式上來看，有制作、游戲和扮演等。多元化的教材內容幫助教師在教學中有更多的選擇，通過寓教于學的方式，讓學生在各項活動中開心的玩耍、積極的運用，培養其主動學習、思考和運用英語來溝通的能力。

（3）將聽和說作為教學編寫的重點。對于三年級學生而言，讀和寫難度較大，但是聽和說可以重點培養，為今后的讀寫打下基礎。新教材本著聽說相互結合、相互補充、相互促進的編寫思路，設置了較多的聽說和情景練習環節。這種人性化的設計理念讓學生的語感得到了較好的鍛煉。

2.凸顯語言的靈活運用

在新教材中，每個單元的板塊和結構層次較為清晰，相互間的關聯較為縝密。其設計的主要目的是為了促使學生通過協作、體驗、溝通、探索的方法，運用自身的語言能力和完成學習要求。同時，新教材各個環節的設置可以在教師和學生間建立一個良好的溝通、關懷、互動機制，幫助教師及時地更正教學方式，促進學生思維能力的培養、學習視野的拓展、心智的發育健全等。經過多元化的語言訓練，學生的語言應用能力會得到全面的提升。

3.加強對學生主動學習的訓練

新教材加強對學生主動學習的訓練，這是新教材和老教材區別最大的地方。加強對學生主動學習的訓練并不是對學生不管不問，而是要求教師要更加重視對學生主動學習的關注。新教材的一些環節設置力圖讓教師降低課堂的干預力度，為學生留下更大的自主空間。新教材中的Fun time環節設置的目的是為了讓學生主動地設計、組織游戲環節并在老師的引導下進行自我總結。又如，在Ticking time環節中，讓學生對自己學習到的知識進行必要的歸納總結，及時掌握自身的學習動向，并進行反思。雖然總結和反思對于三年級的小學生來說有一定的困難，但是新教材的這一設置已經充分說明了其對學生自主學習和自主思考的重視。通過這種手段，學生的學習效果必然會有較大的提升。

三、如何促進小學英語教學的人文性

當前的英語教育要求教師要把學生放在教學的主體地位，在教學中運用多元化和個性化的手段激發學生學習的主動性和學習熱情。與此同時，教師還要關注學生的心理需求，加強對學生的人文關懷，以不斷提升學生的綜合素質和英語能力。因此，如何促進小學英語教學的人文性，成為小學教師需要面對的課題。筆者基于自己對新教材的理解，結合自身的教學實踐經驗，提出以下幾點策略：

1.教師要加強自身人文素質的培養

在教學過程中，教師要將學生放在教學的主置，不斷了解學生的心理需求，為學生的全面發展努力。在注重對學生性格、學習能力、學習需求的條件下，教師還要積極地建立公平、和諧、包容、理解的師生紐帶，促進學生在寬松的學習氣氛中快樂地成長。另外，為了保證教學的人文性，教師需要不斷完善業務能力、溝通能力、理解能力、師德等個人素質。作為教學活動的管理者和實施者，教師只有充分意識到其人文素質對教學的重要性，才會有目的地去提升其各方面的道德素養和素質，推動人性化教學，促進教學質量的提高。

2.教師活動中要有意識地進行人文滲透

新版的英語教材內容雖然較為淺顯、簡單，但在教材的內容設置上，引入了大量的文學、歷史、神話故事、生活小事等。這些元素的引入體現著英語國的傳統文化、人文價值觀和宗教等。所以，小學教師要在讓學生理解的前提下制訂科學、可行的教學規劃，把人文理念和知識潛移默化地引入到教學活動中去，陶冶學生的人文情操，促進學生綜合能力的提升。

3.構建多元化的教學路徑

課堂的教學是小學生獲得人文素質的重要路徑。在這個環節中，教師要將人文性充分發揮出來。具體來說：（1）教師要充分掌握不同的英語教學方式和特點，結合班級學生的實際情況，采取相應的個性化、多元化的教學模式。（2）在信息化技術不斷發展和應用的今天，教師還要將多媒體技術積極地實施到實際教學中。另外，教師還要加強對學生的科學引導，根據學生出現的問題進行有效的指導，糾正錯誤，以人文性的手段促進小學生的學習。

4.尊重學生的個體發展差異，實施人文關懷

在實際教學中，教師要認識到學生一直都是學習的主體，只有科學的引導才能取得較好的學習效果。教師的引導工作，最重要的內容就是要尊重學生的想法和心理需求。由于客觀原因，學生在學習速度、認知、性格上都存在較大的差異，這是學生作為個體的根本特征。教師在實施學習的時候，切不可使用“一刀切”的教學手段，要尊重學生的需要，針對個體的差異制訂個性化的教學方案，給學生更多的人文關懷。

5.建立科學的評價機制

小學三年級自我總結范文第3篇

葉圣陶先生曾經說過：“教育就是養成好的習慣”，因為現代教育的要求是“學會怎樣學習”。當今時代是信息爆炸的時代，我們每天可以獲取得各種信息實在太多，而人類大腦的記憶畢竟是有限的，如不及時做好筆記，看到的、聽到的在一段時間過后很難找回當時的記憶。

現代的學生普遍有“只聽課不動筆”的不良習慣，教師在教學中要逐漸培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣，如在初讀文章時，可以讓學生動筆圈點出不理解的詞語，讀不準的字音，再次讀文章時可以讓學生畫出自己認為精彩、感受深刻的地方，隨時可以寫上自己的批注。

教師還要教育學生從小養成寫日記、記隨筆的習慣。寫日記是小學生練習的最好方式，不但能加強學生語言的組織能力的鍛煉，還能訓練學生的思維方式，有很多名人、作家都有寫日記的習慣。寫日記不在于寫的多么生動，而在于“寫出心中所想”。日記要有內容可長可短，關鍵在于長期堅持，養成習慣。同時要教育學生從小養成記隨筆的習慣，要求學生每次外出活動時，把自己見到的、聽到的或者自己的感想，如實地記錄下來。俗話說：“葡萄是一點一滴成熟的，知識是一天一天積累的”“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江河”。許多學生在語文學習中感覺作文難寫，而且進步較慢，針對這種現象，教師應引導學生留心觀察、多讀書，為寫作奠定基礎。

小學三年級開始學寫作文，很多學生都感到非常吃力，不知道寫什么？從何下手？這時教師應抓住這一良機加以引導，告訴學生，問題在于積累的材料太少了，只有做到“讀書動筆” 即寫讀書筆記才能解決；只有勤動手作好讀書筆記才能積累更高的知識，提高讀書質量。還要告訴學生，寫讀書筆記并不難，貴在堅持，要做到長年如一日，幾十年如一日的堅持。能夠堅持下來的學生進步非常大，課堂上，他們的發言順暢流利、主次分明、侃侃而談，寫作文時內容豐富多樣、情感真實，自然流露出對生活的熱愛，對事物的喜愛，甚至對一些事物的不滿。

一邊讀一邊記，不僅可以使學生加深對文章內容的理解記憶，還可積累寫作素材。只要學生，平時多練筆，就能解決怕寫作文、作文無話可說、無事可寫的問題了。更何況，勤練筆，不僅能幫助學生寫好作文，還能鍛煉他們的言語表達能力，增強他們遣詞造句的本領。這樣，學生在寫作文時就能信手拈來，不用咬筆桿子了，從而進一步提升他們的思想，使他們的文章更富生命力。

其實，學語言的經驗應該是任何人都知道。小孩子出生幾個月，不上課堂，不念語文，只是聽，跟著大人說，一詞半句，慢慢就會說了，為什么呢？是因為“熟練”。寫作也是如此，經常練筆，熟能生巧，寫作文就不難了。學生對生活當中熟悉的事情寫起來往往很流暢，有真實感，另外結合課文的小練筆也是提高寫作的一個比較好的方式，這樣會避免言之無物。

以下是我總結的幾點：

1.好詞佳句的積累運用。“好記性不如爛筆頭。”大部分人的記憶知識暫時的，于是我讓學生自備一本筆記本，把在閱讀時認為寫得好的詞語、好的句子記下來，并注明出處。往常，我還要求學生反復閱讀這些句子并努力背下來，并鼓勵他們在平時寫作時把這些積累起來的語言適當的運用。這對提高學生的寫作水平幫助很大，大部分的學生大多能適當的運用，成績好的學生還能把這些句子加以轉化。

2.讓學生養成隨時積累，及時批注的好習慣。平時讀自己的課外書時，讓學生拿一支筆，一個本，邊讀邊動筆。動筆，可以用標注、用曲線或者符號把感覺用得妙的詞句標注出來。開始，可以讓學生選擇自己特別感興趣的片段，也可在旁邊簡單地做批注，如“太妙了”“太棒了”“真精彩”之類，以后可以批注完整的一句話，再往后，可以用幾句話完整地表達自己的意思。總之，一定要做到“不動筆墨不讀書”。

3.讓學生在生活中學會發現并積累。教師要引導學生外出活動時，及時把所見所聞和感想記錄下來，即便非常簡單，也要記錄，時間長了，就養成習慣了。

小學三年級自我總結范文第4篇

一、大愛無言育桃李

我國現代教育家夏D尊曾說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”從教以來，我一直把這句話作為自己的座右銘，總是以滿腔的熱情投入到工作中，用愛心去影響學生、用真心溝通家長、用耐心傳授知識、用細心關心學生成長，教會學生如何學習、如何做人。作為一名班主任，我就像數十名孩子的保姆，關心他們的生活，體察他們的酸甜苦辣。經常了解他們在食堂里能否吃飽、宿舍里是否有蚊子、能不能睡好、生活上有何難題、家庭有沒有什么困難、學習能否跟得上……這些看似瑣碎的小事，每次我都會不厭其煩地記錄在班主任日記中，因此我對每個學生的情況都了然于胸，教育教學時自然能對癥下藥，獲得事半功倍的效果。

2003年，我班有一名叫耿××的學生，成績優異，家境貧寒。父親在其小學三年級時病逝，爺爺奶奶年事已高，沒什么文化的母親外出打工，換取微薄的收入維持一家四口的生計。令家長和老師欣慰的是孩子很懂事，學習很刻苦，在家時搶著為爺爺奶奶做事。面對這樣的孩子，我們總想為他做點什么。暑假的一天，我和幾位任課老師購買了一些學習用品和生活用品去他家家訪，鼓勵他好好學習，勵志成才，將來孝順媽媽和爺爺奶奶。臨別時，祖孫三口將我們一行人送了很遠。

2009年，4月8日，晚自習結束后，學生們紛紛回宿舍休息，我長舒了一口氣，可以回家了。突然，酣睡的我被一陣急促的敲門聲驚醒，原來李×同學半夜膽結石復發，疼痛難忍，得馬上送醫院。可醫院離學校有幾里路，半夜三更哪兒去找車呢？事不宜遲，于是我和幾個男同學，輪流背著他，借著手電筒微弱的光，深一腳淺一腳的奔向醫院。所幸來的及時，打了針后李×的病情逐漸好轉。這時我發現已是凌晨三點，讓幾名男生回去休息，我在病房里瞇了一會兒。天很快就亮了，5點半了，學生該上早自習了。我正著急時，學生家長來了，匆匆叮囑幾句，迎著黎明的曙光，我又開始了一天的工作。

十多年來，我已記不清發生過多少類似的事情了，工作中的每一天，我都默默踐行著心中不變的誓言，升華著對學生的愛，完成了從“小愛”到“大愛”的轉變，深受學生的喜歡和家長的愛戴。我教過的很多學生分班后還是會經常找我談心，還有一些家長會經常打電話來，征求教育孩子的建議。一些已畢業的學生也會來看望我，深情地回憶師生之間曾經的點點滴滴。還有一位學生，大學畢業后在北京工作，她在網上給我留言，評價我的教育是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這些都是給我最大的回報，也帶給我莫大的幸福。

二、舍小家為大家

常言道：“忠孝難兩全”。如果問我今生最大的遺憾是什么？那便是對家庭的愧疚。

由于我校是一所農村寄宿制高中，這些十六七歲的農村孩子大多是留守少年，和父母的聯系僅限于電話里的聲音。他們處于特殊的年齡又缺乏父母的關愛和管教，所以自制力差，易沾染不良習氣，從而誤入歧途，影響未來的人生道路。為了學生的健康成長，我除了吃飯和睡覺，每天2/3的時間和學生在一起，全權處理學生的一切生活、學習事務。早戀了要干預，上網吧了要防止，成績差了還要補習……我身兼數職，既是老師，又是保姆，有時還要客串一下家長。因此，我每天的睡眠時間不超過六小時，留給家人的時間更是屈指可數。作為一名農村高中班主任，確實需要一些奉獻精神。這絕不是危言聳聽，也不是自我標榜。

我的父親在家鄉是一位德高望重的人，自我從教以來就教育我要愛崗敬業，不能誤人子弟。幾年前，我最敬愛的姥姥得了腫瘤，在合肥住院，而我是在兩個星期后才知道的。因為，當時我帶著畢業班，父親為了不讓我分心，怕影響工作，故意瞞著我。姥姥住院三個多月，而我沒有請過一天假，僅周末去看望她。看著姥姥被病魔折磨得皮包骨頭的身體，望著父親熬得紅腫的眼睛、憔悴的臉龐，我心如刀割，多想在姥姥最需要的時候盡盡孝心啊！可是，班里的學生怎么辦？直到現在父親的話還縈繞在我的耳邊：“回去安心上班吧，姥姥這里有我呢！不能請假耽誤工作啊！孩子們苦讀了三年，就盼望著考一個好大學，現在是高考的沖刺階段，不能也不敢耽誤，這是關系著每一個孩子的人生大事，家長們可都盼著呢！”我告別了病重的姥姥，回到了學校，可沒想到，這竟成了我終生的遺憾，姥姥臨終時，我也未來得及見她一面。后來，聽父親說，姥姥臨走時一直用含糊不清的聲音呼喚著我的小名。

2003年，我擔任著三個高三班的數學教學任務、一個班的班主任，還兼任本年級的年級組長。每天不僅要批改150本作業，還要批改試卷，更要準備二輪復習方案。此時，懷胎十月的妻子即將分娩，本應在家安胎的她每天還要腆著大肚子操持著家里家外。怨言肯定是有的，但是只要學生有事，她卻從未阻攔過。我也能理解她，因為學校里的事實在太多，我對她和孩子的關心太少。為了彌補心中的愧疚，空閑時，就會帶兒子、做家務，減輕妻子的一點負擔。可往往衣服剛洗了一半，孩子玩的正盡興，我就得匆忙的擦擦手，安撫兒子幾句。也許上課鈴響了，間或班里又有事！

2008年秋，又是一屆高三，三個重點班、年級組長，一周24節課，三個晚自習，學校委以重任，我當義不容辭。然而，長期的超負荷工作量，加上睡眠不足，我的身體出現了問題：經常感冒、容易疲倦……在開學后不久的一天，我在課堂上課時，突然腹痛，我以為像以前一樣忍一忍就會過去，誰知課后疼痛加劇，我向班長囑咐了幾句話，獨自來到醫院。經過檢查，診斷為急性膽囊結石，需立即手術。手術后，醫生要求留院觀察三周，但傷口拆線后我就出院了，一方面我感覺身體已恢復差不多了，另一方面我心里著急，高三的學生，課可不能耽誤。我生病的這幾日，三個班的數學課全停了，一百多個學生都在等著我回去給他們上課呢！就這樣，我又回到了熟悉的講臺，雖然身體還有些虛弱，但我心里很踏實。

一年后，我的病情再次復發，醫生幾次提醒我早點住院手術治療，但我總下不了決心請假去看病，幾番思量后，我決定利用暑假做手術，這樣不會耽誤太多工作。術后，醫生在開具的休假證明中寫道：因連續做過兩次手術，體質已受到嚴重影響，建議至少休假三個月。可我心里時刻牽掛著學校、牽掛著孩子們，在術后不到一個半月的時間，不顧家人的勸告，忍著病痛，毅然在開學第一天按時上班，投入到了緊張忙碌而又充實的工作中。工作中，我沒有因為身體耽誤過教學，而且每件事總是竭盡全力做到最好。這其中，我忍受了多少痛苦的煎熬，付出了多少辛酸的淚水和辛勤的汗水啊。我用實際行動踐行了一名教師對教育事業執著無悔的愛。雖然我經歷了很多風雨，但我看到了更多的是彩虹。教師節，孩子們一張張飽含深情的賀卡、一束束燦爛的鮮花、一句句衷心的祝福，就是給我的最高獎賞。

三、潛心教改，收獲成功。

小學三年級自我總結范文第5篇

范文一：

尊敬的學校領導、老師、親愛的同學們：

大家好!

我是來自高一(16)班的xx。性格活潑開朗，處事沉著、果斷，能夠顧全大局。今天我很榮幸地站在這里表達自己由來已久的愿望：“我要競選學生會主席。”我在這里鄭重承諾：“我將盡全力完成學校領導和同學們交給我的任務，使學生會成為一個現代化的積極團體，成為學校的得力助手和同學們信賴的組織。”

我已經在團委會紀檢部工作了近一年的段時間，從工作中，我學會了怎樣為人處世、怎樣學會忍耐，怎樣解決一些矛盾，怎樣協調好紀檢部各成員之間的關系，怎樣處理好紀檢部與其它部門之間的關系，怎樣動員一切可以團結的力量，怎樣提拔和運用良才，怎樣處理好學習與工作之間的矛盾。這一切證明：我有能力勝任學生會主席一職，并且有能力把學生會發揚光大。

假如我當上了學生會主席，我要進一步完善自己，提高自己各方面的素質，要進一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態去對待每一件事情;要進一步提高責任心，在工作中大膽創新，銳意進取，虛心地向別人學習;要進一步的廣納賢言，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則。

假如我當上了學生會主席，我要改革學生會的體制。真正的做到“優勝劣汰”，做到“日日清，周周結”，每周都對各部門的負責人進行考核，通過其部門的成員反應情況，指出他在工作中的優點和缺點，以朋友的身份與他商討解決方案并制定出下階段的計劃。經常與他們談心，彼此交流對生活、工作的看法，為把學生會工作做好而努力。開展主席團成員和各部長及負責人常作自我批評，自我檢討的活動，每月以書面材料形式存入檔案。我還將常常找各部門的成員了解一些情況，為作出正確的策略提供可靠的保證。還要協調好各部門之間的關系，團結一切可團結的力量，擴大學生會的影響及權威。

假如我當上了學生會主席，我將以“奉獻校園，服務同學”為宗旨，真正做到為同學們服務，代表同學們行使合法權益，為校園的建設盡心盡力。在學生會利益前，我們堅持以學校、大多數同學的利益為重，決不以公謀私。努力把學生會打造成一個學生自己管理自己，高度自治，體現學生主人翁精神的團體。

我知道，再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花。我想，如果我當選的話，一定會言必行，行必果。

請各位評委給我一張信任的投票，給我一個施展才能的機會!

謝謝!

范文二：

尊敬的各位領導、老師，新愛的同學們：

你們好!今天我很榮幸能站在這時發表我的競職演說。我競選的是學生會副主席。我希望在各位贊同下成為上屆副主席周冠東的接班人，把工作做得更好，更有成就。

我叫xx，來自高一(5)班。我開朗、大方、沉穩而又積極向上，我在學生會工作將近一年，積累了不少工作經驗，相信我能做好以后的工作。

在女生部的工作中，我這條小船也曾在迷霧里失去了方向，可是不久迷霧便飛散，小船確定了方向，鼓起了風帆，勇敢的向前航。女生部的工作還讓我深切體會到女生部與其他部門的不同之處，即這是一個全部由女生組成的群體。這個特殊群體的工作鍛煉了我，給我以強實的后盾和足夠信心去競選學生會副主席。

如果我有幸當選為副主席，我將做好以下幾方面。

首先，我會嚴格要求自己，不論在學習、工作，還是生活上，我都要起到模范表率作用，要經得起領導，老師和廣大同學的監督、考驗。

其次，在我上任之后，我會和各部部長，負責人一起全面、深入地對各部工作做一次調查，找出不足之處及存在的問題，發現閃光點和值得發揚、繼承的好方法，好策略。將好的方面加以宣傳、發展，把那些問題和不足之處，加以整理，編入工作計劃，再逐個逐個的解決好。

再次，針對各個部門存在的問題，對各部門加以整頓，女生部的管理進一步強化，將各個班分配給固定負責人主管、主抓;學習部進一步落實，班會走進班級管理的策略，并對班會稍加調整，使班會的內容更充實，形式更多彩多樣，范圍更加廣泛，同時也給各位同學提供一個了解社會，

了解國家，了解世界的窗口。

第四，我將把各部門的量化分數在原有的良好基礎上提高到一個新水平，即“扣分酌情化，打分人情化”。當然這并不是打分時循私情，而是在堅持標準、原則的基礎上，更注重實際情況，更注重靈活處理問題。

如果我能當選為副主席，我將盡全力把工作做得更出色，更有成就，因為我有干好工作的信心和決心。希望各位投我一票，給我以支持和鼓勵，讓我在這條戰線上抗戰到底，直至取得戰斗的順利!我的演講完畢，謝謝大家!

范文三：

各位老師、各位同學：

大家好!

我叫xx，來自初一()班。今年7月畢業于xx小學。從小學三年級開始，我連續四年擔任班長，直至小學畢業。現為初一()班團支部書記。一路走來，在多位老師的關懷和同學們的支持下，我不斷地成長、進步，作為同學們推薦的候選人，很榮幸能夠站在這里競選學生會主席，我自信我能勝任學生會主席一職，在同學們的協助下，我也相信可以把學生會的工作做得更好、更出色。

卡耐基曾說：“不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格擔任這個工作。”對于學生會的工作我有一股十分執著的熱情。當然，僅僅有熱情是遠遠不夠的，還要有虛心的態度和超強的能力。從小學組織班內活動、參與大隊委的工作，認真按照老師的要求完成每一項任務到現在能夠獨立策劃組織活動，我經歷了一個從不懂到會、從不好到好的過程，憑著這不變的熱情和虛心的態度得到了老師和同學們的認可。成績代表過去，榮譽永遠代表不了未來，在今后我將更加努力，使自己的能力進一步提升

在生活中，我性格開朗，興趣愛好廣泛，和許多同學都談得來。在工作上，我保持著很強的原則性和紀律性，對不良現象，特別是損害集體榮譽的情形，敢于大膽批評，從不姑息縱容，贏得了同學們的好感。同時，我認為班干部不能只從自己的角度出發考慮問題，還要經常“換位思考”，站在同學們的位置上想問題、看事情。在日常生活中我學會了利用各種機會和方式與同學交流，了解他們的性格、思想。每次做重要決定之前，總是試著從同學們的角度來分析籌劃活動，充分體現大多數同學的意見。“人非圣賢，孰能無過”，作為一名優秀的班干部，還應當敢于面對自己的錯誤，通過老師同學的批評與監督來努力改正。

我相信：有正確的思想作指導，工作自然出成績。作為一名學生干部，各個方面都要起到表率作用，當然也包括學習。在學習上，我對自己的要求十分嚴格，能夠正確處理好工作和學習的矛盾，對我來說學習與工作能夠互相促進，學習給予我工作的信心和動力，而工作又可以讓我總結經驗，不斷進步。