前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大班課教案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

大班課教案范文第1篇

一、選擇題(每小題2分，共16分)

1.﹣2的倒數是()

A.﹣2B.2C.﹣D.

考點：倒數.

專題：計算題.

分析：根據倒數的定義：乘積是1的兩數互為倒數.一般地，a•=1(a≠0)，就說a(a≠0)的倒數是.

解答：解：﹣2的倒數是﹣，

故選C.

點評：此題主要考查倒數的概念及性質.倒數的定義：若兩個數的乘積是1，我們就稱這兩個數互為倒數.

2.在數﹣32、|﹣2.5|、﹣(﹣2)、(﹣3)3中，負數的個數是()

A.1B.2C.3D.4

考點：正數和負數.

分析：根據乘方、相反數及絕對值，可化簡各數，根據小于零的數是負數，可得答案.

解答：解：﹣32=﹣90，﹣(﹣2)=2>0，(﹣3)3=﹣27，

故選：B.

點評：本題考查了正數和負數，先化簡各數，再判斷正數和負數.

3.一個點從數軸上的﹣3表示的點開始，先向右移動2個單位長度，再向左移動4個單位長度，這時該點所對應的數是()

A.3B.﹣5C.﹣1D.﹣9

考點：數軸.

分析：根據數軸是以向右為正方向，故數的大小變化和平移變化之間的規律：左減右加，即可求解.

解答：解：由題意得：向右移動2個單位長度可表示為+2，再向左移動4個單位長度可表示為﹣4，

故該點為：﹣3+2﹣4=﹣5.

故選B.

點評：本題考查了數軸的知識，屬于基礎題，難度不大，注意數的大小變化和平移變化之間的規律：左減右加.

4.下列說法中，正確的是()

A.符號不同的兩個數互為相反數

B.兩個有理數和一定大于每一個加數

C.有理數分為正數和負數

D.所有的有理數都能用數軸上的點來表示

考點：有理數的加法;有理數;數軸;相反數.

分析：A、根據有相反數的定義判斷.B、利用有理數加法法則推斷.C、按照有理數的分類判斷：

有理數D、根據有理數與數軸上的點的關系判斷.

解答：解：A、+2與﹣1符號不同，但不是互為相反數，錯誤;

B、兩個負有理數的和小于每一個加數，錯誤;

C、有理數分為正有理數、負有理數和0，錯誤;

D、所有的有理數都能用數軸上的點來表示，正確.

故選D.

點評：本題考查的都是平時做題時出現的易錯點，應在做題過程中加深理解和記憶.

5.若2x﹣5y=3，則4x﹣10y﹣3的值是()

A.﹣3B.0C.3D.6

考點：代數式求值.

專題：計算題.

分析：原式前兩項提取2變形后，把已知等式代入計算即可求出值.

解答：解：2x﹣5y=3，

原式=2(2x﹣5y)﹣3=6﹣3=3.

故選C.

點評：此題考查了代數式求值，利用了整體代入的思想，熟練掌握運算法則是解本題的關鍵.

6.直線l外一點P與直線l上兩點的連線段長分別為4cm，6cm，則點P到直線l的距離是()

A.不超過4cmB.4cmC.6cmD.不少于6cm

考點：點到直線的距離.

分析：根據點到直線的距離是直線外的點與直線上垂足間線段的長度，垂線段最短，可得答案.

解答：解：直線l外一點P與直線l上兩點的連線段長分別為4cm，6cm，則點P到直線l的距離是小于或等于4，

故選：A.

點評：本題考查了點到直線的距離，利用了垂線段最短的性質.

7.某小組計劃做一批中國結，如果每人做6個，那么比計劃多做了9個，如果每人做4個，那么比計劃少7個.設計劃做x個“中國結”，可列方程()

A.=B.=C.=D.=

考點：由實際問題抽象出一元一次方程.

分析：設計劃做x個“中國結”，根據每人做6個，那么比計劃多做了9個，每人做4個，那么比計劃少7個，列方程即可.

解答：解：設計劃做x個“中國結”，

由題意得，=.

故選A.

點評：本題考查了由實際問題抽象出一元一次方程，解答本題的關鍵是讀懂題意，設出未知數，找出合適的等量關系，列方程.

8.如圖，紙板上有10個無陰影的正方形，從中選1個，使得它與圖中5個有陰影的正方形一起能折疊成一個正方體的紙盒，選法應該有()

A.4種B.5種C.6種D.7種

考點：展開圖折疊成幾何體.

分析：利用正方體的展開圖即可解決問題，共四種.

解答：解：如圖所示：共四種.

故選：A.

點評：本題主要考查了正方體的展開圖.解題時勿忘記四棱柱的特征及正方體展開圖的各種情形.

二、填空題(每小題2分，共20分)

9.在﹣5.3和6.2之間所有整數之和為6.

考點：有理數的加法;有理數大小比較.

專題：計算題.

分析：找出在﹣5.3和6.2之間所有整數，求出之和即可.

解答：解：在﹣5.3和6.2之間所有整數為﹣5，﹣4，﹣3，﹣2，﹣1，0，1，2，3，4，5，6，

之和為﹣5﹣4﹣3﹣2﹣1+0+1+2+3+4+5+6=6，

故答案為：6

點評：此題考查了有理數的加法，熟練掌握運算法則是解本題的關鍵.

10.京滬高鐵全長約1318公里，將1318公里用科學記數法表示為1.318×103公里.

考點：科學記數法—表示較大的數.

分析：科學記數法的表示形式為a×10n的形式，其中1≤|a|1時，n是正數;當原數的絕對值0，

a=3，b=2或a=3，b=﹣2;

a﹣b=1或a﹣b=5.

則a﹣b的值是5，1.

點評：此題應注意的是：正數和負數的絕對值都是正數.如：|a|=3，則a=±3.

17.一個長方體的主視圖與俯視圖如圖所示，則這個長方體的表面積是88.

考點：由三視圖判斷幾何體.

分析：根據給出的長方體的主視圖和俯視圖可得，長方體的長是6，寬是2，高是4，進而可根據長方體的表面積公式求出其表面積.

解答：解：由主視圖可得長方體的長為6，高為4，

由俯視圖可得長方體的寬為2，

則這個長方體的表面積是

(6×2+6×4+4×2)×2

=(12+24+8)×2

=44×2

=88.

故這個長方體的表面積是88.

故答案為：88.

點評：考查由三視圖判斷幾何體，長方體的表面積的求法，根據長方體的主視圖和俯視圖得到幾何體的長、寬和高是解決本題的關鍵.

18.如圖，∠BOC與∠AOC互為補角，OD平分∠AOC，∠BOC=n°，則∠DOB=(90+)°.(用含n的代數式表示)

考點：余角和補角;角平分線的定義.

分析：先求出∠AOC=180°﹣n°，再求出∠COD，即可求出∠DOB.

解答：解：∠BOC+∠AOD=180°，

∠AOC=180°﹣n°，

OD平分∠AOC，

∠COD=，

∠DOB=∠BOC+∠COD=n°+90°﹣=(90+)°.

故答案為：90+

點評：本題考查了補角和角平分線的定義;弄清各個角之間的關系是解決問題的關鍵.

三、解答題(共64分)

19.計算：40÷[(﹣2)4+3×(﹣2)].

考點：有理數的混合運算.

專題：計算題.

分析：原式先計算中括號中的乘方及乘法運算，再計算除法運算即可得到結果.

解答：解：原式=40÷(16﹣6)=40÷10=4.

點評：此題考查了有理數的混合運算，熟練掌握運算法則是解本題的關鍵.

20.計算：[(﹣1)3+(﹣3)2]﹣[(﹣2)3﹣2×(﹣5)].

考點：有理數的混合運算.

分析：先算乘方和和乘法，再算括號里面的，最后算減法，由此順序計算即可.

解答：解：原式=(﹣1+9)﹣(﹣8+10)

=8﹣2

=6.

點評：此題考查有理數的混合運算，掌握運算順序，正確判定運算符號計算即可.

21.化簡：3x+5(x2﹣x+3)﹣2(x2﹣x+3).

考點：整式的加減.

專題：計算題.

分析：原式去括號合并即可得到結果.

解答：解：原式=3x+5x2﹣5x+15﹣2x2+2x﹣6=3x2+9.

點評：此題考查了整式的加減，熟練掌握運算法則是解本題的關鍵.

22.先化簡，再求值：3mn﹣[6(mn﹣m2)﹣4(2mn﹣m2)]，其中m=﹣2，n=.

考點：整式的加減—化簡求值.

專題：計算題.

分析：原式去括號合并得到最簡結果，把m與n的值代入計算即可求出值.

解答：解：原式=3mn﹣6mn+6m2+8mn﹣4m2=2m2+5mn，

當m=﹣2，n=時，原式=8﹣5=3.

點評：此題考查了整式的加減﹣化簡求值，熟練掌握運算法則是解本題的關鍵.

23.解方程：3(x﹣1)﹣2(1﹣x)+5=0.

考點：解一元一次方程.

專題：計算題.

分析：方程去括號，移項合并，把x系數化為1，即可求出解.

解答：解：去括號得：3x﹣3﹣2+2x+5=0，

移項合并得：5x=0，

解得：x=0.

點評：此題考查了解一元一次方程，其步驟為：去分母，去括號，移項合并，把x系數化為1，求出解.

24.解方程：.

考點：解一元一次方程.

專題：計算題.

分析：先把等式兩邊的項合并后再去分母得到不含分母的一元一次方程，然后移項求值即可.

解答：解：原方程可轉化為：=

即=

去分母得：3(x+1)=2(4﹣x)

解得：x=1.

點評：本題考查一元一次方程的解法注意在移項、去括號時要注意符號的變化.

25.在如圖所示的方格紙中，每一個正方形的面積為1，按要求畫圖，并回答問題.

(1)將線段AB平移，使得點A與點C重合得到線段CD，畫出線段CD;

(2)連接AD、BC交于點O，并用符號語言描述AD與BC的位置關系;

(3)連接AC、BD，并用符號語言描述AC與BD的位置關系.

考點：作圖-平移變換.

分析：(1)根據圖形平移的性質畫出線段CD即可;

(2)連接AD、BC交于點O，根據勾股定理即可得出結論;

(3)連接AC、BD，根據平移的性質得出四邊形ABDC是平形四邊形，由此可得出結論.

解答：解：(1)如圖所示;

(2)連接AD、BC交于點O，

由圖可知，BCAD且OC=OB，OA=OD;

(3)線段CD由AB平移而成，

CD∥AB，CD=AB，

四邊形ABDC是平形四邊形，

AC=BD且AC∥BD.

點評：本題考查的是作圖﹣平移變換，熟知圖形平移不變性的性質是解答此題的關鍵.

26.如圖，將長方形紙片的一角折疊，使頂點A落在點A′處，折痕CB;再將長方形紙片的另一角折疊，使頂點D落在點D′處，D′在BA′的延長線上，折痕EB.

(1)若∠ABC=65°，求∠DBE的度數;

(2)若將點B沿AD方向滑動(不與A、D重合)，∠CBE的大小發生變化嗎?并說明理由.

考點：角的計算;翻折變換(折疊問題).

分析：(1)由折疊的性質可得∠A′BC=∠ABC=65°，∠DBE=∠D′BE，又因為∠A′BC+∠ABC+∠DBE+∠D′BE=180°從而可求得∠DBE;

(2)根據題意，可得∠CBE=∠A′BC+∠D′BE=90°，故不會發生變化.

解答：解：(1)由折疊的性質可得∠A′BC=∠ABC=65°，∠DBE=∠D′BE

∠DBE+∠D′BE=180°﹣65°﹣65°=50°，

∠DBE=25°;

(2)∠A′BC=∠ABC，∠DBE=∠D′BE，∠A′BC+∠ABC+∠DBE+∠D′BE=180°，

∠A′BC+∠D′BE=90°，

即∠CBE=90°，

故∠CBE的大小不會發生變化.

點評：本題主要考查了折疊的性質：折疊前后兩圖形全等，即對應角相等，對應邊相等.也考查了平角的定義.

27.已知，點A、B、C、D四點在一條直線上，AB=6cm，DB=1cm，點C是線段AD的中點，請畫出相應的示意圖，并求出此時線段BC的長度.

考點：兩點間的距離.

分析：分類討論：點D在線段AB上，點D在線段AB的延長線上，根據線段的和差，可得AD的長，根據線段中點的性質，可得AC的長，再根據線段的和差，可得答案.

解答：解：當點D在線段AB上時，如圖：

，

由線段的和差，得

AD=AB﹣BD=6﹣1=5cm，

由C是線段AD的中點，得

AC=AD=×5=cm，

由線段的和差，得

BC=AB﹣AC=6﹣=cm;

當點D在線段AB的延長線上時，如圖：

，

由線段的和差，得

AD=AB+BD=6+1=7cm，

由C是線段AD的中點，得

AC=AD=×7=cm，

由線段的和差，得

BC=AB﹣AC=6﹣=cm.

點評：本題考查了兩點間的距離，利用了線段的和差，線段中點的性質，分類討論是解題關鍵.

28.如圖，為一個無蓋長方體盒子的展開圖(重疊部分不計)，設高為xcm，根據圖中數據.

(1)該長方體盒子的寬為(6﹣x)cm，長為(4+x)cm;(用含x的代數式表示)

(2)若長比寬多2cm，求盒子的容積.

考點：一元一次方程的應用;展開圖折疊成幾何體.

專題：幾何圖形問題.

分析：(1)根據圖形即可求出這個長方體盒子的長和寬;

(2)根據長方體的體積公式=長×寬×高，列式計算即可.

解答：解：(1)長方體的高是xcm，寬是(6﹣x)cm，長是10﹣(6﹣x)=(4+x)cm;

(2)由題意得(4+x)﹣(6﹣x)=2，

解得x=2，

所以長方體的高是2cm，寬是4cm，長是6cm;

則盒子的容積為：6×4×2=48(cm3).

故答案為(6﹣x)cm，(4+x)cm.

點評：本題考查了一元一次方程的應用，正確理解無蓋長方體的展開圖，與原來長方體的之間的關系是解決本題的關鍵，長方體的容積=長×寬×高.

29.目前節能燈在城市已基本普及，今年南京市面向農村地區推廣，為相應號召，某商場計劃購進甲、乙兩種節能燈共1000只，這兩種節能燈的進價、售價如下表：

進價(元/只)售價(元/只)

甲型2030

乙型4060

(1)如何進貨，進貨款恰好為28000元?

(2)如何進貨，能確保售完這1000只燈后，獲得利潤為15000元?

考點：一元一次方程的應用.

分析：(1)設商場購進甲種節能燈x只，則購進乙種節能燈(1000﹣x)只，根據兩種節能燈的總價為28000元建立方程求出其解即可;

(2)設商場購進甲種節能燈a只，則購進乙種節能燈(1000﹣a)只，根據售完這1000只燈后，獲得利潤為15000元建立方程求出其解即可.

解答：解：(1)設商場購進甲種節能燈x只，則購進乙種節能燈(1000﹣x)只，由題意得

20x+40(1000﹣x)=28000，

解得：x=600.

則購進乙種節能燈1000﹣600=400(只).

答：購進甲種節能燈600只，購進乙種節能燈400只，進貨款恰好為28000元;

(2)設商場購進甲種節能燈a只，則購進乙種節能燈(1000﹣a)只，根據題意得

(30﹣20)a+(60﹣40)(1000﹣a)=15000，

解得a=500.

則購進乙種節能燈1000﹣500=500(只).

答：購進甲種節能燈500只，購進乙種節能燈500只，能確保售完這1000只燈后，獲得利潤為15000元.

點評：本題考查了一元一次方程的應用，解題關鍵是要讀懂題目的意思，根據題目給出的條件，找出合適的等量關系，列出方程組，再求解.

30.已知點A、B在數軸上，點A表示的數為a，點B表示的數為b.

(1)若a=7，b=3，則AB的長度為4;若a=4，b=﹣3，則AB的長度為7;若a=﹣4，b=﹣7，則AB的長度為3.

(2)根據(1)的啟發，若A在B的右側，則AB的長度為a﹣b;(用含a，b的代數式表示)，并說明理由.

(3)根據以上探究，則AB的長度為a﹣b或b﹣a(用含a，b的代數式表示).

考點：數軸;列代數式;兩點間的距離.

分析：(1)線段AB的長等于A點表示的數減去B點表示的數;

(2)由(1)可知若A在B的右側，則AB的長度是a﹣b;

(3)由(1)(2)可得AB的長度應等于點A表示的數a與點B表示的數b的差表示，應是右邊的數減去坐標左邊的數，故可得答案.

解答：解：(1)AB=7﹣3=4;4﹣(﹣3)=7;﹣4﹣(﹣7)=3;

(2)AB=a﹣b

(3)當點A在點B的右側，則AB=a﹣b;當點A在點B的左側，則AB=b﹣a.

大班課教案范文第2篇

習題3.1答案

1.

（1）366012n（2）5105x（3）0.6a

（4）（2a+1）（a-2）（5）（x/40-x/50）

2.解：（0.9a+0.8b）元.

3.解：(16-2a)/2×a=a（8-a）（m）

4.解：a（1+30%）×80%=1.04a（元）.答:這時該商品的零售價為1.04a元.

習題3.2答案

1.（1）（96-2a）（2）1.35m（3）2x（4）a/4π

2.（1）等邊三角形與正方形的周長之和

（2）這根彈簧掛上xkg的物體后的長度

（3）三個連續整數之積

（4）用100元錢買了4枝每枝為a元的鉛筆和3本每本為b元的筆記本剩余的錢數

（5）棱長為a的正方體的表面積（答案不）

（6）5本單價為m元的練習本與1本單價為2元的外文本的價錢之和（答案不）

3.解：（2a+5）箱.

4.解：m（1+25%）=1.25（萬元）.

5.解：（a+1500x）元.

6.解：（17a+13b+5c）元.

習題3.3答案

1.

解：

（1）2a+2b=2×2+2×3=4+6=10.

（2）2（a+b）=2×（2+3）=2×5=10.

（3）ab=2×3=4×9=36.

（4）（ab）=（2×3）=6=36.

（5）a+b=2+3=4+9=13.

（6）（a+b）=（2+3）=5=25.

（7）a+2ab+b=2+2×2×3+3=4+12+9=25.

（8）2（2a-b）-（2a-b）+8（2a-b）=2×（2×2-3）-（2×2-3）+8×（2×2-3）=2×1-1+8×1=2-1+8=9.

2.

解：表格從左至右依次填-15，-13，-11，-7，-5，-4，-2.2.

3.

解：圖中從上至下依次填×2，-3，,5；

表格從左至右依次填-25，-20，-15,0,5,10,43.9.

4.

解：因為當tf=64.4°F時，tc=5/9×（64.4-32）=5/9×32.4=18（°c），所以這兩地的氣溫相同.

5.解：（1）①a-πa/4；②a-πa/4；③a-πa/4.

（2）①100-25π；②100-25π；③100-25π.

大班課教案范文第3篇

活動目標

1、喜歡參加體育活動，感受運動游戲帶來的快樂。

2、掌握手膝爬的動作要領，能上、下肢協調地爬行。

3、游戲后能把小沙包放到指定的筐里。

活動準備

1、經驗準備：能聽音樂做小動物模仿操，并能掌握模仿動作的要領，學習兒歌《小烏龜本領大》。

2、物質準備：榻榻米、拱形門、軟飛盤、輪胎、體操墊、沙包等。

3、場地準備：

（1）鋪滿榻榻米的場地，可供全體幼兒自由爬行。

（2）設有不同路障的場地。

活動重難點

重點：掌握手膝爬的動作要領，爬行時手和膝蓋都要著地。

難點：能用手膝爬的動作，爬過各種小障礙。

活動過程

1、聽音樂做小動物模仿操。

播放音樂，引導幼兒按照音樂的節奏邊說兒歌邊做操。教師用游戲化的語言指導幼兒充分活動身體各個部位。

2、組織玩游戲“小烏龜本領大”。

（1）交待游戲角色。幼兒扮演小烏龜，教師扮演烏龜媽媽。教師：“烏龜媽媽要帶著小烏龜去玩耍，看看哪個寶寶本領大？”

（2）學習動作要領。

教師和幼兒一起說兒歌《小烏龜本領大》，強調手膝爬的動作要領。請幼兒說一說小烏龜是怎樣爬行的，先請個別幼兒在榻榻米上嘗試模仿小烏龜爬行，然后請全體小朋友自由爬行。教師重點指導幼兒雙手雙膝著地，較靈活、協調地爬行。其次指導幼兒選擇人數少的場地爬行，不擁擠，不相互碰撞。

（3）練習與指導。

組織幼兒在游戲中練習手膝爬。教師：“小烏龜要走過小路（榻榻米），或是通過小橋（體操墊和輪胎），然后鉆過大山洞（大紙箱），才能回家找媽媽。每個回到家的小烏龜都能得到烏龜媽媽的親吻和擁抱，看看哪個小烏龜的本領大，能動作靈活地爬回家？”請幼兒分組有序地進行游戲，教師給予指導。

（4）安靜游戲。游戲進行幾次后，請“小烏龜們”運糧食回家。在每個幼兒的背上放一個沙包或軟飛盤增加游戲的難度。將糧食運回家的“小烏龜”，如果覺得有點兒累了，還可以在家里享用“美味”后，再繼續“工作”。

3、放松活動。

播放節奏鮮明的音樂，請幼兒和教師一起跟隨音樂的節奏，做抖抖手、抖抖腳等放松動作。播放優美、悠揚的音樂，請幼兒和教師一起收拾游戲材料。

大班課教案范文第4篇

比較大小（1）

教學內容：教材第42頁例5及相關題目。

教學目標：

1.掌握比較100以內兩個數的大小的一般方法，能正確運用“＞”“＜”和“＝”。

2.讓學生經歷比較兩個數的大小學習的過程，體驗自主探索的學習方法。

3.通過對比較兩個數的大小的學習，使學生感悟數與數之間內在聯系的邏輯美。

教學重點：掌握比較100以內兩個數的大小的一般方法，能正確運用“＞”“＜”和“＝”。

教學難點：總結比較100以內兩個數的大小的方法。

教學準備：多媒體課件、小棒、計數器。

教學過程

學生活動

（二次備課）

一、情境引入

出示拔河比賽情境圖。

師：同學們，實驗小學一年級要組織拔河比賽，其中一（1）班有42人，一（2）班有37人，如果每個班的所有人都全部參加，你覺得公平嗎？為什么？

學生分組討論，得出結論：不公平，因為兩邊人數不一樣多。

師：這兩個班哪個班的人數多呢？這就需要我們比較它們的大小，這就是我們今天要學習的內容。

二、預習反饋

點名讓學生匯報預習情況。(重點讓學生說說通過預習本節課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)

三、探索新知

教學例5。

1.利用小棒比較42和37的大小。

（1）引導學生觀察這兩個數的特點：十位上的數不同，個位上的數也不同。

（2）借助小棒，明確比較方法。

①引導學生討論：42里有幾個十？37里有幾個十？

（42里有4個十，37里有3個十）

②進行比較，得出結論：因為4個十大于3個十，所以42＞37。

2.利用計數器比較23和25的大小。

（1）引導學生觀察這兩個數的特點：十位上的數相同，個位上的數不同。

（2）借助計數器，明確比較方法。

①23和25，這兩個數的十位上是相同的，

該怎樣比較大小呢？

讓學生觀察計數器發現：23的個位上有3個珠子，25

的個位上有5個珠子。

②進行比較，得出結論：因為3＜5,所以23＜25。

3.引導學生總結比較兩位數大小的方法：先看十位上的數，十位上的數大的那個數就大；十位上的數相同，再比較個位上的數，個位上的數大的那個數就大。

四、鞏固練習

1.教師引導學生完成教材第42頁做一做第1題。

2.學生獨立完成教材第42頁做一做第2題，指名說說是怎么想的。

五、拓展提升

里可以填哪些數？

（1）32＜3

＜39,

里可以填3

4

5

6

7

8。

（2）40＜

0＜90,

里可以填5

6

7

8。

六、課堂總結

通過今天的學習，你有哪些收獲？你還有哪些問題？

七、作業布置

教材練習九第3、5題。

學生能夠根據教師設計的情境聯系到數的大小比較，從而引出課題。

教師根據學生預習的情況，有側重點地調整教學方案。

學生能夠通過各種方法進行比較。

板書設計

比較大小（1）

42＞37

23＜25

十位上的數大的數大

十位上的數相同，個位上的數大的數大

教學反思

成功之處：本節教學從學生的生活實際引入，讓學生理解數學來源于生活，又應用于生活，在生動活潑的學習氛圍中學習，既提高了學生的學習興趣，又豐富了學生的生活經驗，同時也培養了學生的數感和語言表達能力。

大班課教案范文第5篇

教材分析：《大花雞》一課選自冀美版四年級上冊第六課。自古以來雞就是人類生活中最重要的朋友之一，在長期的社會發展中，人們還利用“雞”的性情，以及和“吉”的諧音賦予了雞“吉祥”“勇敢”“準時守信”“平凡勤勞”等象征意義，受到人們的喜愛。雞也是藝術創作中常被表現的形象。本課選取了表現“雞”的剪紙、繪畫、泥塑、刺繡等美術形式，一是讓學生欣賞我國多姿多彩的表現“雞”的美術形式，學習裝飾的表現手法。二是讓學生了解我國吉祥文化的豐富內涵，提升學生對民族文化藝術的理解和欣賞。

學情分析：我校地處城郊的農村，學生主要來自周邊的農村，他們對美術課很感興趣，并且喜歡表現自己熟悉的事物。四年級的學生有一定的繪畫水平和美術鑒賞能力，但他們缺少對傳統文化的理解。所以，在教學中滲透文化理念就非常必要。

教學目標：

1、

欣賞美術作品中雞的形象，了解它們的藝術特點。

2、

學習運用美術藝術手法，表現大花雞。

3、

通過體驗美術活動的樂趣，增強民族自豪感。

教學重點：

表現大花雞的藝術手法。

教學難點：

運用各種藝術手法表現大花雞。

教學過程：

一、

激情引趣

謎語導入：一朵紅花頭上栽，一件花衣身上蓋，一到天亮就唱歌，一唱千門萬戶開。

出示課題——大花雞。

二、

講授新課

1、同學們，你們喜歡大花雞嗎？為什么？（學生交流感受）

2、藝術家也非常喜歡大花雞，他們以雞為題材，創作出了很多優秀的作品，想不想看看他們的美術作品？（通過欣賞不同美術形式中的雞的形象，初步體驗藝術作品中雞的感染力。）

3、你們喜歡這些作品嗎？誰來說說自己最喜歡哪個？（說說它們的造型、色彩、表現手法上的特點，進一步了解雞的表現形式）

4、說一說，為什么人們喜歡以雞為題材進行創作？

教師總結：我國古人重“吉”，由于“雞”與“吉”諧音，自古以來，雞被看作“祥禽”，表達美好的寓意（也就是借物言志），所以雞的形象不斷出現在各種美術作品中。

我們以前還學過哪些有關諧音的美術作品？連年有余、喜上眉梢、耄耋富貴、事事如意、吉祥如意等。

5、藝術創作來源于生活，那么，藝術家是怎樣進行創作的呢？有沒有獨特的方法呢？（小組討論）

對比生活中的雞與藝術作品中的雞，說說藝術家是怎樣進行裝飾和變形的？（以一幅作品為例，以點帶面，深入了解、研究表現雞的藝術手法，突破重難點）

教師總結：藝術家在創作過程中，主要從三個方面考慮。

（1）造型——夸張

變形

概括

教師示范：教師手繪表現大花雞的變化。（直觀感受，解決重難點）教師適時總結：不管怎么變化和裝飾，我們都能看出雞的樣子，為什么？這是因為藝術家抓住了雞的基本特征。

雞的基本特征：頭、雞冠、雞墜、脖子、身體、翅膀、腿、雞爪、尾巴。（深入了解雞的特征，層層遞進，循循善誘）

（2）色彩——鮮艷

豐富

對比強烈

（3）裝飾——添加

美化

寓意

6、欣賞韓美林《百雞圖》：藝術家能用這些藝術手法創作出一百只姿態各異的雞來，只要我們肯動腦筋，運用我們學到的方法還可以創作出更多、更漂亮的大花雞來。你們想不想也來創作一只別具一格的大花雞？（啟發創作）

三、學生作業，教師指導

作業要求：運用本節課學到的藝術手法，創作一只獨特的大花雞形象。

注意：造型獨特、色彩鮮艷、裝飾美觀。

時間：15——18分鐘。

四、

展示作業，師生共賞

通過自評、互評、教師評價肯定學生的優點，改進不足。

五、

小結：