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計算機職稱論文范文第1篇

(一)成教學生的學習能力

高校成人學歷教育有高起本、專科(高職)和專升本三種，招生的學生具有高中學歷或者專科學歷，他們多數(shù)沒有考上普通高校，學生的學習能力和學習素質(zhì)較差，專業(yè)理論基礎(chǔ)不是很好。因此，設置的課程內(nèi)容應該容易被學生接受。

(二)成教學生的學習形式

高等學校成人教育學生的學習形式主要是業(yè)余(包括半脫產(chǎn)、夜大)和函授，高校對成教學生進行集中授課，授課時間多數(shù)安排在晚上、周末或者寒暑假。學校安排的授課學時較少，教師主要向?qū)W生講解學綱、重點和難點知識、學習要求、考核方式等，學生以自學為主，因此，設置的課程內(nèi)容應適合學生自學。

(三)成人教育計算機類專業(yè)特點

成人教育計算機類專業(yè)具有應用性、實踐性、成人性等特點。實踐性特點要求課程內(nèi)容應能培養(yǎng)學生的計算機操作技能。應用性特點要求課程內(nèi)容應能培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的應用技能。成人性特點是指教育的對象成人具有自身的身心特點、學習方式、生活方式和生活世界。他們大多具有一定的工作經(jīng)驗和工作技能，接受教育的目的是提高自己的計算機工作技能，希望看到直觀明顯的教育效果，課程內(nèi)容太難會挫敗學生的學習積極性。因此，設置的課程內(nèi)容應適應成人教育計算機類專業(yè)的特點。

(四)專業(yè)培養(yǎng)目標

課程內(nèi)容應圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標而設置。成人教育計算機類專業(yè)的培養(yǎng)目標立足于終身教育，針對成人學生的不同發(fā)展方向，培養(yǎng)掌握計算機基礎(chǔ)理論知識和操作技能的應用型、技能型人才。因此，設置的課程內(nèi)容應符合應用型和技能型人才培養(yǎng)的目標。

二、課程設置問題

(一)開設課程內(nèi)容不合理

很多高校成人教育專業(yè)開設課程和普通高等教育專業(yè)相似，忽視了成人教育“學以致用”的特點，簡單照搬普通高等教育開設的課程內(nèi)容。如果成人教育使用普通高等教育的課程內(nèi)容，成教學生學習過程中會覺得應用性和技術(shù)性知識太少，從而降低學習興趣和學習主觀能動性，會導致學生的學習效果很差，許多學生畢業(yè)以后還不會使用常用的計算機軟件，不會網(wǎng)頁設計，不會網(wǎng)絡維護，不會組裝和維護電腦，也不會圖像圖形處理，只是拿到了成人教育畢業(yè)文憑。

(二)課程內(nèi)容難度較大

成人教育專業(yè)學生整體學習能力和學習水平相對比較低，專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱。并且成人教育學生以自學為主，教師授課學習為輔，課程多為集中授課，學生課堂學習時間很少。而很多高校在設置成人教育專業(yè)課程時沒有考慮學生的學習能力和自學為主的學習方式，開設的課程內(nèi)容和普通高等教育專業(yè)相同，增加了成人教育學生課程學習難度，很多學生學習起來非常吃力，甚至有的學生直接放棄該門課程內(nèi)容的學習。

(三)課程內(nèi)容實踐性不強

高校的計算機類成人教育專業(yè)大多側(cè)重于計算機理論知識教學，由于授課學時限制，很多和理論教學課程配套的實驗課程被省略掉，即使開設實驗課程，實驗學時數(shù)通常會被壓縮，實驗內(nèi)容大多是原理性驗證實驗。依照設置的課程內(nèi)容培養(yǎng)出的學生理論知識和原理性知識比較多，但運用知識解決工作中遇到的實際工作問題能力比較低。成人教育學生大多來自工作一線，很多學生接受繼續(xù)教育是為了學習到能夠直接運用到工作中的技術(shù)。他們迫切想通過成人教育獲得工作技能，對技術(shù)和操作知識有強烈的學習需求。

(四)課程教材不適合成人教育

課程教材通常由任課教師選擇，成人教育課程教師通常是高校里普通高等教育的專業(yè)課教師，這些教師兼職給成人教育專業(yè)上課。為了節(jié)省備課時間和精力，任課教師在選擇教材時，通常會直接選用給普通高等教育專業(yè)學生上課用的教材，忽略成人教育的教育特點和學生的學習特點，導致課程教材不適合成人教育學生。

三、課程設置問題的解決方法

(一)依照專業(yè)培養(yǎng)目標設置課程

培養(yǎng)目標對學生的發(fā)展方向及應掌握的工作技能和知識提出了明確的要求，對專業(yè)定位和專業(yè)教育起到方向定位的作用，是整個專業(yè)教育的核心問題。成人教育計算機類專業(yè)具有應用性、實踐性、成人性等特征，成人教育機構(gòu)和學校在制訂培養(yǎng)目標時應充分考慮這些特征。因此，設置的課程內(nèi)容應該能夠提高學生的計算機操作技能、知識水平和解決工作實際問題的應用技能。

(二)合理設置課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

計算機類專業(yè)應該培養(yǎng)具有較強計算機實踐和操作應用能力的技能型人才，開設課程應該能夠培養(yǎng)和提高學生的計算機操作技能。建議成人教育計算機類專業(yè)開設這幾類課程:統(tǒng)考課程、證書課程、實踐考核課程、專業(yè)技能競賽課程、就業(yè)方向課程。

1.統(tǒng)考課程

統(tǒng)考課程是學習本專業(yè)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)課程，一般在一年級第一學期開設。統(tǒng)考課程有大學英語、計算機應用基礎(chǔ)、高等數(shù)學、馬克思基本原理概論。

2.證書課程

為了激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學習的主觀能動性，增加學生就業(yè)資本，可以開設證書課程。證書課程把課程內(nèi)容和考證結(jié)合起來，課程結(jié)束后，學生參加國家考試機構(gòu)和部門組織的全國統(tǒng)一職業(yè)資格證書考試，考試通過，獲得證書，證書也可以幫助學生就業(yè)。IT行業(yè)的職業(yè)資格證書很多，例如全國計算機等級考試、軟件水平考試、職業(yè)技能鑒定考試、高校計算機等級考試(CCT)、行業(yè)認證(包括微軟認證)、國家信息化技術(shù)證書、印度NIIT認證、全國信息技術(shù)高級人才水平考試(NIEH)認證、北大青鳥ACCP認證等。這些證書有較強的實用性和權(quán)威性，受到社會的青睞。學生可以選擇與專業(yè)方向?qū)恼J證考試，以提高自己的專業(yè)水平和竟爭上崗能力。高校成人教育計算機類專業(yè)可開設的證書課程包括:計算機網(wǎng)絡技術(shù)、高級數(shù)據(jù)庫技術(shù)、高級語言程序設計等。

3.實踐考核課程

計算機實踐課程要求學生在實踐課中多操作，在操作過程中提高自己的計算機技術(shù)應用能力，提高專業(yè)知識技能，以適應未來工作崗位需要。很多計算機課程不僅具有理論性，還具有較強的實踐性，理論和實踐緊密相關(guān)、相輔相成，理論指導實踐，實踐加強對理論的理解。計算機課程的實踐課應在教學計劃中占有很大比重。計算機類成人教育專業(yè)可以開設的實踐課程包括:軟件工程、網(wǎng)絡應用程序設計、多媒體計算機技術(shù)、軟件開發(fā)工具與環(huán)境、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、高級數(shù)據(jù)庫技術(shù)、高級語言程序設計等。

4.專業(yè)技能競賽課程

全國有多種計算機職業(yè)技能大賽，競賽項目內(nèi)容有計算機網(wǎng)絡管理、多媒體制作、圖形設計、計算機綜合應用能力(含計算機辦公軟件應用)等。例如ITAT全國信息技術(shù)應用水平大賽，比賽中有很多計算機應用專業(yè)比賽項目，還有很多技能大賽組織的各種編程語言競賽。職業(yè)技能大賽對接企業(yè)用人需求，成為學校專業(yè)技能教育和企業(yè)的交流平臺。成人教育專業(yè)應該根據(jù)一些重要的專業(yè)技能大賽內(nèi)容開設相關(guān)課程，課程教學過程中注重實施案例教學、項目教學和實訓教學，技能競賽引領(lǐng)課程教學，競賽項目內(nèi)容融入平時教學，把競賽任務分解成可以獨立操作驗證的小任務，隨著課程內(nèi)容的不斷推進，使學生逐漸完成這些小任務，課程結(jié)束后，對學生進行競賽強化練習。學校制定相關(guān)制度和政策去引導激勵學生參加各類技能大賽，比如，學生獲得各等級技能大賽名次，可以獲得課程學分，學生技能大賽成績納入相關(guān)課程考核成績中。

5.就業(yè)方向課程

計算機類專業(yè)就業(yè)方向有網(wǎng)絡工程方向、軟件工程方向、通信方向、網(wǎng)絡與信息安全方向等。成人教育專業(yè)應結(jié)合學生的就業(yè)方向和工作崗位需求有針對性地開設就業(yè)方向課程。例如軟件工程方向?qū)W生畢業(yè)后到國內(nèi)外眾多軟件企業(yè)、國家機關(guān)以及各大、中型企、事業(yè)的信息技術(shù)部門、教育部門等單位從事軟件工程領(lǐng)域的技術(shù)開發(fā)、教學、科研及管理等工作，因此，該專業(yè)方向可以開設C++程序設計語言、Java程序設計語言、．net課程、C#課程設計等。

(三)選擇適合成人教育的課程教材

教材作為課程內(nèi)容和學生學習的知識載體，直接影響教師的授課內(nèi)容和學生的學習效果。成人教育專業(yè)課程教材應適合學生的學習，達到培養(yǎng)成人教育人才的課程設置目標。高校不應該照搬普通教育本專科教材，而應該在考慮成人教育學生的知識基礎(chǔ)、實際需求和接受能力基礎(chǔ)上，選取應用性、實踐性強、適合成人教育的一些教材。教材內(nèi)容和章節(jié)分布應適合成人教育學生自學的學習方式。

(四)線上+線下課程相結(jié)合

計算機職稱論文范文第2篇

關(guān)鍵詞高職教育計算機應用課程教學模式

高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務、技術(shù)和管理第一線工作的應用型人才，使之既要有專業(yè)知識，更要有實踐技能。因此職業(yè)教育應結(jié)合市場經(jīng)濟突出實踐性教學及技能訓練，強調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導思想。高職學生畢業(yè)后一般都在第一線從事具體工作，現(xiàn)在社會上各行各業(yè)和計算機的聯(lián)系越來越緊密，計算機的普及使每個人都必須要會操作并會簡單維護計算機。《計算機應用基礎(chǔ)課程》在高職院校中作為公共基礎(chǔ)課開設，筆者在長期從事本課程的教學中積累了經(jīng)驗，現(xiàn)就它在實際教學中如何改革提出看法。

1教學形式

以前高職計算機課的教學基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方法：“板書＋講解”。由于現(xiàn)在的計算機各種軟件，大多以圖標方式和鼠標操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設備向?qū)W生講解，也就是說，現(xiàn)在計算機的許多課程，應該以：“演示＋操作+講解”的新的授課方法進行講授。計算機教學應改變傳統(tǒng)的教學方式，采用先進的工具，建設較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學。在實際教學中，以前用傳統(tǒng)的授課方式由于沒有直觀的演示，學生聽課不知老師所云，造成老師在講臺上大講，學生在課桌上昏昏欲睡，效果非常差。在采用多媒體進行教學有了同步的演示，學生學習的興趣明顯提高，以前的現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)了，在教學中實現(xiàn)師生互動。運用多媒體教室進行教學能達到事半功倍的效果。

2教學方式

采取的教學方法是否恰當是計算機教學的關(guān)鍵，如何激發(fā)學生的學習主動性是教學的關(guān)鍵，學生學習的主動性是學生探求知識的巨大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學生的興趣越濃，求知欲越旺，知識遷移也就越快，信息交流量最大，從而達到最佳的學習狀態(tài)，課堂教學效果當然也是最佳的。因此，教學方式的選擇、運用，必須做到語言上通俗易懂和有利于激發(fā)學生學習興趣。

2.1選用合適的教材

選擇時宜的教材對于保障學生的學習效果非常重要，在選用教材上高職院校曾經(jīng)走過彎路，以前曾選用過本科院校的教材，學生在學習中感到理論性強，容易產(chǎn)生了枯燥感。由于高職是近幾年發(fā)展起來的，而高職的培養(yǎng)目標是突出實踐和技能訓練，市面上適合高職高專的教材非常少，選擇余地不大，在教學中計算機應用基礎(chǔ)課程應選擇由高職學校編寫的適合高等職業(yè)技術(shù)學院教學特點的教材。

2.2實用的教學內(nèi)容

在內(nèi)容上以實用為原則，對日常工作和學習中需要且經(jīng)常使用的知識和技能重點介紹，著重講解。如：操作系統(tǒng)中中文系統(tǒng)、常見的文件類型及其基本操作的使用是最重要的，應該重點介紹。對于網(wǎng)絡方面局域網(wǎng)和因特網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代“計算環(huán)境”必不可少的部分，掌握這方面的知識對正確使用和簡單維護非常必要，需要讓學生理解掌握。

2.3教學的組織實施

教學的實施以實例教學為模式,在每個章節(jié)的開始給出有代表性的實例,使學生一開始就能從“可視化”的實例中對學習目標有一個整體認識，明白學習這些知識能做什么，大概需要哪些知識，隨后，以實例為主介紹相關(guān)的知識。實踐證明，這樣的教學方式受到廣大學生所歡迎。

2.4培養(yǎng)自學能力

計算機技術(shù)發(fā)展迅速，計算機知識更新加快，掌握一種操作系統(tǒng)和一種軟件應用就可以享用一生的時代已經(jīng)過去，因此，一個人只有通過自己不斷地學習、不斷地知識更新，才能跟上計算機發(fā)展的步伐。這就要求教師在教學過程中，應在學生認知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學的內(nèi)容讓學生自己掌握，從中培養(yǎng)學生的自學能力。開始自學的內(nèi)容要少而簡單，等學生認為自學不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當加大自學的難度。比如：在文字處理的教學過程中，在學生已掌握文字框的基本屬性操作方法時，再把圖像屬性、表格屬性操作的內(nèi)容讓學生自己去學習體會，這樣做會使學生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習慣。學生有了一定的自學能力，有了自學的習慣，必然會在平時也進行相關(guān)知識的學習、探討，課堂上再經(jīng)過教師的講解、指點及自己的練習，所掌握的操作技術(shù)就會更快、更多，這樣也使整個課堂教學更快、更高質(zhì)量地達到預期的目標，從而提高教學效果。

3實踐操作

計算機課是一門實踐性很強的學科，在教學中應以實驗課為重點，實驗題則盡量將學生所需要掌握的技能融入到實際應用相貼切的實驗任務之中。在課時安排方面實踐課時與理論授課課時為1:1，實踐的考核成績同樣不低于課程總成績的50％，只有真正做到這一點，才有可能提高計算機教學質(zhì)量。為了保障學生在上機時間內(nèi)完成實驗任務，教師應悉心輔導，學生應反復練習，體會通過某個操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終達到能綜合運用的目的。每次上實驗課時應該采用實驗課記成績制度，用以激發(fā)學生完成實驗課的積極性，實踐證明采取每次上機后教師對學生的操作記成績能更好的使學生高效完成實驗任務，學生學習勁頭更足，這樣課堂教學效率更高。實驗操作課應該讓學生在有限的時間內(nèi)學習到更多的知識，操作更熟練，為今后的工作、學習、生活奠定一個良好的基礎(chǔ)。

4考核方法

考核方法可分成兩個部分：筆試考核和實踐能力考核。筆試考核主要對理論知識和基本概念進行考試；實踐能力考核：主要考核學生的基本操作能力和對課程內(nèi)容的理解程度，以實驗作業(yè)作為考核依據(jù)，成績?yōu)榘俜种疲碚摽荚囌?0％，實驗成績考試占50％。

5小結(jié)

計算機是一門不斷更新的課程，教師應該轉(zhuǎn)變觀念，切實改進教學手段和教學方法，有步驟有計劃地過渡到“教師指導下的以學生為中心”的教學模式上，充分調(diào)動學生的能動性，使學生主動建立起知識和能力個人結(jié)構(gòu)。結(jié)合計算機理論性和實踐性很強的特點，要在教學中選擇一套適合高職學生的教材，教師應全面掌握教材，采用靈活的教學手段，篩選出教學的重點、難點，精心組織教學內(nèi)容，選擇合適的輔助教學軟件，把理論和實驗操作有機的結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。

參考文獻

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計算機職稱論文范文第3篇

（一）未能對知識資本成本進行核算，成本管理意識薄弱

現(xiàn)今大部分企業(yè)當中，沒有充分認識到在新形勢下，企業(yè)之間競爭的實質(zhì)是企業(yè)知識成本的較量，更談不上對知識資本成本進行全面核算。因此，導致成本管理意識不強，預算約束弱化，企業(yè)隱形的成本增加。另外，我國許多企業(yè)按照成本習性劃分和核算產(chǎn)品成本，由于通過提高產(chǎn)量可以降低單位產(chǎn)品分擔的固定成本，而產(chǎn)量越高，單位產(chǎn)品成本就越低，在銷售量不變的情況下，企業(yè)的利潤也就越高。成本核算和管理最終走進了只重“產(chǎn)量”不重“銷量”、重視有形成本、忽視無形成本的思維誤區(qū)。

（二）成本管理理念滯后，缺乏戰(zhàn)略性和系統(tǒng)性

許多企業(yè)未能站在戰(zhàn)略性和系統(tǒng)性的視角對廣義成本進行管理，片面強調(diào)狹義的成本控制。在我國，許多企業(yè)的成本核算方式仍以生產(chǎn)制造過程的耗費為主，停留在傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)上，導致成本核算并不能給我們提供真實、準確的成本信息。企業(yè)成本核算中只重視物質(zhì)資料而輕視人力資源成本。雖然我國有大量學者對人力資源進行了探索研究，但我國大多數(shù)企業(yè)的產(chǎn)品成本核算對象仍然以物質(zhì)資料為重點，而沒有將人力資源納入成本核算的范圍。從經(jīng)濟學的角度講，成本的構(gòu)成應當是物化勞動消耗成本、知識成本和自然資源成本的總和。筆者認為，成本補償只有包含了這三方面的消耗與支出，才能最終達到人類社會與自然界的和諧統(tǒng)一。實際上，企業(yè)發(fā)生的許多成本是獲取關(guān)系資本、人力資本、環(huán)境資本的必要手段，管理層應將“成本觀”轉(zhuǎn)換為“投資觀”，平衡人本和成本的關(guān)系，提升成本管理績效。

（三）傳統(tǒng)會計成本的分類及核算方法陳舊，企業(yè)價值補償不足

當今社會是一個強調(diào)個性化的時代，產(chǎn)品也不例外。產(chǎn)品生產(chǎn)的導向已悄然發(fā)生變化，由以前的工業(yè)經(jīng)濟時代生產(chǎn)導向型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R經(jīng)濟時代的市場和消費者導向型。生產(chǎn)品種的多樣化、單件化和知識化與傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟中生產(chǎn)的單一化、批量化和物質(zhì)化發(fā)生了根本性變化，也就是說傳統(tǒng)工業(yè)中成本分配的品種法、分步法等已不適應新經(jīng)濟形態(tài)中產(chǎn)品生產(chǎn)成本分配的要求。由于企業(yè)中知識因素的運用隨處可見，但企業(yè)自身并未把知識因素的耗用加入成本核算的行列，導致企業(yè)資產(chǎn)價值流失情況加劇，價值補償嚴重不足。也沒有通過分析和利用公司內(nèi)部與外部之間的相關(guān)活動來達成整個公司的策略目的，實現(xiàn)成本的最低化。種種因素，使得企業(yè)成本計算不足，導致盈利虛高，從而最終產(chǎn)生信息失真的后果。

二、知識經(jīng)濟條件下企業(yè)開展成本核算與管理的對策

（一）企業(yè)管理層應與時俱進地樹立人本財務觀

工業(yè)經(jīng)濟時代，企業(yè)習慣于只重視成本，忽視人本，最終導致企業(yè)經(jīng)營總成本的增大。富士康“跳樓門”、三鹿企業(yè)的破產(chǎn)就是片面節(jié)約成本、忽視對勞動者、消費者和社會履行社會責任所引發(fā)的悲劇，企業(yè)管理者應引以為戒。知識經(jīng)濟也是人本經(jīng)濟，對知識資本成本進行核算及管理，體現(xiàn)了對知識資本和人的尊重。人是創(chuàng)造知識資本和社會財富的主體，也是企業(yè)取得可持續(xù)發(fā)展的中堅力量。人本財務打破了現(xiàn)行財務成本管理物是人非、財務成本核算見物不見人的格局，將知識資本、人力資本等新資本納入到財務管理范疇。企業(yè)管理層樹立人本財務觀，對企業(yè)整體實施以人為本的成本核算與管理、改進知識經(jīng)濟條件下企業(yè)成本管理模式具有重要意義。首先，企業(yè)應以長期發(fā)展的眼光來分析核心技術(shù)的成本效益，不斷地開發(fā)核心新技術(shù)，不能因為一項新技術(shù)在初始發(fā)展階段的成本費用很高而放棄投入。其次，在新形勢下，企業(yè)應重視固定成本的管理，尤其重視由知識資產(chǎn)轉(zhuǎn)化為固定成本的那部分，從而促進企業(yè)在知識成本方面效益的提高。最后，企業(yè)原有的成本管理方法局限于著重企業(yè)內(nèi)部、著重于變動成本，不適應現(xiàn)今的知識經(jīng)濟時代，因而應該逐步被一些新的成本管理方法所取代，如成本分析法、目標成本法等，這些方法不僅著眼于產(chǎn)品整個的生命周期甚至超出企業(yè)可能的存在時限，從源頭到源尾對企業(yè)的長期固定成本進行有效控制。

（二）將知識資本納入成本核算及管理的范疇

首先，知識資產(chǎn)的計價。企業(yè)知識資產(chǎn)按獲得方式不同一般可分為自創(chuàng)、外購和接受投資三種：對于自創(chuàng)的知識資產(chǎn)，可按研究開發(fā)成本或未來收益的現(xiàn)值入賬，主要有企業(yè)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的專利權(quán)、專有技術(shù)等；對于外購的知識資產(chǎn)，可按其取得時的實際成本計價，主要有如外購的專利、版權(quán)、設計等；對于接受投資的知識資產(chǎn)，則按評估價值或協(xié)議價值入賬。其次，知識資產(chǎn)的攤銷。對某些減值速度快的知識資產(chǎn)，為了提高知識資產(chǎn)的更新能力，可按加速折舊的方法攤?cè)氘a(chǎn)品成本中，以彌補企業(yè)價值補償嚴重不足。再次，在新形勢下，我們可以借鑒作業(yè)成本法的思路，即按照各項作業(yè)的成本動因來分配各項知識成本，改變以往傳統(tǒng)的單一的間接費用分配標準，從而使知識成本的分配與實際使用情況大致相符。徐國君、趙書東（2009）研究了作業(yè)成本法思想在人本價值管理中的應用，提出作業(yè)成本法可以核算出每一員工所創(chuàng)造的價值以及每一員工分享的價值，這為降低委托成本、選擇員工、激勵員工等價值管理活動提供了基礎(chǔ)，并且利用作業(yè)成本法能夠核算出增值流程、不增值流程以及增值作業(yè)和不增值作業(yè)，為企業(yè)流程以及作業(yè)改進提供了方向。最后，知識資本所有者權(quán)益的確認和分配。無論是高級勞動者提供的高級知識資本，還是普通勞動者提供的普通知識資本，均應享有勞動者權(quán)益，參與企業(yè)剩余分配。短時期來看，企業(yè)分配給勞動者的這部分收益構(gòu)成企業(yè)的社會成本，降低企業(yè)利潤，但長期看來，對勞動者價值的肯定和對象會激發(fā)勞動效能，改善勞資關(guān)系，提升企業(yè)商譽，最終會促進企業(yè)組織資本和結(jié)構(gòu)資本等其他知識資本的提升。

（三）加強人力資本管理與企業(yè)文化建設

計算機職稱論文范文第4篇

該項目建設內(nèi)容主要包括丙烯酸及酯生產(chǎn)裝置、輔助生產(chǎn)設施和公用工程。采用引進丙烯酸技術(shù)，配套國產(chǎn)化丙烯酸技術(shù)，裝置每年生產(chǎn)14萬噸丙烯酸以及16萬噸丙烯酸及酯。根據(jù)項目建設工程全過程的周期性特點，本文將要研究的對象分為四個階段，即決策階段、施工準備階段、施工階段和竣工驗收階段，對各階段存在的風險因素進行風險控制研究。

2項目安全風險控制

2.1決策階段的風險控制

決策階段風險事故還沒有發(fā)生，因此要制定安全有效的措施控制潛在風險，主要包括以下幾個方面：

2.1.1風險規(guī)避

對工程項目而言風險規(guī)避主要是通過變更項目的一些計劃，消除原有計劃中存在的風險因素或那些能產(chǎn)生風險的條件，從而達到保護項目正常進行避免遭到風險因素影響。在丙烯酸工程項目決策階段通常是通過直接消除導致事故的風險因素和設置一定的保護應急措施來規(guī)避事件發(fā)生后的可能損失。

2.1.2風險減輕與轉(zhuǎn)移

風險減輕是通過在風險事故發(fā)生前采取一定的有效措施減小風險事故發(fā)生概率的大小或者在風險事故發(fā)生之后通過一定的保護應急措施減小事故的損害程度，把風險事件發(fā)生的概率和事故后果減小到可接受的范圍。

2.1.3分散控制措施

在丙烯酸及酯工程項目決策階段，風險分散主要是通過增加承擔風險的單位來減輕總體風險的措施。

2.2施工準備階段的風險控制

項目施工準備階段的風險主要包括建廠選址風險和工程設計方案以及合同擬定等方面風險。因此可以從以下幾個方面進行風險控制：

2.2.1對丙烯酸及酯項目的技術(shù)、設備、工程方案嚴格審查，防止出現(xiàn)缺陷而導致工程變更或是施工索賠，使得投資增加以及工程造價難以掌控；

2.2.2明確招標范圍，避免導致承包商投標報價不準等引發(fā)的合同爭議；認真審查該項目工程清單編制避免出現(xiàn)遺項、錯項而引起承包商索賠或者提高報價；

2.2.3認真擬定合同，明確合同款項權(quán)責利，以防止出現(xiàn)合同糾紛，或者過多地將風險轉(zhuǎn)移至承包商，造成承包商履行合同不力。

2.3施工階段的風險控制

風險管理的目的并不是完全的消除風險，只能夠從項目實施過程中制定一些風險應對方案盡量減小風險的損失。在丙烯酸及酯工程項目施工階段風險控制要結(jié)合施工安全控制、質(zhì)量控制、工程技術(shù)控制。

2.3.1施工安全控制。在施工過程中，施工安全直接影響著施工的進度和成本，所以安全控制顯得極為重要，主要包括對施工人員的教育培訓、保證現(xiàn)場安全防護措施的完整性、確保勞保用品的正確使用等。

2.3.2質(zhì)量控制。工程項目施工過程中的質(zhì)量控制就是通過作業(yè)技術(shù)和活動來達到質(zhì)量要求。為了有效的進行質(zhì)量控制、監(jiān)控和檢查，對工程項目的一些要求要轉(zhuǎn)換為定性和定量的指標。

2.3.3工程建設技術(shù)和進度控制

通過對以往的類似的工程項目研究來看，工程進度和建設是項目重點控制的風險因素。因此為了保證工程項目順利的完成就要加大對工程建設技術(shù)和進度的控制。

2.4竣工驗收階段的風險控制

丙烯酸及酯工程項目的驗收竣工是投資由建設轉(zhuǎn)入生產(chǎn)、使用和運營的標志，是全面考核和檢查建設工作是否符合設計要求和工程質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。這一階段的準確風險評價和采取的防控措施直接影響后期工作的順利進行。通常采用以下方法進行控制：

2.4.1工程竣工驗收管理。由于工程項目建設過程中一些整改措施落實不到位，整改計劃執(zhí)行不利等造成的項目本身存在的缺陷，從而導致項目不能達到竣工驗收條件而引起的風險，因此應該加強合同的執(zhí)行情況的預驗收，并及時進行整改完善，來減小工程竣工驗收的風險。

2.4.2工程竣工資料管理。建立資料收集、歸檔崗位責任制，嚴格按照相關(guān)規(guī)定對有關(guān)資料進行管理，按照資料歸檔要求對第三方的資料進行確認審核，從而避免不必要的紛爭。

計算機職稱論文范文第5篇

目前的醫(yī)院已經(jīng)逐步的發(fā)展成為獨立的經(jīng)濟管理實體，在面對市場經(jīng)濟管理當中的問題，醫(yī)院成本的會計核算、管理、概念在其經(jīng)濟的理論、醫(yī)院管理等不同的范疇內(nèi)也不同。就對從經(jīng)濟學的角度出發(fā)，醫(yī)院成本屬于價值這一塊，主要指的是在提供醫(yī)療相關(guān)服務的過程當中，其物化勞動以及活勞動的貨幣的表現(xiàn)。就會計的實務來說，醫(yī)院成本指的是在其經(jīng)營服務當中需要耗費的資金的總量以及在管理中使用的成本，再依據(jù)決策的需求以及不同的目的，從而采取相應的成本的信息、類型，是一個內(nèi)涵即為豐富，并且具有多種多樣形式的概念，盡管在使用當中的概念、名稱等不盡相同，但是從不同的角度出發(fā)，構(gòu)成了成本會計核算這一基礎(chǔ)。

二、成本會計核算的原則

醫(yī)院成本會計核算機制的進一步完善是最為有效的加強經(jīng)濟管理的手段之一。堅持醫(yī)院成本控制原則也是衛(wèi)生經(jīng)濟管理的基本原則。而成本控制原則貫穿了整個成本會計核算過程，而經(jīng)濟靈活性原則則是要求各個醫(yī)院部門都要講究經(jīng)濟效益。成本控制應當具有一定的靈活性，能夠做到隨時都能夠適應其變化萬千的服務市場，靈活性的原則也要求其成本控制系統(tǒng)必須具有一定的個性，不能一刀切，而需要從各個特定的科室以及項目的具體情況，考慮不同的崗位、職務，不同的特點來建立成本控制標準。而成本控制則是醫(yī)院所有員工共同的責任。只有全體員工的共同努力，才是成本控制能夠順利完成的首要條件。醫(yī)院全體員工對成本會計核算的高度重視，全力的支持成本會計核算，強化會計核算意識，才能夠做到開源節(jié)流、堵漏降耗。

三、成本會計核算的特點分析

（一）成本會計核算項目紛繁眾多，會計核算難度加大

考慮到醫(yī)療機構(gòu)服務項目、病種的多樣性，醫(yī)院醫(yī)療技術(shù)的更新、成本變化的加快，都是導致醫(yī)院的成本會計核算繁瑣、復雜的原因。此外，部分公立醫(yī)院還存在不計成本的資金投入，但是不計效益，會產(chǎn)生不科學、缺乏管理系統(tǒng)的方式，這些所述的原因，會導致成本在會計核算的過程中，其手段、數(shù)據(jù)以及信息的使用等方面都會相對薄弱，也大大的提高了成本會計核算的難度。

（二）確定其對象與方法的不同性

醫(yī)院對象以及方法的不確定，不能考慮到各個科室專門技術(shù)的特殊性，只能依據(jù)管理上的需要而對其加以選擇，一般分為醫(yī)院、科室、項目等等。通過筆者在醫(yī)院的實踐證明來看，醫(yī)院通常選擇的主要會計核算對象是總成本下的醫(yī)療服務科室成本，并視為降低可控成本的最優(yōu)途徑。

（三）醫(yī)院成本項目的多變和不可比性的特征

醫(yī)院的醫(yī)療服務技術(shù)與一般的企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)不同，其確定性不明確。各種醫(yī)療服務的提供，會因為具體情況有所出入，而出現(xiàn)服務成本差異。就算是對于同一種病癥，對于不同的患者，由于醫(yī)療方法的不同以及病癥程度的深淺，都會導致醫(yī)療成本出現(xiàn)一定的變化。另外，其結(jié)構(gòu)也會隨著技術(shù)的變革以及醫(yī)療方式的變化而產(chǎn)生變化。所以，醫(yī)院在醫(yī)療服務中的成本不確定性導致了其成本多變，所以各個醫(yī)院之間也不存在可比性。

四、目前醫(yī)院在成本會計核算當中存在的問題

（一）各級管理人員的認識不足

由于各級管理人員的觀念相對滯后，其經(jīng)營、成本的意識不能夠適應市場競爭的需求，存在著重醫(yī)療、輕理財、重投資、輕效益、重收入、輕支出等一系列的問題。醫(yī)院長久以來實行預算會計制度，并且采用差額預算補助的方式，而醫(yī)院有關(guān)的財務人員缺乏相應的成本會計核算基礎(chǔ)知識，就算是成本會計核算也會出現(xiàn)重視醫(yī)療科室成本會計核算的相應管理，而輕視職能管理部門成本會計核算的管理模式；對于直接成本會計核算的管理重視，而輕視間接成本會計核算管理；重視財務會計（這主要是和財務管理人員的有關(guān)素質(zhì)以及業(yè)務水平有關(guān)。），部分的財務管理人員為了個人的私利，擅自改變其運行的環(huán)境，使得財務信息受到了不同程度的影響，從而阻礙了醫(yī)院的整體發(fā)展。

（二）成本管理中存在的弊端

目前，多數(shù)醫(yī)院為了醫(yī)院的名氣、業(yè)績，忽略了醫(yī)院所具有的本質(zhì)以及患者的需求與能夠承受的經(jīng)濟負擔，一味的向著大規(guī)模的醫(yī)院擴展，完全沒有考慮醫(yī)院的成本量以及實際的負荷、運轉(zhuǎn)能力，這樣極容易導致醫(yī)院出現(xiàn)虧損。

（三）醫(yī)院財務管理內(nèi)容的問題

目前，很多醫(yī)院的財務管理的內(nèi)容都不夠明確，而其管理的內(nèi)容主要包括了物質(zhì)的籌集、投入資本的回收以及分配、日常資產(chǎn)以及現(xiàn)金成本與損失的管理等等。但是目前多數(shù)的醫(yī)院僅僅是對有形的資產(chǎn)進行日常的監(jiān)督與管理，忽視無形資產(chǎn)（如科研成果、專利等），導致醫(yī)院在風險發(fā)生之后，才會被動的去考慮、去處理。

五、加強醫(yī)院成本控制的有效措施

（一）開展全面預算管理

通過預算控制，控制日常運營與財務運作，將醫(yī)院的財務管理控制在一個合理的水平和范圍之內(nèi)。

（二）嚴格招標制度，降低采購成本

在設備購置、藥品采購過程中，要對招標過程進行合格的監(jiān)控，做到公平、公正、公開，切實保障患者和醫(yī)院的切身利益，為社會發(fā)展謀取更多的福利。

（三）控制經(jīng)常性開支

對于醫(yī)院的經(jīng)常性開支,要進行嚴格控制,特別是對于一些規(guī)模較大的醫(yī)院而言,其經(jīng)常性業(yè)務開支是非常大的,所以，做好經(jīng)常性業(yè)務開支項目的控制，對于節(jié)約醫(yī)院成本，提高醫(yī)院效率，起著非常關(guān)鍵的作用。

（四）加強藥品管理，降低藥品使用成本

按期對醫(yī)生的單張?zhí)幏浇痤~按大小排列，對單張?zhí)幏浇痤~超過100元的進行公布；加強合理用藥檢查力度，特別是抗生素使用檢查，杜絕藥品促銷行為，降低藥品成本。

六、提高醫(yī)院財務管理水平的有效措施

（一）要樹立醫(yī)療服務的意識

醫(yī)院的財務管理指的是對醫(yī)院的成本、資產(chǎn)、收入等進行有效管理的經(jīng)濟管理活動，管理目標主要是通過保障醫(yī)院的財務安全，合理的分配資源來達到最佳化的運行。想要達到以上所說的目標任務，需要醫(yī)院各級人員樹立出醫(yī)療服務意識，在醫(yī)療服務的過程中不斷的對于管理職能進行完善，把握好事前、事中以及事后的醫(yī)療服務的監(jiān)督以及管理。

（二）強化財務成本會計核算

醫(yī)院的管理模式已從以往的“政策依賴型”逐步轉(zhuǎn)化為“市場導向型”。只有通過建立完善的、健全的醫(yī)財務管理機制，才能將醫(yī)院的成本管理加以強化。通過有效利用人力、物力、財力等資源，提升醫(yī)院資金的實際使用率，為社會提供最優(yōu)質(zhì)的服務，最高效的醫(yī)療服務。首先，要制定出有效的醫(yī)院成本會計核算方法；其次，逐步建立健全的醫(yī)院成本相應的管理制度，進一步建立高效的財務管理系統(tǒng)。通過建立醫(yī)院成本考核體系，成本分析評價體系和成本信息反饋體系，實現(xiàn)醫(yī)院對整體成本控制與管理。

（三）重視開發(fā)與利用

相對來說，醫(yī)院財務的內(nèi)容過于龐大、復雜，所以我們應當重視其財務管理的開發(fā)技術(shù)，提供對于財務信息的實際利用價值。

（四）完善電子信息技術(shù)