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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代現(xiàn)狀；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

Abstract：the network curriculum of higher vocational computer professional，because of differences of students，the school basedhardware and software conditions，teachers'teaching method，make the most of the professional students feel that learning is very difficult，and after graduating，practical ability and practical ability is poor.This paper isbased on many years engaged in computer network specialty in higher vocational colleges teaching，discusses some experience in the teachingfrom the teaching objectives，teaching content，teaching method，the hope can make the students to learn the professional，can succeed，can trulyfeel the professional value.

keyword：situation of modern；computer network；teaching experience

當(dāng)代社會(huì)，已經(jīng)進(jìn)入到信息時(shí)代的社會(huì)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和迅速發(fā)展，社會(huì)對計(jì)算機(jī)人才的需求不斷增加，所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求量也在不斷增加。

本人長期擔(dān)任高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)，現(xiàn)將多年的一點(diǎn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，對于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生，不但要有本人擔(dān)任所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)。

一、高職學(xué)生情況分析

本人在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較差，選擇學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)很大原因是出于對游戲的熱愛，所以當(dāng)學(xué)生進(jìn)入這個(gè)專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)時(shí)，如《Linux服務(wù)器管理與配置》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備》、《網(wǎng)絡(luò)安全》等核心課程時(shí)，往往感到力不從心；第二是理論聯(lián)系實(shí)際不夠，有些學(xué)生只知道學(xué)習(xí)理論知識，不會(huì)應(yīng)用到實(shí)踐中去；第三個(gè)問題是學(xué)生感覺學(xué)習(xí)這些命令比較枯燥，對這些命令學(xué)習(xí)起來興趣不濃厚，第四是有些學(xué)校的硬件和軟件條件還沒有達(dá)標(biāo)，教學(xué)過程中采用單一的教學(xué)方法，無法提供給學(xué)生操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，很多學(xué)生畢業(yè)后，缺乏對組網(wǎng)、管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等實(shí)際操作的技能，對各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的參數(shù)和接入方法不熟悉，學(xué)生畢業(yè)后，水平還是停留在只會(huì)使用瀏覽器“上網(wǎng)”，玩游戲等初級階段。而現(xiàn)在社會(huì)和企業(yè)需要的人才大多是操作型人才。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)

1.正確的教學(xué)目標(biāo)

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生總體的教學(xué)目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生具有組建網(wǎng)絡(luò)和管理網(wǎng)絡(luò)的基本能力，當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生要撐握一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理的理論知識，以利于他們以后的知識更新。所以在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生，服務(wù)器的管理與配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與管理、網(wǎng)絡(luò)安全等課程是他們的核心專業(yè)課程。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中才會(huì)找到最好的教學(xué)方法，學(xué)生才能學(xué)懂，學(xué)好。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程有些比較抽象，學(xué)生一接觸可能就會(huì)產(chǎn)生畏難心理，所以教師在教學(xué)過程中，要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，只有這樣，教學(xué)才會(huì)取得成功，學(xué)生才會(huì)將學(xué)習(xí)從被動(dòng)接受知識變?yōu)橹鲃?dòng)探求知識。例如在講授ISO/OSI網(wǎng)絡(luò)參考模型時(shí)，我們可以用它來與信的傳遞過程來做類比，并讓學(xué)生分別扮演信、發(fā)信方郵箱、接信方郵箱、郵遞員等各種角色，完成一封電子郵件的游園過程，從中引出參考模型中不同的層次，加深學(xué)生對這個(gè)知識點(diǎn)的理解。

3.制作形象生動(dòng)的PPT教學(xué)課件，充分利用圖像、動(dòng)畫講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識

例如在講解數(shù)據(jù)通信交換技術(shù)的時(shí)候，學(xué)生對電路交換、報(bào)文交換和分組交換不太容易理解，我就把這三種交換技術(shù)制作成Flas形式，感覺效果非常不錯(cuò)。

4.利用Internet環(huán)境和實(shí)例來教學(xué)

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)主要的目的是用來服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)，本人平時(shí)在教學(xué)中主要利用了幾種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：第一，建立QQ群，老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間可以在群里討論，交流，同時(shí)教師可以隨時(shí)在線解答學(xué)生的提問。第二，教師和學(xué)生可以將自己發(fā)現(xiàn)的比較好的學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站共享出來，讓大學(xué)一起在線學(xué)習(xí)。第三，實(shí)例教學(xué)，例如我們可以打開一個(gè)學(xué)生感興趣的網(wǎng)站來講解http協(xié)議，利用QQ聊天功能來講解網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)傳輸。

5.改進(jìn)實(shí)訓(xùn)條件，提高學(xué)生動(dòng)手能力

正所謂熟能生巧，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)更是如何，當(dāng)老師完成了知識的講解、演示后。學(xué)生對這些內(nèi)容還只會(huì)有個(gè)模糊的認(rèn)識，要使學(xué)生對這一知識點(diǎn)熟悉起來，關(guān)鍵的一步就是要用學(xué)生自己去動(dòng)手，去實(shí)踐，從實(shí)踐到熟練，從實(shí)踐去創(chuàng)造成果。特別是對于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等方面的課程，多上機(jī)，多實(shí)踐是最好的，也是最重要的學(xué)習(xí)方法。

6.教學(xué)課程課時(shí)安排

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的安排，可以將課堂分為理論課和實(shí)訓(xùn)課，并且最好是兩者要相互穿插，做到理論完后有實(shí)踐操作，操作完后能總結(jié)。例如講解水晶頭的制作方法，如果老師講完了制作步驟，然后自己演示了制作過程，再讓學(xué)生自己親手做一根雙絞線，這樣就做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，不但提高了學(xué)生的興趣，帶動(dòng)了課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生的記憶也會(huì)更加深刻。

7.教學(xué)考核

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程與其它專業(yè)的課程有一定的區(qū)別，因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)重視實(shí)際操作，所以我們在進(jìn)行期末考核的時(shí)候要使用理論與實(shí)踐操作相結(jié)合的考核方法，只有這樣，學(xué)生在實(shí)踐操作過程中才會(huì)有更多的動(dòng)力，另外，實(shí)踐操作也會(huì)使學(xué)生更有成就感。

本文初步探討了高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)存在的問題及改進(jìn)的建議，希望對目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育水平的提高有一定的參考意義。

參考文獻(xiàn)

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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)范文第2篇

一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是新型技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展和變化與日俱進(jìn)，每一個(gè)時(shí)間段都有自身的特點(diǎn)。據(jù)調(diào)查，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有很多老教師，他們的知識體系較為陳舊，觀念思想落后，對計(jì)算機(jī)的理解也較為片面，跟不上技術(shù)更新變化的速度，學(xué)習(xí)能力也一般。原來的“灌輸式”和“填鴨式”教學(xué)，培養(yǎng)出的只是理論知識豐富，實(shí)踐能力不強(qiáng)，動(dòng)手操作水平不強(qiáng)的學(xué)生。經(jīng)過市場調(diào)查顯示，目前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率較低，企業(yè)接收的對口學(xué)生也很少，很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事的都是最簡單的計(jì)算機(jī)銷售工作和售后工作，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠進(jìn)入知名企業(yè)，從事計(jì)算機(jī)的網(wǎng)站開發(fā)和安全等崗位的工作。這些問題從側(cè)面表明，我國中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程專業(yè)在教學(xué)中不重視實(shí)踐教學(xué)，課程的設(shè)計(jì)與實(shí)際需求相脫節(jié)，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)較少，專業(yè)技能還有待提高。

二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.重理論、輕實(shí)踐

中職教學(xué)是高校教育的補(bǔ)充，對于整個(gè)社會(huì)人才的培養(yǎng)具有積極的作用。經(jīng)過多次的教學(xué)改革與嘗試，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程必須堅(jiān)持創(chuàng)新，掌握教學(xué)的重點(diǎn)，完善教學(xué)體系。但是，目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)還存在很多問題，尤其是重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象較為突出。學(xué)生理論知識基本過關(guān)，可是實(shí)踐操作能力卻較差，他們無法從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、圖像編輯等操作性強(qiáng)的工作，學(xué)校在硬件和軟件配備上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，資金投入較少，不利于學(xué)生更好地參與實(shí)踐。

2.教學(xué)缺乏專業(yè)特色，學(xué)生的技術(shù)能力較低

隨著現(xiàn)代化技術(shù)日新月異的變化，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)也應(yīng)該不斷更新。受到傳統(tǒng)教學(xué)思路的限制，目前市面上很難找到專業(yè)特色鮮明、教學(xué)內(nèi)容全面的課程，大部分的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教材實(shí)踐課程不足，缺乏實(shí)用性，知識的更新趕不上企業(yè)的崗位要求。沒有專業(yè)的教材做支撐，學(xué)生必然無法提高技術(shù)操作能力，陳舊的知識使得學(xué)生不能滿足崗位需求。

3.教學(xué)目標(biāo)與市場用人標(biāo)準(zhǔn)不適應(yīng)

市場用人標(biāo)準(zhǔn)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，要改變就業(yè)率較低的問題，必然要培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。通過對全國中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生從事的都是網(wǎng)站維護(hù)、軟件組裝等的基礎(chǔ)性工作，自身的實(shí)踐能力較差。從根本上而言，造成這種現(xiàn)象的原因主要是教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生不適應(yīng)企業(yè)用人需求，教學(xué)目標(biāo)不夠科學(xué)和完善。

4.教學(xué)過程評價(jià)不夠完善

教學(xué)評價(jià)是對教學(xué)全過程和教學(xué)質(zhì)量的評判，受到固有教學(xué)理念的制約，我國的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)衡量的標(biāo)準(zhǔn)依舊是學(xué)生的考試成績，沒有注重學(xué)生課外的表現(xiàn)和實(shí)踐能力的提高。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作水平也得不到提高，學(xué)習(xí)氛圍不好，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)也將得不到提高。

三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探討

通過調(diào)查和分析，我們能夠看到中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)，以及在實(shí)際教學(xué)中存在的問題。要打破這些限制，進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)，就必須結(jié)合實(shí)際情況提出改革的有效辦法，從學(xué)生的角度出發(fā)完善教學(xué)。

1.教學(xué)方法堅(jiān)持教、學(xué)、做三位一體

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的目的是為了使學(xué)生能夠真正掌握理論知識以及將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，能夠滿足企業(yè)的人才需求。所謂的“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)”，就是以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)和輔助為輔。堅(jiān)持教、學(xué)、做三位一體，先要求學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行表象認(rèn)識，再通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生自身的實(shí)踐完成理性認(rèn)識，最終回歸到社會(huì)實(shí)踐中去，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識和實(shí)踐中的操作真正地結(jié)合，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。例如，教師在教學(xué)PPT制作之后，當(dāng)學(xué)生掌握了基本的方法，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作，在中秋節(jié)來臨之際讓他們設(shè)計(jì)節(jié)日PPT。通過加強(qiáng)教、學(xué)、做三方面的提升，注重實(shí)踐動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，是目前教學(xué)方法的重點(diǎn)。

2.開發(fā)適合中職生學(xué)習(xí)的教材

教材是教學(xué)的載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的參考資料，全面、完整的教材可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的參與熱情。基于中職教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校可以從學(xué)生的角度出發(fā)，在經(jīng)過市場調(diào)研后，組織優(yōu)秀的教師編寫教材，開發(fā)具有職業(yè)特色的課程。同時(shí)，教材的內(nèi)容還要全面，并及時(shí)進(jìn)行更新，將計(jì)算機(jī)硬件、軟件做好開發(fā)應(yīng)用，在教材中加入實(shí)踐內(nèi)容，為他們能力的提高奠定基礎(chǔ)。

3.促進(jìn)校企合作的教學(xué)模式，與社會(huì)平穩(wěn)對接

中等職業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)以為社會(huì)企業(yè)培養(yǎng)更多專業(yè)、合格、優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才為目的，只有根據(jù)企業(yè)的要求來對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)和教學(xué)，才能使中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育與企業(yè)更好對接，才能使本專業(yè)學(xué)生與企業(yè)有良好的循環(huán)發(fā)展。從當(dāng)前的本校所培養(yǎng)的畢業(yè)生來看，企業(yè)普遍反映實(shí)踐操作能力差，不能及時(shí)解決公司所發(fā)生的問題和完成應(yīng)該完成的工作，學(xué)生學(xué)過的知識相比較都是陳舊的，不能在短時(shí)間內(nèi)勝任本職工作，需要相當(dāng)長的時(shí)間才能適應(yīng)新工作。因此，只有以就業(yè)為導(dǎo)向，形成校企合作的學(xué)習(xí)模式才能有效地培養(yǎng)合格的技能型人才。為了完成這樣的轉(zhuǎn)變，首先，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)校內(nèi)外專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)過硬的軟硬件技術(shù)本領(lǐng);其次，積極在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，利用示范項(xiàng)目、聯(lián)系項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目依次升級，貫穿整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過程。

4.完善評價(jià)工作

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)范文第3篇

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；學(xué)科建設(shè)

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過程中，對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度不斷加大，究其原因，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新速度加快，若國內(nèi)科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平不高，則會(huì)直接影響我國在國際范圍內(nèi)的地位與經(jīng)濟(jì)實(shí)力，也同樣會(huì)制約國家發(fā)展與進(jìn)步。為此，對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才的需求量必然會(huì)增加。在這種情況下，國內(nèi)高校對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才教育與培養(yǎng)給予了高度的重視，要想培養(yǎng)出專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才，大部分高等院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)都引入了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并且確定了該專業(yè)建設(shè)方向與目標(biāo)。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)已高度重視物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中的應(yīng)用，但是通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)狀況可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程在實(shí)際建設(shè)方面仍存在諸多不完善的地方。其中，絕大部分高等院校專業(yè)課程體系并不健全，而且教學(xué)規(guī)劃并不科學(xué)與合理，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的師資嚴(yán)重不足，甚至在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備方面也有待完善。以上問題都對國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)人才的教育以及培養(yǎng)產(chǎn)生了直接的影響[1]。除此之外，還有很多高校對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課程并不重視，形式化嚴(yán)重。根據(jù)上述研究與分析可以發(fā)現(xiàn)，這也是國內(nèi)計(jì)算機(jī)人才缺失的根本原因。為此，要想實(shí)現(xiàn)高等院校對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的充分利用，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目得以科學(xué)合理地建設(shè)，就必須要高度重視專業(yè)人才的培養(yǎng)，有效采用正確方法，不斷增強(qiáng)高等院校觀念與意識。因?yàn)楦叩仍盒Ｊ怯?jì)算機(jī)專業(yè)人才集中的場所，因而必須要發(fā)揮自身的主導(dǎo)性作用，以保證學(xué)生能夠更主動(dòng)地探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)途徑，實(shí)現(xiàn)該專業(yè)的全面可持續(xù)發(fā)展。

2基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)路徑

2.1物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展方向的確定

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之間存在緊密的聯(lián)系，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)當(dāng)中包含互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，同樣也包含射頻標(biāo)簽與傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效地實(shí)現(xiàn)了物和物以及人和物之間的智能化溝通與對話，同時(shí)構(gòu)建現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)[2]。以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為切入點(diǎn)展開分析，要想實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面發(fā)展，就一定要有計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)作為重要基礎(chǔ)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)學(xué)科是推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)知識完善的前提。站在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)構(gòu)角度分析，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以細(xì)化成三個(gè)層次，即感知層、網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層。實(shí)際研究結(jié)果表明，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)更關(guān)注對學(xué)生計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)與應(yīng)用的引導(dǎo)，通常都是將設(shè)計(jì)和搭建作為核心，營造計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)氛圍。在教育教學(xué)實(shí)踐中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中并未得到充分運(yùn)用，反而是傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)更為突出[3]。所以，要想將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來，那么專業(yè)工作人員不僅僅需要掌握與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的知識以及資料，同樣也應(yīng)確定物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)未來發(fā)展的具體方向，正確認(rèn)識物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中的重要作用，同時(shí)補(bǔ)充應(yīng)用層以及感知層的知識內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，專業(yè)人員還需要合理借鑒傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程具備的優(yōu)良特點(diǎn)，有機(jī)融入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)而不斷調(diào)整并改善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程內(nèi)容，全面培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)人才。

2.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的全面培養(yǎng)

現(xiàn)階段，我國社會(huì)的局勢變化速度較快，而在發(fā)展的過程中高度重視各方面人才培養(yǎng)，特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)，已逐漸成為國民關(guān)注的重點(diǎn)。但是，因?yàn)椴煌叩仍盒５膫?cè)重點(diǎn)存在差異，因而在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)方面同樣存在不同之處[4]。在這種情況下，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才時(shí)，教育部門必須要構(gòu)建更為健全的教育教學(xué)機(jī)制，同時(shí)配備充足軟件設(shè)施以及硬件設(shè)施。另外，因物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用范圍較廣，所以高等院校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)實(shí)施的過程中，必須要深入分析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，同時(shí)構(gòu)建獨(dú)具特色的教學(xué)模式，必須保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)形式改革的合理性，并且因地制宜，才能夠更進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容和方法，以保證調(diào)動(dòng)起計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更積極地參與實(shí)踐教學(xué)。這樣一來，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程并培養(yǎng)專業(yè)人才才能夠取得更為理想的成績。

2.3網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)模式的建立與健全

要想進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的建設(shè)效率，高等院校則需要在實(shí)踐過程中形成更加完整與健全的網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)模式。根據(jù)實(shí)踐研究結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)工程的培養(yǎng)模式的具體組成有四個(gè)部分，即人才專業(yè)地位、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、人才培養(yǎng)模式的評價(jià)機(jī)制以及知識結(jié)構(gòu)[5]。而在以上四個(gè)組成部分當(dāng)中，創(chuàng)新能力與人才培養(yǎng)模式的評價(jià)機(jī)制占據(jù)重要的地位。究其原因，高等院校只有全面創(chuàng)新自身的思想觀念，才能夠與時(shí)展需求相適應(yīng)，進(jìn)而構(gòu)建更具特色優(yōu)勢的網(wǎng)絡(luò)模式，正確指導(dǎo)并教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與自主學(xué)習(xí)能力。也只有人才培養(yǎng)模式評價(jià)機(jī)制更加完善，才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)高等院校培養(yǎng)模式存在的問題，及時(shí)采取措施予以彌補(bǔ)。科學(xué)合理的教學(xué)模式可以為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。以某高等院校為例，其內(nèi)部設(shè)立了“食品營養(yǎng)與安全”以及“工業(yè)發(fā)酵微生物”等重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及教育部，并且在食品科學(xué)以及生物工程等相關(guān)領(lǐng)域取得了理想的研究成果。基于該院校所具備的優(yōu)勢學(xué)科，即食品與生物工程，計(jì)算機(jī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)就可以將食品安全和生物發(fā)酵控制物聯(lián)網(wǎng)作為應(yīng)用領(lǐng)域，與食品學(xué)院以及生物學(xué)院中的專業(yè)教學(xué)資源相互結(jié)合，拓展網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的方向。而在諸多學(xué)科交叉與融合的基礎(chǔ)上，將輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用作為主要特色，構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)機(jī)制。

3基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)優(yōu)化策略

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用并不僅局限在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)過程中，同樣可以將其融入到其他專業(yè)當(dāng)中。為此，各高等院校應(yīng)積極構(gòu)建更具特色與優(yōu)勢的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)培養(yǎng)系統(tǒng)[6]。與培養(yǎng)的實(shí)際狀況以及資料數(shù)據(jù)相互結(jié)合，確定物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的具體培養(yǎng)目標(biāo)，全面創(chuàng)新課程體系。除此之外，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分考慮科學(xué)技術(shù)發(fā)生的變化，適當(dāng)調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱，有效補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)方案內(nèi)容，以保證為學(xué)生創(chuàng)造更加理想的學(xué)習(xí)條件，確保教育教學(xué)的特色，在畢業(yè)以后學(xué)生能夠彰顯自身實(shí)力，提高就業(yè)能力以及市場競爭實(shí)力。

3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)應(yīng)將現(xiàn)代信息處理技術(shù)作為重要對象，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以保證學(xué)生可以在畢業(yè)以后將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在輕工行業(yè)、科研單位以及信息產(chǎn)業(yè)中，成長為更具專業(yè)行業(yè)知識與技能的應(yīng)用型人才。在此過程中，需有效培養(yǎng)學(xué)生的通信技術(shù)、傳感技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等基本理論以及應(yīng)用能力，以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化地集成和技術(shù)的開發(fā)、應(yīng)用、推廣，提高自身的物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)踐水平。對于學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)需要滿足以下要求：（1）掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程等方面的理論以及方法，并具備豐富的基礎(chǔ)理論知識；（2）全面掌握傳感器技術(shù)以及無線通信等相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)感知層關(guān)鍵技術(shù)的知識以及技能；（3）具有各種類型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)維能力，并具備較高水平的分析、開發(fā)以及設(shè)計(jì)的能力，同時(shí)軟件編程的能力要突出；（4）可以從事輕工行業(yè)中物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的科學(xué)研究；（5）深入了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，熟悉與掌握資料查詢以及文獻(xiàn)檢索的基本方法，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)的合理運(yùn)用獲得所需信息內(nèi)容，并具備信息獲取的能力[7]。

3.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的主干課程

對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)而言，其物聯(lián)網(wǎng)方面的課程設(shè)置應(yīng)將專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)作為重點(diǎn)方向，全面提升學(xué)生的動(dòng)手能力，強(qiáng)化其創(chuàng)新思維。而學(xué)生則能夠在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)基本理論與知識的過程中，掌握網(wǎng)絡(luò)分析以及設(shè)計(jì)方法，同樣具備靈活應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)的技能。在物聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，感知層的作用就是感知并采集現(xiàn)實(shí)世界當(dāng)中的信息，所以，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)課程設(shè)置應(yīng)將當(dāng)前計(jì)算機(jī)物理層課程作為重要基礎(chǔ)，有效結(jié)合通信原理、射頻技術(shù)、傳感器技術(shù)以及無線通信等多方面的課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠更深入地理解與物聯(lián)網(wǎng)感知層相關(guān)的理論知識。而針對物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層，在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中，已涵蓋大部分知識內(nèi)容，只需將無線傳感網(wǎng)絡(luò)與自組網(wǎng)的理論課程融入其中，即可有效增強(qiáng)學(xué)生對于物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的理解與認(rèn)知。對于物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用層，其重要的作用就是可以考慮各個(gè)行業(yè)發(fā)展的具體需求構(gòu)建信息管理平臺(tái)，同時(shí)充分結(jié)合行業(yè)應(yīng)用的具體特點(diǎn)，集成相關(guān)的內(nèi)容服務(wù)。與應(yīng)用層特點(diǎn)相互結(jié)合，各個(gè)院校能夠與自身的優(yōu)勢學(xué)科相互結(jié)合，進(jìn)而設(shè)置具有獨(dú)特行業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)以及無線自組網(wǎng)的應(yīng)用等相關(guān)課程教學(xué)[8]。與物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)相關(guān)的課程并不僅僅包含物聯(lián)網(wǎng)中的三個(gè)層次，同樣也包含嵌入式知識課程內(nèi)容。綜合性考慮既有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程設(shè)置，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)課程所包含的內(nèi)容主要有：網(wǎng)絡(luò)程序的設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、離散數(shù)學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的集成、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)管理、物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、射頻技術(shù)和無線通信等。

3.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)

通過設(shè)置專業(yè)實(shí)驗(yàn)，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)與開發(fā)能力，并構(gòu)建綜合性平臺(tái)，以保證學(xué)生自身的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力得到全面提升，使其更加熟悉與了解網(wǎng)絡(luò)工程以及物聯(lián)網(wǎng)原理與實(shí)踐應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包含了五個(gè)部分，即畢業(yè)實(shí)習(xí)階段、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)練習(xí)階段、課程設(shè)計(jì)階段、生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段與畢業(yè)設(shè)計(jì)階段。而對于專業(yè)實(shí)驗(yàn)而言，則主要有面向?qū)ο笳n程的設(shè)計(jì)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用課程的設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和C語言課程的設(shè)計(jì)等。

4結(jié)語

綜上所述，在物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將被廣泛應(yīng)用在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，而人才培養(yǎng)是推動(dòng)該行業(yè)發(fā)展的根本要素，所以，要想滿足物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對于復(fù)合型人才的實(shí)際需求，有必要深入分析并探討物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)，同時(shí)應(yīng)有效結(jié)合傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和學(xué)校內(nèi)部優(yōu)勢學(xué)科，在有機(jī)整合跨學(xué)科專業(yè)資源的基礎(chǔ)上，積極成立更具行業(yè)特色的應(yīng)用創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。本文針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)目標(biāo)、主干課程以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式以及培養(yǎng)模式評價(jià)機(jī)制展開了深入探討，進(jìn)一步推動(dòng)了高等院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的全面可持續(xù)發(fā)展，同樣也使得高等院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的發(fā)展方向更加明確與合理。

參考文獻(xiàn)

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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；專業(yè)建設(shè)；思想；實(shí)踐

中圖分類號：TP3-4

1 前言

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來越普及，網(wǎng)民的數(shù)量越來越龐大，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來越繁多。在這網(wǎng)絡(luò)安全變得愈發(fā)復(fù)雜的情態(tài)下，社會(huì)到底需要什么類型的網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域內(nèi)人才，本科教育在這其中應(yīng)該承擔(dān)怎樣的社會(huì)責(zé)任，本科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)到底應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容，理論需要學(xué)習(xí)到怎樣的程度，實(shí)踐需要掌握到怎樣的程度，整個(gè)社會(huì)對本科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)生又有怎樣的期冀和要求，又有哪一類崗位適合我們學(xué)生？這些個(gè)問題，促使我們不能夠再循規(guī)蹈矩地采用嫁接人才的培養(yǎng)模式，而是需要富針對性地進(jìn)行專項(xiàng)的調(diào)研工作，需要掌握許多真實(shí)數(shù)據(jù)，許多能夠真實(shí)地反映出現(xiàn)在社會(huì)對本科高校人才的培養(yǎng)要求的數(shù)據(jù)。并以此數(shù)據(jù)來確定崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，制定出合適的培養(yǎng)目標(biāo)，再進(jìn)行一些合理的定位，并確定出這個(gè)專業(yè)體系的結(jié)構(gòu)，這就是建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的基礎(chǔ)。

2 本科院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀剖析

2.1 教學(xué)模式的落后

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要特點(diǎn)就是教和學(xué)的主體很明確，教師的職責(zé)是教，教師就是一個(gè)課堂的主體，作為學(xué)生就需要認(rèn)真聽教師們對知識的細(xì)致講解，學(xué)生的能力獲得方式就是從教師那獲得所需的知識，然后再吃力地把知識轉(zhuǎn)化成能力。這種轉(zhuǎn)化的成功率很低的，尤其是在本科院校里的學(xué)生。傳統(tǒng)的教學(xué)模式另一個(gè)不足是它限制學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生很難培養(yǎng)自己的主動(dòng)性和獨(dú)立思考的能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所涉及到的內(nèi)容是很繁雜的，并會(huì)逐漸與其他的技術(shù)相互交融，教師們在課堂傳授知識并由這部分知識衍生能力。這種能力不能很好地對接社會(huì)上所需要的網(wǎng)絡(luò)人才的職業(yè)能力，而這種問題是需要用學(xué)生的獨(dú)立思考的能力、創(chuàng)新能力和獨(dú)立獲得知識的能力來解決的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重影響了這些必備能力的培養(yǎng)。

2.2 學(xué)科本身存在局限性

依照教育科學(xué)形成的規(guī)律，形成專業(yè)學(xué)科需要一個(gè)很漫長的過程，它需要經(jīng)歷反復(fù)的實(shí)踐、不斷額探索。但是計(jì)算機(jī)技術(shù)的教育分化是非常迅速的，在如此短的時(shí)間里形成完善并科學(xué)、合理的教學(xué)體系是十分不現(xiàn)實(shí)的。各個(gè)高等院校以迎合社會(huì)需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)人才為目標(biāo)，按自己對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)教育的片面理解，制定出針對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，而這些方案里，具職業(yè)特點(diǎn)的課程教育并不是很突出，缺乏職業(yè)的技能訓(xùn)練，并且實(shí)用性很差，對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)整體培養(yǎng)起不到應(yīng)起的作用，就影響到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.3 培養(yǎng)目標(biāo)很模糊

計(jì)算機(jī)科學(xué)這門技術(shù)，它主要的特點(diǎn)就是與各個(gè)學(xué)科的技術(shù)間相互滲透和結(jié)合，由此衍生出來的學(xué)科分支間也存在著相互難以分割的聯(lián)系，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)間領(lǐng)域內(nèi)相互交叉的課程多，同時(shí)崗位的職業(yè)能力方面也有相同。比如說，網(wǎng)站開發(fā)與設(shè)計(jì)，從網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)角度出發(fā)，它是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)內(nèi)核心崗位的重要職業(yè)能力，凡是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都應(yīng)具備這種職業(yè)能力，因此，許多本科院校設(shè)立的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)都有JSP和ASP等的相關(guān)課程。與此同時(shí)，網(wǎng)站開發(fā)與設(shè)計(jì)還是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)內(nèi)核心的崗位能力課程，于是它們也相應(yīng)開設(shè)了JSP和ASP等。

2.4 師資力量略不足

近些年來，我國的本科學(xué)校在不斷擴(kuò)大規(guī)模，導(dǎo)致在校學(xué)生的人數(shù)一直在迅速增加。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷地更新，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)課程也在相應(yīng)地更新。這就是說，需要大量具備高素質(zhì)的師資。受到經(jīng)濟(jì)的收入和分配等各因素的影響，在本科院校內(nèi)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師質(zhì)量問題一直難以解決，很多優(yōu)秀的專家都在外資企業(yè)和國內(nèi)的著名IT集團(tuán)工作，本科院校是很難吸引到這些人才的。但若要培養(yǎng)出高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，那些優(yōu)秀的具豐富經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)專家又很急需。最近的幾年里，師資的情況雖有改善，但是師資的問題卻一直都是制約著本科院校的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高的“瓶頸”。

3 本科院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)思路

3.1 確定人才培養(yǎng)的定位

綜合崗位和行業(yè)的分析，我們可以確定，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才培養(yǎng)方向大致為：培養(yǎng)出德、智、體、美各方面全面發(fā)展的、具良好的職業(yè)素質(zhì)和熟練的操作能力及網(wǎng)絡(luò)管理的能力，可以從事網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)維管理、網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)集成、網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)等崗位的高技能和高素質(zhì)的人才。

3.2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念

現(xiàn)今各種先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理論層出不窮。其中有項(xiàng)目課程的教育理論、情境學(xué)習(xí)的教育理論、實(shí)用主義的教育理論、行為導(dǎo)向的課程理論、建構(gòu)主義的課程理論、面向未來工作任務(wù)的課程理論，有虛擬化的教學(xué)法、理論與實(shí)際一體化的教學(xué)法等等。學(xué)校內(nèi)主管教育科研的部門應(yīng)當(dāng)積極吸引先進(jìn)理論、先進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)在一部分班級里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，尋找出適合本區(qū)域內(nèi)本校學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)理論，經(jīng)過調(diào)研和實(shí)踐將其完善后在全校范圍全面推行，再根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行適時(shí)的修正。

3.3 增加硬件設(shè)施的投入

網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)訓(xùn)室專業(yè)化、實(shí)驗(yàn)的設(shè)備數(shù)量充分化、實(shí)訓(xùn)的環(huán)境優(yōu)質(zhì)化是完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育和培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的高技能人才的最有力保證。網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)訓(xùn)室可依照網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的內(nèi)容劃分為網(wǎng)絡(luò)安全類實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)布線型實(shí)訓(xùn)室、局域互連設(shè)備的調(diào)試實(shí)訓(xùn)室以及網(wǎng)絡(luò)語音系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)室，還有僅包含PC機(jī)的一般的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)型實(shí)訓(xùn)室。同時(shí)還能根據(jù)需要，配備一些多媒體教室，也可以把多媒體技術(shù)融入到上述的各個(gè)具專業(yè)功能的實(shí)訓(xùn)室。

3.4 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)和課程改革對教師的要求是：專業(yè)知識扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)。但是目前，專業(yè)課程的教師都普遍缺乏在企業(yè)內(nèi)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，所以，本科學(xué)校急需完善“雙師型”的教師隊(duì)伍。一方面，以制定政策和措施為途徑，鼓勵(lì)每位教師去專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里學(xué)習(xí)，并選擇性考取專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)證證書，再到企業(yè)內(nèi)頂崗實(shí)踐，一次提高教師的動(dòng)手能力；而另一方面，可以從企業(yè)引進(jìn)一批具豐富經(jīng)驗(yàn)的高級工程師，成為本科學(xué)校內(nèi)的兼職教師，以此優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。

3.5 建立職業(yè)能力的培養(yǎng)基地

對大學(xué)教育來說，最注重的應(yīng)是培養(yǎng)實(shí)踐能力。增加實(shí)踐性教育的比重，加大對學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。再按“教、學(xué)、做”相結(jié)合的原則，在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場內(nèi)，開展以案例和典型任務(wù)為主線，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。使每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，不再只局限在課堂內(nèi)，而是教學(xué)延伸至課外，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。

4 結(jié)語

幾年來，高等院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域的研究與實(shí)踐，對全面發(fā)展高素質(zhì)應(yīng)用型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)起到了積極的作用。伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，我們將會(huì)不斷地研究和探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)建設(shè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)建設(shè)是任重道遠(yuǎn)的，我們不能裹足不前。只有不斷在實(shí)踐中探索和思考，才能夠培養(yǎng)出社會(huì)需要的實(shí)用型人才，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的共贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建輝，袁暉.對本科院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].中國高教探討雜志，2010，7.

[2]魯志萍.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011，10.

[3]劉曉.課程的解構(gòu)與重構(gòu)[J]. 長沙：湖南大學(xué)出版社，2010.

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)范文第5篇

【論文摘要】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是一個(gè)對操作性要求非常高的專業(yè),學(xué)生如果不能真正對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行操作,沒有實(shí)際組網(wǎng)和管理網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn),就根本談不上掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一門技術(shù)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是一個(gè)對操作性要求非常高的專業(yè),是與社會(huì)實(shí)際職業(yè)崗位聯(lián)系密切的專業(yè)。學(xué)生如果不能真正對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行操作,沒有實(shí)際組網(wǎng)和管理網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn),就根本談不上掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一門技術(shù)。所以,要真正使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),一方面要具備網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的硬件條件,另一方面要有適合學(xué)生最大限度理解和掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)方法。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及分析

目前,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程普遍存在教學(xué)效果不佳的情況。說其不佳有兩個(gè)方面的問題。一是指學(xué)生很難按要求完成教材包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容,達(dá)到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)目標(biāo),二是指學(xué)生所學(xué)習(xí)的最終效果不能滿足社會(huì)相關(guān)職業(yè)崗位的需要。

學(xué)生為什么不能在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),原因是多方面的。從教學(xué)的角度來看,主要存在以下幾個(gè)方面的問題:一是教師沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)識規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。二是教師沒有根據(jù)專業(yè)課程的自身特點(diǎn)去實(shí)施教學(xué)。三是目前很多專業(yè)課程的教材編寫過于理論化,與社會(huì)實(shí)際職業(yè)崗位的要求脫節(jié)。

中職的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識薄弱、領(lǐng)悟能力水平較低、注意力不能長時(shí)間集中、意志力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠等弱點(diǎn)。但同時(shí)也存在喜歡動(dòng)手操作、思維活躍等長處。鑒于這種情況,專業(yè)課程的教學(xué)要求更加具體化、生動(dòng)化、實(shí)際化。教師要對教材進(jìn)行深入細(xì)致的研究,制定出適合學(xué)生特點(diǎn),遵循專業(yè)教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方案,這樣才有可能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)參與到教學(xué)當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式,適宜于側(cè)重理論學(xué)習(xí)的學(xué)科導(dǎo)向的普通教育,而不適應(yīng)以技能教學(xué)為主的就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)合格的技術(shù)工人,他們畢業(yè)之后普遍面臨的主要問題是就業(yè),能夠使學(xué)生盡快適應(yīng)就業(yè)崗位的要求,掌握就業(yè)崗位所要求的知識技能,是職業(yè)教育的根本目標(biāo)。

要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就應(yīng)該將崗位的工作過程引入到課堂教學(xué)當(dāng)中。學(xué)習(xí)一門專業(yè)技能的最佳方案,就是理論聯(lián)系實(shí)踐,理論與實(shí)踐結(jié)合越緊密,學(xué)習(xí)時(shí)間越緊湊,學(xué)習(xí)效果就越好。

基于以上觀點(diǎn),我認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的教學(xué)采用項(xiàng)目教學(xué)法是達(dá)到良好教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最佳方法。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施步驟

目前,項(xiàng)目教學(xué)法在許多操作性很強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用,并且取得了良好的效果。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一方面要求學(xué)生理解和掌握大量的理論知識,另一方面對學(xué)生動(dòng)手操作能力的要求也是非常高的。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法,既可以幫助學(xué)生充分領(lǐng)悟計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)較為抽象的概念,更重要的是能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。從而提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生今后能更快適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。

項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是將教學(xué)過程與生產(chǎn)經(jīng)營過程結(jié)合起來,模擬實(shí)際的工作過程,使學(xué)生在虛擬的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中主動(dòng)地去獲取和掌握知識和技能,培養(yǎng)良好的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的行為習(xí)慣和道德情感。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中使用項(xiàng)目教學(xué)法的一般操作程序如下:

第一,由任課教師對全班同學(xué)進(jìn)行分組,一般根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件將學(xué)生分為6人或8人一組。

第二,由每組成員推選一名組長(也可以稱為項(xiàng)目經(jīng)理),具體負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的計(jì)劃組織和實(shí)施,其間負(fù)責(zé)與任課教師進(jìn)行溝通,以解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。

第三,任課教師在全面深入理解教學(xué)內(nèi)容的情況下,將教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化,使之成為學(xué)生具體操作的工作內(nèi)容。

第四,教師通過一個(gè)實(shí)例,講解學(xué)生將要操作的內(nèi)容(與學(xué)生實(shí)際操作內(nèi)容有所區(qū)別)。特別是教學(xué)內(nèi)容中涉及的新的概念、新的技能,要著重講解。第五,給學(xué)生下達(dá)工作項(xiàng)目(工作內(nèi)容),由各組組長組織本組成員對項(xiàng)目進(jìn)行分析,制定工作計(jì)劃,分配每位組員工作任務(wù),強(qiáng)調(diào)工作要求。

第六,各組成員具體操作工作內(nèi)容,要求成員之間要密切配合,相互協(xié)作,一同完成工作任務(wù)。

第七,在完成工作任務(wù)的過程中,要求每位成員真正掌握工作內(nèi)容中所涉及的知識和技能。最好是對工作內(nèi)容反復(fù)做幾次,成員之間相互調(diào)換崗位,以達(dá)到全面掌握所要求的知識和技能。

第八,在完成工作任務(wù)的過程中,如果遇到不能解決的問題,由組長負(fù)責(zé)與任課教師溝通,之后由組長對疑難問題進(jìn)行解答,這個(gè)過程中組員要積極進(jìn)行討論,努力深入理解項(xiàng)目中的涉及的知識和技能。

第九,任課教師對各組項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行檢查,對各組工作學(xué)習(xí)情況做出客觀的評價(jià),以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取心。

第十,任課教師對項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié),分析學(xué)生在項(xiàng)目完成過程中出現(xiàn)的問題,提出解決辦法。總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)要點(diǎn),學(xué)生要掌握的知識技能,學(xué)生要注意的情感態(tài)度。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)從交換機(jī)的設(shè)置、路由器的設(shè)置、防火墻的設(shè)置,以及雙機(jī)互連,小型局域網(wǎng)的組建、園區(qū)網(wǎng)的組建等等,都可以采用項(xiàng)目教學(xué)法。學(xué)生在完成每個(gè)項(xiàng)目的過程,既是工作過程又是學(xué)習(xí)過程,而且是與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)過程。通過這種方式的學(xué)習(xí),學(xué)生必然能夠真正理解理論知識,切實(shí)掌握操作技能。

三、在使用項(xiàng)目教學(xué)法的過程中還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面

第一,要真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性。學(xué)生參與的積極性是項(xiàng)目教學(xué)法成功的關(guān)鍵,沒有學(xué)生的主動(dòng)參與,項(xiàng)目教學(xué)法就無從達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),甚至?xí)拐麄€(gè)課堂無法控制。