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中職社會實踐報告范文第1篇

攜手共進，共同成長

回顧自己著在貴州實踐的點點滴滴，這半個月的難忘經歷不僅賜予我一輩子受用的收獲，也給我的心靈帶來觸動。其實，我一開始就明白，我們這些大學生來支教，并不能給山里的孩子帶來多大的改變。我們實踐的時間只有短短的半個月，而所能傳授給學生的知識也極為有限。但通過這十二天的教學和接觸，學生在我們的不懈努力下取得的進步也是可見的。很多學生從內向孤僻變得活潑開朗，從上課不敢回答問題到積極踴躍地舉手發言，從對外面的世界一無所知，到最后了解百科，還有的學生從沒有自己的人生理想到立志成為對祖國做貢獻的人，更有的學生連唱國歌都不會，到后來卻變成小小的愛國主義少年，正是孩子們這種渴望走出大山的欲望在不斷地激勵他們努力學習。

而我們這群在大學里接受理論學習的青年，來到邊遠地區吃苦實踐并不斷在實踐中鍛煉自己，使自己受益匪淺。從剛開始來到這里的不習慣，到最后的的舍不得離開;從第一次講課略有些緊張，到后來嫌一節課的時間太短而不夠講;從一開始去家訪時走不慣山路，到后來的輕松自如，我的每一天都在不斷地適應，每一天都在進步。除此之外，我不僅收獲了與隊友之間同甘共苦的兄弟姐妹情，收獲了一份純潔的師生情，更收獲了一種不畏艱苦、吃苦耐勞的精神。我第一次如此深刻地體會到，作為大學生應該承擔的一份社會責任，為祖國貢獻一份力量。

全力以赴做準備

通過緊張的招募面試，我幸運地成為去貴州支教的一員。為了此次暑期實踐的開展順利，愛心社隊友相互協作分工、互幫互助，在前期就建立了深厚的感情。不僅如此，暑期實踐的準備工作也做得很充足，有條不紊地完成了前期任務。

六月份的畢業跳蚤市場上多了我們忙碌的身影，大家擠出考試復習的時間，穿梭在梧桐路和愛心社倉庫之間搬運捐贈物資，頂著炎炎烈日進行義捐義賣。通過三天的努力，我們籌集了六百多元的愛心義款，并將它全部用來買帶去給孩子們的文體用品。然而，課程準備也是我們的最重要的前期工作之一。要在六月份緊張的考試復習之余準備半個月的教學課程，我每天自習后就去圖書館搜集適合帶去給那里孩子的百科知識，世界地理知識等，精心的準備只想給孩子們帶去更多的知識和樂趣。六月初，我們就開始了每晚3000米的體能訓練，目的在于增強隊員的身體素質，磨練隊員堅韌的毅力。起初3000米的跑程對平時不鍛煉的隊員來說并非容易，但是從來沒有人偷懶、沒有人叫苦。在堅持了一段時間之后，大家都能輕松地跑下全程，這對我們支教期間每天走幾里山路去家訪有了很大的體能幫助。在隊員的相互鼓勵和相互督促下，體能訓練一直堅持到去貴州的前一天晚上。

中職社會實踐報告范文第2篇

為進一步發揮社會實踐在加強和改進中職生思想政治教育中的積極作用，引導學生將課堂上學到的知識應用于社會實踐中，并在實踐中體驗感悟，內化理想信念，勇于擔當社會責任，校團委決定開展2017年暑期社會實踐活動。結合工作實際，特制定本方案如下：

一、活動主題：體驗感悟成長

二、活動時間：7月1日—8月31日

三、活動對象：全校學生

四、活動形式：

1．暑期社會實踐活動以班級團支部的形式開展；

2．各班級團支部可以成立若干支社會實踐小分隊，開展不同的社會實踐活動，各小分隊確定隊長一名，隊員若干；

3．要求在社會實踐活動前充分準備，活動時認真負責，活動后及時總結；

4．每個小分隊活動時拍攝相關活動照片至少3張以上，活動后由隊長負責填寫暑期社會實踐報告紙質稿，并同活動照片電子稿開學后一起上交學部團總支，由學部團總支審核匯總后上交校團委，學校將統一進行評比。

五、活動內容：

1．志愿服務活動：開展各類志愿服務活動，如看望敬老院老人、關愛福利院兒童、環境保護宣傳等；

2．職業體驗活動：通過參觀一些企業和單位，對相關職業進行深入了解和體驗，分享感悟，從而初步規劃自己將來的職業發展方向。

六、活動要求：

希望班級團支部高度重視，認真做好組織工作，同時各班主任兼任團支部輔導員，要加以正確指導，以確保暑期社會實踐活動的切實開展并卓有成效。

中職社會實踐報告范文第3篇

關鍵詞：市場營銷；體驗教學；情景模擬；虛擬仿真

一、體驗教學的概述

市場營銷專業體驗式教學，就是把教學內容的設計放在第一位，努力營造營銷教學場景，使學生完全處于全真模擬的營銷環境中，學習專業能力，積累實踐經驗。市場營銷體驗式教學從應用型人才培養目的出發，以嚴謹的學科性質引導學生的認知，對教學相長有顯著影響。體驗式教學的主要方法有案例教學法、情景模擬法、角色扮演法、陶冶法、游戲法等，而實施途徑則包括課堂教學、實驗教學、實踐教學等。

二、市場營銷專業教學現狀

很多學生都覺得，市場營銷專業是一個廣而不精的專業。為什么這么說呢？因為要學的東西很多，基本什么都要學，涉及基礎英語、計算機應用基礎、市場營銷學、現代推銷技巧、商品經營、營銷策劃等課程。大部分教材內容重理論而輕實踐，毫無疑問，過于理論化的教學內容與閉門造車的教學方式根本吸引不了學生，更無法滿足如此殘酷的市場需求。其中最重要的原因莫過于教學環境和實訓基地的缺乏，導致理論教學與實踐教學的分離。

1.師資力量匱乏

目前，中職老師普遍存在一種現象：師資力量匱乏。很多中職學校師資力量跟不上，很多時候都是外聘的老師。自己的老師，很多也不一定是本專業的，專業知識不夠扎實，而中職老師最重要的作用就是傳道授業，如此一來可能會導致教給學生的東西不夠專業。

2.教學體系不夠完善

一個完善的教學體系對于教學來說很重要，特別是市場營銷這種實踐性比較強的課程，一定要明確該掌握哪些理論知識，什么時候掌握，該分配多少時間給實踐環節以及怎樣培養市場營銷專業學生吃苦耐勞的品質。這些都是需要考慮并且合理安排教學內容、分配學時的。

3.教學方式單一

目前，很多中職市場營銷專業還是采用案例分析、角色扮演等手段教學，其實這都是遠遠不夠的。在物聯網、大數據、移動互聯網高速發展的今天，如果還是用這些老套的方法進行教學，學生離開學校后必然很難適應競爭激烈的社會。

4.評判標準單一

營銷專業本應是實踐技能占大頭的專業，而很多學校對學生的評判標準依然是以理論測試為主，采用學分制。少數學校除了學分外，會有社會實踐報告等等輔助評判，可是即使學校有相關政策，真正能達到要求的學生很少，實踐報告也可能造假，這樣一來，學生實踐能力沒增長多少，造假風氣反而盛行一時。

5.理論與實踐嚴重脫節

營銷專業最理想的狀態是用扎實的理論基礎指導實踐，可是很多學生因為各種原因理論基礎都不扎實，而到了實踐環節，就有更多問題了。比如說，有的學校根本沒有實踐環節；有的學校把營銷實訓列上了日程，但由于資金匱乏，財政撥款困難，遲遲沒法落實；有的學校為了完成任務跟校外企業簽訂實訓基地，但是很多校外企業只是提供參觀，想要學生接觸行業本質工作，則是難上加難。此外，由于缺乏校內和校外實訓基地，很多市場營銷專業的教學僅僅依賴于一些陳舊的案例分析、角色扮演、情境模擬等方式，與現實市場營銷環境相去甚遠。

三、市場營銷專業體驗教學模式

1.傳統體驗教學

（1）社會實踐教學

把市場營銷專業的教學任務和時間明確分為理論和時間兩部分。在完成理論教學后，給學生安排至少三周的實踐教學時間，讓學生通過處于全面仿真的實踐教學環境，把學到的理論知識融入實踐中。不過在這個環節中，需要解決學生實踐的經費問題，需要學校的大力支持。

把學生分成實踐小組，以4～5人一組最佳。學生自定義開發市場對象，各小組通過已經掌握的營銷理論知識，考量成員的個人能力并分配任務，合作完成營銷方案的具體制定。實踐環節應完成以下步驟：首先，挑選一類產品完成市場調研，對已選市場進行SWOT（優勢、劣勢、機會、威脅）分析；其次，進行市場細分并選擇合理的目標市場，確定產品市場定位；然后，制定4PS策略。前期準備工作就緒后，選擇適當的銷售地點，通過各種促銷手段，為各小組賺取利潤。整個過程以營銷策劃方案的完整性、個人協調能力、應變能力、團隊合作精神和利潤額等多項指標作為評價標準。事實證明，這樣的體驗教學方式能有效激勵學生的學習積極性，并且能很大程度上彌補理論教學的不足。

（2）校外實訓基地

校外實訓基地建設需要有完整的課程流程設計。最理想的狀態是市場營銷專業學生高一、高二年級在校扎實掌握理論基礎，高三開始在優秀的校企合作單位實習。學生的成績一半是學校評分，另外一半則由實習企業來評分，避免單一化。這個環節有兩點需要明確：一是學生入校之時就需明確整個培養計劃，明確每個階段該掌握哪些技能；二是校外實訓基地一定要落實到位，抱著對學生未來負責的態度，而不是為了完成任務。

這兩個都是比較傳統的體驗教學模式，很多中職都會采用，在這里就不贅述。下面主要介紹一些基于大數據的體驗教學方式。

2.新興體驗教學

（1）云模式下的虛擬仿真教學實驗室

大數據時代的來臨，互聯網技術的發展，為虛擬仿真教學提供了有力的支持。目前，部分資源豐富的中職開始先后建立虛擬仿真教學實驗室，尤以物流和電子商務專業為典型，當然，市場營銷專業也可以在虛擬仿真實驗室中進行全真市場的模擬演練。仿真教學實驗室的建設，可以讓學生虛擬一個市場環境，比如說，會把所有需要市場營銷人才的公司都虛擬到一個平臺，學生可以自行在上面選擇感興趣的公司進行實習，參與其考核標準，看是否能夠滿足企業用人要求。但是建立虛擬仿真教學實驗室是系統工程，需要學校的大力支持。

（2）模擬教學軟件

短時間內無法建立虛擬仿真教學實驗室的中職學校，也可以使用類似“創業之星”“商道”“經營之道”“流通之道”等模擬教學軟件。這些軟件運用先進的計算機軟件與網絡技術，結合精心設計的商業模擬管理模型、企業決策博弈、消費者行為習慣等理論，全面模擬真實企業的運營管理過程。上述軟件作為營銷專業體驗式教學的配套工具，都是集理論、實踐于一體的教學模式。

模擬軟件的體驗式教學本身是建立在素質教育和創新教育的基礎上，讓市場營銷專業學生置身于企業的真實環境中，參與從采購、定價到銷售全流程的演練，從而培養學生的實踐動手能力。通過這種模擬教學軟件，可以有效將所學知識轉化為實踐動手能力，提升學生的綜合素質，增強學生的實踐能力，從而更好地適應社會對營銷人才的需求。

總而言之，市場營銷專業應該是整個中職教學中獨具特色的專業，理論與實踐并重。作為教育者，我們應該轉變教學理念，積極采用多種體驗式教學方式，利用大數據時代的優勢，把營銷專業的教學落實到位，培養出更多適應市場發展的優秀學生。

參考文獻：

[1]李云.中職院校實訓基地的建設與實訓教學[J].實驗技術與管理，2013（03）.

中職社會實踐報告范文第4篇

[關鍵詞]大學生　幸福觀　環境

大學生幸福觀的形成雖然有其主體的選擇性，但它與周圍的環境也是密不可分的。這些環境主要包括社會環境、校園環境和家庭環境等等。因此，在引導大學生樹立科學的幸福觀的過程中，社會、學校和家庭都承擔著重要的使命。

一、創造良好的社會環境平臺

社會環境是人類精神文明和物質文明發展的標志，同時又隨著人類文明的演進而不斷地豐富和發展，所以也有人把社會環境稱為文化一社會環境。

改革開放30年來，我國的綜合國力顯著增強，全體居民共享改革成果，生活水平迅速提高，家庭財產由無到有，由少到多，全民的幸福指數明顯提高，人們在物質生活極大提高的同時，文化水平和文明素質也顯著提高。改革開放打破了過去人們那種單調、統一的帶有個人崇拜和違背人性的生活方式和思維模式，精神和文化生活日趨多樣化，思想觀念日益多元化。這些社會環境的變化也深深的影響著當代的大學生，他們對于幸福的理解也日趨多元化，在追求物質幸福的同時也更多地思考精神的幸福和追求。

當然，社會轉型過程中的一些負面的環境也影響著大學生幸福觀的形成，社會經濟利益矛盾突出，導致了拜金主義、享樂主義在大學生中廣泛流行，社會文化環境發生了重要變化，網絡日益成為大學生生活中必不可少的工具，導致了在意識領域多種思想觀念相互碰撞。因此，高校教育應為大學生創造良好的社會環境平臺。此外，高校教育要加強輿論引導，優化網絡服務，為大學生創造良好的社會文化環境。首先，新聞媒體要大力宣傳“以‘八榮八恥’為內容的社會主義榮辱觀，以改革創新為核心的時代精神和以愛國主義為核心的民族精神?！膘柟淘谝庾R形態領域的指導地位，宣傳社會主義的制度優勢，增強學生的愛國精神和民族自豪感。其次，增強思想政治理論課的主渠道作用，積極探索教育方法和途徑，引導大學生正確的看待金錢，加強大學生人生觀、世界觀的和社會主義核心價值體系的教育，加強網絡的治理，正確利用網絡，開展形式多樣的網上文化活動，引導大學生樹立正確的網絡觀。只有這樣才能為大學生的幸福觀教育提供良好的社會物質平臺。

二、抓住校園文化建設，構建和諧的校園文化環境

學校承擔大學生理論知識教育的同時，也是大學生人生觀、世界觀乃至幸福觀教育及建立的主要場所?！傲己玫男@文化不僅可以促進教育教學而且可以利用文化的的特點，對學生進行精神的陶冶和心理的疏導，同時，良好的校園文化又是大學生張揚個人、抒發感情、鍛煉能力的的重要途徑。也是學校教育為自身設計了一個隱性課程。”舉辦一些富有意義和內涵的校園文化活動，不僅對培養學生的能力，開拓知識面，調整知識結構等方面具有不可替代的作用，而且學生在活動的過程中創造力、組織管理能力、社會實踐能力和自主能力都會在不同程度上得到鍛煉和提高，對于大學生自信心和幸福感有著特殊的意義。

高等學校應正確認識校園文化的途徑，拓展其外延。首先應圍繞重要紀念意義的紀念日，開展主題教育活動或校園文化節，利用“五?四”青年節、“七?一”建黨紀念日、“一二?九”運動紀念日等有重要紀念意義的節日，開展主題演講、朗誦、文藝節目等豐富他們的業余生活的同時還可以使學生在活動中陶冶情操，緬懷歷史；其次，構建校園文化信息平臺，增強師生的交流，利用校園網頁，開設一些人文素質、心理咨詢與法律服務等專題。把中國傳統文化、優秀學生代表、大學生優秀的社會實踐報告等定期更新，起到對大學生教育的目的，同時還可以解決大學生自身存在和關心的問題。最后，聘請行業專家、企業精英、知名人士進校園，通過這些成功人士的講座，引導大學生建立科學的人生規劃，確立遠大理想和奮斗目標。當然校園文化建設的方式還很豐富需要教育者積極探索，嘗試建立卓有成效的校園文化途徑，構建和諧的校園文化，為大學生幸福觀的構建提供良好的校園環境。

3營造一個幸福、溫馨、和諧的家庭教育氛圍