前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇留言板寄語(yǔ)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

留言板寄語(yǔ)范文第1篇

2、【朋友，與你網(wǎng)絡(luò)相遇，是一種緣分，愿緣分維系彼此的友誼；與你博客相逢，是一種美麗，愿美麗閃耀你的人生；與你人生相識(shí)，是一種幸福，愿幸福伴隨你到永遠(yuǎn)！】

3、【緣份存在心里是浪漫的夢(mèng)境，思念藏在心底是芬芳的記憶，友情放在心上是甜蜜的旋律，朋友記在心頭是溫馨的美麗。】

4、【想到你令我心慌，你的每個(gè)微笑都令我幸福蕩漾，見(jiàn)你時(shí)我總是說(shuō)些傻乎乎的蠢話，使我無(wú)時(shí)無(wú)刻不為愛(ài)瘋狂。】

5、【有了新歡，忘了舊愛(ài)，沒(méi)想到連友情都能用上這句話。】

6、【幸福，隨時(shí)間發(fā)酵；友情，隨歲月不老；情誼，隨日子升華；思緒，隨牽掛搖擺；感情，隨聯(lián)絡(luò)升溫；問(wèn)候，隨心意發(fā)送：朋友，愿你安好，時(shí)刻如意！】

7、【和諧人生讀懂堅(jiān)持，會(huì)獲得機(jī)遇；讀懂耕耘，會(huì)獲得豐收；讀懂愛(ài)情，會(huì)獲得甜蜜；讀懂友情，會(huì)獲得幫助。世界讀書日，讀你，懂你，是為了祝福你，愿你一切安好！】

8、【友誼，是涓涓細(xì)流，慢慢滋潤(rùn)；友誼，是浩瀚海洋，寬厚深沉；友誼，是藍(lán)天白云，視野更廣；友誼，是電閃雷鳴，醒人奮進(jìn)；友誼，是夢(mèng)幻舞伴，引人沉迷；友誼，是甜美音樂(lè)，讓人陶醉；愿我們的友誼地久天長(zhǎng)！】

9、【清晨出現(xiàn)的第一縷陽(yáng)光是我對(duì)你深深的祝福，傍晚收起的最后一抹嫣紅是我對(duì)你的衷心問(wèn)候，在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，送上我最真摯的祝福：周末愉快！】

留言板寄語(yǔ)范文第2篇

1、再牛B的肖邦，也彈不出女人心理的悲傷！

2、現(xiàn)在流行2個(gè)人的錯(cuò)1個(gè)人來(lái)承受，單身就是時(shí)尚，幸福不必勉強(qiáng)！

3、有種自衛(wèi)，叫我無(wú)所謂，你我中間還有誰(shuí)！

4、走自己的路，做自己想做的事情，讓小貓，小狗叫往吧！

5、少勾引臥懂此時(shí)太累，已經(jīng)疲憊，驕傲女子謝絕騷擾！

6、很多人不需要再見(jiàn)，由于只是途經(jīng)而已，遺忘就是我們給彼此最好的紀(jì)念！

7、別提過(guò)往，別問(wèn)將來(lái)，珍惜現(xiàn)在美好的這一刻！

8、不怕別人看不起，就怕自己不爭(zhēng)氣！

9、沒(méi)有瘋狂的接吻，哪有床上的翻滾，你有理由和我裝，我就有本事讓你受傷！

11、猛獸易伏，人心難降；溝壑易填，人心難滿！

12、現(xiàn)實(shí)太假，還是自己太傻！

13、當(dāng)發(fā)現(xiàn)你過(guò)長(zhǎng)的鼻毛時(shí)，請(qǐng)不要自言自語(yǔ)說(shuō)：「啊！忘了帶剪刀出來(lái)，先塞回去好了！

14、前面是盡路，希看在轉(zhuǎn)角！

15、是人都好假，我也不例外！

16、是我不夠成熟，還是你太年輕！

17、男人的一句話可以欺騙女人一夜，而女人的一句話卻可以欺騙男人一生！

18、當(dāng)我大著肚子問(wèn)你想要弟弟還是妹妹時(shí)，請(qǐng)別跟我說(shuō)你想要一只恐龍好嗎？

19、女人臉上的歡快男人看得到，女人心里的傷痛有誰(shuí)會(huì)知道！

20、自己的命運(yùn)，把握在自己之手！

21、寧可相信世上有鬼不能相信男人那張破嘴，寧可看狗打架不能相信男人的話！

22、為了祖國(guó)下一代，我們必須談戀愛(ài)！

23、愛(ài)的世界，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)不起誰(shuí)，只有誰(shuí)懂得珍惜誰(shuí)！

24、由于曾經(jīng)愛(ài)過(guò)所以不能做敵人，由于曾經(jīng)傷害過(guò)所以不能做朋友！那就做最熟悉的陌生人吧！

25、在這場(chǎng)戲里面，你是導(dǎo)演，我只是一個(gè)臨時(shí)演員而已！

留言板寄語(yǔ)范文第3篇

提起班級(jí)管理，是心酸的歷程，也是飽滿的豐盈，工作十年，只有2年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，而這兩年是一種疼痛的蛻變，也是一種幸福的倘佯。

09年，我被迫成為一個(gè)問(wèn)題班級(jí)的班主任，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的我只是看身邊班主任的經(jīng)驗(yàn)來(lái)管理我的班級(jí)。

第一月里，當(dāng)別的班級(jí)已經(jīng)調(diào)整好，進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)秩序時(shí)，我的班級(jí)還是一盤散殺，焦頭爛額的處理學(xué)生的問(wèn)題，今天打架，明天逃學(xué)，今天上網(wǎng)，明天搗亂。那一段我迷茫無(wú)助差點(diǎn)放棄。

我向老教師請(qǐng)教，他們告訴我工作要認(rèn)真，要嚴(yán)厲，要看守。說(shuō)實(shí)話，我是個(gè)性格溫和的人，讓我嚴(yán)厲，還有些困難，但為了能夠讓這樣的一個(gè)亂班好起來(lái)，必須有招就用。

我“嚴(yán)守死打”每天早上六點(diǎn)到校，在班級(jí)后面準(zhǔn)備一張辦公桌，除了吃住外，我每天守著他們，這回學(xué)生所有的情況盡收眼底。上課不認(rèn)真聽(tīng)課者罰站，上課搗亂者請(qǐng)家長(zhǎng)，班級(jí)的秩序真的有些好轉(zhuǎn)。

但隨之而來(lái)的問(wèn)題也是越來(lái)越多，現(xiàn)象由顯性變成隱性，班級(jí)的好轉(zhuǎn)只是表面，實(shí)質(zhì)問(wèn)題并沒(méi)有得到解決。比如吸煙打架，他們會(huì)在我不在的時(shí)候或是去廁所，渙散的班風(fēng)依然沒(méi)變，當(dāng)你在班，鴉雀無(wú)聲，當(dāng)你離開(kāi)時(shí)，罵人、吵架如市場(chǎng)。逐漸發(fā)現(xiàn)這種嚴(yán)守為我和學(xué)生建起了一道防線，搗亂破壞現(xiàn)象逐漸變成隱秘的，當(dāng)我調(diào)查，他們?nèi)绱?lián)好了，都說(shuō)“不知道”。每天弄的我筋疲力盡，孤軍作戰(zhàn)的力量日趨單薄。在生死掙扎中煎熬。每天，我都苦惱，怎么去面對(duì)這樣的班級(jí)。

有幾日，我看班級(jí)很穩(wěn)定，欣喜嚴(yán)守的成功，相繼有幾個(gè)同學(xué)不想念，家長(zhǎng)反映說(shuō)班級(jí)暗地結(jié)幫成伙欺負(fù)同學(xué)，要錢打人，我聽(tīng)后簡(jiǎn)直要背過(guò)氣去，這不是黑社會(huì)小地痞行為嗎?任課老師也反應(yīng)上課時(shí)，畫豬頭，向老師宣戰(zhàn)。要崩潰了，全班同學(xué)聯(lián)合起來(lái)和我作戰(zhàn)。

必須反思自己，嚴(yán)守讓我和學(xué)生建立了防線，我和學(xué)生成了對(duì)立軍。一個(gè)班級(jí)不應(yīng)該這樣，他應(yīng)該是和諧，溫馨的，團(tuán)結(jié)的，向心力，凝聚的，而班主任的自身建設(shè)和班級(jí)管理制度的建立比較重要。

我拋棄了一個(gè)多月的“嚴(yán)守死打”，先從改變自己開(kāi)始，“少給壓力，多給魅力。”我專研家庭教育和心理學(xué)，先讓自己有魅力，有影響力。我尋找到問(wèn)題學(xué)生的癥結(jié)所在，并讓自己從內(nèi)心深處去接受他們，并學(xué)會(huì)愛(ài)他們，尊重他們，信任他們，慢慢的放手，一定是慢的，因?yàn)檫@樣的班級(jí)緩慢的滲透潤(rùn)澤，才可以奏效。他們慢慢的接受了我，不喜歡學(xué)習(xí)，我們就不談學(xué)習(xí)，提美好的未來(lái)，提心中的向往，逐漸溝通融洽了，我尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們?cè)趦?nèi)心深處都有一座美麗的芳草地，由于外部的教育環(huán)境等因素，讓這塊陽(yáng)光地帶慢慢封閉了，我要開(kāi)啟他們，順著他們的向往，我和學(xué)生商量為班級(jí)定班名、班旗、班徽、班歌，讓他們有了向心力，然后班級(jí)同學(xué)每組六人，分成五組。為自己的組起名、組號(hào)、組徽等，我偷偷把以前成幫結(jié)派的分開(kāi)，男女搭配，優(yōu)劣搭配。這樣有了競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。

當(dāng)我和學(xué)生找到關(guān)系的和諧點(diǎn)，讓師生關(guān)系平衡，日趨融合，我就為班級(jí)找一個(gè)管理的模式來(lái)完成班級(jí)的建設(shè)。我翻閱了大量中外班級(jí)管理資料。“自主管理”“分層管理”“制度管理”“量化管理”都是值得我借鑒和傳承的資源。我為班級(jí)管理尋找科學(xué)的管理模式，一定要注重學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。我可以把四種方法結(jié)合起來(lái)，按照本班學(xué)生實(shí)際，我做教、扶、放。學(xué)生“自我教育，自我管理、自我發(fā)展。”三層次建立班級(jí)管理模式。

因?yàn)檫@是一個(gè)問(wèn)題班級(jí)，很多不良行為習(xí)慣和思維習(xí)慣都已形成，我要做到“教”，學(xué)生是“自我教育”，教學(xué)生什么?教學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)各種方式，利用活動(dòng)，挖掘所有資源，用意念滲透正確的行為習(xí)慣和思維，喚醒“好孩子”意識(shí)

班級(jí)管理的收與放，并努力替換以前的習(xí)慣，初中生他非常注重同伴間的評(píng)價(jià)，所以利用班級(jí)集體評(píng)價(jià)來(lái)約束他的行為，達(dá)到自我教育，2年來(lái)，我用相機(jī)拍下了他們改變的每一個(gè)精彩瞬間，通過(guò)不斷播放自己的影像，能看到自己的進(jìn)步和變化。

第二階段，教師“扶”學(xué)生“自我管理”一個(gè)班級(jí)管理，必須有法，必須有制度。我扶持了一批班干部，培訓(xùn)他們?nèi)绾喂芾戆嗉?jí)，民主為班級(jí)制定班級(jí)制度，集體的智慧和力量是無(wú)窮的，班級(jí)是他們，應(yīng)該還給他們，他們針對(duì)自己班級(jí)實(shí)際情況，制定管理制度和懲罰制度，細(xì)到課上課下，全到寢室，班級(jí)的衛(wèi)生和紀(jì)律。懲罰的方式先由自我反思，自我說(shuō)明，自我懲罰，視情節(jié)輕重由集體商討懲罰方式，而我?guī)头鰧W(xué)生完善管理，幫助學(xué)生自我教育，自我提升。有一次班級(jí)超遲到，因?yàn)樗扔行┤毕荩玖⒉恢保辔瘯?huì)用“站軍姿”來(lái)懲罰他，而超認(rèn)為同學(xué)們?nèi)⌒λ艺娼逃姓J(rèn)錯(cuò)誤，對(duì)自己的缺陷要面對(duì)，更要改正，然后教育其他同學(xué)和班委會(huì)要尊重同學(xué)，關(guān)心他，幫助他，每當(dāng)超站姿不好時(shí)，每位同學(xué)都會(huì)善意的提醒他。

第三階段，教師“放”學(xué)生“自我發(fā)展”。當(dāng)制度逐漸完善時(shí)，班級(jí)又采取“量化管理”收到六西格瑪企業(yè)化管理模式啟示，把學(xué)習(xí)、生活、道德行為等細(xì)化成為多項(xiàng)的小分?jǐn)?shù)，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)加減分?jǐn)?shù)，當(dāng)你在某一方面扣分，可以通過(guò)另一方面努力爭(zhēng)取加分，就不會(huì)只唯分?jǐn)?shù)排名次，而造成優(yōu)差弊端，讓每位學(xué)生都得到最好的發(fā)展，鎖同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但勞動(dòng)表現(xiàn)特好。堅(jiān)持為班級(jí)取水，從沒(méi)有間斷過(guò)，被班級(jí)評(píng)為先進(jìn)模范，班級(jí)掀起向鎖同學(xué)學(xué)習(xí)的。我也堅(jiān)持每天一搏，也是學(xué)習(xí)鎖的堅(jiān)守。每位同學(xué)都積極主動(dòng)的做事。而此時(shí)，我才可以真正放手，同事取笑我，你被學(xué)生解雇了。

留言板寄語(yǔ)范文第4篇

2、我想將對(duì)你的感情化作暖暖的陽(yáng)光期待那灑落的光明能溫暖你的心房

3、我們?cè)阱e(cuò)誤的時(shí)間相遇，在正確的時(shí)間卻又分開(kāi)。

4、那些曾經(jīng)以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過(guò)程里，被我們遺忘了。

5、傷口就像我一樣，是個(gè)倔強(qiáng)的孩子，不肯愈合，因?yàn)閮?nèi)心是溫暖潮濕的地方，適合任何東西生長(zhǎng)。

6、妄圖去留住底本應(yīng)當(dāng)消散的人跟事，實(shí)在是一種悲劇。

7、如果不愛(ài)我，請(qǐng)別再離開(kāi)的時(shí)候說(shuō)對(duì)不起。

8、現(xiàn)在她們低低地抽咽只因?yàn)槟秋L(fēng)兒不解風(fēng)情亦是由于咱們要分開(kāi)了？

9、將錯(cuò)就錯(cuò)，或者將計(jì)就計(jì)了，反正將就了。

10、太不完美的我，承受不起你太完美的愛(ài)。

11、夜晚坐在公交車上，看著來(lái)往的車，這個(gè)城市是多么的驕傲啊？而我就像是 來(lái)這里的小丑，如此孤單，如此卑微。

12、彼岸花很美，只因?yàn)樗㈤_(kāi)在彼岸。

13、不要為那些不愿在你身上破費(fèi)時(shí)間的人而揮霍你的時(shí)光。

14、在這個(gè)紛繞的世俗世界里，能夠?qū)W會(huì)用一顆平常的心去對(duì)待周圍的一切，也是一種境界。

15、不被打擾也許也是幸福的一種。

16、你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過(guò)了好幾年。

17、失去一切并不可怕，怕只怕我們抵抗不過(guò)回憶。

18、如果我們都是孩子，就可以留在時(shí)光的原地，坐在一起一邊聽(tīng)那些永不老去的故事一邊慢慢皓首。

19、流年，帶走了誰(shuí)的物是人非。

20、努力找回，我將要失去的感情。

21、單戀是一種柏拉圖式的戀情，太過(guò)于奢求只會(huì)所有成空。

22、青春像結(jié)了疤的傷口，開(kāi)成一朵疼痛的花

23、我一直很喜歡說(shuō)的一句話，想要愛(ài)就不要怕傷害。鼓勵(lì)別人的同時(shí)，同樣在鼓勵(lì)自己。誰(shuí)不怕傷害？我承認(rèn)，我怕，非常怕。

24、愛(ài)我的人，我不愛(ài)，我愛(ài)的人，卻不愛(ài)我。

25、劇情再美終究是戲。

26、我終生的等候，換不來(lái)你剎那的凝眸。

27、曾經(jīng)的海誓山盟如今的行途陌人。

28、是不是只要醫(yī)學(xué)專用自己，就可以不清醒。

29、我不缺愛(ài)，你的離開(kāi)，只是讓我少了一個(gè)習(xí)慣。

30、有些人、承受不住多一次的失敗。真懦弱！

31、離去，讓事情變得簡(jiǎn)單，人們變得善良，像個(gè)孩子一樣，我們重新開(kāi)始。

32、我等待，只為了你的愛(ài)。

33、地球仍然轉(zhuǎn)重世間依舊善變而我永遠(yuǎn)愛(ài)你

34、寶貝兒，只要你幸福，我就幸福，不管你在誰(shuí)身邊。

35、踮起腳尖，我們就能離幸福更近一點(diǎn)嗎？

36、失去某人，最蹩腳的莫過(guò)于，他近在身旁，卻如同遠(yuǎn)在天涯。

37、那些刻在椅子背后的愛(ài)情，會(huì)不會(huì)像水泥上的花朵，開(kāi)出沒(méi)有風(fēng)的，寂寞的森林

38、承諾，誰(shuí)能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹑绱顺林亍⑻搨巍?/p>

39、從天堂到地獄，我路過(guò)人間

40、上輩子你欠我的，下輩子我欠你的，這輩子咱倆一筆勾銷。

41、孤單的路上，只有影子陪著我。

42、不要因?yàn)橥Ｖ苟鴨柩剩⑿Π桑瑸槟愕脑?jīng)領(lǐng)有。

43、我們放下尊嚴(yán)，放下個(gè)性，放下固執(zhí)，都是因?yàn)榉挪幌乱粋€(gè)人。

44、我點(diǎn)到了整個(gè)世界，只為了擺正你的倒影。

45、年輪的磨損中，沉淀了悲喜，卻浮上了一層喚不回的傷感。

46、既然愛(ài)，為什么不說(shuō)出口，有些東西失去了，就在也回不來(lái)了

47、從指縫看那煙霧繚繞的世界，很美。

48、不是刻苦銘心的愛(ài)，又何來(lái)痛徹心扉的疼。

49、我們竟用一生的時(shí)間來(lái)演一出擦肩而過(guò)。

50、你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋？

51、有種溫馨來(lái)自于心靈中的惦記，有種快樂(lè)來(lái)自于思念中的回憶，有種關(guān)愛(ài)超越了世俗的軌跡，有種溫暖放在心中像彩虹一樣美麗！忙碌之中照顧好自己。

52、曾經(jīng)你將我擁入懷中，那凜冽的寒風(fēng) 即使穿透我的衣裳，也不能澆滅我熱烈的心。

53、不一個(gè)人值得你流淚，那個(gè)值得你流淚的人不舍得讓你為他流淚。

54、用文字來(lái)紀(jì)念的感情，也只不過(guò)是一種自欺欺人的解脫。

55、我狂奔著，為的是不讓自己感到寂寞。

56、粉紅色的記憶，不變的永遠(yuǎn)是一年四季的循環(huán)。

57、我忘記了哪年哪月的哪一天，我在哪面墻上刻下了一張臉，一張微笑著，憂傷著。

58、每當(dāng)我看天的時(shí)候？我就不喜歡再說(shuō)話？每當(dāng)我說(shuō)話的時(shí)候？我卻不敢再看天。

留言板寄語(yǔ)范文第5篇

Abstract: The current publications of the logistics network structure are analyzed and the improving method of reverse logistics publications is proposed.

關(guān)鍵詞:出版物;逆向物流;結(jié)構(gòu);改進(jìn)方法

Key words: publications;reverse logistics;structure;improvement method

中圖分類號(hào):F252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)18-0001-01

0引言

出版物的逆向物流的回收率很高,因此,優(yōu)化出版業(yè)的逆向物流流程是必要的。

1當(dāng)前出版物的物流網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

目前中國(guó)出版物市場(chǎng)的物流運(yùn)行情況如圖1所示。出版物物流在出版機(jī)構(gòu)、中盤和銷售終端三者之間做往復(fù)流動(dòng),事實(shí)中沒(méi)有統(tǒng)一的信息調(diào)度和實(shí)時(shí)監(jiān)控,對(duì)于出版物的流動(dòng)來(lái)言,出版機(jī)構(gòu)、中盤和銷售終端三方均處于信息缺失的地位。出版物供應(yīng)鏈中各節(jié)點(diǎn)上的信息不對(duì)稱導(dǎo)致出版物市場(chǎng)中的牛鞭效應(yīng)具有逐級(jí)加大的明顯特征,各節(jié)點(diǎn)庫(kù)存出版物積壓也不可避免地加大,致使出版物市場(chǎng)上大量出版物回流。

目前,我國(guó)出版業(yè)逆向物流的流程是:書店向出版社批銷中心提交退書單、提出退書申請(qǐng),批銷中心接受退貨,書店退書時(shí)須附退書清單,退書單必須詳細(xì)寫明退書名稱、數(shù)量等,出版社批銷中心查收、核實(shí)退貨后,給書店回執(zhí)接受的退書清單以便于后期結(jié)款。出版社對(duì)退書進(jìn)行分揀(國(guó)內(nèi)目前以人工分揀為主),沒(méi)有破損的繼續(xù)二次配送,破損的賣給紙漿廠銷毀。沒(méi)有市場(chǎng)的退書,一般是先堆積在庫(kù)房,由出版社集中處理。

現(xiàn)有的出版物逆向物流模式存在很多問(wèn)題,但最主要的問(wèn)題在于出版物供應(yīng)鏈中的各節(jié)點(diǎn)企業(yè)沒(méi)有形成統(tǒng)一的協(xié)調(diào)機(jī)制,出版社無(wú)法控制出版物的流動(dòng),不能準(zhǔn)確了解出版物的銷售情況,僅僅根據(jù)其下游企業(yè)的訂單來(lái)預(yù)測(cè)銷售信息,而牛鞭效應(yīng)的存在又導(dǎo)致訂單的訂購(gòu)量大于市場(chǎng)的需求量,從而使得供需失調(diào),市場(chǎng)失靈,逆向物流日益嚴(yán)重。在在某些情況下,銷售各環(huán)節(jié)為了避免牛鞭效應(yīng),采用謹(jǐn)慎態(tài)度定貨,往往又導(dǎo)致前期定貨不足,后期不斷添加,增加了物流費(fèi)用的同時(shí),更帶來(lái)了后期超量,最后大量退貨,回吐銷售利潤(rùn)的情況。然而逆向物流管理的核心思想,是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),以信息流的提前頻繁交互供應(yīng)鏈全過(guò)程,替代現(xiàn)實(shí)中的實(shí)物流動(dòng),最終實(shí)現(xiàn)貨物的真實(shí)流動(dòng)最小量,最準(zhǔn)確,最短路程。因此,改變出版物市場(chǎng)中的逆向物流現(xiàn)狀,最根本的就在于如何實(shí)現(xiàn)信息的協(xié)調(diào)和流通,用信息流代替物流的流動(dòng)。

2出版物逆向物流的改進(jìn)方法

2.1 傳統(tǒng)的中盤公司會(huì)逐步轉(zhuǎn)變成為一個(gè)獨(dú)立的第四方信息服務(wù)公司,負(fù)責(zé)采集和提供全市場(chǎng)的真實(shí)物流信息,那么從各個(gè)出版社供應(yīng)鏈的角度看,都將根據(jù)這些有效的信息獲得有價(jià)值的參考,從而改善自身產(chǎn)品的銷售管理和物流安排工作,保證出版物市場(chǎng)上的每一本出版物均在架或在途,或者是短暫的在庫(kù)周轉(zhuǎn),最大程度上減少企業(yè)成本和社會(huì)成本。我們把這種出版物物流與信息經(jīng)營(yíng)方式稱之為新的物流服務(wù)模式。

與舊逆向物流模式不同的是,新式逆向物流模式中的出版社或大的批銷中心可以根據(jù)第四方物流信息服務(wù)公司所提供的信息,將銷售終端所退回的出版物發(fā)送至與所退終端最近的、需要該出版物的地區(qū)和終端,不再需要通過(guò)反復(fù)運(yùn)送來(lái)尋找能將該出版物銷售出去的地區(qū)和終端,物流運(yùn)送次數(shù)明顯降低,從而節(jié)省了社會(huì)成本和企業(yè)成本,這種模式可以適用于出課本以外的出版物的出版物的逆向物流。

2.2 而對(duì)于非周期性的課本類出版物,我們可以采取特殊的優(yōu)化方式。在校園中,特別是在大學(xué)校園中,課本類出版物的重復(fù)使用是非常普遍的。一方面,這種重復(fù)使用可以減少學(xué)生的開(kāi)支,從而減輕學(xué)生們的負(fù)擔(dān);另一方面,這種重復(fù)使用也可以減少配送的時(shí)間,解決同學(xué)們用書急的問(wèn)題。第三,這個(gè)網(wǎng)絡(luò)不僅能夠解決以上的兩個(gè)問(wèn)題,同樣也可以減少浪費(fèi)。大學(xué)畢業(yè)后,大部分同學(xué)們把用過(guò)的課本是當(dāng)作廢紙?zhí)幚?另有一部分學(xué)生將圖書賣給低年級(jí)的學(xué)生,還有一部分同學(xué)把部分圖書收藏起來(lái)其余的當(dāng)做廢紙賣掉。因此在校園中建立一個(gè)課本類出版物循環(huán)利用的網(wǎng)絡(luò)是非常必要的。

在學(xué)校之間建立一個(gè)回收分揀中心。這樣可以在校園里完成課本類圖書的回收再利用,減少流通時(shí)間。按照傳統(tǒng)的出版物流通模式,學(xué)生從訂購(gòu)圖書到得到圖書一般要兩周或更長(zhǎng)的時(shí)間,在這期間必然耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)影響老師的正常授課。如果我們?cè)趯W(xué)校建立這樣的回收分揀中心,就可以解決這樣的問(wèn)題,而且可以為學(xué)生提供廉價(jià)的可再利用的二手書。

學(xué)生把手中課本或者是要處理的課本的信息提供到校園內(nèi)部的分揀中心,同時(shí)獲得校園內(nèi)的需求信息。各學(xué)校對(duì)收集上來(lái)的課本進(jìn)行分類處理,并且由回收信息處理中心處理回收課本信息和需求信息,然后做出決策并由校分揀中心執(zhí)行能夠在本校內(nèi)部完成的課本的逆向物流;還有一部分本校內(nèi)的需求信息不能被滿足,由各個(gè)學(xué)校內(nèi)的信息處理中心將需求信息提交到校園出版物信息處理中心,由該中心完成校園間課本最優(yōu)的回收再利用的調(diào)配工作;剩余的一部分課本是不可再利用的那么就由校園內(nèi)部的分揀中心直接將其送到回收站處理。校園出版物信息處理中心的作用就是,為學(xué)校園間提供一個(gè)信息分享平成校園間課本的調(diào)配工作,優(yōu)化出版物的逆向物流,最終實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)部的出版物的循環(huán)物流。

3結(jié)論