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找春天教案范文第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字“土”，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。

2、能看圖用“玉米”說話，知道春天種玉米，秋天就能收玉米。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片指名認(rèn)讀聲t、d、m。單韻母u、I，整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

2、用卡片認(rèn)讀漢字“一”“五”“木”“禾”，基本筆畫一 丨 丿 乀，小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話12：“土”、“玉”、“米”》。

二、看圖說話。

1、第一幅：圖上畫著誰在干什么？

春天，老猴子帶著小猴子去種玉米。老猴子翻土，小猴子播種。他們干得多起勁啊！（“玉米”是什么？你知道嗎？）

2、第二幅：圖上畫著誰在干什么？

秋天，地里的玉米成熟了。老猴子和小猴子在一起收玉米，他們心里真高興！

三、拼拼讀讀。

指導(dǎo)學(xué)生自由拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，看看圖畫想意思，再指名試讀生字，并正音。

四、學(xué)習(xí)“土”，指導(dǎo)書寫。

1、“土”，什么“土”？（土地、泥土、土堆、沙土、塵土……）

2、指導(dǎo)書寫。

“土”：注意上面一橫長，豎要寫在豎中線上。

五、 復(fù)習(xí)鞏固。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì) “玉”、“米”2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。

2、學(xué)會(huì)基本筆畫“丶”（點(diǎn)），能說出名稱，會(huì)書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

認(rèn)讀生字卡片。

二、學(xué)習(xí)“玉”、“米”。

1、拼讀音節(jié)，正音。

2、字詞教學(xué)。

玉：你知道還有什么“玉”？（白玉、寶玉、玉石……）

米：你知道還有哪些“米”？（大米、小米……）

三、書寫指導(dǎo)。

玉：指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)本上的筆順，讓學(xué)生邊說筆畫邊書空。注意第二橫寫在橫中線上，最后別忘了一點(diǎn)。

米：看課堂作業(yè)本上的筆順書空，注意下面的撇和捺要略長一些。

四、 復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片認(rèn)讀3個(gè)生字和5種筆畫。

找春天教案范文第2篇

1．以現(xiàn)代化教學(xué)為手段：我們本著方便教學(xué)、服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)、輔助教學(xué)的原則，傾力打造，教學(xué)手段上的現(xiàn)代化，大致經(jīng)歷了四個(gè)分階段：1、普及電腦知識，強(qiáng)化新技術(shù)過關(guān)。08年春天，我鎮(zhèn)利用雙休日、節(jié)假日時(shí)間，舉辦了普及電腦技能培訓(xùn)班，從電腦結(jié)構(gòu)、電腦使用，技術(shù)升級諸方面由易到難，由淺入深地打造新技術(shù)團(tuán)隊(duì)，掃除電腦科盲，掀起了一輪新技術(shù)攻關(guān)熱潮。2、于08年春，組織各個(gè)學(xué)校組裝寬帶和光纖上網(wǎng)，使全鎮(zhèn)247個(gè)教室的前方，487張教師辦公桌的上方都留有網(wǎng)線端口，只要教職工愿意，可隨時(shí)直接聯(lián)線電腦、電視、投影儀。3、09年春，為教職工配備手提電腦，同時(shí)中學(xué)全部，小學(xué)二分之一的教學(xué)裝備多媒體。4、10年春，我們開始廢除低質(zhì)教案，提倡電子教案，同期開始電子教案，課件制作的檢查和評比。5、11年開始籌劃組建校域網(wǎng)和多域網(wǎng)，有了自己的網(wǎng)站，本單位評出的優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)質(zhì)教案，優(yōu)秀課件，優(yōu)秀心得論文均可以貼到網(wǎng)上，加快上網(wǎng)速度減少中毒機(jī)會(huì)，且積累學(xué)校信息和資源。多媒體作為一個(gè)教學(xué)手段，為課堂注入了生機(jī)，使課堂能量成倍增長。

2．以“十六字”教學(xué)法為突破口，探求課改創(chuàng)新之路，在經(jīng)過新課標(biāo)的多次探究研讀，在多方借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們于10年冬季確立“目標(biāo)先行，學(xué)教結(jié)合，當(dāng)堂訓(xùn)練，堂清日結(jié)”十六字毛莊教學(xué)模式，這種模式每一步都致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，每一步都致力于轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，從去冬到現(xiàn)在，我們已經(jīng)經(jīng)歷了四個(gè)步驟：

1、模式探求：我鎮(zhèn)多次組織中小學(xué)骨干教師到外地觀摩學(xué)習(xí)，組織骨干教師攻關(guān)組攻關(guān)，確立了“十六字”毛莊教學(xué)法，然后培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)老師，講探討課，組織中小學(xué)教導(dǎo)主任，骨干教師觀摩，研討和修改，確立課堂模式和教學(xué)流程，在此基礎(chǔ)上，我親自執(zhí)筆制定實(shí)施方案，包括對十六個(gè)字逐字的解讀，課堂流程的規(guī)劃，發(fā)放到各學(xué)校，宣傳到群眾中。2、典型示范，去年10月，我們組織了一場由各校十分之一骨干代表參加的新教法探索大比武，然后選拔出各科優(yōu)勝者，在同一學(xué)校，不同教室，分年級，分學(xué)科，同時(shí)上示范課，接著集中開全體教師會(huì)，結(jié)合課例大型動(dòng)員。3、抽樣檢測：今年三月，中心校用抽簽的形式，抽選中小學(xué)教師50名，講普及課，然后和去冬的方法一樣舉辦第三次動(dòng)員會(huì)和推介會(huì)。4、專家出招：在初步普及的基礎(chǔ)上，今年四月中心校特請教研室、教育股、配送中心、進(jìn)修學(xué)校等股室的地方專家，為新教法把脈會(huì)診，幫助我們策劃和設(shè)計(jì)，經(jīng)過了一冬一春歷時(shí)一年的努力，毛莊鎮(zhèn)教學(xué)法已經(jīng)全鄉(xiāng)推廣。

3．以“一碟五問，一測五評”為激勵(lì)措施，開展?fàn)幟麕煟v名課活動(dòng)，旨在把校本研修群眾化、全面化。在今年四月份的第三次新教法推介會(huì)上，中心校提出了本期和下學(xué)期的新階段計(jì)劃：即“一張光碟五個(gè)問，一個(gè)檢測五個(gè)評”的激勵(lì)措施。一張光碟五個(gè)問：（1）一張光盤：每個(gè)教師6月底之前，由校方幫助，錄制一張能夠體現(xiàn)自己最好水平的光盤，自己觀看，自己發(fā)問。（2）五個(gè)問：一問教師的三關(guān)（語言關(guān)、形態(tài)關(guān)、情緒關(guān)）過了沒有？要求教師必須具備良好的自身素質(zhì)。二問教學(xué)法掌握了沒有？三問新課改理念樹立了沒有？四問課堂上有創(chuàng)新沒有？五問我的定位確定了沒有？離名師還有多遠(yuǎn)？每個(gè)教師在自問自測中，總結(jié)自我，反思自我，發(fā)現(xiàn)自我，陶冶自我，完善自我，升華自我。然后再改再錄，再錄再改，直至向?qū)W校交出一張代表課光盤為止。

找春天教案范文第3篇

“感知漢語的語言美、思想美、藝術(shù)美、幽默感和思維的靈性”是小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)中要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感情的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中，達(dá)到讓學(xué)生在閱讀中感受生活快樂的目的。《浪花》這篇課文，無論從表達(dá)形式上，還是從表達(dá)內(nèi)容上，都決定了教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在充分讓學(xué)生讀，在讀中感受生活的快樂，認(rèn)識到生活中處處充滿了情趣，從而使學(xué)生更加熱愛生活，珍惜生活。假如你就是文中的“我”，你想象“你”是怎樣感受到浪花帶給你歡樂的，想象浪花又是怎樣嬉戲“你”的。然后把這種體會(huì)、感受用朗讀表達(dá)出來。在閱讀中展開想象，在想象中感受快樂，又在感受中進(jìn)一步展開想象。

在想象中充實(shí)感受，最后落實(shí)在閱讀中，進(jìn)而在閱讀中體會(huì)感受，表達(dá)感受。所以要把指導(dǎo)學(xué)生閱讀貫穿始終，使學(xué)生通過讀充分感受文中所表達(dá)的生活的快樂，讓學(xué)生從整體中感受它內(nèi)含的情――生活的快樂，對生活的無限熱愛。

如，《爺爺和小樹》一文，可設(shè)計(jì)課本劇，讓孩子們扮演“爺爺”和“小樹”，自由想象“爺爺”和“小樹”的對話，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，充分張揚(yáng)個(gè)性，從他們純真的童心中吐露出人與自然之間和諧的真情。還可以利用教材中反映母子、親人、朋友之間親情的課文，結(jié)合學(xué)生的日常生活，問問他們平時(shí)是怎樣關(guān)心家人和朋友的，學(xué)了課文以后的感受以及今后的打算。借助辦小報(bào)、開班隊(duì)會(huì)、歌詠會(huì)等多種活動(dòng)形式的開展，吐露師生、母子、朋友之間的親情，使孩子們不僅懂得別人如何愛他，更懂得如何愛別人。

課標(biāo)明確指出，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)，語文教學(xué)應(yīng)變以往的傳統(tǒng)枯燥的教授式教學(xué)為充滿情趣、情感化、人格化的語文課，把創(chuàng)設(shè)情境貫穿于課堂始終。

課文中有些詞語比較抽象，不易理解，無從感悟。我們可以沿用誦讀的方法進(jìn)行教學(xué)，誦讀是先人開創(chuàng)的極富民族特色的感悟語言的方法，是最好的感悟語言情感的方法。漢語言特點(diǎn)之一是具有模糊性，有些詞語平淡無奇，然而在不同的語言環(huán)境中，經(jīng)過反復(fù)誦讀，竟能品嚼出隱含的意味來，這就是對語言的感悟。感悟能力形成的過程是對語言的同化與順應(yīng)過程，如果具有一定的語言感悟力，就不需要理性思維為中介，而能敏感地識別語言的內(nèi)涵與情味。教學(xué)中，我們要巧用一些直觀形象的手段，讓這些生疏抽象的詞句變得形象起來，如放錄像、出示投影片、畫簡筆畫等。調(diào)動(dòng)學(xué)生多N感官參與，眼、耳、口、腦并用，反復(fù)誦讀。《江雪》詩中“鳥飛絕”“人蹤滅”“孤舟”“獨(dú)釣”“寒江雪”等語句字面抽象，一年級學(xué)生是無從感受其蘊(yùn)涵的意境的，教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生想想，“如果給這首詩配上一幅圖畫，該畫些什么呢？”學(xué)生抓住“山、舟、江、蓑笠翁”這些形象，教師依次畫，頓時(shí)獨(dú)釣的情景展現(xiàn)出來，學(xué)生的眼中、心中充滿著生動(dòng)的形象，對這首詩的感悟便有了深厚的基礎(chǔ)。

再如，《登鸛雀樓》一詩，在教學(xué)時(shí)，我采用了與《江雪》一課正好相反的做法，把一幅盡可能表現(xiàn)詩中情境的水彩畫投射出來，學(xué)生一下被這幅壯美的山河圖畫所吸引。我讓學(xué)生觀察圖畫，說說看到了什么，如果說看到了山，那是什么樣的山，如果看到了河，那是什么樣的河，用自己的話描述一下，然后再到詩中找一找相應(yīng)的文字。依畫學(xué)詩，詩中的文字不再是單調(diào)的符號，而是一個(gè)個(gè)鮮活的形象，學(xué)生都會(huì)有所感、有所悟。

另外，教師的指導(dǎo)性讀和學(xué)生的創(chuàng)造性讀要有機(jī)結(jié)合，感受情境。“可以模仿老師讀，也可以跟老師讀的不一樣”“你想怎樣讀”“讓我們邊讀邊演”“加上動(dòng)作讀”“自己找段合適的樂曲配樂讀”，給學(xué)生展示的時(shí)間和空間，讓學(xué)生無拘無束的表現(xiàn)，必然會(huì)迸射出靈性的火花。

在講授“柳綠花紅、泉水叮咚、冰雪融化、百花齊放”這幾個(gè)詞語時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境：“小朋友，生活當(dāng)中的春天是最美的，老師領(lǐng)著你們到大自然里去看看春天。”隨后出示一幅春日圖，把帶有這幾個(gè)詞語的卡片貼到圖上恰當(dāng)?shù)奈恢谩W(xué)生在貼圖的過程中，在熟悉的生活畫面中，感悟詞語意思，學(xué)生會(huì)覺得這是一種樂趣，一種享受。

課堂教學(xué)應(yīng)貼近兒童的生活世界，貼近兒童的想象世界，反映孩子們親眼所見、親耳所聞的兒童生活世界。讓課文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)語文的樂趣、學(xué)習(xí)的樂趣、成功的樂趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂、一種享受、一種追求，當(dāng)作一種不可缺少的精神生活。

參考文獻(xiàn)：

找春天教案范文第4篇

一、課前準(zhǔn)備

作為一名語文教師，要想展現(xiàn)豐富的課堂藝術(shù)，沒有充分的課前準(zhǔn)備工作就如緣木求魚，因此，要想上好課就必須備好課，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，許多教師只知道下載教案去上課，整節(jié)課空洞無物，只有一個(gè)教學(xué)流程；面對學(xué)生的“發(fā)難”，不是手足無措就是橫加指責(zé)，課堂變成戰(zhàn)場，如何備好語文課除了一般的工作外，我想語文教師應(yīng)該格外關(guān)注以下三點(diǎn)：

1.內(nèi)涵的素養(yǎng)

這里所指的素養(yǎng)是指作為一名語文教師應(yīng)該具備的語文素質(zhì)、教學(xué)能力等。如：淵博的知識、優(yōu)雅的談吐、漂亮的板書等，優(yōu)良的素養(yǎng)是教師將課堂教學(xué)化為藝術(shù)的前提。當(dāng)然，這些素養(yǎng)并不是一朝一夕所能練就，它需要教師不斷學(xué)習(xí)語文知識，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用心嘗試教研改革。語文教師最應(yīng)該注重教學(xué)相長這個(gè)教學(xué)理論的運(yùn)用，不僅教好學(xué)生，而且發(fā)展自己。

2.廣闊的視野

現(xiàn)在入選語文教材的文章，大部分都是名篇，語言精美，思想雋永或深刻，作為一個(gè)語文教師如果就文上課，照本宣科是激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，所以教師的眼界應(yīng)該開闊，就入選的文本要多做一些資料積累的工作，上下五千年，縱橫幾千里，引經(jīng)據(jù)典，這樣備起課來便會(huì)如魚得水，左右逢源。如上朱自清的《春》時(shí)，我首先參照一些名師課堂的設(shè)計(jì)，仔細(xì)研讀，三人行，必有我?guī)熝桑黄涠遣檎夜糯恍﹥?yōu)美詩篇進(jìn)行合理引用；其三是看看現(xiàn)代有關(guān)春的描寫的語句加以引用；最后有條件的可以找一些有關(guān)春天的音頻資料，讓學(xué)生通過音頻資料形象感知春天。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，上述工作都是很簡便的，關(guān)鍵是教師有沒有這樣的視野了，試想，有這樣的資源庫，不想上好這節(jié)課都難吧。

3、獨(dú)到的創(chuàng)意

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)、雜志的豐富、書籍的充實(shí)，使得我們備課不再是一個(gè)難題，當(dāng)然，這也為教師的偷懶種下了禍根。我反對照搬別人的教案，我主張有自己的教學(xué)創(chuàng)意。我所說的創(chuàng)意，就是說教師要在充分研讀教材、整合信息的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建一套適合自己的教學(xué)風(fēng)格與班情、學(xué)情的教學(xué)案例來。這樣的創(chuàng)意，緣于教師獨(dú)到眼光，對文本獨(dú)特的見解；要求教師能找準(zhǔn)一個(gè)好的教學(xué)支點(diǎn)抓住一兩個(gè)主問題，帶動(dòng)全篇的學(xué)習(xí)。這樣的創(chuàng)意，往往是“目標(biāo)明確，思路清晰，提問精粹，品讀細(xì)膩，活動(dòng)充分，積累豐富。”（余映潮語）這樣的創(chuàng)意，能給人帶來美的享受與成功的喜悅。

如：講《駱駝賦》，我用了“一詞經(jīng)緯”法，借助“刻骨銘心”牽起全篇。講《重復(fù)與變化》，我用了“用足例子”這個(gè)主活動(dòng)。講《觀舞》，我抓住“舞”這個(gè)牛鼻子，用“舞的引入”、“舞的感知”、“舞的品味”、“舞的遷移”一以貫穿。這樣的創(chuàng)意，不一定是最優(yōu)秀的，但由于是適合自己的，適合學(xué)生的，適合班級的，因而也是最好的。

二、課堂板書的藝術(shù)

板書是教師增強(qiáng)上課效果的有力手段，是教師必備的一項(xiàng)基本功。教師板書的好壞，直接影響著教學(xué)效果。精心設(shè)計(jì)的板書，能把所要講的主要內(nèi)容形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使學(xué)生細(xì)致觀察，充分感知，領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)，加深理解和記憶。同時(shí)還能引起美感，潛移默化地陶冶學(xué)生的情操。

教師一節(jié)課要講的內(nèi)容很多，不能把所講的東西都寫在黑板上，所以好的板書要具備中心突出，立意鮮明，眉目清晰，條理工整。優(yōu)秀教師上課，都精心設(shè)計(jì)板書。板書不好或不寫板書，都會(huì)影響到教學(xué)效果。

板書的格式多種多樣，應(yīng)用最多的是提要式、詞語式、圖示式、表格式等。不論采取哪一種形式都必須做到：

1.內(nèi)容要確切，外形要規(guī)范

板書的內(nèi)容，要重點(diǎn)突出，詳略有別，確切，層次分明。板書的外形，要講究規(guī)范，大小適當(dāng)，工整醒目，嚴(yán)防模糊潦草，雜亂無章。

2.要合理布局，新穎別致

板書的布局，要講究格式，選擇位置，合理而清楚地分布在黑板上，使學(xué)生易于觀察和理解。設(shè)計(jì)板書，不要老是一個(gè)模式，要注意新穎別致，用以集中學(xué)生的注意，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，獲得最佳教學(xué)效果。如課文《月亮灣》，在分析課文的過程中，采用“我問你學(xué)”的方式進(jìn)行簡筆畫板書，畫出月亮灣、村子、小河、石橋、綠樹、青山、農(nóng)田的美麗。學(xué)生通過簡筆畫不但理解了課文內(nèi)容，還能背誦課文。

3.講解要與板書、板圖相結(jié)合

找春天教案范文第5篇

1

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

(三)參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

(四)研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

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今年，我參加了“赤峰市小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)內(nèi)容。

作為一名語文教師，我一直認(rèn)為只要把語文課教好，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人，對社會(huì)有用的人就可以了。可通過研修，我的認(rèn)識有了轉(zhuǎn)變，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

一、通過研修感覺自己受益匪淺，首先提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念。其次通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心與心的交流，我們在交流中深入研討，在交流中解決實(shí)際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富知識。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”，而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。

二、 網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的過程，是我學(xué)習(xí)、反思過程。以前我總對自己的教學(xué)感覺良好，認(rèn)為備好課，講好課，學(xué)生就都學(xué)會(huì)了。但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的不足。

在上《找春天》這課時(shí)，我就充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育思想。文中寫到“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個(gè)活潑可愛的、欣欣向榮的春天。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)發(fā)問：“同學(xué)們，還有哪些事物告訴我們春天來了?”這時(shí)的孩子們已經(jīng)打開了想象的大門，紛紛舉手回答。有的說：“她在風(fēng)中跑啊跑。”有的說：“她在柳樹下跳啊跳。”還有的說：“她在小魚的嘴里吐泡泡。”等等優(yōu)美的句子。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美;寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn);畫春天：把看到的、想到的春天畫出來;唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

通過這節(jié)課，我深刻的體會(huì)到，學(xué)生的潛能是無限的。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開發(fā)。我們必須蹲下來，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽他們的心聲，體會(huì)他們的情感。這樣才真正做到了“以學(xué)生為本”!

三、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為我搭建了教學(xué)研究的平臺(tái)。當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討，反思自己在教育教學(xué)中的不足，結(jié)合課例，開展討論，形成自己的觀點(diǎn)，然后再與同行、專家共同探究，使我倍受啟發(fā)。 這次學(xué)習(xí)，我明白了在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求

總之，這次研修是我們一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，因此，在今后的行動(dòng)實(shí)踐中，觀念上要更新多一點(diǎn)，實(shí)踐體驗(yàn)深一點(diǎn)，更重要的是在教學(xué)中探索多一點(diǎn)。讓課改落到實(shí)處，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

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本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式

在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

四 、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。

五、勤思考，多動(dòng)筆