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小學個人讀書計劃范文第1篇

一、指導思想：

進一步貫徹和學習美術(shù)新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使美術(shù)教學工作有一個新的突破。

二、教學目標：

本學期我繼續(xù)擔任三至六年級的美術(shù)教學工作，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，針對低、中、高年級學生的心理特點和學習情況，通過美術(shù)課教學，將欣賞、繪畫、剪紙，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學生的教學手段來開闊學生的美術(shù)視野，使學生掌握并進一步提高繪畫技法，繼續(xù)接受基本技能和色彩的傳統(tǒng)教學。設(shè)計和手工繼續(xù)深入學習。提高學生對美術(shù)的興趣和愛好，擴大美術(shù)的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。

三、具體工作：

1、繼續(xù)加強美術(shù)新課程標準和業(yè)務培訓，深化教學觀念和理念。

本學期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務培訓，利用一切時間，多學、多練、多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己的業(yè)務能力，使自己由認識新課程到走進新課程。

認真制定學校美術(shù)工作、教學計劃、美術(shù)活動等計劃。

學習新課程標準，認真設(shè)計教案。

準備、積累資料編寫美術(shù)案例。

2、課堂教學活動。

加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學中要開展把“美術(shù)作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。”同時發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結(jié)合在一起，以調(diào)動學生積極性為主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。

3、組織學生多出作品，參加各級各類的賽事,迎接區(qū)校園藝術(shù)節(jié)書畫大賽。

認真組織、輔導美術(shù)興趣濃厚的學生。

加強對美術(shù)優(yōu)秀生的輔導。

四、教學要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因為美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。

2、自調(diào)顏料比較難把握，應該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。

總之，美術(shù)教學活動在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以兒童興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實的美術(shù)基礎(chǔ)知識，學會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識為教學的目標，提高美術(shù)教學工作的質(zhì)量。

2019學年度小學美術(shù)教師個人教學工作計劃一、指導思想：

認真貫徹學校工作重點，通過美術(shù)教學進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以課程標準改革為中心，著力抓好新課程標準的培訓、實驗和推廣工作，結(jié)合我校實際組織組內(nèi)教師探索課堂教學創(chuàng)新策略的研究。本學期繼續(xù)將課程改革作為美術(shù)學科教學研究的中心工作，通過教學實踐與探索深入領(lǐng)會課程理念，通過多種教研方式喚起美術(shù)教師參與教改的積極性和主動性，認真總結(jié)新課程改革實施中形成的經(jīng)驗，加強對教師素質(zhì)的培養(yǎng)，搞好美術(shù)陣地建設(shè)，全面提高我校美術(shù)教學質(zhì)量。

二、工作目標：

1、對學生進行傳統(tǒng)的文化藝術(shù)教育和當今的藝術(shù)文化教育。

2、通過各種方法特別是現(xiàn)代教育手段采用形象直觀的教學形式即能引起學生廣泛興趣的，達到積極的教育效果。

3、要與學校密切合作與班級教師緊密合作，開展多種形式的美術(shù)課堂教學和美術(shù)創(chuàng)作活動，對學生進行美育教育，凸現(xiàn)美術(shù)教育的特殊審美教育功能。

4、從理論上把握好美術(shù)課教學的專業(yè)教學特點，特別是要注意：文化教育與知識技能的相互關(guān)系問題，在教學改革中既要突破傳統(tǒng)的教學方法和形式，但又不要喪失美術(shù)課的專業(yè)知識和技能凸現(xiàn)的重要問題。

5、同時要把握好面向全體學生的教育方法，既要關(guān)注個別學困生，加強輔導，又要在不斷提高發(fā)展學生的藝術(shù)方法提高上狠下功夫，以點帶面。

6、通過開展一系列的組織輔導學生進行繪畫創(chuàng)作。以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等節(jié)日為契合點，構(gòu)建學生課外活動小組龍頭，開展貼近學生學習生活的教育活動藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識，增強創(chuàng)新意識，嘗試感受成功的喜悅情感，以及正確對待失敗的情感;形成正確的價值觀取向。對學生作業(yè)、作品參加的各種競賽活動，要給予積極的鼓勵和表揚，不斷激發(fā)學生的學習興趣，提高對美術(shù)學術(shù)的價值觀取向和培養(yǎng)學生積極間上的進取精神。

三、主要措施

1、緊緊抓住美術(shù)課堂教學，使教育質(zhì)量不斷提高，進一步實踐探究美術(shù)課堂教學的新教法，促進學生全面發(fā)展，進行深入研究、認真學習、努力研討、認真實踐、突出教學效果。

2、加強課堂教學常規(guī)管理，積極配合班主任、各位教師對學生進行良好的行為習慣培養(yǎng)，加強組織紀律教育，形成正常良好的教學秩序。

3、認真?zhèn)湔n，上課，進行認真的反思，隨時改進調(diào)整自己的教學方法，每星期進行教材進行深入的學習，貫徹新課程改革方案，保證美術(shù)課的質(zhì)量。

4、結(jié)合道德教育為主題的教育活動，運用美術(shù)語言獨特的表達方式，對學生進行直觀形象、活潑生動的教育，達到德育教育的效果。

5、努力探索和完善美術(shù)課學習，進行探索學習實踐，進行校內(nèi)藝術(shù)資源的開發(fā)，積極配合學校綜合實踐活動，注意結(jié)合兒童的學習生活經(jīng)驗進行美術(shù)與其它課程的整合，實現(xiàn)美術(shù)教育，審美教育功能的特點和效果。

6、積極組織和輔導學生參加各種形式的美術(shù)創(chuàng)作活動，大力開展以班為基礎(chǔ)的美術(shù)創(chuàng)作活動，活躍我校藝術(shù)教育的氣氛，營造校園濃厚的文化藝術(shù)氛圍，并在此基礎(chǔ)上，組織輔導學生參加各級的兒童繪畫比賽活動，為培養(yǎng)學校的藝術(shù)人才，為上一級學校輸選藝術(shù)人才而努力工作。

7、教研組內(nèi)教師要加強自己的教學理論學習，在學習提高的同時，要注意自己專業(yè)素養(yǎng)和能力的發(fā)展和提高，要加強美術(shù)專業(yè)知識和技能學習，使自己在美術(shù)教學和專業(yè)能力方面，都有大量的進步，以適應學校的發(fā)展和要求。

8、認真開展學生日常成績的檢查與評價，積極引導，注意培養(yǎng)學生對自己作品的收集與整理，作好期中期末的學生學習成績的檢查與考核，引導學生自我評價，對他人進行評價的意識，不斷完善學生美術(shù)成績評價體系，認真做好對學生的成長評價工作，把握好評價中的鼓勵與激勵作用。

9、每位教師要加強自己的教育理論學習，并能對自己教育實踐進行總結(jié)與提煉，上升到理論認識高度，結(jié)合新課程的理念，認真撰寫論文、教學隨筆等經(jīng)驗文章，為學科教研積累豐富的精神財富。

10、結(jié)合學校的課題研究,進行認真的總結(jié),確立研究主題,結(jié)合學校的培訓,撰寫課題報告。

11、結(jié)合學校的信息技術(shù)特色，發(fā)揮現(xiàn)有教育資源庫應有的效應，不斷提高教師計算機的使用效率。并充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力拓寬教育渠道。

12、搞好組內(nèi)的互幫互學，團結(jié)合作，使我們組內(nèi)教師業(yè)務不斷發(fā)展，努力學習，鉆研教育教學業(yè)務，提高自己的教育教學理論水平，虛心學習，向前發(fā)展。

13、積極爭取參加校內(nèi)外的學習與培訓，參加校內(nèi)外的教學課研究活動。

14、注意加強教研組博客教師個人博客的建設(shè)使用，特別是注意對教研組組內(nèi)信息和教師個人信息的收集和上傳，強化信息資源的建設(shè)和資源共享。

四、具體工作安排

1、各學段每周增設(shè)一節(jié)書法課，中低年級主要以硬筆為主，高年級以軟筆為主。

2、利用課余時間開設(shè)興趣小組。

3、舉辦全校的關(guān)于“國慶”、科技節(jié)的繪畫比賽，從中選拔各年段各班級中繪畫較好的同學參與美化校園的繪畫制作，同時把同學們較好的作品表框放在班級中促進同學之間的美術(shù)繪畫交流。

4、利用標準化學校建設(shè)的機會，讓學生充分發(fā)揮聰明才干，培養(yǎng)學生積極參與美術(shù)活動的熱情，自行設(shè)計、創(chuàng)作美術(shù)作品。

5、認真落實美術(shù)課，及時批改美術(shù)作業(yè)。

6、學期末，認真做好美術(shù)工作考評和總結(jié)。

2019學年度小學美術(shù)教師個人教學工作計劃指導思想

以美術(shù)課程標準為基礎(chǔ)，以優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗為榜樣，立足課堂教學和課外輔導，深化兒童畫的教學。在提高學生繪畫技能的同時，加強多種能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。激發(fā)學生欣賞美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生的審美能力和學習美術(shù)的興趣。切實做好美術(shù)教育教學開發(fā)開展工作。 研修目標及具體措施

1.倡導"和諧、人文、科學、自然"的教育理念，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，開發(fā)智力，提高審美能力，使學生更好地成長為社會所需要的人才。

2.加強理論學習，努力練習基本功，樹立正確的教育觀、教學觀和學生觀，提高教育、教學水平。堅持本學科的教育、教學改革，積極開展教學研究。

3.加強作業(yè)的自評、互評和面批，幫助他們提高審美水平。認真對待每一次教研活動，加強科任教師的溝通，共同進步、提高。

4.配合學校德育工作，結(jié)合美術(shù)學科特點，發(fā)掘教材內(nèi)容，有機滲透德育教育。

5.組織好學生開展畫創(chuàng)作競賽活動，提高學生學習美術(shù)的興趣和創(chuàng)作能力。通過多種方式的自培、學習、聽課評課，提高我們美術(shù)教師的課堂教學水平。

6.做好上傳美術(shù)教育信息工作：內(nèi)容包括美術(shù)教研信息、美術(shù)教案、美術(shù)作品、教學后記、開發(fā)教材、論文等。

研修方向及計劃

1.針對兒童畫的創(chuàng)作風格、創(chuàng)作手段、表現(xiàn)語言和技巧進行深入的學習和研究。

2.研究粗選讀書研究書本：《中國繪畫通史》、《中外美術(shù)史》、《中國書法全集》、《兒童美術(shù)教育》、《小學美術(shù)教學》等。

3.針對自己的學科去學習。

（1）做為一名美術(shù)教師自身專業(yè)技能要不斷提升，所以我為自己制定了專業(yè)方面的學習，例用日常休息及周末的時間去練習專業(yè)。

（2）每學期完成五張美術(shù)作品每月閱讀一套優(yōu)秀的書籍。每周練習一張書法作品。

（3）聽課、學習、交流，同時學習他人在教學中的優(yōu)點，和同科任教師進行備課的交流、討論、總結(jié)，將總結(jié)的要點融入到自己的備課記錄中。

（4）向團隊中其他教師進行跨學科的學習，在其他學科中找出適合自己學科的內(nèi)容，并將其融入到自己的教學中。

以上是我為自己制定的本學期的研修計劃，在這些計劃的前提下，我還會為自己加定計劃，使自己在本學期中學到更多更廣泛的知識。

2019學年度小學美術(shù)教師個人教學工作計劃一、指導思想：

本學期繼續(xù)以新課程標準的思想為指針，依據(jù)本校工作要點，認真貫徹落實《新課程標準》的精神，落實各項要求，充分發(fā)揮教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的功能作用，引領(lǐng)教師參與教學研究，進一步推進課堂教學的改革，提高新課程實施水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，全面提升教育教學質(zhì)量。積極開展課堂教學研討活動，全面提高課堂教學質(zhì)量與效益。組織并開展好學校興趣小組活動并落實到實處。

二、本學期的任務目標：

1、督促教師進行正常的教學工作，做到按表上課，不使美術(shù)教學成為虛設(shè)，而使美術(shù)教學落到實處。

2、通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節(jié)課，努力提高教學藝術(shù)水平。

3、通過組織美術(shù)研討和交流活動，使全體美術(shù)教師互相學習取長補短，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。

4、通過各種美術(shù)競賽活動的開展，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。

5、通過課內(nèi)教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養(yǎng)一批美術(shù)特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術(shù)，從而全面提高美術(shù)教學質(zhì)量。

三、方法和措施：

1、根據(jù)教導處的教學要求，并結(jié)合本學科特點，安排并組織教研活動。

2、杜絕不備課而上課的現(xiàn)象，使美術(shù)教學能正常開展。

3、通過聽評課和研討會，促進全體美術(shù)教師的經(jīng)驗和信息交流，提高教師的業(yè)務水平。

4、鼓勵美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有模具和自制教具進行教學，發(fā)揮直觀教學的作用。

5、結(jié)合本校實際情況，舉辦多種形式的美術(shù)活動，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣，豐富校園文化生活。

6、組建美術(shù)興趣小組并積極開展好活動，培養(yǎng)和發(fā)展學生特長。

四、教研活動安排：

九月份：

1、制訂、收繳美術(shù)教學計劃。

2、成立美術(shù)興趣小組。

十月份：

1、舉辦國慶書畫展。

2、興趣小組活動

十一月份：

1、參加組內(nèi)聽課評課活動。

2、優(yōu)秀案例評比。

十二月份：

小學個人讀書計劃范文第2篇

認真研究還會發(fā)現(xiàn)，在這三項任務中，培養(yǎng)良好閱讀習慣是核心。閱讀習慣包括運用良好閱讀方法的習慣，更包括閱讀的習慣――即讓閱讀成為一種生活習慣。學生運用良好的閱讀方法，才能對文章“玩味”得“透徹”，才能獲得盡可能多的知識，體驗到盡可能多的樂趣。所以說，具有了良好閱讀習慣，自然就會對閱讀感興趣，自然就會自動自發(fā)地閱讀，自然就會將良好的閱讀方法自覺運用到閱讀中，自然就會獲取到知識。著名教育家蘇霍姆林斯基講：“積三十年的經(jīng)驗，使我確信學生的智力取決于良好的閱讀習慣。”所以說，課外閱讀，重要的是培養(yǎng)良好閱讀習慣。

關(guān)于培養(yǎng)良好閱讀習慣的文章有很多，大多是要求教師大講讀書好處，以引發(fā)讀書興趣，大講讀書方法，以提高讀書效益等；但是對于小學生離開學校、離開教師后的閱讀，卻研究得不夠。因此，學生的課外閱讀情況也就不如人意了，良好閱讀習慣的養(yǎng)成也就成了難以落實的目標。在談論習慣的養(yǎng)成時，葉圣陶先生說過這樣一段話：“要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察。要有勞動的能力，必須真?zhèn)€動手去勞動。要有讀書的能力，必須真?zhèn)€把書本打開，認認真真去讀。要有做好公民的能力，必須真?zhèn)€把公民應做的一切事認認真真去做……到了真?zhèn)€去觀察去勞動的時候才漸漸化為我們的習慣，習慣成自然，才是我們的能力。”同理，小學生良好的閱讀習慣也要在大量的閱讀實踐中逐漸培養(yǎng)。

單單依靠老師指導下的課堂閱讀是不能實現(xiàn)大量閱讀的，也很難形成良好閱讀習慣。只有課外自覺閱讀，才能實現(xiàn)大量閱讀，并真正養(yǎng)成良好的閱讀習慣――讓閱讀成為生活的習慣。這是一個系統(tǒng)工程，它需要教師有計劃、有步驟地進行引導。通過多年的實踐探索，我認為教師堅持做好如下五個方面的工作，就能實現(xiàn)大量閱讀并培養(yǎng)起學生良好的閱讀習慣。

制定合理的讀書計劃是關(guān)鍵

凡事預則立，不預則廢，學生讀書也是這樣。當學生有了讀書興趣時，教師要及時引導他們做出讀書計劃。我們常常看到這樣的情況：為培養(yǎng)閱讀習慣，教師每天放學時都要布置課外閱讀，有的甚至還要指定閱讀書目和閱讀數(shù)量（頁碼）；一旦教師沒有布置，學生往往就不閱讀了。他們把讀書當成了作業(yè)，當成了老師安排的任務，這樣下來，如何能養(yǎng)成習慣？制定閱讀計劃能有效改變這種情況。當學生把閱讀一本書的計劃制定好了（幾周讀完，每周讀多少頁），并把此計劃分別給老師、小組長甚至家長一份后，這計劃對學生自己就有了一種約束力，讀書就成了他自己的事情，不用別人盯著，他就會自動自發(fā)地尋找讀書時間，進行閱讀。久而久之，便能逐漸形成閱讀的習慣。

讀書計劃的制定離不開教師的指導，特別是在閱讀起步階段。教師的指導主要體現(xiàn)在和學生討論計劃是否合理、可行――太多了，完不成；太少了，達不到培養(yǎng)閱讀習慣的目的。要因人而異，因書而異，絕不能強求一致。計劃一般應到周，即一周讀多少頁，這樣比較靈活，便于學生自主安排，以養(yǎng)成自覺讀書的習慣。

寫好清晰的讀書筆記是方法

關(guān)于讀書筆記的研究也很多，一般的都認為，小學生做讀書筆記可以加深理解，強化記憶，提高寫作能力。我認為它還有更大的意義，就是促使學生養(yǎng)成邊讀邊想、讀后總結(jié)的良好習慣。這對于小學生學習能力的發(fā)展非常重要。很多教師有這樣的體會：如果讓學生把讀過的內(nèi)容講一講，大都支支吾吾講不清楚，好點的學生能講出一些情節(jié)，但也是語無倫次，而且用的都是大白話，一句書中的語言也不會用。這是因為學生只關(guān)注情節(jié)，不注重語言，看完就了之，沒有養(yǎng)成邊讀邊想、讀后總結(jié)的習慣。

“心惟口誦，讀思結(jié)合”是我國傳統(tǒng)的讀書方法，孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”“思而得之則深”，這是對讀書規(guī)律的深刻總結(jié)，值得借鑒。怎樣引導學生自覺運用這一規(guī)律，培養(yǎng)邊讀邊想、讀后總結(jié)的習慣呢？做讀書筆記是一個非常好的方法。

俗話說“不動筆墨不讀書”。怎樣動筆，記些什么？要看思考了些什么。一般說來，小學生讀完一段文字（幾頁或者幾十頁），應該思考如下一些問題：認識了幾個生字；看到了幾個新的或用得好的詞語；哪些地方或句子寫得精彩；主要寫的是什么，可以劃分成幾部分；有什么體會或者評價……學生應當邊讀邊思考，讀完后再做總結(jié)，最后寫到筆記本上。這是閱讀一段文字本身應當弄清的問題，更是小學生需要反復練習才能掌握的閱讀方法（這是良好閱讀習慣的重要方面）。要做好讀書筆記，學生就要自覺思考這些問題，久之，便能形成良好讀書習慣。

當然，不同年級的讀書筆記應當有不同的側(cè)重：中年級，應當進一步強調(diào)在閱讀中學習生字，積累詞語，練習概括主要內(nèi)容等；而高年級，則應當轉(zhuǎn)移到體會和評價上。俗話說“學理如筑塔，學文如聚沙”，所以無論是中年級還是高年級，都應當重視精彩語句（語段）的摘抄，因為這是積累語言、學習語言非常有效的手段。

合作互助的讀書小組是督導。小學生課外閱讀是一件非常個性化的事情，不好提統(tǒng)一要求，不好做統(tǒng)一指導，靠教師一人，每周對全班學生的讀書情況進行檢查并給以指導，實難做到。然而小學生畢竟需要檢查指導、表揚鞭策。如何既不增加教師負擔，又使課外閱讀檢查指導具體到位呢？課外讀書小組能夠幫助教師做好這一工作。

心理學研究表明，每個人都希望自己歸屬于某一個或多個群體，從中得到溫暖，獲得幫助和愛，這就是歸屬感。讓學生組成相對穩(wěn)定的課外讀書小組，既能滿足學生的這一需要，又能讓他們交流讀書情況，起到相互交流、相互督促、共同進步的作用。

關(guān)于課外讀書小組，研究的人也不少，他們關(guān)注的往往是小組活動，即學生讀完一本書后，開展的演一演、講一講、評一評、比一比之類的活動。這些活動固然很有必要，但是我們更應當重視小組成員之間的檢查和評價：閱讀計劃是否完成，讀書筆記是否做好，閱讀質(zhì)量如何等。至于其他活動，應該是在完成這兩項任務后的添花之事。

課外讀書小組的活動應在課外完成（早來晚走或者自由活動時間），由小組成員之間互相進行檢查，切忌由小組長一人說了算。首先通過詢問、提問等形式，檢查讀書計劃是否完成；然后查看讀書筆記，看做了幾次，質(zhì)量如何（包括書寫是否認真，字詞是否為生字新詞，摘抄的句段是否精彩，主要內(nèi)容、體會評價是否語句通順，意思明確）；最后小組同學在一起，總結(jié)本組上周的讀書情況，對每個同學進行民主評價，并對下周讀書做出安排（超計劃或沒有完成計劃的要調(diào)整本周計劃，筆記做得不好的要由組員幫助指導）。這個民主檢查評價的過程既是督導的過程，也是相互交流、相互促進、共同提高的過程。

課外閱讀課的關(guān)鍵是指導

為了擴大學生的閱讀量，引導學生大量閱讀，不少學校開設(shè)了課外閱讀課（每周拿出一至兩節(jié)課專門用來課外閱讀）。有的還把這課安排在閱覽室里上，讓學生根據(jù)自己的興趣隨意閱讀。由于沒有閱讀目的和計劃，僅是確定閱讀書目（篇目）就需要一些工夫，真正的閱讀時間也就很有限了；再次上閱讀課時，前次閱讀的內(nèi)容早就忘光了，只好從頭再來。所以說，僅靠每周一兩節(jié)的課外閱讀，是讀不了多少書的，也根本養(yǎng)不成閱讀習慣。呂淑湘先生說：語文學習，三分靠課內(nèi)，七分靠課外。課外閱讀應當是百分之百的靠課外，課內(nèi)要做的工作是指導，而不是閱讀。所以說，我們應當將課外閱讀課改成課外閱讀指導課。

課外閱讀指導課每周一節(jié)即可，其目的主要是激勵先進、督促后進、指導幫助、交流提高。其任務一般有四項：一是了解上周課外閱讀情況；二是對下周課外閱讀進行安排；三是針對班級普遍存在的課外閱讀問題進行指導；四是交流課外閱讀成果，促進再次提高。上周課外閱讀情況，可通過課外讀書小組進行了解：表揚優(yōu)秀學生，了解沒有完成計劃的原因，了解調(diào)整讀書計劃的情況。對班級普遍存在問題的指導，要充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的作用，比如讀書筆記的指導，可以讓好學生現(xiàn)身說法；當然也可以聯(lián)系閱讀實際，傳授一些學生能夠理解并用得上的讀書方法。課外閱讀成果交流，要根據(jù)學生的閱讀情況進行，以有利于學生進一步理解所讀圖書為目的，交流的形式可以多種多樣。

建好書香家庭是保障

父母是孩子的第一任老師，也是最好的老師，父母的態(tài)度對學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成非常重要。國際閱讀學會會長威廉斯博士說：“孩子學習閱讀的背后有老師才叫學校，有父母才叫家庭。”由于應試教育的影響，當下一些父母對孩子的課外閱讀持消極甚至否定態(tài)度。這就需要學校和老師做好學生家長的工作，讓他們明白大量閱讀對孩子成長的重要意義，引導學生家長支持孩子閱讀，參與孩子閱讀，建設(shè)書香家庭。

父母對孩子閱讀的積極影響主要體現(xiàn)在三個方面：一是對課外閱讀的積極態(tài)度。既包括當孩子需要購買某一本書時，家長積極滿足孩子愿望，也包括為孩子提供良好的閱讀環(huán)境，比如孩子讀書時不干涉、不打擾，并表現(xiàn)出支持、贊許與鼓勵。二是給孩子購置大量圖書。父母積極幫助孩子選擇、推薦、購買圖書和期刊，書櫥里裝滿適合孩子讀的書。三是同孩子一起讀書。父母是孩子最好的榜樣，父母喜愛讀書，會潛移默化地影響孩子（這種影響非常大）。家長能做到“親子共讀”，和孩子同讀一本書，一起品賞好詞佳句、評論人物事件、討論交流感受，對學習閱讀方法，提高閱讀理解力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣意義很大。

以上三個方面的難度與付出是逐漸加大的，老師要相信大部分學生家長是能夠逐漸做到的。首先要引導他們參與到孩子的閱讀中來：孩子的讀書筆記，讓家長簽字確認；學校或者班級的課外閱讀交流、展示等活動邀請家長參加；舉辦“親子讀書”征文、演講、經(jīng)驗交流等活動。其次要舉辦課外閱讀專題培訓，讓家長知道如何幫助、指導孩子課外閱讀。第三是評選“書香家庭”。以班級為單位，要求提交一學期的閱讀計劃、閱讀筆記、閱讀書目以及家庭藏書、“親子共讀”圖片等資料。“書香家庭”建設(shè)好了，孩子良好閱讀習慣的培養(yǎng)就有了堅實的基本保障。

小學個人讀書計劃范文第3篇

中心小學——-白素紅

一、指導思想：

書是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，是人類進步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙！因此，在本學期里，我們結(jié)合學校的營造書香校園設(shè)想，在班級開展讀書活動。進一步拓展學生的知識面，讓他們學到更多在課堂上學不到的東西，更加豐富學生的課余文化生活。讓書成為每一個學生的好朋友。從小讓學生養(yǎng)成愛讀書、愛看書的好習慣。并在博覽群書的同時，進一步地陶冶學生的高尚的情操，獲得真知、樹立遠大的理想、享受美好生活和人生。進一步地積極營造良好的讀書氛圍，努力打造書香校園。

二、讀書目標：

每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。

三、讀書口號：讓閱讀成為習慣，讓書香飄溢校園。

四、閱讀內(nèi)容：

1、學校規(guī)定的閱讀篇目。

2、班級圖書角上的圖書，也可以到學校圖書室去借閱。

3、書包架上、班級里訂閱的報紙。

4、向其他班級的同學借閱。

5、在自己父母的帶領(lǐng)到圖書館購買或借閱。

四、活動設(shè)想：營造一個書香班級

1、啟動讀書活動準備：

（1）教師、學生制定讀書計劃。

（2）每個學生捐獻兩本書，圖書管理員做好借書的管理登記、工作。班級藏書至少一百冊。

（3）建立學生閱讀個人檔案卡，記錄學生的閱讀內(nèi)容和成效。

（4）在班級中建立班級圖書角、在家里教育學生要設(shè)立自己的小書庫。要博覽群書。

2、具體活動：

（1）每個學生制定出讀書成長計劃和讀書目標。包括所讀書的書名；b、摘錄最喜愛的幾句話；c、給書中的一個片段畫一幅插圖；d、看了以后印象和感受比較深的自己寫寫讀后感，進一步提高閱讀的效率。

（2）每天的晨讀時間朗讀課文，也可以背一首新學的古詩或詩歌。

（3）以身作則，從老師自身做起，每天中午飯后做到和學生一起看書。

（4）利用語文課的前三分鐘時間，讓學生每周背誦三首古詩。利用綜合實踐課，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的……向同學介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

（5）語文課可以結(jié)合語文課外閱讀，同時學習“同步閱讀”，擴大閱讀量。

（6）指導做好“探星閱讀手冊”，摘抄好詞好句，適當寫讀后感，定期交流，評獎。

（7）鼓勵同學之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個朋友。不僅交換了好書，還加深了同學間的友誼。不過要提醒學生，借閱別人的書，一定要好好愛護。

（8）定期到閱覽室看課外書，班主任定期開展“好書推薦”，指導學生做讀書筆記。

（9）評比“書香少年”，每月評比一次，主要依據(jù)：讀完年段必讀書目，《探星閱讀手冊》手冊的積累，每天大閱讀時間的紀律。

五、開展讀書活動，檢查讀書效果。

1、結(jié)合學校少先隊工作，在本班開展朗讀比賽、講故事比賽、讀書征文評比、閱讀知識競賽等活動，激發(fā)學生的讀書興趣，體驗讀書的快樂。

3、每周不定期地組織學生進行自查與互查相結(jié)合的檢查活動，督促學生養(yǎng)成良好讀書習慣。

4、以小組為單位，要求每一個小組，出好一份手抄報。并將好的向?qū)W校推薦。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我相信，在我們的共同努力下，學生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！

小學個人讀書計劃范文第4篇

一、指導思想

逐步養(yǎng)成“多讀書、讀好書、好讀書”良好習慣，1把讀書作為教師精神生長和專業(yè)化發(fā)展的需要。促進自己更新及理論素養(yǎng)、教育能力、人文素養(yǎng)的整體提升，爭做人民滿意的教師，每天要研讀1小時。

提倡帶著問題讀書，2讀書要與反思相結(jié)合。研究問題，解決問題；讀書要與實踐相結(jié)合，學以致用，注重實效；要個人閱讀要與集中學習相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高，理解新課程，融入新課程，實施新課程；

二、讀書目標

轉(zhuǎn)變教育觀念，1通過學習教育經(jīng)典理論。提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。

使自己業(yè)務精良，2通過學習教育經(jīng)典理論。勝任新課程教學，成為符合素質(zhì)教育要求的充溢生機活力的小學教師。

樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，3通過學習教育經(jīng)典理論活動。建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

豐富自身個人文涵養(yǎng)，4通過學習教育經(jīng)典理論活動。強化自身修養(yǎng)。

有所思就記錄下來，5讀寫結(jié)合。旨在養(yǎng)成習慣。養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，養(yǎng)成固定時間讀書的習慣，從書中反思自己。重點談學習體會、感悟，提出思考性問題，

三、讀書內(nèi)容

1小學教學設(shè)計》小學數(shù)學教師》聽竇桂梅老師講課》

2教育類的書籍：家庭教育》夸贊孩子的藝術(shù)》

3自己喜歡的文學性教強的書籍：雜志《讀者》家庭》女報》外國經(jīng)典名著等。

4兒童文學：淘氣包馬小跳》海蒂》秦文君小說系列

四、讀書形式

集中學習為輔。充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，1個人自學為主。做好讀書筆記，寫好心得體會。及時認真地進行教學反思。讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

小學個人讀書計劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；課外閱讀；習慣培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）08-0102-02

小學生語文能力包括閱讀能力與表達能力，沒有一定量的閱讀訓練與積累是難以提升表達能力的，更談不上語文能力的提升。閱讀能力是指對語言表達的吸收理解能力，即對語言文字的感受力和領(lǐng)悟力，必須由培養(yǎng)良好的閱讀習慣來提升。

新課標對小學生的課外閱讀作了明確要求，即，要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，閱讀總量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀詩文（段）160篇。顯然，要幫助農(nóng)村學生普遍達到這個目標，對語文老師來說任重而道遠。那么，應如何指導和幫助農(nóng)村小學生完成新課標規(guī)定的課外閱讀任務呢？筆者認為應從以下三方面著手。

一 激發(fā)學生的閱讀興趣

1.組織豐富多彩的課外閱讀活動

課外閱讀活動的形式可多種多樣，內(nèi)容要豐富多彩。可集體讀同一作品，也可讀相同作者的不同作品；可三五個邀著一起讀，也可以獨自在家享受閱讀的樂趣；可以是在學校的課余時間讀，也可以周末去新華書店慢慢讀。如，小組共讀同一題目的童話（安徒生的《賣火柴的小女孩》）后，交流各自的感受，交流后再讀這一童話，就又有新的感受。這樣一方面可以促進學生之間互相交流閱讀心得，進行合作式的閱讀；另一方面，可以讓學生讀得更深入，收獲更大。還可提供同一作者的不同作品讓學生讀，使學生對作者有更多的了解。

2.定期開展各種形式的展示匯報

要求學生定期匯報階段性的課外閱讀成果，使其相互借鑒，表揚先進，鞭策后進。如，舉行故事演講會，讓學生復述課外閱讀中的有趣故事；背誦優(yōu)秀詩文；好詞佳句收集展，讓學生展示其語言的積累成果；介紹“我最喜愛的課外讀物”，讓學生展示各自的興趣愛好；出墻報和學習園地，開辟“時事專欄”等。這樣，既能激發(fā)學生課外閱讀的積極性，還能提高學生語文的綜合能力。

3.建立班級圖書角

學生個人擁有的書刊畢竟很有限，農(nóng)村小學生就更少了。“無書（課外書）讀”這一難題長期困擾著農(nóng)村小學。匯聚各方力量，積極建設(shè)“班級圖書角”是解決這一難題的好辦法。可以鼓勵學生把個人藏書帶到教室，派專人管理，負責借閱、收還，讓更多的學生分享好書。同時，盡量擠出經(jīng)費征訂《小火炬》、《中國少年報》、《作文評點報》、《故事大王》等報刊雜志，豐富班級圖書角的內(nèi)容。

二 教給學生正確的閱讀方法

許多學生有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問題上，往往不很明確。有的只憑興趣，對有生動情節(jié)的內(nèi)容卻走馬觀花地讀；有的讀了好文章，沒有注意積累知識，吸取技巧，運用到寫作上。因此，要適時引導學生不但要愛讀，而且要會讀，讀得更好更有收獲。教師可給學生介紹幾種行之有效的讀書方法。

1.摘讀法

讓學生根據(jù)自己在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀相關(guān)書籍報刊的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學以致用。如，引導學生選讀所訂的幾本《小學生優(yōu)秀作文》，讓他們從若干篇習作的開頭語中，進行仿效和借鑒。這對個別總對作文如何開頭而發(fā)愁的學生，可嘗試用這種閱讀方法提高閱讀效果。

2.瀏覽法

讓學生對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對于愛讀書報，卻無充分時間去細嚼慢咽的學生來說，是十分可取的。每當學生所訂的某種報刊剛剛發(fā)下，大家都愛不釋手，總想先睹為快，但又不能不顧及聽課和做作業(yè)，除重申“不允許上課時偷看課外讀物”的紀律外，還可鼓勵學生用瀏覽法，先看個大體眉目，待課后再去細讀。這樣，既不挫傷學生讀書的積極性，又解決了時間矛盾，維持了上課紀律。

3.精讀法

讓學生對書報上的某些重點篇章，集中精力精細地閱讀。老師結(jié)合閱讀教材推薦的有關(guān)文章，讓學生在校內(nèi)的課余時間或回家之后，去反復閱讀，并預先提出一些問題讓學生去思考，去解答。如，教學《我的伯父魯迅先生》之后，向?qū)W生布置幾個問題，讓學生帶著問題去讀《三味書屋》，著重了解魯迅先生的簡要生平與高尚人格，這樣可加深對課文的理解。

三 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

小學生的年齡和心理特點決定了他們對課外閱讀往往缺乏持久性和計劃性，農(nóng)村小學生因特定環(huán)境因素影響，更需要老師熱情鼓勵來培養(yǎng)農(nóng)村小學生良好的閱讀習慣。

1.培養(yǎng)閱讀意志

指導學生根據(jù)自己的閱讀能力，制訂一個讀書計劃。開始時，把標準可定低些，這樣實行起來比較容易，有利于激發(fā)學生的讀書興趣，初步積累讀書經(jīng)驗。之后，根據(jù)具體情況作適當調(diào)整，把計劃安排得更加合理，使讀書效果更好。在實施計劃的過程中，閱讀的書籍一旦選定，就一定要讀完它，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢。一定要養(yǎng)成選一本書就要讀完一本書的好習慣。同時，指導學生針對自己的學習、生活的情況，選擇讀書的時間，或中午，或晚上，一旦定了就要嚴格執(zhí)行，決不能想起來就讀，想不到就一連幾天也不讀。

2.做好讀書筆記

“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣，指導學生摘抄好詞佳句、科學珍聞、生活常識等，以豐富語言、增長知識、啟迪思維、陶冶情操。在讀過一本書或一個故事后，讓學生把其中的重點或基本內(nèi)容寫下來，掌握讀物的內(nèi)容及作者的思路，從中學習表達思想的方法。讀完一本讀物后，我們還可以讓學生就某個問題談談自己的認識、感想、體會，提高分析問題的能力。也可以讓學生把從課外閱讀中得到的知識遷移到小練筆中來，哪怕只用到一個精彩的詞或一句生動的話，這對提高學生的閱讀能力和寫作能力都很有幫助。此外，我們也可以讓學生續(xù)編故事、改寫故事，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

3.端正閱讀態(tài)度