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高校籃球論文范文第1篇

籃球教學應該以“健康第一”為指導，全面貫徹以人為本的思想，這不但是高校體育教學改革的要求，也是發展終身體育的必由之路。然而，受到傳統思想的影響，很多教師還運用競技籃球訓練模式，強調教學的大而全，只關注對技戰術的教學，導致學生只懂技戰術，難以適應社會和學校多層次的需求。

二、高校籃球教學問題的應對對策

(一)激發學生的學習興趣

興趣是學習的催化劑，為了激發學生的學習興趣，教師應該結合籃球運動的特點，多開展小型、娛樂為主的比賽。枯燥的學習只會讓學生厭倦，專業規格的比賽練習也不會讓學生快樂，而一些小型、娛樂為主的比賽卻可以讓學生在比賽中學會打球，掌握籃球技戰術，在參與中享受到打籃球的快樂。競賽性和對抗性是籃球比賽的重要特征，通過籃球比賽，學生不但可以培養勇敢、堅毅的意志和作風，還能培養學生的集體主義精神。教師在比賽教學的過程中，要利用這些積極因素，采取多樣化的比賽形式，如全場和半場、單項技術個人賽、三對三、五對五、寢室對寢室、班對班的教學比賽，甚至可以男女混賽等。學生在形式多樣的比賽中，能夠更好地領會籃球學習的樂趣。具體來說，比賽應該以學生的固有水平為依據，按照統一的標準，形成規范的、標準化的考核制度。

(二)豐富籃球教學的方法

以往單純地“教師示范，學生苦練”的教學模式已經不能適應課程改革的要求，為了更好地滿足學生的學習需求，適應社會和學校對人才多層次的需要，教師應該豐富籃球教學的方法，具體如下:其一，游戲教學法，枯燥的教學方式會讓學生厭倦，難以調動學生的主動性，為此，教師應該在日常的教學與訓練中加入游戲，讓學生更好地掌握籃球技能，規范學生的動作。在其訓練的過程中穿插一些小游戲，一方面能夠提高學生的反應能力，另一方面能夠磨煉學生的籃球技術。其二，頭腦風暴法，這種方法側重的對提高學生的戰略戰術意識，其并不局限于以往的技能的訓練，而將提高學生的創新能力、培養學生的興趣看作一個重點，不僅關注學生動作的規范，更看作學生對籃球運動的領悟。一般來說，頭腦風暴法，由教師提出一個問題或是引子，師生之間或是生生之間進行深層次的討論、剖析。其三，多媒體教學法，在現代的體育教學中，越來越多的科學技術應用其中，提高了教學的質量，啟發了學生的思維。為此，在籃球教學中，教師也應該靈活運用多媒體等現代教學手段，安排室內教學課程，創造多媒體教學環境。通過多媒體技術為學生模仿籃球比賽，并進行相應的戰略戰術講解，培養學生的全局戰略觀念，提高學生對籃球運動的理解。此外，通過對一些動作的反復播放，學生的基本技能也可以得到顯著地提升，啟發學生的思維，使學生的籃球學習更上一層樓。

(三)注重籃球教學的溝通

要改進籃球教學，提高籃球教學的水平，就需要加強交流溝通。這里所說的溝通不但包括師生之間、教師之間的溝通，還包括教師與學校、學校之間的溝通，只有全面的溝通，才能更好地完善籃球教學。具體來說包括如下幾個層面:其一，師生之間的溝通，如今的師生關系已經和以往有了很大的不同，師生之間的關系正向朋友關系轉變。為此，師生之間要加強交流溝通，只有這樣教師才能知曉學生對課程的理解程度和看法，才能根據學生對課程的反映來優化教學的內容，提高教學的效果。其三，教師之間的溝通，教師有各自的經驗，加強溝通不但可以增進彼此之間的感情，而且可以更好地實現籃球教學上的球場不斷。其三，教師與學校間的溝通，學校是籃球教學的生態，為了讓學校更好地對籃球教學提供相應的支持，教師應該積極與學校進行溝通，將自己的對課程的看法、改進措施反映給學校。其四，學校間的溝通，學校在教學方面有各自系統的理論和實踐經驗，促進學校之間的交流和溝通，能夠更好地改善籃球教學中存在的諸多問題。

(四)加強高校師資隊伍建設

籃球教學質量的好壞和籃球教師的素質和結構有著密切的關系，為此，在高校體育改革過程中，應該加強籃球教師隊伍建設，逐步提高教師的素質。體育教師不是單純教學目標的執行者，其還應該擁有自身的觀點和看法，成為課程方案的設計者。為了建設業務技能高、素質高的師資力量，高校應該從如下方面著手:其一，優化教師結構。高校籃球教師男多女少，比例十分不協調，無法有效地實現教師之間的優勢互補。為此，高校應該結合教學需要，適當引入女籃球教師。其二，培訓現有籃球教師。高校的籃球教師本科、碩士學歷的較多，而博士學歷的則比較少，這就導致高校的體育科研能力交底。為此，高校應該加強對教師的培訓，鼓勵教師外出深造，并給予必要的資金支持;此外，高校還可以請專家、學者來進行講座，提高教師的技戰術教學水平，拓展教師的知識面，轉變教師的教學觀念。

(五)完善籃球的考核評估

在對學生進行考核評估的過程中，要注重內容的全面性，不但要考核籃球技能、團隊協作精神，還需要對學生的學習態度、心理等方面進行考核，并采取學生自評、學生互評與教師評價等多種方式，只有如此，才能更好地挖掘學生的潛力，讓學生通過籃球學習與訓練獲得滿足感，激發其籃球學習與訓練的熱情。

(六)樹立“健康第一”的理念

縱觀當前高校籃球教學中出現的問題，教學指導思想問題是根本問題。為此，高校體育要樹立“健康第一”的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛煉身體的良好習慣。在實際的教學中，教師要通過籃球訓練、比賽來滿足學生的娛樂、健身需求。在課堂上，不但要進行技戰術教學，還要加強運動醫學知識的傳授，使學生對運動創傷處理有更加深入地了解;教師可以精選一些比賽，通過觀看增強學生的籃球欣賞水平，激發學生籃球學習的興趣。

(七)運用多媒體教學手段

在籃球教學的過程中，教師應該針對各階段的籃球技術動作，為學生準備相應的技戰術動作教學片，讓學生欣賞和模仿，這樣有利于學生更好地理解動作結構間的內在聯系，建立正確的視動表象。多媒體教學手段，不但有反復重播、回放、慢放等功能，還能有效地擺脫時空因素對教師的影響，這樣學生在練習中就能突出重點，解決難點，理解動作結構間的內在聯系，從而達到提高教學效果的目的。

三、總結

高校籃球論文范文第2篇

1．1為當前高等教育的國際化和大眾化提供了重要路徑

21世紀是互聯網高度發達的時代，在網絡化、信息化的今天，高等教育不可避免地也要適應時代的發展，逐步向國際化和大眾化這一趨勢發展。在以往的高等教育教學中，由于受到地域、國籍、語言等諸多因素的限制，使得各國之間的教育交流僅限于各種出國留學、各國學者之間相互講學等方式，其信息的時效性大打折扣，知識的傳播速度也遠遠跟不上時代的發展。慕課的出現使得這一難題迎刃而解，慕課以其獨特的開放性、透明性和易獲性，為世界各國的學生提供一個良好的學習通道和一種全新的學習模式。各國之間的學習交流變得輕松而又方便，實現教育資源的國際共享。“教育部科技發展中心主任李志民認為，慕課意味著校園圍墻正在被打破，優質教育資源的共享已經成為時代的必然，傳統意義上的大學職能將會發生顛覆性變化”。

1．2提高當代大學生的生存能力，促進其個人發展

我國當前高等教育選拔人才的途徑依然是高考這一唯一途徑，每年進入高等學府進行繼續深造的寒門學子不足全國高考總人數的三分之一，盡管我國眾多的高校年年擴招，當仍然不能滿足所有人都可以享受高等教育的現實，眾多的高考落榜生面臨著走向社會的無奈之舉。進入高等學府的天之驕子繼續享受著大學提供的各種教育資源，而無緣大學的眾多考生將缺失高等教育資源的滋潤。慕課這一全新的課程教學模式，顛覆了傳統的課程教學模式，不僅沖擊高考這一大學入門途徑，更對當代大學生的生存與發展提出了嚴峻的挑戰。慕課這一課程教學模式將促進教育資源的充分分配組合，實行優勝劣汰，為更多的人提供學習的資源，并非只有在校大學生擁有享受高等教育資源的權利，非在校學生仍然可以享受這一待遇;慕課除提供基礎的課程之外，還將提供更多地適合當前社會和市場需求的課程，滿足時代和社會發展的需求，相對于在校大學生這一課程更有利于社會人員的自身發展，為當代大學生的生存與發展提供機遇的同時也帶來了挑戰和壓力，在機遇和壓力的雙重負擔下，能夠有效提升當代大學生的生存能力，促進個人能力的全面發展。

1．3為高校教育改革與發展提供良好的契機

高校教育改革一直是亙古不變的話題，如何有效提升高等院校教育質量也一直是高校科研工作者研究的課題。2014年5月，國家教育部改革方向確定，全國600多所本科院校將轉向職業教育，這一政策的頒布為當前我國高等院校教育的改革帶來機遇的同時也帶來了嚴峻的挑戰。職業教育將是今后眾多高校發展的方向，而慕課這一教學模式正符合職業教育的發展需求，大量的實用性的課程能為學生提供最實用的技術技巧，幫助學生快速掌握社會所需求的專業技能，為學生的學習提供了良好的網絡平臺，有利于學生的職業生涯的良好規劃和發展。

2當前高職院校籃球體育課程教學現狀

高職院校體育教學是高職學生走向工作崗位之前，在學校學習體育知識的最后階段，也是培養學生形成終身體育鍛煉意識的關鍵時期。籃球運動作為一項大眾化的體育運動，一直深受高職院校學生們的喜愛，學生在參與籃球運動的時候，不僅可以提高籃球技能，增強身體素質，還能培養學生養成終身體育鍛煉的習慣。但由于深受傳統體育教學模式的影響，高職院校的籃球教學情況不容樂觀，存在著各種各樣的問題，一直影響著高職院校籃球體育教學的改革與發展。

2．1教學指導思想單一，教學目標參差不齊

“思想是行為的先導，它對籃球教學活動起方向性的指導作用"籃球教學指導思想是引領高職院校籃球教學改革發展的靈魂，是影響籃球教學質量保障的潛在因素”。高職院校的籃球教學指導思想主要存在以下幾種:以增強體質為目的的指導思想;以提高運動技能為目的的指導思想;以健康第一為指導思想;以培養終身體育意識為指導思想等等。單一的教學指導思想會導致籃球教學的單一化，教學內容陳舊落后，一定程度上影響籃球教學的革新和發展。“籃球課教學目標是教學活動的起點，同時又是教學活動的終點，它調節整個高職院校籃球課教學過程，并決定高職院校籃球教學的發展方向”。高職院校的籃球教學目標存在參差不齊的狀況，有五個領域的教學目標，也有三個方面的教學目標，目標的不統一會影響教學內容的安排與實施，不能有效保證日常籃球教學的順利開展。

2．2實踐教學內容遠遠高于理論教學內容，體育課時總體偏少

目前，眾多的高職院校籃球體育課程只開設實踐課程，沒有理論課程的講述，一個學期的籃球課程基本上全為體育實踐課，毫無理論課程涉及。哲學理論中明確指出:理論指導實踐，實踐反作用于理論。理論對實踐起著非常重要的指導作用，籃球理論課知識能夠幫助學生更好地了解籃球這項體育運動，包括規則、運動特點與規律、鍛煉方法等等。因此，高職院校籃球體育運動課程非常有必要開設一定課時的籃球理論課，從而促進學生對籃球運動的學習。高職院校體育課時多數集中在30－34個學時之間，平均每周2個學時，如此之少的體育課時不能保證籃球運動的基本教學，學生在僅僅能掌握基本的運球、投籃等基本技術動作，簡單的籃球技戰術學習和運動都不能保證。

2．3教學場地器材短缺，教學評價缺乏合理性

場地器材匱乏一直是困擾高職院校籃球體育課程教學的重要問題，各大高職院校一直存在著籃球場地少、上課不能保證每人一球等問題，一節課下來眾多的學生只能觸摸兩三次籃球，嚴重影響了學生學習籃球的積極性和運動熱情。目前，籃球課程的評價為平時出勤表現考核、技術考核(運球、定點投籃)兩部分，這種評價方式缺乏一定的合理性，結果性的評價是應試教育的產物，應該多注重過程性評價，從而提高學生學習籃球的興趣。

3慕課視野下構建高職籃球體育運動教學改革的路徑

21世紀是信息化時代，高等教育的發展也要緊跟時展的步伐，確保高等教育的發展符合當前社會的需求。高職院校的體育課程教學改革也應該在時展的背景下進行，只有這樣才能不斷提升教學質量，滿足當代大學生的實際需求。筆者結合慕課和當前高職籃球體育教學現狀，提出一些革新高職籃球體育教學的建設性意見，以期為促進當前高職院校籃球課程的教學貢獻自己的綿薄之力。

3．1編撰籃球慕課學習內容，構建籃球理論慕課學習教程

籃球理論課的學習內容主要包括籃球運動技術動作的演示、籃球裁判法則、籃球競賽規則以及籃球比賽的欣賞等內容。高職籃球體育課程改革應該積極編撰相關的籃球慕課理論課程，將籃球理論課程以慕課的形式讓學生學習，學生利用課余時間學習相關的籃球理論知識，從而促進實踐課中運動技能的學習，讓學生在掌握運動技能的同時也學會欣賞籃球比賽，提高學生的賽事欣賞能力。高職院校體育部門還應積極構建籃球慕課學習教程，把每個學期籃球課程的中的技術動作教學視頻編撰成集，建立專門的籃球慕課學習網站，讓學生自己注冊學習，從而更好地為課堂教學服務。

3．2創建慕課師資學習平臺，服務當前高職院校籃球師資培訓

慕課這一新時代的學習模式適用于任何對象的學習，既能為學生的籃球學習提供幫助，也能為教師的繼續深造提供平臺。高職院校的籃球教師進入工作崗位之后面臨著繼續深造的問題，以往多為外出學習或者培訓班進行學習，時間較為短暫，學習效果不盡人意。充分利用慕課這一網絡學習模式的優勢，將最新的籃球師資培訓內容和視頻集中起來，建立專門的師資培訓網站，教師注冊賬號進行隨時隨地的學習，不會影響日常教學工作的順利進行，從而更好地服務于高職院校籃球教師的師資培訓等問題。

3．3革新傳統教學方式方法，提高學生運動熱情和學習興趣

傳統教學模式多為講解示范等教學方式方法，長期使用同樣的教學方法難免會降低學生的學習興趣和運動熱情。將慕課的播放引入到日常的籃球體育實踐課堂教學必然會提高學生的學習興趣，再結合教師的講解，教學重難點一目了然，學生能夠更好地掌握籃球運動的某項技術動作，有利于學生運動技能的快速提升。

4結語

高校籃球論文范文第3篇

關鍵詞：普通高校,籃球競技,發展趨勢

當今籃球運動依然是“巨人”團隊智慧、意識、形態、個性修養、技能、應變能力等多因素綜合實力的搏斗與較量。目前，普通高校籃球運動有一個共同的發展方向——即智博謀廣、身高體壯、頑強積極、快速機敏、全面準確。充分體現智勇高壯、頑強積極、快速機敏、全面準確仍是當今高校籃球運動發展基本趨勢和特征；也是普通高校教練和運動員必須探索的方向。

1 籃球競技與謀略

籃球運動過程充滿矛盾之間相互轉化。因此，認識與解決矛盾要靠智慧，有謀略；善于預測及應變。通常說，兩強相遇智勇者勝。這里智是基礎勇是手段，只有謀略加智勇才能克敵制勝。因此說籃球運動是一項智慧運動。論文參考。用謀略打球已成為高水平球員必由之路。在這方面，高校球隊更有它的實際意義。正是高校大學生有較全面的知識基礎，對事物有較強的理解能力，這樣必然出色應付激烈拼搏的籃球競賽，用大學生的膽識、智慧、技藝和謀略去體現籃球運動的完美和發展趨勢。

2 籃球項目與選材

當今籃球運動仍是“巨人”群體展開的大拼搏的天地，要求以身高、體重、壯悍、力量和技巧去制空。這是籃球運動特點所決定的。身高體壯是基本要求，而高壯中有快、巧、準正是它的內涵。由此可見，高智慧、高形態、高速度、高體能、高強度、高空配合、高比分已成為現代籃球競技的基本特征。

2.1 國內外普遍重視運動員身高的增長。世界大學生強隊平均身高在兩米左右，女子平均身高1.8米左右。

2.2 在重視運動員身高的基礎上，更注重戰斗作風頑強、意志品質的培養和運動員制空能力的提高，強化力量和彈跳能力的增長。從而使攻守都處于制空優勢并充實了籃球運動的技術戰術內容。如絢麗多彩的空中配合和不同角度的技巧性扣籃等。

2.3 注重高大隊綜合性、多元性的特殊訓練，一方面加強高大隊員快、巧等靈活性體能素質訓練，另一方面重視高大隊員力量、彈跳、速度和個人技能與技能個性特點的培養，以提高團隊整體戰術機動應變能力。

3 競賽與意志毅力

當代大學生籃球的特點之一是防守對抗的兇悍拼斗性日趨激烈，矛盾的主要方面首先是有膽識、意志、毅力、精神和勇氣的進攻。只有勇于拼斗才能得分。為了得分形成現代籃球比賽智、高、快、準、全、狠、變的七字特征。

隨著拼斗性進攻的這一走向，必然刺激防守拼斗精神，并對應變革和創新拼斗防守技術與戰術，從而使現代籃球比賽似戰爭中激烈而扣人心弦的短兵格斗，這使籃球競賽增強魅力和觀賞價值的同時，要求重視培養運動員堅毅頑強和團隊意志精神，只有具備良好的意志品格才能保證防守中勇于拼斗。從而掌握比賽的主動權。

4 重視投藍命中率

投籃是籃球運動的核心和目的，21世紀大學生籃球運動趨向高比分，一是表現三分球投手多，命中率普遍提高；二是攻守速度快，增強投籃次數；三是重視投籃基本功訓練提高投籃技術的質量和應變能力。論文參考。

現代籃球運動以投籃作為基點外；還要求動作的規范正確和應變能力，如投籃時機、技術轉換、戰術、判斷時間的準確性，注重外圍三分投籃命中普遍提高，遠、中、近多面投籃相結合，已成為高校籃球代表隊戰術變化的基礎和反敗為勝的手段。論文參考。

5 注重速度

有節奏地加快攻守轉換速度，使快攻反擊次數增多，快攻得分率提高，特別提高高大隊員參與快攻的意識和速度，在高速度、高強度中拼搏，在高速度下轉換戰術與技術。在高強度對抗中保持較高的投籃命中率，以速度爭取主動，以爭取時間來控制時間，從而到取得比賽的勝利，這已是高校籃球運動對教練及隊員探索的方向。

隨著籃球規則不斷對進攻的時間加以限制，進攻必然提高速度，因而攻守的地面制約勢必對攻守轉換提出更嚴格的時間要求。對此從最近北京舉行的21屆世界大學生運動會籃球比賽看出，高校大學生籃球運動必然全方位提高快的意識，革新在快速運動中運用新的技術和戰術。

6 在“快”、“精”、“變”中顯機敏

在籃球競賽中，戰術的選擇與組織均重視與本隊實際和籃球發展趨勢相結合，即在戰術運用中體現一個“快”字，突出一個“精”字，立足一個“變”字。在最短的時間，最快的速度組織最合理的戰術配合。所以目前高校優秀籃球隊比賽時站位迅速，陣勢攻擊不一，但都力求在對手防守尚未形成陣勢之前展開全面攻擊，并在攻擊時隨機應變能力，才能適應多變的局面掌握比賽主動權，贏得比賽勝利。

總之，當今我國普通高校籃球運動將沿著“智博謀高、身高體壯、兇悍頑強、積極主動、快速機敏、全面準確”的趨勢發展。而智、快、準、全、狠、變正是它的特征；而各地大學的戰術風格與基本打法將呈現五彩繽紛的格局，從而使大學生籃球競賽更呈現技藝性和觀賞性，從而進一步推動大學校園精神文明建設并達到教育，培養和鍛煉人的目的。

參考文獻：

[1] 鄧飛、李崇生《籃球技術變化分析》、《北京體育大學學報》2003年第一期

[2] 閻萬軍、趙斌《運動技能與環境的研討》、《廣州體育學院學院》2007年第一期

高校籃球論文范文第4篇

論文摘要：籃球運動在我國是一項開展極為廣泛的體育項目，為適應這項運動的開展，需要經常不斷的培養不同級別、不同水平的籃球裁判員。本文對河南省高校籃球專項學生的裁判能力理論方面和實踐方面的水平進行調查研究，通過研究河南省高校籃球專項學生裁判能力的發展現狀，提出適合河南省高校籃球專項學生裁判能力的發展對策，使其符合學校體育的基本規律，為河南省高校籃球運動進一步提高和可持續發展提供理論依據和新的思路。

1.前言

作為籃球運動普及和提高的樞紐，裁判員的最佳培養土壤在高校，主要表現為：首先高校中有一支相對穩定而師德高尚的師資力量；其次高校的體育教師都是具有良好的專業理論、專業技能和外語水平，并且高校教師與專業裁判理論、實踐的機會接觸越多。因此，全面地調查河南省高校體育專業籃球專項學生裁判能力的整體現狀，了解各高校體育專業籃球專項學生的基本情況、籃球裁判理論和實踐方面的學習情況、基本功掌握情況以及籃球專項學生裁判考核等方面的實施情況是十分重要的。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

本文以河南師范大學體育學院、河南大學、鄭州大學、洛陽師范學院、信陽師范學院、安陽師范學院六所高校體育專業籃球專項學生作為研究的對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過查閱中國期刊網、河南師范大學圖書館及體育學院資料室以及相關體育裁判網站查詢。查閱了與本研究相關的文章數百余篇，并對資料進行了收集和分類整理分析，力求從中得到借鑒和啟發。

2.2.2 問卷調查法

對所選河南省六所高校在校學生進行抽樣調查發放問卷600份，回收590份，有效率是98.3％，問卷已經經過信效度的檢驗，符合研究要求。

2.2.3 邏輯分析法

通過對問卷調查所獲得的數據，對資料與事實進行邏輯思辨，結合以往的研究成果，運用演繹與歸納的方法得出本研究的結論。

3.結果與分析

3.1 河南省高校體育專業籃球專項學生學習籃球規則和裁判法的情況

3.1.1 籃球規則和裁判法的認識和掌握情況

籃球規則就是由領導和組織籃球競賽的權力機構指定并公布的規范性文件，它設定條件，明確職責，授予權力，做出規定，指明罰則，是籃球競賽的法，是參加籃球競賽人員必須遵守的比賽規定、技術標準和行為規范。籃球裁判法就是規定了各種情況下裁判員應遵守的分工與合作、占位與責任、手勢與程度。另外還對比賽前的準備工作、比賽開始和結束等作了明確的規定。

高校學生對籃球規則和裁判法認識的程度非常重要和重要分別占15.1％和20.3％，而認識程度一般的和不重要的占到了大多數，馬克思關于唯物辯證認識論上解釋認識真理是實現價值的前提和基礎；實現價值是認識真理的動力和歸宿。所以高校體育專業的學生要先從認識籃球規則和裁判法做起。

3.1.2 籃球規則和裁判法實踐運用的情況

在對河南省普通高校體育專項學生運用規則和裁判法在臨場實踐一些細節方面的掌握情況調查中顯示，基本手勢主要是通過對學生裁判在實踐中判罰違例和犯規時做出的手勢是否大方、清晰、果斷，能使記錄臺人員、教練員、運動員以及觀眾一目了然等方面的調查，判斷手勢是否清晰、準確，非常好和好的占到47.7％；裁判員的占位和責任就是通過對學生裁判在實踐中能夠通過快速的腳步移動選擇恰當的判罰角度而做出準確的判罰的調查，判斷學生裁判在實踐中能否選擇正確的判罰角度，非常好和好的占到41.7％；轉換與輪轉就是學生裁判在實踐中判罰違例、犯規、執球入界和得分時兩名裁判員進行的轉換與輪轉，判斷是否轉換和輪轉是否到位，非常好和好的占到42.9％。

3.2河南省高校體育專業學生裁判培養的影響因素

對河南省普通高校體育專業籃球專項學生的調查中得出，師資水平的影響占23.2％，說明高校的籃球教師足夠勝任對學生裁判能力的培養，可是教師責任心不強和組織教法不當的影響分別占到46.9％和59.7％，從中可以看出不是教師的水平不能勝任，而是教師沒有用心的去對待裁判教學部分的內容，教法的組織這就要求具有應具有較高的業務水平，利用現代的教學手段讓學生很快的去領會所教的內容，最后實踐機會太少占到78.3％。

3.3河南省普通高校體育專業學生籃球裁判員能力培養的對策

3.3.1 加強學生裁判的職業道德教育，樹立裁判的絕對權威

籃球裁判員只有在遵循職業道德的前提下，才能真正的體現其業務水平，才能樹立起裁判員的絕對權威.因此，在裁判員的成長過程中，應自始至終進行職業道德的群體教育和自我品德教育，把堅持原則、公正判罰作為裁判生涯的座右銘，使裁判員在場上所表現出的一舉一動都合乎職業道德教育的要求，這才是樹立裁判員絕對權威的根本保證。

3.3.2 要認真學習籃球競賽規則和籃球裁判法

對于普通高校體育專業的學生來說要學好籃球裁判，必須認真學習、研究、熟讀、讀透籃球競賽規則和裁判法，這是對每個高校體育專業學生最基本要求和操作程序，以及一般規定都應該熟記于心，只有學習掌握了籃球競賽規則和裁判法的基本知識，領會其內涵和精神，在理論的指導下，把籃球競賽和裁判法知識運用于實踐中。

3.3.3 重視理論與實踐相結合和創造臨場實踐機會

一名優秀裁判員的成長之路也是這樣的一個過程，只有不斷通過有意識循環往復的臨場實踐活動，才能鞏固對規則的理解和記憶，積累經驗，達到公正、正確、公平的執法，從而提高實際執裁的能力。從調查中發現，經常參加裁判實踐活動的學生的臨場執裁水平比很少參加裁判實踐的學生提高得快，而且往往水平越高參加執裁的積極性越高，越有自信心。因此，應盡可能地創造條件并鼓勵學員參加裁判實踐是迅速提高學生臨場執裁水平的主要手段。

4.結論

4.1在理論方面，由于籃球專項學生經常接觸的籃球知識，對規則的掌握情況趨向于“較好”，對裁判法掌握的整體水平趨向于“一般”。在實踐方面，由于學生實踐的比賽少，對規則和裁判法運用于實踐上的整體水平趨向于“較差”。

4.2通過調查河南省高校體育專業學生裁判培養的影響因素，可以得出：師資水平達不到要求，重理論輕實踐，組織教法不當，評價手段不健，實踐機會少是影響河南省高校體育專業學生籃球裁判培養的主要因素。

4.3提高河南省普通高校體育專業學生籃球裁判員能力的對策：在籃球課的教學中，有目的將規則內容和裁判法與技術、戰術教學相結合，理論課教學與實踐相結合，把規則和裁判法的學習以及基本功的訓練融入到每節教學訓練課之中。

參考文獻

[1]閻育東.籃球裁判員晉級必讀[M].北京：北京體育大學出版社，2003，4（1）：1．

[2]孫民治．籃球運動高級教程[M].北京：人民體育出版社.2002，6．

[3]苗向軍.對體育院系籃球普修課學生裁判技能教學內容與方法的探討[J].山東體育學院學報，2000，（4）．

高校籃球論文范文第5篇

論文關鍵詞：新疆,高校,高水平運動隊,培養模式

1問題的提出

新疆高校試辦新疆普通高等學校高水平運動隊經過十幾年探索與發展，已初具規模，截止到2011年，全疆有5所院校具有國家教育部認定的試辦普通高等學校高水平運動隊招生權力，開展的項目有6項，項目設置為：田徑、籃球、足球、乒乓球、武術、跆拳道，共有9支常年穩定訓練的高水平運動隊，并定期參加新疆維吾爾自治區和全國舉辦的各級各類比賽并取得了一些成績，為新疆競技體育人才培養貢獻了很大的力量，新疆高水平運動隊發展呈上升趨勢，運動成績、管理水平、相應政策已經有了較大的改善。但是，面對經濟轉型，體育管理體制改革以及政府體育管理職能轉變，現行的普通高校高水平運動隊辦隊過程中暴露出很多的不適應，培養過程中凸現出來的各種問題也阻礙了新疆高校高水平運動隊的發展。本研究旨在找出新疆普通高校高水平運動隊的問題癥結并提出合理化建議，為新疆校高水平運動隊相關行政部門管理部門制定相關方針政策和高水平運動隊的可持續發展提供參考依據。

2新疆高校高水平運動隊基本現狀及存在問題

2.1新疆高校高水平運動隊項目布局分析

新疆高水平運動隊項目布局呈現出“四少”“兩集中”的特點，并且沒有按照新疆競技體育的優勢項目和大運會金牌數分布來布局。新疆普通高等學校高水平運動隊試辦學校少、項目少、隊伍少、每個項目試辦學校少；試辦高水平運動隊的高校主要集中在烏魯木齊市，高水平運動隊數量和項目集中在新疆師范大學，數量和項目占到了60﹪。新疆高水平運動隊競技體育綜合實力新疆師范大學一家獨大，實力超群，在全國大學生比賽中新疆大學生成績排名靠后。

表1新疆招收高水平運動隊院校情況

學校 項目 城市分布

新疆大學 籃球 田徑 烏魯木齊

石河子大學 跆拳道 石河子

新疆師范大學 籃球 田徑 足球 乒乓球 烏魯木齊