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小班戶外游戲教案范文第1篇

摘要：五年制學前教育專業學生游戲教學實踐能力主要是包括：活動選材、計劃編寫、游戲準備、游戲組織、游戲效果評價等方面內容。從課堂教學實踐活動來看，他們選材比較單一，游戲活動計劃編寫沒有針對性，課前準備不夠充足，組織不夠精細，導致游戲組織的效果不夠理想，要提升教學實踐能力，就要創設實踐性教學環境，加強游戲課程師資的培訓，增加實踐課程的課時量，加強園、校聯系，提升游戲組織的實踐效果。

關鍵詞：五年制：學前教育：教學能力

1、前言

五年制學前教育專業學生從三年級開始開設了《幼兒園游戲與指導》這門課程，五年制學前教育專業學生的特點是理論基礎較差，學生活潑好動。在以往的游戲課程教學中過于注重理論部分的學習，忽視了實踐部分的教學，對區域游戲活動的教學比較重視，忽略了戶外游戲教學活動，本文從五年制學前教育專業學生的實際教學情況出發，結合游戲教學和五年制學生的特點，提出培養五年制學前教育專業學生游戲教學能力的途徑和方法。

2、五年制學前教育專業學生游戲教學實踐能力要求

幼兒園小朋友的主要特點是活潑好動、喜歡模仿，游戲非常適合幼兒的特點，是滿足其探索未知世界與成長的重要活動。游戲不僅能夠促進幼兒身體和認知的發展，而且能有效緩解心理機能尚未成熟的幼兒因傳統要求所帶來的壓力，促進其個性在輕松愉快的氛圍中得到和諧發展。因此，游戲課程已經成為幼兒園的主要課程。五年制學前教育專業學生如果缺乏游戲實踐教學能力，設計與組織幼兒園游戲活動就非常吃力，更談不上寓教育于游戲之中了。因此，了解幼兒身心發展的規律，掌握幼兒游戲的特點，運用游戲的方式去組織和引導幼兒學習與生活，是五年制學前教育專業學生必須具備的基本教學能力。因此，必須重視游戲實踐教學能力的培養，在實踐中學習、理解幼兒園游戲教學的真正含義，為將來快速的進入幼兒教師的角色打下良好的基礎。

五年制學前教育專業中的游戲課程，學生應該掌握各種類型的區域游戲活動和戶外游戲活動的特點和意義，以及規則、組織和指導的方法，為今后進入幼兒園的游戲指導做好充足的準備，并具備獨自創編游戲活動的能力。在掌握的大量的游戲種類之后，要能夠根據不同年齡階段幼兒的特點來組織和指導游戲，能夠通過對幼兒游戲活動的仔細觀察做出正確分析和評價，滿足不同年齡階段幼兒參加各種不同類型游戲的愿望和需求。通過課堂理論的學習和教學實踐，學生能夠獨立編寫游戲教案，設計幼兒游戲活動，并進行相應的組織與指導，對幼兒所做的游戲有正確的分析和評價。

3、五年制學前教育專業游戲課程和教學實踐現狀

通過對鄖陽師范高等專科學校教育二系五年制學前教育專業《幼兒園游戲與指導》這門課程的教學實踐和調查研究，得出五年制學前教育專業游戲課程和教學實踐現狀問題主要有以下幾個方面：

3.1學生理論學習基礎差

在鄂西北地區，以初中為起點的五年制學前教育專業學生，大部分同學中考入校成績都比較低，理論基礎比較差，主要是因為他們在初中就沒有養成一個良好的行為習慣和學習習慣，在日常生活和學習中，缺乏主動學習的意識。在游戲課程的理論課的教學中，學生對理論部分的學習缺乏熱情，大部分的同學課前預習不到位，在課堂上會出現注意力不集中、對老師提出的問題沒有積極思考，甚至課上玩手機等現象，對于教師布置的課后作業完成的不夠理想，以至于理論課的教學效果不好。所以，從總體上來說，大部分同學對游戲理論部分掌握的不是很好。

3.2對游戲課程不夠重視

對游戲課程的重視主要包括兩個方面：學校和學生對待游戲課程的態度。在學校方面，游戲課程理論部分和實踐部分加在一起，一共開設的學時數為36個學時，這36個學時中不僅要完成區域游戲活動中角色游戲、表演游戲和積木游戲以及戶外游戲活動的理論部分的教學，還要有大量實踐部分的教學，還包括幼兒園游戲活動的觀察、分析與評價等方面的內容，這樣算下來，課時遠遠不夠。而且游戲實訓室的數量也達不到數量上的要求，沒有充分利用校園實訓室。在學生方面，盡管《幼兒園游戲與指導》這門課程是五年制學前教育專業學生的專業必修課程，但是學生對這門課程的理解僅僅是帶領幼兒做游戲，對于理論部分的學習很膚淺，理解不夠深入和全面，對于游戲的實踐部分，僅僅當作游戲娛樂，與自己本身實踐游戲教學結合的不夠緊密。

3.3課堂人數過多

在《幼兒園游戲與指導》這門課程中，教學以自然班級為單位，而每個班級的人數大約為40至50個人，在理論部分的教學中，對教學實際效果沒有太大的影響。但是在實踐部分教學中，在區域游戲活動教學時，不可能分成人數太多的大組，只能分成若干個小組進行實踐教學，在戶外游戲的教學中，一個小組的人數過多，學生的組織能力還達不到要求，而且一部分同學在組織或者參加游戲活動時，就不能得到及時、有效的指導、導致教學效果不佳，達不到理想的效果。

3.4選材比較單一，計劃編寫沒有針對性

在游戲教學的實踐環節中，很多學生把握不住幼兒游戲的特點。區域游戲活動教學時，學生交上來的游戲教學計劃中，角色游戲和表演游戲大部分都是耳熟能詳的動畫片或者影視片段，很少有經過自己改編的游戲，更沒有自己創編的游戲。在戶外游戲活動中，基本上都是一些傳統的民間游戲，而且以規則性游戲居多，也沒有說明到底是針對小班、中班還是大班的幼兒，游戲沒有針對性。

3.5準備不充足，組織不精細，游戲組織的效果不夠理想

由于學生缺乏對幼兒園游戲課程的理解和重視，在游戲教學的實踐環節，教案準備的不夠詳細，在組織游戲過程中，在講解游戲規則時，自身對規則的理解不夠深刻和詳細，語言不流暢、不規范，身體姿態不合標準，在進行組織游戲時，對于隊形的調動和人員的組織等比較混亂，游戲組織的比較“粗糙”，組織游戲過程中出現問題不知道如何解決。很多同學反映學生自己組織的游戲“不好玩”。

4、提升五年制學前教育學生游戲教學能力的對策分析

4.1創設實踐性教學環境，理論與實踐并重

首先要重視理論部分的學習。在理論基礎學習中，嚴格要求，打牢基礎。使學生牢固掌握區域游戲活動和戶外游戲活動的基本概念和知識，理論基礎沒打好，教學實踐就無從談起。在游戲實踐部分，首先要加強實踐部分的教學管理，重視學生游戲組織和實踐能力的培養，創造機會和條件培養學生的游戲教學實踐能力。

4.2重視游戲課程

對游戲課程的重視不能僅僅停留在表面，而應該全面重視起來。在硬件設施方面，加強實訓室的建設，提高幼兒游戲實訓室的利用效率，實訓室的玩具、器材等設施的夠買，要征求專家的意見和建議，這樣不僅提高了設備的使用率，而且具有針對性。在軟件設施方面，加強師資隊伍建設，加強游戲課程教師的指導和培訓，創設積極的游戲活動氛圍，為游戲課程提供一個良好的環境。

4.3開展小班教學

在上幼兒園游戲課程時，尤其是游戲實踐部分的教學，要減少游戲課程中班級人員的數量，改成小班教學，每個小班的人數為20個人左右，可以直接將一個自然班分成兩個小班來進行教學，這樣在游戲教學過程中，增加了實踐性的指導，每個學生都能夠參與游戲當中并實際組織游戲，任課教師可以對每個同學組織的游戲做出及時、有效的評價，這樣學生得到了有針對性的指導，提升了課堂游戲教學的實際效果。

4.4加強游戲課程教師的培訓，使學生掌握多種類型游戲

在游戲課程教學過程中，教師應該讓學生盡可能多的掌握區域游戲活動和戶外游戲活動的種類和組織方法，使學生在游戲實踐中，慢慢摸索出指導游戲課程的的規律和經驗。

但是首先教師要掌握扎實的幼兒園游戲的理論和實踐基礎，這樣才能在教學時有的放矢、有針對性的進行教學。所以教師能力的提升是首要部分。并且在課堂上，要提高課堂效率，讓學生能夠從全面來把握游戲的分類和特點，多進行不同種類游戲的組織練習和實踐。

4.5加強園、校聯系，提升游戲組織的實踐效果

幼兒園資深教師對實習學生業務能力提高至關重要，通過幼兒園資深教師的指導，以及在幼兒園中對小朋友游戲的實際觀察，對學生游戲實踐教學能力的提升有著顯著的效果。所以，不僅要在本身游戲課程中，把學習游戲課程的重心放在實踐環節，增加游戲實踐部分的課時量，把游戲組織的實際效果作為考試的評判標準，另外，更要加強學校與幼兒園之間的聯系，建立相互信任支持、真誠合作、長期穩定的互惠關系，進一步明確幼師生進行游戲實踐的目的、任務和要求，能夠給予學生切實的支持和指導，保證游戲教學實踐的數量和質量，促進學生實踐能力的提高。（作者單位：鄖陽師范高等專科學校）

參考文獻：

[1].劉焱.兒童游戲通論[M].北京：北京師范大學出版社，2008.

[2]丁海東.論游戲與教學的整合[J].學前教育研究，2007，（12）.

[3]徐燕.學前教育專科層次實踐教學體系初探[J].學前教育研究，2006，（21）.

[4]王金洪.高職師范教育專業游戲教育課程的探索[J].教育與職業，2010，（5）.

小班戶外游戲教案范文第2篇

一、前一階段研究初期成效小結。 

通過研究方案的討論與學習、組織教師赴外地參觀學習、簡報學習、教科研知識講座以及小班年段科技教育觀摩等一系列活動，使教師們對科技教育的重要性有所認識，科技教育的一些基礎觀念有所了解，同時教學理念有所改進。體現在以下幾個方面。 

(diyifanwen.com 教育整理)

1．在教學觀念上，能逐漸改革傳統的教學方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發式，變幼兒被動模仿為主動發現，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現象，發現問題。如在最近的上次的科技觀摩活動中，通過認真的聽課、評課活動，有了一些新的教育觀的產生。比如說，認為在觀察活動中，不應對幼兒有太多了框定，而是應該讓他們自由、開放地進行觀察，這樣他們的興趣會更濃厚與持久，觀察也會細致深入，語言也更完整流暢；同時也產生了一些觀念的碰撞，有時新舊觀念的碰撞，有時是新的教學觀念 

產生時所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實施教學時，碰到一些具體的例子該怎么做（例“蝸牛有沒有脖子”）。 

2．環境設置體現了一定程度的科技特色。自然角種植區比較豐富，并注重幼兒的參與性，而不僅僅是擺設。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起探討有關種植的問題（王利平）。 

逐漸開始重視科學過程的記錄。如中四班的種子成長記錄，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”（蔣芳英）等。

 

3．學科內容的選擇與教案的設計上面也體現了科技教育的傾向。很多老師在選擇內容時都比較重視科技內容的滲透。本周小班有一個音樂活動設計“小樂隊”，讓幼兒用筷子在各種不種材質的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車”教育。在教具的使用上，更多的選擇了一些標本，實物（這個學期里科學室發現室的一些教具 

使用頻率還是比較高的），借助放大鏡等手段，以供科學的觀察。 

另外，教師開始注重自身的積累與學習，平常有很多教師在翻閱一些關于科技教育的資料，尋找好的教材；積極參加科研的意識也大大增強。使幼兒對事物的探索興趣，以及語言描述能力都有所提高。對我園的教育聲譽也有比較大的提升作用。 

二、存在問題和疑惑。 

1．科學區的問題。由于沒有系統的計劃與設計，使得科學區的材料投放與活動組織缺乏系統性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關性，顯得較為盲目。 

2．由于沒有明確的規 

三、下一步工作建議。 

1．科技教育環境的繼續創設。物質環境與心理環境兩塊內容。 

首先要營造和諧、寬松、愉快的精神環境。精神環境是幼兒進行科技探索的前提，幼兒在和諧、寬松的環境氛圍里，在心理上有安全，能使他們集中精力去嘗試探索。因此，我們提倡為幼兒創設一個平等、民主的環境和教育氛圍。如：在活動中經常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語言鼓勵；以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認真解答幼兒 

的提問；在操作活動中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵，使幼兒產生自信、主動、積極的情緒。 

物質環境包括： 

（大環境的改造） 

?墻面布置。體現墻面布置的科技性。“問題樹”。“今日氣象”。盡量少一些純裝飾性的墻面。 

?科學角。內容安排、材料投放、如何與主題教學相結合？（黃燕虹） 

?信息交流板。可以是某一個教育主題下的一些活動開展情況的展現。 

?走廊空間。“家鄉的變化”。 

2．一日生活中的科技教育需進一步加強。 

?問題談話。“叮當門開了”，“小問號時間”。 

?看科技知識碟片（下學期能夠每周定下一至二個時間段放一些與科技相關的碟片）。 

?隨機科技教育（散步時看看云，戶外游戲時感受夏天、觀察植物等）。 

3．學科滲透方法形成規章。 

規定每一個年段每一門學科在一個月內至少應有幾個科技滲透的內容。 

?大班語言每月至少兩個活動是關于科技教育的內容或者有內容的滲透（可從教育內容上，教育組織形式上，能力培養上去體現）。中班語言每月一次。小班語言不作要求。 

?大班計算也是每月三個活動體現了滲透。中、小班每月二個。 

?大班美術每月三個。中班二個，小班一個。 

?大班音樂每月二個。中、小班每月一個。 

?大班、中班、小班體育每月一個。 

（在實施中遇到問題可以進行調整。） 

4．每一個教研組在一個學期內要進行一次科技滲透研討活動，教研組研討活動可結合科技主題進行。每學期一次科技觀摩匯報活動。 

5．在科技教育取得一定成果之后可以搞一些較大型的活動。比如說，科技成果匯報周。 

6．做好教師科技教育的后備工作。（買一個碟機、閱覽室、資料提供等等。） 

7．有關科技教育的家長工作全面鋪開。 

8．繼續進行科技教育的理論學習。制作標本。善于收集。 

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小班戶外游戲教案范文第3篇

就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢想，考入浙江幼師。說實在的，就在畢業實習那陣子，我就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業。那時在行知幼兒園實習，為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要開夜車準備教具、備教案，一直到凌晨兩點多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復檢查教案、教具是否都準備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們獲得的微笑時，當我的實習成績得到園主任、指導老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當老師了！

十九歲，我真正跨進了幼兒園的大門，做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個自己也需要老師的老師。"別忘了，你是勇敢強健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"理智在不時地提醒著我。我微笑著走進孩子們的中間和"小男了漢？"腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你！

上美術課，部分孩子對著畫紙置之不理，沒有一點積性時，我只好耐心地手把手地教。語言課時，我為了教他們一個新詞語或一個短語，我把說話的速度放慢，同時也不忘做些生動地教具，便于他們理解。做幼師的，誰都怕帶小班，但誰都逃不過要帶小班，我也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經常解在衣褲上，剛開學段時間每天早上要哭，每天早上我也會條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時還要學會做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結束一天的工作，倒在床上不想動了，還真覺得累。可是每當我看到自己的辛勤和愛心使孩子們取得一點進步時，一股由衷的欣慰油然而生。

有一年我帶小班，下學期班上來了一位患有先天性耳聾的孩子，她叫李佳燁。記得剛入學那天，佳燁的媽媽誠懇地說："本來要把她放到聾啞學校去，知道我們單位幾個同事的孩子在董老師班里，我想讓她有個伴，那幾個小伙伴她認識，所以想讓即試試看，不行的話，我們再轉園好了。"我看著這張可愛的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我……我開始有點懼怕——這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個班？

幾天下來，小佳燁還算能干，小朋友做早操排隊，她也會走過來排隊，她看到老師敲鈴知道要集合。為了讓小佳燁學會說話，我每天上課時有意識地用身體語言給她提示，鼓勵她。下課時，我拿著一些圖形卡片，讓班上幾個能干的小朋友和我一起說圖形卡上的詞語，讓小佳燁對著我們的口型學。有一次上課時，我驚訝地發現她舉高了小手，嘴里還不停地叫"老師、老師"，叫得雖然不是不很清楚，但確實是在叫老師，一下子我們班的老師和36個小朋友不知道有多開心，我們興奮地跳起來，佳燁會說話嘍！佳燁會說話嘍！那天，她媽媽來接的時候聽到這個消息不敢相信，在班里小朋友的鼓動下，佳燁對著我們兩位老師叫了一聲"老師"，佳燁的媽媽蹲在女兒的身邊說不出一句話來，這個一臉憨厚樸實的母親抱住了女兒。"辛苦你們兩位老師了"好半天，她對著我們說。

一段時間后，小佳燁已完全適應了幼兒園的生活，還會說幾個日常短語。在生活護理上，我們對她也是加倍地關心和照顧，佳燁很喜歡上幼兒園，特別喜歡畫畫，喜歡老師在小朋友面前夸她畫畫得好，看到小朋友為她鼓掌，她就知道小朋友也在表揚她、喜歡她。歡迎您訪問，歡迎您訪問，

我們也為佳燁的一點一滴的進步而感到自豪，如果您沒有做過老師，也許很難體會這份心情，但這確實是一個老師最值得驕傲的時候了，這是我們用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份世俗的天平無法衡量的感情："孩子們愛我，我更愛孩子們。"

世了上的愛有無數，而孩子們最需要的愛是鼓勵和關懷以及毫無怨言的耐心。

對于那些頑皮的孩子，我付出了千百倍的耐心，上課多提問他們，早操課時請他們排在第一排，多給他們機會，從而去發現他們身上的閃光點，挖掘他們的潛力。戶外活動時，頑皮的孩子不小心扭傷了腳，或是流鼻血，有些不理解我們的家長要責怪我們，我們誠懇地向他們道歉、賠不是，同時提醒自己要把以后的工作做得更好。當這些頑皮的孩子在小小運動會上獲得名次的時候，當這些頑皮的孩子在美工展覽區展現自己的作品的時候，當這些頑皮的孩子在木偶戲表演中有聲有色地表演的時候，他們的爸爸媽媽都滿意地笑了。對我們也多了一份理解。

法國作家雨果這樣寫道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們的心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩！

當我給孩子們完《七色花》的故事以后，問他們："假如有一天，一位婆婆也送給你一朵神奇的七色花，你要用它做什么？

有的說："我要把它送給貧窮的人。"

有的說："我要讓北極變得溫暖。"

有的說："我要把我們的祖國變得更美。"

"可是小朋友想一想世界上真的有這樣的七色花嗎？"

"唉，沒有呀！"孩子們失望地說。

我就說："有，這就是你的做事情的本領。等你們長大了學會了很多本領，這本領其實就是七色花。你用這朵七色花什么事情都可以辦到。"從孩子們的目光里，我仿佛真的看到了一朵朵神奇的七色花，七色花讓我的心和孩子們的心連在一起。

我還通過故事《賣火柴的小女孩》教育孩子富于愛心和同情心，讓孩子有"我要送給她一雙溫暖的鞋子"這樣的愛心；我用散文詩欣賞《帽子的秘密》教育孩子堅強勇敢，熱愛祖國，熱愛家鄉；我用故事《共傘》對孩子進行友愛教育等等，我還以自己良好的師德作風對孩子進行潛移默化的教育。

工作快十年了。雖然有時候也覺得累，覺得苦，但我不怨。除了產假那年其了幾乎每學期都帶興趣小組，每星期增加四個課時量，自己幼兒園辦的興趣都是沒有報酬的，但我從來都是任勞任怨，認真上好每一節課。

小班戶外游戲教案范文第4篇

幼兒園開學第一課教案

一、教學目標

1、通過相關安全防護圖片的展示，使幼兒有初步的認識，從而在日常生活中注意保護自己。

2、引導幼兒辨別哪些行為是危險的，哪些是安全的，并掌握遇到危險時的簡單自我保護和求救的方法。

二、教學準備材料準備

1、安全有關的圖片。

2、水彩筆、記號筆、白紙等。

經驗準備：了解日常生活中一些危險的事情和認識生活中的一些標志。如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等。

三、教學重難點

培養幼兒自我保護的意識，讓幼兒從心里明白這么做是危險的。

四、教學過程

（一）、利用身體語言，激發幼兒的興趣。

教師用肢體語言來表達安全圖片上的意識，如小心觸電等。

（二）、利用講故事的形式對故事中出現的安全情況進行分析：

1、小朋友在上下樓梯時，你推我擠的現象，發生小朋友摔下樓的情景。

2、小朋友去碰家里或者幼兒園的插頭。

3、拿石頭和沙子扔過來，扔過去。

4、將珠子或者筆帽放入嘴里。

5、在教室里到處亂跑、追追打打。

五、教學反思

圍繞幼兒所需的、感興趣的、急于想知道或解決的，并且生活中隨時都可能發生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒從活動中充分認識到安全的重要性。

幼兒園開學第一課教案

活動目標：

1、根據作品內容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關系，培養幼兒關心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力；

2、引導幼兒在理解詩歌畫面內容的基礎上，學習用鮮艷的色彩描畫春天；

3、幫助幼兒分析詩歌的感情基調，學習有表情的朗誦詩歌；

4、培養幼兒的形象記憶能力和想象能力，發展初步的審美能力。

活動準備：

1、圍裙（上面貼有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶

2、幼兒繪畫工具、紙張

3、錄音機、音樂磁帶

活動過程：

一、導入活動，激發興趣

1、教師：春天來了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，讓我們聽著音樂跳起來吧。（幼兒聽音樂進入活動室）

2、教師提問：你有朋友嗎?他是誰?（幼兒討論）你們知道嗎?春天也有朋友，那它的朋友是誰呢?請小朋友們仔細聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《春天的朋友》。

二、學習理解詩歌

1、教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的朋友是誰?你聽到詩歌里是怎么說的?（幼兒回答）

2、教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌，邊進行表演

3、教師提問，幫助幼兒理解詩歌內容，掌握朗誦時語氣

（1）我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣?

（2）花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候，心里也很高興，那么高興的時候會怎樣對朋友說話呢?

3、幼兒學習朗誦詩歌（1）幼兒集體朗誦，（2）請個別幼兒上來朗誦。

三、繪畫《春天的朋友》

1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會有誰呢?（幼兒討論）小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀！老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。

2、幼兒繪畫

3、請幼兒拿著自己畫的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。

四、仿編詩歌《春天的朋友》

1、鼓勵幼兒根據自己繪畫的內容，進行詩歌的仿編

2、請仿編好的幼兒朗誦給大家聽，教師給予適當鼓勵

3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰可以做我們的朋友。

（幼兒離開活動室，結束活動）

教學反思：

兒童詩歌是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！

幼兒園開學第一課教案

一、設計意圖：

幼兒的安全工作始終是幼兒園工作的重中之中，幼兒的人身安全是幼兒身心健康發展的前提。幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而幼兒的生活經驗有限，他們經常在生活中會有一些不安全的舉動，并不知道那些危險所帶來的傷害，因此，幼兒園的教育應從多渠道、多方面，采取多種方式對幼兒進行必要的安全教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。

幼兒園開學“安全教育”第一課應該和幼兒的幼兒園生活和學習緊密相連。讓幼兒知道哪些行為是危險的，哪些行為是安全的，提高幼兒的自我防范意識是必要的。因此，開展了此次活動。

二、活動目標：

1.通過活動使幼兒對幾種常見安全標志的圖案、意義有初步的認知，從而在日常生活中注意保護自己。

2.引導幼兒辨別哪些行為時危險的，哪些是安全的，并掌握遇到危險時的簡單自我保護和求救的方法。

3.能結合自己經驗創造性地設計出與日常生活相匹配的安全標志。

《綱要》中明確的指出：“要為幼兒一生的發展打好基礎”，教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現。基于此認識，我在每個教學活動中都能把孩子的最近發展區作為目標制訂前提條件。在以上《安全小衛士》教學活動中，我制訂的三個具體目標既能圍繞教育總目標，又能突出教學內容自身的教育價值，顯性之處在于力圖通過強調安全意識教育的重要性，通過培養幼兒從小就能讀懂標志，按照標志的要求來規范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創建“平安社會、平安校園、平安生活”的社會出一份力的教育目的；

隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統一其中，同時指向于幼兒生活質量的提高，即安全與健康。

三、活動準備：

在活動中占有重要的地位，活動的準備要適合幼兒的年齡特點及實際的活動。因此我做了以下準備：

材料準備：

1.安全教育情景錄像、安全標志圖片

2.水彩筆、記號筆、白紙等。

經驗準備：了解日常生活中一些危險的事情和認識生活中的一些標志。如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等。

四、教學重、難點:

1.培養幼兒自我保護的意識，讓幼兒從心里明白這么做是危險的。

2.設計標志。這既適合幼兒的現有水平，但又有一定的挑戰性。

五、教法、學法:

整個教學活動中，采取了許多教學法，主要采取了以下幾種教學法:1、演示法，2、交流討論法，3、自主探索法，4、觀察法。

學法：主要采取了體驗法，幼兒在活動中體驗設計自己的標志圖，感受游戲的快樂，體驗成功的快樂。

六、活動過程：

利用身體語言，激發興趣。觀看、交流討論、探索。設計標志。

（一）利用身體語言，激發幼兒的興趣。

興趣是的老師，本活動利用肢體語言來引起幼兒的興趣。

教師用肢體語言來表達標志的意思。如小心觸電的標志：身體表現觸電時的狀態。

然后請幼兒猜猜教師表達的是什么意思。教師先不拿出標志，請幼兒大膽猜測是什么標志，發展幼兒的想象能力和表達能力。（肯定與尊重幼兒的想法，不能因為幼兒說得不對，而批評幼兒。）

把標志拿出來，驗證幼兒的想法。并認真仔細觀察標記的形狀、特征。

第二次的標志可以采用另外一種方法，如拿出標志，請幼兒各自利用自己的`身體語言來表達標志的意思。（提高幼兒利用身體語言來表達的能力。）

銜接語：這些標志在我們的幼兒園都能看到，那在幼兒園我們應注意哪些安全呢?

（二）關于幼兒園生活安全的情景錄像。

進行生活中的情景錄像觀看，具有真實性、綜合性、寓教育于情境中。八個安全教育小故事選擇的都是幼兒園生活安全的故事。讓幼兒切身體驗幼兒園生活存在的危險。

組織幼兒觀看八個安全教育小故事的前半段：

1.小朋友們上下樓梯時你推我擠的現象，發生小朋友摔下樓的情景。

2.小朋友去碰幼兒園或家里的帶電的插頭。

3.在玩游戲時（如滑滑梯），不按游戲規則，爭先恐后，發生摔跤的情景。

4.在玩石區，拿石頭和沙子你扔過來，我扔過去。

5.將如珠子、筆帽等小東西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。

6.拿鉛筆等尖利的東西打架、玩耍。

7.在教室里到處跑、追追打打。

8.在幼兒園迷路了怎么辦。

組織幼兒自由討論。上面的行為是否正確，若不正確，該如何改正。

師生談話活動，教師引導幼兒想出各種正確有效的方法。（發展幼兒的口語表達能力。）

小結八個安全小故事的正確方法。

銜接語：在幼兒園有這么多需要注意的事情，還有沒有別的危險的事情需要注意的呢?

組織幼兒討論幼兒園還有哪些危險的事情不能做，并請幼兒按照自己的想法設計一些安全標志，再討論哪些標志適合放在教室里使用。（幼兒對于自己設計的標志放在教室里體驗成功的快樂。）

七、活動延伸：

激勵幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發生的各種危險，在自主尋求自護辦法后，與大人共同商討自護的辦法。如歹徒來了怎么辦、著火了怎么辦、地震來了怎么辦、迷路了怎么辦等等。

幼兒園開學第一課教案

一、教育教學目標

1、鞏固幼兒已有的一日生活常規和各種生活習慣。

2、引導幼兒實現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，將安全教育滲透到各個活動環節中。

3、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。

二、教學準備

1、保教人員檢查活動室內外的安全。

2、課前帶孩子參觀幼兒園，進一步熟悉周圍的環境。

3、毽子

三、活動過程

(一)入園活動

1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。

2、通過“問、看、查、摸“對幼兒晨檢，消除安全隱患。

(二)談話活動

1、讓幼兒談談自己的新變化，新感覺，知道自己又長大了一歲。

2、啟發引導幼兒說說自己應怎樣做，才是個有禮貌的小朋友。

(三)如廁

在分組排隊上廁所的過程中，發現問題，解決問題。

(四)戶外活動

師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮。

(五)室內活動

1、說說自己的新發現：

(1)教室里有哪些安全隱患?

(2)廁所有哪些安全隱患?

(3)戶外有哪些安全隱患?

2、做好哥哥，好姐姐

知道做表率，不欺小，尊長輩，講安全。

(六)離園活動

1、仔細聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長的手，以防走失。

2、知道靠右走，不搶行。

3、按照幼兒園的作息時間入園。

小班戶外游戲教案范文第5篇

《尖利的東西》大班安全教案

活動目標：

1、知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。

2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的正確方法。

活動準備：

若干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、游戲棒等活動過程：

一、幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。

1在小朋友的桌上擺放著些什么東西?

2、它叫什么名字，在生活中有什么用處?

3、它們有什么共同的地方?

4、它們為什么要設計成這個樣子?

5、你還知道哪些尖利的物品?

小結：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們許多的忙。但尖利的東西卻容易傷人。

二、交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的體會。

1、你在生活中用過哪些尖利的東西?

2、它有沒有對你造成傷害?

3、為什么會弄傷?

使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會給我們帶來傷害。

三、討論正確使用尖利物品的方法。

1、這些尖利的物品使用不當會傷害我們，那我們應該怎樣來使用它呢?

2、請個別幼兒示范正確的使用方法。

四、教師進行小結。

《高處不能跳》大班安全教案

活動目標：

1.知道不能從矮墻、高臺、陡坡等過高的地方向下跳。

2.培養幼兒的傾聽能力及自我保護能力。

3.學習向下跳的正確方法，加強自我保護。

4.加強幼兒的安全意識。

5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

多媒體教學資源：《受傷的棟棟》錄音、《這些地方能跳嗎》及《往下跳的動作要領》圖片，筆(每人一只)、小椅子若干，幼兒用書28-29頁。活動方式：集體、個別相結合

活動過程：

(一)導入

組織幼兒聽多媒體教學資源《受傷的棟棟》，了解從高處往下跳的危險。提問：棟棟為什么會受傷?

小結：從高處跳下來很危險，很容易受傷。

(二)展開

1.播放多媒體教學資源《這些題方能跳嗎》圖片，引導幼兒說說哪些地方是危險，不能跳。為什么?

提問：這些地方能跳嗎?為什么?還有哪些地方是不能跳的?

小結：超過自己腰部的高度就很危險了;不能隨便從矮墻、高臺、陡坡、攀爬架等過高的地方往下跳。

2.引導幼兒設計禁止跳下的標志，完成幼兒用書第28頁上的操作。指導語：小朋友，從這些地方跳下來太危險了。為了保證大家的安全，我們在這里設計一個禁止跳下的標志吧!

出示禁止攀爬的標志，請幼兒觀察，討論可以怎樣設計禁止跳下的標志。引導幼兒知道在紅色圓圈中畫出跳下的動作后，可以再加上“”或“X”來表示禁止。

3.示范講解向下跳的基本動作要領，組織幼兒進行練習。

指導語：生活中，很多小朋友喜歡跳上跳下，只要不是太高(不超過自己的腰部)，是可以的。但是怎樣才能避免受傷呢?

播放多媒體教學資源《往下跳的動作要領》，教師講解示范動作要領，幼兒站在小椅子上練習。

小結：從較高的地方向下跳的時候，首先要向上起跳，用前腳掌先著地，同時屈膝半蹲，輕輕落地。這樣能起到保護自己的作用，避免受傷。

(三)結束

活動延伸：

在體育活動或戶外時安排練習向下跳的活動，鞏固基本動作，強調不能從太高的地方往下跳。

教學反思：

大班幼兒活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時的教學活動中幼兒愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時也會迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運動能力差的幼兒在向下跳時又有些害怕，也不懂得自我保護的方法，造成身體某些部位受傷。因此我們學習了這節安全活動《高處危險我不跳》。

在學習中通過觀看視頻知道高處危險不能跳，出示圖片讓幼兒找一找那些地方不能跳，在學習中有幼兒知道不能在石頭、樓梯、陽臺等危險的地方跳躍，95%的幼兒學會了正確的跳躍姿勢，在動作技巧上通過練習并腳輕跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時調節屈腿的速度和幅度，以減少對身體的震動，懂得從高處跳落的保護方法。

93%的幼兒設計出了自己喜歡的禁止跳躍的標志并引導幼兒“找危險”，找出幼兒園中有哪些地方容易發生危險，并貼上標記。幼兒初步知道危險的地方不能去玩，也能夠辨別什么地方危險，聽從成人的建議，懂得遠離危險的游戲場所。

《進餐嘍》安全教案

活動目標:

1、通過小實驗，培養小朋友慢慢吃，細嚼慢咽的文明進餐習慣。

2、通過情景表演，培養小朋友正確的進餐姿勢，飯前洗手，保持小手干凈，桌面清潔、衛生的良好行為習慣。

3、在游戲情景中引導小朋友積極參與游戲，培養鞏固文明進餐的好習慣。

活動準備:

米飯、餃子、玻璃管、塑料袋，草莓、菠蘿、蘋果等胸飾若干，餅干、水果、盤子若干，智慧帽。

活動過程:

1、念兒歌《吃飯時》、《小瓷碗》，激發小朋友的興趣。

2、小實驗(1)把面包渣放進“食道“(玻璃管)里。

(2)怎樣才容易把面包塊放進“食道“(玻璃管)里。

(3)讓小朋友比較，面包渣和面包塊哪種更容易進入“食道“。

(4)小結:所以我們吃東西的時候，一定要慢慢的吃，通過牙齒把食物磨碎嚼細，也就是細嚼慢咽，這樣才容易消化。

3、情景表演:小動物“進餐“(1)小兔和小貓表演“進餐時“，小朋友們仔細觀察。

(2)小朋友們說說小兔和小貓進餐時表現一樣嗎?

小兔是怎么表演“進餐“的?

小結:小兔:餐前沒有洗手，大口大口的吃，跪在凳子上，還用手抓食物，米飯、餃子撒在桌子上，到處亂跑。

(3)小貓是怎么表演“進餐“的呢?

小結:所以我們進餐時應該像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手很干凈、衛生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保持桌面清潔。

4、觀看小朋友進餐畫面小朋友們互相討論、交流。

問:小朋友們在做什么?

哪些小朋友做得對?

哪些小朋友做得不對?為什么?

小結:我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養成文明，衛生進餐的好習慣。

5、玩過家家的游戲(1)分角色(五個家庭)(2)過家家、吃點心。

(3)比一比哪個家庭進餐習慣最好，最講文明、講衛生。

(4)評選出表現最好的家庭，并頒獎。

《午睡啦》安全教案

活動目標：

1、通過觀看情景表演，了解睡覺的正確睡姿，知道睡覺時不能隨便玩玩具。

2、樂意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺。

活動準備：

1、小狗玩偶一個，任何形象的玩偶幼兒人手一個。

2、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

一、以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發幼兒對不健康的午睡行為的思考。

(如情景表演有困難，可引導幼兒觀看教學掛圖)

1、激發幼兒的學習興趣：教師引導幼兒觀看安全標志掛圖，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路?

2、提出問題，請幼兒思考：

⑴為什么不能蒙頭睡覺?

⑵睡覺的時候為什么不能玩玩具?

⑶為什么不能趴著睡?

二、引導幼兒閱讀幼兒用水，了解睡覺的正確姿勢。

(1)教師：怎樣睡會發生危險，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書上的小朋友是怎樣睡的。

(2)教師在幼兒閱讀后提問：你最喜歡哪一種睡法?今天午睡的時候你準備怎么睡?

三、游戲“寶寶睡覺了”。

1、老師這里有很多小寶寶要睡覺了，請小朋友選一個寶寶，帶他去你的床上睡覺。想一想，寶寶怎么睡才更舒服。

2、寶寶睡覺了，我們來給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺吧。

《園內設施要小心》安全教案

一、教育活動目標

注意窗戶、走廊、樓梯的安全使用

懂得公共設施的重要性，不損壞公共設施。

二、活動準備

1、各種園內設施圖片(窗戶、走廊、樓梯)。

三、指導要點

1.活動重點：認識常見的園內設施，知道在什么地方應該做什么。

2.活動難點：懂得公共設施的重要性，不損壞公共設施。

四、活動過程

1.出示各種園內設施圖片，引出課題。師：寶貝們，你們看上面的圖片認識這些地方嗎?師：你們在哪里見過這些地方呢?(引導幼兒逐一根據圖片發表自己的見解。)

師：這些東西有一個共同的名字，叫做幼兒園設施。2.認識公共設施，了解它與人們生活的關系。師：除了這些，還有哪些也是園內設施。(結合生活經驗，啟發幼兒回憶。)

師：出示不遵守規則的例子(視頻)。師：如果在這些公共設施這樣做會怎么樣呢?(假設具體事例，引導幼兒討論。)

小結：不能隨便去窗邊玩，容易夾到手或者掉下去，不要扔東西去窗戶;上下樓梯要注意安全，要扶扶手，不要插口袋，要在右邊走，不要鉆欄桿;在走廊不要亂跑，慢慢走，不要大聲喧嘩、如果不小心灑水在地面，要及時叫大人打掃。

《我的玩具朋友》安全教案

活動目標

1、愿意和大家一起玩玩具,體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。

2、初步學會與同伴交流玩的方法。

活動準備

1、圖片:一起玩玩具

2、好玩的玩具

活動過程

一、出示新玩具,導入活動。

1、讓幼兒知道玩具大家玩,不獨占、不爭奪。

2、引導幼兒討論,大家一起玩玩具帶來的愉快。

二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。

1、啟發幼兒想辦法:一種玩具大家都想玩,又要玩得高興,可以怎樣玩?

(1)輪流玩:你先玩,他再玩,我后玩

(2)交換玩

(3)進一步感受輪流玩,能讓大家都快樂的情緒體驗。

2、教師:好玩的玩具大家都愛玩,你玩玩、我玩玩,不爭也不搶,大家都開心。

三、引導幼兒觀察圖片

1、和朋友一起玩玩具

大家說說,畫面上的小朋友是怎么樣玩玩具的?

2、爭搶玩具的孩子

畫面上的兩個小朋友爭搶玩具,這樣做對嗎?

你喜歡誰?為什么?

四、幼兒玩玩具

鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法,體會一個人玩和大家玩的不同感受。

《運動安全》安全教案

活動目標

1、掌握扶、撐、躲等自我保護的方法。

2、知道在戶外活動時要關愛他人，遵守活動規則。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備

1、平衡木、沙包、墊子。

2、教學資源《小猴學本領》圖片。

活動過程

1、引導幼兒傾聽故事并理解故事內容。

播放教學資源《小猴子學本領》的圖片，教師講述故事。組織幼兒說一說：小猴子為什么要學本領?小猴子學到了那些本領?這些本領隊小猴子有哪些幫助?

2、引導幼兒學習扶、撐、躲等自我保護方法。(1)組織幼兒學習扶、撐、躲等動作。提問：我們在活動時會發生什么危險?有哪些本領會幫助到我們?今天我們來學習三種保護自己的本領。教師重點示范：幼兒在站不穩時，可以用手扶墻或扶扶手，以保持身體平衡。在做撐得動作時，要手指向前，胳膊稍彎曲，兩臂用力，雙手掌著地，保護頭部。在學習躲時，教師采用扔沙包讓幼兒練習躲閃，并掌握要領。(2)引導幼兒討論：小朋友在什么情況會用到這些本領?小結：小朋友在一起玩時，特別是上樓梯或滑梯時，一定要用手扶著扶手;如果站不穩或快要摔倒時，要快速的用兩手撐住身體，保護頭部不碰到地面。

3、練習扶、撐、躲等自我保護的方法。(1)獨木橋上走一走。將平衡木放在李強比較近的地方，組織幼兒一個跟著一個走，提醒幼兒注意保持身體平衡。(2)看看你會怎樣做。幼兒圍在墊子周圍，教師讓幼兒向墊子傾斜，快要摔倒時雙手快速撐到墊子上，撐住身體。(3)看誰反應快。幼兒圍成一個大圓圈，選幾名幼兒站在圓中心，圈上的幼兒拿沙包依次向圈中心的幼兒投擲看誰可以快速的躲開投來的沙包。

活動延伸

教師與幼兒共同閱讀幼兒用書《小猴子學本領》，讓幼兒說一說，自己學到了那些本領。

《一起玩游戲》安全教案

活動準備:

戶外游樂器材

活動過程:

1.老師帶著幼兒到戶外的游樂器材繞一圈，并在每個游樂器材前停留一下，向幼兒說明玩游樂器材可能發生的危險，再指導幼兒正確的玩法。

三輪車:

(1)不用跑的幫小朋友推車。(2)要輪流玩，不搶著玩。

滑梯:

(1)不從滑口處爬上去。(2)不用頭倒著溜滑梯。(3)在溜滑梯上不推擠碰撞。

秋千:

(1)不要蕩太高。(2)不幫小朋友推秋千。(3)不站在秋千后面。

2.接著請幾位幼兒示范該游樂器材的正確玩法。

3.問幼兒當很多人想玩同一個游樂器材時，該怎么辦?引導幼兒排隊等待或先玩人較少的，比較不會浪費時間，再讓幼兒在游樂區玩一番。4.回到教室，請幼兒分享游戲的項目及心情，最喜歡哪一樣游樂器材，再與幼兒回顧剛剛玩游戲器材的安全事項，看看自己是否都做到了，給自己鼓鼓掌。

活動評估:

能遵守游樂器材的使用常規;能開心的玩游樂器材。

活動結束后，讓幼兒學習排隊等待的常規。

這個游戲教案可以在保證孩子的安全的基礎上，讓孩子學會排隊，學會謙讓，以及一些安全意識，比較值得學習。

《入離園安全》安全教案

一、活動目標

1、了解入、離園時應注意的安全知識。

2、有自我保護意識。

二、活動準備

接送卡、真實案例

三、活動過程

(一)導入，教師以故事的形式講解案例。

1、入園

一個大班的小朋友來園時，讓爸爸站在幼兒園門口，自己跑著上教室，結果碰在了樓梯上，頭上縫了好幾針。

一個小班的小朋友來園后，家長沒交給老師就走了，孩子追出去跑到馬路上，有好心人幫助才未造成嚴重后果。

2、離園

一個小朋友在離園時不站隊，乘老師不注意時和被接走的幼兒到玩具上玩，讓老師和家長特著急。

離園時，家長不拿卡，讓陌生人接，導致一定的傷害事故。

(二)提問：

1、上面的小朋友他們發生了哪些事情?

2、他們做的對不對?

(三)討論：

1、入園時應注意什么?

2、離園時應注意什么?

(四)總結：

1、入園時一定要在家長的陪同下入園，進入教室后首先要和老師問好，做好晨檢，把接送卡交給家長。

2、離園時要排著整齊的隊伍，緊隨老師。老師叫到名字后方可離開隊伍時并要主動和老師再見。

附兒歌：

見面先問老師早，口袋異物主動交。接送卡要帶好，安全入園很重要。

離園時間馬上到，排好隊伍不打鬧。安靜等待老師叫，迅速離園安全好。

(五)游戲：

1、“我上幼兒園”幼兒分角色扮演家長和孩子，進行入園演練。

2、“爸爸媽媽來接我”(離園演練)

四、活動結束

1、評價

2、總結

《我會安全如廁》安全教案

活動目標

1、教會幼兒自己上廁所,不尿濕褲子。

2、教育幼兒當廁所人多時,不爭搶,學會謙讓。

活動準備

教師將本班廁所打掃干凈,便于幼兒參觀。貼好男女標記。

活動過程

1、參觀廁所。教師帶領幼兒參觀本班活動室的廁所。讓幼兒知道廁所是大小便的地方。

2、認識男廁所和女廁所。分清便池、便桶或便槽,知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的。男孩站著小便,用便池;女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。3、參觀幼兒園公用廁所。教師帶領幼兒參觀幼兒園的公用廁所,告訴幼兒在室外活動時,可就近入廁。

4、讓幼兒懂得大小便時要上廁所。

(1)帶幼兒回到活動室,教師提問,幼兒回答。玩游戲時想小便怎么辦?吃飯時想小便怎么辦?集體活動時想小便怎么辦?(教育幼兒在集體活動前、飯前、睡覺前上廁所,有小便時應及

時告訴

老師或阿姨,去上廁所小便,不要憋尿,尿濕褲子。)

(2)教師請幼兒談談講講。小便時廁所里人多怎么辦?小便急怎么辦?(廁所人多時不爭先,不擁擠,依先后順序小便。小便急時,可與其他幼兒協商,讓自己先用廁所。)

5、教男孩子上廁所。(1)教師請男孩子談談;怎樣上廁所才不會將小便弄到便池外?(小便時,不要離便池太遠,避免小便弄到便池外,不要離便池太近,以免弄濕褲子。)

(2)教師還要告訴男孩子,小便的時候肚子向前傾。

6、教女孩子上廁所。教師請女孩子談談,怎樣上廁所才不會讓小便弄濕褲子?(小便時,要將褲子脫低一些,一只手扶好欄桿;蹲在便槽上小便,要用另一只手托住褲子。)

7、請想上廁所的幼兒去小便。教師觀察幼兒入廁情況,及時予以評價。

《勇敢對老師說》安全教案

活動目標：

1、知道要主動將自己的需求告訴老師。

2、能清楚地表達喝水、入廁及身體不舒服等各種生活上的要求。

3、對教師產生初步的信任感。

活動準備：

1、小貓和大貓木偶各一個。

2、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、談話引發幼兒已有經驗，導入活動。

教師：⑴如果你覺得口渴了，你會怎么做?

⑵如果你感覺自己肚子痛，你會怎么做?

⑶在幼兒園覺得口渴了或者肚子痛呢?我們應該怎樣做?

2、幼兒觀看情景表演，在問題情境中學習解決的方法。

⑴教師引導幼兒觀察、理解情境一

------我想喝水。

①

木偶表演：小貓在教室里玩玩具，玩著玩著，覺得口渴，該怎么辦?小朋友們你們能幫助想想辦法嗎?

②

教師：“告訴老師“是個不錯的辦法，可以怎么告訴老師呢?會怎么說呢?

③

教師操作木偶表演情景：：老師，老師，我口渴了，我想喝水。

大貓老師：好啊，找到自己的小水杯，自己接點兒水。端起水杯喝完水：嗯，真好喝呀。

④

教師：喝過水以后，感覺怎么樣?

⑵教師引導幼兒看教學掛圖，學習清楚地表達喝水的請求。

教師：①我們看看圖上的小朋友在干什么?

②明明覺得口很渴，他該怎么辦呢?

③剛才小貓是怎么做的?他是怎么告訴老師的?

④我們一起幫助明明說：老師，我渴了，我想喝水。

⑶教師引導幼兒觀察、理解情境二--我想上廁所。

①

木偶表演：第二天，小貓又在玩玩具，玩著玩著，捂住了肚子，他想拉大便了，該怎么辦?

②

教師：該怎么和老師說呢?

③

教師操作木偶表演情景：

：老師，老師，我想大便。

大貓老師：好啊，來，老師帶你去廁所。

上完廁所：嗯，真舒服呀。

④

教師：老師帶去廁所以后，感覺怎么樣?

⑷教師引導幼兒看教學掛圖，學習如何清楚地表達入廁的請求。

教師：①小朋友們在玩游戲，妮妮摸著肚子，覺得想要拉大便，怎么辦?

②我們幫助妮妮告訴老師:老師，我想大便。

⑸教師引導幼兒觀察、理解情境三-------我這里疼。

①

木偶表演：小貓跑跳時摔倒了，捂住自己的腿：哎呦，哎呦。

②

教師：小朋友們，覺得腿疼，怎么辦呢?

③

教師操作木偶表演情景：

：老師，老師，我腿疼。

老師：，你的腿怎么了?來，老師帶你去保健室，給保健老師看一看。

⑹教師引導幼兒看教學掛圖，學習如何清楚地表達自己身體的不適。

教師①你們看，這個小朋友捂著肚子，他怎么啦?

②他該怎么辦呢?他怎么告訴老師呢?

③他可以學說“老師，我腿疼“嗎?

④他是腿疼嗎?他的肚子疼，應該怎么告訴老師?

⑤覺得那里不舒服，一定要說清楚是身體的什么地方。只有說清楚了，老師才能幫助你。

⑥如果覺得牙齒痛，我們怎么說?我們一起學一學：“老師，我牙疼。“⑦如果覺得胳膊痛，我們怎么說?我們一起學一學：“老師，我胳膊疼。“3、拓展幼兒經驗，學習在各種情況下主動地將需求告訴老師。

⑴教師：①我們在幼兒園里遇到各種情況都可以告訴老師，如果你發現自己尿褲子了，怎么辦?

②告訴老師以后，老師會幫助你換上干凈又舒服的褲子，不然穿著濕褲子很難受，還會生病呢!

⑵教師：①吃飯的時候如果覺得還沒有吃飽，怎么辦?我們怎么跟老師說?

②告訴老師以后，老師會幫你添飯添菜，吃的肚子飽飽的。

⑶教師:在幼兒園里遇到各種情況都要馬上告訴老師，老師會幫助你解決的。你還有什么話想對老師說呢?

《著裝安全我知道》安全教案

活動目標

1通過閱讀畫面，知道選擇合適的服裝可以使自己安全、快樂地活動。

2了解服裝有不同的種類、不同的用途。

活動準備

1

人手一張紙

2服裝圖片若干(可以從一些服裝廣告上剪下)，糨糊，抹布。

3教學掛圖和幼兒用書

活動過程

1出示各種服裝的圖片，導入活動。

教師：(1)小朋友，這些衣服是什么樣的?我們什么時候穿這樣的衣服?

(2)有的衣服適合運動，有的適合在家穿，不同的衣服有不同的用處。

(3)我們小朋友也有各種不同的衣服，所有的衣服都適合在幼兒園穿嗎?

2引導幼兒觀看掛圖，逐幅觀察并討論三種活動中小朋友的著裝情況。

(1)教師：幼兒園里的體育活動真多，老師帶小朋友玩得可帶勁了。瞧，三個小朋友正在玩攀爬架，可是發生了什么事?

①為什么會這樣呢?

②繩子系在脖子上非常危險，拿我們參加游戲的時候應該怎么做呢?

(2)教師：小朋友正在玩爬墊子的游戲，甜甜穿著長長的裙子在爬，自己的膝蓋壓住了裙子的下擺，想爬也爬不起來。

①我們應該怎么幫助她呢?誰有好辦法?

②穿裙子參加游戲非常不方便，我們可以選擇什么服裝來參加游戲呢?

(3)引導幼兒閱讀踢足球的畫面。

教師：①你們看到了什么?發生了什么事?

②小朋友在一起踢足球，其中一個小男孩鞋帶松了，另一個男孩的腳剛好踩在上面，他摔倒了。還有一個小朋友的褲腳邊的繩子也散開了，自己踩在上面差一點兒也摔倒了。

③他們這樣會影響踢足球，我們有什么好辦法幫助他們嗎?

3引導幼兒進行操作活動，為自己選擇合適的衣服。

(1)教師：這里也有很多衣服和鞋子的圖片，請小朋友找找哪些衣服和鞋子適合戶外活動的時候穿，找到之后把它粘貼在紙上。

(2)

教師：請小朋友說一說，你選擇的是那一種衣服和鞋子?為什么這么選擇?

(3)

教師總結：我們上幼兒園的時候，要參加各種各樣的游戲，最好不要穿綁鞋帶的鞋子、裙子和緊身褲。想穿方便脫的衣服，這樣能夠更舒適地參加活動。

《我會用》安全教案

活動目標：

1、了解使用文具的不安全行為以及產生的危險。

2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規則。

3、通過討論，初步建立班級的文具安全規則。

活動過程：

1、活動導入：談話活動

教師：文具是我們學習的好幫手。小朋友們想一想，你們經常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危險嗎?下面我們看看書上的小朋友在做什么?

2、活動展開：觀看幼兒用書和教學掛圖。

(1)教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎?(2)幼兒根據教師的提問，自由閱讀和講述畫面的內容，教師巡回指導。

(3)教師出示掛圖，引導幼兒講述和討論畫面內容。①教師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。②逐一討論掛圖中相關的內容。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜)③討論其他內容。④教師小結：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴重的還會威脅生命安全。

3、活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。

(1)教師引導幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應該注意什么?

(2)教師發給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家討論的內容。

(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。

(4)教師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。

(5)分享各組討論內容。

4、活動總結：安全使用文具規則。

教師引導幼兒回顧集體制定的具體的行為規則，進行總結。

5、活動延伸：張貼安全使用文具規則。

安全使用文具規則的參考范例：

(1)、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。

(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。

(3)、不用筆尖對著自己和他人。

(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

(5)、用完文具要收拾整齊。

(6)、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。

(7)、使

用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。

《不玩惡作劇》安全教案

教學目標:

1、認識校園里的惡作劇~知道惡作劇給同學們學習和生活帶來的危害。

2、自覺做到不搞惡作劇~與同學友好相處~并敢于制止別人搞惡作劇。

教學重難點:

知道什么是惡作劇~以及惡作劇造成的危害。教學過程:

一、知識引入

師:學校是一個充滿歡聲笑語的地方~同學們在一起學習和玩耍是那么快樂

的。可是在這個校園里還是會發生-

-些讓人很不愉快的事情。誰能告訴老師~有

什么事情讓你很不愉快啊,

生1:有:坐在位置上的時候~站起來別人把我的凳子給拿走~害我摔倒~很不愉快。

生2:有人用腳絆了我.

生3:別人在我要用筆的時候拿走了。

師:那么現在我們來看看書上的四個故事~誰能來講第-

-個故事,

生講第一一個

故事.

師:那么誰能用第一人稱我來講第二、

第三、第四個故事,學生講故事.師介

紹惡作劇和開玩笑的區別.

二、知識深入

師:你們覺得惡作劇會帶來哪些后果,

師:~如果在別人的耳邊大聲叫~會發生什么事

情,

生:別人有可能以后會耳聾~因為叫的太大聲.

師:第二個是什么故事,造成什么后果,

學生回答.

師引導孩子講剩下的幾個故事.

師:如果你遇到了這樣的事情~你們會怎么來做啊,

生回答.

三、故事結束.

師:現在老師給你們講-

-下惡作劇的后果有多嚴重~-起來聽-

-下這些真實的故事吧。引導學生知道惡作劇的嚴重后果.

《煤氣安全》安全教案

活動目標:

1.了解煤氣的作用和危險性，知道人在煤氣中毒時，會產生的一些生理反應。

2.知道在發生危險時，如何解救自己的方法。

活動準備:

1.因漏氣而造成的事故事例。

2.煤氣灶一個。

3.關于一些煤氣發生的事故錄象。

活動過程:

(一)認識煤氣灶、煤氣包，了解煤氣的用處。

1.出示煤氣灶和煤氣包，提問:這是什么?你們家使用煤氣嗎?你們家的煤氣是從哪里來的?煤氣有什么用?

2.教師進行簡單的小結:我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是煤氣包。它們給我們帶來了許多方便，能燒水、燒飯、燒菜。

(二)觀看錄象，了解煤氣的危險性。

1.教師:煤氣的用處很多，可是如果不正確的使用煤氣，煤氣也會給我們帶來許多危害。

2.展示有關圖片或相關的報道，使幼兒初步了解在哪些情況下，會發生漏氣或爆炸事故。

3.引導幼兒結合日常生活經驗談談煤氣造成的危險性有哪些?

(三)組織幼兒討論，知道安全使用煤氣的方法以及發生以外后的自救方法。

1.怎樣安全使用煤氣。

2.怎樣知道漏氣了?如何辨別呢?

3.我們人體吸進了這些有毒的會有哪些反映呢?

(四)教師結合幼兒的具體情況，重點講解幾個問題。

1.當成人在廚房使用煤氣烹飪時，小朋友盡量不要到廚房。