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家庭教育的重要性范文第1篇

家庭教育是學校教育的延伸，他對學生的成長，起著重要的作用，搞好家庭教育，這是課外和校外教育的一項重要內容。更是廣大家長朋友們一項艱巨的責任，作為一名教師，應該指導好家長做好學生的家庭教育工作。

對于孩子的健康成長，家庭是兒童早期的學校，父母是孩子的第一任老師，孩子從呱呱落地，到蹣跚學步，一直離不開父母。進入兒童、少年、青春期，他們大都生活在父母身邊，例如：嬰兒出生以后，母親哺乳、教其說話，與人交流，教其走路，與人游戲，簡單自理，父母都起著不可替代的作用。

在一個人的成長過程中，兒童時代屬于奠基階段，是身體發育的時期，也是思想和知識的啟蒙時期，父母要全面關心孩子的成長。

從德育方面，對學生進行思想教育。家長們對自己的孩子，一般都是很關心的，但是，應當怎樣去關心孩子？應當把孩子培養成為怎樣的人？在這些問題上，并不是每位家長都有正取的認識，有些家長只想到學習，眼睛只盯著分數，在不同程度上忽視孩子的思想品德和身體健康，有些家長只顧孩子吃好、穿好，對其他方面 撒手不管，這些都不利于孩子的健康成長。兒童活潑好動，喜歡模仿，求知欲強，可塑性大。但缺乏社會生活經驗和辨別是非能力。抓緊這個時機，養成良好的行為習慣，是極為重要的。孩子學習成績不好，大多是由于無心上學，不守紀律，缺乏良好習慣所造成，所以抓學習，首先要抓思想教育，只管學習，不思考思想品德教育，還可能留下后患，至使學習成績良好的青少年，品質、 行為、不端正，甚至走向犯罪的道路。

教育孩子在馬路邊，撿到一分錢，交到警察手里邊的故事，就受到深刻的啟示。家庭成員間團結友愛，互相關心，就容易給孩子養成良好的品德。孩子心靈中，留有熱愛黨，愛祖國，愛社會主義事業的一顆紅心。少年兒童在成長過程中表現出一個重要特征，特別是在家庭教育過程中，模仿更發揮著十分重要作用。家庭教育一般均沒有成文教材，也沒有固定統一模式，而父母言行在子女心目中都具有較高可信度，家長的舉止言行便成了孩子模仿對象，是強有力的教育要素。孩子對父母模仿，往往是無選擇的。父母身上表現出優良品德和正確言行，是孩子模仿的榜樣，而父母身上不良思想和言行，對孩子也有強烈的影響，甚至父母的某些不自覺的思想言行，也往往會給孩子留下不可磨滅的印象，造成很壞的影響，導致學校和社會某些教育措施的失效。所以學生家長必須做到以身作則，凡是要求孩子做到的自己要首先做到，凡是不允許孩子做的，自己也一定不做。家長必須具有嚴謹的作風和刻苦的精神。沒有嚴謹的作風，不能時時處處嚴格要求自己，而是忽冷忽熱，或是家里一套外面一套，不僅不能很好地起到示范作用，還會給孩子極壞的思想。沒有刻苦的精神，也起不到好的示范作用。要給孩子起到示范作用，家長本身就得處處以高標準嚴格要求自己。

家庭在提高學生文化素養方面的影響作用，主要是使孩子認真完成學習任務，不段擴大孩子知識領域。入學前，孩子們都盼著有一天自己能背上書包上學。家長應該通過各種機會，運用淺顯的道理向孩子說明：“每個小孩子長大都要做有用的人這就要有本領，就要學習文化科學知識；當解放軍要用現代化武器；當工人要會使用現代化機器；要會看圖紙；當農民要使生產有好收成，就要懂得科學種田，要會使用各種現代化農業用具；當醫生、 當老師 、當演員……都需要知識，總之，做任何一種工作都不能沒有文化科學知識。有了文化知識，才能把我們的家鄉，我們的祖國，建設的更富強。從社會生活水平不斷提高，家用電器的普遍使用來看，也必須有科學知識。

每天過問孩子的學習情況，并提供學習必要的學習條件，學習知識要抓好開端，又要靠長期堅持，才能收效。孩子剛入學，還不懂得學習，未能養成學習習慣，家長必須每天過問一下孩子在校學習情況。老師教什么內容，有無家庭作業，作業完成了沒有，低年級作業一般要求在飯前完成，使孩子養成良好的習慣。

家長應盡可能為孩子學習提供條件，要有適合孩子學習的桌子和椅子，要創設安靜環靜，孩子做功課時，大人不要在傍邊大聲說話，如果要開電視機和收音機，音量盡可能降低，最好關上，讓孩子做完功課再打開；給孩子必須的學習用具，經濟條件允許，最好給孩子購置使用的課外書，體育、文藝用具。

如果孩子在學習中遇到有疑難問題，家長自己不能解決，可以教孩子去請教附近能夠輔導的人。同孩子一起去就更好，因為這個行動本身就是鼓勵孩子在克服學習上的困難，力爭搞好學習。

節假日和寒暑假，學校都要布置一定量的的作業。家長更要注意，每天督促孩子去完成，最好安排孩子在精神充沛的早晨做作業，要是上午想帶孩子出去，則應前一天讓孩子把作業完成，免得歸來時疲倦不堪，只好馬虎應付。

復習考試時，督促孩子抓緊復習外，還應注意讓孩子有足夠睡眠。平時有分擔家務的，可考慮減免。經濟條件許可的，應適當增加營養，讓孩子有充足的經歷迎接考試。

有的家長對兒童所取得分數有一定的價格，像搞生產承包一樣，公開向孩子提出：得一百分得五十元獎勵，以為學習不是為了長知識，而是為了得到錢，獎勵的東西最好能夠提高他們對學習的興趣，促使他們身心健康成長。如圖書、彩色筆等。對于學習成績差的要與老師密切配合，仔細分析，找出補救辦法，提高積極性。

成為一位好的學生家長的第一個基本要素便是有社會育人的責任感和自豪感，把自己同孩子關系看作是整個社會人際關系的一個組成部分，把自己對孩子的關懷，教育和愛護當作社會義務，是教子成才為義不容辭的責任，視教子成才為無上光榮。把教育好自己的孩子當作社會大事來抓而不是把教育子女當作小事或私事，高興則管，不高興則放。更不應把教育子女視為栽培“搖錢樹”，站在個人家庭的小圈里早就那種極端個人主義者。在社會主義社會里，個人成才同國家奉獻是一致的，一位學生家長，只有當他具有強烈為社會育人責任感和自豪感時，他才能站得高，看得遠，才能持之以恒，鍥而不舍。

家庭教育的重要性范文第2篇

關鍵詞：家庭教育 幼兒園 對策

伴隨著當前社會的快速發展，越來越多的家長將孩子過早的送入幼兒園，將孩子的教育完全寄托在幼兒園的教育上，進而忽視了家庭教育對于幼兒成長的重要性。家庭教育實際上就是學前兒童所能夠接受的初始性教育工作，根本目的就是為了能夠促使兒童得到全方位的發展，這對于孩子的發展來說起到了奠定性的作用，兒童在出生之后，所面對的第一個世界就是家庭，也是家庭為兒童這張白紙添上了第一道色彩，這其中的家庭教育帶來的基礎性作用，是至關重要的。

一、家庭教育的特點及重要性

幼兒的家庭教育發生于家庭之中，與幼兒園的教育相比較，具有早期性、連續性、權威性、感染性、及時性特點，家庭教育的這些特點，使得家庭教育成為幼兒園教育的起點，對于當前的幼兒園教育有著不可或缺的作用。

1.早期性

孩子來到這個世界，首先接觸到的就是家庭，因此家庭成為兒童生命的搖籃。在家長的指引下孩子在第一聲啼哭后，由父母引導著進行牙牙學語，蹣跚學步，開始了人生的教育，所以家庭是人出生后接受教育的第一個場所，家長是兒童的第一任教師，所以家庭教育具有早起性的特點。

2.廣泛性

幼兒園時期的家庭教育，其本質上來說是幫助孩子完全融入到整個家庭生活當中。因此，在家庭教育過程當中呈現出來的內容是極其廣泛的，其不僅涉及到了人與人之間的一切知識，還包括在幼兒成長過程中應該學會的文明習慣、倫理規范、生產技能、自然知識、社會知識。除此之外，家庭教育工作存在于每一個普通的家庭當中，社會全員都能夠參與到家庭教育之中，對于當前人類社會來說，一個孩子出現在一個家庭中，那么家庭教育也就涌現出來，這使得家庭教育越來越廣泛。

3.權威性

家庭教育是建立在血緣關系的基礎之上的，家長對于孩子的愛是無私的，為了使得孩子能夠健康茁壯的成長，作為家長傾注了無數的心血，正是這種親情，使得孩子對于父母，家庭產生了依賴之情，進而在父母與子女之間形成了一種較為權威的體系。在年幼的兒童嚴重，父母是權威的化身，對于孩子來說父母的言行和教育是有著一定的權力和威力的。子女無論是在物質上還是精神上很大程度上都依賴于父母，而且父母也是孩子們在早起摹仿的榜樣，所以父母的教育對于孩子來說有相當大的權威性。其本身愿意得到家長的表揚和管教，這直接促使家長本身的教育工作更好的號召力及感染力。

4.差異性

由于每一個家庭的生活環境及所處的背景不同，不同的家庭都有著自己不用的教育模式及方法，正是這種差異導致了孩子身上出現的性格上的巨大差異。由于家庭的成員構成不同，所帶來的家庭傳統、家風也有著極大的差異性。

5.感染性

由于孩子與父母之間存在著親緣及血緣關系，使得孩子對于父母的“喜”“怒”“哀“樂”都能夠心領神會。在處理一些發生在周圍身邊的人與事的關系和問題時，孩子對家長所持的態度進行學習和模仿，逐漸成其以后處理問題的方式。

二、完善幼兒園家庭教育的相關對策

1.父母營造良好的家庭環境

家庭教育存在早起性及連續性，孩子在家庭中度過其生命中模仿欲最強的兩個時期，而這個兩個時期的環境對于孩子的影響是不可忽視的，一個生活在樂觀、向上并有著良好的興趣習慣的的家庭環境中的孩子，在其個性心理的建立形成中就會傾向于樂觀向上；如果是父母每日因為一點點小事就大肆吵鬧，耽于大牌娛樂，則會對孩子興趣與人格的形成有消極的影響。由此一個良好的環境對于幼兒園家庭教育是必不可少的。

2.提升家長自身素質

父母的品質，直接影響著孩子的健康成長，家庭教育的感染性及權威性使得孩子將父母作為其摹仿的對象，父母的言行及道德水準，孩子都會加以摹仿，由于幼兒園中的孩子心智尚未成熟，關于價值標準以及道德標準還尚未成型，缺乏辨別是非的能力，使孩子沒有足夠的判斷力來決定什么應該摹仿，什么應該摒棄 孩子無知的在學樣，父母作為孩子學習的一面鏡子，應該以身作則，做孩子的好榜樣，因此作為家長應該培養積極的生活態度，寬闊的胸懷，正直的品格，成為子女道德行為和思想上的模范。

3.幫助父母樹立正確的教育觀，采取正確的教育方法

目前許多家長對于孩子的期望值過高，沒有正確的認識到孩子的缺點及特長，沒有根據自身孩子的特點制定適合自己孩子的合理的培養目標，盲目的追隨自己的意愿，最終影響孩子的健康成長。作為家長應該建立一個對孩子的合理期望，進而制定出合理的、適宜自己孩子特點、、興趣需求、發展水平的培養目標，促進孩子進一步發展。此外，最為家長應該采用正確的教育方式。父母對于子女應該采取一種平等的、民主的教育方法。充分理解子女的興趣和要求，經常向子女提供足夠而有效地信息，并且言傳身教，引導子女自己作出選擇和決定。尊重自己孩子的想法，使得孩子有勇氣自由的表達自己的愿望及想法。

綜上所述，幼兒園家庭教育對于孩子的性格的形成及成長產生不可忽視的影響。父母是孩子的啟蒙老師，對于孩子產生潛移默化的影響，因此家庭教育成為傳統教育體系下所無法替代的一種教育形式。因此家長應該認識到自己身上的責任與擔子，約束自己的行為，并且積極配合幼兒園之間的教育工作，完善幼兒園的教育體系，使得兒童能夠在更好的家庭環境之下保持茁壯的成長。

參考文獻

[1]陳桂生.教育原理（第2版）[M].上海：華東師范人學出版社，2000.

[2]杜威.承緒澤.民主主義與教育[M].北京：商務印15出版.2010.

家庭教育的重要性范文第3篇

【關鍵詞】 幼兒園教育 家庭教育 家園共建 分析

【中圖分類號】 G42 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）02（b）-0200-01

1 前言

幼兒教育是指幼兒園教師對幼兒的教育，普遍認為幼兒教育取決于幼兒園教育，它在幼兒教育過程成起著無可替代的作用。家庭教育是指在家庭環境中，父母對幼兒的思想和行為的教育。

2 當前我國幼兒教育的現狀

我國當前幼兒教育實施狀況還不盡完美，存在著諸多的問題。主要有兩方面：一方面是幼兒園教育和家庭教育不吻合。就目前情況看，幼兒園教育在幼兒教育中占有主導地位，家庭教育處于劣勢，常常出現家庭教育與幼兒園教育相違背的現象。另一方面是幼兒園在進行課堂教育過程中，要善于給幼兒們營造溫馨的環境，以幼兒的思維方式設計課程。只有和諧的教學氛圍，才能保證幼兒教育的高質量。

3 對幼兒園教育與家庭教育關系的分析

3.1 幼兒園教育對家庭教育的引導作用

幼兒家庭教育受家庭環境的影響，因此它具有封閉性、不規范性、片面性等特點。這些不利因素會嚴重限制幼兒的發展。幼兒園教育屬于正規的學校教育，它具有明確的目的性、規劃性、科學性、針對性、合理性等特點。在幼兒家庭教育中，由于很多家長對教育的一些基礎概念和基本理論不清楚，因此在對幼兒進行家庭教育的時候，就會對那些頑皮的孩子無計可施。幼兒家庭教育影響著幼兒的發展，而且存在于幼兒的整個發展歷程中，家庭教育只有得到幼兒園教育的正確引導，才可以使其更具規范性。

3.2 幼兒園教育某種程度上限制了家庭幼兒教育的發展

幼兒園教育是基礎教育的重要構成部分，它的教育內容是以我國總的教育方針為前提的。同時幼兒園教育的目標還映射了社會發展的需要。幼兒園教育有明確目的性、系統性、正規性等特點，家長在確定幼兒發展目標的時候，是不能背離幼兒園教育發展的目標，要不然幼兒會不符合社會的需求，這將會嚴重影響幼兒的發展。幼兒家庭教育要與幼兒園教育緊密結合，這樣才能確保幼兒全面發展。

3.3 幼兒家庭教育阻礙幼兒園教育

幼兒園教育要想達到高質量教育的目標，就必須轉變觀念，要重視與家庭幼兒教育的相互合作。家庭教育是以幼兒園教育目標為基礎的，因此就決定了兩者的教育內容是密不可分的，具有統一性和完整性，只有家庭教育大力配合幼兒園教育，才能為幼兒園教育順利進行提供保障，可以取得最佳效果；如果家庭教育與幼兒園教育背道而馳，那么就會阻礙幼兒園教育的正常進行，降低幼兒園的教育質量，這就會對幼兒的健康成長有消極的影響。

4 提高幼兒園教育與幼兒家庭教育的措施

4.1 正確引導幼兒園教育與家庭教育相互融合

4.1.1 家長是幼兒園教師最好的合作者，他們非常了解孩子在家中的各種表現，可以作為幼兒教師獲得幼兒信心的捷徑。在家庭教育中，父母具有雙面角色，既是家長又是孩子的第一個老師，做一名合格的家長，做好與教師配合工作，為孩子的健康發展努力。

4.1.2 幼兒園優秀教師要定期組織家長培訓，豐富家長的教育知識，提高家園共育的質量。在培訓的時候，教師要做好準備工作，根據家長個人的受教育程度和從事的工作的差別，在培訓的時候要做到言之有物，所培訓的內容要充實、好理解、可操作性強。同時要重視這些家長不同的背景，可以給幼兒教育提供真實的課程素材，并能為幼兒的教育提供不同的支持與幫助。

4.2 提高教師的道德素質培養

在幼兒園教育工程中，幼兒園教師是課堂的操控者，是幼兒們的指揮者。因此他們素質的高低，將會對幼兒的健康發展有著重大的影響，提高教師的素質培養，對實現高質量幼兒教育是很有力的措施。主要包括以下兩方面：

4.2.1 教師要有責任心，循序漸進

幼兒教育，雖然是家長和家長相互配合的教育，但幼兒在學校的教育大都是教師來實施的，因此要求教師要有責任心，千萬不可以過分的依賴于家長對幼兒的家庭教育，這樣會增大家長的壓力。家長對幼兒園的認可需要慢慢的過程，在與家長相處的是需要時間的，教師要有足夠的耐心、要有自己獨特的方法、逐漸取得家長的好感，切忌操之過急。

4.2.2 教師要尊重幼兒與家長

教師對幼兒進行教育是一種國家賦予的責任，同時也是一種義務，我們一定要對幼兒和家長給予足夠的尊重。例如，在很多案例中，有一些教師對幼兒并不尊重，甚至出現一些打、罵的個別惡，當這些事情被家長得之后，就會去找教師理論，進而導致與家長產生摩擦，爭執不斷。因此要加強教師素質教育，樹立尊重別人就是尊重自己的思想。

5 結束語

總之，要想做好幼兒教育工作，就要把幼兒園教育與家庭教育相互融合，只有雙方齊心協力，建立良好的溝通和信任平臺，才能保證幼兒健康發展的目標得以實現。

參考文獻

[1] 鄭杜娟.有關幼兒園教育與家庭教育重要性的思考[J].動動畫世界?教育技術研究，2012（8）.

[2] 呂曉艷.淺談幼兒園教育與家庭教育的有機結合[J].新一代（下半月），2012（4）.

家庭教育的重要性范文第4篇

一個人最早是在家庭里接受教育的,當他逐漸長大,開始走向學校,去接受更加系統的知識教育和道德教育。家庭教育和學校教育,是一個人一生中受教育的不同階段和不同模式,這兩者應該互相影響、互相促進。作為邊遠山區的一名農村教師,現在感覺到越來越多的家長把孩子送到學校,把對孩子的教育權全部交給了學校和老師,而家長卻不重視自己對孩子的教育。家庭教育在學生的發展中起重要作用。

孩子從一出生,父母是他們最先接觸的人,家庭就是他們最先接觸的環境。從家長身上,孩子了解了家長的生活、工作、學習及為人處事,認識了周圍的人和事,懂得了一定的道德觀念和行為規范。而父母與孩子有血緣、經濟、思想感情的聯系,父母對孩子的影響很深,作用很大。因此,無論做父母的愿意與否,父母都是孩子的第一位教育者,家庭就是孩子首先接受教育的場所,是孩子成長的搖籃。

同時,父母不僅給予了孩子先天的遺傳因素,而且還給孩子創造了衣、食、住、行等各種生活資料和物質資料,為孩子的身心發展提供了必要的物質基礎,使孩子能自然健康的成長。學校教育離不開家庭教育的支持和配合。家庭教育作為學校教育的基礎和有益的補充,同學校教育、社會教育一起構成了教育有機整體不可缺少的一個重要組成部分。結合我在工作中的實際,認為不同的家庭教育在學生和家長身上得到了不同的表現。

在教學中感覺到越來越多的學生不太好教育,學生對學習的自覺性、自動性不高,都喜歡玩耍。家長把孩子送到學校就忙于掙錢,對于孩子的學習成績和在校表現不問也不管。在學生身上主要表現為:不遵守學校的規章制度、不按照老師的要求做作業不完成或質量太差等等。

老師三翻五次的教育都無效果,老師拿這類學生真是沒辦法。在看看家長的反映:父母都不在家外出掙錢,只剩下爺爺奶奶或外公外婆,沒辦法教育和管理孩子;父母忙抽不出時間;父母對學生的知識不懂;老師請家長到學校溝通家長不來;甚至有的家長支持學生跟老師唱反調等等。給我們的教育和教學工作帶來了一定的難度,當然也有家庭教育好的,經常與老師溝通交流了解學生在校情況,協助教育和管理孩子,這類學生不管那方面都要好一些,當然也不排除其他個別自覺性高、習慣好的學生。

家庭教育的重要性范文第5篇

關鍵詞：家庭教育；和諧環境；幼兒心理；健康發展

幼兒的健康成長既包括身體的成長，更包括心理的發展。幼兒的心理發展受家庭環境的影響很大，良好的、和諧的家庭環境能夠促進幼兒的身心發展，否則，野蠻暴力的家庭環境可能會給幼兒留下一生的心理陰影。和諧友好家庭環境的營造需要父母具有良好的知識基礎，需要掌握一定的教育方式，同時要求其共同參與，陪伴幼兒共同成長。

1家庭對幼兒教育的主要類型及其特點

1．1簡單粗暴性：

有些家長由于缺乏基本的教育知識，加之脾氣的暴躁，在教育孩子的過程中，對幼兒缺乏一定的耐心，在家庭教育中往往采取簡單粗暴的教育方法。這樣環境下的幼兒一般會有暴力的傾向和行為，家長的錯誤“榜樣”往往會影響孩子的一生。

1．2全部包辦型：

有的家庭，由于父母的原因，喜歡所有事情都幫助幼兒來做。小到刷牙洗臉，大到學校的作業都全部包辦。加之現在的很多幼兒都是和長輩生活在一起的，老年人對幼兒的關切會更多。幼兒在家里真正成為了衣來伸手飯來張口的“小皇帝”和“小公主”。但家長的這些良苦用心卻成為幼兒健康成長的絆腳石。

1．3望子成龍型：

對孩子的成長給予厚望，使他們能夠出人頭地，有所作為，這是父母正常的心理需求，但很多家長對孩子的期望過高，他們希望孩子每一方面都比別人的孩子強，各種輔導班成了孩子周末的“牢籠”，這樣做遠遠超過了孩子能夠承受的能力，對孩子的成長必定造成身心的傷害。

1．4放任自流型：有些家長，尤其是一些農村家長，由于缺乏一定的教育知識，加之忙于工作，對幼兒的成長關注較少。把幼兒基本托付給沒有文化知識的老人來帶，對幼兒的能力發展放任自流，使得這些幼兒往往沒有良好的生活行為習慣，對今后的健康成長也非常不利。1．5和諧友好型：有些家長由于有較豐厚的文化積累，以及豐富的育兒知識，他們在家里主張民主，充分尊重幼兒的意見，給幼兒自由表達的權利，讓幼兒積極參與家庭的一些活動，批評教育時也注重方式方法，努力營造良好的家庭氛圍，這樣能使幼兒身心健康發展。

2友好家庭環境的營造途徑

2．1家長要具備良好的素質：

建立友好型的家庭環境對于幼兒的健康成長的意義自不必說，在此情況下，要建立這樣的家庭環境，首先要家長必須具備良好的素質，這些素質主要有：一是要有一定的知識積累。包括各種生活經驗和教育知識內容，家長有了一定的知識才能更科學地去教育幼兒。二是要有誠實守信等做人的基本素質。父母是幼兒的第一任老師，幼兒的很多品行都是模仿家長得來的，有了良好的品質才能給幼兒傳遞無窮的正能量。三是家長要有健康的身體素質。教育幼兒是一件辛苦的事情，勞心又勞力，若身體素質不過硬，被孩子拖垮也是可能的。

2．2家長要掌握幼兒的心理：

幼兒的成長既包括身體的成長，也包括心理的發育。要促進幼兒的健康成長，家長必須走進幼兒的內心世界，去了解幼兒的所思所想，必須做到“幼兒的世界我要懂”，這樣才能更好地與其進行溝通，才能從其實際需求出發進行教育。這要求我們的家長平時要多讀些關于幼兒心理學的書籍，增加理論知識，豐富理論素養。更重要的是父母要多與幼兒進行溝通，當幼兒到了3周歲時，基本能夠表達出自己的思想，只有在溝通交流中才能了解幼兒的真實想法。

2．3家庭要營造平等的氛圍：

幼兒的成長需要和諧民主的環境，家庭是幼兒的主要生活場所，在此情況下，家庭的環境對幼兒的健康成長就有重要意義。營造平等民主的氛圍，要求家長做到：一是要擺正自己的身份，父母是孩子的人生導師，要給孩子以更多的引導，遇事可以多與幼兒進行探討，在對話中促進幼兒能力的發展。二是營造平等的家庭氛圍要給予幼兒自由表達的權利。幼兒的觀點無論對與錯，家長都不要剝奪其說話的自由，有了問題大家一起商量研究，這樣幼兒才能感受家庭的溫暖。三是營造平等氛圍可以征求幼兒的意見，讓其感受到自己在家里的地位，讓其明白自己也是家里的重要一員。例如周末全家出去游玩，這時可以詢問幼兒去哪里玩，讓其思考，尊重其想法。

2．4陪伴是最好的成長方式：

家庭的民主平等都是建立在與幼兒一起度過家庭生活基礎上的，也就是說，友好的家庭環境固然重要，但我們必須保證父母抽出盡可能多的時間來陪伴幼兒，意即我們常說的陪伴是幼兒最好的成長方式。父母陪伴幼兒的方式很多，但最好不要把工作帶回家，這樣才能全身心投入到家庭中。父母可以帶領幼兒一起玩玩具、做游戲，做飯時一起摘菜，晚飯后一起散步，周末時陪幼兒一起去公園等。此外，家長還要多參加幼兒園舉辦的親子活動，陪伴幼兒一起完成老師布置的任務。這樣，幼兒能夠從心底感受父母的關愛，能增強心理自豪感。

3幼兒心理發展需要家庭的良好環境

3．1好的環境更促進學生的身心健康發展：

環境對一個人影響巨大，尤其是對于剛剛開始認識社會的幼兒來講，良好的家庭環境能夠讓其感受家庭的溫暖，讓其懂得父母的關愛，能夠學會去尊重他人，感謝他人。在友好的家庭環境中長大的孩子大都能以平和的心態去面對社會和人生。

3．2不和諧的家庭環境易給學生心理陰影：

當一個人生活的環境充滿爭吵、謾罵甚至暴力時，常常使這個幼兒內心感到恐懼，長大后可能造成其自私、焦躁，對他人不信任以及暴力傾向，甚至對社會的仇恨，也有人會出現一些極端的行為。總之，幼兒的心理健康發展對幼兒的成長具有重要意義，在幼兒的成長期，父母一定要為幼兒營造一個和諧民主的家庭環境，掌握科學的心理教育方法，以此促進幼兒的全面發展。

參考文獻

［1］周亞．淺談家庭環境對幼兒成長的影響［J］．科學大眾（科學教育），2013（11）．

［2］李娜，李煥霞．學前兒童行為問題的家庭影響因素研究綜述［J］．綏化學院學報，2015（07）．