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小學體育教學計劃范文第1篇

二年級的學生年齡比較小，基礎比較薄弱，對動作事物結構的思考較為膚淺，身體素質較差，意志力比較薄弱，但是二年級學生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。個人能力的提高和思維方式發生了變化，二年級學生心理趨向穩定，顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強，一年級的恐慌心情已經很少見到，即使遇到了什么困難，自己也能從容面對。出現了競爭意識。針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育，在此基礎上進行啟發誘導，提高其積極性和競爭意識。

二、教學目標及重難點

教學目標：

1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識。并不斷鞏固和提高。

2、每節課進行一定時間的隊列練習，對其進行組織紀律性的教育。

3、進一步增強體質，特別是柔韌素質和力量素質。

4、通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。

教學重點：

1、由于運動會有隊列比賽，所以每節課要進行一定時間的隊列練習

2、二年級的體育教學的重點主要側重于投擲和跳躍，所以在教學活動中要有意識的進行投擲方面和跳躍項目的練習，譬如投準投遠練習和跳上跳下練習。

教學難點：

二年級的學生理解動作比較慢，在進行一些協調性的練習時，可能接受比較慢，所以韻律舞蹈和兒童的一些基本舞步學生接受起來會比較困難。

三、教材分析

二年級的體育教學內容，改變了從開始就以運動技術體系為目標，每個教材內容都為運動技術的發展打基礎的寫法，而是以學生為本，選擇以發展基本活動能力為主的鍛煉活動和游戲。教材內容強調學生的興趣，并能有效地落實小學體育的目標。具體的教學內容，以游戲為主，分為基本活動和游戲。在基本活動中有一些簡單的技術動作，也大都以游戲作為手段和方法進行教學。其中包括：基本活動：排隊活動、基本體操（徒手的和使用輕器械的）、走、跑、跳躍、投擲、攀爬、跳繩、踢毽子、滾翻、韻律活動（包括簡易舞蹈）、自我表現活動等。游戲：奔跑游戲（多種移動、躲閃、急停）、跳躍游戲（各種跳躍等）、投擲游戲（各種揮動、拋擲等）和小球類游戲等。這些內容強調“活動”，所有教材內容均以示例性為主，教師都可以自行選擇和組合，創造性地進行教學。

四：課時安排

每課2課時，共30節課

五：教學措施及應該注意的事項

教學措施：

在教學過程中教師積極引導學生，充分發揮學生的主體作用。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索，培養學生的自學、自練、自評的能力。多采用情景法主題法進行教學，讓學生樂于其中。

注意事項：

1：年齡普遍較小，多采用游戲

小學體育教學計劃范文第2篇

學校體育教學工作計劃主要有：學年教學工作計劃、學期教學工作計劃（教學進度）、單元教學工作計劃和課時工作計劃（教案）四種。現依據課程標準各領域“水平一”的目標及其規定的活動和內容，對上述四種教學工作計劃的制訂方法及低年級教學計劃試舉例如下，僅供參考。

一、學年教學工作計劃的制訂

學年教學工作計劃也稱年度教學工作計劃，它是以年級為單位，依據國家規定的課程標準，結合學校實際和學生年齡特點，對全年教學內容和考核項目的規劃，是制訂學期教學計劃和其他教學計劃的依據。

（一）制訂學年教學工作計劃的思路

小學低年級學年教學計劃，是依據課程標準“水平一”各領域規定的活動和內容，選定具體的教學內容，并把這些教學內容合理地分配到兩個學年中去。然后，再根據學年授課周數、每周授課時數，以及每年級的各項教材及其設定的課時比例，合理地分配到兩個學期中去。并根據教材的性質、特點確定測試體能和動作技能的項目。

（二）方法和步驟

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1．分析研究低年級學生的基本情況，加強計劃的針對性

在制訂低年級學年教學計劃時，教師應對一、二年級學生的情況有盡可能多的了解。一般說來，一年級小學生多數來自幼兒園，他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數、原地轉等動作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學內容時，要考慮學生的認知能力和動作基礎即接受能力。另外，還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學生的體能情況以及與學生聊天、詢問等了解學生的身體與心理情況。到了二年級，學生經過一年的體育課體驗，對課的活動過程、學習與練習方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規意識和習慣，體能、心理適應能力及同伴關系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進一步加強和改進的問題等。這些情況都是制訂學年教學計劃的有效資源和依據。因此，從了解和研究學生人手，制訂學年教學計劃，有助于教師根據教材的性質、特點和難易程度，將本學段教材內容合理地分配到兩個年級中去，對于提高教學計劃的針對性，克服盲目性和提高教學質量，都具有實際意義。

一學期除節假日外，一般按18周計算；國家教學計劃規定每周上4節體育課，全年實際上課總時數為：

18（周）×2（學期）×4（每周課時）＝144（課時）

144×2（每課時按上兩項教材計算）＝288（課次）

2．根據教材的難易程度和教學需要，確定各項教材的授課時數。

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小學體育教學計劃范文第3篇

《體育與健康》新課程標準推出至今已4年多了，從實驗學校的試點到全面鋪開，可以說實驗工作取得了非常好的效果，我們聽到的都是一片叫好聲。但現實的問題是在實際的教學中，尤其是農村小學的體育教學中，新課程下的體育教學已出現了“走調”，并出現了幾個很明顯的“異化”現象。

二、教學中的“異化”現象

1、隊列隊行練習很少出現。在我們的印象中，隊列隊行練習是傳統體育教學的精華，往往隊列隊行中學生的表現好壞還會影響對教師教學水平的評價。但在這次所上的16節課中，筆者只看到了1次與隊列隊行有關的教學，是一個隊伍調動中的“向后轉+齊步走”，其它15節課無一例外地沒有進行一次哪怕與隊列有關的內容，連調動隊伍必須的齊步走都被忽視了，通通改成了小游戲的比賽形式：看誰到位快。

2、教師示范沒有正確對待。教師示范是讓學生掌握技術動作的主要方法之一，它體現了一個體育教師自身素質和良好的精神面貌。但在本次上課中，大部分教師沒有正確對待示范這個教學環節。

3、動作技術強調不夠。本次上課的教師對技術動作規范的要求有較大的缺陷，大多數教師幾乎沒有指出學生在活動中的技術錯誤動作。

4、學生主體地位過分體現。也許與新課程強調學生主體地位有關，16節課都給我們一個很明顯的感覺：學生在學習中的積極性的確被激發了，但學生的主體性也過于被放大了，教師的主導、引導作用幾乎被遺忘了。

5、過分強調過程評價。教師在教學中采用的評價幾乎都是過程評價，對結果評價很少涉及。

三、解決策略探討

1、要正確理解新課程理念，把先進理念落到實處。要解決上述的那些“異化”現象，真正落實、完成好教學任務，筆者認為最根本的一點是要正確理解新課程，把新課程這個先進的理念落到實處。如像筆者所在的農村小學，一個教學班的學生有50多名，器材又非常少，在這樣的情況下，我們該如何根據學生的個體差異進行教學，確保每一個學生受益，如何為學生的終身體育奠定扎實的基礎呢？要落實好這些，光靠講大道理、大理論是無論如何都解決不了的。

2、要改變基層體育教師的新課程培訓策略。在新課程培訓中，我們常常能聽到這樣一句非常流行的話：“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”。

但擺在我們面前的現實問題是：我們的培訓出現了怪圈，走入一個“重理論、重理念，輕實踐、輕操作”的怪圈。要改變這樣的培訓局面，關鍵是培訓要跳出以理論為主的現狀，要二條腿走路——既重理論，更重實踐。我們在培訓中要堅持上級培訓和校本培訓相結合的策略。

3、要提高體育教師的綜合執教能力。新課程最終的腳落點在教師上，因此，成敗的關鍵也就在教師。要改變上述的體育教學中出現的“異化”現象，我們就必須提高體育教師的綜合執教能力，這個能力主要包括以下幾個。

（1）對新課程的理解能力。新課程的最終目的是促進學生自覺地、主動地參與體育活動，并養成鍛煉身體的習慣。因此，作為體育教師，我們應對體育課程有準確的理解，應樹立“健康第一”的指導思想。

（2）對教材的運用能力。新課程要求我們改變過去的“教教材”，倡導我們“用教材教”，因此，我們在教學中就必須創造性地對教材進行再加工，進行“二次創作”，同時根據學校的實際情況、氣候條件等進行調整。

（3）對教學組織的掌控能力。定訂教學計劃、編寫教案、合理安排教學場地和器材、學生練習時間和運動量是否安排得當、體育小干部培養、是否充分發揮學生的學習積極性等都是教師對教學掌控能力的體現。因此，我們應善于規劃自己的行動，根據教學實際情況合理組織教法，只有這樣才能把課上得生動活潑，趣味盎然。

（4）對動作的準確示范能力。動作示范既是體育學科特有的一種教學手段，也是體育教師應具備的特殊能力。因此，我們在教學中要充分發揮教師的這個特長，不僅為學生提供了模仿的依據，而且對學生盡快掌握基本技術、技能，激發和保持運動興趣，促進學生形成體育鍛煉習慣，提高教學質量有十分重要的作用。

（5）對教學問題的研究能力。新課程教學中肯定會出現很多過去未遇到過的新問題。因此，我們應在堅持以教學為主的同時進行教育研究，把“教書”與“科研”結合在一起，從而不斷提高教育教學水平。因為很多的實踐已證明，教師的科研水平越高，滲透到教學內容中去的科研成果越豐富，他的教學質量肯定就越高，培養人才的質量就越高。

4、要改革現行的學生體育學習評價機制。就像上述的那樣，傳統的體育學習評價主要是以學生的學習結果為依據，在操作中過于強調統一、標準，忽視了學生的個體差異和學習過程的評價。而新課程后評價又走向了另一個極端，過于強調了過程評價，使評價操作時的人為因素增加。要改變這個“異化”現象，就必須對現行的評價再進行改革，建立一套科學的評價體系，使評價具有更強的導向性和激勵性。

四、結束語

體育新課程教學中出現的各種“異化”現象也許只是新課程改革中的陣痛，我們不應視作“洪水猛獸”，而應積極應對，盡早解決。

小學體育教學計劃范文第4篇

根據新課標精神，根據我校工作計劃，制定體育組工作計劃。嚴格按照小學體育教學常規實施細則；以課程改革為指導，解放思想、轉變觀念，努力提高教師教育教學水平，注重學生創新意識、自學能力與實踐能力的培養。開展教學研討，從而不斷促進教師自身業務素質，樹立正確的學校體育教學觀，提高教學質量。

二、主要目標

1、集體備課怎樣開展：體育組按照個人初備-集體研討-修正教案-重點跟蹤-課后交流的程序進行。首先，備課組長確定好集體備課計劃表，主要包括備課內容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時集體交流，集體交流后形成集體備課教案，

（1）個人初備時，一定要學習研究課程標準、教材、抓住教學重點、難點、寫出備課提綱。（2）集體交流，由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據，主持人組織大家就備課時的困惑或教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。（3）修正教案，在集體備課中，中心發言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。（4）形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成教案。主備人在形成的教案應力求精致和完美，力求體現新的課改精神。（5）課后交流，備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。

2、開展好教研活動：

（1）根據課程改革精神，認真組織體育教師學習，全面了解領悟課改精神，實行新課程標準，組織上好體育課。

（2）積極的向學生宣傳學校體育活動的重要性，并有計劃有組織的開展學校課外體育活動，讓學生和教師在課外活動時間里都能動起來達到體育鍛煉的效果。使學生和老師都能處在有張有弛的學習與工作狀態中。

（3）組織研討學校運動隊的組建與訓練，促進校運動隊制度的完善與訓練的高效性。

（4）繼續加強小學校園舞的開展，抓好校廣播操的訓練質量。嚴抓進退場隊列隊形，加強全校師生對廣播操的認識態度。

（5）繼續抓好體育課堂常規教學工作。培養學生的運動興趣，增強學生對體育運動習慣對自身發展重要性的認識。

（6）組織教師開展優質課達標活動及聽課評課活動。

（7）充分做好各項運動隊工作，制定訓練計劃，抓好訓練，作好比賽前的訓練工作。

三、開展好業務學習和網上教研活動。

本學期體育組業務學習以“引領教師專業成長”為目標，在專業性學習、主題性學習、研討性學習三個方面著手學習。

體育專業性學習由譚延偉老師負責，主要學習體育專業方面理論和最新專業信息。

主題性學習由徐世偉老師負責，主要學習如何提高課余體育訓練水平，提高二課堂活動效果。

研討性學習由體育組教學能手譚延偉和鄧偉老師負責，主要學習如何提高體育教學質量等。

開展好網上教研活動，成立網上教研小組，定期登陸教師論壇平臺，提高遠程教育的應用。

四、具體工作安排

1、九月份完成訓練隊的選拔和組建工作（乒乓球隊和速滑隊），制定好各項體育計劃。

2、十月份協助政教處和大隊部開展校“園吉尼斯”活動。

小學體育教學計劃范文第5篇

1、全面總結三年來體育課改基本情況，加強對全區中小學體育教學有效性的探索與研究；進一步規范各校校本體育教材的開發。

2、以市中小學體育教師基本功考核、區教壇新秀評比為契機，多方位加強對青年教師的培養和指導，為他們的快速成長搭建平臺。

3、通過多種渠道加強對全區體育教學現狀的調研，并形成調研報告供領導參考。

4、組織區第二十屆中小學田徑運動會和初中組籃球比賽；做好有關學校領導參謀創建學校體育特色、設計學校體育場館。

二、具體活動安排

九月份：1、學期工作計劃制定。

2、市體育教研員會議。(九月七日)

3、組織參加市第二屆中小學體育教師基本功比賽。中旬

4、東部小班化教學調研。12-16日

5、博平小學體育特色項目創建。

6、梅山小心體育武術傳承課題與浙師大聯系。

7、制訂、公布區第二十屆中小學生田徑運動會規程。

十月份：1、10月7—10日組織部分體育教師參加省輪滑教練員、裁判員培訓。(麗水)

4、制訂區初中生籃球聯賽規程。中旬

十一月份:1、匯編區第三屆中小學體育“同課異構”教研活動材料。

2、組織區中學生籃球聯賽。

3、組織部分中學體育教師參加市中學體育教學觀摩活動。

十二月份:1、區小學體育教壇新秀評比。上旬

2、體育教師基本功考核補考。中下旬

3、全區各校體育現狀調研。

4、組織部分小學體育教師參加市小學體育教學觀摩活動。

一月份：1、全區各校體育現狀調研總結報告。