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七年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

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七年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

七年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞:英語(yǔ);教學(xué);經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間三年的時(shí)光匆匆而過(guò),又到初三總復(fù)習(xí)的時(shí)刻。回顧這三年時(shí)間,在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又浮現(xiàn)于眼前。因?yàn)閷W(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言不是一蹴而就的事,它是一個(gè)系統(tǒng)化的過(guò)程。在這三年教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí),以及在最后的復(fù)習(xí)階段使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確、具體地細(xì)化知識(shí)點(diǎn),聯(lián)系工作實(shí)際,我認(rèn)為可以從一開(kāi)始就入手,在這三年中我也是這樣做的。

首先,學(xué)生從七年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),我就要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本,將所學(xué)的重要短語(yǔ)和句型全部記錄下來(lái),每一學(xué)期再進(jìn)行一次筆記整理,將自己筆記中遺漏的知識(shí)進(jìn)行完善和補(bǔ)充,將筆記中重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行刪減,將相似的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)到同一個(gè)大項(xiàng)中去,這樣既可以方便學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的對(duì)比與辨析,也可以便于學(xué)生在總復(fù)習(xí)時(shí)節(jié)約時(shí)間。因?yàn)樗麄兡軌蛞怨P記為基礎(chǔ),不需要花大量的時(shí)間去翻書(shū)找出所學(xué)知識(shí)點(diǎn)了。

其次,在教學(xué)過(guò)程中,每當(dāng)學(xué)生學(xué)完一個(gè)功能話(huà)題,要引領(lǐng)學(xué)生歸納本功能話(huà)題中所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)。比如,每學(xué)完一個(gè)話(huà)題,我就幫助七年級(jí)學(xué)生從語(yǔ)音、詞匯、常用短語(yǔ)、句子和語(yǔ)法來(lái)歸納,讓學(xué)生能夠初步形成知識(shí)點(diǎn)各板塊的內(nèi)容概要。進(jìn)入八年級(jí)時(shí),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯、短語(yǔ)、常用句子和語(yǔ)法的歸納,同時(shí)要求學(xué)生必須背誦情景交際中的日常口語(yǔ),使學(xué)生在頭腦中能夠形成用英語(yǔ)思維的模式。除此之外,我還要求學(xué)生在總結(jié)完之后,反思自己的所學(xué)知識(shí),找出自己還沒(méi)有掌握或是還沒(méi)有完全掌握的地方進(jìn)行補(bǔ)充,過(guò)一段時(shí)間再次復(fù)習(xí)筆記,這樣就更加牢固地掌握了所學(xué)的知識(shí)。

然后,在進(jìn)入初三總復(fù)習(xí)階段時(shí),我安排兩輪總復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),以筆記和教材為基礎(chǔ),重點(diǎn)在于詞匯、短語(yǔ)與句型和相似詞的辨析,夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)高頻詞語(yǔ)的掌握與運(yùn)用,并結(jié)合練習(xí)進(jìn)行適時(shí)檢測(cè)。這樣為學(xué)生的下一輪復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。在第二輪復(fù)習(xí)時(shí),以前一輪為基礎(chǔ),再讓學(xué)生進(jìn)入有針對(duì)性的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

七年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ) 兩極分化問(wèn)題 等差問(wèn)題 原因和策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-9682(2012)11-0089-01

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生“兩極分化”的現(xiàn)象極其明顯。學(xué)生感到英語(yǔ)難學(xué),花時(shí)間較多,收獲較少。教師也感到辛辛苦苦的教,還是不能大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。《九年義務(wù)教育新課標(biāo)》對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)明確指出:“要側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,防止掉隊(duì)。”

一、造成兩極分化的原因

新課標(biāo)把防止兩極分化的問(wèn)題作為七年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)之一,教師應(yīng)引起足夠的重視。造成兩極分化的原因很多,我認(rèn)為最直接、最主要的原因是教師、學(xué)生及其師生關(guān)系三個(gè)方面。

1.教師方面

目前,我縣由于英語(yǔ)教師緊缺,各種學(xué)科的教師都有改教英語(yǔ)的現(xiàn)象,專(zhuān)業(yè)不對(duì)口,教學(xué)手段單一,缺乏趣味性、藝術(shù)性、學(xué)科特點(diǎn)不強(qiáng),很難培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如有的老師復(fù)習(xí)時(shí)找不準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn),導(dǎo)入新課時(shí),找不準(zhǔn)新舊知識(shí)的銜接點(diǎn),有的甚至不復(fù)習(xí)就直接上新課,使新、舊知識(shí)脫節(jié),這樣就導(dǎo)致一部分后進(jìn)生的產(chǎn)生。又如,有的教師喜歡趕進(jìn)度,每學(xué)期提前上完新課,騰出大量的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí),使一部分學(xué)生“吃?shī)A生飯”。有的教師教學(xué)節(jié)奏過(guò)快,造成一部分學(xué)生一知半解,漸漸厭煩學(xué)英語(yǔ)。有的教師不顧課堂氣氛,照本宣科,不會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)拓寬知識(shí)面,對(duì)學(xué)生的舊知識(shí)與新知識(shí)不善于總結(jié)歸納。再如,有的教師只喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生,一節(jié)課就以部分優(yōu)等生為中心、唱主角,后進(jìn)生則是“陪太子讀書(shū)”。以上各種問(wèn)題的存在不同程度地導(dǎo)致了學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象。

2.學(xué)生方面

七年級(jí)新生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí),好奇心極強(qiáng),興趣濃厚,熱情高,個(gè)個(gè)都有學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望。但隨著環(huán)境的改變,科目的不斷增加,難度的加大,教師的教法不同,適應(yīng)能力低的學(xué)生就不習(xí)慣,興趣不能持久,好奇心漸漸減弱。另一方面,廣大農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)既沒(méi)有磁帶,也沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境,學(xué)習(xí)內(nèi)容又往往遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,同學(xué)們雖然掌握了一些詞匯,但不會(huì)有效地運(yùn)用,這便形成了一種被動(dòng)局面,加劇了學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象。

3.師生關(guān)系

師生關(guān)系不好,就會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生更落后,以至于放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ),這無(wú)疑使兩級(jí)分化現(xiàn)象雪上加霜。

二、針對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的措施

以上各種問(wèn)題的存在,嚴(yán)重地影響了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高,那么怎樣才能解決英語(yǔ)難教、難學(xué)的問(wèn)題呢?怎樣去遏制兩極分化的現(xiàn)象,縮小兩級(jí)的差距呢?只有找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因,有針對(duì)性地采取防治措施,因材施教,對(duì)癥下藥,才會(huì)收到好的效果。

第一,七年級(jí)應(yīng)注重興趣培養(yǎng)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,過(guò)好語(yǔ)言關(guān)、書(shū)寫(xiě)關(guān)、開(kāi)口關(guān)。

八年級(jí)要進(jìn)一步鞏固七年級(jí)的各種良好習(xí)慣,著重培養(yǎng)自學(xué)能力、閱讀能力,要防止大面積學(xué)生掉隊(duì),為九年級(jí)打好基礎(chǔ)。

第二,教師不但要研究教,還要研究學(xué),更要研究教與學(xué)的配合。在教學(xué)中除了認(rèn)真?zhèn)湔n和組織教學(xué)外,還要認(rèn)真研究每一位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣,并從學(xué)生的角度規(guī)劃和設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,讓他們更好地掌握每一節(jié)課的內(nèi)容。同時(shí)還應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生興趣,把每一堂課上的新鮮、生動(dòng)、有趣。復(fù)習(xí)時(shí)要找準(zhǔn)新、舊知識(shí)的銜接點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)要分散突破,做到詞不離口,口不離句,句不離文,文不離情。在情境的流程下,在語(yǔ)境的氛圍中進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納,使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。不趕無(wú)效果的進(jìn)度,課堂教學(xué)中適時(shí)、適情地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。堅(jiān)持因材施教的原則,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)起點(diǎn),要適合學(xué)生實(shí)際,力求定準(zhǔn)教學(xué)坡度,從而來(lái)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。

第三,興趣是最好的老師,興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)持之以恒的動(dòng)力。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生濃厚興趣的良機(jī),能使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中掌握課堂上所學(xué)的知識(shí)。例如,我們可以開(kāi)展興趣小組活動(dòng),用我們所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)做成興趣小組活動(dòng)的話(huà)題。這樣既可以使學(xué)生感興趣,也使學(xué)生鞏固了知識(shí)點(diǎn)。

七年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第3篇

[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué);關(guān)鍵點(diǎn);教學(xué)實(shí)效

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058(2017)19004601

大部分學(xué)生難以在一堂課里從頭到尾都保持高度專(zhuān)注,在課堂開(kāi)展的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地分散注意力。因此,把握住課堂上學(xué)生注意力高度集中的時(shí)間段,盡可能地延長(zhǎng)學(xué)生的專(zhuān)注時(shí)間,對(duì)教師來(lái)講至關(guān)重要。筆者認(rèn)為,教師應(yīng)當(dāng)抓住課堂關(guān)鍵點(diǎn),用“四兩撥千斤”的技巧,通過(guò)課堂的關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)“撬動(dòng)”整堂課。要實(shí)現(xiàn)這一目的,教師就要善于捕捉關(guān)鍵點(diǎn)并將其呈現(xiàn)給學(xué)生,以提高教學(xué)實(shí)效。

一、主題導(dǎo)入,核心拋出

教師在課堂的熱身環(huán)節(jié),可以將單元的主題作為導(dǎo)入話(huà)題,在課堂的最開(kāi)始就將該堂課的核心內(nèi)容拋在學(xué)生面前,這對(duì)于抓取學(xué)生的注意力很有效。比如人教版七年級(jí)上冊(cè)第八單元“When is your birthday?”的主題是“生日”,教師可以在課堂一開(kāi)始就提問(wèn)學(xué)生:“有沒(méi)有這個(gè)月生日的同學(xué)呀?有的請(qǐng)舉手。”教師可以再提問(wèn)學(xué)生是否知道自己的父母/朋友的生日。當(dāng)“生日”這個(gè)主題被拋出來(lái)之后,其延伸問(wèn)題,如一年中12個(gè)月的英語(yǔ)單詞是什么、日期的表達(dá)方式是什么、要向壽星表達(dá)生日祝福時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)等,以及這些語(yǔ)言知識(shí)背后所蘊(yùn)含的語(yǔ)法知識(shí),比如序數(shù)詞的用法、基數(shù)詞變序數(shù)詞的方式、名詞所有格形式、一般疑問(wèn)句、疑問(wèn)副詞when的用法、以how old開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句的用法等,就可以逐步引出。這些不僅是教材的知識(shí)重點(diǎn),也是教師開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)要著重講解的部分。“好的開(kāi)頭是成功的一半。”在n堂的最開(kāi)始就將當(dāng)堂課、該單元的核心知識(shí)拋出來(lái),學(xué)生一下子就能夠捕捉到課堂的關(guān)鍵點(diǎn)。

二、要點(diǎn)羅列,目標(biāo)明確

教師在上課之前,事先將該堂課所要講解到的所有知識(shí)以表格的形式呈現(xiàn),這種一目了然的即視感能夠給學(xué)生非常明確的目標(biāo),通過(guò)這種方式來(lái)抓住課堂的關(guān)鍵點(diǎn)也是一種不錯(cuò)的教學(xué)方式。以人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元“How do you get to school?”為例,教師可以將知識(shí)點(diǎn)梳理成以下幾大部分:詞組,包括get to school, take the subway, leave for, hundreds of, think of, ride a bike, how far, come true等。句型,包括How do you get to school? How does she get to school? How far is it from your home to school?Does Jane walk to school?等。語(yǔ)法,包括由how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句等。當(dāng)教師在課堂上以這種表格的方式來(lái)羅列出所有的學(xué)習(xí)要點(diǎn)時(shí),課堂的關(guān)鍵點(diǎn)就凸顯出來(lái)。教師帶領(lǐng)學(xué)生每學(xué)習(xí)完一個(gè)要點(diǎn)后,就打鉤或者劃掉,這種“通關(guān)升級(jí)”的感覺(jué)也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

三、難點(diǎn)突出,強(qiáng)化訓(xùn)練

教師在課堂上,應(yīng)將該堂課最大的重難點(diǎn)、學(xué)生最薄弱的知識(shí)點(diǎn)找出來(lái),進(jìn)行專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練。以人教版八年級(jí)上冊(cè)第六單元“I’m going to study computer science.”為例,該單元里最重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是be going to 句式結(jié)構(gòu)。這是一個(gè)使用頻率非常高的句式,在肯定句、否定句、疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句中都有其變形。學(xué)生需要在看到相應(yīng)的句式時(shí),有較高的識(shí)別能力。除此以外,be going to 與同樣都表示將要發(fā)生某事、將要去做某事的will又有區(qū)別,這就是課堂的關(guān)鍵點(diǎn),教師要將其抓出來(lái)做重點(diǎn)講解與訓(xùn)練,通過(guò)專(zhuān)題的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生強(qiáng)化這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

四、精華小結(jié),思維沉淀

七年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第4篇

述職報(bào)告就是把自己履行職責(zé)是否稱(chēng)職的情況寫(xiě)成書(shū)面文字所構(gòu)成的文體。具體一點(diǎn)是,機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人就任職一定時(shí)期內(nèi)所做工作向任命機(jī)關(guān)或機(jī)關(guān)群眾進(jìn)行匯報(bào)并接受審查和監(jiān)督的陳述性文案。下面就讓小編帶你去看看七年級(jí)教師年度工作述職報(bào)告范文5篇,希望能幫助到大家!

七年級(jí)教師述職報(bào)告1時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼有一學(xué)年過(guò)去了。驀然回首,往事歷歷在目。回顧這個(gè)學(xué)期,感覺(jué)自己已然成熟了許多。為今后更好的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工作述職如下:

一、錘煉業(yè)務(wù)

本學(xué)年我擔(dān)任初中一年級(jí)二個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)方面,首先按常規(guī)做好課前備課,認(rèn)真鉆研教材,努力創(chuàng)設(shè)適合高年級(jí)教學(xué)的活動(dòng)形式,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中嘗試進(jìn)行語(yǔ)音滲透,課下組建興趣小組,拓展語(yǔ)音知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。輔導(dǎo)的學(xué)生,參加淄博賽區(qū)希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽獲得一二三等獎(jiǎng)。課后,認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),對(duì)作業(yè)嚴(yán)格要求,對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的題,做到及時(shí)糾正。在家庭作業(yè)方面,采用教師,家長(zhǎng),學(xué)生三者評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,達(dá)到學(xué)生作業(yè)有人看,學(xué)生作業(yè)天天查的目的,督促學(xué)生完成課文預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié),努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并為高效學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

二、虛心學(xué)習(xí)

作為一名新教師,我在教育教學(xué)中遇到了眾多問(wèn)題。問(wèn)題的解決需要細(xì)心的請(qǐng)教,勤奮地讀書(shū)、不斷地反思和不斷否定自我,超越自我。一年來(lái),我通讀了《生命教育—一位小學(xué)英語(yǔ)教師的教育生活》、《第五項(xiàng)修煉》《班主任工作漫談》等教育專(zhuān)著。另外,通過(guò)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,聽(tīng)課,外出學(xué)習(xí)等,開(kāi)拓自己的思維,汲取別人的優(yōu)點(diǎn),不斷的完善自己的教學(xué)。并在本年度取得了些許成績(jī),在老師們的幫助下,我擔(dān)任了張店區(qū)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教材備課會(huì)主講并執(zhí)教研討課一節(jié),參加區(qū)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽,區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析”比賽,全國(guó)第四屆“新標(biāo)準(zhǔn)杯”英語(yǔ)教案課件大賽中均獲一等獎(jiǎng)。

古人云:“飛瀑之下,必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長(zhǎng)年累月沖擊地面而成的。同樣,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法也是靠長(zhǎng)時(shí)間積累起來(lái)的。在以后的教學(xué)中我還要注意對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、比較、歸納和提煉,總結(jié)了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),更注重研究如何啟迪學(xué)生智慧,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,更好地教書(shū)育人。

三、勤奮工作

作為一名青年黨員教師,我時(shí)刻牢記黨旗下的誓言,保持一顆平常心,力求做到無(wú)欲而剛,遵守教師職業(yè)道德,積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并記好學(xué)習(xí)筆記,心得體會(huì),參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。工作中,不計(jì)較個(gè)人得失,吃苦在前,做事在前,輔助大隊(duì)輔導(dǎo)員的做好各項(xiàng)工作,參與校報(bào)校刊的編審。在這一年中,我做到了不遲到,不曠課,不早退,嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,課時(shí)足,滿(mǎn)工作量,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)年的各項(xiàng)任務(wù)。

回顧一年來(lái)的工作,有成績(jī)也有不足。我知道,任何事情都是在不斷的反思——改進(jìn)——再反思——再改進(jìn)的過(guò)程中不斷的發(fā)展進(jìn)步的,我相信在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,我能不斷地加以克服缺點(diǎn),我也將一如既往地盡自己的努力,為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總之,在20____-20____學(xué)年度教育教學(xué)工作中,我與全體同事共同努力,為我校教育教學(xué)任務(wù)的完成,特別是我校英語(yǔ)教學(xué)水平的提高,作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),取得了一點(diǎn)成績(jī)。同時(shí),自身肯定有諸多不足之處存在,“逝者不可追,來(lái)者猶可鑒”,在今后的工作中我將,繼續(xù)努力。

七年級(jí)教師述職報(bào)告2自任職以來(lái),擔(dān)任了兩年八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作并任班主任,四年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我始終把“愛(ài)學(xué)生,愛(ài)事業(yè)”當(dāng)成自己做為教師的境界,更將其做為一名現(xiàn)代教師的要求。以滿(mǎn)腔的熱情在教書(shū)育人這片熱土上譜寫(xiě)著自己的人生篇章。回首這幾年的工作經(jīng)歷,收獲頗豐,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、在思想上,積極上進(jìn),愛(ài)國(guó)愛(ài)黨

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),為了提高自己的思想覺(jué)悟,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》,不斷加強(qiáng)修養(yǎng),積極參加學(xué)校及有關(guān)部門(mén)組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng),不斷提高自己的思想政治覺(jué)悟。尊重領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。全面貫徹黨的教育方針,遵守法律法規(guī),恪守教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛(ài)教育事業(yè)、盡職盡則、教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同志、嚴(yán)于律己、寬以待人、為人師表。

我認(rèn)為教師不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛(ài)崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教

我堅(jiān)持不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,貫徹新課標(biāo)運(yùn)用方法,更新教學(xué)理念,并用新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué),使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。研究課程改革,探索新課程教學(xué)方法。積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、論文評(píng)比活動(dòng)等。

把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師的心愿、的榮譽(yù)。當(dāng)老師不僅能熟練地駕馭教材,還一定要有創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)不能總是一成不變、千人一面。老師能讓枯燥、乏味的課業(yè)變得生動(dòng)而有趣,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作業(yè)要少一些,多增加一些實(shí)踐性、活動(dòng)性、游戲性的作業(yè)。使學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。“一節(jié)課就是一次挑戰(zhàn)、一節(jié)課就是一次收獲!”我并不覺(jué)得自己是在奉獻(xiàn),因?yàn)閺闹形也粩嗥肺吨鴦?chuàng)新的快樂(lè)、收獲的喜悅。作為一名普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,努力更新教學(xué)理念、刻苦鉆研。努力把每一節(jié)課上得生動(dòng)而有趣,抓住學(xué)生的興趣,打造出了自己獨(dú)特的上課風(fēng)格。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),特別是我現(xiàn)在擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作,深感肩負(fù)責(zé)任之重大,雖工作繁雜,但不敢懈怠,唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此,我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前,我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課,根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn),對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改,課后布置的作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量。其次,教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題上課,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。再次,在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育,充分利用教材中好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德等教育。

三、在出勤上,惜時(shí)如金,以校為家

我深知沒(méi)有時(shí)間作保證的教學(xué)是不能取得好效果的,因此我堅(jiān)持出滿(mǎn)勤出全勤,絕不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤學(xué)生的一分一秒。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚,我忍耐寂寞,為了備好一堂課,我認(rèn)真鉆研教材好幾遍,我翻閱大量書(shū)籍。有時(shí),為了完成教育教學(xué)任務(wù),我放棄休息時(shí)間加班加點(diǎn)。

我深知自己當(dāng)教師的處境,我努力搞好教學(xué),苦練教學(xué)基本功,業(yè)余時(shí)間沒(méi)放棄過(guò)自學(xué)。時(shí)光荏苒,我每天一如往日的穿梭于教室與辦公室之間。我的心血沒(méi)有白費(fèi),在各級(jí)組織的考試中,我所教學(xué)科的成績(jī)均名列前茅,受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校和家長(zhǎng)的好評(píng)。

四、在成績(jī)上,辛勤結(jié)碩果,桃李芬芳

“一分耕耘,一分收獲”,辛勤的付出終有了回報(bào)。最讓我感到高興的是我教過(guò)的一名學(xué)生今年考入了國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)。在專(zhuān)業(yè)工作中也取得了驕人的成績(jī)。20____年教學(xué)案例《用課堂知識(shí)沖擊學(xué)生的情感》榮獲秦皇島市中小學(xué)教學(xué)案例、教學(xué)隨筆評(píng)選三等獎(jiǎng);20____年中考中獲全縣中心初中數(shù)學(xué)學(xué)科第八名;20____年班主任素質(zhì)大賽中獲縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng);我所講授的《一次函數(shù)》獲秦皇島市優(yōu)秀示范觀(guān)摩課;撰寫(xiě)的論文《對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考》在省級(jí)刊物上發(fā)表。20____年參與的課題《優(yōu)化數(shù)學(xué)創(chuàng)新題目設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的探索與研究》經(jīng)過(guò)省級(jí)部門(mén)鑒定準(zhǔn)予結(jié)題。在20____年中考中獲全縣中心初中數(shù)學(xué)學(xué)科第七名;所撰寫(xiě)的論文《為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)設(shè)條件》在刊物上發(fā)表等等。

總之,任現(xiàn)職以來(lái),自己認(rèn)真履行教師職責(zé),模范地帶動(dòng)新教師,通過(guò)言傳身教,幫助新教師成長(zhǎng)。愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé),深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,滿(mǎn)腔熱忱地投入本職工作。我也深深的知道成績(jī)只屬于過(guò)去,我將繼續(xù)努力,盡自身的微薄之力,為祖國(guó)為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

七年級(jí)教師述職報(bào)告3本學(xué)年,我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向老教師和其他同事學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的工作匯報(bào)。

一、要針對(duì)不同的班級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué)

每一個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人,性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對(duì)我教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì):210班的同學(xué)思維比較活躍,回答問(wèn)題積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,上課時(shí)我弱化難點(diǎn),強(qiáng)化重點(diǎn),照顧到了大部分同學(xué);而211班的同學(xué)偏向沉穩(wěn),積極性有些欠缺。雖然有尖子生,但由于后進(jìn)生比例較大,不足于帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。所以,對(duì)于尖子生我鼓勵(lì)他們要有“超前”意識(shí),人家沒(méi)看到的,沒(méi)做到的我已經(jīng)完成了,而對(duì)于差生則鼓勵(lì)他們把最基本的,最常用的單詞,句子弄懂。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,證明教學(xué)效果比上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。

了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

二、備課充分,事半功倍

古人說(shuō)過(guò),“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”,上課也是一樣,不上無(wú)準(zhǔn)備之課。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,并且針對(duì)七年級(jí)教學(xué)目標(biāo):“旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣”的基礎(chǔ)上訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的能力,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

三、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

上課時(shí)使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

四、貫徹教學(xué)大綱的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中,將英語(yǔ)分成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面進(jìn)行教學(xué)。

聽(tīng):平時(shí)放錄音,讓學(xué)生跟錄音讀,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力,并且利用撐握英語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)練,還找一些專(zhuān)題訓(xùn)練,提高學(xué)生的聽(tīng)力。

說(shuō):充分利用早讀,鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書(shū),平時(shí)讓學(xué)生在日常生活中,多說(shuō)英語(yǔ),課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行work inpairs訓(xùn)練,提高學(xué)生的口語(yǔ)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讀:讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力,先教識(shí)學(xué)生怎樣做這些題目,平時(shí)讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文,專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀能力。

寫(xiě):貫徹新題型和新課標(biāo)的要求,作文教學(xué)主要傳授寫(xiě)作方法,進(jìn)行一些針對(duì)性的短文寫(xiě)作,強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書(shū)寫(xiě)這些硬件的東西,平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語(yǔ)寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的文章,從中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

五、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

六、加強(qiáng)自學(xué),不斷積累知識(shí)。

由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足,自己的知識(shí)又有限,在教學(xué)的同時(shí),時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教,和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法,加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)例,不斷領(lǐng)悟新課標(biāo)精神的實(shí)質(zhì),力爭(zhēng)為成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師做出不懈的努力。

總之,這一學(xué)期經(jīng)過(guò)自己的努力,取得了一定的成績(jī)。我會(huì)在以后努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源。多問(wèn),多想,多向老教師和同事學(xué)習(xí),更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。

七年級(jí)教師述職報(bào)告4尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

這學(xué)期已悄然已過(guò),一學(xué)期來(lái),本人擔(dān)任八年級(jí)6至11六個(gè)班歷史教學(xué)。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,積極探索教學(xué)方法,在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,收到很好的效果。現(xiàn)將一學(xué)期的歷史教學(xué)工作述職如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高改進(jìn)教學(xué)的手段

我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育、教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué)。抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試?yán)枚嗝襟w輔助教學(xué),堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),班上抓單元驗(yàn)收把學(xué)生分層聯(lián)包,優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力。優(yōu)化題目的設(shè)計(jì),真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。

二、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),重視改進(jìn)教學(xué)方法

由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時(shí)采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式,滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法,實(shí)施三步式教學(xué)步驟。

第一步,教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)要求,并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步,教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識(shí),指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題,再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問(wèn)題的能力,包括將實(shí)際問(wèn)題上升為歷史模型的能力,注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第三步,課后復(fù)習(xí),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)輔導(dǎo)。

三、做好培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作

輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,樹(shù)立學(xué)生的自信心,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,要關(guān)注他們?cè)跉v史課中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的歷史學(xué)習(xí)中去。我先培優(yōu),以?xún)?yōu)幫差,層層輔導(dǎo),起到了良好的效果。

一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

七年級(jí)教師述職報(bào)告5本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)(13)、(14)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),以及七(13)班的班主任,七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)和級(jí)長(zhǎng)教務(wù)助理工作。面對(duì)著千頭萬(wàn)緒的繁雜工作,我以積極的心態(tài)、本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)老師們負(fù)責(zé)的工作熱情與創(chuàng)新的方法開(kāi)展好我的各項(xiàng)本質(zhì)工作,下邊將述職如下:

一、數(shù)學(xué)教師工作:

人對(duì)某方面的興趣不是生來(lái)就有的,有些人認(rèn)為興趣是要靠培養(yǎng)的,只要有了興趣就能學(xué)好,我則不完全認(rèn)為這種觀(guān)點(diǎn)是正確的,只要有興趣是能學(xué)好,但是沒(méi)有興趣,只要提高這科的興奮點(diǎn),學(xué)生學(xué)起來(lái)有勁,我覺(jué)得興趣自然而然會(huì)來(lái),沒(méi)有興趣有興奮點(diǎn)就足以做好事情。再說(shuō),興趣不是一輩子的,而是階段性的,只要興奮點(diǎn)達(dá)到,必然能把現(xiàn)階段的事情做好,而事情做好就能享用一輩子。那么我沒(méi)有那么早給學(xué)生定論,說(shuō)你在某科目上有興趣某科目上沒(méi)有興趣,從來(lái)沒(méi)有這么定論過(guò),我只是上好每一節(jié)課,而每一節(jié)課都能夠挖出有用的知識(shí),和生活緊密聯(lián)系的東西和學(xué)生講清楚。在教學(xué)導(dǎo)課上注重導(dǎo),我深信,成功導(dǎo)課是成功有效課堂活動(dòng)的最低起點(diǎn)。在設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)上導(dǎo),讓學(xué)生明白這節(jié)課應(yīng)該掌握哪些知識(shí)點(diǎn)。在練習(xí)講解上導(dǎo),讓學(xué)生擁有解決題目的思維和下手方向,而不是一味的講解記憶,而是聯(lián)系

知識(shí)點(diǎn),應(yīng)該用到哪些知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題,時(shí)而久之,學(xué)生自然會(huì)形成一套自己解決問(wèn)題的方案方法。最重要的還是在思解的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上設(shè)導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法上設(shè)導(dǎo),這是幫助我能夠在26個(gè)班級(jí)當(dāng)中,經(jīng)常名列前茅的主要原因。總而言之,教師要能夠吃透教材,找準(zhǔn)導(dǎo)的內(nèi)容和方向,學(xué)生必然能夠?qū)W好。

二、數(shù)學(xué)備課組工作:

一個(gè)星期有兩次集備,在集備會(huì)上我們做到“三定三新”,有定時(shí)間地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容;做到內(nèi)容新、教法新、學(xué)法新。而我們的做法使開(kāi)學(xué)初提前安排好課時(shí)計(jì)劃,把任務(wù)提前分配下去,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把教案初稿寫(xiě)好,這樣的做法有一定的時(shí)效性,確保不同的老師能夠在相同的時(shí)間里完成相同的工作量,一遍老師們能有更多的時(shí)間充分修改教案,有更多的時(shí)間研究教法和學(xué)法。我個(gè)人認(rèn)為用一兩節(jié)課來(lái)討論一兩個(gè)課時(shí),那將不是真正意義上的集備,倘若這樣,時(shí)間不允許,將會(huì)使有更多的課時(shí)沒(méi)法討論,這就失去了集備的一一。因此我們的做法是把所有的教案都同時(shí)出爐,只要集備就備一個(gè)星期的課,談?wù)撘粋€(gè)星期的內(nèi)容,真正意義上做到備內(nèi)容,研究教法和學(xué)法。而且集備會(huì)上所有的老師都有發(fā)言,發(fā)表自己的看法和意見(jiàn),經(jīng)討論修改后成定稿。

我們數(shù)學(xué)組的老師上課形式多樣化,有課前自主學(xué)習(xí)的,有課上自主探究式的,有引導(dǎo)式的,也有講練結(jié)合的等等,主要是由什么樣的內(nèi)容來(lái)決定怎么樣的教法,但打不風(fēng)的老師在進(jìn)行課

改,而且不管是那種授課形式都緊緊圍繞著“引導(dǎo)”而開(kāi)展,注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,引導(dǎo)學(xué)生如何掌握方法,引導(dǎo)學(xué)生地靠,引導(dǎo)學(xué)生的自覺(jué)性,引導(dǎo)學(xué)生合作交流等,向課堂45分鐘要效率。

隨讓本學(xué)期只有三位老師開(kāi)了校級(jí)公開(kāi)課,但老師們相互聽(tīng)課次數(shù)較多,特別是新教師聽(tīng)老教師的課,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),私下交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,其中李國(guó)平老師聽(tīng)課最多,經(jīng)常聽(tīng)平老師的課。全體老師都能達(dá)到學(xué)校的要求,在聽(tīng)課方面做的很好。

由于七年級(jí)的特殊性,沒(méi)有安排周測(cè),但每個(gè)星期都有周末試卷,讓學(xué)生在家獨(dú)立思考完成,且要求學(xué)生在規(guī)定的單位時(shí)間內(nèi)完成,星期天返校時(shí)收齊檢查批改,而每到段考前都能確保至少有三份復(fù)習(xí)試卷,做到講練結(jié)合,講評(píng)有方,邊講知識(shí)點(diǎn),邊分析題型。而命題老師要經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選題庫(kù),精選題目,組好卷后有專(zhuān)門(mén)的審題人審核。做到資料不浪費(fèi),沒(méi)有偏題、怪題。

三、教務(wù)助理工作:

(一)建立學(xué)生基本信息表

開(kāi)學(xué)初就有做了這項(xiàng)工作,而且對(duì)于新七年級(jí)來(lái)講,這項(xiàng)工作的量很大,由于有些學(xué)生是后跳進(jìn)來(lái)的,還有部分縣區(qū)班的市區(qū)學(xué)生是要轉(zhuǎn)到縣區(qū)班,而市區(qū)班的縣區(qū)學(xué)生要轉(zhuǎn)縣區(qū)班的,由于班級(jí)建立的不穩(wěn)定性,所以開(kāi)學(xué)初這項(xiàng)工作很麻煩,需要三個(gè)星期才能穩(wěn)定和確定人數(shù)以及學(xué)生的基本信息。而我們的班主任為了這項(xiàng)工作總共做了同樣地事情3次,人數(shù)和信息的核對(duì)不下

6次。

(二)教學(xué)常規(guī)檢查

每個(gè)星期的星期五都有抽查一個(gè)備課組進(jìn)行常規(guī)檢查,檢查的內(nèi)容有教案(集備案)、聽(tīng)課記錄本以及作業(yè)批改情況。檢查的結(jié)果已以電子形式發(fā)給教務(wù)處。

(三)建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)檔案

在教務(wù)處的指導(dǎo)下,我級(jí)26個(gè)班級(jí)的班主任及時(shí)地完成學(xué)生的電子檔案。除了電子建檔外,還收集了每個(gè)學(xué)生的戶(hù)口本復(fù)印件與學(xué)生的學(xué)籍卡統(tǒng)一裝訂送往教務(wù)處存檔。

(四)第一次段考安排

1、在段考前一個(gè)星期,就已經(jīng)要求各備課組長(zhǎng)安排人員命好題;

2、安排學(xué)生考場(chǎng)號(hào)座位號(hào)以及班級(jí)粘貼物;安排教師監(jiān)考場(chǎng)數(shù);

3、安排教師監(jiān)考場(chǎng)數(shù);

4、召開(kāi)考務(wù)會(huì),嚴(yán)格按照中考的監(jiān)考要求執(zhí)行;

5、核算教師段考監(jiān)考工作量。

(五)學(xué)生調(diào)查

認(rèn)真配合教務(wù)處工作,由教務(wù)處隨機(jī)抽每班5名學(xué)生到報(bào)告大廳對(duì)科任老師、班主任做各項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查。不過(guò)此項(xiàng)工作對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)早了些,因?yàn)閷W(xué)生各方面都要適應(yīng),而且還沒(méi)有真正有過(guò)一次大型的考試,學(xué)生的各方面心理、分析或分辨力不強(qiáng)。

(六)段考質(zhì)量分析會(huì)

段考結(jié)束后,隨即召開(kāi)了質(zhì)量分析會(huì),整個(gè)流程是先由各備課組長(zhǎng)對(duì)該科目的試卷、分?jǐn)?shù)等作分析,找出不足和今后采取改進(jìn)措施,然后由教務(wù)助理對(duì)整個(gè)成績(jī)橫向縱向作比較和分析,提出今后教學(xué)的主要方向。

(七)教師評(píng)價(jià)表

從各科優(yōu)秀分、各科任老師的優(yōu)秀分、班主任優(yōu)秀分等方面作評(píng)價(jià),從平均分、最高分和最低分,以及差距做分析,所有要分析的表格都是我一個(gè)人去完成。

四、存在不足:

1、教學(xué)常規(guī)部分老師沒(méi)有填寫(xiě)好日期和個(gè)數(shù);

2、沒(méi)有時(shí)間深入到其他科目的課堂聽(tīng)課;

3、培優(yōu)補(bǔ)差工作沒(méi)有開(kāi)展好;

4、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)不到位,不能靜心去研究問(wèn)題;

5、答題缺乏精確性和邏輯性,不能靈活地解決新情景下的問(wèn)題;

五、今后工作重心:

1、注重基礎(chǔ)培養(yǎng),精簡(jiǎn)精煉;

2、加強(qiáng)研究、明確方向,訓(xùn)練考點(diǎn)題目;

3、分類(lèi)指導(dǎo)、分層引導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo);

七年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第5篇

一、岔河英語(yǔ)教學(xué)法

岔河英語(yǔ)教學(xué)法的第二年,我們?cè)欢茸呷胝`區(qū),從朗讀到背誦到應(yīng)用到拓展,到了八年級(jí),面對(duì)八年級(jí)課本的大單詞量,大篇幅課文內(nèi)容,全新的教材內(nèi)容(七年級(jí)還有小學(xué)部分的鋪墊),不變的教學(xué)方法已根本無(wú)法適應(yīng)改變了的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)強(qiáng)度,不斷的失敗,反思和摸索中,我們慢慢找尋了一條適合八年級(jí)的改革之路。以單元為單位的朗讀,分主題的背誦,學(xué)材中加入固定短語(yǔ)的應(yīng)用,以及主題性知識(shí)拓展,這樣不僅讓學(xué)生從沉重的背誦任務(wù)中解脫出來(lái),也讓背誦的內(nèi)容可以應(yīng)用于主題性寫(xiě)作,一舉兩得,大大提高了學(xué)生的分?jǐn)?shù),期中考試中優(yōu)秀率全區(qū)第三,及格率第五。并且這種方法應(yīng)用有一個(gè)非常明顯的優(yōu)勢(shì)就是教學(xué)進(jìn)度,按正常教學(xué)每單元需要二周或者八課時(shí),而這種方法只需五課時(shí),全單元朗讀二課時(shí),知識(shí)應(yīng)用二課時(shí),專(zhuān)題總結(jié)講解一課時(shí),這為我們的期中、期末考試騰出了大量的復(fù)習(xí)時(shí)間,在本學(xué)期結(jié)束前,我們還結(jié)束了九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)書(shū)的一半。從效率上講,學(xué)生單詞背誦、短語(yǔ)背誦,課文背誦能力都有所提高,岔河英語(yǔ)教學(xué)法從七年級(jí)的以整本書(shū)為單位,到八年級(jí)的以單元為單位已成功過(guò)渡,對(duì)于學(xué)生來(lái)講,跟著朗讀變成一種習(xí)慣,因此放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人相對(duì)較少,每班有四、五個(gè)人左右,這對(duì)于八年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)來(lái)講,已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步了。

值得一提的是,配合岔河英語(yǔ)教學(xué)法的一套復(fù)習(xí)方案也應(yīng)運(yùn)而生,并且在實(shí)踐中得到了最有力的檢驗(yàn)。我們把這種復(fù)習(xí)方法稱(chēng)為“單元四步復(fù)習(xí)法”以單元為單位,每一單元用四節(jié)課,第一節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)回顧,給學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間背誦,鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容,第二節(jié)課知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用討論,以小組討論為主,教師講授為輔的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法現(xiàn)象的討論、質(zhì)疑、答辯、分析、弄懂,附一套小卷子試卷,第三節(jié)聽(tīng)力訓(xùn)練外加小卷子試卷講評(píng),第四節(jié)單元綜合評(píng)價(jià)考試,學(xué)生自判試卷,四節(jié)課下來(lái),一個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用,拓展的知識(shí)就都到位了。

二、反思與借鑒是不斷進(jìn)步的基石

在今年的教學(xué)工作中,由于問(wèn)題的層出不窮,迫使我學(xué)會(huì)了不斷思考。

思考一:

數(shù)學(xué)與英語(yǔ)雖然有著文理的區(qū)別,但都屬于不斷加深的階段,在八年級(jí)尤為明顯,可不同的是,為什么孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),鉆研數(shù)學(xué)的興趣一點(diǎn)也不減,反而隨著難度的加大越戰(zhàn)越勇,這是為什么?思考數(shù)學(xué)課的上課全程,和數(shù)學(xué)老師交流之后,原來(lái)是問(wèn)題放在課上解決,課上閱讀,課上背誦,課上分析,課上討論,課上解決,課下只是些鞏固性練習(xí),而英語(yǔ)教學(xué)大都把單詞、短語(yǔ)背誦,做題放在課下,大量的課上時(shí)間用在老師灌輸上,這樣課下問(wèn)題越堆越多,課上問(wèn)題越來(lái)越難懂。

思考二:

尹子敏老師是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,在沒(méi)有多少課下輔導(dǎo)的情況下,她可以讓自己的物理成績(jī)平均80分,同學(xué)們學(xué)得還相當(dāng)輕松,課下追著她問(wèn)問(wèn)題的不多,但向她要下一章學(xué)材的卻不少。我在想這難道僅僅是人格魅力嗎?教學(xué)方法得當(dāng)應(yīng)該是一個(gè)至關(guān)重要的因素吧!她總是和我講,今天孩子們學(xué)得多么多么好,“一節(jié)課兩個(gè)問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)孩子不會(huì)做的。”我非常吃驚一節(jié)課只有兩個(gè)問(wèn)題,她反問(wèn)我,講十個(gè)問(wèn)題他們會(huì)幾個(gè)?我什么也說(shuō)不來(lái)了,因?yàn)楹芸赡苡幸粋€(gè)都不會(huì)的,可能只是我自我感覺(jué)的完成了教學(xué)任務(wù),這就是我的貪多嚼不爛吧。

思考三:

三班的孫楊英語(yǔ)、數(shù)學(xué)都不好,可突然從每一天開(kāi)始數(shù)學(xué)能夠及格了,有時(shí)還是七、八十分,而英語(yǔ)恐怕只有退步的份了,我不明所以,問(wèn)他原因,他自己都莫名其妙,說(shuō)就突然有一天,好像透了,把所有知識(shí)點(diǎn)一連就懂了,我想這就叫頓悟吧!那么英語(yǔ)呢!是不是還是很多人在等待頓悟這一天,我不能讓他們現(xiàn)在放棄,因?yàn)椤邦D悟”有人來(lái)得早,有人來(lái)得晚,前提是一直在堅(jiān)持。

在教學(xué)中,我借鑒了其他學(xué)科成功的經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)英語(yǔ)的特點(diǎn)做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,讓我的英語(yǔ)課堂教學(xué)更加有效,有時(shí)站在別人成功的基石上,你會(huì)走的更高,學(xué)會(huì)反思將成為我受用一生的財(cái)富。

三、教育為實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革提供可能

本學(xué)期的教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)實(shí)驗(yàn)摸索時(shí)期,從一開(kāi)始的道爾頓教育計(jì)劃到cz教育計(jì)劃,再到分層不分班的教學(xué)模式,這些教學(xué)組織形式的多邊性恰恰在考驗(yàn)我們的教育管理工作,在從積極教育為大前提的教育理念的支撐下,八一班形成了一股積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng),并且一次次實(shí)現(xiàn)超越自我的飛躍。

分層教學(xué)開(kāi)展以后,由于部分學(xué)生無(wú)法正確把握自己的特點(diǎn),不知道自己該在哪個(gè)教室上課,致使成績(jī)迅速下滑,一度陷入低迷的狀態(tài),為此我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)了主題班會(huì)“正確認(rèn)識(shí)自己”,我們給學(xué)生介紹了了解自己的一些方法,原則,同學(xué)們互相提一些建議,小組之間互相討論,最后根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整自己所在的教室,通過(guò)這樣的方式,同學(xué)們不僅更加了解自己,更為自己以后的學(xué)習(xí)指引了方向,提供了學(xué)習(xí)方法上的建議。

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