前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇師德考核十項總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

師德考核十項總結范文第1篇

一、指導思想：

以教師職業道德規范為準則，加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。把更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平作為重點，進一步加強學校師德建設，強化教師素質，努力打造一支師德高尚、業務精湛、敬業奉獻，適應現代化教育發展的高素質教師隊伍。

二、師德建設工作重點：

大力加強師德師風建設，堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業、

為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規范轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。

1.學習貫徹落實《幼兒園教師職業行為十項準則》和《教師職業道德規范》等法律法規。

2.堅持系統的師德培訓、經常性的師德教育和“提升人文素養”讀書教育活動。

3.進一步規范教師的言行，學習宣傳校內外“優秀教師”的先進事跡，要求全體教師必須做到“三愛”：愛事業、愛崗位、愛學生，不斷加強自身建設與修養。

三、具體措施：

(一)加強領導與規范，強化師德建設觀念。

1.學校把師德建設工作擺在工作的首位，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。

2.做到師德教育經常化、制度化。教師的集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期集中學習不少于四次。

3.規范師德行為，對照有關師德規范的要求，教師對自身在教育教學過程中的師德師風問

題進行反思和總結，開展批評與自我批評，寫出師德自查自糾書面材料，切實解決教師中存在

的問題。

4.進一步規范家校聯系行為，建全和完善家長學校聯系制度。通過家長會、家長學校、家訪、電話聯系等多種形式，促進教師、學生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學校教育事業的理解和支持。繼續開展學生問卷、征求家長意見、師德調查、教師師德評價活動，自覺主動接受學生、家長、社會的監督，增強工作透明度、增強學校與家長、教師與學生的有效互動，創辦好人民群眾滿意的學校。

(二)加強學習，提高職業道德素養。

1.組織全體教師認真學習《上海市中長期教育改革發展規劃綱要》及《教師職業道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容。努力學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》等法律法規，貫徹執行縣教育局關于加強教師隊伍建設有關要求。結合師德學習內容，每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。

引導全體教師樹立終身學習意識，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加繼續教育及業務進修，在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。

(三)多彩活動，提升師德修養。

1.認真開展師德宣傳。

通過開展“勇擔教育責任，不負時代使命”師德宣講活動，通過撰寫師德宣傳文章，宣揚優秀教師的優秀事跡，敬業精神及愛生品質，樹立教師工作責任心和職業幸福感，提升教師的職業素養。

2.在學雷鋒日，五一節等節日，開展豐富多彩新時代文明實踐社會志愿服務活動。

3.開展“關愛教師”活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長，積極幫助解決存在的實際困難，讓廣大教師感受到學校的溫暖，提高職業幸福感，穩定教師隊伍。繼續關注教師的心理健康，充分利用教師大會、個別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導，保證教師以良好的心態投入學校工作。

4.樹立師德建設典型，充分發揮示范作用。開展評選表彰“孩子喜愛的好老師”活動，挖掘典型，樹立榜樣，加大宣傳力度，促進師德建設工作健康發展。

(四)完善教師職業道德考核評價制度，確保師德建設健康發展。

建立師德檢查制度，制定教師考核指標體系，對教師進行學期考核。學校將教師職業道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推

動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象。對全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。

四、具體安排：

2、3月份

1.制訂師德工作計劃。

2.教師撰寫“勇擔教育責任，不負時代使命”宣講文稿。

3.學雷鋒新時代文明實踐活動。

4月份

1.教師宣講優秀教師事跡。

5月份

1.??教師宣講優秀教師事跡。

2.??勞動節新時代文明實踐活動。

6月份

師德考核十項總結范文第2篇

高中師德師風學習心得體會一 師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。作為幼兒教師，我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會親其師，信其道，進而樂其道。師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。我園主要開展了以下活動：

一、具體實施方面：

1、根據區教文體局要求，組織全體教職工集中學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《鄭州市中小學教師職業道德建設十項規范、十項懲戒》、《職業道德考核辦法》等相關法律法規，并認真做好記錄，寫出深刻的反思和總結。

2、學習師德標兵的優秀事跡，讓每位教師把綱要、規范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。通過學習，提高全體教職工對加強師德師風建設的重要性、必要性的認識，自覺規范從教行為，促進園風、教風、學風的形成。

3、學術報告活動。2月23日上午聘請河南省心理學研究所、河南省教育廳關工委資深講師盧杰做做睿智的幼兒園教師專題學術報告，講解加強師德修養的重要性、必要性及途徑與方式，使全體教師在師德教育中受到啟發。

4、主題教育活動。根據當前教育形勢，結合本園教育實際，確定下年度師德師風建設主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展三愛三爭教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵;愛學習，爭做新時期教書育人的能手;愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展修師德、鑄師魂、樹師表活動。開展三學活動，即：學規范(《中小學教師職業道德規范》)，學綱要(《幼兒園教育指導綱要》)，學規程(《規程》)。

5、加強監督，完善有效的考核機制。師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結合，行政監督與社會監督結合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會三位一體的師德監督機制。建立教師個人師德師風檔案，建立內部師德考核機制，將教師敬業愛幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內容之一，教師的職稱評定、職務評聘、工資晉升、評優評先等，都將良好師德列為第一條件。每學期末，填寫《教師師德師風情況評估表》，對自己的師德師風狀況寫出自查報告進行小結，并通過教職工大會對其師德師風狀況進行民主測評，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。

6、廣泛聽取家長意見，對外公布教師師德規范、教師職業道德日常行為規范與準則，設立家長接待日、家長信箱，向家長發放教師師德問卷調查表、征詢表，公開幼兒園監督電話，鼓勵家長對教師評頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據。

7、簽訂《師德承諾書》，并在家長會上莊嚴宣誓，邀請家長共同監督。

二、日常管理方面：

1、監控從早7：30晚5：30上班時間全屏開放，并專機專用，由專人負責。

2、每天下午放學前將本天監控內容詳細過濾一遍，發現問題及時提出、詳細記錄并馬上整改。

3、領導多到班上巡視，監督師德師風的實施情況。

4、班上教師互相提醒、監督，每月通過民主投票和評議選出一名師德模范，并予以公布。5、開展家長委員會和家長義工活動，讓家長在可控范圍內參與我園的師德師風建設及部分管理工作。

三、理念落實方面：

1、熱愛幼兒和諧發展。關心、熱愛孩子是幼兒教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子，對幼兒嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

2、注重小節修煉人格。教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的權威式人物。所以，我要時刻銘記-從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

3、尊重家長服務家長。家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

4、廉潔從教，不謀私利。自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

總之，我園充分利用本次集中開展師德師風教育活動的契機，深入開展各項學習，本著積極發現工作中的問題，自查自糾、互相監督，積極探索師德師風教育的新途徑、新舉措，不斷提升我園教師的職業道德水平和教育教學能力，更新了教師師德師風觀念、規范了執教行為、完善了師德師風管理制度，在思想上、行動上都有了很大的提高和進步。在以后的工作中，我們將繼續深入持久地開展師德師風教育，樹立良好的幼兒教師形象，推進我園工作又快又好發展!

高中師德師風學習心得體會二 通過認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行為規范》以及《教學事故處理辦法》等有關教師職業道德要求的條文及規定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。

三、熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。

師德考核十項總結范文第3篇

  

 學校工會在學校黨支部的正確領導與關心下，堅持依法治校，全面育人，服務教師，全面貫徹“兩全”方針，不斷改革和完善適合本校實際的管理機制，著眼發展，全體教職工團結一心，求真務實，開拓進取，切實保障教職工的合法權益。勤奮踏實的工作，取得了令人滿意的成績，順利地完成了學校工會既定的工作目標。

一、堅持依法治校，積極推進民主管理水平。

（一）結合學校實際，不斷提升管理品位

在市場經濟和知識經濟的時代，管理不再是“管人管事”的簡單注釋，而是促使學生成長的過程，是幫助教師提升的過程，是學校發展的過程，是管理者自我超越的過程。從這個意義上講，管理是一個成長的過程。為此學校致力創設一個寬松、和諧、積極向上的育人氛圍，致力校園文化建設，切實加強學校精神文明建設。做到整體規劃，分階段實施，重過程管理，以點帶面，逐步滲透；以活動為載體，把握工作的每一環節，注重針對性和實效性。本學期積極做好鎮江市“文明單位”的創建工作，并以此為契機，全面發動，個個參與，使創建工作真正落實在具體的教育實踐活動之中，取得了應有的效果。

在具體管理過程中著力做到以下三點：一是進一步強化目標管理。將學校制定的“十五”規劃按年度具體細化，使全體教師心中有一個明確的目標，這樣既便于有序操作，又能進一步激發和調動全體教師的積極性、主動性和創造性。二是進一步強化過程管理。各處室要深入到年級、班級，采用面對面的方式，把各項工作落到實處。三是積極推進民主管理。充分發揮教代會的作用，每學期召開一次教代會，凡學校重大決策都經教代會討論通過，廣泛征求意見，謹防決策的失誤。積極推行校務公開，使全體老師及時了解學校在想什么、干什么、干成了什么、還有什么沒有干，引導廣大教職工積極參與學校管理，增強他們的主人翁意識。本學期學校被評為校務公開工作先進集體。

學校在財務管理上機構和制度健全，操作規范，歷來堅持一支筆管理，勤儉辦一切事業。相對而言老區人民的經濟比較落后，在收費上一直堅持標準，為了不讓貧困學生失學，每學期都得減免1.5萬元左右。

學校歷來十分重視法紀教育和安全教育，做到有計劃、有措施、有落實。每學期定期開出法紀教育和安全教育講座，并采用中午時間播放錄像、國旗下講話、集體班會等形式進行宣傳教育，建立安全工作責任制，分工負責，責任到人，在具體工作中突出及時性、防范性，重在平時，防微杜漸，多年來學校師生無違法犯罪行為，無安全責任事故，本學期學校被評為鎮江市法制教育先進學校。

（二）整體推進素質教育，創建辦學特色

多年來，學校嚴格執行省教委頒發的十項基本要求，嚴格執行省定課程計劃，開全課程，上足課時，尤其重視活動課程的開設，致力課堂教學的改革，整體推進素質教育。重視階段銜接，與中心校定期進行交流，特別是起始年級以養成教育為起點，結合學校德育工作特色形成系列教育活動。鎮江市級德育課題《開展以“學雷鋒活動為主線，抓實學校德育工作》雖已結題，學校仍在取得實踐經驗的基礎上進一步深化，繼續探究德育工作的新路子，這一具體教育實踐得到了上級教育部門的充分肯定。在去年召開的鎮江市初中教育工作會議上，學校的德育工作總結和勞技教育的專題總結作為大會的交流材料。

（三）扎實工作，努力提高教育效益

長期以來，學校始終堅持以人為本，堅持素質教育的總目標，堅持開展學雷鋒系列活動為德育工作的切入點，以雷鋒精神貫穿德育工作的全過程，做到五結合：把學雷鋒活動與“五愛”教育相結合，與常規教育相結合，與心理健康教育相結合，與校園文化建設相結合，與學生的身心特點相結合。根據各年級特點確定具體的教育內容，初一年級以“邁好中學生第一步”為主題，開展雷鋒故事演講和《中學生日常行為規范》“知與行”的競賽活動，重在養成教育上下功夫。初二年級以“邁好青春第一步”為主題開展“像雷鋒那樣做人”的演講比賽，重在分辨是非能力的培養。初三年級以“邁好人生第一步”為主題，圍繞“我與釘子精神”、“我為母校添光彩”組織主題班會、團會，重在思想教育。各類活動的開展由班主任具體指導，學生自己組織，使學生在實踐活動中受到教育，得到鍛煉，努力使德育工作寓于活動教育和形象教育之中，強調形象感知，注重感情內化，堅持課堂滲透，著眼學生個性、人格的全面發展。通過多年來堅持不懈的努力實踐，我們深深地體會到：早在六十年代，雷鋒是我們學習的楷模，隨著時代的發展，雷鋒精神仍具有十分豐富的內涵，因為從素質教育的角度來看，雷鋒精神就則我們推崇和倡導的高素質、高品質的集中體現，正是這樣一種精神、一種素質和一種品質，曾激勵著一代又一代人樂于奉獻，敢于犧牲，為祖國、為人民作出了自己應有的貢獻。學雷鋒的目的是為了不斷提高人的各方面的素質，以適應未來社會發展的需要，有利于國家和民族，有利于他人和自己，人這一意義上講，雷鋒精神在任何時代都不會過時。

二、以人為本，加強兩支隊伍建設 

師德、師風，立教之基；師德建設，興校之本。實踐理智地告訴我們，一支師德高尚、敬業奉獻的教師隊伍，是大面積提高教育質量，全方位振興學校事業的無價之寶。為此學校以《中小學教師職業道德規范》為依據，明確提出，八要八不準。八要：一要熱愛祖國；二要自覺遵紀守法；三要熱愛學生；四要為人師表，廉潔從教；五要不斷進修提高；六要堅持教學“五認真”，全面提高教學質量；七要模范遵守社會公德；八要關心集體，尊重同事。八不準：一不準侮辱和歧視暫差生；二不準體罰和變相體罰學生；三不準擅自向學生兜售學習資料；四不準暗示學生家長送禮；五不準要求學生及其家長辦私事；六不準在校園內騎車；七不準粗言臟語；八不準參與賭博。并結合崗位考核和年度考核進行量化。由于常抓不懈，歷年來學校從未發生過教師違紀違規現象。教師的敬業精神以及對學生高度負責的精神得到了群眾的高度評價和信賴。 共2頁,當前第1頁1

能嚴格教師的各項考核工作，每次職稱評定，業務考核，年度考核都能按上級規定，嚴格程序，把握條件，注重實績，使全體老師認識到：只要踏踏實實地把本職工作做好是會得到公正而應有的肯定。每一次考核評選出來的優秀工作者都在全體教職工大會上作事跡介紹，目的在于發揚先進，激發教師的工作熱情。全員聘用合

同制工作能規范操作。中層干部每屆教代會上都要進行述職，代表評議，本學期通過競爭上崗，提拔了教務副主任一名，教科室副主任一名。活工資的發放按學校制定的考核方案發放。 

每學期學校將各項工作向離退休老師通報一次，虛心聽取他們的建議，兩項待遇得到了應有的落實，醫藥費報銷按規定及時報銷，凡遇到特殊情況的，學校也能特事特辦。 

目前學校有專任教師49名，學歷達標率為97.9%，本科率為53.1%，各類培訓為100%，培訓合格率為100%。 

長期以來，行政領導班子始終堅持教好一門課，蹲點一個班，抓好一個年級。每學期帶頭上好兩節公開課，聽課30節，利用周一和周三晚上的教師學習日作輔導報告，都能積極地結合自己的教育教學實踐撰寫論文。 

三、切實關心教職工的生活和學習 

學校在辦學經費十分困難的情況下，興建了師生食堂，極大地改善了教師的生活條件。平時為教師的發展，學校有計劃地為教師購買教育理論書籍和參考資料。教師遇到困難，首先得到的就是學校工會的關心和幫助。 

師德考核十項總結范文第4篇

在__區教育局、__區生態化工科技園區管委會領導的關懷下，學校開學工作圍繞“六個一”，做到“八個到位”，邁好開學第一步，現匯報如下。

一、充分準備，開學確保“八個到位”。

__年暑假，學校面臨校區搬遷，需將學校從原校址遷至原侍嶺鎮吳圩小學。面對路途較遠、搬遷任務繁重的現狀，全體教師發揚不怕苦、不怕累的精神，于8月18日到校開始學校搬遷工作。經過三天奮戰，于8月21日完成學校搬遷任務。隨即，全體教師投入到新校區學校環境整治之中，于8月23日基本完成任務。8月27日，學校召開全體教師會，全面謀劃新學年開學工作。在全體教師會上，學校全面布署安排了新學期開學各項工作。會議要求各部門、各位教師提前準備，確保開學之前做到“八個到位”即人員提前到位、氛圍營造到位、工作安排到位、控輟落實到位、收費公示到位、安全整治到位、課表制定到位、匯報準備到位。

二．認真落實，開學完成“六個一”。

開學第一天，學校認真做好新學期“六個第一”工作，即第一次升國旗、第一次國旗下講話、第一次廣播操、上好第一節課、出好第一期板報、完成第一次業務檢查等相關工作，確保開學第一天教育教學秩序正常，實現了新學期工作“四有四無”即各項工作有計劃、教學工作有落實、常規管理有秩序、后勤工作有保障，確保門前無擺攤設點、校園衛生無死角、學校安全無隱患、學校無各類違規行為。實驗室、信息技術教室達到“三個一”標準。

三．開展“四比四看”，打好作風建設“第一仗”。

圍繞曹局長提出的“四比四看”目標，學校將強化師德建設作為重點工作、強力推進。為進一步增強凝聚力、做好新學期教師隊伍作風建設，校長室帶領全體教師認真學習討論了曹局長提出的關于教師隊伍建設的“四比四看”的工作要求，重溫了《江蘇省教育廳規范辦學行為“五嚴”規定》、《__區教育系統政行風建設“十項禁令”》、《__區教育局改進工作作風十項規定》，認真學習了修訂后的《__區啟明實驗學校考勤制度》、《__區啟明實驗學校請假制度》、《__區啟明實驗學校值班制度》、《__區啟明實驗學校工作限進辦結制度》、《__區啟明實驗學校學習制度》、《__區啟明實驗學校路隊護送制度》，提出了新學期各項工作做到“五個有”即工作有布置、過程有落實、主管有督查、學校有有考評、總結。為進一步做好工作作風建設，學校成立了由校長任組長的__區啟明實驗學校工作作風督查小組，全面負責督查教師工作作風，并修改了《__區啟明實驗學校教師績效工資考核管理辦法》，將教師工作作風建設納入績效考評。

四．注重安全，打造24小時安全管理網絡。

新學期，為進一步做好學生安全工作，學校認真排查了校園安全隱患，重點圍繞學校池塘、學校第一排西側危房做好安全整治工作。通過為學校池塘增建圍欄、新建墻頭隔離危房等措施，確保了學生遠離安全隱患，為全體師生打造了一個安全的學習生活環境。學校整合教干值周制度、教師值日制度、節假日值班制度、學生值勤制度，出臺《__區啟明實驗學校安全工作制度》。通過整合，實現24小時安全管理無縫對接，安全工作定崗、定人、定責，確保新學期安全工作高效推進。

五．強化服務意識，后勤保障進一步提升。

假期中，學校維修了漏雨校舍，加固了學校廁所，根據需要改建了教師廚房，建好了池塘圍欄、增建了安全圍墻，開鑿淺水井一眼，對師生辦公桌椅進行了進一步維修，依著科學高效的原則，調配了學校辦公用房。通過一系列的活動，確保了新學期校舍安全，師生能夠在一個更加舒適的環境中工作學習，后勤服務水平實現進一步提升。

六．教育現代化創建工作穩步推進

按照教育現代化創建辦公室要求，學校在暑期積極開展校舍工程建設推進工作。當前，學校已經順利搬遷至新校區并穩妥做好新學期各項工作。學校新校區建設規劃已經完成，即將進場施工。學校依據創建要求，認真做好臺帳資料創建工作，已經圓滿完成臺帳創建工作，通過標語、橫幅、信息 宣傳，營造了濃厚的創建氛圍。社區教育中心在宿遷生態化工科技產業園管委會支持下正式落成，硬件配備齊全、各項工作落實到位。新學期，學校以師生行為規范養成為重點，做好新學期師生規范管理工作，效果初顯。

七．存在問題與不足：

1． 教學用房緊缺。

因學校正在規劃建設之中，現有的校舍無法滿足學校全面開展教育教學工作的需要，教學用房、行政用房均存在一定的困難，給學校教育現代化創建帶來一定難度。

2.交通安全形勢嚴峻。

學校北門緊鄰吳圩小區院墻，門前道路狹窄，來往接送車輛極易造成擁堵，存在較大安全隱患。因學校搬遷，原劉圩社區、光前社區等地學生距學校近十余里，存在交通安全隱患。學校運行校車后，仍有待進一步加強交通安全教育工作。

3.無法正常開設信息技術課程。

新學期，學校選派專職教師任教學校信息技術課程。因現有電腦房電腦配置落后，已無一臺電腦可正常使用，無法正常為學生提供上機操作實踐，影響了高質量開設信息技術課程。

師德考核十項總結范文第5篇

一、全面構建師資隊伍建設的目標體系

沒有二十一世紀高素質的教師，就沒有面向二十一世紀的教育，也就培養不出二十一世紀的人材。我們認為，現代教師應當具備如下素質：

1、具有高尚的道德品質和崇高的精神境界

“教人先正己”。教師的基本素質滲透在全部教育教學過程中，它將對學生產生潛移默化的影響。正如加里寧所說：“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣那樣地影響全體學生”。東北一所小學有一句名言：“學校無小事，事事有教育；教師無小節，處處是楷模”。從某種意義上說，推進素質教育，既是提高學生素質的過程，也是提高教師素質的過程。

2、具有現代教育思想和觀念

現代教師，首先必須具有素質教育的思想和觀念。有全新的教學觀、學生觀、人才觀和教育質量觀。面向全體學生，全面提高學生素質，促進學生生動活潑發展。其次，必須具有終身教育的思想和觀念。學校教育不是一種終結性教育，而是終身教育的起點，是為繼續學習作準備和打基礎。因此，教師對課程內容的確定，知識點、教學方法的選擇，都應充分反應終身教育的思想。

3、具有廣博精深的文化專業知識和理論

俗話說：“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。未來的競爭是人才的競爭，人才的競爭必然會導致教育的競爭，而教育的競爭實際上是教師素質的競爭，教師素質的重要標志是學歷，高學歷是當今世界許多發達國家教師素質的共同特征。在業務能力上，要求教師從現在的“單一型”向“全能型”發展，像陶行知所倡導的那樣做到“博專結合，博中求專”，成為德才兼備、一專多能的復合型教師，在教學水平上則要具有開拓創新能力。

4、具有較強的教育科研能力

教學過程實際上就是科學研究的過程。當前，中小學實施素質教育，許多理論和實踐問題需要去研究、去解決。教師不僅要學會分析、鉆研和思考，而且必要會實驗、會寫教育研究論文。在新的教育形勢下，教師必須完成由“經驗型”向“科研型”的轉變。

5、熟練地掌握和運用現代教育技術。

當今的世界，計算機、電子郵件等現代技術運用于中小學教學已成為普遍現象且得到迅速發展。“一支粉筆、一塊黑板”的教學形式已經不適應當今時代的要求。現代教師要轉變觀念、強化科技知識、學會使用計算機、多媒體以及其它先進的教育技術，不斷改進教學手段、方法。

二、努力形成師資隊伍建設的健康運行機制

1、革除教師種種“終身制”，在競爭的基礎上引入優勝劣汰機制

教育改革是一項綜合性工程，其中原有人事制度中暴露出來的某些弊端，已成為一種“瓶頸”，遏制了教育改革的深化，而教師隊伍中的三種“終身制”，已成為師資隊伍建設中的“絆腳石”，必須予以排除。

一要革除“學歷終身制”。學歷本是教師學識與水平的一大衡量標準。但在現實中，卻存在著“只認學歷不管學識”的“一俊遮百丑”現象，以及“一張文憑一生受用”的以“不變應萬變”現象。所以學校應從教師的真才實學和工作實情上重點考核，而不能僅僅關注一張“文憑”。

二要革除“職業終身制”。由于教師近無下崗待業、競爭上崗之慮，遠無尋聘、求職之憂，加之教師職業具有單兵作戰和教師評價難以全面量化等特點，使得一部分教師不思進取，甘于平庸，“當一天和尚撞一天鐘”。所以教職工全員聘任制必須加以施行。

三要革除“職務終身制”。現實中教師職務評聘中普遍出現了“評聘評聘，評了就得聘”“聘了還得評”和“一次評，終身聘”的現象，形成了事實上的“教師職務終身制”。這一終身制的存在，使許多被聘任職務的教師，特別是聘上了高級職稱的教師，較普遍存在著“三少”現象，即工作干勁少了，學習研究少了，以及論文與成果少了。所以學校必須評聘分開，“高職低聘”“低職高聘”的舉措必須落到實處。

2、處理好以法治校與以人為本的關系，在規范的基礎上引入激勵創新機制

依法治校與以人為本是學校管理的兩個方面，以法治校強調的是“法”的作用，要求管理者與被管理者都必須明白，人治不能代替法治，學校必須有“法”，人人必須“守法”，這個“法”是實施學校管理的依據與準繩。一個“法”治的學校，應當有科學的計劃，縝密的實施、認真的檢查、客觀的總結；應當目標明確、責任落實、制度齊全、紀律嚴明；應當人人有事做，事事有人做，各盡其職，又協作配合；應當干多干少不一樣，干好干差不一樣，獎勤罰懶，選優汰劣，在“法”的面前做到人人平等。我在游河中心學校任校長一年多時間里，堅持以法治校，形成了良好的校風、教風。為人師表，以德育人成為教師的良好風尚，一些不正之風得到遏制。有些教師因嚴重違反師德或無視校紀校規給予了嚴肅處理：其中一位教師被調離崗位，一位教師被扣發年終責任獎，一些教師被扣發當月崗位獎。但是對于工作責任性強，教育教學工作干得好并作出了一定成績的教師根據規定給予了當年成果獎，在一年中，教師的成果獎上下差額近千元。依法治校使我校的廣大教職工的精神面貌有了根本性轉變。

以人為本強調的是人的因素，要求管理者在管理活動的各個環節、各個層面上都要把人放在核心地位上，把調動人的積極性作為出發點和歸宿點，特別要考慮到知識分子自身的特點和教師工作的特殊性。在大事大非上講原則，在小事小非上講人情，和風細雨，潤物無聲。如果只強調依法治校，而忽視了思想情感的溝通，就容易傷害教職工的自尊心，也很難使教職工充分發揮自己的創造性和開拓性，也更難開展好學校的各項開作。

科學家指出，要想挖掘人的潛能，就要盡量排除對人的各種限制，讓人在自由交往、互相關懷的環境中輸入新的信息和創造性地開展工作。因此，學校能否建立良好的人際關系，特別是領導與被領導、校長與教職工之間能否形成一種寬松和諧的人際關系，對人的潛能的釋放影響極大。因此，我們采取淡化約束，少設框框，多搭表現自我的舞臺，讓每一位教職工都能在教育舞臺上唱好教書育人這臺“戲”。

三、重點落實師資隊伍建設的幾項保障措施

1、建章立制，引導教師步步入格

沒有規矩不成方圓。為了建設好教師隊伍，使學校各項工作能扎實地、有創造性地開展，我們結合學校的實際情況，廣泛征求教職工的意見，召開教代會，虛心聽取和接受教師對學校管理工作的意見與建議，制定了各類教職工的崗位職責和行為準則，規范了評估條件與內容，為檢查、評比、督導、獎懲提供了有力的依據。教職工在自己的工作職責和行為準則方面進行自我約束同時，逐步引導其由被動接受約束轉變為主動性自覺管理自己，逐步形成管理自覺化。

2、實施“培訓”工程，保證青年教師年年有進

學校把青年教師的培訓作為重中之重，充分利用學校的人力、物力、財力，使長遠目標與現實要求兼顧起來，把培訓、教研、教學融為一體，盡快愈合教師隊伍的“斷層”，實現平穩過渡。同時，學校還啟動青年教師“一二三四五”培訓計劃，要求做到：一年“結對子”，以師帶徒，常規入門；二年“壓擔子”，大膽執教，工作上路；三年“指路子”，發展優勢，形成特色；四年“搭臺子”，搭臺唱戲，嶄露頭角；五年“拔尖子”，闖出校門，走向成熟。全員參與，嚴格考核，鼓勵青年教師干一行愛一行，鉆一行精一行，做教學“狀元”。

3、開展教育科研，促進教師層層攀高

教育界有識之士認為：開展教育科研不僅是提高教育質量的良策，而且是培養學者型教師的明智之舉。針對我校教師原來教科研意識淡薄，學校采取了“以點帶面，分步推進”的辦法，首先在教師隊伍中挑選出有較強事業心和責任感并有一定潛力的幾位中青年教師，組建起學校教科組，校長親自任組長，學校通過設置機構，編制人員，建立制度，安排時間，保證了教科研活動的有效開展，教科組成員人人確立課題，堅持每周一次集中理論學習、開展教改實驗，積累各種資料，學期末完成課題階段性小結。經過一年的鍛煉實踐，教科組成員的理論水平、科研意識和教學能力都得到了較大的提高。現在，我校已有太倉市學科帶頭人一名，校學科帶頭人3名。“星星之火，可以燎原”，廣大教師在學科組人員的帶動下，已萌發了科研意識，在自己的教學實踐中能滲透各種教改思想，大膽實踐，細心探索，不斷總結經驗。一年多來，學校教師已有近20篇論文在省市級刊物上發表。

4、實施“名師”工程，激勵教師人人爭先