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杜xx,男,現年36歲,1998年畢業于咸陽師院數學系,次年取得陜西師大理學學士學位,中學二級數學教師,現為白廟中學教師,參加工作十余年來,一直堅守在教學崗位上,擔任畢業班數學教學工作,并兼任數學教研組組長,各項工作成績突出,為白廟中學教育教學質量的提高做出了卓越貢獻,并且贏得了學校和社會的一致好評。
教書育人,無私奉獻。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業,家與學校是他兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了他大量的精力,他每天工作十幾個小時,在他的日歷中沒有“節假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學聚會的時間都沒有,他將自己的大量時間留給了學生,卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起,家里的一切家務都由妻子一人包攬。妻子不僅要上班,還要買菜,接送孩子上學。為了學校的發展,他欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了,他沒有時間帶孩子去醫院檢查,總是妻子一人照料孩子,而此時的他卻仍在學校里忙碌著。
教法獨特,技術精湛。他十分喜歡學習,無論工作再忙,再累,他總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣,使他擁有了先進的教育教學理念,樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中,潛心研究教育教學理論,不斷探索創新,積累了豐富的教學經驗,逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。他認為“數學是思維的體操,問題是數學的心臟”。為了提高自身的業務素質,整理編寫了大量數學教學資料,并應用于實際教學中,在當前全面推進素質教育改革中,依據新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學習方式,注重培養學生的創新精神和實踐能力。古人云:授人以魚,不如授之以漁。因此,他在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論,反復機械地模仿例題,而是注重學法指導,重視解題思路分析,積極創設問題的情景,進行探究性教學,啟發學生從不同角度去思考問題,從而鍛煉了學生的思維能力,提高了學生發現問題、解決問題的能力。教學中他一貫遵循“因材施教”的教學原則,進行分類推進、逐層提高教學,采用有效的教學方法,既讓優本文轉載自chazidian.com查字典范文生“吃得飽”,又使學困生“消得了”。歷年來,都出色地完成了各項教學任務,教學成績顯著,多次位居全區前列。
杜xx老師熱愛教育工作,熱愛學生,團結同志,辛勤工作,既注重師德修養又鉆研業務,在教育教學工作中取得了驕人的成績。
1、有事業心和責任心。他熱愛教育事業,努力提高教學質量,千方百計地改進教學工作,努力提高學生的知識水平和培養學生分析和解決問題的能力。對教學研究有興趣,不斷總結教學經驗,一絲不茍地完成每一項教學工作,努力提高教學藝術水平,力爭精益求精。并在課堂中進行高效課堂實踐和探索,取得了良好的效果。能為學生在知識、思想上排憂解難。始終堅持對學生進行素質教育,減輕學生的負擔,每一節課的練習、作業都經過精選,力爭讓學生在輕松、愉快的氣氛中學習數學。隨著教改的發展,他不斷學習新的教學理論,更新教學理念并應用在實際教學中。 2、以德服人,組建科組。自擔任學校數學組長工作以來,主要負責數學教研組各項工作。在此期間,他以自己真誠團結、好學向上的優良品質影響著整個學科組。定期組織科組老師學習新的教學理論及新的教改動態,關注數學中考的命題動態。能協同科組老師共同搞好教學工作,協調好老師之間的關系,支持和協助科組老師的教研、教改工作。杜xx老師注重科組資料的積累、整理及利用。為構建濃厚科組的教研氣氛,經常與其他學校的數學組聯合開展教學研討活動,收到良好的效果。他經常幫助青年教師解決教學中的實際困難,并在教學方面予以具體的指導。近三年來,他所帶領的科組有一位老師被評為渭城區教壇新秀,二位教師分別獲渭城區教學能手,二位教師獲區級賽教一等獎,三位老師獲咸陽市青年教師基本功大賽二、三等獎。2009學年的初三畢業生是他所帶的一屆初中畢業生,他是這個年級任教教師之一,數學中考取得了平均78.5分的好成績。2010學年,他接手初三數學教學任務,與同備課組的老師一起,在中考中又取得了好成績,數學平均79分,連續兩年居渭城區農村八校之首。一舉摘掉了白廟中本文轉載自chazidian.com查字典范文學質量落后帽子,極大提高了學校聲譽,是白廟中學走在了其他學校的前列。在他的帶動下,白廟中學數學組是一個團結向上,教學理念新,專業過硬的科組。2009及2010學年數學組都被評為校優秀科組。
由于社會的不斷發展,對教師的要求亦越來越高,杜xx老師近幾年來不斷學習現代教育理論,更新自己的教學觀念,用現代科學理論指導自己的教學工作。他努力探索現代化教學手段,提高課堂教學效果,近幾年來,通過自學,已能制作較高質量的課件,這種好學的精神也從正面影響著學生。
20__年4月29日下午,__剛下班,__司機__夫婦倆就眼含熱淚的來到他的面前,將一面鮮亮的錦旗送到他手中。“文明執法,熱情服務”八個大字閃閃發光,表達了__師傅對路政人員由衷的感謝與贊譽。這是為什么呢?
原來__師傅于4月27日20時駕駛半掛貨車行駛至__高速____方向處時車輛自燃,他卻渾然不知,直到聽到后方路政車拉開警笛,并向他喊話,這才發現他的車著火了,山區下坡路段,車流量大,不敢貿然停車,否則后果不堪設想,__師傅在路政車的指引下,停靠到100米外安全的緊急停車區內,眼看火勢即將燒到油箱,__果斷處置,冒著熊熊烈焰將車頭和拖掛車分開,使車頭得以保全,并用車載滅火器控制火勢,堅持到消防員到來,將損失降到最低。最讓他感動的是第二天倒貨,清理現場全靠__和同事們協調處理忙了一整天。__師傅動情的說:“當時自己受到如此大的損失,萬念俱灰,腦子一片空白,不知道這一系列事情該如何處理。咱們的路政人員不辭辛苦,從上午8點就開始協調倒貨車輛、施工隊、清障車等一系列救援力量上路進行現場清理,并在清理作業期間在現場后方擺放標志標牌,做好安全保暢工作,直到晚上7時現場垃圾清理完畢,車道沖洗干凈,現場處理的井然有序。完畢之后還給我講解后續處理如何進行等一系列措施。我現在回想起來路政人員的服務真是盡心竭力,無微不至,古道熱腸,暖人心房”。開車十幾年來,行走全國各地,第一次如此真切的感受到高速路政人帶來的溫暖。
春節,這一融入炎黃子孫血脈的傳統節日,召喚著每一個游子快快回家過年。然而,__早已淡忘了這種感覺。20__年2月6日上午9時30分,農歷臘月二十八,__像往常一樣在山區路段進行安全隱患排查工作,行至k__1漢中方向處,發現一名中年男子在超車道行走,車輛紛紛避讓,和該男子擦身而過,十分危險。路政員左俊迅速拉響警笛,通過喊話器提醒過路車輛注意避讓,要求該男子立即到巡查車上來。但是該男子始終無動于衷,反而向前加速奔跑,情況十分危急。在這千鈞一發之際,__快速下車,將該男子強制拉上路政車,開至__收費站外,終于化險為夷。
兩名路政員輪番詢問該男子的基本情況,他始終低頭不語,不時嘆著氣,必定有難言之隱。看到該男子瑟瑟發抖,嘴唇干裂,__頓生憐憫之心,驅車到3公里外的__鎮,給該男子買來了牛奶、礦泉水和面包。該男子被__的真情所感動,淚水奪眶而出,徹底打開心扉,向兩名路政人員傾訴自己的不幸遭遇。據了解,該名男子姓__,是____人,自小和母親相依為命,今年在__一家私人煤礦打工,沒想到臨近年關,不僅沒要到工錢,反而遭到包工頭一頓暴打。眼看一年的努力付諸東流,心系家中老母,萬分沮喪的__師傅只能步行返鄉。
__聽了__師傅的不幸遭遇,心里像打翻了五味瓶,很不是滋味,暗下決心一定要讓__師傅回家和母親過個團圓年。待__師傅吃飽后,將他送__救助站,讓__師傅早日踏上回家的旅程。
正是這一個面包,一包牛奶,一瓶礦泉水,幾句真切的問候,讓__師傅對生活重新燃起了希望,__九年如一日,憑著心中一腔炙熱的大愛,用實際行動護衛著__高速上的滾滾車流,萬千眾生。
文明體現在小事中,正如“偉大處于平凡”做好小事情,體現大文明。在文明社會的創建中,實際發力的都在細微處,是一句又一句的批評與監督,一個又一個人的努力,是這些努力的積累和漸進,造就了那些表面上的自然而然。
我們每個人只要努力從自身做起,從生活中的點滴小事做起,就會使我們的道德修養和精神境界不斷提升,社會就會多一些文明和諧。
作為一名團員,思想積極要求進步,積極參加學校組織的各項活動;工作積極主動,有奉獻精神;熱愛學校,有較強的集體榮譽感。在教學中,根據不同教材的項目特點,結合學生的實際情況進行教育。例如,通過隊列、隊形練習、進行組織紀律、集體觀念教育;通過球類、游戲、接力跑、拔河等教材,進行團結友愛、互相合作、維護集體利益,自覺遵守紀律的思想教育;通過中長跑教材,進行不怕苦、不怕累、頑強拼搏、艱苦奮斗的革命精神教育;通過民族傳統體育教材,可進行愛國主義精神以及培養民族自豪感的教育等等。
我認真地對待自己的工作,認真研讀大綱,鉆研教材,把握每課的重難點,通過適當的教學方法和教學手段突出重點,突破難點。使教學變得生動有趣,從而最大限度地激發學生興趣,啟發學生思維。
在教學中積極采用自主、合作、探索的學習方式學生是學習和發展的主體,在學習活動中,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神。
抓住學生在課堂的表現,及時地進行教育
體育課中,學生處于積極活動的狀況,情況多變,學生的思想,行為也隨著變化。教師在指導過程的同時善于觀察學生的各種表現,抓住苗頭,抓住傾向,因勢利導,有針對性地及時進行鼓勵表揚或批評,以達到育人的目的。及時地教育引導,杜絕不良現象,有助于學生維護集體的榮譽和利益,以建立一個和諧的、團結奮進班集體。
對學生在課堂上表現出的良好思想行為和拼搏精神,教師及時地作出好評,給予鼓勵,以便樹立正氣,激勵學生奮發向上,利于積極性、創造性的進一步發揮。對學生在課堂上表現出不良思想行為和違反課堂紀律現象,教師用誠懇態度,實事求是地及時進行適當批評,在批評時善于發出其"閃光點",使他們能認識自己缺點,敢于改正自己缺點,增強學習自信心。
微笑的力量是無窮的。我每天給學生燦爛的微笑,以使學生的身心感到愉快,智能得到發展。利用課余時間和學生聊天,深入了解他們的內心世界,他們的內心世界是豐富多彩的,和他們在一起我又好似回到了童年,當他們有快樂時,他們會讓我和他們一起分享,有困難時也會偷偷地告訴我,尋求我的幫助,我們的關系相處的非常融洽。
成績:
1、獲校2011-2011學年度第一學期鋼筆字、粉筆字優勝獎。
2、被評為校級優秀團員。
3、獲朝陽區第七屆中小學生“我能行”素質大賽輔導一等獎。
4、論文《現代體育課堂教學重在創新》獲2011年北京市創造教育優秀論文評選三等獎。
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xx 鎮“最美河長”事跡材料 “汗流浹背”是他的治水常態、“風雨無阻”是他的治水堅持、“面帶微笑”是他的治水態度、“碧水清波”是他的治水成效,他就是堅定的“五水共治”的護航員 xx 河道河長——xx 鎮人民政府 xx 同志。
一、定規立制 做“五水共治”的監督者 作為 xx 鎮農業副鎮長,同時又是“五水共治”的分管領導,xx同志不但積極宣傳上級提出的“五水共治”方針政策,還結合實際,圍繞省、市治水辦的相關文件和考核要求,根據實際情況,制定出適合本鎮的治水方案和考核要求,并推行交叉考核和巡查整改的考核機制,同時,考核結果與村干部的獎金報酬進行掛鉤。切實履行全鎮 x條河道的治理監督工作,對每條河道、河岸均落實了保潔人員,簽訂好安全生產責任書。作為鄉“五水共治”工作的分管領導,他不但管理好自己負責的 xx 河道的清淤和保潔工作,同時還親自參與其他各村各條河道的長效保潔的監督和考核工作,每月舉行“五水共治競賽榜”排位和村主要干部以及保潔員座談會,對本月的河道治理情況和保潔工作存在的問題進行逐一點評。日常安排專職巡查員對全鎮范圍的河道進行河道保潔情況督查,并實時將問題拍下照片發到鎮五水共治群里。監督巡查活動有力推動了 xx 鎮的“五水共治”和河道保潔工作,長效保潔成效明顯,有效杜絕了已治理河道的反彈情況。鎮里的治水工作做好了,他鼓勵各村村民繼續做好保持工作;對發現問題的地方,及時督促責任人進行落實整改。正是這種身先士卒,不遺余力的精神,激發起全鎮干部“五水共治”的熱情與力量。
二、身體力行 做“五水共治”的踐行者,自從“五水共治”工作開展以來,xx 同志在工作和生活中自覺節約用水,在巡河過程中發現的垃圾,不管是不是自己負責的河道,他都會及時安排清理。自覺踐行生態文明理念和綠色生活方式。在河道清理行動中,在衛生死角清理中,在道路垃圾打掃中,在田間地頭垃圾撿拾中,我們經常都能看到 xx 同志的身影。在“五水共治”工作剛開展的時候,很多群眾都認為這是政府作秀,是形式主義,而正是像xx 同志這樣的好干部,用長期堅持、身體力行消除了群眾的疑慮,做好群眾的宣傳工作,讓更多的群眾重視了“五水共治”工作,讓更多的群眾參與到“五水共治”活動中來。
三、悉心以對 做“五水共治”的宣傳者 自“五水共治”活動開展以來,xx 同志自覺圍繞市鎮兩級關于“五水共治”的決策部署,認真學習“五水共治”的思想內涵,積極貫徹“五水共治”會議精神,先后組織鎮、村干部學習“五水共治”知識、政策和措施等。在做好精神學習的同時,xx 同志還借助民情地圖“走村入戶”工作宣傳治水,每次走訪農戶他都是挨家挨戶發放宣傳單,一邊發放傳單一邊對村里工作人員說:“你對群眾有多真,群眾就會對你有多親。”同時,他還對群眾悉心講解和宣傳“五水共治”的目的和意義,介紹“五水共治”政策措施,普及治水知識,積極推廣生態理念,使更多村民踴躍參與到全民“五水共治”的工作中。
不知道為什么,在所有的顏色中我最偏愛綠色,或許是綠色的事物能給人清新的感受,或許綠色代表奉獻、頑強和生生不息的生命力,所以我鐘愛那一片片綠蔭。從 XX年大學畢業起,我帶著滿腔的熱情和兒時的夢來到了這片充滿綠色的凈土上,與孩子們為伍,終于,我找到藍天下的綠蔭,于是,我有了一個新家—xx幼兒園,一個綠色事業的家……
迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光,孩子們打量著我這個自己也需要老師的老師。"別忘了,作為幼兒教師的你就是勇敢強健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐,還是博學多才的智者,還是和他們一起嬉戲的伙伴……"做了一輩子教師的爺爺的話不時地響在我的耳邊,提醒著我。我微笑著走進了孩子們的中間,和“小男子漢們”腦門頂著腦門,手腕扳著手腕地比試,跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中,我讀到了孩子們的心底的聲音:老師,我們歡迎你!
在孩子們中間,那種放松、無拘無束、融洽的氣氛,是多么吸引我。那些共同玩耍時開心、有趣的游戲,時而天真、時而深沉的交談,又常給我無窮的回味。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時;當我汗流頰背、口干舌燥時,我發現孩子們忽然長大了,懂事了,聰明了,突然間,我感覺自己很有成就感:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它無比神圣,無比偉大,是其他任何工作無法比擬的。慢慢地,我便愛上這份職業。
現在我帶的是托班的孩子,托班的孩子年齡小,大小便經常解在衣褲上。剛開學的近一個月的時間每天早上幾乎都要哭,每天早上我也會條件反射地情緒緊張,但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師,同時還要學會做他們的媽媽,其中的辛苦是不言而喻的。每結束一天的工作,倒在床上不想動了,還真覺得累。可是每當我看到自己的辛勞和愛心使孩子們取得一點點進步時,一股由衷地欣慰油然而生。
記得曾經帶過一個叫**的孩子,剛入園的時候他兩歲半,幾乎不會說話,他還分不清楚班里的三位老師,把所有的老師一律叫成劉老師,其實班里根本沒有劉老師。我看著這張白白凈凈的可愛的小臉蛋,期盼著能從自己的嘴里發出與同齡人一樣甜甜的聲音,可他只是瞪著眼睛看著我……我開始有點懼怕--這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個班?我不禁有些心酸。我想,作為一名老師我有責任也有義務去幫助他。于是,我就利用每天中午他醒來比較早的時間來教他說話。剛開始,他還比較配合,但是大概到了半個月左右的時間,他不但沒有進步,而且還很不配合。那時我真的很灰心,想放棄。可是,轉念一想,我不能!這樣做,對于我來說是責任也是義務,我必須這樣做!于是,我使出各種辦法來教他。終于,兩個半月之后我的努力沒有白費,他終于能準確說出班里的三位老師了。那天一下午我都高興的不得了,還特意給爺爺打了個電話。
一段時間后,**已完全適應了幼兒園的生活,還會說幾個日常短語。在生活護理上,我們對他也是加倍地關心和照顧,**原來老拉肚子的毛病也好了,他媽媽說在醫院花了一萬多都沒有治好,還是上幼兒園好。我們也為**的一點一滴的進步而感到自豪,如果您沒有做過老師,也許很難體會這份心情,但這確實是一個老師最值得驕傲的時候了,這是我用滿腔的愛換取的一份厚禮-----一份世俗的天平無法衡量的感情:"孩子們愛我,我更愛孩子們。"世界上的愛有無數,而孩子們最需要的愛是鼓勵和關懷以及毫無怨言的耐心。
我千百倍的耐心和付出,也得到了家長的理解與支持。聽到家長說“老師,沒關系,我們能理解”這樣的話,我真的很感動。法國作家雨果這樣寫道:比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們的心中充滿了對孩子們的愛,我們會覺得,我們的工作也會發出動人的光彩!
工作快三年了,雖然有時候也覺得累,覺得苦,但我不怨。因為孩子快樂成長的過程正是教師生命不斷增值的過程,人生還有什么比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味,當你生病的時候,有一句句暖人的話語,一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關心和愛護,你能不感到幸福嗎?當你感到勞累,想休息片刻,孩子們呼喊著 “我來幫老師捶捶背”的時候,你能不感到幸福嗎?面對這份幸福,我驕傲,我激動,我更加難忘。
當然,我也有過失敗,有過傷心,有過挫折。的確,幼兒教師的工作十分平凡,然而,不少同事幾十年如一日,把自己的青春與精力全部獻給了孩子,這,就很不平凡!真的讓我感動不已!在平凡而充實的工作中,我將繼續以自己的滿腔熱情,注釋幼兒教師的職責,呵護幼兒的成長,書寫xx幼兒園教育事業的不平凡!