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優秀個人先進事跡材料范文第1篇

杜xx，男，現年36歲，1998年畢業于咸陽師院數學系，次年取得陜西師大理學學士學位，中學二級數學教師，現為白廟中學教師，參加工作十余年來，一直堅守在教學崗位上，擔任畢業班數學教學工作，并兼任數學教研組組長，各項工作成績突出，為白廟中學教育教學質量的提高做出了卓越貢獻，并且贏得了學校和社會的一致好評。

教書育人，無私奉獻。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業，家與學校是他兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十幾個小時，在他的日歷中沒有“節假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學聚會的時間都沒有，他將自己的大量時間留給了學生，卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起，家里的一切家務都由妻子一人包攬。妻子不僅要上班，還要買菜，接送孩子上學。為了學校的發展，他欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了，他沒有時間帶孩子去醫院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此時的他卻仍在學校里忙碌著。

教法獨特，技術精湛。他十分喜歡學習，無論工作再忙，再累，他總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使他擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。他認為“數學是思維的體操，問題是數學的心臟”。為了提高自身的業務素質，整理編寫了大量數學教學資料，并應用于實際教學中，在當前全面推進素質教育改革中，依據新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學習方式，注重培養學生的創新精神和實踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題的情景，進行探究性教學，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發現問題、解決問題的能力。教學中他一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，采用有效的教學方法，既讓優本文轉載自chazidian.com查字典范文生“吃得飽”，又使學困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項教學任務，教學成績顯著，多次位居全區前列。

杜xx老師熱愛教育工作，熱愛學生，團結同志，辛勤工作，既注重師德修養又鉆研業務，在教育教學工作中取得了驕人的成績。

1、有事業心和責任心。他熱愛教育事業，努力提高教學質量，千方百計地改進教學工作，努力提高學生的知識水平和培養學生分析和解決問題的能力。對教學研究有興趣，不斷總結教學經驗，一絲不茍地完成每一項教學工作，努力提高教學藝術水平，力爭精益求精。并在課堂中進行高效課堂實踐和探索，取得了良好的效果。能為學生在知識、思想上排憂解難。始終堅持對學生進行素質教育，減輕學生的負擔，每一節課的練習、作業都經過精選，力爭讓學生在輕松、愉快的氣氛中學習數學。隨著教改的發展，他不斷學習新的教學理論，更新教學理念并應用在實際教學中。 2、以德服人，組建科組。自擔任學校數學組長工作以來，主要負責數學教研組各項工作。在此期間，他以自己真誠團結、好學向上的優良品質影響著整個學科組。定期組織科組老師學習新的教學理論及新的教改動態，關注數學中考的命題動態。能協同科組老師共同搞好教學工作，協調好老師之間的關系，支持和協助科組老師的教研、教改工作。杜xx老師注重科組資料的積累、整理及利用。為構建濃厚科組的教研氣氛，經常與其他學校的數學組聯合開展教學研討活動，收到良好的效果。他經常幫助青年教師解決教學中的實際困難，并在教學方面予以具體的指導。近三年來，他所帶領的科組有一位老師被評為渭城區教壇新秀，二位教師分別獲渭城區教學能手，二位教師獲區級賽教一等獎，三位老師獲咸陽市青年教師基本功大賽二、三等獎。2009學年的初三畢業生是他所帶的一屆初中畢業生，他是這個年級任教教師之一，數學中考取得了平均78.5分的好成績。2010學年，他接手初三數學教學任務，與同備課組的老師一起，在中考中又取得了好成績，數學平均79分，連續兩年居渭城區農村八校之首。一舉摘掉了白廟中本文轉載自chazidian.com查字典范文學質量落后帽子，極大提高了學校聲譽，是白廟中學走在了其他學校的前列。在他的帶動下，白廟中學數學組是一個團結向上，教學理念新，專業過硬的科組。2009及2010學年數學組都被評為校優秀科組。

由于社會的不斷發展，對教師的要求亦越來越高，杜xx老師近幾年來不斷學習現代教育理論，更新自己的教學觀念，用現代科學理論指導自己的教學工作。他努力探索現代化教學手段，提高課堂教學效果，近幾年來，通過自學，已能制作較高質量的課件，這種好學的精神也從正面影響著學生。

優秀個人先進事跡材料范文第2篇

20__年4月29日下午，__剛下班，__司機__夫婦倆就眼含熱淚的來到他的面前，將一面鮮亮的錦旗送到他手中。“文明執法，熱情服務”八個大字閃閃發光，表達了__師傅對路政人員由衷的感謝與贊譽。這是為什么呢？

原來__師傅于4月27日20時駕駛半掛貨車行駛至__高速____方向處時車輛自燃，他卻渾然不知，直到聽到后方路政車拉開警笛，并向他喊話，這才發現他的車著火了，山區下坡路段，車流量大，不敢貿然停車，否則后果不堪設想，__師傅在路政車的指引下，停靠到100米外安全的緊急停車區內，眼看火勢即將燒到油箱，__果斷處置，冒著熊熊烈焰將車頭和拖掛車分開，使車頭得以保全，并用車載滅火器控制火勢，堅持到消防員到來，將損失降到最低。最讓他感動的是第二天倒貨，清理現場全靠__和同事們協調處理忙了一整天。__師傅動情的說：“當時自己受到如此大的損失，萬念俱灰，腦子一片空白，不知道這一系列事情該如何處理。咱們的路政人員不辭辛苦，從上午8點就開始協調倒貨車輛、施工隊、清障車等一系列救援力量上路進行現場清理，并在清理作業期間在現場后方擺放標志標牌，做好安全保暢工作，直到晚上7時現場垃圾清理完畢，車道沖洗干凈，現場處理的井然有序。完畢之后還給我講解后續處理如何進行等一系列措施。我現在回想起來路政人員的服務真是盡心竭力，無微不至，古道熱腸，暖人心房”。開車十幾年來，行走全國各地，第一次如此真切的感受到高速路政人帶來的溫暖。

春節，這一融入炎黃子孫血脈的傳統節日，召喚著每一個游子快快回家過年。然而，__早已淡忘了這種感覺。20__年2月6日上午9時30分，農歷臘月二十八，__像往常一樣在山區路段進行安全隱患排查工作，行至k__1漢中方向處，發現一名中年男子在超車道行走，車輛紛紛避讓，和該男子擦身而過，十分危險。路政員左俊迅速拉響警笛，通過喊話器提醒過路車輛注意避讓，要求該男子立即到巡查車上來。但是該男子始終無動于衷，反而向前加速奔跑，情況十分危急。在這千鈞一發之際，__快速下車，將該男子強制拉上路政車，開至__收費站外，終于化險為夷。

兩名路政員輪番詢問該男子的基本情況，他始終低頭不語，不時嘆著氣，必定有難言之隱。看到該男子瑟瑟發抖，嘴唇干裂，__頓生憐憫之心，驅車到3公里外的__鎮，給該男子買來了牛奶、礦泉水和面包。該男子被__的真情所感動，淚水奪眶而出，徹底打開心扉，向兩名路政人員傾訴自己的不幸遭遇。據了解，該名男子姓__，是____人，自小和母親相依為命，今年在__一家私人煤礦打工，沒想到臨近年關，不僅沒要到工錢，反而遭到包工頭一頓暴打。眼看一年的努力付諸東流，心系家中老母，萬分沮喪的__師傅只能步行返鄉。

__聽了__師傅的不幸遭遇，心里像打翻了五味瓶，很不是滋味，暗下決心一定要讓__師傅回家和母親過個團圓年。待__師傅吃飽后，將他送__救助站，讓__師傅早日踏上回家的旅程。

正是這一個面包，一包牛奶，一瓶礦泉水，幾句真切的問候，讓__師傅對生活重新燃起了希望，__九年如一日，憑著心中一腔炙熱的大愛，用實際行動護衛著__高速上的滾滾車流，萬千眾生。

文明體現在小事中，正如“偉大處于平凡”做好小事情，體現大文明。在文明社會的創建中，實際發力的都在細微處，是一句又一句的批評與監督，一個又一個人的努力，是這些努力的積累和漸進，造就了那些表面上的自然而然。

我們每個人只要努力從自身做起，從生活中的點滴小事做起，就會使我們的道德修養和精神境界不斷提升，社會就會多一些文明和諧。

優秀個人先進事跡材料范文第3篇

作為一名團員，思想積極要求進步，積極參加學校組織的各項活動;工作積極主動，有奉獻精神;熱愛學校，有較強的集體榮譽感。在教學中，根據不同教材的項目特點，結合學生的實際情況進行教育。例如，通過隊列、隊形練習、進行組織紀律、集體觀念教育;通過球類、游戲、接力跑、拔河等教材，進行團結友愛、互相合作、維護集體利益，自覺遵守紀律的思想教育;通過中長跑教材，進行不怕苦、不怕累、頑強拼搏、艱苦奮斗的革命精神教育;通過民族傳統體育教材，可進行愛國主義精神以及培養民族自豪感的教育等等。

我認真地對待自己的工作，認真研讀大綱，鉆研教材，把握每課的重難點，通過適當的教學方法和教學手段突出重點，突破難點。使教學變得生動有趣，從而最大限度地激發學生興趣，啟發學生思維。

在教學中積極采用自主、合作、探索的學習方式學生是學習和發展的主體，在學習活動中，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。

抓住學生在課堂的表現，及時地進行教育

體育課中，學生處于積極活動的狀況，情況多變，學生的思想，行為也隨著變化。教師在指導過程的同時善于觀察學生的各種表現，抓住苗頭，抓住傾向，因勢利導，有針對性地及時進行鼓勵表揚或批評，以達到育人的目的。及時地教育引導，杜絕不良現象，有助于學生維護集體的榮譽和利益，以建立一個和諧的、團結奮進班集體。

對學生在課堂上表現出的良好思想行為和拼搏精神，教師及時地作出好評，給予鼓勵，以便樹立正氣，激勵學生奮發向上，利于積極性、創造性的進一步發揮。對學生在課堂上表現出不良思想行為和違反課堂紀律現象，教師用誠懇態度，實事求是地及時進行適當批評，在批評時善于發出其"閃光點"，使他們能認識自己缺點，敢于改正自己缺點，增強學習自信心。

微笑的力量是無窮的。我每天給學生燦爛的微笑，以使學生的身心感到愉快，智能得到發展。利用課余時間和學生聊天，深入了解他們的內心世界，他們的內心世界是豐富多彩的，和他們在一起我又好似回到了童年，當他們有快樂時，他們會讓我和他們一起分享，有困難時也會偷偷地告訴我，尋求我的幫助，我們的關系相處的非常融洽。

成績：

1、獲校2011-2011學年度第一學期鋼筆字、粉筆字優勝獎。

2、被評為校級優秀團員。

3、獲朝陽區第七屆中小學生“我能行”素質大賽輔導一等獎。

4、論文《現代體育課堂教學重在創新》獲2011年北京市創造教育優秀論文評選三等獎。

優秀個人先進事跡材料范文第4篇

以下內容由收錄，希望能為大家提供幫助。

xx 鎮“最美河長”事跡材料 “汗流浹背”是他的治水常態、“風雨無阻”是他的治水堅持、“面帶微笑”是他的治水態度、“碧水清波”是他的治水成效，他就是堅定的“五水共治”的護航員 xx 河道河長——xx 鎮人民政府 xx 同志。

一、定規立制        做“五水共治”的監督者 作為 xx 鎮農業副鎮長，同時又是“五水共治”的分管領導，xx同志不但積極宣傳上級提出的“五水共治”方針政策，還結合實際，圍繞省、市治水辦的相關文件和考核要求，根據實際情況，制定出適合本鎮的治水方案和考核要求，并推行交叉考核和巡查整改的考核機制，同時，考核結果與村干部的獎金報酬進行掛鉤。切實履行全鎮 x條河道的治理監督工作，對每條河道、河岸均落實了保潔人員，簽訂好安全生產責任書。作為鄉“五水共治”工作的分管領導，他不但管理好自己負責的 xx 河道的清淤和保潔工作，同時還親自參與其他各村各條河道的長效保潔的監督和考核工作，每月舉行“五水共治競賽榜”排位和村主要干部以及保潔員座談會，對本月的河道治理情況和保潔工作存在的問題進行逐一點評。日常安排專職巡查員對全鎮范圍的河道進行河道保潔情況督查，并實時將問題拍下照片發到鎮五水共治群里。監督巡查活動有力推動了 xx 鎮的“五水共治”和河道保潔工作，長效保潔成效明顯，有效杜絕了已治理河道的反彈情況。鎮里的治水工作做好了，他鼓勵各村村民繼續做好保持工作;對發現問題的地方，及時督促責任人進行落實整改。正是這種身先士卒，不遺余力的精神，激發起全鎮干部“五水共治”的熱情與力量。

二、身體力行        做“五水共治”的踐行者，自從“五水共治”工作開展以來，xx 同志在工作和生活中自覺節約用水，在巡河過程中發現的垃圾，不管是不是自己負責的河道，他都會及時安排清理。自覺踐行生態文明理念和綠色生活方式。在河道清理行動中，在衛生死角清理中，在道路垃圾打掃中，在田間地頭垃圾撿拾中，我們經常都能看到 xx 同志的身影。在“五水共治”工作剛開展的時候，很多群眾都認為這是政府作秀，是形式主義，而正是像xx 同志這樣的好干部，用長期堅持、身體力行消除了群眾的疑慮，做好群眾的宣傳工作，讓更多的群眾重視了“五水共治”工作，讓更多的群眾參與到“五水共治”活動中來。

三、悉心以對        做“五水共治”的宣傳者 自“五水共治”活動開展以來，xx 同志自覺圍繞市鎮兩級關于“五水共治”的決策部署，認真學習“五水共治”的思想內涵，積極貫徹“五水共治”會議精神，先后組織鎮、村干部學習“五水共治”知識、政策和措施等。在做好精神學習的同時，xx 同志還借助民情地圖“走村入戶”工作宣傳治水，每次走訪農戶他都是挨家挨戶發放宣傳單，一邊發放傳單一邊對村里工作人員說:“你對群眾有多真，群眾就會對你有多親。”同時，他還對群眾悉心講解和宣傳“五水共治”的目的和意義，介紹“五水共治”政策措施，普及治水知識，積極推廣生態理念，使更多村民踴躍參與到全民“五水共治”的工作中。

優秀個人先進事跡材料范文第5篇

不知道為什么，在所有的顏色中我最偏愛綠色，或許是綠色的事物能給人清新的感受，或許綠色代表奉獻、頑強和生生不息的生命力，所以我鐘愛那一片片綠蔭。從 XX年大學畢業起，我帶著滿腔的熱情和兒時的夢來到了這片充滿綠色的凈土上，與孩子們為伍，終于，我找到藍天下的綠蔭，于是，我有了一個新家—xx幼兒園，一個綠色事業的家……

迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個自己也需要老師的老師。"別忘了，作為幼兒教師的你就是勇敢強健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，還是博學多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"做了一輩子教師的爺爺的話不時地響在我的耳邊，提醒著我。我微笑著走進了孩子們的中間，和“小男子漢們”腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你!

在孩子們中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我。那些共同玩耍時開心、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時;當我汗流頰背、口干舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，突然間，我感覺自己很有成就感：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神圣，無比偉大，是其他任何工作無法比擬的。慢慢地，我便愛上這份職業。

現在我帶的是托班的孩子，托班的孩子年齡小，大小便經常解在衣褲上。剛開學的近一個月的時間每天早上幾乎都要哭，每天早上我也會條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師，同時還要學會做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結束一天的工作，倒在床上不想動了，還真覺得累。可是每當我看到自己的辛勞和愛心使孩子們取得一點點進步時，一股由衷地欣慰油然而生。

記得曾經帶過一個叫**的孩子，剛入園的時候他兩歲半，幾乎不會說話，他還分不清楚班里的三位老師，把所有的老師一律叫成劉老師，其實班里根本沒有劉老師。我看著這張白白凈凈的可愛的小臉蛋，期盼著能從自己的嘴里發出與同齡人一樣甜甜的聲音，可他只是瞪著眼睛看著我……我開始有點懼怕--這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個班?我不禁有些心酸。我想，作為一名老師我有責任也有義務去幫助他。于是，我就利用每天中午他醒來比較早的時間來教他說話。剛開始，他還比較配合，但是大概到了半個月左右的時間，他不但沒有進步，而且還很不配合。那時我真的很灰心，想放棄。可是，轉念一想，我不能!這樣做，對于我來說是責任也是義務，我必須這樣做!于是，我使出各種辦法來教他。終于，兩個半月之后我的努力沒有白費，他終于能準確說出班里的三位老師了。那天一下午我都高興的不得了，還特意給爺爺打了個電話。

一段時間后，**已完全適應了幼兒園的生活，還會說幾個日常短語。在生活護理上，我們對他也是加倍地關心和照顧，**原來老拉肚子的毛病也好了，他媽媽說在醫院花了一萬多都沒有治好，還是上幼兒園好。我們也為**的一點一滴的進步而感到自豪，如果您沒有做過老師，也許很難體會這份心情，但這確實是一個老師最值得驕傲的時候了，這是我用滿腔的愛換取的一份厚禮-----一份世俗的天平無法衡量的感情："孩子們愛我，我更愛孩子們。"世界上的愛有無數，而孩子們最需要的愛是鼓勵和關懷以及毫無怨言的耐心。

我千百倍的耐心和付出，也得到了家長的理解與支持。聽到家長說“老師，沒關系，我們能理解”這樣的話，我真的很感動。法國作家雨果這樣寫道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們的心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩!

工作快三年了，雖然有時候也覺得累，覺得苦，但我不怨。因為孩子快樂成長的過程正是教師生命不斷增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味，當你生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎?當你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著 “我來幫老師捶捶背”的時候，你能不感到幸福嗎?面對這份幸福，我驕傲，我激動，我更加難忘。

當然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折。的確，幼兒教師的工作十分平凡，然而，不少同事幾十年如一日，把自己的青春與精力全部獻給了孩子，這，就很不平凡!真的讓我感動不已!在平凡而充實的工作中，我將繼續以自己的滿腔熱情，注釋幼兒教師的職責，呵護幼兒的成長，書寫xx幼兒園教育事業的不平凡!