務虛會匯報材料
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務虛會匯報材料范文第1篇
一年來，在鎮黨委、政府的正確領導和幫助關懷下，在各村支部的大力配合下，在各企業、駐地單位的合作支持下，我社不斷創新工作思路，提高優化服務質量，各項業務取得了歷史性突破，現將一年來的工作情況匯報如下：
一、存款方面：截止11月底，各項存款余額較年初增長3000萬元，較好地完成了聯社交給的任務，為貸款的投放打下了堅實的基礎。
二、貸款方面：20__年全年貸款投放2700萬元，其中支持婦女創業貸款280萬元，機械加工制造類貸款1430萬元，汽車運輸類貸款320萬元，養殖種植業貸款500萬元，有效地支持了本地經濟的更快更好發展。
三、創新工作思路，增加了服務項目。首先在部分村委會、社區委員會安裝農村自助金融服務終端，讓百姓在家門口就能夠辦理存取款、繳費、查詢等業務，最大限度的實現了便民政策，受到了老百姓的熱烈歡迎。再者，為方便百姓繳納電費、電話費等業務，開通了網上銀行、手機財富在手卡等業務，讓老百姓足不出戶就能繳納各項費用。其中進村簽署電費代扣代繳協議7000余份，占本片區繳納電費總戶數的80%左右，有效地減少了客戶到營業網點辦理業務的等待時間。
務虛會匯報材料范文第2篇
__*鎮2013年工作務虛會
人力資源和社會保障所匯報材料
今年以來，我鎮人力資源和社會保障所以構建和諧社會為指導，堅持以人為本、全面協調的科學發展觀，緊緊圍繞鎮黨委、政府的中心工作，繼續抓好擴大就業和再就業、完善社會保障體系、勞動關系調整三條主線，做好職業技能培訓和勞動保障執法兩篇文章，整體推進勞動保障工作，為我鎮經濟發展和社會穩定作出努力，重點做了以下工作：
一、自身隊伍建設情況
（一）思想建設方面
今年我所本著優質服務群眾，以群眾滿意為根本標準，結合黨的創先爭優活動，大力加強隊伍成員的思想建設、作風建設和制度建設。堅持每月召開工作例會，組織工作人員進行職業道德和業務的學習，進一步提高工作人員的思想素質和業務能力，增強愛民、為民、利民的自覺性。11月13日-17日，帶領我鎮10個村的勞動保障協理員在泰安參加了全省勞動保障協理員職業資格鑒定培訓，并通過了全國勞動保障協理員職業資格四級考試，人社所兩名同志通過了三級考試。
（二）服務質量方面
以基層平臺建設為契機，我所大力加強機構設置，進一步改善辦公條件，在服務中心基礎上成立鎮人力資源和社會保障所，在便民服務中心設立人力資源、社會保障、勞動監察等窗口，并進一步明確辦事職責，簡化辦事流程，做到即到即辦。全體工作人員團結合作，勤政廉潔，行業風氣端正，職業道德良好，主動、熱情地為群眾提供高效服務。
二、就業再就業情況
（一）積極開展就業培訓，積極推薦就業
我所在區人社局就業辦的組織和指導下，邀請__*大姐職業培訓學校在全鎮15個省級貧困村中，成功舉辦了10期就業幫扶培訓班，培訓內容包括家政服務、農作物種植、養殖等六個專業，參與人數達20__人以上，為農村失業人員將來就業奠定了良好的理論和技能基礎。為促進轄區下崗失業人員的就業，我所參加了全市“就業幫扶鄉村行”活動，轄區內六家用人單位與56位失業人員簽訂了用工合同，解決了他們的就業問題。同時積極與上級勞動保障部門加強溝通，爭取更多的支持與幫助，與全鎮的企業加強信息溝通，掌握崗位信息，及時地將崗位信息到各村委會，或根據所掌握的失業人員的技能狀況和工作要求，有針對性地直接通知失業人員參加崗位應聘。
（二）努力做好公共就業服務工作，就業服務取得了新進展
我鎮居民戶數____*戶，人口50370人，勞動力24687人，今年來，我所大力開展人力資源調查統計工作并實行動態管理，審核上報就業、失業登記資料，實行失業登記，建立失業人員基本情況和再就業情況數據庫。積極推進困難人員就業。20__年受理失業人員辦理《就業失業登記證》的申請536人，轉移勞動力1160人，新增靈活就業924人，新增困難群體94人，并相應建立了工作臺帳，同時在工作中對他們給予就業援助，積極推薦就業，成功就業12人。
（三）依托平臺，創建“充分就業社區”
根據上級文件精神，我們在全鎮內4個村開展了創建“充分就業社區”創建工作，采取調查、推薦就業、跟蹤建檔等方式，積極促進失業人員再就業工作。
三、勞動用工管理、農民工工資支付、社保全覆蓋、農村養老保險基金征繳和管理情況
（一）加強勞動用工管理，規范企業用工
我鎮企業和外來工人數比較少，為規范企業的用工行為，我所今年加大了對企業的檢查與監督力度，對轄區所有用工單位的勞動用工、勞動合同的簽訂、農民工工資的發放、社會保險的繳納等情況進行了檢查，同時也加強了用工政策的宣傳和解釋工作。
（二）勞動保障監察得力，民眾合法權益得到有力保障
今年來，我所采取有效措施，嚴格執行企業欠薪預警制度和工資支付條例。一是加強宣傳，落實制度。加大《勞動法》、《工資支付條例》的宣傳力度，從源頭上預防欠薪案件的發生；二是完善監控，嚴密跟蹤。實行工資發放備案、信息報告制度，對問題企業，及時上報和監控，主動介入，控制事態發展；三是積極開展勞動爭議調解工作，力爭將勞資矛盾化解在萌芽狀態，維護企業正常的生產秩序和社會的穩定，20__年受理勞動維權1起，協調處理1起，辦結率100%。
（三）社保基金征繳順利完成，參保工作穩步推進
今年我鎮繼續加強企業職工養老保險、農村居民養老保險擴面工作，針對農村參保意識不強，我所工作人員通過宣傳 教育，使各類用人單位及其從業人員和個體靈活就業人員，真正認識到參加養老保險的意義和好處，增強了參加養老保險的意識和自覺性，擴大了養老保險覆蓋面，促進了養老保險事業的健康發展，保證了基金收繳、養老金發放無差錯，讓國家惠農政策落實到位。今年，我鎮為40余名60歲以上集體企業未參保人員辦理了一次性繳費和領取手續，解決了他們的后顧之憂。我鎮新增參保職工143人，職工參保總人數達3756人。我鎮城鄉居民參保人數達到220__余人，其中60歲以上已領取養老保險人數9067人，1—10月份，領取金額達______元，繳費人數____*人，征繳基金7732250元。
四、做好技能扶貧招生工作
實施技能扶貧是市委、市政府的一項惠民政策。通過資助城鄉貧困家庭子女就讀技工院校，使其掌握一定的職業技能，增強就業能力，從而實現“培訓一人，就業一人，脫貧一戶”的目標。資助對象為：我市農村貧困家庭和城鎮居民困難家庭中具有初中以上文化程度、有就業愿望的子女。我鎮今年共招收技能扶貧學生13名，由政府每年每人減免學費3600元，每人每月發放生活費80元。三年共為13名學生減少費用達18萬元。
五、按時上報勞動力資源和勞務輸出情況報表，做好退休人員的社會化管理工作
為及時解掌握各階段勞務輸出情況，鎮人力資源和社會保障所切實做好勞動力資源的調查建檔、職業培訓和外出務工人員的跟蹤管理服務，認真做好勞動力儲備情況的調查，及時準確地上報農村勞務輸出情況統計報表以及各種業務報表，沒有一次漏報、缺報。同時，認真做好離退休人員社會化管理服務體系，切實抓緊抓好離退休人員的社會化管理服務工作，現已把全鎮范圍內離退休人員造冊登記。5月中旬，對轄區內108名退休人員和供養遺屬進行了一年一度的資格認證，重陽節對75歲以上退休人員進行了“溫暖在社保”走訪慰問。
六、加強勞動保障信息化建設，勞動保障工作更加規范化、科學化、現代化
建立企業用工、參加社會保險、就業培訓、招工等情況基礎數據庫，實現了基層平臺與市區業務實時聯網，業務協同處理。20__年，利用網絡及時做好企業退休人員社會化管理服務、個體、靈活就業人員參保、失業人員登記、就業困難人員、“雙零家庭”認證申報等工作，城鎮居民和用人單位能夠就近享受到勞動和社會保障公共服務。同時進一步健全、完善統計報表的管理，做好勞動保障平臺系統的維護工作，為各項業務的開展打下良好基礎。
學習是永恒的，只有不斷學習，才會進步。我所雖然人員少，事情多，但要做好勞動保障工作，就要學習黨的各項方針、政策以及勞動保障方面的業務知識，這就要求每個干部認真學習業務知識。因此，我所積極參加區局組織的業務知識培訓，認真聽取區局各科室講解的業務知識，為做好勞動保障工作，打下了良好的基礎，對內增強了素質，對外樹立了良好的形象。
2013年工作計劃
一、繼續廣泛深入地學習宣傳《勞動合同法》、《社會保險法》，落實就業再就業的各項優惠政策。協助企業辦理勞動用工、合同鑒定工作，勞動合同簽定率達到95%以上；調解處理好發生的各種勞動爭議，做到把勞動爭議解決在基層，化解在萌芽狀態。
二、認真抓好社會保險的擴面征繳及個體靈活就業人員參保登記工作，督促用人單位及時簽訂勞動合同，按時繳納各項社會保險。
三、大力開展職業教育和技能培訓，拓寬就業渠道，抓好技能扶貧招生工作。繼續做好就失業登記證的辦理工作。
四、完善基層公共（就業）服務平臺建設，健全完善信息網絡，全面提高服務能力和水平，為廣大人民群眾提供規范、便捷、高效的人力資源社會保障公共服務。
五、抓好我鎮400余人城鄉居民重復參保退保申批表及到期領取養老保險人員領取審批表審核上報工作。進一步完善城鄉居民養老保險經辦示范點創建工作，完善城鄉居民養老保險檔案整理工作，提升城鄉居民養老保險經辦管理服務水平。
務虛會匯報材料范文第3篇
一、學習情況
根據安排，六個月的學習主要在第一秘書科完成，科室的工作急、難、繁、重，有些工作涉及領域廣、時間跨度長、材料要求精，有些工作細致入微、尋根問底、不容失誤。對此，我往往是顧此失彼、抓了芝麻忘了西瓜。盡管工作中存在很多困難，但我并不氣餒、不畏懼，敢于知難而進，勇于開拓進取，勤于苦學苦練。
一是勤于學習，努力把陌生的業務做嫻熟。對自己接手不熟悉的工作，主動向科室領導請教，汲取他們在這方面工作中的成功經驗。同時，充分利用網絡媒體、報刊書籍積累業務知識，提高辦事能力。期間，完成了全縣近年來流動黨員管理工作總結及相關4大調研課題的調研報告撰寫工作;協同完成了發展黨員情況通報、黨報黨刊征訂等4個文件的起草、修改完善工作;完成了農村及機關黨建工作手冊的審核、校對及修改工作;協同對消除空白黨員村組、村級活動場所建設2個責任書及一體兩會考核辦法等材料進行起草和修訂。
二是嚴肅認真，努力把簡單的工作做完美。組織部事情無小事，其自身工作的嚴肅性和特殊性，決定萬事要嚴肅認真，簡單的事情不能草率做。期間，我始終嚴格要求自己，提醒自己簡單的事情不能草率完成。在接手全縣各單位召開民主生活會請示的辦復、會后材料收集工作后，便對收到的文件、材料進行逐一登記，對各收到文件辦理、召開會議時間、會后材料報送等有關情況進行備注，以便為領導提供及時準確的信息，掌握整個工作的動態。目前，共完成了38個單位民主生活會請示的辦復工作，收集財政局等5個單位的會后材料。同時，積極承擔對各部門相關工作任務的督促、催報及一些基礎數據收集整理上報等工作;協同對一體兩會現場推進會相關材料進行修改完善。 三是持之以恒，努力把平凡的事情做出色。轉換角色，做“主”不做“客”，主動承擔起來電來訪接待、文件材料收發傳送、文稿打印校對及衛生保潔等工作事務，服務好領導、服務好同事、服務好來訪者。同時，承左不忘右，聯上不斷下。在完成科室工作之余，積極到各科室、中心學習，做一些力所能及的事情，了解一些工作內容，掌握一些部門知識;主動分擔鄉上的部分工作，減輕接手業務人員的工作壓力，重點完成了黨員信息系統數據庫的錄入整理工作。做到了學習與工作兩不務、兩促進，雙豐收。
二、幾點體會
一個月來，工作千頭萬緒，感觸千言萬語。總結起來，對組織部的工作主要有以下三點體會：
一是工作雖忙而有節奏，節奏雖快但有節拍。晝夜未眠，馬不停蹄;一波未平，一波又襲。這是組織部日常工作的真實寫照。在這里工作就要把忙碌當成日常習慣，把加班作為家常便飯。要邁開步伐狂奔，才不會落伍;要挑燈夜戰苦練，才不會掉隊。這里工作雖忙，但形成了“人人有事做，事事有人抓”的良好局面，干部不遺余力，工作不留空白，做到了忙而不荒、散而不亂。
二是任務雖重而有變化，變化雖快但有旋律。工作任務多為時間緊、任務重的工作，同時沒有固定性?？芍^日日有變化，月月有創新。但萬變不離其宗、創新不離主題。始終按照“圍繞經濟抓黨建，抓好黨建促發展”的要求，虛工實做，積極探索務虛與務實完美結合的突破口。
三是要求雖嚴而有壓力，壓力雖大但有動力。工作級級要求高、層層把關嚴，力求精益求精。各項工作都富有挑戰性，能充分調動干部職工的主觀能動性，展示各自才華，煉就過硬本領。
三、存在不足
一是比有差距。與組織部各位領導干部相比，業務能力、寫作水平及為人處世等還有差距。
二是查有不足?？v橫相比、認真反思，覺得自己工作存在一定局限性，時間觀念不夠強、創新方法不夠多。
三是力有所限。對部分工作心有余而力不足，自己竭盡全力、費盡心血還是難以達到要求，偶爾會有一種“江郎才盡”之感。
四、下步打算
一是學會換位思考。立足鄉情實際，努力排除種種客觀因素，按時、按質、按量完成各項工作任務。把自己所做的工作放在全縣組織工作大局來審視，做到工作不延誤、不推諉。
二是學會縱橫比較。樹立趕、學、比、超的意識，與各鄉鎮比工作、比業績;與上級同志比學習、比能力。從而進一步完善自己、鍛煉自己。
務虛會匯報材料范文第4篇
關鍵詞:公共關系學;學習型工作任務;實踐教學
中圖分類號:G64文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)27-0259-02
一、問題的提出
隨著現代危機公關的凸顯,環境公關越發引起社會的重視,城市公關成為亮點,奧運會、世博會促使別具潛力的中國公關呈井噴式發展。然而,中國專業的公關人才依然匱乏。如何培養出合格的公關人才,是高校公關教學的一大難題。公共關系學相對于其他專業課程而言,較為務虛,本課程教授過程中的重點和難點就是如何實現務虛的知識轉化為務實的技能,如何使得理論更好地切合實踐,使得所學知識最直接地轉化為生產力。因此,公共關系實踐教學設計顯得尤為重要。經過在多年的公關教學探索,發現任務驅動教學模式是培養高素質應用型公關人才的高效模式。
任務驅動教學模式是建立在構建主義教學理論基礎上的,以培養學生的關鍵能力、職業行為能力等為目標,以任務為主線、教師為主導、學生為主體的教學模式。不難看出,在任務驅動教學模式實踐過程中,任務設計是關鍵,它關系到學生的參與熱情和學習效果。筆者認為這里的“任務”不是實際工作任務的照搬,而是學習型工作任務,即既忠實于實際公關崗位工作任務,又符合高職院校及其學生的現實情況的任務。這樣才有利于學生高效完成任務,并通過完成學習型工作任務的過程,掌握公關知識和公關技能,改變以前公關課程學習與實際公關工作脫節的尷尬局面。
二、公共關系學學習型工作任務設計
公共關系學是一門實踐性、應用性很強的專業課程。在課程設計時,根據公關員崗位工作程序和工作內容以及高職教育人才培養目標,遵循學生職業能力培養的基本規律,以職業分析為起點,通過校內、外公關專家座談、訪談等形式,明確崗位工作內容和職業能力要求,根據理論以“必須、夠用”為度,實踐以“強能、致用”為本,在課程設計上打破傳統的教學模式,重構公共關系實務教學內容為公共關系工作程序,公共關系專題活動,公眾關系處理,公共關系廣告和宣傳,組織形象塑造,公共關系危機處理,公共關系禮儀,公共關系談判。在這八項實踐教學內容實施過程中,模擬工作過程、科學設計學習型工作任務、重視學生職業能力的培養,實現教學與工作崗位、工作過程的有效對接,努力做到通過完成學習型工作任務掌握公關技能。
根據重構的八項公關實務知識單元,結合高職院校的軟、硬件條件和學生實際情況,設計出十項學習型工作任務:
學習型任務一:公關調查。把學生分成5～8人的小組,根據不同的專業選擇相應類型的組織,如工商企業管理專業的學生要求他們選擇綜合型企業、連鎖超市、商場等社會組織調查,房地產經營與估價專業的學生選擇房地產開發、物業、中介等企業調查,根據所學專業的不同選擇相應的組織,更有針對性的訓練相應的工作技能,以利于實現與后期工作的零距離對接。再通過訪談、自編問卷等調查形式,親自去組織調查,收集一手數據,統計分析,最終形成公關調查報告,發現社會組織存在的公共關系問題。
學習型任務二:公關策劃。按任務一中的小組分配和調查中發現組織存在的公關問題,做改進組織形象方案策劃,如××公司舊形象改造公關策劃書。
學習型任務三:公關活動的實施。按照任務二中的公關策劃方案,實施公關專題活動。因為公關專題活動的策劃、實施、評估是公關員的必備工作技能,要重點訓練。常見的公關專題活動有贊助活動、慶典活動、新聞會、展覽會、聯誼活動、開放參觀活動等。如果能與企業合作參與實施更好,這樣就保證了實際公關工作的完整性、連續性。如果不能,就考慮借助學校平臺的替代方案。我們學校有公共關系、市場營銷、人力資源等二十多個學生社團或協會,每周都有協會或社團開展活動。開公共關系學課程伊始,就讓學生以小組的形式與某一協會建立合作關系,以便共同策劃、實施后期的活動。例如:利用每年的校運會,與體育協會合作策劃、實施校運會開、閉幕式,與營銷協會合作策劃、實施展覽會;與院辦、學生會合作策劃、實施開學(畢業)典禮;在暑期招生時期,與招生就業辦、新聞中心合作策劃、實施新聞會、開放參觀校園活動等等。這些活動都蘊涵著公關調查、策劃、實施、評估的實際公關工作程序、公關傳播、形象塑造、迎送禮儀等公關知識和技能,學生的組織、策劃、實施、表達、社交、應變等能力都得到充分鍛煉。
學習型任務四:公關評估。以公共關系小組為單位,由課任教師和小組長組成公關評估專家組,以匯報會的形式,對公關調查、策劃、實施環節進行評估答辯,總結經驗教訓。
學習型任務五:公眾關系處理。設計協調同學關系、上下級關系、客戶關系等情景任務,讓學生親自參與處理。如設計肯德基顧客爭座位情景任務,讓學生分別扮演女顧客、男顧客、圍觀消費者、餐廳經理(公關協調人員),考察學生的公眾關系處理技能。
學習型任務六:公共關系廣告和宣傳。制作學校招生廣告和宣傳片,開展“發生在我身邊的公關事件” 公關演講等活動。
學習型工作任務七:組織形象塑造。以小組為單位,為所在班級、學?；蚰硞€組織設計MI、BI和VI。
學習型任務八:公共關系危機處理。以新近發生的三鹿“三聚氰胺”事件、“汶川”地震等危機事件為例,如果你是三鹿集團或中國政府,你怎樣處理目前的公關危機,并說明可行性。
學習型任務九:公共關系禮儀。組織學生服務“東盟”博覽會,舉辦“校園形象大使比賽”、“招聘會”等活動,訓練學生的公關禮儀技能。
學習型任務十:公共關系談判。設計多個談判任務,以小組為單位組成談判雙方,在商務談判室進行模擬談判。
三、公共關系學學習型工作任務的實施
學習型工作任務的實施環節,我們主要從任務的實施步驟和方法兩個方面來談。步驟是完成任務的保障,方法是途徑,這兩個方面是實現公關實踐教學目標的關鍵部分。任務驅動教學模式屬于行動導向教學,我們按照行動導向教學模式的程序展開,即以資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估六大步驟實施。如公關調查學習性工作任務的實施,資訊階段是明確學習任務:以訪談、自編調查問卷的方式收集某組織存在的公共關系問題并形成公關調查報告;計劃階段是分組5～8人一組,選出小組長,制訂工作計劃;決策階段是小組充分討論后制訂工作計劃;實施階段是收集調查問卷的編寫規范、訪談要求和被調查組織的相關信息,各小組自編一份不少于18題的調查問卷或訪談提綱,并親自去被調查組織進行問卷或訪談調查,形成公關調查報告;檢查階段是組長配合教師檢查,教師可講解編寫問卷和調查期間的相關知識和注意問題,并提出修改意見;評估階段各小組長集中介紹本組工作情況及調查問卷或訪談提綱的可行性和調查數據的可靠性,每個小組成員匯報其公關調查中的心得體會,組間互相提問和評論,老師對每一個小組進行提問和點評。此工作程序,保證了工作任務的有效完成,學生既學到了公關調查的有關知識和技能,又鍛煉了其溝通交流能力、培養了其團隊合作意識以及文書撰寫等公關技能。
高效完成十項學習型工作任務的教學方法有公關調查、公關策劃、公關實施與評估、公共關系廣告和宣傳應用的實戰演練法,真正實現了學習與工作零距離對接;公眾關系處理和公共關系危機處理應用的是角色扮演教學方法;公共關系談判應用的是情景模擬教學方法。Clark,Scarino和Bmwnell研究指出:“任務”是由四部分組成,即目的、背景、過程和產出,其中“背景”可能是真實的、模擬的,也可能是想象的,涉及社會問題,例如地點、參與人及其關系,時間以及其他重要方面。因此,實戰演練、角色扮演、情景模擬等教學方法都是實施任務驅動型教學模式的高效教法。
四、任務驅動型實踐教學需要注意的幾個問題
在多年實施任務驅動型公關教學實踐中,發現要使學生真正投入任務驅動教學中,且通過完成學習型工作任務掌握公關知識和技能,實現學習與工作的零距離對接,需要注意以下方面。
1.設計任務是關鍵?！叭蝿铡敝苯佑绊懡虒W效果,教師要精心設計每項任務。任務的設計,要注意高職學生特點和知識接受能力,充分考慮學生的現有文化知識、認知能力和興趣等。同時要多與公關一線工作人員及行業專家交流,研讀分析相關資料,結合學校校內實訓室和校外實訓基地條件等,設計出既能訓練公關知識和技能,又具有操作性的任務。
2.教師的引導作用要貫穿整個任務實施過程。在任務驅動型實踐教學中,教師的引導作用無處不在,要對學生進行方法、價值和心理引導。教師要走到學生中間,當學生在完成任務的過程中碰到困難時,能及時給予具體的幫助。如提供與完成教學項目相關的知識、信息與材料,指導學生完成計劃的制訂與論證,幫助學生尋求解決問題的方法,當學生有畏難情緒時,鼓勵學生大膽嘗試等等。
3.課程考核方案要適應任務驅動型教學模式的特點。學生在校學習的主要目的是獲得知識和技能,但要通過獲得課程學分的形式體現,所以學生往往會很關心課程的考核形式,考核方案的設計也是影響任務驅動型教學模式實施效果的重要因素。教師在實施任務驅動教學伊始,就要清楚告訴學生本課程的考核方案是基于任務完成質量設計的,這樣對學生積極完成任務起到引導作用。適合任務驅動教學的考核方案設計應包括兩個方面:基于工作過程的考核,如完成學習型任務過程中的態度表現,任務參與度、團隊合作意識等,占30%;基于工作結果的考核,即完成每項任務的書面文書等,如學習型工作任務一和二的公關調查問卷、公關調查報告、公關策劃書等,占70%。基于學習過程和結果的全面考核,教學和學習的效果會更好。
參考文獻:
[1]姜大源,吳全全.當代德國職業教育主流教學思想研究:理論、實踐與創新[M].北京:清華大學出版社,2007.
務虛會匯報材料范文第5篇
香港通識教育科
在香港高中課程中，有一個備受矚目的特別學科，那就是“通識教育科”。這個科目能幫助學生加深對自身、社會、國家和人文世界及物質環境的理解，幫助學生建構知識，使其適應社會日新月異的變化，發展與終身學習有關的能力。該科目使學生樹立正面的價值觀和積極的人生態度，使學生思維開闊，善于處理相互沖突的價值觀，使學生成為對社會負責任的公民。通識教育科有如下四個特點：
第一個特點是“雜”。這是一個橫跨政治、地理、歷史、文化、科學等學科的綜合性人文學科。由于通識科所探討的議題是隨著社會生活的發展變化而不斷更新的，學生不可能僅僅依賴單一的教科書，但凡課外書籍、報刊雜志、網絡信息乃至學生的個人經歷都可成為學習的材料，教科書只是作為學科教學的輔助材料，教師在教學中也不會完全拘泥于教科書，單純講授教科書的內容是教不好通識科的。
通識科的第二個特點是“教法活”。這個科目的日常教學一般采用“議題探究法”，提倡小組合作探究。教師會選取一些當前社會各界廣泛討論的話題，例如“政府是否應該增加建設公租房”等。一般來說，“議題探究法”包括如下步驟：從不同渠道搜集相關資料，篩選議題；組織材料，分析不同看法背后的價值觀，評估看法是否合理，建議是否可行；在此基礎上決定支持哪些說法或選擇什么解決方案；最后進行小組匯報，小組匯報可以采用撰寫書面報告或制作影片等多種方式。在探究過程中，學生有思考和討論的空間，有朋輩合作和課后搜集資料的機會。
通識科的第三個特點是參考借鑒了國際上成熟的經驗。由于該科目需要學生具備一定的學習基礎，因此在初中不開設，從高中一年級才開始開設。設計此科目時，參考借鑒了不少國家在思維技能訓練、生命教育、價值教育和公民教育等方面的經驗，與當今風靡國際的IB課程也有許多異曲同工之妙，但并不完全照搬國外模式。
通識科的第四個特點是“虛實結合”。所謂“實”，即引導學生關注并探究的都是他們身邊的事物及與生活息息相關的話題。所謂“虛”，則指在討論過程中要求學生始終保持開放和客觀的態度，注重證據，在設身處地了解他人立場的基礎上與他人討論，使學生具備批判性思維。因此通識科既務實，也務虛。
通識科的考試方式獨特，它將公開評核與校本評核相結合。通識科與中文、英文、數學并列為香港高中四大核心科目，是中學文憑考試（相當于內地的高考）的必考科目，其重要地位不言而喻。該科在高中學習階段的課程中約占10%的課時，三年共約270小時。通識科的公開評核包括公開考試及校本評核兩部分，公開考試內容分為卷一：資料回應題，分數占總分的50%，考試時間為2小時；卷二為延伸回應題，分數占總分的30%，時間為75分鐘。這兩份試卷主要評核考生在識別應用和分析資料等方面的能力，展示學生較高階的能力（如深入剖析社會上不同人士的觀點，良好的表達能力等）。值得注意的是校本評核占20%。校本評核就是將部分評核權下放到學校，由任課教師對學生學習通識科后所撰寫的個人獨立專題研究報告進行評分?！蔼毩ｎ}研究”是一份每個學生都需獨立完成的專題研究報告，每個學生都要自主選擇一個探究題目，自行進行研究，在獨立研究中展示自己解決問題的能力、自我管理能力等。這些能力在學生未來的個人發展中將發揮重要作用。
當然，對通識科教學，香港各界歷來也有一些不同的聲音。有部分受訪教師認為通識科范圍太廣太深，而學生能力有差異，使得通識科教學出現困難。也有學校認為教師人手不夠，課室不足，令通識科難以推行。還有社會知名人士質疑：在通識科教學中，有的教師選用的議題過于寬泛，例如“民主制度能否改善民生？”等，令學生手足無措，從而導致教學流于膚淺，難以真正訓練學生的獨立思考能力。但無論如何，通識科教育的推行，其正面效果是顯而易見的，作為一門綜合性的人文學科，它在培養學生獨立思考能力等方面有著不可替代的作用。
香港代課教師
香港的代課教師與內地代課教師是截然不同的兩個概念。在內地教育界，“代課教師”曾經是一個令人感到心酸的名詞，是特定歷史階段的一個教師群體，是指在廣大農村學校中沒有事業編制的臨時教師。他們無法享受與正式在編教師一樣的工資待遇、社會保險、福利等，默默無聞地為教育事業作奉獻。隨著部分代課教師已經轉為公辦教師，“代課教師”這一名詞逐步淡出歷史舞臺。
而在香港教育界，除了學位教師（GM）、文憑教師（CM）、常約教師與合約教師，還有一部分流動性較大的代課教師，他們主要由注冊了教師合格證書且有本科學位的半自由職業者組成。據筆者觀察，香港代課教師有以下四個特點：
第一，學校有充足的專門經費聘請代課教師，填補了正式教師因病請假或因公出差出現的空缺。
香港中小學教師日常工作負擔較重，一個蘿卜一個坑。一個普通教師每周課時少則20節，多則30節，不少教師還要跨年級、跨學科上課，有的還要承擔一些行政管理工作。在教師出現生病等無法正常上課的狀況時，他們的教學任務怎么安排呢？在內地學校，通常的做法是請該教師的同事臨時代課，但無形中增加了代課教師的工作量，遇上某些老師缺課時間比較長的時候，代課教師就會覺得苦不堪言，怨聲載道。而在香港中小學，通過聘請社會上的代課教師，這個難題就被輕而易舉地解決了。原因很簡單，香港學校得到的教育經費很充足，各校都有一筆專門費用聘請代課教師。而且如果教師參加了教育局的計劃和項目，那么這筆聘請代課教師的費用就由教育局的計劃和項目來開支。舉例而言，某校有兩位教師參加了教育局“普通話教授”計劃，每學期有5天要到內地學校聽課學習，他們出差學習時，就由學校聘請社會上的代課教師來上，聘請代課教師的費用不是由學校出，而是由教育局相關計劃和項目來開支。所以，有充足的經費保證是香港聘請中小學代課教師的一個鮮明特點。
第二，教育局和相關的教育團體為學校和代課教師免費提供信息交流的平臺，節約了聘用成本。
教育局和香港的一些教育團體在自己的網站上有專門的網頁全港各學校所空缺的臨時教席的信息，為各校提供信息平臺，需臨時聘用代課教師的學校會詳細列出對代課教師學科、學位、教學經歷的要求，同時也列出聘用的時間、課時、薪酬；代課教師可提供自己的材料，自行與學校聯系。如果審查通過，學校會通知代課教師在指定的時間到校上課。上完課領取課酬后，代課教師就與學校沒有什么瓜葛了，學校也無需為他們提供其他福利。招聘資料定期更新，如果學校已經找到合適的代課教師，學校負責人會通知網站及時刪除所的招聘信息。這種做法體現了教育局和教育團體對學校和教育工作者的服務性質，也為供需雙方節約了聘用成本。
第三，在現代信用社會體系下，嚴密的法制充分保障了學校與代課教師雙方的合法權益。
香港社會是高度文明的法治社會，日常的社會交往和社會活動都建立在誠信基礎之上，教育局及有關教育團體提供信息平臺時，要求校方真實準確的信息，而應聘的代課教師向學校提出申請時也要保證所提供的個人材料的真實性。教育局還規定，在聘用程序的最后階段，必須對準代課教師進行性罪行定罪紀錄查核。查核紀錄的申請須由準雇員自愿提交。也就是說，有性犯罪前科的人是不可能被聘用為代課教師的。由此可見，香港對師德的要求相當嚴格。這樣從制度上提高了代課教師的聘用門檻，從而最大限度地杜絕了品行不良甚至有犯罪前科的人混入代課教師隊伍。此外，教育局還不定期地修正代課教師的日薪。例如《教育局通函第125/2011號》就將代課教師的日薪作了小幅度調整。以中學學位教師為例，代課教師日薪由1107元調至1175元，并要求各校按《雇傭條例》有關支付工資的條款，盡快將薪酬支付給代課教師及代職人員。所以，在香港，絕對不會存在拖欠代課教師工資的現象。代課教師的權益得到了很好地保障。
第四，代課教師的存在反映出香港教師職位競爭的激烈程度，也從一個側面反映出香港教育界用工制度的靈活性。
由于學?？杖钡慕處熉毼惠^少，而社會上有合格學歷并經過教師專業培訓且注冊了教師資格證書的人士較多，因此，一部分有資格擔任教師的人只能選擇做代課教師。在香港工作期間，筆者曾接觸過不少代課教師，有的代課教師經常東奔西走卻樂此不疲，因為代課教師的工作壓力沒有正式的全職教師那么大，還可做其他兼職，如果自身教學水平高，有辦學機構聘請去做補習教師，收入就更加可觀。香港某知名補習學校的創辦人就透露，在香港補習界月薪高達百萬港元的教師就有8至10人。當然也有代課教師樂意被學校正式收編，轉為全職教師的例子。
