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關(guān)于教師節(jié)的作文范文第1篇

關(guān)于教師節(jié)的初中500字作文篇【1】您是紅燭，燃燒自己照亮別人;您是園丁，辛勤耕耘精心修剪;您是母親，無(wú)私地奉獻(xiàn)知識(shí)的乳汁。在教師節(jié)來(lái)臨之際，我要對(duì)您說(shuō);“謝謝您，老師。”

還記得，剛升入初中，第一次聽(tīng)您講課，使我大吃一驚，因?yàn)槟恼n真是太豐富了，想必您的知識(shí)一定非常淵博，您的課總是那么輕松，活潑，生動(dòng)，有趣。我尤其愛(ài)聽(tīng)您的作文課，因?yàn)槟v起作文來(lái)總是那么風(fēng)趣，幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上作文，逐步懂得了寫(xiě)作的奧秘。老師，您就像一口清澈的井，我們這些饑渴的人，送來(lái)甘甜的知識(shí)泉水，將我們的生命滋潤(rùn)。謝謝您，老師。

入學(xué)一星期里，班里有的同學(xué)出了意外，腳骨折了，要拄拐，是老師您教導(dǎo)我們同學(xué)之間要互相幫助，于是同學(xué)們則輪流照顧受傷的同學(xué)，老師您更是對(duì)他加倍關(guān)懷，不但使同學(xué)非常感動(dòng)，他的家長(zhǎng)也備受感動(dòng)，寫(xiě)了一封感謝信貼在了班級(jí)的門口;在班級(jí)里還有一名同學(xué)得了腦炎，非常嚴(yán)重，您又一次教導(dǎo)我們應(yīng)該互幫互助，有愛(ài)心，于是，您親自帶動(dòng)大家捐款，捐物。每一分錢，每一份禮物，都是這個(gè)集體濃濃的愛(ài)。老師，您就像那愛(ài)的梭子，在我們的心上編織一幅幅長(zhǎng)彩的錦緞，那是我們一顆充滿愛(ài)的心。謝謝您，老師。

老師，您站在神圣的講臺(tái)上，像一座路標(biāo)，指引一代又一代的人，向前 ，向前……感謝您為我們指引前進(jìn)的方向!

找遍心田的每一個(gè)角落，尋遍眼中的所有詞語(yǔ)，滿是給您的祝福和謝意。

在這秋果碩碩的教師節(jié)之際，祝福您健康如意，再一次說(shuō)聲：“謝謝您，老師!”

關(guān)于教師節(jié)的初中500字作文篇【2】“鐺鐺鐺”十二點(diǎn)來(lái)臨啦!已經(jīng)是九月十日了。

金秋九月，丹桂飄香，又迎來(lái)了一個(gè)教師節(jié)。做為六年級(jí)的我們，這是最后一次為小學(xué)的老師慶賀教師節(jié)了，同學(xué)們一改以前那種送禮物、送賀卡的慶賀方式，醞釀著給老師過(guò)一個(gè)難忘的教師節(jié)。

九號(hào)下午快放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們把老師請(qǐng)進(jìn)教室。當(dāng)老師推開(kāi)教室門的時(shí)候，只見(jiàn)同學(xué)們手捧燃燒的紅燭，這紅燭不正象征著默默無(wú)聞，燃燒自己，照亮我們，給了我們無(wú)窮的知識(shí)和力量的無(wú)私奉獻(xiàn)的老師嗎?當(dāng)老師走上講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們給老師獻(xiàn)上了粉紅的康乃馨，朵朵嬌艷的康乃馨不僅代表著我們對(duì)老師的無(wú)比尊敬和欽佩，而且還感謝老師對(duì)我們母愛(ài)般的關(guān)懷。平時(shí)，老師是辛勤的園丁，悉心培育我們這些花園里的花朵，而在我們心里，老師是美麗的康乃馨，那些簇?fù)碓诳的塑爸車臐M天星就是我們，老師是我們心中永遠(yuǎn)盛開(kāi)的花朵。老師懷抱鮮花，臉上洋溢著幸福的微笑。

接著，全班齊聲高唱贊美老師的《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌。“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你;才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，落下的是淚滴;才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己……”歌聲蕩漾在整個(gè)教室里。最后，同學(xué)們高呼：“老師，您辛苦了!祝您教師節(jié)快樂(lè)!”老師眼里流出了激動(dòng)的淚水，老師明白了孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了……

這個(gè)教師節(jié)是老師永遠(yuǎn)難忘的，也是我們永遠(yuǎn)難忘的，因?yàn)檫@個(gè)教師節(jié)，我們才真正懂得了“老師”的真諦，真正明白了“老師”的含義——人類靈魂的工程師。

教師你們幸苦了“你們是勤勞的園丁，我們是一個(gè)剛剛直起的小樹(shù)苗。你們把我養(yǎng)成一課知識(shí)豐富的大樹(shù)”。

關(guān)于教師節(jié)的初中500字作文篇【3】清晨，天空中已泛起了魚(yú)肚白幾顆小星星揉了揉雙眼，依依不舍地離去，小鳥(niǎo)早在大樹(shù)上擺開(kāi)了擂臺(tái)賽，花兒們也爭(zhēng)芳斗艷地盛開(kāi)了。為何小鳥(niǎo)叫得這么歡暢?為何花兒開(kāi)得這么鮮艷?哦!原來(lái)它們正在迎接今天這個(gè)不平凡的日子——教師節(jié)。

清晨，我早早地起來(lái)了，一個(gè)勁兒往后山跑，一路上，小草為我鼓勁：“快跑快跑!”花兒為我助威：“加油加油!”終于，我來(lái)到了后山，哇!漫山遍野的野開(kāi)得多鮮美啊!讓人看得眼花繚亂，不知該采哪一朵，看看這朵，真美，聞聞那朵，真香。我精挑細(xì)選，好不容易才選了一束最香最美的野，，便欣喜若狂地奔向?qū)W校。

我來(lái)到學(xué)校，悄悄地走近老師的辦公室，可門緊鎖著，便輕輕地推開(kāi)虛掩著的窗戶，趁老師不在，我趕緊把花小心翼翼的了筆筒，我笑了，笑得那么燦爛，那么甜美。我看了看老師的書(shū)桌，左上角放著一本臺(tái)歷，上面正好翻到了九月十日，“中國(guó)教師節(jié)”幾個(gè)大字特別引人注目。右上角放著一個(gè)地球儀，下面有一瓶沒(méi)蓋蓋子的墨水瓶，可能是老師太忙了，一時(shí)疏忽忘蓋了吧!那副熟悉的老花眼鏡靜靜地“躺”在展開(kāi)的教科書(shū)上，看到那幾疊厚厚的作業(yè)本，我的眼睛濕潤(rùn)了，老師一定又送走了一個(gè)不眠之夜，她為了我們的學(xué)習(xí)，花了多少心血啊，她熬白了頭發(fā)，憔悴的臉上布滿了皺紋，學(xué)生們的成績(jī)是她最好的安慰，多好的老師啊!

關(guān)于教師節(jié)的作文范文第2篇

大家好！

時(shí)間像一縷青煙，漂然而去，轉(zhuǎn)眼間，美好的暑假就過(guò)去了，九月的風(fēng)兒把我們送回了美麗的校園，就連玲瓏可愛(ài)的小鳥(niǎo)都想再次聆聽(tīng)我們美妙的讀書(shū)聲，在這個(gè)美妙的日子里我們迎來(lái)了新學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮和教師節(jié)。

新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，在此我祝愿，所有的同學(xué)都能，好好學(xué)習(xí)，天天向上，把更多的知識(shí)凝聚在我們的腦海中，記得有這樣一句話：“飯可以不吃，但書(shū)一定要讀。”讀書(shū)不但豐富了我們的知識(shí)，還武裝了我們的頭腦。就拿偉人來(lái)說(shuō)吧！他參加過(guò)無(wú)數(shù)次戰(zhàn)役，但沒(méi)有哪一次不帶書(shū)。就連生病了都堅(jiān)持看書(shū)學(xué)習(xí)，為建設(shè)美麗富饒的祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

奉獻(xiàn)！說(shuō)到奉獻(xiàn)我就不得不提到為我們默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，幾十年如一日辛勤工作的老師們，你們就像園丁一樣，為我們澆水、施肥、除草，我們?cè)谀羷诤顾臐补嘞侣砷L(zhǎng)。你們又像一座橋，我們踏著您的身軀邁向成功的彼岸，你們從不叫苦叫累，只是希望我們好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是給您最好的安慰！

在教師節(jié)來(lái)臨之即，我代表全校同學(xué)向全校老師說(shuō)一聲：“老師我愛(ài)您，老師您辛苦了，老師謝謝您的教育，老師節(jié)日快樂(lè)！”

關(guān)于教師節(jié)的作文范文第3篇

Miss Li always wears a blue coat . I think her favourite colour will be blue .

Miss Li is very friendly and kindly .Her classes are very interesting ,we all like to have Chinese class .

She always smiles when she speak to us .Sometimes she is very strict with us,when we make a mistake,she often makes us stand up .

Miss Li often sticks to have lessons when she is ill , She looked weak,but still beautiful .

Miss Li love us very much, she teaches us so carefully .I think she is a good teacher. We all love her,too .

I think teachers are like candles , giving off light for others by burning themselves .

李小姐是我的中文老師。她大約三十歲。她很漂亮和年輕。她的頭發(fā)是棕色的,卷曲的。

李老師總是穿藍(lán)色的外套。我認(rèn)為她最喜歡的顏色是藍(lán)色。

李小姐很友好和善良。她的課非常有趣,我們都喜歡中國(guó)。

她總是對(duì)我們微笑時(shí),她說(shuō)。有時(shí)她對(duì)我們要求很嚴(yán)格,當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí),她經(jīng)常讓我們站起來(lái)。

李小姐經(jīng)常堅(jiān)持上課,當(dāng)她病了,她看起來(lái)有些虛弱,但依然美麗。

關(guān)于教師節(jié)的作文范文第4篇

【關(guān)鍵詞】直埋供熱管道；保溫接頭；質(zhì)量分析；操作要點(diǎn)

從20世紀(jì)80年代引進(jìn)北歐的預(yù)制直埋保溫管以來(lái)，我國(guó)供熱管道直埋敷設(shè)技術(shù)發(fā)展得很快，無(wú)補(bǔ)償冷安裝已達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。相應(yīng)的管道保溫接頭技術(shù)通過(guò)借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)也取得了很大進(jìn)步，獲得了一些科研成果和專利，但總的來(lái)說(shuō)，仍然比較落后。技術(shù)性研究還不夠深入：相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道也不多；與國(guó)外相比從制作技術(shù)到加工設(shè)備等方面都存在著很大差距。特別是有關(guān)質(zhì)量問(wèn)題還沒(méi)有引起高度重視，突出表現(xiàn)為：

（1）各種保溫接頭方式及其適用范圍，目前還沒(méi)有一個(gè)清晰的定義和概念。現(xiàn)在的任何一種接頭方式受操作環(huán)境、技術(shù)水平、管網(wǎng)狀況等方面的影響，都有著很大的局限性。

（2）保溫接頭的制作不得要領(lǐng)，操作過(guò)程很不規(guī)范。供熱行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有對(duì)接頭制作過(guò)程提出明確要求；工程設(shè)計(jì)文件中也不提及；接頭制作單位編制的操作方案其水平普遍不高，現(xiàn)場(chǎng)操作存在很多漏洞和缺陷，致使近幾年一些地區(qū)的供熱管道頻發(fā)接頭浸水、保溫層損壞等事故。一個(gè)接頭局部破損浸水后，高溫下水汽化膨脹蔓延會(huì)造成管道聚氨酯碳化、其相鄰接頭損毀的惡性循環(huán)，導(dǎo)致鋼管腐蝕加劇，最終危及管網(wǎng)安全運(yùn)行。保溫接頭成為了供熱管道系統(tǒng)中的一塊短板。

1.作業(yè)條件與品質(zhì)要求

1.1作業(yè)條件

（1）供熱管道在市區(qū)內(nèi)敷設(shè)時(shí)，地下市政管線很復(fù)雜，溝槽空間非常有限，保溫接頭操作受到很大影響：對(duì)地下水位較高的地區(qū)，接頭制作還要采取應(yīng)對(duì)措施，確保接頭干燥。

（2）供熱管道的保溫接頭是在鋼管焊接完成后進(jìn)行的，保溫管的聚乙烯PE外護(hù)管（以下簡(jiǎn)稱管道PE）已被固定，不能拖曳，不能校正對(duì)中，其連接就相當(dāng)于“對(duì)死口”：管道PE的管壁均比較薄，與同口徑的燃?xì)狻⒔o水PE管材相比，不論SDR11系列還是SDR17.6系列都薄三分之二以上；PE管外徑在聚氨酯發(fā)泡保溫后會(huì)有不同程度的增大，管端截面的正圓程度低，易出現(xiàn)凹凸；隨著供熱管道管徑的增大，接頭規(guī)格也越來(lái)越大，這些都增加了接頭制作的難度。

1.2品質(zhì)要求

供熱管道對(duì)保溫接頭的具體要求，主要包括以下四項(xiàng)指標(biāo)：

（1）密封性，也就是防水性能。接頭制作中最重要的是保護(hù)好聚氨酯保溫層在其使用壽命內(nèi)不浸水。水不僅破壞保溫層的絕熱性能，還可溶解其中的氫離子形成酸性環(huán)境，腐蝕鋼管。對(duì)接頭的密封性，一般用氣密性試驗(yàn)（0.02MPa）檢驗(yàn)。

（2）絕熱保溫性能。接頭聚氨酯保溫層的密度、導(dǎo)熱系數(shù)及厚度等應(yīng)與直埋管道一致，其內(nèi)部支架等構(gòu)件不得影響聚氨酯發(fā)泡及其保溫性能。這也是保障接頭PE外護(hù)層不高于50～C，能正常使用的要求。

（3）機(jī)械性能。保溫接頭在地下將承受回填土壓力和地面荷載的作用，接頭聚氨酯的壓縮強(qiáng)度及外護(hù)層的密度、厚度等指標(biāo)亦不應(yīng)低于直埋管道標(biāo)準(zhǔn)。

（4）長(zhǎng)效性。聚乙烯（PE）屬于熱塑性塑料，有蠕變的特性，其短期彈性模量為E≥800MPa，在長(zhǎng)期受力下會(huì)發(fā)生蠕變，表現(xiàn)為彈性模量的降低，材料的剛度減小。蠕變比率≤4，PE長(zhǎng)期彈性模量E200MPa。

2.保溫接頭制作方式比較

各種保溫接頭制作方式的區(qū)別就在于接頭外護(hù)層所使用的材料及這些材料與管道PE的連接不同，目前接頭外護(hù)層基本上都使用PE材料。所以，以下就保溫接頭的PE外護(hù)層（以下簡(jiǎn)稱接頭PE）與管道PE的連接來(lái)區(qū)分接頭方式，并做分析比較。

2.1銷鎖封閉套筒接頭

用PE制成兩個(gè)半圓柱形瓦塊，瓦塊長(zhǎng)度大于管道接頭，瓦塊縱向扣合面上凸出有上下翻的鋼片鎖邊，鋼片鎖邊兩端窄中間寬，成錐形。瓦塊就位前在管道PE的管端包密封帶或涂抹密封膠，兩個(gè)瓦塊接觸面也要有密封帶或密封膠。將瓦塊上下合攏扣蓋住接頭，用錘子從瓦塊的鋼片鎖邊兩端向中間敲入封銷鎖扣（每側(cè)2個(gè)，共4個(gè)），使PE瓦塊與管道PE密封連接。然后，通過(guò)瓦塊上的氣孔灌注聚氯酯混合料發(fā)泡保溫。銷鎖封閉套筒接頭是依廠家樣本獲知的，并沒(méi)有隨直埋保溫管一起引進(jìn)，未聞國(guó)內(nèi)有使用的。所以，有關(guān)質(zhì)量分析未得實(shí)踐驗(yàn)證。在此作為目前所知的唯一一種機(jī)械密封連接方式介紹出來(lái)。

2.2塑料絲熱風(fēng)貼敷接頭

做法是接頭PE套袖管與管道PE搭接就位后，用手提熱風(fēng)機(jī)吹出的熱風(fēng)，加熱PE塑料絲使其粘貼到接縫上。塑料絲一般為3.0-4.0mm的PE線材。也有用切割好的塑料條進(jìn)行加熱粘貼的。從工藝上可以看出，該接頭雖然制作很簡(jiǎn)單，但由于塑料絲僅被加熱軟化，并沒(méi)有熔融塑化，其與接縫的連接屬于表面式貼敷，不是熔接，不能承受任何機(jī)械應(yīng)力。其性能遠(yuǎn)不如機(jī)械密封連接的銷鎖封閉套筒接頭，沒(méi)有使用壽命可言。

2.3熱收縮帶套袖接頭

熱收縮帶套袖接頭是現(xiàn)在應(yīng)用最為廣泛的一種保溫接頭方式。多數(shù)做法是用PE套袖管做接頭外護(hù)層，用熱收縮帶包裹搭接縫，熱收縮帶是以聚乙烯為帶狀基材，經(jīng)電子束輻射引發(fā)聚合物中的線型分子鏈交聯(lián)，令聚乙烯改性，在120℃～170～C的溫度下四輥強(qiáng)拉伸，涂敷熱熔膠，再經(jīng)冷卻后成型。這樣處理過(guò)的PE具備受熱后定向收縮恢復(fù)原狀的特性。熱收縮帶被廣泛應(yīng)用于石油天然氣等埋地鋼管3PE防腐蝕結(jié)構(gòu)相配套的現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)口、電線電纜的防水接頭等處。

2.4電熔焊卷筒接頭

（1）該接頭是將內(nèi)壁周邊鑲嵌電阻絲的PE卷筒在接頭搭接就位綁扎后，用電熔焊機(jī)給電阻絲通電，兩個(gè)PE的接觸界面被加熱熔融而形成焊接。熔焊機(jī)理是界面中被加熱的熔合區(qū)在高溫和壓力作用下塑化（不是軟化）呈黏流態(tài)，其分子鏈段能夠相互擴(kuò)散，當(dāng)界面上互相擴(kuò)散的深度達(dá)到了分子鏈纏結(jié)所必須的尺寸，自然冷卻后界面就可以得到需要的焊接強(qiáng)度。

（2）電熔焊接質(zhì)量主要由卷筒電阻絲的電熱性能及布置、焊機(jī)性能、搭接面的預(yù)處理狀況、焊接工藝參數(shù)（如電流電壓、時(shí)間）、操作人員熟練程度等因素決定。電阻絲是卷筒的核心構(gòu)件，其加熱性能集中體現(xiàn)在電阻值上，要求電熱絲在單位長(zhǎng)度上具有非常穩(wěn)定的電阻值；電阻絲的材質(zhì)、直徑、長(zhǎng)度、螺距分布不同，決定其發(fā)熱量也不同，每種規(guī)格都要做焊接試驗(yàn)。由于目前沒(méi)有PE電熔焊接的無(wú)損檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，還必須進(jìn)行破壞性檢驗(yàn)來(lái)評(píng)定熔焊質(zhì)量、獲得或校對(duì)焊接工藝參數(shù)。

（3）與其他接頭方式一樣，在安裝卷筒前應(yīng)保持鋼管干燥清潔，將被水浸過(guò)的管端聚氨酯掏挖掉，露出原色。經(jīng)氣密性試驗(yàn)合格后做聚氨酯保溫層，發(fā)泡必須使用發(fā)泡機(jī)。發(fā)泡機(jī)配有PLC控制系統(tǒng)，高精度計(jì)量泵，能做到料溫恒定；計(jì)量準(zhǔn)確；組份配比精度高；料液經(jīng)高速?gòu)?qiáng)烈攪拌均勻噴出。要求保溫層的泡孔均勻細(xì)密，壓縮強(qiáng)度、密度、導(dǎo)熱系數(shù)等指標(biāo)滿足接頭的絕熱性能要求。

2.5塑料焊槍擠出焊接接頭

（1）接頭PE與管道PE的連接是通過(guò)塑料擠出焊槍將PE焊料加熱后擠入到PE焊口完成的。其要領(lǐng)是PE焊料在焊槍內(nèi)被加熱到200℃～235℃以上，其塑化熔融呈黏流態(tài)（如同生產(chǎn)PE管道時(shí)的塑料擠出階段），同時(shí)PE焊口亦被焊槍加熱熔融。即焊料、接頭PE及管道PE焊口三者同時(shí)熔融，同時(shí)冷卻。

（2）擠出焊接的操作要點(diǎn)是：①焊料、管道及接頭PE的熔體流動(dòng)速率差值不應(yīng)大于0.5～10min；②熔焊溫度及施焊速度是實(shí)施此工藝的關(guān)鍵。擠出焊槍一般為熱風(fēng)型焊機(jī)，焊槍?xiě)?yīng)集焊料、焊縫預(yù)熱及焊料擠出于一體，結(jié)構(gòu)緊湊，攜帶方便，集成電路控制，具有可調(diào)電熱溫度和擠出速度的控制系統(tǒng)：③焊槍擠出端的焊嘴（或稱焊靴、導(dǎo)軌）為聚四氟乙烯，形狀應(yīng)與焊縫坡口一致。施焊時(shí)保持移動(dòng)速度與焊槍焊料擠出速度相協(xié)調(diào)，勻速焊接。每次焊接的焊縫要盡量長(zhǎng)，以免出現(xiàn)過(guò)多接茬：④焊后應(yīng)及時(shí)按《高密度聚乙烯外護(hù)管聚氨酯硬質(zhì)泡沫塑料預(yù)制直埋保溫管件》（CJ/T155-2001）標(biāo)準(zhǔn)中4.4.3.2b）的要求進(jìn)行外觀檢查。并對(duì)焊縫外表面用圓弧形壓輥滾壓整形，使表面光滑，不產(chǎn)生應(yīng)力集中；⑤焊縫須自然冷卻，不得強(qiáng)制冷卻，必要時(shí)采取保溫措施。

2.6電熱熔縮復(fù)合補(bǔ)口接頭

（1）有關(guān)單位在上世紀(jì)末研制開(kāi)發(fā)出電熱熔縮復(fù)合補(bǔ)口技術(shù)，該技術(shù)的核心是電熱熔縮復(fù)合補(bǔ)口帶，據(jù)報(bào)道已申請(qǐng)國(guó)家專利。復(fù)合補(bǔ)口帶由最外面的熱收縮層，中間加熱層和里面的熔結(jié)層三部分構(gòu)成。該接頭方式集熔結(jié)和收縮功能于一體，接頭工藝是將PE套袖管套在接頭上，搭接處纏繞補(bǔ)口帶，用專用電源加熱復(fù)合補(bǔ)口帶，使復(fù)合補(bǔ)口帶在專用彈性?shī)A具及，bt3帶自身熱縮后形成的環(huán)向箍緊力作用下，與管道PE、套袖PE熔結(jié)形成一個(gè)整體 。復(fù)合補(bǔ)口帶可視為熱收縮帶的改良產(chǎn)品。

（2）考慮到補(bǔ)口帶收縮層厚度的影響，電加熱溫度將受限制。加熱溫度高了會(huì)熔穿PE收縮層，溫度不夠，PE不能被塑化成黏流態(tài)，影響熔結(jié)質(zhì)量。同時(shí)，管道PE與接頭PE只靠補(bǔ)口帶連接，同熱收縮帶一樣也是一種軟連接，承受土壤摩擦力作用有限。熱收縮層與熔結(jié)層加熱后，兩者的熔接性能和長(zhǎng)效性值得探討。

3.結(jié)語(yǔ)

3.1選擇綜合品質(zhì)好的保溫接頭

（1）選擇保溫接頭方式應(yīng)從現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)條件、管道的敷設(shè)形式、工程設(shè)計(jì)以及管網(wǎng)管徑等幾方面考慮。

（2）工程中有兩種做法不可取。一是在電熔焊接頭氣密試驗(yàn)不合格時(shí)，用塑料絲熱風(fēng)貼敷、熱收縮帶粘接、擠出焊接等方法修補(bǔ)封堵，不可取，應(yīng)當(dāng)是規(guī)范操作過(guò)程，確保一次成型，不合格的拆除重做。二是在電熔焊接頭之后再做擠出焊、熱收縮帶等，搞所謂增強(qiáng)接頭，完全沒(méi)有必要，其效果并不大。

3.2加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)管理

（1）現(xiàn)場(chǎng)做保溫接頭，與操作人員的技術(shù)水平和責(zé)任心有很大關(guān)系，特別是熱收縮帶接頭和擠出焊接頭，操作人員是質(zhì)量控制的關(guān)鍵。還應(yīng)落實(shí)業(yè)主、監(jiān)理的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督責(zé)任和必要的旁站檢查，避免隨意操作。

（2）操作方案是做好接頭的技術(shù)保證。工程設(shè)計(jì)單位應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)及管道敷設(shè)情況確定接頭方式并提出設(shè)計(jì)要求；保溫接頭制作單位也要不斷提高自身技術(shù)水平，加深對(duì)一些工藝機(jī)理的理解，將操作方案編制得系統(tǒng)性和可操作性更強(qiáng)，要點(diǎn)突出，工藝參數(shù)明確。

（3）接頭制作單位要有比較完善的設(shè)備工具，這是保證接頭質(zhì)量的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

關(guān)于教師節(jié)的作文范文第5篇

三年級(jí)教師節(jié)的日記范文一

20XX年 X月X日 天晴

9月10日，是什么節(jié)日?是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日!

教師，是一個(gè)普普通通的詞語(yǔ)，可是，看起來(lái)平凡，但在我眼里是一個(gè)光榮的職業(yè)。她親手教會(huì)剛?cè)胄W(xué)、什么都不懂的我們，把我們教會(huì)成一個(gè)個(gè)行為文明、博學(xué)多才、成熟的孩子。在這期間，老師得花多少汗水啊!一開(kāi)始，我們個(gè)個(gè)調(diào)皮搗蛋、不懂規(guī)矩，可是老師卻能耐心地教導(dǎo)我們，現(xiàn)在，我們變得乖巧懂事。為了我們得到智慧的果實(shí)，老師為我們準(zhǔn)備了豐富的課堂，為我們找出錯(cuò)誤，并糾正的差錯(cuò)，告訴我們正確的方法，使我們收集了無(wú)數(shù)筐的智慧果實(shí)。

老師像一位不辭辛苦的園丁，日日夜夜呵護(hù)著我們，讓我們開(kāi)出智慧之花;老師像一支蠟燭，燃燒自己，點(diǎn)亮我們;老師像一支粉筆，把自己的知識(shí)寫(xiě)在黑板上供我們學(xué)習(xí);老師像……

9月10號(hào)要來(lái)臨了，在這里，我要祝語(yǔ)文周老師節(jié)日快樂(lè)!我要祝數(shù)學(xué)袁老師節(jié)日快樂(lè)!我要祝科學(xué)程老師節(jié)日快樂(lè)!我要祝所有教我們五(2)班的老師節(jié)日快樂(lè)!最后，我要祝所有行知小學(xué)的老師們節(jié)日快樂(lè)!天天開(kāi)心!

三年級(jí)教師節(jié)的日記范文二

20XX年9月10日 星期一 晴

今天是老師的節(jié)日——教師節(jié)。早上同學(xué)們剛來(lái)到教室就開(kāi)始議論紛紛了，怎樣才能給老師一個(gè)驚喜，讓她度過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日呢。哈哈，有了……我們開(kāi)始準(zhǔn)備著。

李春博在第一桌，離門口最近，而且跑得又快。于是，大家一致要求讓他負(fù)責(zé)站崗放哨，就是在三樓的樓梯口處瞄著老師，只要老師一出現(xiàn)，他就會(huì)以最快的速度跑回來(lái)通知同學(xué)們躲起來(lái)。

我們?cè)诎嗬镆矝](méi)閑著，桌子上的東西收拾得一干二凈，就連椅子上的書(shū)包也給藏了起來(lái)，目的就是不讓老師發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)老師像往常一樣走進(jìn)教室時(shí)，卻看不到一個(gè)人，覺(jué)得可奇怪了，還以為同學(xué)們?nèi)w上操場(chǎng)跑步了呢。這時(shí)只見(jiàn)大家從桌子下面鉆出來(lái)，手捧著鮮花，一齊擁向老師，異口同聲地說(shuō)“祝老師節(jié)日快樂(lè)!”

真是一個(gè)難忘的教師節(jié)!在這里，我衷心的祝老師永遠(yuǎn)幸福快樂(lè)!

三年級(jí)教師節(jié)的日記范文三

20XX年 X月X日 天晴

再過(guò)兩天就是一年一度的教師節(jié)了，今天我們班舉行了一個(gè)感恩教師節(jié)的活動(dòng)。就是每個(gè)同學(xué)都對(duì)老師說(shuō)一兩句最想說(shuō)的話。剛開(kāi)始全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)敢走上講臺(tái)，后來(lái)我勇敢地舉起手第一個(gè)走上講臺(tái)對(duì)老師說(shuō)：“祝兩位老師節(jié)日快樂(lè)、心想事成。”在我的帶動(dòng)下，同學(xué)們一個(gè)個(gè)上來(lái)祝福老師。最后李柯俊還朗讀了一首感謝老師的小詩(shī)《感謝》，同學(xué)們給了她熱烈的掌聲。兩位老師都開(kāi)心的笑了。

《感謝》

讓我怎樣感謝您?

當(dāng)我走向您的時(shí)候，

我原想收獲一縷春風(fēng)，

您卻給了我整個(gè)春天。

讓我怎樣感謝您?

當(dāng)我走向您的時(shí)候，

我原想獲取一枚紅葉，

您卻給了我整個(gè)楓林。

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