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捐書活動方案范文第1篇

在我國很多地區，特別是中西部欠發達地區，教育發展水平普遍較低，當地的農村教育更是非常薄弱，更沒有足夠的資金來配備添置和更新圖書，優秀課外讀物更是少之又少。很多學校根本沒有自己的圖書室，師生就缺乏便利的借閱條件。因此建立圖書室，為學生提供良好的閱讀條件，提高學生的閱讀能力成為當地教育的當務之急。

生活新報與亞森教育機構基于以上的調查和分析，設立了長期的可持續性的公益項目，通過向貧困山區的學校贈送讀本，協助建立圖書室的形式，結合其他豐富多彩活潑互動的活動，來喚醒孩子們對閱讀的興趣，希望通過持之以恒的公益努力不斷回饋社會，通過長期的公益來提升亞森的品牌形象和傳播亞森美譽。

二、 項目策劃

1. 活動主題

十年樹木•萬卷藏書獻愛心

2. 活動意義

通過號召小朋友、愛心人士捐贈出自己多余的書本，幫助改善貧困山區的閱讀條件的同時，以活動主題“十年樹木，萬卷藏書獻愛心”向社會各界人士廣征上聯。不斷提升亞森的品牌形象和傳播亞森美譽。通過活動的延續性，使其成為亞森愛心大聯盟重要活動之一。

3. 公關策略

a. 對捐書的小學生，初中生設立捐贈獎項，提高捐贈積極性，并使其成為亞森的潛在客戶。

b. 在受贈學校的學生中組織閱讀征文比賽等活動強化傳播效果，培育地州市場。

4. 活動流程

第一階段(為期一個月)

a. 設立熱線：設立贈書熱線，由專職人員分類統計（姓名、電話、家中是否有中小學生）

b. 布置現場：

a) 活動地點 生活新報社二樓 亞森教育機構各校區

b) 活動橫幅 在各活動地點打出“‘十年樹木•萬卷藏書獻愛心’感謝社會各界人士踴躍贈書”的橫幅（或條幅）

c) 受書接待 活動地點組織專人進行接待，預備飲用水、紙杯和印有“亞森教育”logo的小禮品（例如筆）

c. 活動宣傳： 生活新報專版廣告（連續一月）

刊登捐贈者名單以鼓勵更多人捐贈

d. 活動抽獎： 針對家中有中小學生的愛心捐贈者設立獎項

一等獎 一名 價值18800元亞森教育基金

二等獎 三名 價值 8800元亞森教育基金

三等獎 十名 價值 880元亞森教育基金

幸運獎 百名 價值 80元亞森教育基金

第二階段（同期一個月）

設立熱線 設立應征“十年樹木，萬卷藏書獻愛心”上聯熱線

評委邀請 由亞森教育機構邀請文化名人

設立獎項 （獲獎者所得教育基金可轉贈親朋好友）

一等獎 一名 價值18800元亞森教育基金

二等獎 三名 價值 8800元亞森教育基金

三等獎 十名 價值 880元亞森教育基金

幸運獎 百名 價?μ 80?a??é-?ìóy?ù?e

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捐書活動方案范文第2篇

學校親子讀書活動方案活動時間：

間周一次，周五晚，每次90分鐘，19：00——20：30。

活動地點：

會議室兩間，目前活動場地由xx國際教育學校提供。

活動項目：

1、繪本、注音版書籍，適合一二年級及幼兒園的孩子

2、經典名著，適合三——五年級的孩子

3、家長心理成長課堂。

活動目的：

1、向全社會倡導讀書，以培養孩子們讀書興趣為己任，推薦好書，引導孩子們讀書，掌握自我閱讀方法。

2、家長與蒲公英公益心理講師、志愿者互動交流，內容涉及家校交流方法、家教方法、心理咨詢等等，傳遞正能量，為加入的家長及孩子提供幫助。

人員準備：

1、喜愛閱讀并達到一定鑒賞水平的志愿老師8—10名。

2、心理咨詢師4名。

活動方法：

1、群內或電話報名，以控制人數，預設活動形式。

2、提前布置活動主要推薦的書目，讓孩子對書的內容有所了解，以免活動時影響效果。

3、鼓勵讀書效率高的小孩說主要內容，或者讀后感，提高孩子參與度，達到樂學的目的。

4、以xx學校的管理方式管理參加沙龍的孩子，與家長達成一致，提高參與率。

5、家長心理成長課堂這部分由心理咨詢師確定主題，也可以讓讀書指導老師指導一下作文等家長頭疼或者關心的熱點問題，做好計劃，定好內容，扎扎實實把每一節課上出特色。

6、以上所有蒲公英公益志愿者必須備好課，最好準備PPT，保證課堂質量。

學校親子讀書活動方案一、活動主題：

親子共讀，營建書香家園

二、活動對象：

中心小學全體家長和孩子

三、活動時間：

20xx年9月——12月

四、活動目的：

為了推進學校圖書室的輻射作用，構建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。

五、活動過程

（一）啟動：

1、環境創設。

（1）顯性環境的創設。學校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個班級在學生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數達到人均一本及以上，美化圖書角。

（2）隱形環境的創設。班級要營造一個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個支持的、寬容的閱讀環境，是促進學生自主閱讀、個性化的閱讀的前提。教師要呵護學生閱讀熱情，鼓勵學生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業，保證孩子和家長的共同閱讀時間。

2、共讀準備：

教師方面：各年段根據孩子學齡段特點制定好班級親子讀書計劃。

（1）學年主管領導負責選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄；

（2）每位語文老師提前閱讀相關書籍，并提出具體意見和建議（閱讀前、閱讀中、閱讀后），在家長會上給予家長指導；

（3）召開家長會，向家長宣講親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法；讓家長從中領會到親子閱讀給孩子帶來的巨大影響力，使家長和老師站在同一戰壕，為親子閱讀群策群力；

家長方面：參加家長會，并與孩子共讀圖書。

（1）購買教師指定的圖書，可通過家長組織完成。

（2）參加家長會，明確“親子共讀”的具體規定和有關事宜，簽訂“讀書協議”，制訂了“家庭讀書計劃”，明確各自在活動中的責任。

（二）共讀階段：

1、在家庭：

（1）營造親子共讀的氛圍，堅持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。

（2）建立家庭圖書角，開展親子共讀一本書或幾本書活動。

（3）家長填好“親子共讀反饋表”，由學生帶到學校，如實反映孩子在家的閱讀情況。

（4）學生和家長讀書以后，要留下一定數量的讀書筆記。還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場面拍攝下來，共同見證親子閱讀的溫暖畫面；

（5）在家長中開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內容可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹；也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發生的故事等。

2、在學校：

（1）板報評比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報或手抄報，進行評比活動。

（2）教師和孩子一起看書、聊書。

（三）總結表彰：

1、班級“書香家庭”評比。

每個家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務，都能評為班級“書香家庭”。

2、學校“書香家庭”評比。

捐書活動方案范文第3篇

班級讀書月活動總結

“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。”好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校至06年以來一直堅持開展校園讀書活動。我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣；進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。本學期開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，營造了書香校園，達到了活動的目的。現總結如下：

一、深入宣傳，營造良好氛圍。

根據學校工作計劃，政教處林主任在國旗下宣讀讀書月活動的具體方案。按照活動方案，我們迅速在部門開展了讀書月的一系列活動。全校師生開展“五老”進校園的感恩教育，好書大家看的自愿捐書活動，各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書角、生物角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

二、教師以身作則，帶頭讀書

要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用這次的宣起一陣讀書風氣的潮流加強學習，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。

三、精心組織，開展各項活動

學校在讀書節活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

（一）“五老”進校園，開展“感恩教育”活動。

為響應布吉街道辦的號召，專門請了駱玉晶教授到學校進行以“感恩”為主題的教育，以愛父母、愛師長、愛人民、愛黨、愛祖國、愛同學的感恩教育，培養學生良好的“感恩”習慣為重點內容；以唱響國歌，遵守《規則》和《守則》、志愿服務為突破口，著眼于全面提高我校學生的思想道德素質和文明禮儀素養，減少違規、違紀事件的發生，通過活動，使學校的校風更淳正，使學生的禮儀更文明；使學生的書香氣息更濃厚。

（二）班級圖書角的建立

班級圖書角的建立是具備本校特色的圖書流通模式，讀書文化節的開展將進一步促進班級流動圖書館的建設和發展。各班積極開展“愛心獻書活動”和“好書換著看”活動。各班發動學生捐書（所捐圖書每學期更新一次，期末可領回），建立班級“好書交換站”，按照“好書交換站”圖書管理規定，各班讀書小組開展“好書換著看”活動，班級“好書交換站”的建設及管理情況與班級量化掛鉤。發動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。達到了一人幾本書的效果。各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書月期間的書籍目錄。

學校圖書館對各班圖書館進行收藏，將好書歸類，再讓學生借閱。班級圖書角的建立既創設了良好的讀書氛圍，又極大地豐富了學生的課余生活。學生自然地親近書本，喜愛讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。并讓每一位學生寫一份讀書心得體會再班上交流，取得了良好的收益效果。使學生產生了好讀書、讀好書的良好習慣。

（三）開好班級讀書主題班會。

充分利用好第十周的主題班會課，由班主任主持，內容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。班會課上，同學們暢所欲言、各抒己見氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。通過此些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

（四）征文比賽。

在指導學生大量閱讀的基礎上，認真組織了征文比賽：如《讀書與文明》，《讀書伴我成長》，《我與家長共讀一本書》等。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也涌現出一大批喜愛寫作的小作家，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。

（五）出好黑板報

各班針對各自的實際，圍繞讀書月活動的要求，出了一期以“閱讀交流”為主的黑板報，主題鮮明，版面設計合理，學生人人出謀劃策，標題的縱橫式樣和插圖的配合映襯，色彩的醒目和諧，內容生動精彩，熱衷于讀書，富有當代學生好學習的生活氣息和情調，書寫達到了規范，清楚，整齊，以達到美觀的效果等等，總之達到了構思巧妙精到，圖文并茂，匠心獨運的藝術境地。

四、活動效果

1、初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學校’，讓學生養成熱愛讀書的習慣。”一個人的閱讀史就是他的精神發育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過讀書節活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養的人。“不待人教，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達禮”，這些就是我們讀書要達到的最終目的。

2、促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變。通過開展讀書月活動，學校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，午間學生有事可做了，同學們能靜心學習了，小主人意識增強了，日常行為習慣也規范了。

捐書活動方案范文第4篇

一、活動目的

以“三個代表”重要思想為指導，通過組織廣大團員青年學習貫徹總書記關于“八榮八恥”講話精神，教育廣大團員青年牢固樹立社會主義榮辱觀，鞏固增強團員意識教育主題活動成果，引導青少年繼承優良傳統，弘揚“五四”精神，集中展示全區團員青年的精神風貌，在全區各級團組織中掀起紀念的。

二、活動主題

“倡榮明恥樹新風”，弘揚五四精神

三、活動時間

四月中旬至五月中旬

四、活動內容

1、在團員青年中集中開展社會主義榮辱觀教育。基層團組織要以社區、企業、學校為單位，以“青年文明社區”、“青年文明號”建設為載體，通過社區的團校、青年講壇、志愿服務和學校的團課、班會等方式，廣泛開展學習踐行“八榮八恥”活動，在團員中集中開展社會主義榮辱觀教育。團區委將組織開展兩項示范活動，一是舉行甘井子區中學生“倡榮明恥樹新風”主題演講比賽，引導青少年樹立正確榮辱觀；二是在景山賓館舉行省級青年文明號掛牌儀式，推動全區各級青年文明號集體更加積極地發揮作用，引導廣大團員青年立足崗位，建功立業。

2、團區委將舉行“甘井子區團校”第二期培訓班。以區直團干部為主要培訓對象，進行團干部培訓工作，團區委將開設社會主義榮辱觀講座、區委十次黨代會報告解讀和工作信息應用寫作三個內容的課程，以此作為團干部隊伍素質建設的重要內容。

3、召開“倡榮明恥我先行”為主題的團干部座談會。團區委將在五四前夕，召開區直團干部“倡榮明恥我先行”主題座談會，首先在團干部中統一思想，明確社會主義榮辱觀，并共同研討如何發揮團組織核心作用，凝聚全區團員青年，在全區廣大青年中掀起學習貫徹社會主義榮辱觀的新。

4、開展愛心捐書活動。團區委將組織全區學校團委與所在社區、村組團支部聯合開展共建互助活動，以圖書交流為主，在社區、村級單位設立“愛心圖書角”示范點，進一步為甘井子學習型、創新型主城區建設貢獻力量。

5、組織開展“邁入青春門”活動。團區委將組織全區14周歲青少年開展“邁入青春門”系列活動，通過學習國情區情、增強團性、踐行“八榮八恥”等具體活動，加強青少年思想轉型期的思想教育工作，培養14周歲青少年樹立正確榮辱觀。

6、開展主題團日活動。基層各團支部要在此期間廣泛開展“倡榮明恥樹新風，弘揚五四精神”主題團日活動，各單位可根據實際情況，自行確定具體的題目和活動內容，在4月28日集中開展，此項活動各單位要形成具體方案，及時上報，要做到行動統一、時間統一，形成聲勢。

7、組織開展多種慶祝活動。以基層團組織活動為主，以活躍基層、活躍青年為目的，各級團組織要發揮青年特點，發揮團組織優勢，突出主旋律，體現時代性，開展多種青年樂于接受的文化娛樂活動。

五、相關要求

1、精心組織，高度重視。基層各級團組織要充分認識迎“五四”系列活動的重大意義，要按照團區委方案結合本單位實際精心組織，充分調動基層廣大青年的積極性和創造性，展示新時期我區青年的時代風貌，引導青年健康成長。

2、突出主題，務求實效。各級團組織的迎“五四”活動要突出本次活動的主題，要使活動貼近實際、貼近青年，使活動的針對性強、實效性強、可操作性強，通過活動切實增強團員的先進性意識和團組織的凝聚力。

捐書活動方案范文第5篇

關鍵詞：讀書月；閱讀；實踐；思考

一、高職院校學生閱讀現狀

閱讀，是人生最重要的學習方式。而大學生閱讀對于社會、個人、民族的意義更是重大。曾有人不無憂慮地說，一個人的精神發育史，就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于大學生的閱讀水平。但從現實來看，大學生閱讀呈現出兩個明顯的不足，一是閱讀數量偏少，二是閱讀時間偏短。據調查，大學生每天課外閱讀時間不足1小時的占60%以上，每學期讀書1～3本的占65%（0本的占6%左右），并不比全國人均閱讀量（4.39本）多。

高職院校學生的閱讀狀況更不樂觀。首先，高職院校的校園閱讀氛圍不濃厚。因為相對于普通高校而言，高職院校在高校錄取中屬于最后批次，面向普通高中和職業高中、技校、中專，甚至初中生招生。這些學生學習習慣未很好養成，學習自覺性不夠，沉迷于網絡的現象較為普遍，對閱讀等課外學習行為不感興趣。其次，高職學生閱讀表淺性，消極性情況明顯。因為高職院校的學生文化基礎相對普通高校學生較弱，綜合閱讀能力偏低，對海量文獻資源無從下手，會出現無目標、無計劃、無系統的盲目閱讀。即便閱讀也是以功利性閱讀和娛樂性閱讀為主，缺少人文修養類閱讀。調查顯示學生閱讀的主要目的是考試就業，或者是休閑娛樂。再加上高職教育有傾向技能培養和專業素質的特點，某些高職院校會過于強調技能而忽視文化素質，在自身水平及學校偏向的雙重影響下，高職學生對自身文化素養缺乏更高的標準，對閱讀不夠重視，沒有養成自覺、主動、健康的閱讀意識。

但是在之前的調查中我們也發現，高職學生閱讀的現狀雖不容樂觀，但是他們對閱讀的態度還是比較端正的，大多數學生贊成閱讀是很重要的。

因此，高職院校有閱讀推廣的基礎，也有提高學生的閱讀意識和閱讀興趣的必要。在眾多鼓勵讀書的活動中，讀書月活動是比較系統、有代表性的一種閱讀推廣活動。我院已連續兩年舉辦了兩屆，筆者在活動實踐中，總結、思考、提高，希望能通過此類活動，建設書香校園。

二、讀書月活動的實踐

1.開展讀書月活動的目的及意義

舉辦讀書月的目的是為了引導學生愛讀書、讀好書、善讀書。通過舉辦讀書月活動，讓學生掌握讀書的方法，提高讀書的興趣，認識讀書的價值，幫助學生培養自覺閱讀的習慣。同時，提升學校的文化品位，提高學生的綜合素質，把學生的“自發性”閱讀轉變為“有組織”閱讀。讀書月活動，對于引導學生拓寬視野，增加知識儲備，健全人格，豐富心靈有現實意義。

2.讀書月活動的內容

我院自2015年以來，連續舉辦了兩屆讀書月活動。該活動由基礎課部語文教研室發起并主辦，圖書館、宣傳處、學生處協辦，目的是結合語文課程教學改革，以活動促進教學，激發學生閱讀興趣，培養學生閱讀習慣，提高學生閱讀能力，健全學生心靈，提高學生綜合素質。

兩屆讀書月活動開展了讀書分享會、讀書征文和經典b讀大賽等多項活動，形式多樣，內容豐富，受到學生歡迎。

（1）第一屆讀書月

①活動主題：閱讀，我們一起成長

②活動內容：千名讀者簽名活動暨開幕式、“閱讀是最美的姿態”隨手拍大賽、“讀書伴我成長”征文活動、“你，閱讀了么？”――教你《如何閱讀一本書》、“世界這么大，帶你去走走”――分享《轉山》、“來自騰格里的呼喚”――深讀《狼圖騰》、書庫尋寶、優秀讀者評選、“知味杯”經典誦讀大賽暨閉幕式、畢業生捐書活動。

③活動時間：4月22日-5月30日

（2）第二屆讀書月

①活動主題：一起悅讀的日子

②活動內容：千名讀者簽名活動暨開幕式、《傲慢與偏見》名篇觀影會、“總之歲月漫長，然而值得等待。”――讀《從你的全世界路過》、“詩人為我寫過的詩”――暢談詩歌體悟、“談談愛讀書的那些事”――耐思書店創辦人許濤講讀書與美、“我的讀書故事”征文活動、“在經典詩歌中探尋遠方”――經典誦讀大賽暨閉幕式、畢業生捐書活動。

③活動時間：4月24日―5月24日

3.讀書月活動的體會

（1）讀書月活動初步培養了學生的閱讀習慣、提升了修養。我院兩屆讀書月活動，均向學生閱讀書目，通過讀書征文、讀書分享會、經典誦讀會等活動，帶領學生從個人閱讀到分享閱讀，激發了學生的閱讀興趣，培養學生自覺閱讀習慣，通過讀書讓學生反省自我、提升自我，成為一個有修養的人。“腹有詩書氣自華”就是我們希望慢慢引導學生達成的狀態。

（2）活動作為教學的延伸，讀書月活動助力語文教學。跟一般高校由圖書館來舉辦讀書月活動不同，我院由語文教研室主辦。一線教育部門與學生接觸更多，對學生閱讀需求更了解，活動設計更符合學生興趣，在活動的宣傳和組織上也有更多便利。我院大學語文課程從高職學生實際出發，在課堂上主要進行說寫溝通能力的教學和訓練。人文類知識則要求學生自學完成，這取決于學生的自覺性。而讀書月活動成了學生課外獲取人文知識的重要渠道，因為參與性、互動性強，學生學習的自覺性大大提高。學生會為參與讀書分享會而主動閱讀書單里的書目；今年演講稿寫作訓練的題目就定為“我的讀書故事”，學生寫作和表達的熱情大大提高。

語文課的微信公眾號“南洋語文”也對讀書月活動進行了活動宣傳、跟蹤報道、成果展示，擴大了讀書月活動的影響，未參加活動的同學也能從中了解整個讀書月的情況，對學生產生潛移默化的效果。

（3）促進了校園文化建設，校風、學風得到部分轉變。通過開展讀書月活動，學校的文化氛圍日益濃厚，樂于閱讀的學生人數有所增加。有些學生之前并沒有參與活動，但在活動開展的過程中會被逐漸吸引，成為下一次活動的追隨者。比如，第一屆讀書月《狼圖騰》的讀書分享在圖書館一角舉行，在分享會的過程中不斷有在圖書館學習的學生加入進來，積極討論，并報名參加了下一個活動。

三、改進讀書月活動的幾點思考

1.設立長效機制，創新活動內容

讀書月活動每年舉辦一次，但不能流于形式，一辦了之。因為對讀者閱讀的引導和培養，讀者閱讀習慣的養成不是一兩次讀書活動就可以做到的。集中開展的讀書活動營造出來的閱讀氛圍只是短暫的，我們要考慮的是如何借熱度把讀書月活動的效果擴大，其中便于操作的項目如讀書分享會，可以每月舉辦。還可以通過QQ群和微信群把參加活動的同學組織在一起，開設網絡閱讀“私播客”，通過微信平臺傳播閱讀內容，把讀書月活動轉化成長期閱讀推廣活動，讓閱讀成為學生生活的一部分。

讀書活動的形式能不能吸引讀者的眼球，內容能不能激發他們參與的興趣是讀書活動能否成功的重要因素。在南洋學院兩屆讀書會期間，有些活動得到讀者的踴躍參加，比如讀書分享會、經典誦讀大賽、觀影會等，而征文活動的主動參與情況卻不如預期，原因主要是學生缺乏引導，疏于表達。我們考慮將下屆征文命題權交給學生，并設計更多樣有趣的形式。在第一屆“讀書分享會”成功舉辦的前提下，第二屆增加了“悅讀暢聊會”的項目，請書店創辦人談讀書，場館也從教室改到咖啡館，氣氛輕松，互動熱烈，受到學生熱捧。我們準備把“閱讀暢聊會”打造成讀書月活動的一個品牌項目。此外還考慮做師生薦書晚會、“讀書與行走”徒步大賽等既能突出主題，又增加互動性和體驗性的活動。

2.注重效果評估，做好資料積累

讀書月活動一般為期一個月，活動結束后應進行總結，將各項活動的材料進行歸檔、分析，為以后的活動提供參考。南洋學院讀書月活動在總結歸檔方面做得較好。第一屆活動結束后就把活動方案、宣傳資料、每一項活動的圖片、視頻、參與名單、作品等進行了整理，并總結成文。但在活動效果評估方面，仍缺少相應的數據和分析。今后活動結束后，要對材料進行匯總分析，對來年舉辦活動提出具體評估意見，以便為規劃今后的讀書活動提供參考依據。長此以往，讀書月活動必能越辦越好。

3.多方參與，發揮學生社團的作用

讀書月活動是個系統工程，需要多個職能部門共同參與，通力合作，這樣可以發揮各個部門的資源優勢，確保讀書月各項活動的順利開展。南洋學院的兩屆讀書月都是由語文教研室主辦，圖書館、宣傳處、學生處協辦。但各部門在配合上還未能做到無縫對接。今后活動前應先做好多部門的溝通工作，開準備會，力求把活動細節進一步完善。同時將教務處也作為聯合舉辦方，從教學的角度，把活動做實做細，增加學生參與率，使讀書月活動不僅僅是學生閱讀活動，更是語文課堂教學的有益補充，學生職業素養鑄造工程的重要內容。

除了學院各職能部門，學生社團更是讀書月活動的生力軍。應充分依靠學生社團的力量，充分調動學生的積極性，發揮學生的聰明才智，放手讓學生來參與各項活動。學生社團更易與學生溝通交流，也有舉辦或參與各種活動的經驗，并具有示范帶動和輻射作用。我院兩屆讀書月活動中，“知味文學社”均承擔了大量工作，如經典誦讀大賽，從報名到海選，復賽到決賽，整個活動均由他們獨立組織完成。另外，第一屆讀書月時，他們僅做了組織配合工作。第二屆時資深社員已擔任了分享會的主講者，起到了很好的帶動效果，參會學生反應熱烈。

4.有序組織，實施項目化管理

一年一度的讀書月活動是一項大工程，關系到學院的方方面面，涉及多個環節。讀書月活動的組織者必須策劃好活動主題、設定活動內容、排定活動時間、跟蹤活動情況，做好活動總結。要對各環節進行細節化梳理，做好應急預案。活動實施時按方案執行，每個項目都要落實到人。因此，在讀書月活動中引入項目管理理念，將現代企業的項目管理技術和方法導入讀書月的策劃和組織中是非常有益的探索。今后的讀書月活動，將設立多個項目組，設置項目經理，由學生或者老師擔任。由此使讀書月活動走向常規化、有序化，提高活動舉辦質量。

總之，營造校園讀書氛圍是一項長期工作，高職院校在搞好日常教學培養高技能人才的同時，也要重視培育學生人格和心靈，提高學生綜合素質，通過開展形式多樣的讀書月活動，激發學生閱讀熱情，引導學生閱讀優秀人文圖書，提升學生的文化修養與人文品質。

參考文獻：

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