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實驗室安全管理范文第1篇

關鍵詞：高校；實驗室建設；實驗室管理

我國高等教育的目標是培養高素質、復合應用型人才，為國家社會經濟發展服務。但是， 由于各地區區域經濟不同，地方教育的實力也大相徑庭，以及在培養教育模式和管理方法上理論脫離實踐的現象較為嚴重， 造成普遍的高分低能現象。像我校錄取的學生普遍都是理論基礎薄弱，動手能力差強人意，學習習慣自律性較差的學生，對高校實驗室的管理模式、對實驗管理員的要求會更高。然而利用實驗室教學培養具有高實踐能力的人才具有重要的現實意義。

一、高校實驗室的特點

（1） 實驗室類型多：基礎課、專業課、學生創新等實驗室， 相對獨立，管理難度大；

（2） 實驗室資產龐大；

（3） 實驗室有的實驗要在高電壓和高轉速等條件下進行；

（4） 實驗的類別及項目多，課務繁重；

（5） 實驗過程產生的耗材、廢品較多；

（6） 實驗室要達到高使用率，因此人員集中且流動性大。

二、高校實驗室建設和管理中存在的問題

1），缺乏科學管理。我國高校近年的實驗室建設取得了突飛猛進的發展，但是，隨著高校的不斷擴招和現代社會對人才要求的不斷提高，許多高校的實驗室建設與管理往往要滯后于社會的高速發展：面臨著實驗儀器落后，實驗用房不足、配套器材滯后的現狀。尤其在實驗室的科學建設與科學管理上，較難做到與時俱進。因此實驗室教學不能達到讓學生學以致用、理論與實踐相結合的教學目的，影響了教學質量。

2），關于基礎的實驗內容缺乏反復訓練，關于深度的實驗缺乏綜合性和創新性。實驗室教學是現代化人才培養的重要環節之一。但是在目前許多高校的實驗室教學當中，操作性和驗證性實驗被設計得過于單一化，學生易完成的啟發小，極大地限制了學生理解專業基礎知識的能力，學生不易完成的更是一無所獲。現在的大多數實驗室教學體現了專業性、實踐性，但是缺少綜合性與創新性。除此之外，某一實驗室只針對單一的課程或專業開放，各個實驗室之間也缺乏聯系，導致了綜合性教學難以實現；實驗課程缺乏靈活性，不利于培養學生的創新性思維。

3），實驗室管理人員缺乏相關知識。高校對實驗室管理人才的培養沒能受到關注，實驗室管理人員專業技能方面普遍偏低。這就導致現在大多數高校的實驗室都缺乏專業的或是具有相關專業知識的人員進行管理和設備維護。其最主要的原因高校對實驗室管得的重視程度不夠所導致的。

4），管理方式落后。高校實驗室信息（包括儀器設備、教學實驗、科研課題、研究成果、實驗項目更新、實驗報告數據、實訓課程內容的更新等信息）具有數量大、應用廣、變化較為頻繁、交流需求迫切等特點，若未能信息化、網絡化及時更新、未能實現計算機管理、實驗設備也未能進行數字化備案。這就導致實驗室管理的總體效率低下，且管理員不能及時跟蹤教學、隨堂指導。

5），實驗室管理監督工作、管理職責不明確。缺乏健全的實驗室監管制度、監管工作不到位。往往有監督之名，卻讓管理員自查居多。由于缺乏有效監管，許多實驗活動達不到預期效果。難以建立起對整個安全工作實行全面管理的領導體制。實驗室沒有明確專職安全員， 特別是在實驗室工作人員不夠。

6），安全意識淡漠。相當一部分師生的安全意識不強， 存在著上好自己的課，安全工作只要現場工作人員注意了， 就出不了大事的麻痹意識和僥幸心理；安全知識缺乏。實驗室管理者對安全知識了解很少，缺乏對火災中有害氣體的預防和自救逃生技能的訓練。在實驗過程中不規范的操作現象較多。

三、高校實驗室建設和管理改革的建議

1），重視對實驗室建設與管理。一是加大實驗室建設的投入，結合任課老師以及管理員的建議從硬件上提高實驗室的綜合性，實用性，同時保證維護設備的便捷性，為具有綜合性與創新性的人才的培養創造良好的實驗室環境；二是進一步完善實驗室管理制度，明確實驗室管理的職責；三是建立實驗室管理績效方案，明確實驗教學任務與實驗工作量；四是加大實驗室開放力度，提高實驗教學的創新性與綜合性，給與學生提意見的信息渠道。

2），加強實驗師資隊伍建設。定期對實驗室管理人員進行培訓，進一步提高對實驗室管理人員的專業技能要求。建立一支思想過硬、責任心強、業務素質高的安全管理人員隊伍。如安全知識講座、事故案例分析、安全器材使用、基本技能訓練等。完善實驗師資隊伍的管理結構，努力提高管理人員的專業能力與技術化管理能力，制定一套切實可行的管理培訓方案，充分調動實驗室人員的積極性。

3），改善實驗室管理手段，節約成本，節省時間。計算機網絡技術應服務于實驗室管理。網絡化可大大提高實驗室管理效率，提高管理人員的工作能動性。單一地紙質類資料收集，占用太多工作時間，消耗太多工作熱情，同時，通過網絡化管理手段建立的數字平臺可以進行高校實驗室教學數據交流共享，也利于學生課余時間學習參考。了解實驗室管理的流程。

參考文獻

1、崔政斌，邱成.企業安全管理新篇[M].北京： 化學工業出版社，2004

2、蔣愛鳳，胡喜.高校實驗室建設及管理中的問題與對策[J].河南科技學院學報，2010（4）.

實驗室安全管理范文第2篇

關鍵詞:安全理化實驗室電源

1前言

理化實驗室因其特殊的衛生職能和理化特性，使實驗室的安全處于特別重要的地位。實驗室的安全既貫穿于實驗樓宇從設計到拆毀的全過程，又縱橫于每一個實驗的各個環節，涉及人員、樣品、建筑、設備及環境多個方面，并可能對社會公共安全產生影響。在實驗室建設靈活應變及創造團隊研究的開放型學術環境的新理念下，實驗室安全的管理與控制就面臨著新的課題。安全是實驗室一切工作的基礎，沒有安全就沒有質量與效益，沒有安全就談不上建設與發展，因此安全是實驗室建設和管理中的首要因素。本文將結合國家相關標準、法規和全省國債項目建設中反映出的問題，從以下幾個方面就衛生理化實驗室的安全控制進行探討。

2危險性化學試劑安全管理

2.1 分類與貯存

（1） 易燃易爆試劑這類試劑具有易于燃燒和爆炸的特性，其中有的本身就是炸藥。對這類試劑應儲存于室溫低于30℃干燥防曬的庫房內，并應隔絕火、熱、電源，還應做好防雨，防水工作。

（2） 氧化性試劑這類試劑具有十分活潑的化學性質，能析出活性態氧，對其他物質起強烈的氧化作用。應存放在陰涼、干燥、通風處、室溫≤30℃，要與酸類、木屑、炭粉、硫化物、糖類等易燃物、可燃物或還原劑隔離。

（3） 毒害性試劑專指少量侵入人體就能起局部或整個機構功能發生障礙，甚至造成死亡的試劑。如氰化物及其他有機劇如有機磷、有機汞等。應存放在陰涼、干燥處，與爆炸性、氧化性、易燃性、酸類試劑隔離，應設置加鎖的專柜保存和詳細記錄領用人及領用數量。

（4） 腐蝕性試劑對人體、金屬和其他物品能因腐蝕作用而發生破壞現象，甚至引起燃燒、爆炸和傷亡的液體和固體試劑，如發煙硝酸等強酸、氫氟酸、冰醋酸、甲醛、苛性鉀(鈉)、等。存放處要求陰涼、干燥、通風、溫度

2.2 采購、運輸及使用

（1）采購審批要求使用單位申請購買時，到當地公安局進行申請，批準開具《劇毒化學品購買憑證、準購證》，申請單位憑該證到單位所在地公安局部門申請《劇毒化學品公路運輸通行證》。

（2）使用程序計劃檢驗科室按規定提出檢測工作所必需的危險性化學試劑使用計劃，經審核批準后進行采購。采購：采購人員須經公安部門培訓、考試合格后持證上崗。危險性化學試劑須持許可證到指定單位(地點)采購提貨。領用：使用部門需本著用多少領多少的原則。領用時需有雙人簽名填寫危險性化學試劑使用領料單，經使用部門負責人審核批準后雙人領用。試劑配制、使用時需雙人同時在場并做好使用記錄。

2.3 管理原則

（1） 應由經過培訓、持有上崗證的專職人員管理。

（2） 必須存放于專用的危險品倉庫，并分類存放在阻燃材料制作的柜、架上。

（3） 應貯存于主建筑外的防火庫，并根據貯存危險物品的種類配備相應的滅火和自動報警裝置。

（4） 裝卸搬運時，輕拿輕放，嚴禁摔碰、撞擊和強烈震動，嚴禁肩扛背負。

（5） 拆卸危險性化學試劑的外包裝時忌用蠻力，以防內包裝破裂。

（6）開拆易燃易爆品的包裝箱時，切忌使用能夠產生火花的工具。

（7）揮發勝、腐蝕性試劑應密封保存，有條件的宜另庫存放。

（8）爆炸性物品、劇毒性物品和放射物品，應按規定實行“五雙”制度(雙人保管、雙人收發、雙人領用、雙本帳、雙人雙鎖)管理。

3 廢棄物的處理

實驗室需要排放的廢水、廢氣、廢渣稱為實驗室“三廢”。為了保證檢驗人員的健康及防止環境污染，化驗室“三廢”的排放應遵守國家相關法律法規的規定。

2.1 汞和乙醚等可通過氧化、洗滌、蒸餾等方法回收再利用。

2.2 廢液的處理基于雜質的不同相分散特性和不同的化學特性，常用的廢液處理方法有化學法、離子樹脂交換法、吸附法、電解法、蒸發濃縮法、膜分離法和生物處理法等。

2.3 理化實驗室所使用的有毒有害的剩余化學試劑和樣品必須分類包裝，按其性質妥善保存，集中處理。嚴禁隨意處置堆放和排入地下及任何水系，以防引起火災和環境污染。

4 安全管理

實驗室的安全管理應根據國家相關的法律、法規和標準建立工作機制。安全責任制度是安全工作的保障。為了使責任制度能夠得到落實，建立完善的組織機構是非常必要的。安全工作應堅持預防為主和誰主管，誰負責的原則。管理在有組織保障和制度保障的基礎上，還要通過安全宣傳，全員的知識培訓和應急處理演練，以及實驗室質量體系有效運行使安全控制工作落到實處。需要強調的是除傳統的安全管理工作外，結合理化實驗室的工作特點，重點加強工作人員在化學試劑、電氣等安全意識，特別是對一些特殊的試劑如易燃易爆試劑、氧化性試劑、有毒有害試劑、腐蝕性試劑的安全屬性、存放、使用要求的了解很有必要，特別要注意鉀、鈉等遇濕易燃的藥品的特殊防護，防止火災時加劇災情。

5預警與應急體系

由于實驗室中的安全隱患眾多，控制因素復雜，建立預警與應急體系十分必要。該體系應包含預警、應急的目的、依據、基本原則及其適用范圍；組織體系的建立和各級人員的安全職責；預防措施的保障機制；預警狀態下安全應急的等級劃分、啟動程序和搶險工作的處置與落實；社會救援；恢復工作的基本要求和重點技術；解除應急狀態的條件；事故調查和改進機制等方面的內容，從而使理化實驗室的安全與控制能夠全方位的整體推進，形成長效機制，為實驗室的建設與發展提供保障。

實驗室安全管理范文第3篇

在當前教學改革的進程中,各高校在加強實驗室的建設方面均給予了相當的重視,逐漸改變以往實驗從屬理論教學的地位的做法。隨著實驗課程的增多、實驗設備的增加,實驗室的安全管理、事故預防等工作變得更加重要。文章從高校物理實驗室的特點、實驗室安全管理的內容、實驗室安全管理的措施等三個方面展開。

一、高校物理實驗室的特點

高校實驗室是從事實驗教學以及科學研究的實體,是進行人才培養和科學研究的基礎和保證,也是高校辦學水平的重要標志。高校物理實驗室主要有以下幾個特點:

1.實驗室類別多,管理難度大。物理學是自然科學的基礎性學科,因此,高校理工農科大部分專業都需要學學物理課程,物理實驗自然成為一門面向高校大部分專業學生的必修課程。除此之外,理工科的學生還需要學習一些專業性更強的物理相關課程以及對應的專業性物理實驗。為了保證教學工作的正常進行,高校針對師生實驗教學的訴求建立了多種類別的物理實驗室,包括基礎物理實驗室、模擬/數字電子技術實驗室、基礎光學實驗室、通信原理實驗室、光纖傳感技術實驗室、單片機技術實驗室等。眾所周知,實驗室安全管理有共同的基本原則和方法,但是每個實驗室因為實驗課程與設備不同在安全管理上又有所區別。實驗室類別多,管理難度大是高校物理實驗室最突出的一個特點。

2.實驗室設備種類繁多。不同類別的實驗室,使用到的實驗設備自然不同;即便是同一個實驗室,也需要配備多種實驗設備才能順利進行實驗。不同的實驗設備有其獨特的屬性和特征,因此在實驗室的管理上要特別注意不同實驗設備的操作規程和使用注意事項都不盡相同。比方說,在光學實驗室中,最重要的是對光學實驗儀器進行防塵,保護光學元件的表面,做好防塵防潮的工作;但是對于電學類的實驗設備,如果長期不使用,就要定期給實驗設備通電,保證實驗設備能夠正常工作。可見,實驗室設備種類繁多是實驗室管理的一個難點。

3.實驗室使用頻繁,人員集中且流動性大。物理實驗室承擔了高校大部分專業學生的基礎實驗以及理工科學生的專業物理實驗。由于參與實驗的人數多且流動性大,勢必會造成實驗室實驗設備使用頻繁。同時,由于實驗經驗和安全意識的欠缺,極有可能帶來實驗室安全隱患。在實驗過程中,實驗人員、實驗設備、實驗環境是相互作用的,實驗人員的操作能力、安全意識直接決定了實驗的安全。因此,提高實驗人員的操作能力、安全意識是最有效的安全管理方法。

二、實驗室安全管理的內容

安全管理是實驗室管理的重要組成部分,實驗室安全管理的對象是實驗中一切人、物、環境狀態的管理和控制,是一種動態管理。因此,實驗室安全管理的內容可以大致歸納為實驗室及實驗設備的安全、實驗教學過程的安全以及實驗人員的行為安全三個方面。既要保證實驗人員的人身及財產安全,保障實驗教學活動的順利進行,同時也要確保實驗室及實驗設備正確安全地使用。貫徹以預防為主的實驗室安全管理方針,制定實驗室安全管理相關的規章制度,推行有效地檢查制度,建立正確的實驗室安全意識,把可能發生的事故和意外防范于未然。目前,實驗室安全管理存在的問題主要有以下幾個:(1 )管理體制不健全,缺乏合理的安全檢查;(2)實驗室設備設施老化,安全隱患大;(3)實驗人員安全觀念不強,安全意識不深。

三、實驗室安全管理的措施

針對以上幾個安全管理方面的問題,提出以下三點改善的措施:

1.完善實驗室安全建設與管理的規章制度,做到有“法”可依。實驗室的管理制度是實驗教學活動得以順利進行的重要依據,是實驗人員進入實驗室必須遵守的規則。所有實驗人員應當自覺遵守各項規章制度,積極承擔工作任務,服從工作安排,共同建立一個制度化、規范化、科學管理的高校物理實驗室。實驗室安全管理有共同的基本原則和方法。我們應該按照國家的相關法律法規、技術標準和業務規范,建立實驗室安全建設與管理規章制度。當然,針對不同類別的實驗室要建全各自適用的安全管理規章制度以及安全操作規程,并張貼在實驗室最顯眼的位置。健全的實驗室安全建設與管理規章制度要做到明確責任分工、逐級落實,各負其責。逐級簽訂安全責任書,明確各級安全責任人的職責,強化責任意識和責任追究,做到層層落實,責任到人。

2.建立安全員制度,推行有效的檢查制度。建立一支專業的實驗室管理隊伍,是順利開展物理實驗教學活動,管理好物理實驗室的必備因素。有經驗的實驗室管理人員不僅具備專業的實驗技術水平和實驗創新能力,更重視實驗設備儀器的正確使用、保養和維護,也能更好地指導學生正確安全地進行實驗。因此,高校要給予實驗室管理人員充分的重視、更多的學習和培訓機會。設立專職實驗室安全員,推行有效的檢查制度。安全員負責實驗室的日常管理工作,檢查和監督實驗室技術規范和操作規程的執行情況。定期進行安全狀況檢查,包括電、通風、照明、消防、門窗等各個方面。比如實驗室電閘開關是否正常工作,儀器設備是否出現漏電現象,消防器材是否配備齊全,安全通道是否堵塞,易燃品、危險品的保管是否妥善,廢棄物的處理等等。在存在安全隱患的地方,必須按相關規定設置明顯的危險標識或危險警告標志;在實驗室內部、走廊、樓梯等處安裝明顯的疏散通道指示標志。同時,要注意天氣等外在因素帶來的影響,如南風天注意關閉門窗,及時采取有效的除濕措施,預防實驗設備因潮濕發生短路,斷路現象。建立完整的實驗室檔案,有條理地管理實驗設備儀器,從而確保教學活動正常有序地開展。做好實驗室工作記錄,包括實驗室安全工作記錄(見表1)、學生使用實驗設備記錄、設備維護記錄等。對于出現故障的實驗設備儀器,及時維修;老化設備,及時報廢,避免一切能夠造成安全問題的可能性。

3.安全

實驗室安全管理范文第4篇

關鍵詞：計算機實驗室 管理 保護卡 FTP 服務器 維護

前言

隨著21世紀的到來，高等信息教育的飛速發展， 人類進入了以信息知識為重要資源的信息時代，信息技術廣泛深入到各高校。高校計算機實驗室的數量不斷增加，規模不斷的擴大。主要承擔著學校的計算機基礎課程、專業課、全國計算機等級考試、計算機省二級考試和學生的自由上機任務。由于上機人員使用頻繁而且在一個實驗室的環境中，經常要滿足上機人員各種不同的上機需求，實驗室管理工作難度較大。因此， 建立良好的管理體系，可以降低軟硬件損壞等故障，可以為管理人員減少很多繁瑣的工作，提高機房的利用率，更好的服務于廣大師生。

一、計算機實驗室在管理和維護中存在的問題

1、管理人員工作中存在的問題

管理人員必須要有高度的責任感，重視機房管理人員的本職工作。而事實上機房管理工作并不像想象的那么簡單，計算機機房管理牽涉面廣，技術難度大，事務雜，許多機房管理人員的日常工作量較大，包括機房的日常軟、硬設備維護，網絡故障排除，機房的防火、防盜，學生日常上機安排等等。而且各個實驗室的計算機硬件和軟件配置不統一，安裝軟件的版本不統一，這就要求機房管理人員必須要有較強的計算機維修能力，能夠在短時間內排除故障。因此，計算機實驗室管理在不同程度上存在一定的技術難度，必須努力提高計算機實驗室管理人員素養，通過自學、進修等方式掌握新技術，用科學的方法進行管理。

2、計算機設備損壞的問題

計算機設備損壞分二部分，第一是自然損壞 。計算機實驗室的使用一般是每天從早到晚，使用較為頻繁，加上上機人員較多，造成計算機實驗室空氣質量較差。空氣中的灰塵在計算機內部不斷的積累，導致電路板老化和損壞。由于計算機實驗室一般要使用空調，空氣、環境比較干燥，極易引起靜電的產生，容易導致計算機軟硬件出現各種各樣的故障。

第二是人為損壞 。實驗室計算機安全管理相對來說還是比較到位的，但也難免出現人為損壞。具體情況主要是：有些學生上機時暴力操作，導致鍵盤鼠標損壞；安裝來歷不明的軟件，導致機房病毒泛濫；私自將個人硬盤、U盤、MP3、光盤等帶入機房，在硬盤或服務器上放置大量的個人文件，導致系統運行速度降低，修改C M O S參數或注冊表，極其容易發生文件被破壞而導致系統崩潰;改動windows的設置，如修改IP地址和計算機名，導致實驗室的局域網發生故障；在實驗室內吃早餐喝飲料污染機房環境或導致計算機短路；私自移動機器，插拔鼠標鍵盤或網線導致計算機硬件損壞。

二、制定計算機實驗室管理制度

制定安全系統的機房管理制度，嚴格落實做好實驗室管理是實驗室工作的重中之重。計算機實驗室在管理中涉及的因素很多，包括人員、設備、財務、安全等，因此，應根據實際情況制定相應的管理制度，如《計算機實驗室安全管理制度》、《計算機實驗室設備管理制度》、《計算機實驗室衛生管理制度》、《學生實驗操作守則》等，通過這些規章制度，實現對學生、教師及管理人員的行為規范，使他們有章可循、有法可依，各規章制度應上墻且置于明顯之處，并認真進行學習。隨著實驗室各項工作的開展，以下常規工作必須堅持：一、上機前，應預先了解上機時相關的操作和理論知識，明確本次上機的操作目的和要求。二、上機時，須老師作相關登記后，方可帶學生進入計算機實驗室。三、學生要嚴格按照計算機操作規程使用計算機，發生因違反操作規程造成的設備損壞，使用者要承擔相應的賠償責任。四、不得隨意更改計算機系統的軟、硬件配置；不得移動、更改、刪除計算機系統的文件以及他人的文件；不得隨意對計算機軟件、硬件進行加密和解密操作。機器發生故障要及時通知實驗室值班管理人員，不得擅自處理。五、不得使用未經實驗室值班管理人員許可的軟盤、光盤等可移動信息載體，嚴防計算機病毒的傳播和破壞。六、學生不得在實驗室內吃零食和丟棄雜物紙屑，保持實驗室衛生整潔。七、實驗室內不得大聲喧嘩，不要隨意串換機位，保持良好的公共秩序和學習環境。八、不能亂動與自己無關的設備，不得將實驗室內的公物攜帶出去。九、機房內必須注意防火防電，課后必須斷電，關好門窗。

三、提高計算機軟硬件管理與維護

1、硬件方面

制定周密的硬件檢查與維修計劃，每天都要對實驗設備進行檢查， 在日常維護中應定期打開機箱檢查接線、插口等有無松動。內存條、顯示卡等可用橡皮擦擦凈，可以解決接觸不良等一些常見故障；監督上機人員正常關機，關閉顯示器，這樣可以避免打開總電源時， 瞬間產生的電流對計算機電子元器件的沖擊；拆裝硬盤時要盡量避免振動，以防損壞硬盤，造成不必要的損失；禁止帶電拆卸設備，維修時要先釋放人體靜電，可以用手觸摸大的金屬外殼，也可先用水洗手待擦干手后再行操作，以免產生靜電燒壞主板和設備接口，如發現問題，應及時查清故障原因，馬上解決，并做好相應的維修記錄，確保實驗設備正常運轉，保證正常教學秩序。

計算機防盜應給予高度重視，高校實驗室硬件設備丟失情況時有發生，應提高警惕，加強防盜安全管理，最好在實驗室安裝電子監控設備。對于計算機主機設備進行加鎖管理，將鼠標線、鍵盤線顯示器線等連接線路一并鎖住。學生在上機實驗時不允許擅自動用設備，并要求學生對號入座，同時做好上課記錄登記，完善工作日志，為將來.信息查詢提供參考依據。

2、軟件方面

（1）系統維護

計算機更新換代速度超快，配置越來越高，硬盤保護卡必須配備，硬盤保護卡又稱硬盤還原卡、硬盤防護卡，是用于計算機操作系統保護的一種PCI擴展卡。每一次開機時，硬盤保護卡總是讓硬盤的部分或者全部分區能恢復先前的內容。換句話說，任何對硬盤保護分區的修改都無效，這樣就起到了保護硬盤數據的作用。硬盤保護卡支持多盤保護；具有網絡對拷功能，開機自動連線來完成網絡對拷及IP自動修改和計算機名自動修改功能。我們只需做好一臺電腦的系統，做為母機，然后通過網絡對拷的方式就可以輕松的將機房內所有的機器系統都完成。硬盤保護卡在學校的計算機實驗室管理中占有很重要的位，基本上達到了“一卡無憂”的目標，極大的減少了機房的維護所需要的人力物力，杜絕了學生在機房使用自帶的U盤或者登陸有病毒的網頁等情況造成維修維護機器中毒，或誤操作等出現的問題。

（2）作業的管理

對于高校計算機實驗室，經常需要大量的文件傳輸，由于Windows XP提供的共享目錄不好控制權限，因此在實驗室必須架設一臺文件服務器，一般采用FTP的方式對文件進行傳輸。

Serv－U是一種被廣泛運用的FTP服務器端軟件，安裝方便，設置簡單，硬件設備無需特殊配置，從實驗室中任意指定一臺機器，在原有的windowsXP系統上安裝即可。并直接把對FTP的訪問設置成快捷方式放到桌面，即快捷，又提供了人性化功能。用戶在網絡上的任何一臺PC，利用快捷方式通過FTP協議與服務器連接，進行文件或目錄的復制、移動、創建和刪除等操作達到資源共享。并且可以在一臺機器上設定多個FTP域、限定登錄用戶的權限、登錄主目錄及空間大小等，功能非常完備。比如設置一個FTP服務器，將教師和學生的文件分類存儲，并設置適當的權限。滿足師生的上傳和下載。限制學生用戶的權限，學生用戶對于教師的目錄，只可下載，不能修改、上傳；對于學生目錄只可上傳，不可下載，這樣可實現下載教師資料、提交作業又防止作業抄襲。對教師用戶設置有相對多權限，利用FTP服務器可分發教學資料，收集作業。

（3）多媒體教學軟件的使用

多媒體教學軟件的使用，能提供如屏幕廣播、遠程遙控、屏幕日志、分發文件、聲音廣播、雙向對講、多人會話、網上聊天、屏幕回放、黑屏肅靜、鎖定電腦、點名簽到、消息、文件等功能，使教學更直觀，生動。教師可以利用屏幕廣播功能，實時傳送教師或某個學生的電腦畫面到某組或全體學生的電腦屏幕上，教師可以用這個功能進行多媒體課件的教學，還可以讓某個學生進行示范。

（4）網絡控制與病毒防護

現在大部分實驗室都具備訪問internet的功能，試驗室管理教師應該根據課堂內容的需要，通過路由器的設置來實現對外網訪問的控制。也可以通過教師機上網，由上課教師按照課程需要允許學生上網或指定學生上哪些網站。

做好計算機病毒的預防工作，對計算機危害最大的是計算機病毒。為了對計算病毒做有效防范，應建立有效的計算機病毒防護體系，建立多個防護層如：訪問控制層、病毒檢測層、病毒層等，有效遏制病毒對計算機的侵害。

四、結論

總之，計算機實驗室的管理和維護是一門復雜的科學。做為高等院校的計算機實驗室，應以現代科學管理的思想為指導，結合自身的特點，借鑒與學習其他高校在實驗室管理工作的成功經驗，取長補短，使高校網絡計算機實驗室管理更加科學化、規范化、制度化，使實驗室的管理工作邁向一個新的臺階，更好地為廣大師生、為教育教學服務。

參考文獻

1.張杰. 實戰多操作系統與虛擬機[M].北京：清華大學出版社.2008. 02.

2.王少東.計算機專業機房管理的技術手段[J].南京工程學院學報，2004.02

實驗室安全管理范文第5篇

高校實驗室是培養大學生動手能力的重要場所，是高校教學必備的實踐基地，在高校教育中具有無法替代的功能。實驗室根據用途可分為教學型實驗室、科研型實驗室和教學科研混用型實驗室。本文主要分析教學型實驗室的安全管理問題。教學型實驗室主要用于本科生和研究生的實驗課。自2000年國內高校開始擴招之后，因教學資源緊張，實驗課通常是整班制上課。因此上課學生人數較多，學生的素質、理解能力和個性上的差異都較大，這導致管理難度相對較大，實驗室安全問題也變得更加重要。

食品學院的教學實驗室根據功能可分為食品加工類實驗室、食品包裝類實驗室和食品檢驗類實驗室。根據具體用途，食品加工類實驗室又可細分為果蔬加工實驗室、畜產品和水產品加工實驗室、糧油食品加工實驗室、發酵實驗室等；食品包裝類實驗室又可細分為包裝材料加工實驗室、包裝設計實驗室、包裝工藝實驗室、包裝材料檢測實驗室等；食品檢驗類實驗室又可細分為化學檢測實驗室、微生物檢測實驗室、生物技術檢測實驗室、食品感官評價實驗室等。

由于實驗室種類繁多，管理起來既有共性也有特殊性。本文主要從實驗室的結構設計、實驗功能區的劃分、實驗室安全管理制度和實驗室安全培訓機制等幾方面來探討實驗室安全管理工作。

一、實驗室的結構設計

由于在教學實驗室上課的學生人數較多，實驗樓的走廊要寬一些，走廊上不要放置儀器設備或其他雜物；實驗樓要有一定數量的樓梯和電梯，而且樓梯和電梯要寬大；實驗室最好有前后兩個門，以便于發生緊急情況時人群的疏散。

實驗室的室內面積應該大一些。如果沒有大型的儀器設備，30―40人/班，實驗室的面積應該不小于100平方米，中央臺3―4排。實驗臺下的柜體要向內凹進一定尺寸，例如：30―40厘米，使學生坐著時有放腿的空間。相鄰兩排實驗臺的間距不小于1.5米，這樣才能保證學生在實驗過程中不會相互碰撞造成意外傷害，也給指導教師留下巡視指導的空間。

實驗開始之前，指導教師都會用板書或者多媒體，對實驗方法、實驗過程中的重點和難點，以及安全操作要點做詳細的說明。因此，中央臺上盡量不要安裝試劑架，否則會遮擋坐在后排的學生的視線，影響講解的效果。

實驗過程中需要用到水或者要經常清洗實驗儀器的實驗室，可以在實驗臺的中間安裝一排水槽，根據需要加幾個水龍頭，或者在實驗臺的兩端安裝幾個水池，這樣可以方便學生就近清洗實驗儀器，避免擁擠，提高實驗效率。

實驗臺上的電源最好有防水保護蓋，可以避免實驗過程中不小心將水濺到電源里引起的電源短路或其他危險。實驗臺靠近水池的地方盡量不要安裝電源，即使安裝，也要在水池邊加裝具有一定高度的擋水板，防止在洗東西的時候水濺到電源上。

食品加工實驗室和食品包裝實驗室一般放有大型設備，食品檢測實驗室也有大型精密儀器。實驗室結構設計時，要考慮在儀器設備之間留有足夠的空間，以便于學生們的操作使用和觀摩交流，以防擁擠造成儀器設備的損壞或學生受傷。

二、實驗功能區的劃分

食品加工實驗室可劃分為原料儲存區、清洗區、切分區、加工區、包裝區、成品儲存區等。化學檢測實驗室可劃分為樣品儲存區、前處理（粉碎、取樣）區、稱量區、實驗區、儀器檢測區、污染物處理存放區等。微生物檢測實驗室可劃分為樣品儲存區、前處理（粉碎、取樣）區、稱量區、無菌接種區、實驗區、儀器檢測區、消毒滅菌區、污染物處理存放區等。實驗功能區的正確劃分和安排，可以使學生在實驗過程中有序進行實驗，防止交叉污染，保障實驗者的身體健康。

實驗中，除了每組都有的實驗用具，還會有一些公用的儀器設備，例如：冰箱、烤爐、膨化機、冰淇淋機、天平、離心機、高壓滅菌鍋、酶標儀、色譜分析儀等。實驗室要根據實驗的流程和儀器設備的特點劃分出一定的功能區，使學生在實驗過程中能夠有序進行實驗，防止無序的走動引起碰撞，造成意外傷害的發生。還要避免因儀器設備擺放不合理，造成儀器的損壞，例如：冰箱與烤箱等加熱設備放在一起，會造成影響冰箱散熱、加速電源線老化等問題。天平、色譜分析儀等儀器需要恒溫、潔凈、無振動的空間，而離心機使用時振動較大，這些儀器都需要各自相對獨立的空間。

三、實驗室安全管理制度

實驗室的結構設計和實驗功能區的劃分都是從硬件方面來探討實驗室安全管理，而制度則是從軟件方面來保障實驗室的安全使用。筆者所在學院從人員管理、儀器設備管理、低值易耗品管理、化學品管理、突發事件處理、通用實驗室管理和特殊實驗室管理等多方面制定了相關的安全制度。

其中，人員管理制度包括學生實驗守則、實驗技術人員崗位職責、實驗室主任崗位職責、指導教師崗位職責等。儀器設備管理制度包括儀器設備使用管理辦法、大型精密儀器設備使用管理規定、氣體鋼瓶使用和保存管理規定、儀器設備損壞丟失賠償辦法等。低值易耗品管理制度包括低值易耗物品使用管理規定、低值易耗品損壞賠償辦法等。化學品管理制度包括化學品使用管理規定、易燃易爆有毒危險品管理辦法、危險廢棄物處理規定等。突發事件處理制度包括突發事件應急工作預案、實驗中意外事故緊急救治辦法等。通用實驗室管理制度包括開放實驗室管理規定、實驗室門禁管理規定、安全和衛生管理條例等。特殊實驗室管理制度包括?工電子學實驗室安全制度、生物檢測室管理制度、化學檢測室安全守則、微生物檢測室安全守則、食品加工室使用注意事項等。

四、實驗室安全培訓與考試機制