前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇四年級美術教學計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

四年級美術教學計劃范文第1篇

學生思維活潑,想象豐富,接受能力強,具有一定的美術知識和技能,動手能力較強,上課氣氛活潑,接受能力特強。同學們普遍提高了對美的感受能力,形成了健康的審美情趣,大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。

二、教材分析

義務教育課程標準實驗教科書湖南美術出版社四年級美術上冊,由繪畫創(chuàng)作、欣賞評述、工藝手工三個方面構成,教材內(nèi)容循序漸進、由易到難、有簡到繁的知識體系,教師在教學中應注意新舊知識銜接。教學以形式多種多樣,合安排,給學生創(chuàng)造足夠的作畫創(chuàng)作時間,,滿足學生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望,讓學生在探索中掌握知識,學習學習知識,鞏固知識,新舊結(jié)合創(chuàng)造新作品。本冊教材主要是讓學生初步常識認識形、色、機理等美術語言,學習用各種工具,通過看、畫、做等方法表現(xiàn)事物。體驗媒材效果,激發(fā)想象、創(chuàng)造愿望。

三、教學目標

1、嘗試運用各種工具、材料和制作過程,學習美術欣賞和評述的方法。

2、豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣。

3、了解基本美術語言的表達方式和方法,表達自己的情感的思想,美化環(huán)境與生活。

4、在美術學習過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術實踐能力,形成基礎的美術素養(yǎng),陶冶高尚審美情操,完善人格。

四、教學重難點

重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。

難點是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要,循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能,直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動,鼓勵學生尋找各種材料,表達自己豐富多彩的想象。

五、教學措施

1、注重培養(yǎng)學生繪畫表現(xiàn)能力。在教學中,激勵學生運用各種工具,嘗試運用各種媒材制作創(chuàng)作;通過欣賞、繪畫、手工等方法表現(xiàn)事物,激發(fā)豐富想象創(chuàng)作潛能。

2、課堂上多進行記時繪畫訓練,培養(yǎng)學生繪畫、制作的速度。

3、重視激發(fā)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為學生營設有利的學習環(huán)境,通過欣賞、思考、討論等活動引導學生認真欣賞,開展探究性的學習,并發(fā)表自己獨特的見解,大膽創(chuàng)作。

4、創(chuàng)設一定的文化情境,使學生通過美術學習加深學生對人文的認識,使學生樹立正確的文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神。

5、教學中,加強師生的雙邊關系,確立學生的主體地位,師生間建立平等良好的師生關系。

6、鼓勵學生進行綜合、探究性學習,加強美術與各科及生活實際的聯(lián)系;用美術的手段進行記錄與制作;通過跨學科學習,理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

四年級美術教學計劃范文第2篇

復學后根據(jù)學校和學科教學要求，結(jié)合學生實際制定好個人本學期學科教學計劃工作要點。

一、對任教班級學生網(wǎng)課期間狀況分析

分析四年級上下冊教材發(fā)現(xiàn)內(nèi)容編排上做到了知識的前后銜接，實現(xiàn)了知識的不斷深入學習，更加強調(diào)知識的實際應用，提升學生的實際表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；此外，本冊教材也增加了藝術家及作品欣賞、材質(zhì)等內(nèi)容的新學習。

依據(jù)羅恩菲德、湯姆林森等人的觀點，四年級下學期的學生開始進入寫實傾向的萌芽階段，初步的邏輯思維能力逐步形成，有了自己的見解。他們開始以客觀的態(tài)度觀察現(xiàn)實生活環(huán)境并進行探索，他們對兒童畫中表現(xiàn)的天真、稚拙并不喜歡，更羨慕比自己大的孩子以及成人的繪畫。因此教師可以給學生提供通過欣賞或創(chuàng)作多種表現(xiàn)形式的作品的機會，以適應多種發(fā)展趨向的學生心理需求。

 

二、線上教學和線下教學的銜接

美術欣賞，激發(fā)學生興趣，讓學生盡快的投入線上課堂教學中來。

三、教學內(nèi)容及分析

 

本冊教材一共有22課，分為“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”4個領域。用三十二個課時完成，主要強調(diào)趣味性美術學習，以各種豐富多彩的活動方式設計教學內(nèi)容，貼近學生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物，有利于學生學習主體性的發(fā)展和個性的張揚。以激發(fā)學生學習興趣為前提，兼顧學生個性發(fā)展和知識技能習得兩方面的需要，既順應學生生理、心理的發(fā)展需要，突出情感、學習態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成，又循序漸進地傳授基礎知識和基本技能。

四、教學目標

 

課堂上以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。在學習中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本美術素養(yǎng)。

 

 

                      五、教學重難點

 

重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。

難點：利用現(xiàn)有的工具材料，利用拼貼、塑刻、繪畫等手法表現(xiàn)造型，學會用美術語言表現(xiàn)對美術作品的簡單評述。

 

六、提高學科教學質(zhì)量所采取的策略和措施

1、認真領會課標精神，制定出切實可行的教學計劃；

    2、將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用；

    3 、做好課前各項準備活動；

    4、多種形式培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛；

    5、改進作業(yè)講評的方法，采用多元評價、激勵性評價。

七、教學進度

周次

時間

教學內(nèi)容及安排

1

5.25

開學第一課

5.26

抗疫防病毒口罩制作

2

6.1

.畫家凡.高

6.2

大師畫我也畫

3

6.8

設計生活標志

6.9

認識中國畫

4

6.15

漢字的聯(lián)想

6.16

.衣架的聯(lián)想

5

6.22

艷麗的大公雞

四年級美術教學計劃范文第3篇

一、教學計劃貫徹情況

教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。

二、教學工作

在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。

為使學生形成基本的美術素養(yǎng)。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術知識和機能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基矗

三、經(jīng)驗和教訓

1．教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術進行直觀教學。

4．要關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。

5．學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

6、對學生美術學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。

7、美術教學要盡量注意學科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學中的相關概念來解釋。

四年級美術教學計劃范文第4篇

1、安排值日輪值表并制定制定值日小組長

2.定期更換黑板報

3、每日填寫班級日志，出席表

4、巧妙的利用墻報，鼓勵學生爭先

5、抓住時機（各種節(jié)日），對學生進行情感教育

6、為本學期在陳埭鎮(zhèn)召開的“特輔班研討會”做準備。

7、協(xié)助龍林小學編寫并出版《特輔教苑》的雜志

8、參加晉江市特殊學校承辦的助殘日活動

9、結(jié)合班級學生的特點開展一系列活動

10、收集有關學習困難的資料，進一步了解學生。

11、進一步做好教研工作

12、帶學生參加社會實踐活動，教師利用空閑時間帶學生到附近工廠學習技能為學生以后踏上社會能有一技之長打下基礎。

13、與普通小學的學生開展手拉手活動，做好助殘輔弱工作

二、教學工作

繼上學期的教學計劃開展教學工作，以單元化的方式自編課程及教材

語文：

對于本班級學生的學習一直都是在不斷摸索不斷改善的狀態(tài)，力求能給學生最大限度的缺陷補償，根據(jù)學生上學期的學習狀態(tài)和學習效果，本學期在語文教學上做一些調(diào)整和改善。

主要是對全體學生加強字詞句段篇的學習。能力好的學生拿出一半課時用來進行常用字的教學，根據(jù)漢字要求的1000多個常用字，教師根據(jù)難以程度進行自行調(diào)整，并自編簡單的教材，主要是對字進行加工，組詞，撰寫一小段落，對學生進行閱讀方面的訓練。在學習的過程中結(jié)合新課標語文標準對學生進行語文基礎知識的教學，比如組詞造句，多音字、形近字等還有句子語法等方面的教學。另一半課時繼續(xù)進行北師大教材的教學，教師選取一部分課時，對學生進行語文基礎知識，學生能力，學生情感態(tài)度價值觀的教育。對于中重度學生繼續(xù)按照上學期的教學，集合圖形對于日常生活中的經(jīng)常用到的字進行教學，主要側(cè)重培養(yǎng)學生的社會適應能力，生活自理能力，生活社會常識進行教學，教師選擇一部分內(nèi)容進行教學，還是以康復治療為主。具體各年段安排如下：

漢釗繼續(xù)學習北師大六年級下冊的課程，本學期主要是盡快完成下學期課程并進行小學語文階段系統(tǒng)的復習，主要還是對其閱讀，寫作的訓練。

四年級的學生還是學習北師大四年級下冊的內(nèi)容如上所說教師有選擇的選擇一些課程對學生進行各方面的教育教學。

洪均金在完成二年級課程的基礎上本學期進行北師大三年級上冊教學，按照普小的教學目標，在此基礎上縮小一定難度。

雷兵志銘在完成一年級教學內(nèi)容的基礎上繼續(xù)下去教二年級上冊的內(nèi)容。主要還是對其常用字的教學。

數(shù)學

本學期都采用北師大版教材，根據(jù)學生學習特點和接受程度對教材進行選取和整合，安排形式多樣，聯(lián)系實際的練習，使學生更好的接受新知識。安排情況還是按照上學期的計劃。

3.其他課程的安排詳見個別教育計劃

4.康復課

康復課作為重點之一本學期將繼續(xù)進行，針對學生本身存在的缺陷，老師在平時的教學活動中及各種活動中仔細的觀察學生的行為及時的提出問題并在每學期的教研活動中商量、討論解決問題的方案，應用康復學上的原理方法來改善學生的行為，并做好記錄，觀察學生的變化與進步。并不斷的提出新的解決問題的方案，使學生各個方面得到充分的發(fā)展

三、家校聯(lián)系

1、期初進行全面的家訪，了解學生寒假在家的表現(xiàn)情況并把本學期的計劃告知家長，請家長配合教學工作，和班級管理工作。『 1

2.不定期的和家長聯(lián)系了解孩子在家的表現(xiàn)，并把學校活動或者班級活動告知家長，請家長積極參與學校的活動。

3、個別學生通過家長練習本與家長每天保持聯(lián)系，與家長配合更好促進學生的學習

4、期末和家長進行詳細的面談。

四、課外活動

1、參加學校的各項活動

2、制作手工作品參加全國中小學生美術作品大賽

3、與愛心小隊開展一對一的互助活動

4、編排助殘日活動的節(jié)目

5、班級不定期的進行各種比賽（手工、唱歌、講故事、詞語接龍、查字典、朗誦等）

五、班級教研

1、對班級教學活動存在的問題以及困惑進行研討并提出可行性意見

2、收集資料，并協(xié)助出版研討會的刊物

3、通過各種渠道，進一步研究學習困難學生的教學

四年級美術教學計劃范文第5篇

關鍵詞：建筑學；專業(yè)素養(yǎng)；綜合素養(yǎng)；“2+2+1”的培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）16-0071-02

西安理工大學建筑系充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，強調(diào)學術與技術創(chuàng)新；營造良好的開放教育環(huán)境，鼓勵多學科交叉融貫；重視科研引領下“產(chǎn)―學―研”的結(jié)合，推動教學、科研與生產(chǎn)融合發(fā)展；結(jié)合國家對高層次建設人才的需求，培養(yǎng)具有高度責任感、良好理論素養(yǎng)和實踐能力強的建筑學方向教學、科研及管理人才。辦學秉持“厚基礎，寬口徑，高素質(zhì)，強能力”的指導思想，確立“以人為本，尊重自然，承啟歷史，回應時代，立足地域，回歸本原”的辦學理念。

一、學生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的模式及措施

在學生專業(yè)素養(yǎng)方面，以調(diào)研市場對建筑學人才能力需求為依據(jù)，培養(yǎng)上手能力強，受用人單位歡迎的畢業(yè)生為原則，采用“2+2+1”的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式。

1.第一個“2”是指基礎學習模塊，針對大一、大二的學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)教學計劃制定前期調(diào)研的結(jié)果，比較傳統(tǒng)的建筑學教學計劃，在學生低年級專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面，強化了實踐性教學的內(nèi)容，如對低年級學生的動手能力及空間想象能力的訓練，通過模型制作、徒手表達的訓練、大師作品解析、建立校級低年級的學生作品交流平臺等教學手段來強化和實現(xiàn)。為了推動低年級基礎課與中高年級專業(yè)課的銜接，增加了專業(yè)基礎課程教學學時。為培養(yǎng)學生專業(yè)的空間感受及實體空間辨析能力，開設了一系列建筑學基礎課程設計，同時在設計題目選址上，不假設場地，在真實空間里讓學生進行創(chuàng)作。例如校園茶社設計中，選址在學校環(huán)境優(yōu)美的“集翠苑”里，加強學生的環(huán)境意識，培養(yǎng)了學生創(chuàng)作優(yōu)秀的場所精神的能力。低年級的實踐課程主要集中美術素養(yǎng)的培養(yǎng)和建筑視野的開擴，安排有美術寫生和建筑外埠參觀的實習。同時在低年級，為引導學生對專業(yè)的學習興趣，積極在學生學習交流平臺推介適合低年級學生適合看的專業(yè)書籍。通過一、二年級主次清晰的專業(yè)課程的設置，力求塑造建筑系學生進行建筑創(chuàng)作的“環(huán)境觀”。

2.第二個“2”指的是專業(yè)提升模塊，主要是三、四年級學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。三、四年級是建筑學專業(yè)人才培養(yǎng)承上啟下的重要階段。在該階段，相應開設了專業(yè)理論課、建筑學專業(yè)的設計系列課程以及輔助建筑課程設計的計算機軟件系列課程和社會實踐課程。專業(yè)理論課包括公共建筑設計原理、中外建筑史、建筑物理、建筑構造、建筑材料等，為學生進行規(guī)范系統(tǒng)的建筑創(chuàng)作進行了完整的建筑學系統(tǒng)教學理論的設置。專業(yè)設計系列課程的設置功能性和空間復雜性較之低年級相應增加，開設如汽車站設計、建筑系館設計、博物館設計、高層住宅設計、施工圖設計、劇場設計等。涵蓋的建筑類型廣泛，進一步培養(yǎng)學生的復雜空間的創(chuàng)作能力。在系列課程設計教學設置上，秉承設計課程題目選址的真實性，進一步培養(yǎng)學生認識空間、分析空間、創(chuàng)作空間的能力，強調(diào)了學生方案創(chuàng)作設計深度和圖紙表達規(guī)范性。在計算機輔助建筑方案設計教學中，開設建筑CAD及PhotoShop軟件的學習，來滿足學生匯報方案的圖紙表現(xiàn)。社會實踐類課程也是建筑學的必修課，通過設計院兩次實習，聯(lián)系了學校教育和市場的需求。同時，學校積極引領學生參與更高的設計創(chuàng)作交流平臺，提升學生的專業(yè)視野，鼓勵學生參加各種各樣相關的大學生設計競賽，如“挑戰(zhàn)杯”、“中聯(lián)杯”、“威海杯”、UA、暑期建筑學學會下屬舉辦的暑期實踐（體現(xiàn)“產(chǎn)―學―研”辦學思路）等。辦學僅四載，基于前期扎扎實實的教學工作，學生們也并取得了斐然的成績。通過中間段系列的教學手法，第二個階段塑造中、高年級學生建筑設計的“理論觀”和“技藝觀”。

3.最后一個“1”指的是綜合模塊，特指五年級。大五是本科階段的結(jié)束，畢業(yè)設計是重頭。學生面臨從學校教育轉(zhuǎn)入到實踐工作的過程，還有部分同學要繼續(xù)學業(yè)深造，針對最后階段的教學，從實際需求出發(fā)，加強和監(jiān)管畢業(yè)設計的質(zhì)量，完善學生理論知識在創(chuàng)作中的規(guī)范運用，強調(diào)畢業(yè)設計題目的真題型，培養(yǎng)學生全面的認識建筑、分析和解決建筑問題的實際操作能力，使學生成為受工作單位歡迎的應用型人才。通過最后一年系列的教學手法，塑造學生能發(fā)現(xiàn)建筑問題并解決建筑問題的能力，形成學生的“實踐觀”。

二、綜合型人才必需的素質(zhì)及培養(yǎng)措施

西安理工大學是以工學為主、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明的綜合型高校。建筑學專業(yè)，又是一個工科與藝術相結(jié)合，科學與技術并重的專業(yè)，它既需要扎實的工科基礎又需要良好的人文修養(yǎng)以及優(yōu)秀的創(chuàng)新實踐能力。通過教學大綱的制定和調(diào)整、多種教學方法結(jié)合運用、特色創(chuàng)新平臺的建設來培養(yǎng)具有創(chuàng)新復合型人才。

1.心理素質(zhì)。培養(yǎng)心理素質(zhì)良好的人才，需要我們研究影響心理健康的各種因素，更需要根據(jù)形勢發(fā)展變化的具體情況，在人才培養(yǎng)過程中有針對性地指導學生學習有關知識、強化心理訓練，從而主動鍛煉意志毅力，提高心理承受能力。

2.藝術修養(yǎng)。好的建筑需要具備堅固、適用、美觀三個主要特征，因此建筑學專業(yè)教育也需要加強藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)，從而提高學生的建筑創(chuàng)作能力和建筑審美能力。開設了《藝術概論》、《建筑初步》等相關課程，使學生了解基本的藝術相關知識并提高其藝術修養(yǎng)；組織學生參觀“國家博物館”、“國家美術館”等藝術展覽館，在欣賞大師的作品中受到藝術熏陶；開展“手繪大賽”使學生加強其建筑表現(xiàn)能力。

3.動手能力。建筑學是一個實踐性很強的專業(yè)，需要學生具備良好的動手能力，因此在教學過程中，非常重視對學生動手能力的培養(yǎng)。在設計課課堂教中，教師引導學生更多地使用草圖、模型等方式推銷方案；在《中國古建筑營造法式》的學習中，教師親自帶領學生進行古建筑測繪；另外，還建設了專門的模型制作室、物理實驗室等為學生提供更好的鍛煉動手能力的操作平臺。

正是由于重視學生的動手能力，學生在以下競賽中取得了優(yōu)秀成績：建筑131班學生馬晨馳、鄭思衡在由國家體育總局舉辦的2014全國航空模型公開賽固定翼障礙賽中獲得團體第四名；建筑131班學生馬晨馳在2014科研類航空航天模型錦標賽攝影作品評比中獲得三等獎；建筑131班學生強磁力、李成帥、馬晨馳、邢瑤在2014全國航空模型公開賽限時自制飛機能耗賽中獲得第一名。

4.人文素質(zhì)。建筑學是一個具有悠久歷史的學科，并且有著很強的人文、地域相關性，與歷史、地理、哲學等多種學科發(fā)生關系，因此鼓勵學生從中外建筑史、哲學系統(tǒng)知識及地域文化中汲取養(yǎng)料非常重要。為了培養(yǎng)學生善于從歷史、哲學的高度思考、處理和解決問題，開設了《中國建筑史》、《西方建筑史》等相關課程，并引導學生閱讀歷史書籍，參觀歷史博物館、古建筑博物館，聆聽歷史講座，使他們具有廣博的歷史知識。

5.語言表達能力。良好的語言溝通能力是21世紀人才所必需的基本素養(yǎng)，對于學生拓寬自己的職業(yè)發(fā)展道路和信息獲取途徑有著十分重要的作用，因此在對學生的語言表達方面的培養(yǎng)十分重視。例如，設計系列課程每個階段學生的工作成果需要學生制作成PPT演示文稿，并以班級為單位進行展示交流，提升了學生的學習能力及熱情。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造熱情和實踐能力

學生的創(chuàng)造能力來源于實踐，只有實踐豐富了，認識才能豐富、升華，從而產(chǎn)生創(chuàng)造力。為了貫徹實踐性原則，系所鼓勵學生參加各種有助于增強思維能力和實踐能力的活動，在實踐中激發(fā)他們的創(chuàng)新活力，并通過社團活動等來增加學生的團隊寫作能力及社會交往能力。

1.參加全國設計競賽。2012級學生劉佩瑤、王有為、董紅晨、郭晶晶完成的作品《場 景 情――村落中的交流空間》在由西安建筑科技大學舉辦的關中新民居建筑設計競賽中獲得入圍獎；2011級學生高瑞、吳鐵男、余芳的作品《麥田-守望 基于“觸媒”效應的空間激活》，在由深圳市文體旅游局舉辦的夢想舊城――2014第四屆奧雅設計之星大學生競賽中獲得入圍獎等。

2.學生社團活動。西安理工大學“匠人工坊”是在西安理工大學校土木建筑工程學院建筑與城市規(guī)劃系指導下成立的建筑學協(xié)會，匯集校內(nèi)愛好建筑、設計的師生，一起交流學習，并承辦校內(nèi)的建筑學活動（座談、調(diào)研、營造、競賽），同時負責宣傳建筑學最新動向和專業(yè)競賽，從而使更多的同學走進建筑，了解建筑，在校園內(nèi)營造更好的建筑學氛圍。