前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中職計(jì)算機(jī)論文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

中職計(jì)算機(jī)論文范文第1篇

1．1學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)的興趣

當(dāng)前的社會(huì)思想和錄取體制決定了中職學(xué)生的整體文化課水平偏低，尤其是英語(yǔ)成績(jī)。通過(guò)對(duì)新生的摸底調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生中考英語(yǔ)成績(jī)不及格，其中50分以下的占了將近一半，80分以上的幾乎沒(méi)有，許多同學(xué)的英語(yǔ)水平還停留在小學(xué)生的水平，有的甚至連字母都寫不全，更談不上進(jìn)行有效的閱讀和交流。英語(yǔ)無(wú)用論在中職學(xué)校是很普遍的，幾乎所有的同學(xué)都認(rèn)為自己的專業(yè)是計(jì)算機(jī)，英語(yǔ)只能算“副課”，學(xué)好學(xué)壞都無(wú)所謂，學(xué)好專業(yè)才能找到好工作。在英語(yǔ)課堂上，有看專業(yè)書的，有睡覺(jué)的，甚至有存心搗亂的。許多同學(xué)是沖著對(duì)專業(yè)的興趣來(lái)讀書的，沒(méi)想到還要和英語(yǔ)打交道，主觀地將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)課的學(xué)習(xí)分開(kāi)，這更加重了對(duì)英語(yǔ)的忽視。

1．2教材難度大

現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程是供學(xué)完中等職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)生使用的，而現(xiàn)在的中專生在校時(shí)間只有短短的兩年，有的甚至只有一年半，根本就沒(méi)有時(shí)間先學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)再學(xué)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，所以許多學(xué)校就直接給學(xué)生開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)，其難度可想而知。拋開(kāi)教材的因素不說(shuō)，計(jì)算機(jī)的專業(yè)性也決定了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的難度是很高的。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是科技英語(yǔ)的范疇，它的特點(diǎn)是：專業(yè)術(shù)語(yǔ)多、長(zhǎng)句多、被動(dòng)句多、祈使句多、合成詞多、一詞多義等；文章的結(jié)構(gòu)也具有很強(qiáng)的邏輯性，對(duì)于許多閱讀都存在困難的同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑就是天書。

1．3重課堂輕實(shí)踐

現(xiàn)行的中專英語(yǔ)教學(xué)仍然是沿用了初、高中的英語(yǔ)教學(xué)模式，教師多注重學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫和對(duì)單詞及課文的記憶。課堂上老師多進(jìn)行句式的講解、文章的翻譯、詞義的區(qū)分。老師講的多而學(xué)生練得少，不注重將所學(xué)的東西與學(xué)生的專業(yè)操作聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生缺乏對(duì)專業(yè)語(yǔ)言的實(shí)際理解，只能是看了文章然后想象。學(xué)到最后學(xué)生的感覺(jué)是：英語(yǔ)是英語(yǔ)，專業(yè)是專業(yè)，根本就聯(lián)系不起來(lái)，更不要說(shuō)相輔相成了。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)也就變成了應(yīng)付考試，獲取學(xué)分了，很難達(dá)到教學(xué)的目的。

二、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)要與實(shí)踐緊密結(jié)合

中等職業(yè)教育是現(xiàn)代化教育的重要組成部分，其目標(biāo)在于培養(yǎng)大批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，具有一定知識(shí)技能的勞動(dòng)者和各種實(shí)用人才。同樣計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)也要強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，要擺脫條條框框的束縛，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生學(xué)到鮮活的語(yǔ)言，實(shí)用的語(yǔ)言，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí)的能力。現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾螌⒂?jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

2．1實(shí)物教學(xué)

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備時(shí)，教師通常在黑板上寫出計(jì)算機(jī)硬件的中英文名稱，如鼠標(biāo)mouse、鍵盤keyboard、顯示器monitor等等。而在對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)部的硬件進(jìn)行介紹的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)實(shí)物，很難確切的了解。學(xué)生知道芯片是chip，卻沒(méi)有具體的感覺(jué)，當(dāng)我們將拆開(kāi)的舊電腦展示給學(xué)生看時(shí)，他們就很容易地將所學(xué)單詞對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的硬件上去了。學(xué)生通過(guò)重復(fù)的記憶確實(shí)能記住這些單詞，但是當(dāng)我們把學(xué)生帶到計(jì)算機(jī)房，讓他們坐到電腦旁邊，能看到所有的硬件設(shè)備，再用英語(yǔ)列出每一個(gè)硬件的名稱時(shí)，無(wú)論是課堂氣氛，還是教學(xué)效果，都是絕對(duì)不一樣的。

2．2充分利用計(jì)算機(jī)教計(jì)算機(jī)英語(yǔ)

教材中對(duì)于常用的計(jì)算機(jī)軟件都用課文進(jìn)行了介紹。如果采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生很難搞懂其中復(fù)雜的邏輯關(guān)系和對(duì)應(yīng)的中英文菜單。但是如果利用計(jì)算機(jī)的話，效果就很不同了。以教材中的Windows這篇課文為例，文章介紹了它的圖形用戶界面、窗口、菜單以及下拉菜單的組成，幾種版本之間的區(qū)別。當(dāng)學(xué)生坐在教室里聽(tīng)老師講解這篇課文的時(shí)候，既抽象又枯燥，其教學(xué)效果可想而知。如果在計(jì)算機(jī)房，這篇課文的教學(xué)就很簡(jiǎn)單了。打開(kāi)計(jì)算機(jī)學(xué)生就可以看到圖形用戶界面；雙擊圖標(biāo)就能了解窗口；點(diǎn)擊每個(gè)菜單就能了解其組成；演示幾種不同的版本，其區(qū)別就一目了然了。同樣對(duì)于教材中的系統(tǒng)軟件、字處理軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)等這些課文都可以采用這種方法教學(xué)。

2．3現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材中有電子郵件和因特網(wǎng)兩篇課文，文章都介紹了它們的功能和用法。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師在上面講學(xué)生在下面聽(tīng)，雖然學(xué)生能將文章弄懂，但是對(duì)于相關(guān)的中英文對(duì)照和英語(yǔ)描述的操作步驟的理解還是很模糊的。教學(xué)中我們可以先學(xué)課文，在學(xué)生學(xué)會(huì)了課文的大意以后，讓他們按照文章中所講的方法發(fā)送一封電子郵件，連接因特網(wǎng)并搜索一份材料，然后將自己的步驟用英語(yǔ)作好筆記。這些操作對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很容易的，他們很樂(lè)意這樣做。實(shí)踐表明：操作的過(guò)程能很好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的理解。通過(guò)這樣的教學(xué)，不少學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)逐漸產(chǎn)生了興趣，有些英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的同學(xué)還主動(dòng)展示自己的英語(yǔ)操作筆記。

2．4緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

計(jì)算機(jī)的技術(shù)飛速發(fā)展，因此計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)也要跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)教學(xué)。現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生更愿意使用電子郵件來(lái)交流。電子郵件作為常用的通信工具，使用非常方便，而且免費(fèi)，學(xué)生的問(wèn)題可以通過(guò)電子郵件發(fā)送給老師，老師用電子郵件回復(fù)。通過(guò)這種方式，學(xué)生能更好的鍛煉自己的英語(yǔ)閱讀能力和寫作能力，能將英語(yǔ)課本知識(shí)和專業(yè)課知識(shí)有效的融合，從而提高自己的綜合能力。同樣我們可以運(yùn)用像“博客”這樣的平臺(tái)進(jìn)行輔助教學(xué)。現(xiàn)在的許多網(wǎng)站都能提供免費(fèi)的“博客”空間，完全可以作為師生學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。教師可以上傳計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料和作業(yè)，開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流論壇，學(xué)生能自由提問(wèn)，老師能及時(shí)回答問(wèn)題，在輕松的環(huán)境中自然提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和能力。

2．5由實(shí)踐到課堂

作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，實(shí)踐課的機(jī)會(huì)很多。我們可以利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生將上一節(jié)課的操作內(nèi)容用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，重點(diǎn)在操作的步驟和屏幕英語(yǔ)以及下拉菜單的翻譯。如學(xué)生剛上完了排版設(shè)計(jì)，我們就可以讓他們列舉出所有的下拉菜單的英文名稱；用英語(yǔ)完整的描述編輯一個(gè)文檔的過(guò)程；用所學(xué)的屏幕英語(yǔ)描述操作過(guò)程中計(jì)算機(jī)上出現(xiàn)的提示語(yǔ)言。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，既溫習(xí)了專業(yè)課又鞏固了專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，可謂一舉兩得。

三、結(jié)語(yǔ)

中職計(jì)算機(jī)論文范文第2篇

1.預(yù)算單位財(cái)務(wù)部門的新任務(wù)

（1）財(cái)務(wù)預(yù)算編制不斷地規(guī)范化國(guó)家集中支付制度的實(shí)施，要求預(yù)算單位嚴(yán)格控制預(yù)算編制與報(bào)告控制預(yù)算運(yùn)行時(shí)的誤差，不斷地強(qiáng)化預(yù)算意識(shí)。在國(guó)家集中支付制度下，預(yù)算工作得到了具體的開(kāi)展。

（2）財(cái)政資金使用情況更加清晰在國(guó)庫(kù)集中支付制度下，相關(guān)部門要對(duì)財(cái)政收支情況進(jìn)行檢查、分析和核對(duì)。財(cái)政收支情況主要包括財(cái)務(wù)賬目和資金使用情況等。這些工作必須要依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行，對(duì)財(cái)政資金進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，從而使財(cái)政資金使用情況公開(kāi)化，有效控制貪污受賄現(xiàn)象。

2.對(duì)單位預(yù)算會(huì)計(jì)人員會(huì)產(chǎn)生一定影響

我國(guó)新型的財(cái)政管理制度是國(guó)庫(kù)集中支付制度，是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新的過(guò)程，在改革完成之后，企業(yè)在財(cái)務(wù)方面將轉(zhuǎn)化為自動(dòng)化管理模式，能有效控制企業(yè)成本，減少會(huì)計(jì)工作量，提高工作效率。這對(duì)單位預(yù)算會(huì)計(jì)人員提出更高要求，不僅要具備一定的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，還要擁有廣泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先，預(yù)算會(huì)計(jì)人員必須要有一定財(cái)務(wù)知識(shí)，并且要能熟練運(yùn)用。其次，要熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能，利用計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，出現(xiàn)故障問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)進(jìn)行解決，保證計(jì)算機(jī)能夠正常的運(yùn)行和工作。

3.對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表編制和財(cái)務(wù)處理模式的影響

在國(guó)家集中支付制度下，財(cái)政資金支付模式發(fā)生了很大的變化，這對(duì)于財(cái)務(wù)報(bào)表的編制以及財(cái)務(wù)處理模式會(huì)產(chǎn)生一定的影響。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，是虛擬貨幣資金收付業(yè)務(wù)的收支會(huì)計(jì)核算。實(shí)施國(guó)庫(kù)集中支付制度，就是建立國(guó)家財(cái)政機(jī)構(gòu)、企業(yè)供應(yīng)商以及國(guó)家銀行關(guān)系的過(guò)程，在這三者之間建立良好的協(xié)作關(guān)系，從而更好的實(shí)現(xiàn)資金財(cái)政支付，其具體過(guò)程是財(cái)政機(jī)構(gòu)發(fā)出相應(yīng)的支付命令給銀行賬戶或者企業(yè)供應(yīng)商賬戶，然后再由賬戶系統(tǒng)撥出資金。在整個(gè)過(guò)程中，財(cái)政資金并沒(méi)有經(jīng)過(guò)預(yù)算單位賬戶，并且賬戶內(nèi)部的資金也沒(méi)有發(fā)生變動(dòng)，由此可以看出財(cái)政收入和支付是同步完成的，所以，在賬目處理過(guò)程中，一定要對(duì)賬戶收入和支付進(jìn)行同步處理，這也就是無(wú)形虛擬資金賬目處理過(guò)程。其次，是會(huì)計(jì)報(bào)表編制更加清晰、合理。在新的支付模式中，預(yù)算單位需要每年年末進(jìn)行結(jié)算，這個(gè)過(guò)程中包括很多工作內(nèi)容，例如：結(jié)算報(bào)表的編制、統(tǒng)計(jì)，向上級(jí)提交的報(bào)告等。與傳統(tǒng)支付模式相比，減少了預(yù)算單位本身的收入狀況負(fù)債任務(wù)，同時(shí)不再考慮下級(jí)單位。在報(bào)表編制的時(shí)候，上級(jí)單位也不需要費(fèi)太多周折，只要對(duì)預(yù)算單位所撥款項(xiàng)進(jìn)行整理，大大減少工作人員工作量。

二、結(jié)束語(yǔ)

中職計(jì)算機(jī)論文范文第3篇

在中職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師往往只是對(duì)理論知識(shí)的教育，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，從而對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)有著一定的忽視。要想提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力就必須將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，從而發(fā)揮計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效果。

二、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的方法

辦公室軟件是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中最重要的一部分，辦公室軟件教學(xué)對(duì)中職院校各個(gè)專業(yè)的學(xué)生有著非常重要的作用，不僅能夠利用辦公室軟件進(jìn)行方便的學(xué)習(xí)，而且還能為學(xué)生以后的工作提供基礎(chǔ)作用。

1.對(duì)辦公室軟件進(jìn)行一定的演示

在中職院校中由于學(xué)生都是剛接觸到計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)熟練掌握的程度不高，由于辦公室軟件應(yīng)用操作較為復(fù)雜，需要在教師的引導(dǎo)下，并且還需要經(jīng)過(guò)教師對(duì)辦公室軟件操作的演示對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定講授，還可以利用多媒體將演示內(nèi)容制作成視頻，能夠給學(xué)生一種直觀的感受，在老師講課的過(guò)程中進(jìn)行播放。針對(duì)學(xué)生接受能力的不同，遇到較難理解的地方，教師對(duì)視頻進(jìn)行慢放，同時(shí)還要詳細(xì)講解。這種教學(xué)方法較方便，而且還能提高學(xué)生對(duì)辦公室軟件的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效率。

2.對(duì)辦公室軟件進(jìn)行一定的對(duì)比

辦公室軟件教學(xué)是一門公共的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，辦公室軟件教學(xué)的基本內(nèi)容是必不可少的。在對(duì)計(jì)算機(jī)最基礎(chǔ)的辦公室軟件教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)辦公室軟件的基本概念，運(yùn)用對(duì)比的方法，將word中的字號(hào)、字體進(jìn)行一定的對(duì)比，不僅能夠加深學(xué)生們對(duì)辦公室軟件概念的理解，而且還能提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程辦公室軟件教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。

3.對(duì)辦公室軟件進(jìn)行一定的實(shí)踐

在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，在教師的引導(dǎo)下需要對(duì)辦公室軟件進(jìn)行一定實(shí)踐，不僅需要專業(yè)的理論知識(shí)，而且把理論知識(shí)與實(shí)踐二者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才能在一定程度上促進(jìn)辦公室軟件的教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)辦公室軟件應(yīng)用操作能力。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，留給學(xué)生充足的時(shí)間，首先教師給學(xué)生們提供案例，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)辦公室軟件應(yīng)用操作的興趣和積極性，然后再由教師對(duì)案例中需要用到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一定講解，最后由教師把學(xué)生分為若干個(gè)小組進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)一些實(shí)用功能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加深學(xué)生們對(duì)辦公軟件的應(yīng)用操作能力。

4.直觀的教學(xué)方法

中職計(jì)算機(jī)論文范文第4篇

行業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)，是我國(guó)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的主體，我國(guó)的工業(yè)是在信息的帶動(dòng)下穩(wěn)健發(fā)展的，現(xiàn)如今信息化進(jìn)程也滲進(jìn)了各個(gè)行業(yè)中，企業(yè)單位在信息系統(tǒng)的建立與運(yùn)行的基礎(chǔ)上，進(jìn)行采購(gòu)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)產(chǎn)品。以電子商務(wù)來(lái)說(shuō)，由于信息技術(shù)的普及，電子商務(wù)以其較傳統(tǒng)貿(mào)易方式低的成本，簡(jiǎn)化的貿(mào)易過(guò)程，逐漸取代傳統(tǒng)的商務(wù)活動(dòng)，電子商務(wù)也成為了高薪行業(yè)，據(jù)相關(guān)部門調(diào)查，市場(chǎng)上每年需要的計(jì)算機(jī)各類型的畢業(yè)生達(dá)100萬(wàn)，70%以上的需求量是軟件人才、信息、網(wǎng)絡(luò)管理，而每年此類畢業(yè)出來(lái)的專業(yè)人才僅有8萬(wàn)，計(jì)算機(jī)人才出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象。

二、如何使我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用到市場(chǎng)中

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及教學(xué)方式

以往的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念封固，對(duì)教學(xué)理念生搬硬套，教學(xué)目標(biāo)模糊，培養(yǎng)了很多空有其名的人才，為徹底地改變以往教學(xué)中所存在的弊端，首先需徹底改變教師的教學(xué)觀念，改變老師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下想的教學(xué)方法，著重將教學(xué)重點(diǎn)放在怎樣能使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題上面，讓學(xué)生充分發(fā)揮其作用，在理論與實(shí)踐下，將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，教師應(yīng)當(dāng)在原有的教學(xué)模式下，加入符合市場(chǎng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，是課堂講授更為生動(dòng)形象，為課堂營(yíng)造一個(gè)和諧、幽默、輕松、愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，減免以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的死板乏味，消除學(xué)生對(duì)消化知識(shí)點(diǎn)的困難。

2．關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生的興趣及特長(zhǎng)

學(xué)習(xí)任何方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣往往比強(qiáng)硬式逼迫性學(xué)習(xí)更事半功倍。在目前的情況下雖不能做到因材施教，但興趣往往是靠后天培養(yǎng)出來(lái)的，教師應(yīng)當(dāng)在教授知識(shí)的過(guò)程中，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)變得有趣。并在所提問(wèn)題的難易程度上仔細(xì)斟酌，對(duì)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)消化能力進(jìn)行分析，避免因問(wèn)題過(guò)難而損害學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心和積極性，防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)赝嘎蹲陨韺?duì)學(xué)生的期望程度，讓學(xué)生心理上覺(jué)得不被忽略，使之產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)給予大的鼓勵(lì)，幫助其拓展與其興趣有關(guān)的其他專業(yè)。例如，某學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷感興趣，教師可以向他講授一些有關(guān)國(guó)際貿(mào)易理論的知識(shí)和心理學(xué)之類的相關(guān)知識(shí)，使之能更好地完善自身所學(xué)，較為靈活地適應(yīng)將來(lái)所要站立的崗位，從而培養(yǎng)出更適合相關(guān)崗位的人才。

3．銜接與計(jì)算機(jī)相關(guān)的其他專業(yè)課程

在對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研與分析后，明確市場(chǎng)所需要的人才類型，以及人才應(yīng)該配備什么樣的技能后，依照調(diào)研結(jié)果，制定教學(xué)課程，有必要時(shí)，需銜接其他專業(yè)的課程。例如，經(jīng)用人單位表示，很多中職畢業(yè)生缺乏抽象分析能力，雖然中職計(jì)算機(jī)是以操作實(shí)踐為主要，但為了應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需要，中職計(jì)算機(jī)課程中，應(yīng)當(dāng)銜接以理論分析為內(nèi)容的課程。從所需技能上來(lái)看，機(jī)電專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)后常會(huì)遇到需要用到計(jì)算機(jī)軟件來(lái)制作模具，或者繪制工藝圖，這就需要教師有針對(duì)性地深化教學(xué)內(nèi)容，編制有針對(duì)性的教學(xué)課程，以便挖掘?qū)W生對(duì)計(jì)算機(jī)潛在的能力，使學(xué)生更好地去適應(yīng)將來(lái)的工作崗位。

4．密切關(guān)注市場(chǎng)人才需求動(dòng)向

任何事情的執(zhí)行，都應(yīng)以實(shí)事求是為基本理念，否則將視為不切實(shí)際。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也一樣，其所培養(yǎng)出的人才必須適應(yīng)市場(chǎng)需求，所以關(guān)注市場(chǎng)人才需求動(dòng)向，是培養(yǎng)出針對(duì)性人才的關(guān)鍵。當(dāng)前電信業(yè)、民航網(wǎng)絡(luò)改造、電力業(yè)、電子政務(wù)對(duì)計(jì)算機(jī)、軟件的需求量巨大，且所需的實(shí)踐技術(shù)型人才較多，需要畢業(yè)生有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力、能熟練地應(yīng)用工具，熟悉操作方法，有較強(qiáng)的抽象分析能力。應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求，學(xué)校應(yīng)及時(shí)調(diào)整或改變當(dāng)前的教學(xué)模式，發(fā)揮中職計(jì)算機(jī)以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主的優(yōu)勢(shì)，完善每一個(gè)與計(jì)算機(jī)知識(shí)相關(guān)的專業(yè)，有針對(duì)性地培養(yǎng)出專業(yè)性人才。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)用人單位與學(xué)校的合作，適時(shí)地了解用人單位對(duì)人才的任用條件，可以時(shí)常組織讓用人單位，到學(xué)校中去，教授學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生了解自己缺少哪一方面知識(shí)，或該注重哪一方面知識(shí)，以便學(xué)校能充分發(fā)揮自身的教育物資，師資力量，為用人單位培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的人才。

三、結(jié)論

中職計(jì)算機(jī)論文范文第5篇

1.1注重學(xué)生思維能力培養(yǎng)

在職高計(jì)算機(jī)思想培養(yǎng)中發(fā)散式思維和聚合式思維顯得尤為重要的。發(fā)散式思維是一種從多方面尋找答案的、尋求變異、不依靠常規(guī)的思維方式，聚合式思維是將全部信息聚合起來(lái)，得出正確答案。教育專家們認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，是在競(jìng)爭(zhēng)中搶占優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。

1.2注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

新課程改革提倡為學(xué)生提供豐富的信息內(nèi)容，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這要求教師要調(diào)動(dòng)各方力量，社會(huì)、家庭、學(xué)校等，增加學(xué)生可以獲取信息的渠道。此外，還要為學(xué)生創(chuàng)造融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)的體驗(yàn)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師還要充分的考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)，通過(guò)合理的教學(xué)延伸，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革

在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)模式是否得當(dāng)，不僅會(huì)影響學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)影響對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)潛力激發(fā)，因此必須要保證教師教學(xué)模式的科學(xué)性。傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式是以教師為中心的說(shuō)教式教學(xué)模式，相比之下這種教學(xué)模式更適合普通高中的理論性課程，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校教育來(lái)說(shuō)其不僅毫無(wú)意義，甚至?xí)绊懡虒W(xué)效果。學(xué)生作為教學(xué)過(guò)程中的主體，教師必須要保證他們?cè)诮虒W(xué)行為當(dāng)中的主體性，才能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效果。為此中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)當(dāng)建立起以學(xué)生為主體的課程教學(xué)模式，教師可以通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)實(shí)踐去探索和收集計(jì)算機(jī)知識(shí)，為自己計(jì)算機(jī)操作水平的提升提供動(dòng)力支持。在此基礎(chǔ)上，教師需要對(duì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程上的表現(xiàn)來(lái)對(duì)他們的計(jì)算機(jī)潛能進(jìn)行掌握，并為不同學(xué)生制定出不同的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生能夠在專業(yè)計(jì)算機(jī)操作上面能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

3中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)課程改革

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)授課應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力為主要目的，針對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)薄弱特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建新的課程體系。受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育與普通高中教育極為相似，采用統(tǒng)編教材、執(zhí)行課程大綱、統(tǒng)一考試等，這種教學(xué)設(shè)置使中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)及其優(yōu)勢(shì)蕩然無(wú)存。當(dāng)前社會(huì)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求唯一要求就是實(shí)用性，這種人才需求推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育必須改革，計(jì)算機(jī)教學(xué)課程作為中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，其改革工作刻不容緩。由于計(jì)算機(jī)本身就是以操作為基礎(chǔ)的技術(shù)類型，所以筆者認(rèn)為在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程改革時(shí)，需要對(duì)一些純理論性的課程內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)和舍棄，將更多的課時(shí)留給計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作課程。當(dāng)然，沒(méi)有理論知識(shí)支持的計(jì)算機(jī)課程也是無(wú)法形成的，因此教師在進(jìn)行理論課程與實(shí)踐課程的比例控制時(shí)要做到科學(xué)、恰當(dāng)，在這一方面筆者建議理論課程與實(shí)踐課程的課時(shí)比例為“1：4”。在課程內(nèi)容方面，教師可以根據(jù)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求的了解，以及對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的掌握，來(lái)對(duì)原有教材進(jìn)行改編，讓學(xué)生所學(xué)到的計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容始終與社會(huì)計(jì)算機(jī)人才需求保持一致，例如刪除《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《操作系統(tǒng)》等純理論課程內(nèi)容，添加《Photoshop圖像處理》、《GorelDraw》等實(shí)踐操作課程內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在入職后迅速的適應(yīng)工作崗位，將自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)工作當(dāng)中。

4中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)考核方式改革