前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高三勵志格言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

高三勵志格言范文第1篇

一、從社會管理的對象看，社會管理的任務比往任何時候都更加繁重

社會管理是與經濟建設、政治建設、文化建設及管理既相對應又相關聯的社會公共管理，涉及的內容和范疇十分廣泛，但其主要之處是協調社會活動中人與人之間的關系，本質上是對人的管理。從蘇州市的實際情況看，社會管理的任務日趨繁重，管理難度不斷加大。

――市域人口規模急劇膨脹。在工業化、城市化持續快速發展的進程中，蘇州轄區內的城市和城鎮成了集聚各類人力資源的“高地”，伴隨著巨大的物流、資金流、信息流，一批又一批外來投資商和勞動者紛至沓來，直接導致全市人口規模的迅速擴張。2006年底，全市戶籍人口為616.08萬，而同期登記外來暫住人口為497.50萬，以保守的15%計，把漏登記外來暫住人口也統計在內，則為572.13萬，加上3.99萬境外常住人口，當年全市總人口（包括常住人口和暫住人口）已達1192.20萬。這一人口規模，是1978年改革開放之初506.27萬總人口的2.35倍。預計2007年全市總人口將超過1200萬。

――城鄉居民的社會歸屬深刻變化。在城市，隨著國有（集體）企業和生產經營性事業單位改革改制的全面完成，職工、員工依附單位的關系被新型的雙向選擇的契約關系所取代，企事業單位原先大包大攬的社會管理和服務職能基本上都推向了社會；在農村，隨著的實施，政社合一的體制被廢止以及鄉鎮集體企業普遍改制為股份制企業和私營企業，廣大農民獲得了生產經營和擇業、創業的自，原有公社和集體經濟組織承擔的社會管理和服務職能同樣趨向社會化。微觀層面的社會變革，使大多數城鄉居民由“單位人”變成了“社會人”，他們的社會歸屬由此發生了深刻的變化，公民社會已經突破高度行政化的單位制社會管理體制的堅殼，破土而出，初露端倪。

――人口結構日趨多元化、異質化。蘇州市域人口規模的快速擴張主要是在大量外來人口不斷涌入的條件下發生的。目前，全市戶籍人口與各類暫住外來人口之比為1：1，越來越顯現出移民城市的鮮明特征。來自全國、乃至全球各地的外來人員與原居住市民勞動、生活在同一個社會環境之中，必然發生不同生活方式、不同風俗習慣、不同文明程度、不同思想文化之間的交流與融合，磨擦與沖突。值得注意的是，當地戶籍人口迅速老齡化和外來暫住人口文化素質相對低度化這兩大社會矛盾非常突出。2006年底，全市戶籍人口中60歲以上的老人已超過111萬，老齡化率高達18.2%。同期，以青壯年為主體的外來暫住人口中具有高中、大專以上學歷學歷的分別占25.7%和5.4%，總體受教育程度比當地相同年齡段的戶籍人口低得多。

――人口遷徙幾無約束，人口流動性不斷加大。商品經濟的空前繁榮，戶籍制度改革的穩步推進，交通通訊條件的顯著改善，使人口自由遷徙的外部約束大大弱化；人們依靠自身優勢、追求幸福生活的內在沖動，則把越來越多的社會成員卷入跨地區、跨部門、跨產業、跨行業流動的大潮。由此，導致人口流動性的不斷加大。蘇州市域人口規模的機械性擴張，就是經濟相對落后地區大量人口跨地區流動的典型表現。2006年，全市鐵路、公路客運總量3.52億人次；剔除續約合同，勞動用人單位當年新簽訂勞動合同160.47萬件，中止勞動合同39.85萬件；招聘引進大專以上各類專業人才5.95萬人；公安機關辦理戶籍遷出遷入合計15.33萬件，新增外來暫住人口119.50萬人，受理出入境合計19.57萬件；接待境內外旅游者分別為4135.34萬人次和181.49萬人次。這些數據從不同側面，揭示了人口流動的規模。

――不同利益群體之間的矛盾和沖突日益凸現。改革開放以來，特別是進入上世紀九十年代之后，蘇州市的開放型經濟迅猛發展，城鄉公有制經濟改革改制加速到位，非公有制經濟迅速發展壯大，大量新經濟組織如雨后春筍般涌現，形成了多種經濟成分并存的所有制結構。與此同時，律師事務所、會計師事務所、各類交易經紀人組織、行業協會、同業公會、商會等新社會組織也應運而生。據統計，截至2006年年底，全市累計開業外商投資企業1.02萬家，實際到賬外資366.8億美元，員工總數219.69萬人；私營企業和個體工商戶分別為11.01萬家和24.98萬戶，合計注冊資本2410.06億元，從業人員225.34萬人；各類中介服務機構4萬多個，從業人員超過15萬人；農村專業協會17個，聯系團體會員2000多個；行業協會、同業公會、商會106個。社會經濟基礎的深刻變革，“兩新”組織的發展壯大，引發了社會階層的分化和重組，造就了企業董事長和股東、職業經理、經紀人、各類自由職業者、農民工等新社會階層，形成了各種不同的利益群體。利益不同，訴求不同，不可避免地帶來各利益群體之間的矛盾和糾葛。社會財富分配兩極分化的趨勢，又加劇了各利益群體之間的矛盾沖突，人民內部矛盾出現了不同于以往的特點和表現方式。這些年來，企業勞資糾紛、企事業單位改制、城市拆遷改造、農村征地拆遷、環境污染事故等群眾上訪熱點問題，在某種意義上，就是各利益群體之間利益糾紛、利益訴求的聚焦點。

――部分社會成員誠實缺失、道德失范。社會存在決定社會意識。在舊的社會秩序和制度框架被逐步打破，新的社會秩序和制度安排尚待確立和完善的社會變革時期，往往造成社會環境一定時期內的無序和失范，而這種無序和失范又必然反映到人們的思想道德觀念中來，導致相當一部分社會成員誠實缺失、道德失范。外來消極、腐朽的文化思潮和生活方式的滲透，傳統文化中的糟粕在一定程度上的死灰復燃，一些傳播媒體不負責任的輿論導向，更使部分社會成員的道德規范、行為準則、價值取向和是非標準被嚴重誤導。在現實社會生活中，人們不難感受到：誠實守信、忠厚老實不被看作美德，而言而無信、投機取巧反被視為處世之道；社會心態普遍浮躁，追逐名利在少數人群中成為時尚；弄虛作假、欺詐行騙現象表現在社會生活的各個領域，人們相處少了互信，多了戒備；一些社會成員倍加珍惜私有財產和私人環境，而對公共財物和公共環境的愛護保護卻漠不關心；黃賭毒等社會丑惡現象及封建迷信活動屢禁不止，并呈蔓延之勢……部分公民道德素質下降，文明程度滑坡，已是不爭的事實。

二、從社會管理的主體看，社會管理中交叉錯位與斷層缺位并存的現象相當突出

經過近30年改革開放的歷程，高度行政化的單位制社會管理體制已經發生嬗變，社會管理主體已由相對單一趨向多元化，然而，由于各項改革不配套，對接障礙重重，導致多元化的各類社會管理主體（包括行使公權力實施行政管理的政府部門、根據章程規章實行自律管理的社會組織、依據組織法實行自治管理的城鄉基層居民自治組織以及以道德約束為基礎進行自我管理的公民個人）管理職責不清，各自分工不明，相互對接困難，甚至嚴重脫節，社會管理中交叉錯位與斷層缺位的現象同時并存，或多頭管理，或扯皮推諉，或無人問津，造成了一定程度上的無序化。從我們調查了解的情況分析，當前社會管理的無序狀況，主要表現在：

其一，企業和部分事業單位大量剝離社會管理和服務事務，造成了短時期內大量社會管理事務的管理主體缺位。在高度行政化的單位制社會管理體制下，政府習慣于以行政命令方式向工廠、礦山、、生產大隊、學校、機關等單位下達社會管理任務，要求大大小小的單位為本單位干部職工提供社會服務。那時，這些單位包攬了大量社會管理和服務事務，生老病死殘，吃喝拉撒睡，幾乎無所不包，一道道圍墻里面，儼然一個個“小社會”。如今，無論是改制后的企事業單位，還是新涌現的新經濟組織和新社會組織，都不再包攬社會管理和服務事務。對各級政府而言，前腳剛從微觀經濟管理事務的“泥潭”拔出腿來，后腳又陷入了社會管理事務的“沼澤地”。政府畢竟不是萬能的。如同經濟管理事務一樣，許多社會管理事務、特別是微觀層面的社會管理事務，單靠政府是管不了，也管不好的。政府“補位”不及時又補不齊全，于是事實上的管理主體“缺位”在短時期內就在所難免了。

其二，行政管理體制總體改革相對滯后，政府自身存在職責不清、關系不順的問題。在經濟體制改革大潮的推動下，蘇州市行政管理體制改革起步較早，推進較快，政府職能轉變取得了多方面的階段性成果，行政審批制度改革、依法規范行政行為、實行政務公開、推進決策民主化和科學化、有效監督和約束行政權力等單項改革居于全省乃至全國先進行列。但是，囿于宏觀大環境的制約，行政管理體制改革的總體思路以及事關重大權力、利益格局調整的單項改革思路尚不明確，實際操作更是舉步艱難。這種狀況造成了行政管理體制的總體改革及重大單項改革的相對滯后，并使已經取得的改革成果難以鞏固和進一步擴大。就政府的社會管理和公共服務兩大基本職能而言，由于相關的法律法規和規章不完備，致使政府行使社會管理職能、提供公共服務的權力邊界和職責范圍模糊不清，政出多門，條塊分割，行政管理資源分散，管理合力難以形成。與此同時，由于外部改革措施不配套，政府許多應當剝離的社會管理職能因缺乏相應的社會管理載體而無法剝離，無奈之下，許多社會管理事務直接下放轉嫁給城鄉基層居民自治組織，而相當部分從企事業單位轉移出來的社會管理事務又攬到了政府身上。從而，加劇了社會管理的無序化和低效率。

其三，各類社會組織發展壯大步履維艱，社會“中介”的自律管理出現明顯“斷層”。這些年來，各類社會組織的培育、發展及規范運行越來越受到各級黨政領導和社會各界的關注，發展速度有所加快，開始在參與社會管理、提供社會服務中嶄露頭角。截至2006年年底，全市在民政部門登記注冊的各類社會組織2605個，其中社會團體1515個，民辦非企業單位1082個，基金會8個；在基層政權組織備案的基層民間組織3821個。但是，受制于傳統管理理念根深蒂固的影響、法律保障的脆弱甚至缺失、政策扶持的欠缺、公民意識的淡薄等綜合因素，全市各類社會組織的整體發育程度和發展水平還是嚴重滯后的。一是數量偏少，規模偏小，遠不能滿足各界別、各群體、各行業公民、法人表達利益訴求、實現共同意愿、加強自律管理、提供社會服務、謀求自我發展等多方面的巨大社會需求；二是結構不甚合理，維權類、公益類社會組織發展緩慢，所占比例偏低，不利于社會“中介”利益表達功能和自律管理功能的充分發揮；三是所有社會團體經清理整頓，名義上已與黨政機關脫鉤，但仍有部分社會團體與原掛靠的黨政機關藕斷絲連，“明脫暗不脫”，行政化現象依然存在，自我發展、自律管理能力不強；四是準入門檻高，嚴重制約社會組織的發展壯大，在一些無主管部門管理領域，申請建立社會組織往往因合法性依據不足而被拒之門外；五是政策扶持力度不強，發展環境不寬松，在公共服務領域幾無社會組織的立足之地，多數社會組織發展后勁不足，有些已陷入生存危機。社會組織發展滯后，不僅造成了社會自律管理的“中介”斷層，而且直接間接地延緩了政府職能轉變的進程，加重了城鄉基層自治組織在社會管理和服務方面的額外負擔。

其四，行政性、社會性事務的過重負擔，削弱了基層自治組織實行自治管理的能力。多年來，城鄉基層居民自治組織一直存在行政工作負擔過重，自治功能難以充分發揮，自我管理能力不見顯著提高的“老大難”問題。在企事業單位的社會管理和服務事務大量溢出，政府許多社會管理職能和公共服務事務向社會轉移，而社會“中介”管理載體又缺位的現實條件下，社區居委會和村民委員會便成了裝載大量社會管理和服務事務的“筐”。據市區觀前街道察院場社區、雙塔街道滄浪亭社區和石路街道信記社區的抽樣調查，在試行社區體制改革之前，這三個社區居委會平均承接上級政府部門的工作任務多達56項，涉及退休人員管理、人口與計劃生育管理、社會治安管理、城市市容環境管理、消防安全管理、外來人員管理等多項社會管理和公共服務事務；上級條線部門硬性要求建立的臺賬、資料多達145冊，指定上墻掛牌多達19塊；各類評比、創建、檢查、達標活動更是多得不勝其煩。過重的行政性、社會性工作負擔，使“小巷總理”們忙于耕種別人的“責任田”，而荒了自家的“自留地”。社區居委會工作的行政化、半行政化傾向，必然導致自治功能的削弱和自我管理能力的弱化。在農村，村民委員會的工作同樣存在行政化、半行政化現象，某些方面比社區居委會更甚。至今仍有不少社會成員誤以為村民委員會是一級基層政權組織，也就不足為奇了。

其五，公民在社會管理中的主體意識和參與意識淡薄，自我管理、自我約束的自覺程度不盡如人意。公民本身就是多元化的社會管理主體中的重要一員。然而在現實生活中，我們許多公民卻意識不到這一點。面對社會管理中發生的種種無序現象，他們只會指責政府或他人的失職和過錯，而不在自己身上找責任、找毛病、找原因。事實上，社會管理中暴露出來的許多問題，恰恰是由一些公民不遵守社會公德造成的，如公共場所大聲喧嘩、亂丟雜物、隨地吐痰、亂涂亂畫、踐踏綠地、違章駕駛、亂停車輛等等。在成熟的公民社會里，上述問題很少發生，不少社會管理成本無需支付。

三、從社會管理的理念和方式看，傳統的套路和手段嚴重妨礙著管理成本的降低和管理效率的提高

調查中，我們深有感觸，在社會結構深刻變革的歷史進程中，全市各社會管理主體面對不斷涌現的新矛盾、新挑戰，都在更新管理理念、創新管理方式上進行了積極的實踐探索，并取得了一些可喜成果。問題在于，這些實踐探索大多是在各自為政的分散狀態下進行的，就其性質，當屬“微調”，因而取得的成果往往是局部的、階段性的。管理理念落后，管理方式陳舊，是造成社會管理效率無法顯著提高、尤其是長效管理機制難以形成，管理成本居高不下的重要原因之一。

在政府層面上，行政手段多、形式主義多、提供公共產品和服務相對較少的問題還沒有從根本上得到解決。傳統是一種巨大的慣性力量。從根本上轉變在長期計劃經濟體制下形成的管理理念和管理方式，不可能一蹴而就。調查座談中大家普遍認為，在社會結構整體轉型時期，各級政府及其部門雖然加大了社會管理力度，但并未徹底擺脫原先的管理套路和方法，還是依賴于會議貫徹、文件部署、審批把關、執法檢查等行政手段，缺乏以人為本的服務意識和跟蹤服務、動態監管、績效考核等合理機制，一些部門依法管理的自覺性不強，管理中的自由裁量度過大。同時，和形式主義還有較大市場，名目繁多的評比、達標、創建活動，運動式的突擊行動，成了各部門競相仿效的慣用手段，其結果，勞民傷財，治標不治本，甚至擾亂正常秩序，并為一些腐敗分子提供了權力尋租的機會。此外，“各掃自家門前雪”的管理理念，人為地限制了現代信息化技術手段充分合理的使用。這些年來，各地、各部門投入了大量的財力、物力，開發了許多信息技術系統，然而，囿于各取所需，自成體系，社會公共管理信息資源卻被割裂得支離破碎，互通互聯障礙重重。

高三勵志格言范文第2篇

回家路上到書店轉悠一圈，勵志書鋪天蓋地，捧著閱讀的人瞬間從苦瓜變成棵甜菜。想來。老同學那句“學霸不看勵志書”，倒有幾分真理。學霸從家鄉到上海，入校時連英文都倒數，迷茫之極。后來靠著這些勵志書打雞血，讀書努力卻時常痛苦，越讀越發現許多故事不過兩三個固定模式，一句話翻來覆去地說。有時只是換個更接地氣的說法罷了。扔下這些書后，排名越來越高，尤其高三時到了地球人再也無法阻止的地步。原來，那時的他已經決定要考取某名校，往美國飛去。

學霸不再看勵志書，因為他的世界根本沒有“放棄”的概念。倒是盲目追隨的蕓蕓眾生，扎堆買參考書背單詞去考證，枕邊不離勵志書。第二天醒來還是想放棄。

辦公室的同事，一個女孩，她人生的最低谷是在中東實習的那年，人生地不熟，又與男友分手，天天痛不欲生。好友不離不棄在一旁安慰，按照勵志書的模式，她應當在一群人愛的抱抱下振作起來，在異國美景的熏陶下廣闊天地大有作為。可直到工作合約結束，回國后的她依然消沉，最后是靠著自己終于找到另一個奮斗目標才逐漸恢復過來。她說：“在那時候雖然身邊很多人安慰，只是一瞬間覺得好些了，但回家后還是一點用都沒有，想大哭一場。只有自己。才能拯救自己。”

小學時候每個月要用漱口水，一股刺鼻的味道，不小心喝進一口簡直吞毒，那天堪比耶穌受難日。長大后不再被迫“集體受難”，牙齒犯痛，死去活來，才有了保健的概念，每天刷牙后自覺用漱口水。講出去別人以為你很了不起，邊留學邊打幾份工，深夜回家還買菜做飯。其實不過是一個人在國外剩余時間多了想找些事做。被柴米油鹽處處是開銷震撼到。泡面吃得想吐，肚子餓得前胸貼后背就從可樂雞翅番茄炒蛋開始學起。說一口流利的英語，外加幾門小語種，回國后被驚為天人。被問怎么逼迫自己學會的，聳聳肩，不過因為在那里生活，不會當地語言連菜也買不了啊！

認定要去做的事，一旦遇到了困難，就只是去面對，一樣樣解決。

一件事，有時人的觀念就造成了一天一地的結局。有人丟了價值連城的項鏈卻能微微一笑。“它為我擋了些壞事情啊！能活著四肢健全就是最大的財富了。”有人上車搶座位，半屁股坐著，和旁邊的人打起架來，半只耳朵被咬掉，鮮血淋一地。

“人有兩件事。一件是應該做的事。另一件是自己想做的事。”這樣的觀念下，我們常把高考考研考公務員看作“應該做的事”，當科學家騎川藏線做演員創辦慈善組織就是“想做的事”。于是，有人能為了“想做的事”上天入地，卻不能為了“應該做的事”多背一分鐘單詞。

至于那句代代相傳具有恐嚇意味的格言：“高考決定你的一生”。經歷過的人大多笑而不語。決定一生的事很多。譬如騎川藏線不小心得了感冒，談戀愛遇到了個人渣，在霧霾中猛吸口氣，人群中多看了殺人犯一眼。別擔心，沒有一次考試會要了一個人的命，因為接下去要你命的東西太多了。

高三勵志格言范文第3篇

關鍵詞： 班主任工作 班級管理 五個“一”工程

班級管理工作千頭萬緒，需要班主任不斷深入對班級的觀察，研究、探索一些班級管理的好方法，下面我就談談自己在班級管理中五個“一”工程的方法。

一、一個故事

點滴小故事，深刻大道理。記得在小時候，母親常常會嘮叨各種道理，我卻不是總能接受。但是每次奶奶給我講道理的時候，我都能很快樂地接受。現在想想，也許是因為母親說的道理太單調，太直接，讓人難以接受，而奶奶常常將道理寄寓在短短的寓言故事中，讓我在聽故事的同時接受了教育。這讓我明白了“人似乎總是不容易接受太直接的及太單調的道理”。長大后，作為班主任的我牢記這一點，特意從書店購買了5本《智慧背囊》和其他一些書籍，在班級管理中運用了一個個或生動或真實的故事，做到了以例說理，達到了良好的教育效果。比如在培養學生的責任感和義務感時，我深情地講了這么一個真實的故事：大洋彼岸有個和你們同齡的女孩叫王淵。1992年美國聯邦教育部公布了“美國總統學者獎”名單，該獎設立于1964年，在美國每年200多萬高中畢業生中，最多的一次只有141人獲獎。拿著通知書，王淵的父母非常高興，想不到女兒小小年紀，居然將得到總統頒發的學者獎。但是，玉淵作出決定：不拿這個獎。為什么？因為通知書中有這樣一句話：“獲獎者必須是美國公民。”王淵對父母說：“我知道這個獎的價值和分量，但若是僅為了這個獎就讓我放棄自己的國籍，我不干。”父母急了，說道：“入了美國籍難道就不能愛國了嗎？一個人是否愛國，要看他心里是否想著祖國，是否肯為祖國作貢獻。你這個孩子，太固執了，你這樣的人才，中國有千千萬萬，又不少你一個王淵！”想不到，王淵流著淚對父親解釋：“爸爸，你們平時都是怎樣教育我要愛國的？你們熱愛自己的祖國，從不放棄自己的國籍，如今為什么偏要強迫女兒放棄她的國籍？我知道，中國有千千萬萬個像我這樣的人，但是，我王淵只有一個中國！要我選擇100次、1000次、10000次，我都將堅持這一個選擇！”這一個故事使學生受到了深刻的情感教育，增強了自尊感、義務感、責任感和愛國主義情感。

二、一句格言

格言是人類智慧之精華，它匯成了眾人的睿智、聰明人的智慧，是人們生活經驗和規律的總結。它常常在人們最迷茫的時候指明前方的道路，也能警示和提醒人們少犯錯誤。若在班級管理中巧妙運用、穿插一些擲地有聲的、耐人尋味的至理名言，會使班主任工作更生動，更打動學生，有利于引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；正確地對待自己的學習、生活、工作問題；正確地做人、處事等問題。格言可以老師講也可以同學積累；格言可以是“主題班會”討論的主題，可以出現在老師給學生周記的評語中，可以是學生桌貼文化的內容和教室墻壁文化的內容，可以出現在黑板的邊角地帶……比如引導學生認真學習、珍惜時間時可以引用“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”、“早起的鳥兒有蟲吃”、“劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。書山有路勤為徑，學海無涯古作舟”的格言；教育同學之間要團結要和諧時引用“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。——雷鋒”、“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。——雷鋒”、“天時不如地利，地利不如人和。——孟軻”的格言；針對有僥幸心理的學生，我總是強調“一分耕耘，一分收獲”、“聰明反被”，目的是讓學生踏踏實實地做好學習和復習工作，消除不勞而獲的僥幸心理；當越來越臨近高考，有些學生已經被接二連三的模擬考“摧殘”得叫苦連天時，我引用“下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。——”、“痛快就是先痛苦后快樂”的格言。事實證明，名言警句或勸勉、或激勵、或鞭策，像春風撫平學生心靈的創傷，似團團燃燒的火點亮學生心靈希望之光，促使學生自勉、自省、自警、自立、自強，從而產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的微妙效應。

三、一組數據

寫議論文需要有論點和論據，為了讓學生信服自己，班主任做班級管理工作時要觀點明確，論據充分。記得有一次我在餐廳值日時發現學生倒剩飯剩菜現象很嚴重，決定對學生進行一次“愛惜糧食勤儉節約”為主題的思想教育，為了讓自己的觀點更充分地說服學生，我和學生一起算了這么一筆賬：如果每人每年浪費0.5公斤糧食和0.5公斤食用油按咱班級43人計算，總共是浪費21.5公斤糧食和21.5公斤食油；按全校2400名同學計算就是浪費1200公斤糧食和1200公斤食油；按我國現有13億人口計算，如果每人每年浪費0.5公斤糧食和0.5公斤食用油，那又是多少呢？總共就是6.5億公斤糧食和6.5億公斤食用油。如果每人每年在合理消費的基礎上再節約0.5公斤糧食和0.5公斤油，又是6.5億公斤糧食和6.5億公斤油，兩者相加是13億公斤糧食和13億公斤油。算到這里，大部分學生已經張大嘴巴合不起來了，因為他們沒有預計到數字是如此之大。如果把這部分糧油節省下來，按鐵路運輸量推算，如果每節車皮平均裝運50噸糧食，那么裝運13億公斤糧食就需要2.6萬節車皮，連起來的總長度大約是338公里（按每節車皮長13米計算，下同），可以從武義排到上海；如果按每節鐵路專用油槽車裝運60噸食用油，裝運13億公斤食用油需要2.17萬節車皮，連起來的總長度約為282公里，比從武義到杭州的路程（約200公里左右）還要長。我把這些數據列在黑板上，使他們從看數據體會到勤儉節約不是一句空話。當然，我們列舉的數據一定不要離學生太遠太抽象，而應該讓他們感受得到，體會得到，這樣效果才會更好。

四、一段視頻

記得在2012年春天剛接手一個新班級時，那時整個班級紀律渙散，進入高中才三個學期卻已經換了兩個班主任，班風、學風亟待改進，當時學校又要進行跑操比賽，看著操場上稀稀拉拉不成隊形的班級隊伍，我心想如果此時對他們進行一頓狂轟濫炸，自己倒是釋壓了但未必能收到好的效果。于是我按兵不動，但第二天同學跑步時我手上多了一件工具——攝像機，我選擇了一個角度居高臨下地對學生的跑操進行全程攝像，然后在那天下午的班隊課上進行播放，看著熒幕上自己的形象和不成隊形的隊伍，學生“笑”得前俯后仰；當我繼續播放整個校園內響亮的口號此起彼伏的“衡水二中跑操視頻”和國慶閱兵儀式的視頻時，看著整齊的步伐震撼人心的同齡人跑操隊形和邁著矯健的步伐，雄赳赳、氣昂昂地通過天安門的整齊的軍人隊形時，學生的笑容僵住了，我知道此時的他們已經在心里做批評和自我批評了，最起碼已經有所認識了。看完視頻我給學生10分鐘時間的思考：“為什么別人能做到我們做不到？”后來有學生發言說：“衡水的學生心里只有‘群’而沒有‘己’的守紀意識。”有人說：“我們的注意力分散，組織紀律性較差。”還有人說：“合作意識、團結意識不強。”聽著他們真誠地對自己的不足進行分析，我趁勢發表了自己的想法：“同學們，比賽總有勝負，第一名確實只有一個，但只要大家全身心的投入，活動過程付出了百倍的努力，班集體的每一個成員都快樂參與、都有所收獲、都能體會到自己班級的力量，對自己所在班級充滿信心，我們說這樣的班級都是值得表揚的集體，每個成員都是勝利者，畢竟我們收獲了完美的過程。但是，如果大家投入精力不足，敷衍了事，勉強應付，散亂的隊形、無力的歌聲，讓班級成員在年級老師和同學們面前臉上無光，這樣的集體是你們將來引以為豪和為之驕傲的集體嗎？同學們，我希望大家能充分重視這次跑操比賽，把它當做培養自己吃苦耐勞和團結奮進精神的好機會，當做打造優秀班集體的好平臺，你們愿意不愿意？”“愿意！”同學們的回答是堅定有力的，事實也證明他們說得到做得到，因為最后，我班在跑操比賽中獲得了全校第一名，充分展示了高三（10）班的精神面貌和強大的班級凝聚力。為了更好地培養班級凝聚力和同學的吃苦耐勞、奮發向上的精神，我經常給學生播放諸如《沖出亞馬遜》、《士兵突擊》、《感動中國頒獎晚會》、《隱形的翅膀》、《當幸福來敲門》、《阿甘正傳》等勵志視頻，讓學生思考，關于生活，關于人生，關于奮斗。

五、一點幽默

高三勵志格言范文第4篇

ONE

40歲那年，我的人生來了個急轉彎――由一所重點高中為人景仰的校長淪落為被人唾棄的貪污犯。連我自己都不明白，我一個全市最年輕的特級教師，掌管著全市經濟實力最強的學校，有著不菲的工資和獎金，為什么會為那區區幾萬元錢將自己的錦繡前程斷送?惟一的解釋只能是手中的權利滋長了欲望。我不想為自己開脫什么，一切都是咎由自取，罪有應得。惟一不能釋懷的是，以后我將如何面對江東父老，尤其是我的同事和學生。

由于認罪態度良好，我被判三緩四。教育局的老領導找到我，誠懇地希望我回學校教書。男兒有淚不輕彈，但聽罷此言，從出事到羈押期間不曾掉過淚的我卻突然哽咽得說不出話來。這位老領導太了解我了，從二十出頭的青春年少，到四十而立的中年有成，近二十年來，無論位高位低，無論是做一名普普通通的教師還是炙手可熱的校長，我始終都沒有離開過三尺講臺。只要一走上講臺，面對幾十雙童稚的眼睛，什么塵世間的煩惱恩怨統統都被拋到九霄云外，那里才是我真正的舞臺。可現在這種境況下，我怎么有臉回去呢？說實在的，同事們的各種眼光，包括輕蔑的、嘲笑的、憎惡的、可憐的、幸災樂禍的……我都設想過無數次，也都能承受，世俗的眼光就是這樣。可我的學生們呢，那些眸子里閃著清波的孩子們，他們可還沒染過世俗的塵埃啊！他們怎么能夠接受他們尊敬的老師竟然是個令人憎惡的貪污犯呢?在他們面前我怎么拾得起頭來呢?

老領導當然明白我的心思，直截了當地說：“我知道現在要你回去你肯定很難面對，本來我也打算給你換所學校。但你帶的高三(7)班馬上面臨高考，你出事后，他們的思想波動很大，再不及時挽救，別說指望考出什么好成績，恐怕還會回到老路上去，老師們和家長們都很擔心啊！”

TWO

提起高三(7)班，我的心又酸又痛，那一直是我割舍不斷的牽掛啊!兩年前，我所在的學校搞基建，需要大量資金，經市里批準，我們可以收80名線下調節生，當然收費也是非常高昂的。這批學生進來后，其麻煩程度遠遠超出了我們的預料。他們都是有錢人家的子弟，生活富足、優越，但精神荒蕪、迷茫，自傲自卑、自暴自棄是其共同點。因成績不好導致他們對學習厭惡，繼而對老師厭惡對學校厭惡甚至是對生活厭惡。一任任老師派去了，又一任任落荒而逃。最后，作為校長的我，不顧大家反對，硬是接下這個班，做了班主任。

開始，這些學生并不把我這個校長放在眼里，同樣對我百般刁難，上課起哄、吃零食、抽煙，甚至打情罵俏，下課就更不用說了，打架斗毆是常事，有時還跟外面的小流氓打群架。我剛要開口說他們，他們就跟我翻眼睛，還將粉筆灰丟進我的茶杯里。我覺得上課對他們已失去了意義，他們當務之急不是學知識而是學做人。于是我決定暫停上課。學生聽到這個決定時，高興得捶桌大叫。隨后我又宣布了另一個決定：從現在開始，我們一起講故事，一起出去玩。學生們更是拍手稱快。

做出決定后，給他們講什么故事呢?這成了擺在我面前的一座山，壓得我透不過氣來。我知道，那些傳統理想道德故事對這些孩子已經失效了。我上網去查資料時，無意中發現了一個名叫“好好生活，天天向上”的帖子，雖然沒有什么內容，但這個主題已經讓我眼前一亮。在這個浮躁的社會里，“好好生活，天天向上”這簡短的幾個字，已經構成了一句多么溫暖的勵志格言啊!我想，任何一個困境中的人聽了這句話一定會有所觸動，更何況我的這些風華正茂的學生呢?

于是，我決定將“好好生活，天天向上”作為故事的主題，讓大家每個人講一個與此相關的故事。開始，大家對我工工整整板書在黑板上的這幾個字并不“感冒”，只是覺得活動方式有點新鮮。我只好鼓勵大家，什么時候全班每個同學都能講出一個故事，我就帶他們到附近的水庫玩。大家這才有點積極性了，但不知講什么好。我就先講了剛在報紙上看到的一個小女孩的故事：小女孩才9歲，上小學三年級。父親早逝，如今母親又患了腎病綜合癥，臥病在床。雖然有政府相助，把她的學費免了，還補助了生活費，但這對于大筆的醫藥費來說，真是杯水車薪。在這種境況下，小女孩仍然堅持上學，功課之余除了照顧媽媽，還上街賣報，給人家送牛奶……也許是上天被這個小女孩所感動，她母親的病竟奇跡般漸漸好了起來。我的故事講完了，看同學們的表情，知道并沒有給他們多大的觸動，冰凍三尺，非一日之寒，這在我的預料之中。但為了獲得去水庫玩的機會，他們開始絞盡腦汁講起了身邊的故事，有個同學說：“我老爸一次賭博輸掉了10萬，第二天又賺了回來，這算不算‘好好生活，天天向上’啊？”教室里一陣哄笑。我鎮定自己，說：“算，從哪里跌倒從哪里爬起來，這種精神算，但賭博本身是違法的，不可取，我們可以將這種精神用在有意義的事情上。”臺下不笑了，顯然在認真地聽。又有個同學說：“我們樓下有個拾垃圾的老太太算不算啊?”我頓時一陣驚喜，大聲說：“算老太太也許生活貧困，但她并不放棄，能用自己力所能及的方式積極生活。”……

一節課就這樣順利結束了，到第二節課開始時，講故事的就有些踴躍了，大家七嘴八舌的講什么的都有。講著講著，突然有個女生趴在桌上哭了。我走過去，輕聲問她是不是有傷心的故事要講。她緩緩抬起頭，擦著眼淚，說：“其實我那個有錢的爸爸早已把我和媽媽拋棄了，他又找了個女人，生了孩子。我媽媽為了不讓我過得比以前差，每天起早貪黑，打著幾份工，有天晚上在路上昏倒了，是警察把她送去了醫院……”她泣不成聲道：“老師我錯了，我不該只為了氣我爸而自暴自棄，我還有個堅強的媽媽啊！”教室里頓時鴉雀無聲。女生們的眼里閃著晶瑩的淚花。我也感覺有股熱浪在心頭涌動――我為孩子們終于向我敞開心扉而感動。

僅僅用了兩天時間，全班80名學生每人都講了一個主題為“好好生活，天天向上”的故事，有書上看到的，也有身邊發生的。這些玩世不恭的孩子們，他們在搜索故事的點點滴滴時，冷漠、桀驁的心也在一點點地被溫暖、被軟化。我如約帶他們出去郊游。途中，他們紛紛表示要“好好生活，天天向上”，要我監督他們。我激動得連連點頭，說不出話來

被稱為“垃圾班”的當時的高一(7)班從此站起來了 僅僅一個學期后，成績就接近了正常入學的其他6個班，到高二下學期時，已經與別的班不相上下了!可惜就在這個節骨眼上，我出事了。

THREEH

老領導讓我考慮三天，但我第二天就做出了決定重新回到那群孩子們中去！

上課前，我進入緊張的備課狀態。教書近二十年來，我從未感覺到備課竟然如此艱難：我將怎樣走進教室?怎樣看他們第一眼?第一句話講什么？……這些問題折磨得我坐臥不寧、寢食難安。

幾天后，是我重返講臺的日子。一大早，看到鏡中的我，雖然刻意整理了發型，穿了筆挺的西服，但還是掩飾不住滿臉蠟黃、滿眼黯然。最緊張、尷尬的時刻到了，伴著上課鈴聲，我的腳機械地向教室挪動著，直到同學們齊刷刷站起來，響亮地喊：“老師好 ”我還是沒敢抬頭來面對他們。我低頭轉向黑板，準備板書今天要上的課文標題。這時，我突然愣住了，手中的粉筆停在了半空――黑板的右上角，赫然寫著八個大字：“好好生活，天天向上”！我的眼睛頓時濕潤了!我的可愛的學生們，你們并沒有把我這個犯錯的老師拋棄啊！你們是在用老師平日里激勵你們的格言來激勵你們的老師啊！我直了直腰板，高昂起頭，毅然轉過身去，面對80雙純真的眼睛，鞠了兩個躬，說了兩句話。第一句是：“對不起！”第二句是：“謝謝！”教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲，在掌聲的鼓勵下，我很自然地進入了狀態……

高三勵志格言范文第5篇

1、生活是平淡的，真理永遠是樸素的。快樂永遠與你的追求同在，就好像春天要播種、秋天要收獲一樣。

2、教師不只是一種職業，更擔當著一種責任。教書育人，既是對歷史和未來負責的使命，也是對于自己良心的責任。

3、教師職業如同喝咖啡，有人說苦中有甜；有人說甜中帶苦。其實，苦與甜就是生活中樸素的辯證法。

4、只有把教師職業真正與你的心性相吻合的時候，成為你真正喜歡的職業的時候，你才會用心去欣賞、去品味這個平凡而偉大的職業，并為之苦、為之累、為之美……

5、教師一字一句溫馨和智慧的話語，能讓學生感受到來自于教師的關愛、重視、指導和欣賞，這是教師職業所獨具的人性感召力。這是教師職業的大愛帶來的人性美！

6、當學生上課不注意聽講時，要在暗示提醒的同時，更多的是反思自己的教學。因為反思才能促進教師的成長，才能讓自己的課堂更有磁性。

7、如果要挖井、就要挖到水出為止。

8、同譜育人新篇，共架理想金橋。

9、樹木十年樹人百年，為了學生為了人民。

10、三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。

11、成人使者娃娃友，教書育人生生愛。

12、為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷于育人花園之中。

13、孩童似花蕾，教學像茶飯；你我同合作，戮力育英才。

14、好的種子，不怕埋沒，總有出土的一天；

努力的人，不怕寂寞，總有成功的一天。

15、最好不是在夕陽西下的時候去幻想什么（），而要在旭日初升的時候即投入學習。

16、好好扮演自己的角色,做自己該做的事

17、快樂要懂得分享,才能加倍的快樂。

18、空談不如實干，踱步何不向前行。

19、昨天已逝，明日是謎，面對今朝，盡力而為。

20、昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。

21、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！

22、螢火蟲的光點雖然微弱、但亮著便是向黑暗挑戰。

23、蹲著看他人，站著看自己。

24、站在愛國的前列，時代的前列，時時處處事事勇爭第一。

25、給愛涂上愛的底色，愛是教育最有效的密碼！

26、堂堂正正做人，勤勤懇懇做事。

27、成人比成才重要，會學比學會重要，進步比領先重要。

28、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養成勤奮的好習慣，讓智慧為你打開成功之門。

29、歷日經年，水滴石穿。持之以恒，功果自顯。

30、處處留心皆學問，肯學終為人上人。

31、扎根于現實的理想，才能開花。

32、環境不會改變，解決之道在于改變自己。

33、人生偉業的建立 ，不在能知，乃在能行。

34、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

35、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。

36、環境永遠不會十全十美，消極的人受環境控制，積極的人卻控制環境。

37、覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。

38、學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。

39、學習并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學習也無法征服，還能做什么呢？

40、只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。

41、“人生處處是考場”，一語一行當三思而行。

42、閑談莫論人非，靜坐常思己過。

43、“鏡破不改光，蘭死不改香。”忠于自己的選擇，成功便會向你招手！

44、“世事洞明皆學問,人情練達即文章。”，積累好你課堂上的得失，珍惜好你生活中的感受。

45、“辨忽微于毫芒，察跡象于疑似”，成功的教學往往在于細微處見精神、顯功力。

46、成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節約。

47、獲致幸福的不二選擇是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的。

48、每天對著鏡子微笑，并對自己說“你很棒”。

49、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

50、每天都有精彩，每天都在演奏。讓動聽的校園交響樂留住你的腳步，撫平你的心緒，帶你走過一段長途，走出一路美麗。

51、與孩子為伴，與童真為伍，春夏秋冬如清風掠過，喜怒哀樂隨芳草枯榮。留一段時光讓自己陷入冥想，追憶往昔，恬淡如菊，醇烈似酒。

52、走進童心，這是一個多么純潔的殿堂，成功的喜悅，成長的快樂，我們彼此分享；沮喪的面容，悔恨的淚水，同樣值得欣賞。

53、朋友般的竊竊私語，手足間的循循善誘，親子式的諄諄囑咐……溫馨的故事里，學生、老師是出色的主人公，師生情則是永恒的主旋律。

54、我們每一個人，都僅是一個人，但卻不容忽視，正因為有你的努力，世界才變得更美麗。

55、“是的，我很重要！”我們每個人都應該有勇氣這樣說。只要我們時刻在努力奮斗著，就可以昂起頭自豪地說：“我很重要！”

56、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。

57、昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。

58、生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。

59、人的才華就如海綿的水，（）沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。

60、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。

61、世界會向那些有目標和遠見的人讓路。

62、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。

63、如果你希望成功，以恒心為良友，以經驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

64、每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

65、沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。

66、任何業績的質變都來自于量變的積累。

67、含淚播種的人一定能含笑收獲。

68、一個有信念者所開發出的力量，大于99個只有興趣者

69、決心決定成功.

70、人生的道路，漫長而坎坷。重要的是要能主宰自己。

71、只有逆流而上，才能找到水的源頭。

72、堅持和時間比賽，你就有希望勝利。

73、成功是甜蜜的，但要經過痛苦和尋覓。

74、翻開這一頁，打開自己的心扉，去接受生活的啟迪。

75、不要為自己暫時的不得意而苦悶，相信自己，“是金子，總會發光的！”。

76、牛之所以為牛，是因為它的忍耐、吃苦和奉獻精神。衷心祝愿你牛年能牛氣沖天！

77、“精誠所至，金石為開。”相信自己的努力，總會有收獲的一天。

78、含淚播種的人一定能含笑收獲。