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全科團隊工作計劃范文第1篇

為深入貫徹落實醫療衛生體制改革，進一步規范和完善家庭醫生服務，創新服務模式，努力實現轄區居民人人享有家庭醫生服務目標，特制定本工作計劃：

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以全面落實基本公共衛生服務項目和重大公共衛生服務項目、促進公共衛生服務逐步均等化為目標，針對本中心工作任務重、公共衛生服務水平較低的現狀，整合全科醫學、預防醫學專業技術人員，建設村級衛生家庭醫生團隊，確?；踞t療和公共衛生工作“關口前移，重心下沉”，不斷提高村級基本醫療和公共衛生工作的效率和質量。

二、工作目標

通過村級家庭醫生團隊建設和村級健康教育、健康管理、村級健康調查、健康體檢、慢病管理等形式，將基本醫療和公共衛生服務深入村級，送到家庭，不斷提高居民對簽約服務的獲得感和滿意度。力爭早日實現“人人擁有家庭醫生，人人享有簽約服務”的目標。

三、工作內容

（一）優化組織、分工協作

根據家庭醫生團隊成員特長、工作崗位、資質等實際情況不斷對家庭醫生團隊進行優化，按每個團隊覆蓋≤10000人的原則，配置1個家庭醫生團隊，每個團隊由1名縣級專家、1名全科醫生或醫師、1名護師、1名公共衛生人員及村級工作，以便更好的服務于廣大居民，更進一步提高居民對家庭醫生服務工作的信任度、滿意度。

（二）簽約服務

為轄區居民提供家庭醫生簽約服務，堅持“充分告知、重點突出、自愿簽約、規范服務”的原則，以居民與家庭醫生自愿簽訂（每位居民同期只能選擇1名家庭醫生）一定期限服務協議的方式，建立相對固定的契約服務關系，雙方約定服務內容、方式、期限和權利義務等款項，家庭醫生以團隊的形式，按照約定內容向居民提供集預防、保健、康復、健康管理為一體的綜合性、連續。簽約周期可視情況靈活掌握，原則上一個周期不少于一年，期滿后根據居民的意愿，自動續約或另選簽約醫生。簽約對象優先覆蓋常住家庭65歲及以上老年人、孕產婦、0-36個月兒童、高血壓患者、糖尿病患者、嚴重精神障礙患者所在家庭，以及殘疾人、計生特殊家庭、貧困人口、孤寡老人等特殊人群和有服務需求的健康人群。

（三）提供基本醫療服務

1、常見病、多發病的預約、診療服務。

2、門診預約與轉診服務。為簽約居民優先提供上級級醫院轉診和預約服務，做好轉診病人的跟蹤服務，不斷提升家庭醫生的醫療服務技術水平。

（四）基本公共衛生服務簽約

居民可在享受《國家基本公共衛生服務規范》(2017版)所規定的基本公共衛生和基本醫療服務的基礎上，享受到以健康管理為主要內容、熱情、周到的優先優惠服務：

1、建立居民健康檔案服務。建立居民健康檔案，并根據居民個人健康信息，對首次簽約居民進行1次健康狀況評估，制訂個性化的健康計劃，使居民及時了解自身健康狀況。并及時更新，保證健康檔案資料的完整性和準確性，為檔案隱私盡保護責任。

2、健康教育和健康咨詢服務。對簽約重點人群的健康狀況制定針對性的健康教育計劃和開展健康教育服務。

3、老年人健康管理服務。每年為簽約老年人提供1次健康管理服務，包括生活方式和健康狀況評估、體格檢查、輔助檢查和健康指導；提供1次中醫健康管理服務，包括體質辨識、生活方式和健康狀況評估、中醫干預等。

4、慢性病患者管理服務。為明確診斷的高血壓、2型糖尿病等慢性病患者進行治療、行為干預、監測和健康評估，提供定期隨訪、用藥指導、健康教育及咨詢等服務，每季度不少于1次，每次隨訪高血壓患者要詢問病情、進行體格檢查及用藥、飲食、運動、心理等健康指導，為2型糖尿病患者，每年進行4次免費空腹血糖檢測；每年進行一次較全面的免費健康體檢。

5、嚴重精神障礙患者管理服務。對居家知情同意的嚴重精神障礙患者提供隨訪、康復指導服務，對患者家屬進行培訓，每季度不少于1次；每年提供1次健康體檢。

6、特殊人群保健，對所轄區域的殘疾人、失獨家庭、孤寡老人進行健康管理服務。每年不少于一次隨訪和健康教育。

7、傳染病管理。對居家的傳染病患者進行至少1次訪視及治療管理。

8、咨詢服務。對在健康管理中發現問題的，及時給予醫學指導或轉診建議。

9、上門服務。為行動不便、90歲以上老年人及確有需要的簽約居民，提供上門訪視、診療等服務。

五、工作措施

1、組織、鼓勵家庭醫生團隊外出學習，進一步加強家庭醫生簽約服務團隊的培訓力度，每季度至少開展一次，培訓活動以團隊長根據村級簽約居民需求進行培訓，重點對服務理念、服務能力、服務技巧及專業操作等方面進行培訓，不斷提高家庭醫生簽約服務團隊的綜合服務能力，提高群眾滿意度。

2、進一步優化團隊，完善相關制度、流程、人員崗位職責，要求家庭醫生團隊長制定本團隊工作計劃，進行人員合理分工，明確目標，每月召開家庭醫生團隊會議，分享工作中的做法、取得的成績、不足之處，總結經驗，部署下月工作安排，同時進一步加大考核力度，根據實際情況及時對績效考核方案進行修訂，著重在滿意度、真實性上下功夫，對考核結果及時進行通報。

3、明確對象，優先簽約，有效服務。家庭醫生簽約服務對象為本轄區常住居民，簽約服務應優先覆蓋重點人群，根據實際情況，設置有償服務包，提升居民簽約積極性。

4、充分發揮“村級家庭醫生工作站”的作用，真正做到一站式簽約服務。

5、逐步健全完善簽約激勵約束機制，鼓勵家庭醫生團隊開展有償服務包簽約。

6、加大宣傳力度。利用村級宣傳欄、村級活動、健康宣傳日等，積極主動與村級居民溝通，大力宣傳家庭醫生簽約服務工作宣傳，逐步提高村級居民簽約率。

7、各團隊及時進行資料歸檔，對每次村級活動及時進行資料收集、整理、匯總，對當月工作進行總結，發現問題及時整改，不斷提高服務質量。

六、評價方法

按照文件要求，按時對家庭醫生團隊進行考核，重點考核工作量、真實性、居民滿意度，按工作量及考核得分進行績效發放。

全科團隊工作計劃范文第2篇

關鍵詞：社區居民 健康教育 健康促進 探索 實踐

【中圖分類號】R-1【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1879(2012)06-0207-01

健康教育做為社區衛生服務中六位一體的重要組成部分，其承擔著普及醫學科學知識、引導居民建立健康的生活方式，提高健康水平的重要任務。其貫穿于居民生命保護的全過程，并針對社區居民主要健康危險因素實施行為綜合干預［1］，是提高社區居民健康水平的一項最經濟、最有效的措施［2］。健康促進是運用行政手段，動員和協調社會有關單位、個人履行各自對健康和環境的責任，培育促進健康的因素，消除不健康的因素，以促進人人健康［3］。社區居民通過有效的健康教育和健康促進，獲得衛生保健知識，樹立健康的生活和行為方式，是一項減少疾病、促進健康和提高生活質量的社會性策略。

我中心成立以來，以轄區社區居民為研究對象，積極探索一條適合轄區社區居民健康教育的管理模式，建立了轄區社區居民一級、二級和三級疾病預防和控制的規范管理體系，摸清了影響居民的主要健康問題，并針對這些問題開展健康教育和行為干預。

1 組織形式

中心設健康教育組織機構和社區健康教育專職負責人，制定了相關制度并針對不同人群制定教育計劃，建立了由全科醫師、社區護士和公共衛生醫師組成的健康教育工作團隊，并明確職責，嚴密組織，認真實施。

2 健康教育的開展

2.1 主要做法。

2.1.1 建立健全社區健康教育網絡。依靠全社區醫師團隊、兼職衛生專業技術人員和志愿者為主體的適應社區健康教育的隊伍開展工作。

2.1.2 制定了總體工作目標，要求居民健康教育普及率≥95%，居民健康知識知曉率≥90%，居民健康行為形成率和健康基本技能掌握率≥85%。

2.1.3 制定詳細的健康教育和健康促進工作計劃，有針對性開展健康教育和行為干預。中心成立后即對轄區居民進行了健康基線調查和建立了居民健康檔案，摸清了影響居民的主要健康問題，并有針對性地人戶提供健康處方，進行健康行為指導和行為干預。把健康教育融入日常工作之中，耐心細致地向患者、居民傳播預防有關疾病的知識，通過開展有針對性的健康教育，中心贏得了患者的信任。

2.1.4 加強對專兼職人員綜合能力培訓。①中心成立前，即有計劃的對相關專業技術人員分別送上級醫院及上級行政部門舉辦的培訓班進行業務培訓如：社區全科醫師、中醫康復等。②有計劃的進行在職培訓和崗前培訓、組織到各地參觀學習考察等。③加強與居民溝通能力的培訓。要求社區專兼職醫護人員必須掌握社會學、心理學及溝通技巧方面的知識，能與社區居民進行良好的溝通與交往。④加強組織管理能力的培養。使社區健康教育工作者不僅能向社區居民提供健康教育服務，而且還可以大力開展多樣化的健康促進活動等。

2.1.5 把對社區健康教育列為工作職責，并理順管理體制和考核機制。

2.2 具體措施。

2.2.1 有針對性地編寫健康教育傳播材料，免費發放。

2.2.2 責任醫師團隊深入社區開展面對面和多媒體健康教育知識講座，公布健康教育主講人、時間、地點，有計劃的向社區居民傳播預防相關疾病的識。

2.2.3 辦衛生宣傳欄、健康教育活動室等。中心在社區設有較大面積的固定的衛生宣傳欄，定期更換內容；健康教育室可隨時播放衛生知識錄像帶；候診室設有健康教育材料取閱架，免費向社區群眾發放等。

2.2.4 將健康教育融入預防、醫療、保健、康復和計劃生育技術指導工作中，形成了有社區健康診斷、有針對性的干預計劃、有實施效果評價的社區健康教育模式。

2.2.5 對重點目標人群開展普查普治。

2.2.6 建立家庭健康檔案，有針對性地人戶進行健康行為指導等。

3 問題與建議

3.1 社區醫師團隊、兼職衛生專業技術人員和志愿者進入社區衛生服務中心后，雖然進行了在職培訓、崗前培訓、考察學習及進修學習，但由于培訓和學習時間較短，對健康教育的基本知識和傳播技巧學習不夠。醫師團隊工作人員，特別是兼職健康教育的醫務人員和志愿者，專業知識面較窄，他們習慣于原來在醫院看專科疾病、做專業護理的一套做法，尚不具備全科醫生的素質，如進行社區健康診斷，制定有針對性的社區健康教育計劃，對社區人員不良行為進行干預，開展社區健康教育效果評價等，這些基本知識和技能都還有待進一步提高，這些也是我們今后社區健康教育要解決的首要問題。

3.2 工作中有許多醫師團隊人員及志愿者反映：他們很想做好健康教育工作，但由于沒有相應的規范和標準，不知應該怎樣去做會更好，目前雖然在按要求做，但從內容、形式、質量和覆蓋范圍等方面還不夠深入，希望能有相關的專業書籍、規范和標準讓他們學習提高。目前此項工作的開展只能在實踐中探索，不斷總結經驗，摸索適應城市社區居民的健康教育和健康促進手段。

參考文獻

[1] 魏荃，米光明.我國城市社區健康教育可持續發展的對策與建議[J].中國全科醫學，2002，5(8)：589-591

全科團隊工作計劃范文第3篇

關于印發《2019年中醫藥工作計劃》的通知

各科室、各村衛生室：

為切實做好旬陽縣2019年全國基層中醫藥先進單位復審的各項迎驗工作，確保順利通過國家復審，我院繼續將此項工作列入重要工作議程，并根據本院實際情況制定本年度工作計劃。

一、完成全國基層中醫藥工作先進單位復審工作

根據《旬陽縣“全國基層中醫藥工作先進單位”復審驗收工作實施方案》，按照《全國基層中醫藥工作先進單位評審評分表（2016年版）》的要求，完善本院中醫藥特色服務，順利通過復審驗收。

二、在深化醫改中發展中醫藥事業 

1、加快醫聯體建設，與縣中醫院建立緊密型醫聯體。

2、做實公共衛生中醫藥健康管理項目，推進中醫藥參與

家庭醫生簽約服務。簽約服務團隊中有中醫師，服務內容應有

中醫基本服務和個性化中醫健康服務。

3、建立中醫藥價格形成和動態調整及費用監測控制等機制；全面啟動衛生院臨床醫師綜合績效考核。

三、著力提升中醫藥服務能力 

1、認真實施基層中醫藥服務能力提升工程“十三五”行動計

劃。組織開展衛生院中醫館衛生技術人員中醫藥知識與技能的全員培訓。鞏固衛生院中醫館建設成果，將中醫館建設向村衛生室延伸，更好滿足群眾看中醫、用中藥需求。

2、推動中西醫結合發展。實施中西醫臨床協作創新。

3、發揮中醫藥在應急和傳染病防控中的作用，主動參與健康扶貧“行動”。

4、充實完善衛生院及村衛生室中醫藥、中藥飲片等質量控制中心，全面加強中醫藥服務質控工作。

四、加快發展中醫藥健康服務

積極推動中醫藥與康復、養生保健、健康養老融合發展，進一步擴大中醫藥養生保健、特色康復、醫養結合充分發揮中醫藥在“治未病”上的核心作用。

五、加強中醫藥人才隊伍建設 

加大力度招錄引進中醫類別醫學生，抓好中醫類別住院醫師、全科醫生規范化培訓。統籌做好中醫藥師承教育、確有專長考核和各類繼續教育培訓項目。

六、宣傳貫徹中醫藥法規政策，弘揚中醫藥文化

1、廣泛宣傳《中醫藥法》、《中醫藥發展戰略規劃（2016-2030）》、《中醫診所備案管理暫行辦法》、《中醫醫術確有專長人員醫師資格考核注冊實施細則》等法規政策，掀起普法用法熱潮。

2、推動中醫藥文化傳承創新。加強中醫文化建設，營造傳統文化與中醫藥特色鮮明的就醫環境。將中醫藥健康養生文化與現代健康理念相融合，推動中醫藥健康養生文化的創造性轉化、創新性發展。

全科團隊工作計劃范文第4篇

一是理念得到樹立。“一切為了學生的發展“這一課改的核心理念已成為學校工作、教師教學的出發點和歸宿，成為廣大干部教師的教育價值觀。全體教師的人才觀、質量觀、教學觀、學生觀、教材觀正在發生著深刻的變化。教師作為指導者、組織者和學習伙伴的角色意識日漸清晰。

二是意識得到強化。學生的自主意識、創新意識和探究能力得到不斷培養和提高。學生在學習中積極參與，“自主、合作、探究”的學習方式已成為各學科的主要教學模式，在學習中學會學習，在實踐中增長才干已經蔚然成風潛能得到充分開發，創新精神、團隊精神、實踐能力、交往能力得到明顯提高。

三是秩序得到確立。也就是說，新型的教學秩序逐步確立。教師的關注點逐步由“教”轉向“學”；教學目標更加重視知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的統一；教學資源的開發、教學設計、教學過程都更加注重給學生以充分的時間和空間，讓學生在自主獲取知識的同時，感悟和體驗知識形成的過程，享受問題解決的樂趣。

四是隊伍得到錘練。新課改實施以來，通過廣泛開展多形式、多層次的培訓、教研活動，廣大教師的教育思想明顯轉變，教學能力不斷提高，科研意識普遍增強，重反思、重實踐、重研討、重合作的適應新課程的教師隊伍已經形成。在全國、省、市的各項教學競賽和教學成果展示活動中獲得優異成績，涌現出一批在全市有影響的骨干教師，一部分教師成長為省、市級學科帶頭人。

五是機制得到形成。即課程管理、評價檢測、教育研究的良性運行機制基本建立。初步建立了有利于學校、教師和學生發展的、促進新課程不斷深入的制度體系，形成了新課程實施管理的良性運行機制。圍繞深入推進評價制度改革，建立了促進教師專業發展的評價制度和學校評估制度。校本教研制度建設取得重大進展，“以校為本”的教師培訓、教學研究異?；钴S，成為教師專業成長的重要途徑。

一、加強干部隊伍建設，強化組織領導，突出一個“管”字。

學校領導每學期都能圍繞教學工作審時度勢，理清工作的重點、難點，理性面對困難，運籌帷幄、統籌規劃，圍繞著教學出實招、出硬招、出狠招，全面提升教學質量。

1、組建以校長為組長、書記和副校長為副組長、中層干部和教研組長為成員的教學工作領導小組。加強對教學工作的領導，深每星期定期參加教研活動和集體備課，有效地保證了學校各項教學活動的務實、高效。

2、實施干部聽、評課制度。被指導教師爭取每節課都聽指導教師課，通過聽、評課制度，切實加強了對一線教學工作的指導，有效地保證了課堂質量和課堂效率的提高。

3、實施干部巡課制度。每學期開學初將每周周一至周五的干部巡課名單確定并明確巡課職責：巡視全校所有班級的上課情況、巡視各教研組及學校的各部門，每天下班之前要將一天的巡課情況形成總結反饋給校長，有效地保證了學校各個教學環節和部門的工作高效開展。

4、實施干部例會制度。每周一早7點為學校的干部例會，所有干部將具體分管的工作進行總結和反饋，校長就學校的具體工作和存在的問題提出具體要求和改進措施，進一步增強了責任心和學校工作的透明度。

5、實施干部培訓制度。學校定期加強干部的理論培訓、崗位培訓、學習指導和實踐鍛煉，定期做好各項工作的反思和交流，引領干部自覺主動發展，提高了干部的素質和綜合能力。每學期都要求干部做到“五個一”。

二、健全、完善各項規章制度，突出一個“嚴”字。

沒有規矩，不成方圓。我們在常規管理、成績公示、綜合評價、績效考核等方面建立健全了一系列管理制度，堅持“制度面前人人平等”的原則，以制度管理師生及職工。

1、實施《旅順中學教學責任事故認定及處理》制度。及時發現、嚴格控制、妥善處理教學和工作中的事故，通過各種監督機制將教學中出現的問題，并對不同的級別采取嚴厲的處理，有力地增強了全體教師的責任心。

2、完善并嚴格落實《教學常規管理條例》，加強對教學常規的精細化管理，加強對教學事故和教學責任的追究，常規管理主要以高效教學為中心，突顯備課的針對性和實效性，突顯上課的有效性和高效性，突顯作業的精選和批改的精細化，保證了學校的各項常規工作扎扎實實地有序進行。

3、大力推進、完善《教學成績公示制度》、《教學成績末位警示制度》、等，繼續實施《師德一票否決制度》，通過一系列責任意識、質量意識的強化，激發教師的內在動力和敬業精神，提高了全體教師的職業精神、執著精神、求實精神、堅韌精神和奉獻精神，共同鑄造了“旅中精神“。

4、創立了“旅順中學名師”工程。通過特級教師、奧賽教練員的輻射力和影響力，充分發揮其引領作用、帶動作用和示范作用。匯聚了學校優質教育資源，使學校涌現出了“名教師”團隊，形成了“名學科”優勢，打造了“名學?！逼放?。

5、繼續實施、完善績效工資制度，大力營造“地位靠業績詮釋，成績靠數字說明”的氛圍，獎優罰劣、獎勤罰懶，營造了“拼內涵、比實力、講奉獻、競業績”的良好工作氛圍。

6、不斷完善、健全科學、全面、系統的學生綜合評價機制，嚴格落實《管理手冊》、《操行評定手冊》、《學生管理手冊》等，突，對學生的評價有章可循，使常規管理更加科學化、程序化、規范化。

8、嚴格執行《考勤制度》和《請假制度》。不斷規范考勤標準，進一步規范了教職工的行為，增強了全體教職工的責任意識，增強了自覺性和主動性，有力地保證了教育和教學。

三、重計劃、重環節，突出一個“細”字。

凡事預則立，不預則廢。細節決定成敗。為保證學校的有序、有效、高效運轉，學校的各項工作都能做到周密計劃、嚴密組織、縝密落實。

1、制定切實可行的工作計劃，統領全局。

有計劃，有目標，有措施，有獎懲。一是制定學校三年發展計劃、每學期學校工作計劃、教學工作計劃、德育工作計劃等；二是制定年級月工作計劃；三是班主任工作計劃和班主任月工作計劃。四是制定教研組工作計劃、備課組工作計劃及高三年級和各學科一輪、二輪、三輪復習計劃及復習的要求、自主答疑階段復習計劃及指導、督促、檢查學生制定個人計劃等。

2、大力推進“學案導學”、“分層次教學”的實踐與總結，探索積極、有效、高效課堂。

新課程改革遇到的最大困難就是課時緊、任務重，為了順應新課程的需要，我校在借鑒先行省市先進經驗的基礎上，在我校進行了“學案教學”和“分層教學”課堂教學改革，落實“三講三不講”原則，采取“由點到面”、逐層推進的方式，經歷了探索期、推進期、完善期，積極采用“同步教，異步學”的方法對學生進行導學、分層教學，實現了學生的差異發展、充分發展。學校進行了詳細的跟蹤檢查和統計，并及時反饋，初步搭建起導學基本模式的框架，在實踐中加以逐步完善。學校先后被評為“省、市課程改革樣本?！焙汀皩W案教學示范校”。

3、細化教學過程，嚴格做好動態管理，全面提高教學質量。

（1）細化管理制度，使制度更具操作性和規范性。如細化了課堂管理制度、備課制度、批改制度、答疑制度、晨讀制度、晚課管理制度等，嚴查過程，重究結果，細化考核。

課堂教學要做到：講要精、管要嚴、練要實，堅決落實學?！叭v三不講”的要求，從而提高學生學習興趣，提高課堂效率。

作業布置要做到：精而實，要體現分層性，使每個層次的學生在課后都有事可做，也使每個學生都能獲得成功學習的體會，達到課堂延伸的效果。

輔導答疑要做到：主動、耐心、細致，既要注重知識的解惑，又要注重學法的指導，特別是要鼓勵學困生敢問問題、善問問題、多問問題。

實現集體備課的制度化。保證時間、保證質量，每次集體備課必須有主講人，主講人必須提前備課。在備課組計劃中列出主講人、學案設計人，將提問及作業的分層布置納入每次集體備課中，要在記錄本中有體現。

對以上各個教學環節，教導處定期認真做好檢查和量化統計，做好過程性的動態評價。

(2)針對課堂教學評價標準進行了專題研究，研究制定了新的《公開課評價標準》、《競賽課評價標準》等；在實踐中發揮課堂教學評價的檢查、診斷和研討功能，并以此為依托指導和改進教學，促進了教學質量的提高。

(3)認真而規范地進行每個學科的階段性考試的質量分析，每位教師必須作出詳細而具體的質量成績分析，學校對此作出詳細的檢查，做到每次考試教師必做質量分析、每次質量分析學校必做反饋、總結。

4、有針對性地實施年級管理，突出年級教學特點，積極做好各年級的教學活動。

高一年級主要注重對學生學習品質、學習習慣、學習方法的糾正、培養和指導，把握好教學起點，兼顧文理科的教學，關愛每一個學生，不放棄任何一個學生。

高二年級主要注重加強學風、班風建設，增強學生的緊迫感。要高度關注夯實基礎知識、培養自學習慣與能力等問題，大力加強學法指導；注重將基礎知識轉化為實際能力的培養，既要重視高考優勢學科的發展，又要重視劣勢學科的彌補，既要全力重視尖子生的培養，又要重視困難學生的減少與提高，為高三總復習打下堅實基礎。

高三年級主要瞄準高考，大力營造備考的氛圍，全面加強對學生的管理，認真落實培優補差工作，做好學生的心理指導和情緒調控，加強對新課改高考試題的研究與分析，優化教學方法和試題選編。組織好專題訓練、模擬訓練等一些列工作，提高升學質量。

四、創機制、強動力、突出一個“獎”字。

多年來，學校一直注重內涵發展，注重軟環境建設，使教育教學更加有效、高效。

1、修訂并不斷完善了“旅順中學高考獎勵方案”、“教師考核與獎勵”方案，由校長直接負責，健全了一套科學、全面、系統的教師績效考核機制和學生綜合評價機制，全面加強對教師工作量和工作業績的考評，并與教師的績效工資、職稱評定、各級評先掛鉤。

2、進一步完善教研組、備課組考核、評定、獎勵制度，全面加強教研組、備課組建設，通過優秀教研組、備課組、星級教研組、備課組等一些列的評比活動，努力建設協調、大器、包容的教研組團隊，真正起到了凝人心、聚合力、強團隊的作用，強化了自律、自重、自尊意識及團隊精神

3、完善職員和工勤人員考核、獎勵機制。完善崗位的職責要求做到誰的崗位誰負責，誰的過失誰負責，誰的成績誰受益。體現“獎勤罰懶、獎優罰劣”的原則。

4、搭設多種平臺創建多個機遇展示、引領、激勵青年教師自主發展。通過“各級、各類優秀青年教師”的評比活動，大力加強青年教師的培養，進一步拓寬了青年教師成長的途徑。同時通過完善以學代獎的制度，激勵、激發了教師的工作積極性和潛能。

5、加強對高職教師的考核、培訓和培養，完善對高職教師的獎勵評價機制。以支持、資助教育科研、高學歷教育、外出考察學習為重要載體，并通過評優、評先、骨干教師認定等途徑強化進取意識，激發內驅力和發展潛能，并與崗位設置、聘用與工資待遇相結合，為今后高職教師的長期考核和任用打下良好基礎。

6、完善了教學跟蹤考核評價體系。學校始終落實待遇跟著貢獻走，榮譽伴著業績行的原則，加大對教學成績優異的獎勵，強化了全體教師的責任意識、競爭意識和團隊意識，促使教師為學校全面提高整體教學質量而勤奮、努力工作。

五、強化培訓和交流，突出一個“恒”字。

卓越的基層學校，必須擁有一支卓越的教師隊伍。因此，我們非常注重培養和提升教師隊伍的綜合素質。

1、每學期學校都采取各種剛性措施促進教師隊伍素質的整體提高。如:每學期的開學初學校要求教師要制定自己的發展計劃并嚴格落實，學校將予以檢查和評價；開展各種形式的“五個一”或“四個一”活動：

2、積極為青年教師的培養指路子、鋪路子、壓擔子、搭梯子。如：落實師徒結對制度、見習班主任制度等，同時完善相應的考核和獎勵政策及各種公開課、匯報課、競賽課、抽簽課、教學技能大賽等活動加快青年教師的成長。

3、狠抓了教學基本功的養成和學科素養的培養，豐富學科專業知識，提高學科能力。如：學校組織高職教師開展“優秀學科知識與方法的專題訓練”編寫的評選活動，競聘高職教師崗位的教師“高效課堂”示范課活動等一些列活動。

4、成立了以特級教師、奧賽教練為核心的“旅順中學名師工作室”并實施“旅順中學名師”工程并形成品牌輻射效應，對每位名師每學期都提出不同的任務。

全科團隊工作計劃范文第5篇

Key words： WeChat platform； surgical nursing management； application effect

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】B 【文章編號】1672-3783（2018）01-03-0-01

前言：近年來，隨著護理學的逐漸發展，在護理管理過程中通常采用多種護理模式來提高護理質量，我院屬于三級甲等醫院，在醫院的普外科中，患者住院周期短，周?D快，患者手術完成率較高，因而護理工作量很大。目前，國內很多醫院都存在護士缺乏臨床經驗、護士流失率高、以及年輕護士所占比例高等問題。因而在當前背景下，如何提高外科護理管理效率，確?；颊甙踩亲o理管理人員面臨的重要問題。因此，我院普外科為了有效提高護理管理工作效率，充分利用當代的信息時代優勢，在護理管理中融入信息化概念，并于2017年7月依靠微信平臺建立了普外科護士微信群，從而增加科室之間信息的傳遞，加強同事之間的交流，達到了很好的效果，其結果如下。

一、資料和方法

1.選擇對象

我院普外科選取了現有的18名護士作為研究對象進行統計分析，對象均為女性，年齡在22-42歲之間，平均年齡為26歲。

2.采用方法（1）建立微信群。將本科室的18名護士拉進微信群中，并取名為“磁性團隊”，這個名字不僅寓意著團隊中的護理人員要為患者提供高質量的服務，還需要秉持著自我管理、共享管理、繼續教育、自由決策、以及改善環境的磁性管理理念。（2）建立微信管理小組。首先，將科室教學組長作為微信群群長，主要負責群里的動態管理，比如微信內容的及時性、正確性、信息傳達的有效性以及組員的回復率等，同時善意提醒成員不要與工作無關的內容[1]。微信管理小組組長由辦公護士、護士長、以及各組責任組長等擔任，主要負責將自己管理范圍內的相關信息或事件及時向科室人員通知，從而提高管理效率。

3.應用微信平臺

3.1 工作計劃的布置

以前科室的工作計劃都是通過護理部召開護士長例會進行工作內容布置的，然后，護士長安排時間召集全科室人員召開工作例會，并布置工作。微信群建立之后，護士長在護理部參加護士長例會的同時，就可以將相關的工作內容以及工作計劃及時下發到微信群中，從而使每位護士能夠及時了解相關工作，同時還可以將與骨干工作有關的幻燈及時發給相應的負責人，便于其盡快對工作重點以內容進行了解，掌握該月的工作重點，并了解該月質量控制的各項檢查項目、教學任務、以及需要做的準備工作等。在召開工作例會時，工作人員已對各項工作計劃有了初步的反饋，包括工作中存在的困難以及工作的完成時間等，這些問題都可以在例會上提出，然后由大家共同對原因進行分析，并提出有效的解決方案，從而在很大程度上提高了工作計劃的執行效率。

3.2 學習專業護理知識

現階段，在醫院的護理工作中，普遍存在年輕護士比例大的問題，具有一定經驗的高齡護士比較少，而年輕的護士缺乏一定的工作經驗，并且對患者病情的預見性不足[2]。因而為了盡快培訓年輕護士，幫助其適應臨床工作，可以充分利用微信平臺，并將專業護理知識以及護理時的注意事項發在微信群里，包括對重病患者護理中存在的問題、當班護士重點觀察內容和預防措施、以及患者容易產生的各種并發癥等，這樣不僅能夠提高護士護理時的警惕性以及護理工作效率，還能讓其他人員進行學習，增長知識，對患者的病情進行大概了解，從而突破了交接班的時空局限性，有利于保證患者的安全。

3.3 質量管理控制

在護理過程中，質量控制是護理質量的保障，科室在每個月都要進行護理質量的自查，無論是質量控制小組還是護士長，在發現問題時都要及時在微信群中進行說明，從而引起相關人員的重視。在進行護理部護理檢查時，質量控制小組的組長可以將檢查的標準及時發到相關的群里，讓每位護士都知道自己該準備什么，同時，在檢查結束后，被查到的護士可以將被查內容、查出的問題、檢查方式、以及相應的整改措施等發到微信群中，并由質量控制組長以及護士長進行補充說明。質量控制組長需要將每個月查到的問題在微信中進行說明，每個護士都需要定時查閱回復，并針對問題原因進行共同分析，探討出可行的整改措施。護士長在節假日期間可以將查房時遇到的問題在群里進行及時通知，從而便于及時整改。

二、效果

通過微信平?_的運用，我院普外科在2017年7月后建立的微信群，并將應用效果與應用之前進行分析比較，可以發現，科室每月例會以及每日晨會的時間都大大縮短，護士參與管理的積極性大大提高，并且所有人員都表示，采用建立微信群方式，可以提高自身的專業管理水平，增長知識，同時增進了與同事之間交流。