前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇對父母說的心里話范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

對父母說的心里話范文第1篇

我想對你們說：“請不要用這樣的話來傷害我！”

每個寶寶都需要尊重、需要理解。教育寶寶需要學問更需要方法，需要智慧也需要技巧。其實，教育的精華就在于細節，在于生活中的點點滴滴，有時，父母一些“無心的話”也會傷害寶寶小小的心靈。

Words1

家長的話：“你最喜歡爸爸還是最喜歡媽媽？”

寶寶的心里話：“……（為難）”

專家的話：

不少家長（尤其是媽媽）最喜歡問寶寶這個問題。這是一個沒有答案的命題，因為父親和母親都是寶寶最親的人。如果寶寶說喜歡爸爸，媽媽一定會不高興。如果寶寶說喜歡媽媽，爸爸也一定會不高興。于是，為了討好其中一方，媽媽問時，寶寶就違心地說，喜歡媽媽。爸爸問時，寶寶就違心地說，喜歡爸爸。父母問這個問題，純粹是為難寶寶，教寶寶撒謊，或離間他與爸爸（媽媽）的關系。

Words2

家長的話：“如果你再不聽話，媽媽就不要你了。”

寶寶的心里話：“我害怕……”

專家的話：

本來，這只是父母嚇唬寶寶的一句假話，但聽到這話后，寶寶會信以為真。由于寶寶的心智尚未發育成熟，他們分不清哪句是真的，哪句話是假的。而父母是寶寶最信任的人，通常情況下，他會把父母說的話統統都當作真話。站在寶寶的角度想一想，當聽說父母不要自己了，內心是多么恐懼和無助啊！如果父母長期如此，寶寶要么變得膽小懦弱，要么再也不相信父母所說的話，這對寶寶的成長來說，將是莫大的損失。

Words3

家長的話：“你再不聽話，我就打你屁股了。”

寶寶的心里話：“打屁股，我也不聽話！”

專家的話：

當寶寶不聽話時，父母最喜歡用這種恐嚇的手段阻止寶寶的行為或要求。其實，說這句話時，寶寶就知道你已經無計可施了，即便你真的打了他屁股，也未達到教育的目的，只會讓寶寶感到委屈，變得逆反。

Words4

家長的話：“別問為什么，我說不行就不行。”

寶寶的心里話：“哼！就不聽你的！”

專家的話：

專制的家長常常以這樣的方式來維護自己的權威，以為這樣就能得到寶寶的尊重，殊不知尊重是相互的，要想得到寶寶的尊重，首先就要學會尊重寶寶。

Words5

家長的話：“跟你說過多少次，為什么就是不長記性呢？”

寶寶的心里話：“我、我……我下次不敢了！”

專家的話：

面對寶寶在同一個問題上，犯了一次又一次的錯誤，父母忍不住會這樣訓斥他。而事實上，喝斥、指責、諷刺、辱罵，不但起不到教育的作用，還會深深地傷害寶寶的自尊心。教育家蘇霍姆林斯基說：“小孩子犯錯，上帝也會原諒的。”犯錯是寶寶的權利，不允許寶寶犯錯，就是不允許寶寶成長。當寶寶犯了錯誤時，我們大人要做的不是想方設法地加以限制或阻止，而是幫助寶寶找到失敗的原因，并給予寶寶正確的教育和引導，讓寶寶在錯誤中總結經驗和教訓，從而收獲成功。

Words6

家長的話：“寶寶，爸爸（媽媽）這輩子沒什么奔頭了，一切都靠你了！”

寶寶的心里話：“……”

專家的話：

這句話表面上很受聽，其實是在無形中向寶寶施加壓力，同時也向寶寶傳遞了一個負面信息，既然父母選擇逃避，我為什么不可以呢？父母把一切寄托在一個幼小的寶寶身上，無異于給他們戴上了一副沉重的枷鎖。

Words7

家長的話：“你看人家某某，多能干，多優秀啊！”

寶寶的心里話：“難過……”

專家的話：

一些父母想通過對比教育來激勵寶寶上進，然而卻忽略了寶寶的自尊心。夸贊別人家的寶寶，就等于貶低自己的寶寶，哪個寶寶不希望自己優秀，不希望得到父母的表揚呢？比較，只會讓寶寶感到自卑，或認為父母不喜歡自己。

Words8

家長的話：“寶貝，如果你好好表現，爸爸（媽媽）就給你買……”

寶寶的心里話：“為了……，我要好好表現！”

專家的話：

物質的獎勵固然能起到一定的激勵作用，但物質獎勵也會消弱自主行為。讓寶寶在自然情況下，努力上進，而不是以獲取某種東西為目的。這也是寶寶成長過程中，爸爸媽媽要上的一課。

Words9

家長的話：“你真笨，這么簡單的問題都不會。”

寶寶的心里話：“我真笨！”

對父母說的心里話范文第2篇

一、在工作中的做法

（一）把溝通作為工作的橋梁

通過溝通，我們的心智得以成長；通過溝通，我們認識外界、了解別人，仔細思考了一下，怎樣才能與學生做到真正意義上的心靈上的溝通。通過思考，再結合教育學家的一些做法，探索出一種與學生溝通的方法――寫日記。

許多學生一談到寫日記就頭疼，其實老師一看學生的日記更頭疼，學生寫的日記內容全都是流水賬。從學生的主觀意識上就根本不愿意寫，那么怎樣才能改變這樣的局面呢？老師思索再三，想到了一個辦法，既然學生不愿意寫，那就不寫，那寫什么呢？通過與學生的交流，把日記改成心里話。有話則長，無話則短。總之，要寫出這一天你內心最真實的感受。

一開始，學生都不敢放開，說的心里話只是流于形式，但是老師并沒有批評他們，而是耐心引導，逐漸地，學生們愿意和我說心里話了。久而久之，他們寫的心里話由以前的一兩句，變成了三四句、五六句，甚至更長。這樣一來，不但拉近了老師和學生們之間的距離，也做到了與學生心靈上的溝通，慢慢改變了班風、學風，也增強了班級的凝聚力。這種做法益處多多。首先，能幫助學生處理一些困難，解決一些學生之間的矛盾，其次，學生寫出來的東西是真情實感，這對于學生的寫作水平也是一種提高。

現在，我班學生每天都在堅持寫心里話，而且樂此不疲，學生最愿意看到的就是我給他們的留言，在與他們的對話中，老師知道了他們最需要什么，最喜歡什么，最討厭什么，感受到了他們生活中的喜怒哀樂和酸甜苦辣，用自己內心真實的感受去與他們交流，學生感受到了老師每時每刻都在他們的身邊。

通過半年多的實踐，在這種做法中，老師逐漸摸索出了幾條與學生溝通的原則：

1.坦誠面對學生，交流自己的真情實感。

2.溝通內容要清楚、具體，言詞要切合實際、要合理。

3.從多方面、多角度思考問題，評價事和學生。

4.時刻關注學生的情感、情緒變化。

5.學會傾聽學生的心聲，做幫助學生清掃心靈之沙的人。

6.得幽默時且幽默，當嚴肅時要嚴肅。

和學生不間斷地進行思想溝通和交流，讓老師感受到教育的喜悅。這是一種人格平等基礎上的心靈之約，是互相信賴氛圍中愛的交融和感悟。

（二）用愛喚醒沉睡的心靈

“天生我才必有用。”每個學生身上都有閃光點，有待我們去發現。俗話說得好，“千里馬常有，而伯樂不常有”。要做到：“偏愛”后進生、“關愛” 厭學生、博愛“中等生”、嚴愛“優等生”。

（三）教會學生感恩

西方很多國家都有“感恩節”，中國沒有。其實中國的“滴水之恩，涌泉相報”，“誰言寸草心，報得三春暉”等講的就是感恩。生活上，工作中，記住魏書生說的那句話：常懷感恩之心，人才會快樂。平時的課堂上總是對學生進行教育，感恩我們的父母吧！是他們給了我們如此美好的生命；感恩我們的師長吧！是他們給了我們知識，啟迪了我們的智慧；感恩我們的朋友吧！是他們在我們最困難的時候給了我們無微不至的關懷。老師知道父母為自己付出了多少，今后應該如何回報。老師更知道，盡管自己的父母是非常普通的人，但是他們活得很誠實，很執著，很努力。即便父母是最平凡的人，但是對學生來說他們是最重要的人，是最值得尊敬的人。

（四）塑造形象，贏得信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此老師努力做到以下兩點：學高為師――努力提高自己；身正為范――謙虛好學樹立榜樣。

讓班級成為一個家庭，擁有和諧民主的氛圍，把民主的思想滲透到教育的各個方面，讓學生受到家的溫暖和關懷，逐漸消失畏懼和自卑感，充分享受快樂就是班主任工作的原則。

二、說說感受

班主任的工作，用一個字來概括“累”，當老師累，當班主任累，當小學班主任更累，體現在：

1.工作強度大，我們每個班主任都承擔著較重的教學任務，還要與學生談話、家訪、完成學校布置的任務，寫班主任工作計劃，總結，收費、寫評語，組織許多活動，處理各種學生瑣事。真是“班主任工作是個筐，什么內容都要往里裝”。老師們終于知道什么叫“婆婆媽媽、焦頭爛額、費盡口舌”。

對父母說的心里話范文第3篇

陳瑞超

尊敬的各位領導、老師、各位同學大家好：

我非常榮幸地有機會站在這里，和大家一起聊一聊我的工作。此時此刻我的心里既興奮又緊張。興奮的是，感謝學校領導能給我這一次機會，讓我說說自己的心里話；緊張的是，我的面前坐著知識淵博、滿腹激情、有理想、有抱負的老師，在各位面前顯得有些班門弄斧。所以，在我說的一些話里，如果有不對的地方，還請大家見諒。

我是2009來到咱們學校，到現在已經六年半。在這六年多的時間里，我從高一一直教到高三，并連續四年在高三擔任語文學科的任教。每當想到這的時候，我都很興奮，我覺得上高三比得到一些榮譽更能讓人有滿足感。因為上過高三知識才能更系統、更全面，不僅從寬度上得到延伸，而且在深度上也能得到強化。特別是高三會讓我們的講課有一個質的飛躍，作為一名合格教師，首先要講課好，只有這樣才能讓學生佩服，讓同事認可。咱們冀中之所以有驕人的成績，重要的一點就是咱們有許多優秀的，能講課講好課的老師們。所以，我希望在座的各位年輕有為的新教師再接再厲，爭取在最短的時間上高三。

下面我就在冀中的工作經歷談一下個人的教學管理方法：

我倡導"親情式"教學

現在的學生缺少家庭教育和關愛，從初中甚至在小學就離開家，過著寄宿式的生活，他們好像看似生活上和性格上獨立了，但是和他們接觸時間一長，你就發現他們的特點，簡單一句話就是：年齡和身材上的成人化，心理和做人上的幼稚化。看似獨立的背后隱藏的是叛逆和抵觸；看似懂事的背后隱藏的是違紀和無知。這些都是他們的錯嗎？不是，絕對不是！其實他們也是深深的受害者。在過寄宿制生活的時候，他們一年中和父母在一起的時間不會超過三個月，大把的時間都被封閉在一個單調的空間里，有什么心里話，想和父母說，沒機會和不好意思；和同學說，同學不理解，怕嘲笑；和老師說，怕老師沒時間、沒心思。那只能憋在心里，讓心里話一點一點發酵，直至變成一種委屈，甚至一種不滿。過去年齡小，這種不滿不想表現，也不敢表現，可是隨著年齡的增長，不滿、委屈的增多就總會有爆發的一天。這一天就是我們看見的學生頂撞老師，孩子怨恨家長的時候。造成這種后果的根源我認為，他們在小的時候就缺少交流、缺少理解，缺少關愛。等他們上了高中，我們是不是針對這種情況應該改變一下工作方法，變粗暴式為親情式，先理解他，尊重他，再去開導他，教育他。

當學生犯錯的時候，我們先不要大發雷霆，可否先聽他們的原因，即使是編的謊言，我們也去聽完，雖然我們最后揭穿了謊言，可是已經顯示了我們對他的理解和尊重，到那時，即使是一個小學也會不好意思的承認錯誤并改正錯誤。

我班上有一個女生叫張潔，開學上課的前幾天有自習課說話的小毛病，班干部指出他的錯誤行為后，不但不樂意接受，反而認為班干部的管理太粗暴。班干部管不好，告訴了我，張潔同學認為這是典型的打小報告行為，就和班干部更看不對眼，甚至有了矛盾。班干部管不了也受許多委屈。其實，張潔也不是不懂事的學生。事情過了兩天，那天是教師節，晚飯時間她主動找到我，她心里面認為我肯定要批評她、罵她。可是后來發生的事讓張潔也沒有想到。她一進辦公室，我先和風細雨的問她：吃飯了不？"沒有"我問：為什么。"減肥"我說：來，坐這椅子上，我想和你聊聊天。"不坐了，老師"我說：沒事，坐下，我想聽聽你的心里話，開學快一個月了，生活上習慣了不？"還行"我說："每天必須吃一份菜，喝一碗粥，補充維生素"隨后，她坐下來，我問：今天的數學課聽懂了不？"差不多"我說：不行，你的答案太模糊，必須搞清楚什么會，什么不會。差不多，說明你對知識的掌握還沒有明細化。當我說到這的時候，張潔的眼里面就含著眼淚，因為他沒想到我不但沒說她，反而以一種親人的角度關注她，關心她的生活和學習。讓本知道犯了錯誤的她一下子就感動了。眼淚就從眼眶中蹦出，兩個眼鏡片瞬間有了白霧。隨后，她一邊哭一邊說：你是我見過最好的老師，我從小學上私立，從來沒有老師這樣關注過、關心過我，我從來沒有在我爸我媽面前夸過任何老師，可你是第一個，老師，我知道，我錯了，我不該上自習說話，我不該不服從班干部的管理。當說到這的時候，我的心也碎了。一個學生能真正能主動認識到自己的錯，我們這些班主任換需要說啥。這個時候只有關心。讓這種親人般的關心再去引導她。讓她在老師們的關心中，改變對老師的看法，改變學習的態度，甚至來改變一個孩子的性格。試想，假如她一進辦公室，我就劈頭蓋臉的語言暴力，我想，她肯定也會哭，可能比前者哭的更嚴重，哭得更歇斯底里。但是那不是發自內心自我懺悔、自我悔改的哭，這種哭里面肯定更多的是不滿、不理解、委屈甚至會變成抵觸和頂撞。可能一兩天不去犯錯，不敢犯錯，可是從內心骨子里，她是否會真正的改變自己。我想她不會。

過去，我在宿舍值班，維持午晚休紀律，一有說話的宿舍，我就語言暴力，高分貝，怒斥他們。從沒想過學生的感受。而現在，我改變了自己，我先去問問他們為什么不睡，有問題、有困難，趕緊幫學生解決。學會先去尊重他們，先去善意的提醒，如果不聽話再說服教育高分貝。后來我發現，對學生善意的提醒后，百分之九十的學生都很聽話。那剩下的百分之十怎么辦？叫到宿舍外面來，用一種比較親情的交談方式去和他溝通。到那個時候，但凡有點禮貌、有點修養和教養的孩子都會認識錯誤并改正。所以老師們不要在懷疑這種教學和管理方式。

有的學生說：老師，我也見過你批評過你的學生，甚至高分貝加語言暴力。親情式教育是注意批評的方法，但決不回避批評。我試問，那個望子成龍的父親不曾批評過自己的兒子；那個盼女成鳳的母親不曾說教過自己的女兒。雄鷹為了讓自己的后代更優秀，會毅然決然的把自己的孩子推出溫暖的巢穴。溺愛的家長只能培養出像李天一這樣的逆子。我相信，這樣的孩子是絕對考不上冀中，來不到冀中的。所以，我倡導親情教育，但不是慣著、寵著學生，而是一種從親情的角度出發，合理的、人性的去關注、關愛學生，親情式教育不是萬能的，可是在教育中如果缺少了親情是萬萬不能的。

請你把學生當成自己的親人，多些耐心，多些鼓勵，多些理解，多些寬容，給他們一個信仰，給他們一榜樣，公平公正的去關注學生。我想，我們的工作會事倍功半，會讓你感受到我們的職業幸福。

對父母說的心里話范文第4篇

我是一名普通的小學教師，也是一名學生的家長。在這十幾年中，我懷著對本職工作的愛心和對下一代的責任心認真對待工作中的每一件事。經歷著生活中的艱辛與坎坷，收獲著成功與歡樂。我尊從“學高為師，德高為范”。努力刻苦地學習，時刻不忘充實自己，指導著學生。與家長交流，做好家長工作。

我是家長也是老師，因此我經常換位思考。我教學時，會想如果我是孩子的家長會怎么做？當我是家長時，我會想老師會怎么做？這樣一路走來，我對待學生會像他們家長一樣，他們做得好及時給他們表揚；教育他們怎么做是對的，怎么做是錯的，讓他們養成良好的學習習慣；他們表現好了就及時給他們獎勵；他們過生日了就送他們生日禮物。孩子們與我拉近了距離，我就向他們的家長。他們也于我無話不談，有時不愿和父母說的話，但他們可以和我說。我也與家長建立了良好的關系，他們有什么事情都與我交談。愿意和我共同教育孩子，他們有什么困難，我也愿意幫忙。

在教育孩子上我會以一名家長的身份去和家長交流，結合自己的親身經歷告訴家長如何教育孩子。教育子女的責任，要由父母共同承擔，哪一位都不能放棄自己的責任；同時，父親和母親要為對方承擔教育責任創造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應單方獨攬“大權”；只有在父母共同承擔教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有可能全方位發揮家庭的教育功能。多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質，有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優點，看到她的一點點進步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導她，平和看待她，并以實際行動支持她，孩子就會把自己的優點發揚光大，這一點是很必要的。注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。我們非常注重與孩子的交流，讓她說同學的優缺點，自己有哪些不足的地方需要改進。教育孩子是一項復雜的系統工程，只能慢慢來。

作為一名老師，心中一定要裝著學生，樹立為學生服務是教師的天職的強烈意愿，當好學生的家長。要當好一名教師，更要以身作則，身教重于言教。教師個人的行為范例，對于學生心靈的健康和成長，是任何東西都不可代替的最燦爛的陽光。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育的力量只能從人格中顯現出來，任何規章制度，無論什么都不能代替教師人格的作用。以身作則，不僅要嚴格規范教師的言行，堅決改變那些傷害學生自尊，漠視學生需求的陋習；而且更重要的是凈化自己內在的心境，要守得住講臺的清靜，抗得住外界的誘惑。選擇奉獻、擔當責任，用實際行動表達了人民教師的大愛。來贏得了師生和社會的贊譽。熱愛學生，誨人不倦這是教師的本職。愛孩子應該是老師的天職，與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，學生有什么心里話都愿意和老師說。作為一名優秀的教師應對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖、體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。

時代在迅猛地飛躍，作為教師來說，具備各方面綜合能力不是夸夸其談、輕而易舉的事。我們要不斷地學習，學習，再學習。所以，我們要學會換位思考，既要當好教師這個角色，也要當好家長。我十分熱愛教師這個職業，熱愛教師這個集體，更喜歡活潑可愛的學生，在以后的工作中，我會更加努力。說句心里話，選擇了教師這個職業我無怨無悔！

對父母說的心里話范文第5篇

在這個世界上，所有沒有分寸、沒有尺度的事情，都會做到過猶不及。與朋友相處，同樣應當注意分寸。

孔子說，“言未及之而言謂之踝”(《論語?季氏》)。

話還沒說到那兒，你就出來發表意見了，這叫毛毛躁躁。大家也許會發現，朋友聚會的時候，總有一些人喜歡滔滔不絕說自己關心的事情，但這些話題是不是大家一定關心呢?也就是說，他一個人說話的時候無形中剝奪了其他人話題的權利。

但是還有另外一個極端，“言及之而不言”，孔子說這個毛病叫做“隱”。

也就是說，話題已經說到這了，你本來應該自然而然地往下說，可你卻吞吞吐吐遮遮掩掩，不跟大家說心里話。這會讓大家覺得彼此心里還存有隔膜。該說的時候不說，也不好。

第三種情況，用孔子的話說就是“未見顏色而言謂之瞽”，這個“瞽”字說得很嚴厲，就是一個人不看別人的臉色，上來就說話，這就叫睜眼瞎。你要注意了解對方，你要看看什么話能說，什么話不能說，這就是朋友之間的尊敬和顧忌。

在世界采訪史上，有一個著名的案例。

費雯麗在美國好萊塢拍的影片《亂世佳人》獲得了十一項奧斯卡提名之后，使她一舉成名。當這個電影風光無限，首次去歐洲巡演的時候，費雯麗乘班機降落在倫敦停機坪上。成千上萬的記者在下面圍著。

有一個記者沖在了最前面，他非常熱情地問剛剛走出舷梯的費雯麗說，請問你在這個電影里扮演什么角色?這一句話使費雯麗轉身就進了機艙，再也不肯出來。

在對采訪對象毫無了解的情況下說的這句話，不就像瞎子一樣嗎?

還有，在給朋友提建議或忠告的時候，雖然你的出發點是好的，但也要把握分寸。

孔子對子貢說，向人進諫時，要“忠告而善道之，不可則止，無自辱也”(《論語?顏淵》)。就是不一定要做苦口良藥，不一定要當頭棒喝，你完全可以娓娓道來。這就叫“善道之”。如果這樣還說不通，就適可而止，不要等到人家不耐煩了自取其辱。