前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇人生的感言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

人生的感言范文第1篇

1、愛一個人和被一個人愛都是很幸福的事，可世間的事就是這樣公平，有得必有失。正如你愛一個人，得到了他，卻失去了那神秘向往的感覺，得不到他，卻得到了任心靈想象的自由。所以，當你愛上一個人的時候，一定要想清楚，你要怎么做才是最完美也最不讓你后悔的。

2、為了你，很多事我不一定會，但我在努力學。

3、認清這個世界，然后愛它。

4、人應該掌控自己的欲望，而不是被欲望所掌控。追求舒適、追求享受是人的本能，但也要有所節制。欲望就像水一樣，適當就好，多了就會泛濫成災。我們之所以活得累，往往就是因為把欲望誤認為需要，使自己疲于奔命，越陷越深。

5、你微笑地看著我，不說一句話。而我知道，為了這個，我已經等了很久了。

6、每件事最后都會是好事。如果不是好事，說明還沒到最后。

7、有人愛你的身體，有人愛你的思想，有人愛你的靈魂。你像顆閃耀的鉆石，人們愛你的不同面，其實都是愛。所以別人愛你什么并不重要，重要的是他們愿付出什么代價。有些人愿付出金錢，有些愿付出浪漫，而有些愿付出一生。愛是種選擇，不選最貴重，而選你最想要的。

8、學會讓自己安靜，把思維沉浸下來，慢慢降低對事物的欲望。把自我經常歸零，每天都是新的起點，沒有年齡的限制，只要你對事物的欲望適當的降低，會贏得更多的求勝機會。

9、當我對你越來越禮貌時，我們或許就越來越陌生了。

10、人之所以痛苦，在于追求錯誤的東西。

11、相逢的故事多似流星，唯你與我，以眼認眼，以身還身。

12、我從來沒有招惹你，你為什么要來招惹我？既然招惹了，為什么半途而廢？

13、天下最悲哀的人莫過于，本身沒有足以炫耀的優點，卻又將其可憐的自卑感，以令人生厭的自大、自夸來掩飾。

14、有時候，不是對方不在乎你，而是你把對方看得太重。

15、不要說喜歡我，如果你還喜歡著很多人。不要說愛我，如果你同時愛著別人。不要和我說白頭到老，如果你已經承諾別人。我只喜歡專一的，只愛懂得珍惜的，只固守真正值得堅持的誓言。見了誰都喜歡的喜歡，不是浪漫，是浪子。同時愛幾個人愛的愛，不是愛，是。對很多人表白真心的人，不是多情，是花癡。

16、不要認為后面還有更好的，因為現在擁有的就是最好的；不要因為距離太遠而放棄，愛情可以和你一起遠行；不要因為對方不富裕而放棄，勤勞可以讓你們富裕；不要因為父母反對而放棄，你會發現因為這個原因而放棄的愛情，將是你一生的悔恨。其實對于愛情，越單純越幸福。

17、感情久了，就不是愛了、而是依賴；失去那陣，那不是痛、而是不舍。

18、任何事物，只要讓你心情沉重，讓你對自己有不好的感覺，阻礙你前行的，把它丟掉。任何事物，如果只是占有空間，對你的人生毫無正面貢獻，把它丟掉。任何事物，要丟還是要留，你得花很長的時間權衡利弊，或是煩惱不知所錯的，那把它丟掉。

人生的感言范文第2篇

1、一個人對社會的價值首先取決于他的感情、思想和行動，對增進人類利益起多大作用。 ——愛因斯坦

2、人生的價值，即以其人對于當時代所做的工作作為尺度。 ——徐 瑋

3、我們的人生隨我們花費多少努力而具有多少價值。 ——莫利亞克

4、人生是偉大的寶藏，我曉得從這個寶藏里選取最珍貴的珠寶。 ——佚 名

5、我們活在世上不是為自己而向生活索取什么，而是試圖使別人生活得更幸福。——奧斯勃

6、白活等于早死。 ——歌 德

7、一個人的真正價值首先決定于他在什么程度上和在什么意義上從自我解放出來。——愛因斯坦

8、人生富貴駒過隙，唯有榮名壽金石。 ——顧炎武

9、我也說不出人生在世，是不是一件容易事兒。 —— 高爾斯華綏

10、捧著一顆心來，不帶半根草去。 ——陶行知

11、我生來是為斗爭的。 ——羅曼·羅蘭

12、當爭斗在一個內心中發生，他的生存就有價值了。 ——白朗寧

13、要使民族自立于世界之林，就要自己看得起自己。 ——吉鴻昌

14、人生確是無常的，不過人生的可愛處也多半就在這無常。 ——李霽野

15、人生的價值在于創造一個有價的人生。 ——佚 名

16、人，就像釘子一樣，一旦失去了方向，開始向阻力屈身，那么就失去了他們存在的價值。 ——蘭 道

17、最本質的人性價值就是人的獨立性。 ——布邊曼

18、只有這樣的人才配生活和自由，假如他每天為之奮斗。 ——歌 德

19、要探索人生的意義，體會生命的價值，就必須去追生與死，安與危，樂與苦，常常是檢驗人生價值觀的尺度。 ——佚 名

20、活著，要有自己的價值，要作為一個強者存在于這個世界。 ——夏 寧

21、男兒得死所，其重如山丘。 ——屈大均

22、愛情待在高山之巔，在理智的谷地之上。愛情是生活的升華人生的絕頂，它難得出現。 —— 杰克倫敦

23、她們把自己戀愛作為終極目標，有了愛人便什么都不要了，對社會作不了貢獻，人生價值最少。 ——向警予

24、人生的價值是由自己決定的。 ——盧 梭

25、一個嘗試錯誤的人生不但無所事事的人生更榮耀，并且有意義。 ——蕭伯納

26、對于我來說，生命的意義在于設身處地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。——愛因斯坦

27、你若要喜愛自己的價值，你就得給世界創造價值。 ——歌 德

28、一個真正的人，應該為人民用盡自己的才智，專長和精力，再離開人間。不然，他總會感受到遺憾，浪費了有限的生命。 ——曹 禺

29、幸福的斗爭不論它是如何的艱難，它并不是一種痛苦，而是快樂，而只是喜劇。——車爾尼雪夫斯基

30、強者向人們提示的是確認人生的價值，弱者向人們提示的卻是對人生的懷疑。——佚 名

31、人們所努力追求的庸俗的目標——財產、虛榮、奢侈的生活——我總覺得都是可鄙的。 ——愛因斯坦

32、人生只有在斗爭中才有價值。 ——赫爾岑

33、即使我們是一支蠟燭也應該“蠟炬成灰淚始干”；即使我們只是一根火柴也要在關鍵時刻有一次閃耀；即使我們死后尸骨都腐爛了也要變成磷火在荒野中燃燒。 ——艾 青

34、人只有獻身于社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。——愛因斯坦

35、人生的光榮，不在永不失敗，而在于能夠屢撲屢起。 ——拿破侖

36、人生最終的價值在覺醒和思考的能力，而不只在于生存。 ——亞里士多德

37、生活的價值在于創造。 ——高爾基

38、雖然我們時常談論人生之樂，但是我們都知道，苦日子和好日子一樣，是不好過的，是充滿著艱難險阻的。……一旦誰落入這種境地，他的唯一選擇就是奮力前行。 ——厄斯金

39、什么是生命？它并不是象冷酷的理智和我們的肉眼所見到的那個模樣，而是我們幻想中的那個模樣。生命的節奏是愛。 ——羅曼·羅蘭

40、無論一個人的天賦如何優異，外表或內心如何美好，也必須在他的德性的光輝照耀到他人身上發生了熱力，再由感受他的熱力的人把那熱力反射到自己身上的時候，才能體會到他本身的價值。 ——莎士比亞

41、人生到世界上來，如果不能使別人過得好一些，反而使他們過得更壞的話，那就太糟糕了。 ——艾略特

42、生、死、窮達，不易其操。 ——蘇 軾

43、人生的價值，應當看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。 ——愛因斯坦

44、人生是一座富礦，有待于自身去開采。 ——崔鶴同

45、生活是一種綿延不絕的渴望，渴望不斷上升，變得更偉大而高貴。 ——杜伽爾

46、誰為時代的偉大目標服務，并把自己的一生獻給了人類兄弟而進行的斗爭，誰才是不朽的。 ——涅克拉索夫

47、人生在世，不出一番好議論，不留一番好事業，終日飽食暖衣，不所用心，何自別于禽獸。 ——蘇 轍

48、我們一來到世間，社會就會在我們面前樹起了一個巨大的問號，你怎樣度過自己的一生？我從來不把安逸和享樂看作是生活目的本身。 ——愛因斯坦

49、人生最寶貴的是生命，人生最需要的是學習，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友誼。 ——斯大林

50、人生是否有價值，關鍵要看活著人還是自己。 ——佚 名

51、不可能存在沒有真實的人生，真實恐怕就是指人生本身吧。 ——卡夫卡

52、人生須知負責任的苦處，才能知道有盡責的樂趣。 ——梁啟超

53、持續不斷地勞動是人生的鐵律，也是藝術的鐵律。 —— 巴爾扎克

54、人生是一座富礦，有待于自身去開采。 —— 崔鶴同

55、……我們最好是把自己的生命看成是前人生命的延續，是現在共同生命中的一部分，同時也是后人生命的開端。 ——佚 名

56、一個人的價值，全決定于他自己。 ——高爾基

57、我們應該成為歷史的開創者，只有這樣，才是真正有作為的人。 ——昂 山

58、為自己尋求庸俗乏味的生活的人，才是真正可憐而渺小的。 ——約爾旦

59、把人的價值降低為消費的實惠，無疑是創造性價值的泯滅；把生命變為待價而沽的商品，無疑是人的本質的滄喪。 ——佚 名

60、不曾做過一番事業的人，不足以成為一個良好的顧問。 ——拿破侖

61、天生我材必有用。 ——李 白

62、人類經常把一個生涯發生的事，撰寫成歷史，在從那里看人生；其實，那不過是衣服，人生是內在的。 —— 羅曼·羅蘭

63、真正的價值并不在人生的舞臺上，而在我們扮演的角色中。 ——席 勒

64、每個人都應成為自身的主宰。 ——佚 名

65、人生惟一理論的目的，是在地上建筑人間天堂。——希爾泰

66、不能擺脫是人生的苦惱根源之一，戀愛尤其是如此。 —— 塞涅卡

67、一生中，最光輝的一天并非功成名就的那一天，而是從悲嘆與絕望中產生對人生挑戰與勇敢邁向意志的那一天。 ——福樓拜

68、往往活了一輩子，才知道應該怎樣生活，這就是人生的困難所在。 ——佚 名

69、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。 ——司馬遷

70、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。 ——肖楚女

71、死生一事付鴻毛，人生到世方英杰。 —— 秋瑾

72、所謂活著的人，就是不斷挑戰的人，不斷攀登命運峻峰的人。 ——雨 果

73、沒有比生命更寶貴的東西，生命想象不到地短暫。 ——杜伽爾

74、沒有斗爭就沒有功績，沒有功績就沒有獎賞，而沒有行動就沒有生活。——別林斯基

75、做好事的樂趣乃是人生惟一可靠的幸福。 ——列夫·托爾斯泰

76、至于我，生來就為公眾利益而勞動，從來不想去表明自己的功績，惟一的慰藉，就是希望在我們蜂巢里，能夠看到我自己的一滴蜜。——克雷洛夫

77、生無益于時，死無聞于后，是自棄也。 ——司馬光

78、我之所謂生存，并不是茍活，所謂溫飽，不是奢侈，所謂發展，也不是放縱。——魯 迅

79、不論人生多不幸，聰明的人總會從中獲得一點利益；不論人生多幸福，愚蠢的人總覺得無限悲哀。 ——拉·羅休弗克

80、男兒世間，及壯當封侯。 ——岑 參

81、良心是人生的根本。 —— 雷利

82、我們的生命雖然短暫而且渺小，但是偉大的一切都由人的手所造成。人生在世，意識到自己的這種崇高的任務，那就是他的無上的快樂。——屠格涅夫

83、人是尋求意義的動物。 ——柏拉圖

84、一個人的生命是可寶貴的，但是一代的真理更可寶貴，生命犧牲了而真理昭然于天下，這死是值得的。 ——魯 迅

85、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌

86、生活不是局限于人類追求自己的實際目標所進行的日常行動，而是顯示了人類參加到一種宇宙韻律中來，這種韻律以形形的方式證明其自身的存在。——泰戈爾

87、如果你要知道一個人的價值，就得計算他里面有什么，而不在于他身上有什么。——比 才

88、每個人的一生都應該給后代留下一些高尚有益的東西。 ——徐悲鴻

89、三十功名塵與土。 ——岳 飛

90、從不充分的前提中推斷出充分的結論，這種藝術就是人生。 ——巴特勒

91、生命，如果跟時代的崇高的責任聯系在一起，你就會感到它永垂不朽。——車爾尼雪夫斯基

92、如果人只是為了自己而勞動，他也許能成為有名的學者、絕頂的聰明人、出色的詩人，但他決不可能成為真正的完人和偉人。 ——馬克思

93、人生的意義就在這個過程上。你要細細體味這過程中的每節，無論它是一節黃金或一節鐵；你要認識每節的充分價值。 ——傅東華

94、尋能使自己值得獻出生命的某個東西。 ——武者小路實篤

95、衡量人生的標準是看其是否有意義；而不是看其有多長。 ——普魯塔克

96、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！——奧斯特洛夫斯基

97、假如人只能自己單獨生活，只去考慮自己，他的痛苦將是難以忍受的。——帕斯卡

98、生命的長短以時間來計算，生命的價值以貢獻來計算。——裴多菲

人生的感言范文第3篇

正常人大概要工作35年，就像一場馬拉松比賽。要知道，大多數人最后是走到終點的，只有少數人是跑過終點。因此，在剛開始時就去搶領先的位置，并沒有太大的意義。

而與此同時，這場馬拉松比賽還有初賽、復賽、決賽。初賽時大家都剛剛進社會，大多數都是實力一派的人，這時候認真努力很快就能脫穎而出，于是有的人二十多歲做了經理，有的人遲些也終于贏得了初賽，三十多歲成了經理。然后是復賽，能參加復賽的都是贏得初賽的，每個人都有些能耐，這時再想勝出就不容易了：要有很強的堅韌精神，要懂得靠團隊的力量，要懂得收服人心，要有長遠的眼光……

這個世界的規律是：給人一點成功的同時，會讓人驕傲自滿。剛剛贏得初賽的人往往會驕傲自滿，他們沒有耐性，沒有容人的度量，就像一只憤怒的斗牛，雖然猛烈，最終是會失敗的；而贏得復賽的人則像斗牛士，不急不躁，慢慢耗盡對手的耐心和體力。贏得了復賽以后，大約已經是一位很了不起的職業經理人了。

最終的決賽來了，大家都是高手，只能等待對方犯錯。他們最大的敵人就是自己，在決賽中要做的只是不被自己擊敗，等著別人被自己擊敗。這和體育比賽一樣，最后高手之間的比賽，就看誰失誤少，誰就贏得了決賽。

所以，看待工作，眼光要放遠一點，一時的誰高誰低并不能說明什么。

當然，在此之前，你要想清楚，你要的是什么？

大多數人惟一的想法只是——我想要一份工作。越是焦急，越饑不擇食，越想不清楚，越容易失敗，你的經歷越來越差，下一份工作的人看著你的簡歷就皺眉頭。于是你陷入惡性循環。

我們處理的事分為“重要”和“緊急”，如果不做重要的事就會常常去做緊急的事。比如鍛煉身體保持健康是重要的事，看病則是緊急的事，如果不鍛煉身體保持健康，就會常常為了病痛煩惱。找工作也是如此，想好自己究竟要什么是重要的事，找工作是緊急的事，想不好，就會常常要找工作。

隨之而來的問題是，你的目標應該有多大？

中國的勵志和國外的勵志不同：中國比較鼓勵人立下大志愿，而國外比較鼓勵人勇敢面對現實生活，面對普通人的困境。我們都是普通人，不會買彩票中500萬元，不會成為比爾·蓋茨或者李嘉誠，不會坐飛機掉下來，我們當中很少的人會創業成功，大部分人會活過65歲。

所以請你在想自己要什么的時候，“現實”一點。目標定得高些，對于喜歡挑戰的人來說有好處，但對于大多數普通人來說，反而比較容易灰心沮喪。

我并不反對跳槽，但跳槽決不是解決問題的辦法。很多人跳槽是因為這樣或那樣的不開心，但這種不開心在現在這個公司不能解決，那么在下一個公司多半也解決不掉。換個環境你都不知道會碰到什么問題，與其如此，不如就在當下把問題解決掉。

人生的感言范文第4篇

曾時幾何起，自已做事就很放任了，除非是火燒眉毛非做不好，自已才會認認真真地去完成，很多事情都抱著無所謂的態度，雖然內心一直也不想這樣，可是惡性循環，從一件事甚至可以漫延到很多事情，工作、感情、畫畫、寫字、瑜伽很多方面自已都有這個意識，不知道為什么就是這么放任自已，真的是缺乏一種信念和積極的人生態度，做事沒決心，沒毅力，不能夠堅持下去，認真地對待。

既然都意識到問題的本質了，就應該好好收拾下自已的內心，理清楚自已到底想要一份什么樣的生活，想達到一種什么樣的位置，想要一段什么樣的愛情，定好確實可行的計劃，從小到大，一步一步地積累，不要再放縱自已，從小細節入手，從懶散的態度轉變為積極認真的人生態度，相信可以收獲很多。

阿里巴巴集團主席兼非執行董事馬云說：“永不抱怨的人生態度才是第一位的！”

優秀的人都是不抱怨的人，這是世界500強企業都在推崇的工作態度。十全十美的人生是不存在的，我們不要過分追求完美的人生。人生就像一部電影，不是全部美好的結局。如果我們活的太累，不僅沒有得到完美的人生，還錯過了路上美好的風景。

無論是抱怨自己受到的委屈也好，抱怨命運不公也好，抱怨他人的錯過也好。抱怨就像自己給自己設置的陷阱，會越陷越深，就像搬石頭砸自己的腳，于人無益，于己不利，處處不順，處處不滿。

互相的猜疑是抱怨的最大禍根，夫妻之間，同事之間，相互信任，才是最重要的。世界上沒有絕對的壞人也沒有絕對的好人，我們要以一顆寬廣的胸懷對待每個人，我是這樣認為的。缺點是每個人都會有的，別人的自己的，只不過把它當成人生的一道風景線不同的人會有不同的看法。善待每一個人，每一個人也會同樣的方式對待你。

人生的感言范文第5篇

就最近的有關資料顯示，對中等職業學校的學生文化理論知識和專業技能方面的要求越來越高，因此，教師在引導中職學生進步的同時，忽略了對學生進行社會責任感的培養。與此同時，在往屆畢業生進入社會后的表現來看，普遍存在缺乏責任感、獨來獨往、不能吃苦耐勞等問題，個別畢業生居然出現品質低下、自私自利的現象。要改變現狀，必須找到根本問題――學校缺乏對學生社會責任感的培養。筆者認為，在進行該項目的培養時，應當注意從理論和實際兩個方面共同培養，只有理論沒有實際那是紙上談兵，只注重實際不在乎理論是沒有條理的無頭蒼蠅，結果都不會好。同時，還要抓住自己班里學生的特殊情況，進行有針對性的培養，將理論與實際結合才能事半功倍。

一、理論方面的引導和培養

對于中等職業學校的學生而言，思想觀念并未完全成形，這個時候正是培養品質品德的好時機，教員應當首先從理論方面對中職學生進行社會責任感的引導和培養。作為班主任教師，可以在班會課或是其他課余時間，利用多媒體講臺給同學們播放古今中外有關社會責任感培養的小短片，或者是讓學生自己搜集相關的故事在課堂內外進行交流，亦或是每天讓值日生在黑板邊上寫一句有關的勵志短句或是名人名言。方式是多種多樣的，其目的主要是讓同學們留心查找和學習，雖說不是系統地進行輔導，但是這些小方法可以潛移默化地改變學生的態度和觀念。

比如，在一次班會課上，筆者首先提出兩個問題：

我是誰？我有幾種身份？讓學生們先從自己，以及自己目前所處的社會地位來認識自己，認識社會。并且引導學生對社會身份進行剖析：為什么會有這一重身份？人不能單單是為了活著而活著，應該有其存在的價值，再以自我的存在價值來進行教育。先舉例，教師的存在價值，從小的方面來說是培養學生、育人成才，從大的方面來說是為國家進步做出貢獻，努力培養優秀的學生是國家進步的基礎，是社會可持續發展的基石。引導學生分析其他職業的存在價值，例如醫生、建筑工人、警察等等，再進一步引導學生發現自己目前的存在價值以及自己畢業以后的價值。

除此之外，也要了解到價值和責任之間的緊密聯系。教導學生不光要學業和技術上優異，在思想品德上的優秀也十分的重要。通過播放正反兩面的短片集錦，引導學生了解思想建樹的重要性。目前社會上出現的道德問題，如車禍肇事逃逸、詐騙、出事后冷眼旁觀的路人等等，探究出問題的起因和嚴重后果，站在受害人的立場上設身處地替他人著想，提出“如果換做是你，該怎么辦？”等類似問題。通過這種引導能讓學生自己探索出應該具有以及怎樣具有優秀的品德，在對學生進行社會責任感培養的同時，也讓學生學會自主思考，主動的去發現問題和解決問題。

班主任教師還可以分小組進行不同事情的處理，需要注意的是，要把不同層次的同學分在一個組，這樣可以讓相較之下優秀的同學鼓勵和帶動其他同學，也要注意把平時關系好的同學分在一個組，這樣有利于活動的開展，也可提升每個小組的凝聚力。

例如，把一個50人左右的班級分為5個小組，每天負責打掃班級和學校公共區域的衛生；每個寢室選拔出一個寢室長，在文化節的時候，以寢室為單位表演節目；每月的某一個周末可以為當月生日的同學一起過生日，并且當月生日的同學去附近的敬老院做義工……還有很多不同的方法，其主要目的是培養學生的責任感，并且引起學生對自己道德成長的關注，也時刻提醒自己自律。

二、在實踐方面的引導和培養

理論上的教育是實踐的基礎，實踐是理論的檢驗，理論和實踐缺一不可。雖然學校和真正的社會還存在較大的差距，但是我們在學校里依舊可以發現學生存在一些責任感方面的問題。學生目前的主要任務是學習，可是依舊還是有學生并不把學習當回事，在學校混日子等畢業。對于這些，教師和家長都應該承擔相應的責任。在學校，教師應當有耐心地和學生溝通，必要時可聯系家長，做到校內校外的環境共同優化。

對于學校內的責任感教育可以當做是社會責任感教育的前提，先把學生目前的道德規范化，也是以后進行社會責任感方面的良好基礎。通過多年的教學經驗，筆者發現中職學生還是存在著一定的問題。

例如，有些家境貧寒的學生，并沒有把生活的重心放在學習上，反而跟其他同學在生活水平上互相比較，花錢如流水；有些學生組織小幫派以自己所謂的“聲望”欺壓其他同學，甚至借錢不還，更有甚者還出手打人；一些學生在申請助學金的時候，聯合父母，開出假證明；對于公益活動，同學們的第一反應竟然是找借口推辭；有些學生甚至還有“不做好人好事又不會犯法，沒關系”的心態……對于以上的種種問題，教師們特別是班主任教師應該找到適當的方法解決，既要有耐心，避免直接沖突，也要講究方式方法不要傷害學生的自尊心，要對學生公平對待。比如對于申請助學金的學生，除了要相關文件齊全外，最好在學生中產生評比小組，從平時的生活表現給申請助學金的學生打分。再比如，對于拉幫結派欺負同學的學生，應當給予嚴懲，也要鼓勵受了欺負的同學勇敢維護自己的權益。

教師們在平時的工作和生活中也應該嚴格律己，起到模范帶頭作用，不要給學生樹立不良的典例。在中職學生這個年齡階段，很容易對教師產生崇拜的心理，教師可以利用這一點對學生進行道德和學習方面的引導與培養。教師應該起到榜樣的作用，對每一位學生都負起責任來，從學習、生活各個方面關心照顧學生。教師是明燈，重要的作用在于引導，引導學生養成自覺學習的習慣，更應該引導學生形成良好的道德觀，教會學生學會做事之前應該先學會做人。

對于校外的教育，教師方面可以起到輔助的作用。比如利用多媒體講臺給學生播放相關視頻：在家尊重父母體諒父母、在外關愛老人、公交車上讓座、保證不要亂扔垃圾等。還可以通過給學生布置家庭作業的方法，例如給家人洗腳、幫家人做家務等硬性的規定，其目的在于讓學生親自去感受“責任”兩個字的重量，體會家庭責任感的重要，也可以通過家長的反應，讓學生自己體會到“負責任”是一件既普通又偉大的事情。

三、有針對性的引導和培養

對于不同的學生，有不同的情況和特點，班主任教師應該經過短期觀察了解各個學生的特點，進行有針對性的引導和培養，達到全班學生共同加強社會責任感的目的。

比如，成立互助小組，組內成員由不同家庭條件的學生組成，大家可以通過一起利用課外時間外出兼職、學業上互相輔導互相督促、一起去養老院做義工等等方式，相互促進共同進步。這樣一來，除了可以幫助學生們增進感情，也引導學生從小事開始注重德育發展，增強團隊合作意識和集體榮譽感，從而更進一步培養學生的社會責任感。再比如，有些學生家里條件并不好，父母受教育程度也不深，覺得把孩子送進學校能吃飽、能穿暖就可以了，卻全然不知孩子在學校里并沒有把重心放在學習上，而是花錢大手大腳，和其他同學在吃穿等生活條件上互相比較。也有一些學生的家長因為長期工作繁忙，只能拿金錢去填補對孩子缺少的關心，殊不知金錢很容易把孩子引到邪路上。對于以上兩種典型的學生而言，僅僅由學校一方面做出努力是不夠的，教師應該與家長保持聯系，經常交換孩子成長的變化，耐心商量具體的對策，多方面共同努力，讓孩子在德育、智育等方面健康成長。

對于不同專業的學生，對其以后的專業素養也應該進行有針對性的引導和培養。各個專業的各個班的班主任教師需要結合自己所帶班的具體情況以及自己對專業的理解，對學生名進行專業素養的培訓和引導。比如一定要遵循各種工作方面的規定，如公司或企業的工作要求、安全守則等，講紀律守規矩，為自己的安全負責，也為他人的安全負責；在以后的工作中，養成堅持不懈的習慣，不怕苦不叫累，要勤奮工作刻苦鉆研，完成工作任務的基礎上敢于提出新的建議，樂于助人，不懂的地方要勤請教前輩，注意團隊合作，與同事之間相互配合培養默契，為以后的順利工作打下良好基礎；走出學校步入社會后，就是一位社會人，要為社會的良好進步做出自己力所能及的貢獻，不要存在“不做好人好事也沒關系”的想法，就算知道生活不易也要熱愛生活、熱愛家人、熱愛自己。教師可以和正在實習的學生進行溝通、談心，解決學生從學校過渡到社會產生的一些心理上的問題和實際情況當中的問題，為每一位從自己班里畢業的學生負責任。