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播音考試總結范文第1篇

關鍵詞：高職高專；主持與播音專業；教學改革

經濟社會的不斷發展使廣播電視行業的競爭越來越激烈。培養專業播音主持人成為廣播電視行業發展的重點。高職高專院校為播音主持人的培養發揮著重要作用。為進一步發展播音主持人的綜合能力，使播音主持人能夠更加全面地適應行業發展要求，需要對主持與播音專業的教學情況進行確認，制定相應的教學改革措施。

一、高職高專主持與播音教學實際情況

（一）課程設置不合理

高職高專主持與播音專業課程結構分配不科學，不能利用專業理論進行闡述。主持與播音專業教學還處于形式教學階段，缺少采訪、編輯等課程。同時沒有指定項目考核制度，教學與考試沒有分離，不利于學生的專業能力發展，阻礙學生學習積極性的培養，沒有實現良好的教學效果。專業教材的缺失也是導致高職高專主持與播音專業教學較差的主要原因。專業教材與行業發展的實際情況不符合，理論性較強、實踐性較差，不能使學生更好地融入到教學過程中。導致學生個性發展不足，難以因材施教。項目教學與職業技能考試結合不明顯，直接影響教學效果和水平。

（二）缺乏教學經驗

高職高專主持與播音專業的教學具有獨特的難度。隨著社會的發展這種矛盾問題進一步突出，在對主持與播音專業進行教學改革時必須注重理論的豐富，忽視教學實踐的作用。學生在教學過程中不能進行有效的新聞采訪、編輯、策劃等綜合事務，無法體現出學生的個性化魅力。這種主持播音效果較差。

二、高職高專主持與播音專業的教學改革創新

（一）制定教學改革切入點

高職高專主持與播音專業課程改革的主要切入點是：研究改革課程結構、課程設置，加大實踐教學力度，改進考核辦法、創新改進教學方法等。創新之處是：將構建新的課程結構、新的課程設置、新的培養目標、新的實踐教學形式、新的考核辦法、新的教學方法。新的課程結構：實行“寬基礎，活模塊”教學改革，新的課程設置分為新聞類課程、主持與播音專業課程、文學類課程，增開實用性較強的課程：電視化妝、聲樂訓練、表演基礎、形體訓練、影視廣告配音業務、活動與會議主持、市場營銷、非線編輯、網絡新聞等。

（二）明確教學改革發展目標

高職高專主持與播音專業教學改革發展目標主要是培養省市縣級臺具有采編導播等綜合能力的播音主持人。這對教學改革的發展提出了全新要求。教師在因材施教的同時還要制定學生的個性化發展措施，使學生能夠積極參與到實踐活動中，高職高專院校要為學生提供發展機遇，構建工作平臺。制定項目教學法完成教學的主要任務，實現教學目標。

（三）完善教學改革研究思路

高職高專主持與播音專業教學改革研究思路主要是首先進行信息搜集，不斷豐富閱讀資源。對主持與播音專業的教學課程進行設置，制定相應的教學訓練方案，創新評價方式。完成相應的課程設置，對基礎課程存在的問題進行分析，保證教學改革實踐效果，根據教學改革實踐效果總結經驗，選擇合適的教材進行主持與播音專業教學工作。

（四）選用教學改革研究方式

高職高專主持與播音專業教學改革還要注重研究方式。利用文獻法整理國內外廣播電視行業的研究報告，進行素材整合。在搜集到的文獻中總結經驗，完善自身發展。針對電臺等進行調查研究，分析潛在的問題，明確電臺等發展現狀。同時可以對聽眾進行隨機訪問，以使學生更好地了解主持與播音專業的實際狀況，在今后工作中更好地融人崗位。教師利用項目教學法對學生進行教學，明確教學現狀，根據學生的實際情況在教學目標的引導下更加全面的評價教學模式，保證教學目標的實現。開展探討活動，注重借鑒其他院校的經驗，使學生能夠相互交流。高職高專主持與播音專業的教學改革應該根據教學現狀進行，通過對教學改革實踐水平的不斷提升，保證學生能夠充分融入到教學改革過程中，發揮自身的功能作用。學生個性化主持能力的提升，在一定程度上將推動我國廣播電視行業的現代化發展。

播音考試總結范文第2篇

一般來說，在高考藝考考試中，有聯考省份的考生首先要參加省聯考（即統考），根據成績劃分出本科、專科線，然后各大藝術院校根據成績選擇生源。中藝縱橫藝術教育作為國內的播音藝考機構，為大家深度解析播音統考和校考的區別：

很多重點大學和純藝術院校不承認省統考成績，都會自主命題，要求報考的藝術類學生要參加校考，校考成績通過才可以獲準錄取資格。

當然，最后的錄取要看藝考生的高考成績和校考成績(如果藝術院校沒有設置校考，則直接使用統考成績)，兩項成績都合格才可以錄取。

關于聯考

1：什么是聯考？

聯考近幾年比較流行叫統考，但只是叫法有些不同，其實是一樣的意思。

聯考是為藝術類高等院校(專業)招收藝術類專業人才而設置的選拔性考試，是以省、市為單位組織的統一考試。

一般省內的二本院校以及所有地區的三本、專科以及少部分二本院校都承認聯考成績，也就是說只要聯考成績達到規定合格分數都可以直接報考。

各省舉辦的聯考，是由各省自主命題、統一評分并劃定分數線，重點是對藝術類考生專業基礎的一次考查。

聯考的重要性？

很重要，考生只有通過省聯考之后才可以繼續報考其他學校在本省組織的校考單招考試，相當于一個通行證。

3:聯考報名形式?

聯考報名條件和要求與普通高考其他類別要求相同，考生在網上報名、繳費，之后登錄當地教育考試院網站憑高考報名號和身份證號自行打印專業基礎課統考準考證。

4:聯考考試時間?

聯考一般在當年12月份進行（個別省份在1月份）。目前各地聯考時間正在陸續公布中，考生近期需密切關注。

5:聯考分數查詢?

由各省市教育考試院或招生辦對外公布。

6:聯考的分數線劃定?

由各省根據實際情況劃定專業課考試分數線，各省規定不同，分數線劃定情況也不同。

專業合格分數線

由各省招生計劃和考生人數決定(一般按照當年的考生人數比例設定)，劃定一個分數線，絕大多數地區按照這種方式，一般分為：本科線、高職高專線。

聯考本科線：

由各省按照藝術類本科招生計劃的一定比例劃定分數線考生的分數只有達到這個分數，才具備填報藝術類本科專業志愿的專業課資格。根據媒體報道，2018年藝考，中藝縱橫聯考合格率保持100%，30余人進入各省統考前10名，優勢非常明顯。究其原因，是中藝縱橫在日常教學中，對各省統考的針對性極強。

關于校考

1:什么是校考？

校考是藝考的另一個重要組成部分。是在統考的基礎上，對于部分高校的專業要求由各個學校自行組織的藝術類專業考試。

2：報考六大確認原則

1.確認報考條件：

提前從招生簡章上了解學校對考生專業的要求，以及對考生自身形象的要求。

播音主持、影視表演這類專業對身高的要求，美術專業對是否通過省聯考以及色弱色盲的要求，有的省份對美術生參加校考的要求是必須通過本省的聯考線才有資格參加校考。

2.確認學校的招考省份和計劃人數：

藝術類招生簡章中會有一個招生計劃表，里面包含在哪些省招生、招生的專業、以及各專業在各省的招生名額。有必要的情況下，考生還可以電話咨詢報考學校招生辦。

3.確認專業課和文化課分數錄取情況：

考生搜集報考學校近幾年的錄取分數線情況，進行分析、總結，結合自己的成績來決定是否報考該學校。

4.確認考試時間：

校考可分為兩個階段，一個是春節前的校考，一個是春節后的校考，一般校考3月中旬均已結束。考生需提前了解專業的報名時間、報名地點、考試時間、考試地點以及考試注意事項。

5.確認好考試內容：

各高校對某些專業的考試內容會有所不同，比如美術專業招生，可能在素描考試中會有石膏、半身、頭像、默寫等不同的考試內容，音樂專業有些專業院校會指定演奏或演唱曲目。

6.確認錄取原則：

常見的四種藝術錄取形式：

文化課過關按專業成績從高到低錄取;

專業課和文化課均過線各取一定的比例按綜合分從高到低錄取;

專業課過關，按文化課成績從高到底錄取;

按照統考成績從高到低錄取;

3：什么是校考合格？

校考合格標準由招生學校根據各專業的特點和要求自行確定。

校考專業考試合格證書發放數量原則上按與本校相應藝術類專業招生計劃1：4的比例發放。

獲準在省級統考合格生源基礎上組織校考的招生學校也可根據省級統考成績及分布情況直接劃定本校的專業合格標準。

明確適合自己的錄取方式：

一定要明確自己適合哪種錄取方式，一定要選擇按照這種錄取方式錄取的院校。

這點最重要，比選擇地域，學校牌子還重要。你一定要了解這個學校，這個專業是按照什么錄取的。

如果你文化課不好，就一定選擇按照專業成績錄取的。

播音考試總結范文第3篇

為了做好2014年普通高等學校藝術類招生工作，現就我省普通高等學校招生藝術類專業考試報名工作安排如下：

一、報名時間

報考2014年普通高等學校藝術類專業的河南省考生均須參加全省專業統一考試(以下簡稱“省統考”)，省統考合格者方可按藝術類考生填報志愿。專業省統考報名時間為2013年11月15日9：00-20日17：00，請各省轄市、重點擴權縣(市)招生辦公室根據本地情況，具體安排報名工作，逾期不予補報。

二、報名辦法

1、凡符合普通高等學校年度招生工作規定中報名條件的考生均可參加藝術類專業省統考報名。

2、全省藝術類專業省統考包括美術類、音樂類、播音與主持藝術類、服裝模特類、空乘類、影視表演類、編導制作類、書法類和體育舞蹈類。報考藝術類專業的考生必須至少選擇參加其中一類專業省統考，除音樂、美術、書法類之間不可以相互兼報外，其余各專業類別之間可同時報考。

3、我省普通高等學校招生藝術類專業省統考實行網上報名，考生按規定的時間持戶口簿、身份證、普通高中學生學業水平考試準考證(或學籍學歷證明)等證件到戶口所在縣(市、區)招辦確定的報名點報名并交納專業省統考考務費和文化課報名、考務費，縣(市、區)招辦通過網上支付系統全部上交省招辦后，向考生發放網上報名序號和登錄密碼，考生登錄河南省招生辦公室網站(heao.gov.cn)進入“河南省普通高校招生考生服務平臺”進行網上填報信息，報名成功后獲取自己的14位考生號。

4、凡報考藝術類專業省統考的考生以此次采集的信息為準，相關招生部門以此次采集的信息建立考生電子檔案。考生報名時須提交相關材料，簽訂誠信承諾書，承諾本人所提供的材料客觀、真實、準確，承諾參加招生考試時遵守有關管理規定。

5、全省藝術類專業省統考信息采集費按豫政[2008]52號文件規定執行。藝術類專業省統考考務費按豫教財字[2000]59號文件規定執行，每個藝術專業類別每名考生專業省統考考務費100元。報考美術類、音樂類、書法類、體育舞蹈類的考生100元專業省統考考務費由省轄市招辦收取;播音與主持藝術類、服裝模特類、空乘類、影視表演類、編導制作類100元專業省統考考務費由考生在專業考試時交到考點。美術類、音樂類、書法類、體育舞蹈類專業省統考考務費應交省招辦部分將從各省轄市普通文化報名、考務費中直接扣除。

三、加強報名工作組織管理

我省藝術類專業省統考考試類別多、報名人數多、考試時間緊，各級招辦要進一步加強領導和管理，認真總結經驗，改進工作流程，制定周密的操作管理辦法，提高服務水平。實行報名工作責任制和責任追究制，明確報名工作崗位、任務和責任。工作人員要堅持原則，認真負責，嚴格把關，對報名工作中弄虛作假、徇私舞弊的人員，要按有關規定嚴肅處理。信息采集嚴格履行考生簽字確認制度。考生信息一經確認，任何人不得擅自更改。

播音考試總結范文第4篇

女：親愛的老師、同學們：大家下午好！

男：紅領巾廣播站第三期開始廣播，歡迎您的收聽！

女：我是播音員ψ，

男：我是播音員ω。

女：今天的廣播由我們五（3）班為大家主持。很高興和大家在一起，分享這段快樂的時光。

男：今天，我們在這，主要和大家談談有關學習方面的問題。

女：首先與同學們聊的是--《優秀小學生是如何學好數學的》。

男：同學們，要學好數學，第一要抓住課堂。

數學學習重在平日功夫，不適于突擊復習。平日學習最重要的是課堂40分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。同時要說明一點，許多同學容易忽略老師所講的數學思想、數學方法，而注重題目的解答，其實諸如"化歸"、"數形結合"等思想方法遠遠重要于某道題目的解答。

女：第二、高質量完成作業。

所謂高質量是指高正確率和高速度。寫作業時，有時同一類型的題重復練習，這時就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時能夠對此類題目有更深層的思考，比如它考查的內容，運用的數學思想方法，解題的規律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會，決不能輕易放棄，要發揚"釘子"精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰自我的機會。成功會帶來自信，而自信對于學習理科十分重要；即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。

男：第三、勤思考，多提問。

首先對于老師給出的規律、定理，不僅要知"其然"還要"知其所以然"，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學習任何學科都應抱著懷疑的態度，尤其是數學。對于老師的講解，課本的內容，有疑問應盡管提出，與老師討論。總之，思考、提問是清除學習隱患的最佳途徑。

女：第四、總結比較，理清思緒。

（1）知識點的總結比較。

每學完一章都應將本章內容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關系。對于相似易混淆的知識點應分項歸納比較，有時可用聯想法將其區分開。

（2）題目的總結比較。

同學們可以建立自己的題庫。比如：一本是錯題，一本是精題。對于平時作業，考試出現的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內容即可。還可以把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結出一些類型的解題規律，也用紅筆記下這些規律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數學學習有極大的幫助。

男：第五、有選擇地做課外練習。

我們小學生，課余時間較多。那么，如何科學合理地安排、利用課余時間對我們小學生來說也就顯得尤為重要。記住做課外練習要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，你的思路就會開闊許多。

女：同學們，學習數學，方法固然重要，但刻苦鉆研，精益求精的精神更為重要。只要你堅持不懈地努力，就一定可以學好數學。相信自己，數學會使你智慧的光芒更加耀眼奪目！

男：接下來要與大家交流的是"學習習慣"問題。

女：學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣有利于激發我們學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自學能力，提高自身素質，使我們終身受益。

男：1、科學安排時間的習慣

小學是人生發展的基礎階段。要科學安排學習、勞動、娛樂、鍛煉、交往等活動。要制定活動計劃，安排活動時間：包括每天的階段性安排、每周的較大活動安排、考試復習和雙休日、寒暑假的專題安排等。做到該學時學、該玩時玩，該學習時不用別人督促主動學習，該活動時快快樂樂去活動。

女：2、預習的習慣

課前預習可以提高課上學習效率，并且有助于培養自學能力。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。

男：3、認真聽課的習慣

會聽課是搞好學習、提高素質的關鍵。聽課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析。

女：4、上課記筆記的習慣

在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行"圈、點、勾、畫"，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅掌握當堂內容的30%，一字不落地記也只能掌握50% ，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，下課再去整理，則能掌握所學內容的80%。

男：5、多思、善問、大膽質疑的習慣

上課要嚴肅認真、多思善問。"多思"就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯系、與生活實際的聯系等認真思考，形成體系。"善問"不僅要多問自己幾個為什么，還虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己，發現問題，增長知識，有所創造，要做到決不輕易放過任何一個問題。

女：6、協作研討的學習習慣

要學會團結協作、相互配合、合作完成學習任務。要善于幫助別人，也要善于向別人學習，通過協作研討，使自己在敘述、解釋、驗證事實、解決問題等方面調整看法，實現對知識的科學建構。

男：7、課后復習的習慣

課后不要急于做作業，一定要先對每一節課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯系，明確新舊知識的關系，思考解決問題的方法。主動詢問，補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替復習。

女：8、及時完成作業的習慣

按時完成老師布置的作業和自己選做的作業，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業中出現的問題，認真尋找解決的方法。作業寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。

作業錯了，要及時改過來。不遷就、不諒解，不拖延時間。

男：9、階段復習的習慣

經過一段時間的學習，要對所學知識進行總結歸納，形成知識網絡。這樣可以進一步理解知識間的聯系和區別，有利于知識的整體建構。

歌曲《讓我們蕩起雙槳》

女：時間過得真快，紅領巾廣播站又要和大家說"再見"了。

男：期待今后我們的思維在這里交匯、碰撞，讓我們的生命永遠充滿活力，讓我們的活動永遠充滿朝氣!

女：廣播站全體成員恭候全校師生的來稿、也歡迎大家的點評、監督，希望大家多提出寶貴的意見，見證我們的成長歷程，讓我們一道，把校園廣播做得更出色。

播音考試總結范文第5篇

教學改革包括教學方法、教學手段、教學模式等，是教與學的有機結合。本文結合課堂實踐經驗，多角度地對播音主持課堂教學改革進行了較為全面深刻的剖析。

【關鍵詞】播音主持；教學改革

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習不是毫無表情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生每時每刻都在進行著心靈的接觸。”它強調師生交往的平等化、課堂教學的形象化。教學是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程，是教師教與學生學的統一活動，這意味著在教學改革中，除了讓學生成為課堂教學的主體之外，發揮教師主體作用是改革的重中之重。因此，教學改革要想改變一些陳舊的不合理的教學思想、理念和方法，所要發生變化的不僅僅是學生，還有老師主觀能動性的調動。目前，高校教學的主要方法仍是講授，學生上課記筆記、下課對筆記、復習背筆記、考試考筆記，在這樣的教學模式下，學生只是被動地接受知識，并沒有轉化成自身需要的內容來解決今后工作中會遇到的問題，對于學生的自我發展和學生主體性的關注不夠高，容易出現的授課畫面就是老師在講臺上滔滔不絕，學生在下面呼呼大睡或者沉浸在自己的數碼小世界。因此，要使學生成為真正的學習主體,就要變消極被動的接受型學習為積極主動的探索型學習，這才是教學改革的立足點。

一、師生交往的平等化

我在剛開始教師工作時，因為剛畢業，身上的學生氣比較重，又急于在學生面前樹立威信，因此上課時經常嚴肅地板著臉，對學生做的不好的地方批評得很生硬，但過段時間就會發現學生并沒有因此而懼怕，甚至會讓他們產生抵觸心理，效果適得其反。那段時間我的心情很沮喪，在與學生和同事溝通交流后發現，年輕老師身上獨有的親和力和活力才是學生最喜歡和最容易接受的，做老師不應一味強調權威感，而是與學生做朋友，做他們的傾聽者，幫助他們解決實際問題，在平等的交流中獲得學生的信任。在一次次的實踐和改變中我發現，不管是做班主任還是做任課老師，微笑、耐心、理解、包容才是學生最樂于看到的，我由此總結出，要想獲得平等和諧的師生關系、營造良好的課堂氛圍，首先要展現教師對學生真誠的欣賞、信任、期待，使學生產生安全感、寬松感和愉悅感，其次還要尊重學生的自尊心，言辭不能過于激烈，有的話可以選擇私下與學生交流，而不要在課堂上故意刁難學生，這容易傷害他們的自尊心，還可以通過換位思考的方式來獲得雙方的信任，做課堂的組織者、參與者、引導者，充分調動教和學兩方面的積極性，以實現以情感人、以情治學、以情育人的效果。

二、提升學生的專業認同感和個性化培養

這個題目是我這學期的新感悟。也許有的老師在上課過程中會有意無意地向學生傳遞一些負能量，例如專業未來前景會有多么不好、就業形勢多么嚴峻、目前學生自身問題多么嚴重等等，給學生注入了一些壓力，學生反饋過來的就是抱怨和失落，有的甚至會自暴自棄。我個人覺得，在教學中不僅不能給學生負能量，而且要多舉一些正面的例子讓學生看到希望，給他們更多的動力和支持。而且，專業認同感越高，學習態度就會越積極，對專業的努力程度和時間投入也會越高，學習效果就會越明顯。誠然，目前我國的電視傳媒行業對主持人的要求越來越高，門檻也越來越高，甚至一些新生的電視節目已經不需要主持人的出現，但這不代表大學四年就此沉淪甚至一蹶不振，只要專業基本功過硬，在哪里都會發光發亮，而且對主持人的要求越高，就說明在校期間越需要通過努力來不斷完善自己。在授課過程中我經常會有意對學生進行心理疏導，搜集到的和主持相關的一些正能量新聞事件也會第一時間告訴學生，不斷培養他們的專業認知，激發他們對本專業的認同感。在教學過程中還需要注意學生的個性化培養，如果對每一位學生都實施相同的教學方法和教學內容，無形中會抹殺學生的個體差異，阻礙學生的個性發展，因此因材施教尤為重要。每個學期初我都會開始觀察和了解班級學生的性格特點，在日后的教學過程中盡最大能力使每個學生的潛力得到充分發展。例如，布置課后作業時，我每次都會布置兩篇文章讓學生二選一進行錄音，有能力的同學可以兩篇都錄。兩篇文章的風格特征都不一樣，一般是舒緩和激昂搭配，讓學生做最適合自己的，錄起來也更加得心應手。有的學生聲線天生比較細軟，如果硬逼著他們去錄激昂型稿件，會適得其反，并且會削弱他們的專業自信心，相反讓天生大嗓門的學生去處理細膩型稿件，聽起來著實容易笑場。

三、課堂教學形式的多元化

課程通常包含對目的和詳細目標的陳述、對內容的組織與選擇、對教學方式的揭示，它還包括對結果的評價。良好的課程設計是某些結構與規律的形成過程，而不是將課程內容制定成一個簡單的實施計劃。因此，怎樣把看似枯燥的課程設計得有趣，既要把課程目標具體化，又要結合學生自身的基礎和特點，讓學生積極主動地接受和理解知識，多樣化的實踐形式對于教學尤其是藝術類教學顯得尤為重要。傳授知識不是目的而是手段。學生的最終目的不在于求知而在于實踐，在課堂教學方面，我努力與實踐教學相結合，不斷強化“發現問題—提出問題—分析問題—解決問題”的教學模式，尤其是主持專業的主干課對實踐的要求比較高，需要學生在掌握理論知識的基礎上學會怎么理解和分析稿件，進而通過語言傳達給受眾，因此實踐訓練是教學過程中的另一個基礎環節，在教學中需要緊密聯系學生的生活實際,培養學生的思維能力，養成良好的思維習慣，培養學生自主學習的能力，做學生自主學習的指導者和促進者，從學生的生活經驗和已有的知識出發,引導學生在大量的教學活動中觀察、操作、猜想、推理、交流,使學生通過教學活動掌握基本的知識、思想和方法,進而形成具有個性化的實踐能力。本人一直在尋求生動活潑、內容多樣的教學方式，在每次上課的前五分鐘都有一個固定內容——課前開胃菜，隨機點學生為大家介紹一句名人名言和新近發生的有爭議的新聞或者校園事件，此舉看似占用了授課時間，卻獲得了很好的課堂效果。在上課過程中我逐漸發現，每次上課前五分鐘大家都很難注意力集中，課堂效果很一般，但如果把這五分鐘作為課前分享環節，能很好地調動大家聽講的積極性，并且每個人在其中都能收獲一些良好的知識和思想。由于《實用播音教程》這套書的出版時間是2002年，距離現在已經13年了，里面的練習內容有些過時，對于90后學生來說會讓他們感覺晦澀，因此我在備課過程中，除了保留書本中的理論知識外，還查閱資料更新符合學生接受能力并且和時代接軌的練習材料，這樣在練習過程中無形間增強了學生的積極性。考試作為教學活動的一個重要環節，不僅僅是檢驗和評估教學質量的主要手段，也是反饋學生學習信息、激勵學生學習的重要途徑。科學合理的考試對教學能起到積極的促進作用，可以激發學生學習的積極主動性。在本學期的《播音創作基礎》期末考試中，我們第一次嘗試兩個平行班一起考試，并邀請所有的專業老師到場打分，全程錄像，并當場宣布總分前十名的學生名單，這對學生是一次很好的激勵。有的學生平時自我感覺特別良好，在觀摩了其他同學的表現并得知自己分數后，對自己來說是一次打擊，也是一次反思；有的學生自身條件不錯，但一直缺乏自信，通過這次展示型的考試后，對他們是一次鼓勵。在這次嘗試后，老師和學生的反響都很好，并考慮把這樣的考試形式延續下去。在兩年多的教學過程中，我逐漸體會到教師作為良心職業所承擔的責任，愿意把自己知道的一切和他們分享，并期待得到他們的回應和反饋，來確定自己所講授的是對他們有意義、有價值的。在教學過程中我時刻督促自己要與時俱進，尤其是電視媒體更新速度很快，要想在課堂上說出學生不知道的、不了解的知識和理念，就要及時關注媒體動態，多讀文章多思考，也在無形中促使自己在專業研究方面往前多走幾步。

參考文獻：

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[2]李金云.課堂教學改革研究30年：回顧與反思[J].當代教育與文化,2009(7).

[3]王秀真；張秀君.優質高效課堂教學改革策略研究[J].中國教育學刊,2014(6).