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初一復習計劃范文第1篇

不管是哪種考試，要認識到考試的重要性，它是對自己學過的知識是否掌握多少的一次檢驗，反映出你學習過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認識了，重視了，你就能全心地投入到復習過程中去。

(二) 制定的復習計劃

根據學科特點制定出適合自己的切實可行的復習計劃，對后幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數。同時要明確重點,攻克難點,側重疑點。在對知識點進行梳理的時候應抓住重點、難點和疑點。復習更重要的是查漏補缺。

(三) 復習的方法多種多樣

不同的方法也許適用于不同的人,我們應在實際運用中找到適合自己的復習方法,同時應注意不斷地變換自己的復習方法。復習中要文理科交替，因為文理科交替復習能減少學科知識間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強知識在腦海里的時間性。

(四) 適當做些綜合題

綜合題能反映出你對該學科的知識掌握的全面性。因為一門學科的知識之間都存在著密切聯系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統復習中對該學科的知識掌握是比較完善和系統化復習工作是做得較好的。如數學中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強你綜合知識運用的能力。

(五)堅持做好系統復習

要認識相對集中的復習時間的寶貴，不能輕易浪費，所以要十分珍惜。把各學科的知識系統地進行整理，克服放松情緒。

(六)強化記憶，查漏補缺

初一復習計劃范文第2篇

第二單元

一、空氣的組成:（所占體積分數如下）

氮氣78%（約4/5）,氧氣21%（約1/5）,稀有氣體0.94%,二氧化碳0.03%,

其它氣體和雜質0.03%.

其中氧氣的主要用途：①供給呼吸，如潛水、醫療、航空等。

②支持燃燒，如燃料燃燒、煉鋼、氣焊、宇航等。

氮氣的主要用途：化工原料、做保護氣（焊接金屬、充燈泡），食品袋充氮防腐（防擠壓），液氮在醫療上做麻醉劑，超導材料在液氮環境下顯示超導性能。

稀有氣體的主要用途：作保護氣、用艇、閃光燈、液氦冷凍機、霓虹燈等

二、空氣的污染(主要是粉塵和有害氣體)

①三種污染空氣的主要氣體：二氧化硫(SO2)、一氧化碳(CO)、二氧化氮(NO2)。

②怎樣防止空氣污染（1）植樹造林（2）不焚燒垃圾，采用碾壓處理和回收利用。（3）減少使用化石燃料（煤、石油和天然氣）（4）工廠排放的廢氣經處理達標后排放等。

三、重要實驗：

[實驗2-1]空氣中氧氣含量的測定：P27

氣體少于1/5的原因可能是：

a.紅磷的量太少，瓶內的氧氣沒有全部反應；b.裝置漏氣。

四、氧氣的性質

1.物理性質：

常溫下為無色無味的氣體，不易溶于水，密度比空氣略大，液氧呈淡藍色。

2.化學性質：氧氣能使帶火星的木條復燃，說明氧氣能支持燃燒。

4P＋5O2===2P2O5

氧氣具有氧化性。

相關反應方程式及現象：

①磷在氧氣中燃燒：（現象：產生濃厚的白煙，

點燃

S＋O2===SO2

生成白色固體，放出熱量）

②硫在氧氣中燃燒:

（硫在空氣中燃燒發出淡藍色火焰，

在氧氣中燃燒發出明亮的藍紫色火焰，

都生成一種有刺激性氣味的氣體，放出熱量）

3Fe＋2O2＝＝Fe3O4

點燃

③鐵絲在氧氣中燃燒：

（劇烈燃燒、火星四射，

生成黑色固體，放出熱量。）

點燃

C＋O2＝＝CO2

注意：要在瓶底裝少量水或鋪一層細沙，防止濺落的熔化物炸裂瓶底。

④木炭在氧氣中燃燒:（發出白光，放出熱量，

生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁。）

⑤

2Mg＋O2＝＝2MgO

點燃

鎂條在氧氣中燃燒：

（發出耀眼的白光，

初一復習計劃范文第3篇

關鍵詞：整合；知識網絡；探究思維

文章編號：1008-0546（2016）04-0073-02 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.04.026

在很多教師的潛意識中，中考二輪專題復習即在一輪復習的基礎上，脫離課本，加大加深習題的練習量和難度，采用題海戰。其實專題復習絕不是一輪復習的壓縮，它應該源于課本又高于課本。專題復習應該把相關章節中零散、單一的知識點進行重新歸納、整合并有機地聯成知識網絡。它是對知識點進行綜合鞏固、完善和提高，并將化學知識與實際應用緊密聯系起來的過程。專題復習中要突出重點、抓住熱點，深化提高，這需要發揮教師的主導作用。下面筆者以“酸堿鹽化學性質專題復習課”為例談一談二輪復習中教學方案的設計。

一、 對照課程標準，整合知識點

本專題的重難點是酸堿鹽的化學性質，筆者重新組合為：1.認識酸堿鹽的通性；2.了解混合物分離和提純的區別與聯系；3.學會有關混合物的分離與提純的基本方法和原理，能夠運用所學知識選擇合適的方法對混合物進行分離和提純。通過重新整合學生能很好地融入二輪復習形成知識網絡，同時又為下面的三輪復習打下伏筆。

二、巧設課堂引入，避免枯燥無味

在酸堿鹽的復習課中我以下面三幅圖開始，讓學生既感覺新鮮又貼近生活，議論之后請同學們思考解決問題的方法，并追問要解決此類問題需要哪些知識點？從而水到渠成引出酸堿鹽化學性質專題復習課。

三、以題目代替知識點，避免機械重復

根據德國心理學家艾賓浩斯的理論，人的記憶內容在6天之后只剩25.4%，而化學一輪復習的時間為30天左右，也就是說：一輪復習后學生的知識點又遺忘得差不多了。因此在二輪復習中知識點的鞏固必不可少。好多教師首先想到的是以“小題”的練習來鞏固知識點。可化學知識點繁多，如果每個知識點都對應一道題，那二輪復習又變成一輪復習的翻版，每節課的一半時間將在小題練習中度過，學生既得不到提升又浪費時間。為此筆者在酸堿鹽化學性質復習課上用了下面這幅有許多“吃人野獸”的小山圖，并設計如下問題：

（1）“探險隊員”――硫酸，不小心走進了有許多吃人野獸（即能與硫酸發生化學反應的物質）的小山，請同學們幫助他安全地逃生，并寫出能與硫酸反應的化學方程式。

（2）如果探險隊員是Ca（OH）2的話，又應該如何安全逃生呢？請找出逃生路線。

（3）如果探險隊員CaCl2從入口出發，請問它不能從（1）、（2）、（3）哪一個入口進入？為什么？

（4） 如果探險隊員CuSO4在出口處等待隊員，請問它不能停在（6）、（8）、（9）三個出口的哪一個出口？為什么？

（5）繪制酸堿鹽的知識網絡圖。

這樣通過一題多問，不但減少學生的閱讀量，而且讓學生真實感到復習課并不是一輪的重復，而是在游戲中輕松地鞏固酸堿鹽的化學性質。

四、注重實驗的插入，提高學生的綜合能力

化學是一門以實驗為基礎的學科，在緊張的復習中，學生只要聽到實驗就一個個精神抖擻。通過實驗的設計不但培養學生的興趣，更讓學生在實驗中學會合作、學會觀察交流、學會反思。因此不管條件多困難教師都要想方設法為學生創造實驗條件。本節課在基礎知識鞏固后，我為學生設計了這樣一道實驗探究題。

問題：實驗室有一瓶長期放置的氫氧化鉀溶液，其成分是什么呢？

a.猜想1._________，猜想2._________ ，猜想3._________ ；

b.如要確定該試劑是否變質，你能用三種不同類別的物質來驗證嗎？那么這三種試劑是_________ 、

_________ 、_________ ；

c.通過實驗證明該試劑已變質，那么它是全部變質還是部分變質呢？請你一起共同完成以下的實驗方案

d.由上可知該試劑是部分變質，你能除去里面的雜質以便下次再次使用嗎？你的方法是_________ ；

e.變質的氫氧化鉀如何處理_________ 。

筆者設計此題的目的是：

1.平時的習題中大多以氫氧化鈉為主，筆者改用氫氧化鉀作相關變形；

2.a題不但鞏固堿的化學性質――與非金屬氧化物反應，而且引導學生怎樣合理進行猜想；

3.b題意在強化鹽的化學性質同時，培養學生的讀題能力找出關鍵字眼，并在此基礎上親自動手實驗得出結論――已變質，從而避免了紙上談兵；

4.c題先讓學生小組討論設計方案，在方案確定的基礎上追問如何證明其中的碳酸鉀已完全除盡？從而引出過濾操作，在此之上請一個學生把整個思路復述一遍，學生再動手實驗，從而有目的地培養學生解題的整體思路；

5.d題緊接c題不但嚴格檢驗學生用量的確定“過量”與“適量”，還培養學生分析問題的能力“除雜”與“檢驗”試劑的選擇，從而有目的地培養學生嚴謹的作風；

6.化學來源于生活，e題無言之中讓學生感受到化學無時無刻不與生活生產相聯系。同時與d題放在一起，意在培養學生資源充分利用的思想。

五、精心設計拓展，培養學生開闊的思維

在上面一道題結束后，可以追設一問：圍繞這瓶試劑你還想探究什么問題？

我的問題：_________；我的方案：_________ ；我的收獲：_________ 。

通過這一提問，學生的思維在無言之中得到不同程度的拓展，這樣也會為接下來的三輪復習打好鋪墊。

教學反思與啟示：本節課的設計巧妙系統地鞏固了酸、堿、鹽的化學性質，在教學過程中能抓住學生的興趣點，讓學生體會到復習課一樣生動精彩，無形中提高了課堂效率。不足之處是拓展題沒能在課堂上讓學生自我展示，這就需要筆者課后及時跟蹤分析作出應有的評價。

參考文獻

初一復習計劃范文第4篇

關鍵詞：基本醫療服務 均等化 財政支出結構

一、基本公共服務均等化的內涵

所謂基本公共服務，是指在社會共識的基礎上，由政府根據經濟社會發展階段和總體水平來提供、旨在保障個人生存權和發展權所需要的最基本社會條件的公共服務。

基本公共服務劃分為四個方面：一是底線生存服務，包括公共就業服務、社會保障等；而是基本發展服務，包括教育、醫療衛生、文化體育、民政等社會事業中的公益性領域；三是基本環境服務，包括公共交通、公共通信、公用設施和環境保護等；四是基本安全服務，包括公共安全、消費安全和國防安全等。

從福利經濟學的角度來說，政府是民意的代表，必須對所有社會成員提供“大致均等”的基本公共服務，實現全社會和個人福利的最大化。基本公共服務均等化，指的是基本公共服務的價值取向和結果狀態，其含義就是全體公民不論地域、民族、性別、收入及身份差異如何，都能獲得經濟社會發展水平相適應、結果大致均等的基本公共服務。核心是機會和效果均等，而不是簡單的平均化和無差異化，但最終還是要實現結果的均等化。

總的來說，基本公共服務均等化就是指政府要為社會公眾提供基本的、在不同階段具有不同標準的、最終大致均等的公共產品和公共服務。

二、江西省基本醫療服務均等化中存在的問題

在基本醫療衛生服務方面，江西省全面推進新農合體系建設，大力加強對醫療衛生領域的投入力度，建立了惠及全省人民的醫療保障體系；而在城鄉醫療救助制度中，主要是大病救助，對于享受低保居民，按其自費部分的40%予以報銷，五保戶自費部分報銷比例是50%，普通居民自費部分報銷比例是15%；可以看出政府在推進基本醫療衛生服務城鄉均等化方面做出了很大努力。但是，應該認識到的是，江西省城鄉之間的基本醫療衛生服務還是存在一定差距的。城鄉之間的差距主要體現在農村地區醫療設施數量少與條件差并存和醫護人員各方面素質低兩方面。在農村地區，鄉鎮衛生院承擔著廣大農村地區預防與醫療工作，直接為農村居民提供服務，但是，有大量基本醫療衛生服務需求的基層醫療衛生機構只擁有少量相關資源。這樣，農村地區居民為將病看好就只能向城市醫院轉移，使得城市醫院“人滿為患”，出現資源擁擠的現象；同時，鄉鎮衛生院因醫療條件差不能滿足農村居民基本醫療需求而“門可羅雀”，使原本就不豐富的醫療資源閑置起來，經濟效益不足，導致的惡性循環又加劇了醫療衛生服務的供需矛盾。廣大鄉鎮均存在醫療衛生人才的貧乏，現有醫護人員普遍專業水平有限、職稱低、學歷低、服務群眾的意識和能力不強。綜上所述，雖然近年來政府對鄉鎮基本醫療衛生服務的優化做出了一定努力，但是廣大農村地區現有醫療條件依然致使居民就醫不方便，出現了“小病不需看，大病城里看”的現象。

三、制約公共服務均等化的主要原因

1.制度根源——城鄉二元體制以及鄉財縣管體制

城鄉二元體制與鄉財縣管體制是造成我國城鄉基本公共服務不均等的制度根源。一方面，由于城鄉分割的二元分割體制，使得城市與農村之間的經濟發展水平、民眾生活水平等方面存在較大差距，這些差距致使城鄉各級政府提供公共服務的能力不均等，從而導致了城鄉之間基本公共服務不均等的現象。另一方面，現階段我國基本公共服務的主要由基層財政來承擔，而目前實行鄉財縣管的財政制度，鄉村政府的財政收入來源相當有限，導致財政與事權之間的不匹配，限制了鄉村政府提供基本公共服務的能力，這也是造成基本公共服務不均等的重要原因。

2.財政支出在基本公共服務領域投入比重過低

根據地方財政預算表的數據顯示，各地方政府財政收入一直增長，但財政的增長并沒有帶來基本公共服務領域投入的增加，以江西省L鎮為例，全鎮財政收入在2007至2010年大幅增長了近254%，但基本醫療服務支出所占比重竟然呈下降趨勢。究其原因，是“以經濟發展為中心”的發展戰略和政府投資驅動式的經濟發展模式，固化了政府公共支出結構。由于對地方政府的政績考核更注重GDP的增長，各級政府為了發展經濟這個中心任務，相應的將更多的精力投入到了經濟建設領域，從而忽視了自身的公共服務職能，造成了政府在公共服務領域投入比重過低。

3.財政支出中轉移支付存在的問題

現階段我國政府提供基本公共服務除了靠本級政府的財政收入之外，主要是靠財政的轉移支付來實現。然而，目前我國的財政轉移支付還存在這一些問題：一：財政轉移支付的結構設計不合理，專項轉移支付比重偏高，一般性轉移支付比例較低；二，轉移支付的形式過多，且存在交叉的現象，相互之間缺乏統一的協調機制；三：缺乏相應的保障措施，財政轉移支付的支出不透明，監管不嚴等問題。完善的轉移支付制度，才能使各級政府的財力與事權相匹配，這是實現基本公共服務均等呢規劃的重要保障。

四、加快推進基本公共服務均等化的政策建議

1.深化體制改革，不斷提高公共服務水平

城鄉二元體制與鄉財縣管體制是非均等化公共服務的制度性根源，要實現基本公共服務特別是基本醫療衛生服務就必須從制度根源入手，深化體制改革。第一，要打破城鄉二元公共服務供給思想，建立城鄉統一的公共服務制度，統籌發展城鄉基本醫療衛生事業，建立城鄉統一的義務教育體制，完善城鄉可銜接的農村社會保障體系，協調城鄉基礎設施建設，改善農民生產生活條件。第二，完善省直管縣的財政管理體制改革，把項目審批、調度資金等權利有選擇地下放到縣，提升各縣的經濟自。第三，為了進一步滿足農村地區社會公共需求，可以建立農村基本公共服務多元化供給渠道，以政府為主體，同時適當適量引入市場競爭機制，不僅能夠為政府減輕在提供公共服務方面的壓力，也能夠達到農村基本公共服務供給的多元化與優質化目標。

2.加大財政支出在基本公共服務領域的投入力度

長期以來，我國各地區政府都將大部分精力放在地區經濟發展情況和財政收入，對于農村基本公共服務的關注較少，江西省也不例外，這就造成了省內廣大農村地區基本公共服務基礎不牢、與城鎮地區差別較大的現象。為了縮小城鄉基本公共服務差距，實現城鄉基本公共服務均等化，必須不斷加大財政支出在基本公共服務領域尤其是較為迫切的基本醫療衛生服務領域的傾斜，給予其足夠的重視。

3.完善轉移支付制度

首先，要配合中央完善省內財政體制，理順政府間的財政關系與事權關系，在此基礎上再建立統一完善的轉移支付制度，消除各種轉移支付形式中存在的交叉重疊、具體分配不清的現象。其次，對于一般性轉移支付，應加大投入并優化其結構，使其成為主要的轉移支付形式，有步驟、有重點地將專項轉移支付歸并到一般性轉移支付中，以彌補農村地區政府財力不足，增強基層政府的靈活性。再次，對于專項轉移支付，應確定其撥款的具體依據和標準，科學分析和確定其具體科目和規模，加強立項審批的規范性，并建立績效評價與監督監管體系，以科學提高整體基本公共服務水平。最后，各級政府間的各項轉移支付必須公開透明，以促進其科學分配與長久發展。

參考文獻：

[1]“深化財稅體制改革”課題組. 改革完善統一規范透明的財政轉移支付制度 [ J]. 經濟研究參考, 2009, ( 27).

初一復習計劃范文第5篇

1. 學生人數：男生12人，女生17人，共計29人。

2. 學生家庭情況特殊有

(1) 劉月(單親)：父親已去世。

(2) 李海馨：其現在父親是繼父，家庭情況較復雜。

(3) 耿麗珊：4歲上小學，今年10月21日才10歲，年齡明顯偏低。家在河北，在北京借讀。

(4) 潘海喻：長期在姑姑家住，家族成員多做買賣。

(5) 劉笑菲;長期和爺爺生活在一起，父親不在身邊。

3.班中吃低保的家庭有：劉天龍 劉月 李海馨 馬瑞雪

二. 帶班思路

全面貫徹黨的教育方針，認真履行各項職責，配合政教處、年級組搞好各項工作，切實把初一年級的建集體、立規矩、養習慣的工作做到實處，使學生懂得如何做好一日常規。形成良好的班集體

三 常規工作

1. 班級建設，習慣養成。

2. 做好周小結。

3. 做好班干部、小組長培訓工作。

4. 做好和家長聯系、反饋工作。

四. 具體工作安排

1. 8月份：

(1) 做好家訪工作。(全班人數1/3以上)

(2) 做好初一年級的銜接工作。

2. 9月份：

(1) 根據學生的特點，初步制訂班紀、班規。

(2) 確定班干部人選。

(3) 開好一個主題班會。

3. 10月份：

(1) 爭取在科技月中，在班內掀起一個學科學、愛科學的。

(2) 通過參觀野生動物園，在班內提倡愛護環境、保護環境的意識。

(3) 讓學生制訂復習計劃，迎接期中考試。

3. 11月份：

(1) 做好期中總結，讓學生充分交流學習體會，完善自我學習方法。

i. 建立"一幫一"學習小組。

(2) 組織學生進一步學習中學生規范，提出班級意見，提高班級的凝聚力。

4. 12月份：

(1) 開好一個主題班會，題目內容初步選定以奧運為主題，讓學生憧憬20XX年美好未來。.

(2) 接中、外交流文化活動，確定一個國家讓學生充分感受本國的歷史、文化、人文特點、發展現狀。

(3) 讓學生做好期末復習計劃。

5. 20XX年元月