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抗美援朝精神感悟范文第1篇

《我的戰(zhàn)爭(zhēng)》跟傳統(tǒng)的抗美援朝題材電影相比，更像是嚴(yán)格意義上的戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)作片，影片里有非常驚心動(dòng)魄的打斗劇情。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于我的戰(zhàn)爭(zhēng)影片觀看心得感想范文，希望對(duì)大家有所幫助。

我的戰(zhàn)爭(zhēng)影片觀看心得感想范文1戰(zhàn)爭(zhēng)與愛(ài)情，是電影中亙古不變的兩個(gè)重要元素。也許正是由于戰(zhàn)爭(zhēng)中太多紛亂復(fù)雜的東西，給愛(ài)情帶來(lái)了障礙與磨難，比如戰(zhàn)爭(zhēng)中愛(ài)人的被迫分離、身份地位的差別、戰(zhàn)亂的壓迫等，因而這類(lèi)電影特別容易打動(dòng)我們內(nèi)心深處最柔軟的部分。悲劇的力量往往是偉大的，它會(huì)讓人在心靈受到微折之后重新感悟到生活的真諦，通過(guò)一段發(fā)生在戰(zhàn)爭(zhēng)中的絕美愛(ài)情，觀眾也許會(huì)感受到超越影片本身的許多東西。

年度戰(zhàn)爭(zhēng)史詩(shī)電影《我的戰(zhàn)爭(zhēng)》，就是講述抗美援朝時(shí)期，中國(guó)有一支英武勇猛的志愿軍，他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)國(guó)家毅然決然遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，在并肩作戰(zhàn)的日子里一起經(jīng)歷生死，建立了深厚的革命情誼!情感線(xiàn)豐富感人，有愛(ài)情、父子情、父女情、戰(zhàn)友情，以及所有戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。這其別要講述的就是戰(zhàn)爭(zhēng)與愛(ài)情。

這個(gè)炮火紛飛的年代，是一個(gè)國(guó)家利益高于一切的年代。依稀記得這部電影的海報(bào)上寫(xiě)著一行字：“史上最牛的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)大片”，看完電影之后，我想說(shuō)，這果然是我看過(guò)的最牛的戰(zhàn)爭(zhēng)大片。電影改編自巴金先生的《團(tuán)圓》，導(dǎo)演彭順很巧妙的從一個(gè)角色開(kāi)始切入，縱觀全局，大部分都是戰(zhàn)火連天的戲份，到處都是坦克、戰(zhàn)車(chē)和四處飛濺的彈光炮火，即便大部份都是戰(zhàn)場(chǎng)戲，但與戰(zhàn)爭(zhēng)相得益彰的，就是片中孫北川與孟三夏之間的感情糾葛，可以說(shuō)導(dǎo)演是把感情線(xiàn)巧妙在埋在了戰(zhàn)場(chǎng)戲里面。

孫北川與孟三夏的愛(ài)情故事質(zhì)樸、深沉又動(dòng)人。感情戲在這部戰(zhàn)爭(zhēng)片中實(shí)際上起著舉足輕重的作用，并非可有可無(wú)。雖然不是作為主線(xiàn)存在的感情線(xiàn)，但這段感情戲卻推動(dòng)者整部劇的劇情。重要的也不是感情戲如何渲染，而是感情戲究竟在整部電影中起到怎樣的作用。《我的戰(zhàn)爭(zhēng)》中孫北川和孟三夏這段感情戲，實(shí)則就是在傳達(dá)著電影中所要表達(dá)的一種精神。

整部電影傳達(dá)的精神是“一起找回民族血性”，九連連長(zhǎng)孫北川與文工團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)孟三夏的愛(ài)情故事則是在傳遞一種“心懷大愛(ài)”的精神。在那個(gè)抗戰(zhàn)的年代，這兩個(gè)年輕人中的佼佼者始終堅(jiān)持“祖國(guó)至上”的原則，兩個(gè)人有著共同的信仰，并為之共同努力著。雖然兩人在彼此接觸的時(shí)候早已對(duì)對(duì)方產(chǎn)生了好感，但在自己的“小情”與民族的“大愛(ài)”之間，毅然決然的選擇了一切以戰(zhàn)爭(zhēng)勝利為己任。

戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷又無(wú)情的，但好在戰(zhàn)士們都是有情之人。片中的志愿軍們，一方面不畏生死追求革命理想，另一方便也描繪了一段經(jīng)過(guò)戰(zhàn)火洗禮的浪漫愛(ài)情故事。在抗美援朝的危難時(shí)刻，志愿軍們救國(guó)救民的大無(wú)畏氣魄與追求愛(ài)情的浪漫情懷相輔相成。正所謂“國(guó)泰民安”，國(guó)家太平，人民安樂(lè)。英勇的志愿軍們正是懷揣著一顆“國(guó)家太平”的心，才在打勝仗后也收獲了自己的愛(ài)情。

我的戰(zhàn)爭(zhēng)影片觀看心得感想范文2電影的開(kāi)場(chǎng)讓人還沒(méi)有聞到戰(zhàn)火的硝煙，輕松中幾個(gè)主角的形象躍然紙上。孫北川的粗獷、小神仙的機(jī)靈、老爹對(duì)兒子的溫情、還有孟三夏的淡定給觀眾在開(kāi)場(chǎng)留下了深深的印象。

戰(zhàn)爭(zhēng)就是戰(zhàn)爭(zhēng)，它在不經(jīng)意之間猝然來(lái)臨。敵機(jī)的轟炸、漫山遍野的槍炮，幾乎讓觀眾聞不到一絲生機(jī)的味道。太過(guò)于慘烈和悲壯的場(chǎng)面在不經(jīng)意之間來(lái)臨。第一站就是數(shù)不清的傷亡，在初入朝鮮之時(shí)就預(yù)示著戰(zhàn)爭(zhēng)的艱難。

但戰(zhàn)爭(zhēng)中卻不乏溫情，孟三夏和孫北川的愛(ài)情，輕輕幾筆便讓情感充裕在心間，久久不能逝去。片中用了極為濃重的篇幅描寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，讓我們不禁想問(wèn)：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的意義在何處?孫北川最后問(wèn)：會(huì)有人記住我們嗎?我們記住的可能是那些大人物，而像電影中的那些小人物只有親人能記住他們吧，其他人不會(huì)認(rèn)識(shí)他們的。但戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的那種殘酷、那種無(wú)力感會(huì)充斥在每個(gè)人的心頭，讓我們?nèi)ニ伎际欠駪?yīng)該參與到這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)之中呢?我們獻(xiàn)出了無(wú)數(shù)人的`生命，當(dāng)初是保家衛(wèi)國(guó)，但現(xiàn)在回頭想想，真的應(yīng)該參與嗎?

我的戰(zhàn)爭(zhēng)是為數(shù)不多講述朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的影片，導(dǎo)演只是講述了一個(gè)故事，后面的思考是我們每個(gè)人的。我沒(méi)看影評(píng)，有些人跟我說(shuō)這部片子不就是一部宣傳中美必有一戰(zhàn)的片子嗎?但我并沒(méi)有看出來(lái)，我感觸更多的是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼，我根本不希望有這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)，更沒(méi)看出這片子跟中美戰(zhàn)爭(zhēng)有任何的關(guān)系。影片見(jiàn)仁見(jiàn)智，希望大家都能走進(jìn)電影院去看一看，有自己對(duì)片子的解讀。

最后想說(shuō)說(shuō)演技，可能我對(duì)社長(zhǎng)的要求較高，我覺(jué)得社長(zhǎng)在人物的塑造上可以更加的剛強(qiáng)一點(diǎn)，孫北川太細(xì)膩了，社長(zhǎng)更多的注重了在戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的訴說(shuō)，但人物上面有些小瑕疵。我更喜歡黃志忠的演出，只有1個(gè)小時(shí)的戲份，但人物已經(jīng)詮釋的很到位，畢竟是戲骨，確實(shí)點(diǎn)贊。王珞丹和楊祐寧的表演也確實(shí)很好，給戰(zhàn)爭(zhēng)增添了一抹清新和溫情。

勝利的列車(chē)駛來(lái)，但姑娘卻等不到自己的愛(ài)情。我不愿戰(zhàn)爭(zhēng)，我的愿望是世界和平。

我的戰(zhàn)爭(zhēng)影片觀看心得感想范文3《我的戰(zhàn)爭(zhēng)》這部電影是由彭順導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的一部抗美援朝的電影，磅礴的氣勢(shì)，恢宏的場(chǎng)面頓時(shí)吸引了我的眼球，戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面震撼慘烈，彌漫著濃濃的硝煙，我懷著崇敬與激動(dòng)的心情觀影。

影片講述了抗美援朝四大戰(zhàn)役：江面大橋遭遇戰(zhàn)，五里亭攻堅(jiān)戰(zhàn)，小鎮(zhèn)突圍戰(zhàn)，537高地爭(zhēng)奪戰(zhàn)。由孫北川帶領(lǐng)的鋼鐵九連乘火車(chē)奔撲前線(xiàn)，火車(chē)正在行進(jìn)中。不料，敵機(jī)突然襲擊，遭遇了密集轟炸，隨著導(dǎo)彈一次次的拋下，一股股巨大的沖擊向戰(zhàn)士們襲來(lái)，整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)都被火光包圍，一大朵一大朵火焰四射的蘑菇云升上天空，戰(zhàn)士們大量犧牲，孫北川帶領(lǐng)部隊(duì)奮勇沖鋒，炸掉暗堡，奪得江面大橋戰(zhàn)勝利。之后收到上級(jí)命令前往五義亭阻擊敵軍，到達(dá)五義亭，等敵人坦克靠近后給予重?fù)簟Ｔ诖蟾拥热说臓奚拢艚o部隊(duì)時(shí)間，小神仙和老爹成功引爆巨石，將美軍坦克砸毀，守住五義亭，大家的歡欣喜悅響徹山谷。軍隊(duì)繼續(xù)向敵軍師部挺進(jìn)，進(jìn)入小鎮(zhèn)時(shí)，不慎進(jìn)入敵軍布下的地雷陣。文工隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)孟三夏觸到連環(huán)地雷，孫北川替她將雷按住，并成功除雷。而后被敵人包圍，老爹腿部中彈，王文珺犧牲，后來(lái)老爹唱歌引敵人前往，拉響彈雷，消滅阻擊了敵人。九連在537高地北坡時(shí)，經(jīng)過(guò)激戰(zhàn)，進(jìn)入敵人坑道，反撲中，人數(shù)所剩無(wú)幾，為完成任務(wù)毫無(wú)懼色，堅(jiān)持到大部隊(duì)到來(lái)，英雄們含笑而眠。

看后我被深深觸動(dòng)，一個(gè)個(gè)鮮活的英雄人物讓我肅然起敬。敬他們的勇敢，敬他們的團(tuán)結(jié)，敬他們的堅(jiān)持與努力，敬他們舍己的精神，敬他們的堅(jiān)定，一幕幕場(chǎng)景再現(xiàn)了前輩們?yōu)閯倮伨偷孽r血之路，每一場(chǎng)戰(zhàn)役中都會(huì)有志愿軍壯烈犧牲，知名的，不知名的，哪個(gè)不是我們心目中的英雄人物?哪個(gè)不值得我們愛(ài)戴與尊敬?他們是我們的英雄!心目中永遠(yuǎn)的英雄!

電影是催淚的`，令人感動(dòng)的。當(dāng)孟三夏撕心力竭地讓大家活著回來(lái)時(shí)，我的眼眶是濕潤(rùn)的，活著就是戰(zhàn)友間的深厚情誼，就是最大的勝利;當(dāng)小神仙奮不顧身將孫北川撲倒躲避炸彈的一瞬間是美麗而震撼的，身后的火海讓這一瞬變得永恒;當(dāng)天寒地凍，老爹和小神仙冒著生命危險(xiǎn)，用盡心血，歷經(jīng)苦難，滿(mǎn)臉堅(jiān)定爬出碎石時(shí)，我感受到他們的毅力。被深深感動(dòng)!

中國(guó)所有英勇?tīng)奚膽?zhàn)士用他們的鮮血換來(lái)了我們今天的幸福，他們?yōu)榱?3億中國(guó)人現(xiàn)在的美好做出了巨大貢獻(xiàn)。每段幸福生活后都有前輩們的努力與汗水，艱辛與堅(jiān)持。我們不能忘記歷史，應(yīng)銘記于心。我們應(yīng)珍惜現(xiàn)在的幸福，永遠(yuǎn)記住幸福后前輩的努力!

我的戰(zhàn)爭(zhēng)影片觀看心得感想范文4《我的戰(zhàn)爭(zhēng)》改編自巴金的小說(shuō)《團(tuán)圓》，講述了一群平凡又偉大的年輕人為了保衛(wèi)國(guó)家毅然決然遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，在殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)上所發(fā)生的那些關(guān)于愛(ài)情、友情、親情的傳奇故事。

該片以孫北川為主角，他帶領(lǐng)的九連是志愿軍中的一支勇猛的隊(duì)伍。在趕赴戰(zhàn)場(chǎng)的火車(chē)上，他與干練又耿直的文工團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)孟三夏相遇，身為同鄉(xiāng)的兩人由斗嘴開(kāi)始產(chǎn)生交集，孫北川對(duì)孟三夏一見(jiàn)鐘情，而孟三夏則看不上這位"大老粗"。然而，孫北川沒(méi)有多少時(shí)間用來(lái)追女孩，他帶領(lǐng)著自己九連的弟兄沿途作戰(zhàn)，在火車(chē)上躲過(guò)了美軍的空襲，在五義亭追擊美軍的坦克部隊(duì)，誤入美軍地雷陣陷阱之后又要與兄弟們拼死突圍，最后還要領(lǐng)著兄弟們完成攻下537高地的任務(wù)。孫北川用行動(dòng)證明自己是個(gè)可靠的男人、勇猛的戰(zhàn)士。孟三夏對(duì)孫北川的感情也產(chǎn)生了變化。

小人物刻畫(huà)溫情場(chǎng)面

整部電影中兒女情長(zhǎng)的元素所占比重不多，但能起到讓孫北川的形象更為立體的作用。他追女孩子的招式都是直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)"想和孟三夏親嘴"，這種看似直接的對(duì)白，劉燁卻還能將其演繹出可愛(ài)又率真的感覺(jué)。值得一提的是，與以往的國(guó)產(chǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)片不同，《我的戰(zhàn)爭(zhēng)》從小人物的出發(fā)，重點(diǎn)沒(méi)有描繪朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的宏大和歷史意義，而是放在了一個(gè)個(gè)鮮活的戰(zhàn)士身上。大膽的再現(xiàn)了在戰(zhàn)爭(zhēng)這臺(tái)絞肉機(jī)中生命的渺小，又在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中升華了最真實(shí)的人性，著實(shí)讓人久久不能平復(fù)。

真實(shí)場(chǎng)景展現(xiàn)血性精神

對(duì)于影片中的戰(zhàn)爭(zhēng)戲份，著重凸顯了場(chǎng)面的真實(shí)性和殘酷性，許多觀眾表示"如同置身于戰(zhàn)場(chǎng)"、"炸彈似乎爆炸在身旁"、"第一次這么深入了解抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)"，而對(duì)于影片戰(zhàn)爭(zhēng)戲之外，更多人表示"戰(zhàn)爭(zhēng)太殘酷"、"慶幸自己活在和平時(shí)代"、"影片中殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)上卻看到了人性的光輝"，更是有許多人在觀影后，被影片所感染淚眼朦朧。并且在表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷性的基礎(chǔ)上，影片注重刻畫(huà)中國(guó)軍魂，展現(xiàn)了中國(guó)軍人能打勝仗和保家衛(wèi)國(guó)的血性精神。

我的戰(zhàn)爭(zhēng)影片觀看心得感想范文5個(gè)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)片的好壞之分，從不指在電影能有著多么宏大刺激的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，而更在于其本身能否用那些鮮活真實(shí)的生命去承載戰(zhàn)爭(zhēng)之殤與和平之思，但《我的戰(zhàn)爭(zhēng)》中一味的戰(zhàn)火渲染，劇情的散亂，人性的蒼白，都只是使電影變的膚淺平庸。

難以否認(rèn)這是一部在戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面上下了不少功夫的作品，可惜于逼真的戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有去寫(xiě)實(shí)其所帶來(lái)的冷酷殘忍，電影只是用戰(zhàn)爭(zhēng)在不間斷的渲染著主旋律的英雄情懷，但這不是一部虛構(gòu)的《指環(huán)王》，無(wú)數(shù)人的生死都可賦之笑談，戰(zhàn)爭(zhēng)背后有著多少的苦難，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的英魂卻只是在電影中成為了襯托那一腔英雄熱血的悲情，這樣的作品從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，雖然稍勝于全然無(wú)法入目的抗日神片，但與前者不思戰(zhàn)爭(zhēng)之殤的做法并無(wú)不同。、

抗美援朝精神感悟范文第2篇

【結(jié)尾設(shè)計(jì)一】

1.師：失去了一個(gè)至親至愛(ài)的戰(zhàn)友，那是一件多么悲痛的事啊！戰(zhàn)友們化悲痛為力量，在黃昏時(shí)分，在沖鋒號(hào)響起的那一刻，迅速?zèng)_上391高地，徹底消滅了敵人。戰(zhàn)斗結(jié)束了，的戰(zhàn)友們懷著無(wú)比崇敬的心情，在陡峭的391高地的石壁上，刻寫(xiě)一句紀(jì)念他的碑文。同學(xué)們，此時(shí)此刻，假如你也是潛伏部隊(duì)中的一員，假如你也是他的戰(zhàn)友，你也親眼目睹了這驚天動(dòng)地的一幕，你會(huì)寫(xiě)一句怎樣的碑文來(lái)紀(jì)念、來(lái)歌頌這位年輕而偉大的戰(zhàn)士？

2．學(xué)生自由撰寫(xiě)碑文，教師引導(dǎo)交流。

3．師：“為整體、為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士同志永垂不朽！”（簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)這句碑文）這就是的戰(zhàn)友在391高地上刻下的碑文。這句碑文，是精神的生動(dòng)寫(xiě)照，是中國(guó)人民志愿軍精神的生動(dòng)寫(xiě)照，也是中華民族精神的生動(dòng)寫(xiě)照。讓我們一起，懷著無(wú)比崇敬的心情，深情地朗讀這句碑文！

（學(xué)生起立，齊讀）

4．師（高聲總結(jié)）：同學(xué)們，有了這種精神的軍隊(duì)是偉大而不可戰(zhàn)勝的！有了這種精神的民族是偉大而不可戰(zhàn)勝的！老師相信，這句碑文，一定會(huì)世代相傳！這種精神，一定會(huì)永放光芒！

【分析】這一課堂結(jié)尾是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生撰寫(xiě)碑文的形式，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)英雄的歌頌，以達(dá)到情感升華的目的。教師的引導(dǎo)點(diǎn)燃了學(xué)生情感的火花，學(xué)生自寫(xiě)碑文又使學(xué)生對(duì)英雄形象有了高層次的感悟與升華。教師以豐碑簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式完整出示391高地上的碑文，讓學(xué)生懷著無(wú)比崇敬的心情朗讀碑文，使他們對(duì)英雄的情感有了更深層的認(rèn)識(shí)。最后教師的激情總結(jié)，讓整個(gè)課堂教學(xué)的氛圍達(dá)到了。教師的激情、學(xué)生的深情、豐碑的力量，營(yíng)造了神圣莊嚴(yán)的情感基調(diào)，這種“超文本”的處理，大有情韻在胸、繞梁不散之感。

【結(jié)尾設(shè)計(jì)二】

1.師：正因?yàn)橛辛诉@種嚴(yán)守紀(jì)律的精神和頑強(qiáng)的意志，才確保了這次戰(zhàn)斗的勝利。在黃昏時(shí)分，戰(zhàn)士們只用了20分鐘，就消滅了391高地上的全部敵人，取得了這次戰(zhàn)斗的全面勝利。

抗美援朝精神感悟范文第3篇

錢(qián)老是一位參加過(guò)和抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的老兵，戎馬生涯大半生。退歸林下后，他從縣城搬到郊區(qū)居住。從此，他便與綠色結(jié)下了不解之緣。

綠色使老人心緒寧?kù)o。離錢(qián)老住的地方不遠(yuǎn)便是一望無(wú)垠的田野。沒(méi)事時(shí)，錢(qián)老就拎著一個(gè)小馬扎，慢慢地在田間小路上行走，聞一聞作物的氣息，看一看行將放蕊的玉米花、高粱花。累了，就打開(kāi)馬扎。坐在地頭的樹(shù)蔭里靜靜地聽(tīng)小麥拔節(jié)的聲音。每每心情煩躁的時(shí)候，錢(qián)老就到地頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一看到那些長(zhǎng)勢(shì)喜人的作物，心中的不快就煙消云散了。錢(qián)老說(shuō)，很多人進(jìn)入老年后情緒急躁而易怒，多接觸一下綠色植物，可以使人的心情平靜下來(lái)，這對(duì)于養(yǎng)生大有裨益。

綠色使老人增添樂(lè)趣。前些年，錢(qián)老的老伴生病住院半年多，家中只有他一人生活。漸漸地家人發(fā)現(xiàn)，老人患上了憂(yōu)郁癥，不愛(ài)言談，整天坐在電視機(jī)前長(zhǎng)吁短嘆。后來(lái)家人有意識(shí)地讓錢(qián)老種菜，結(jié)果幾周的時(shí)間，錢(qián)老就像換了一個(gè)人似地陡然精神起來(lái)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，臉上也有了光澤。錢(qián)老說(shuō)，蔬菜也有靈性，澆水鋤草的過(guò)程中，心靈會(huì)得到凈化，心緒會(huì)得到梳理。在親近農(nóng)事的過(guò)程中，錢(qián)老用心感悟著生命的博大與堅(jiān)強(qiáng)，體味著晚年生活的樂(lè)趣，從而更加珍惜生命、熱愛(ài)生活。

綠色使老人遠(yuǎn)離頹唐。錢(qián)老和老伴在家中養(yǎng)了很多花草，壇壇罐罐的擺滿(mǎn)了窗臺(tái)，就連籬笆邊也種上宿根花。每天，錢(qián)老都像幼兒園的老師一樣一絲不茍地為這些花草澆水、松土、撣塵，每一個(gè)動(dòng)作都細(xì)致入微，仿佛在觸摸自己年輕時(shí)的夢(mèng)。錢(qián)老說(shuō)，人到老年，很容易精神頹唐、萎靡不振，而養(yǎng)花則可以精神振奮，心有寄托。“賞花乃雅事，悅心又增壽”，淡雅的茉莉花使人神志安寧，濃郁的郁金香使人清神怡心，幽香的康乃馨能讓人喚醒對(duì)往昔的美好回憶。錢(qián)老深諳此道，他的臥室里就掛著一副“常在花間走，能活九十九”的對(duì)聯(lián)呢。

抗美援朝精神感悟范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中歷史，復(fù)習(xí)方法

從近幾年來(lái)我所調(diào)查的考生答卷情況分析中，也可以看出初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史存在許多問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：對(duì)歷史事件整體感悟能力欠佳，答案生搬硬套，整段照抄，缺少分析歸納，這與實(shí)行開(kāi)卷考試的初衷大相徑庭，確另人擔(dān)憂(yōu)。面對(duì)這種令人擔(dān)憂(yōu)的情形，根據(jù)我多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面考慮。

1.分析中考試題的新變化

首先要分析題型的變化，尤其是2013年中考試卷與2012年中考試卷相比，在題型上有哪些變化，加強(qiáng)對(duì)新題型解答能力的訓(xùn)練。其次，要分析考查內(nèi)容和試題形式的變化。新課改理念在中考試題中越來(lái)越明顯，現(xiàn)在的中考試題越來(lái)越貼近生活，也越來(lái)越開(kāi)放。課本知識(shí)不變，變的只是命題方式，通過(guò)大量引用課本以外的知識(shí)和豐富的社會(huì)素材，形成新的問(wèn)題情景，構(gòu)成新的設(shè)問(wèn)。以人們關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為切入口，突出知識(shí)的活學(xué)活用，使試卷具有很強(qiáng)的時(shí)代感。

例如：假如你參加中央電視臺(tái)舉辦的“重走路”活動(dòng)，你預(yù)測(cè)一下需要克服哪些困難？為此需要做哪些準(zhǔn)備？

分析：回顧，我們知道經(jīng)歷了沖破的四道封鎖線(xiàn)、四渡赤水、強(qiáng)渡金沙江、飛奪瀘定橋、過(guò)雪山和草地等。這樣需要克服的困難就有的圍追堵截、惡劣的自然環(huán)境等，根據(jù)這些困難可以推測(cè)出需要做的準(zhǔn)備有戰(zhàn)勝的勇氣和決心、磨練自己的意志、必備的藥品等。

又如：農(nóng)業(yè)問(wèn)題和農(nóng)民問(wèn)題、北京奧運(yùn)問(wèn)題、神州七號(hào)問(wèn)題、廣西東盟博覽會(huì)、廣西壯族自治區(qū)成立50周年問(wèn)題等，都是發(fā)生在我們身邊的大事。如果學(xué)生只顧埋頭苦讀，不聞窗外事，不了解時(shí)政熱點(diǎn)的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義，就很難用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確分析、判斷和解答。這些試題都體現(xiàn)時(shí)代精神，國(guó)情民情和關(guān)心社會(huì)，解決實(shí)際問(wèn)題等主題。這類(lèi)試題既能考查基礎(chǔ)知識(shí)和能力，也能考查獲得知識(shí)和能力的方法及情感與價(jià)值觀。整體性強(qiáng)、層次分明。這類(lèi)試題已經(jīng)成為中考的一種趨勢(shì)。這就需要考生積極關(guān)注現(xiàn)實(shí)，選擇那些材料豐富、時(shí)代感強(qiáng)、開(kāi)放性強(qiáng)的習(xí)題去訓(xùn)練。

2.依托教材，講紅結(jié)合，拓展思維

講是引導(dǎo)點(diǎn)拔，練是鞏固拓展。考前進(jìn)行有質(zhì)、有量、有度、有序的強(qiáng)化訓(xùn)練是十分重要和必要的。但要忌題海戰(zhàn)術(shù)式的頻繁考試。習(xí)題要精選有典型性和針對(duì)性的題目，注意題目的多樣性、梯度性和綜合性，要?jiǎng)?wù)求實(shí)效，使學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。

教師要精講，精講學(xué)生困惑易錯(cuò)的重點(diǎn)難點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)檢測(cè)，教師要細(xì)致的研究學(xué)生的反饋情況，分析問(wèn)題的特征，找出癥結(jié)所在，然后對(duì)學(xué)生存在的共同問(wèn)題進(jìn)行精講。講知識(shí)要拓展思維，縱橫聯(lián)系、系統(tǒng)化、條理化；講思路既要突出提示找突破口，又要努力給學(xué)生營(yíng)造思維訓(xùn)練的情景。這樣，就進(jìn)一步拓展了學(xué)生的思維，深化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

如隨著時(shí)代車(chē)輪的前進(jìn)，我們聽(tīng)到了各年出的最強(qiáng)音——“流行語(yǔ)”，它能在一個(gè)側(cè)面反映社會(huì)的發(fā)展，歷史的變遷。如20世紀(jì)50-70年代的“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”、“多快好省，趕超英美”，而80年代以來(lái)的如“萬(wàn)元戶(hù)”、“小康”、“上網(wǎng)”等。

請(qǐng)回答：①?gòu)囊陨?0-70年代提供的流行語(yǔ)中任意挑選兩句，介紹其反映的歷史；②從80年代以來(lái)的流行語(yǔ)中，你可以感受到什么？出現(xiàn)這一變化的原因是什么？③“神十”是2013年科技領(lǐng)域的流行語(yǔ)之一，請(qǐng)說(shuō)出你談到這條流行語(yǔ)時(shí)的感受。

此題是充分利用教材，幫助學(xué)生抓住時(shí)代的主流特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行形象的感知和理性的思考，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.研究技巧，掌握正確的答題方法

歷史學(xué)科考試重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能考查的同時(shí)強(qiáng)調(diào)能力立意，注重人文性、科學(xué)性、實(shí)效性、探究性、開(kāi)放性、應(yīng)用性，考生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)出色完成答卷，平時(shí)就要積極研究答題技巧，力求回答時(shí)有所創(chuàng)新。一般的非選擇題以材料題形式出現(xiàn)，教師應(yīng)提醒學(xué)生要注意以下幾句話(huà)：

3.1 “根據(jù)材料回答問(wèn)題”，遇到這類(lèi)題要明確的告訴學(xué)生答案就在材料里，要認(rèn)真反復(fù)閱讀材料，整理答案，盡可能用原文回答。

抗美援朝精神感悟范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；歷史教學(xué)；傳統(tǒng)文化；美德教育

一、初中傳統(tǒng)美德教育的必要性

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，人民生活水平在不斷提高，我國(guó)教育事業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，隨之產(chǎn)生的就是新的思想觀念不斷地注入到人們的思想之中，中華民族的傳統(tǒng)美德在人們的腦海中不斷地丟失。縱觀現(xiàn)代人的生活，金錢(qián)與權(quán)力不斷地沖擊著人們的思想，安逸享樂(lè)、相互攀比的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，錯(cuò)誤與丑惡的思想不斷的影響著人們的行為，一些青年也在不斷地受到這些思想的腐蝕，不懂孝順父母、尊重他人的孩子越來(lái)越多。初中學(xué)生處在青少年的發(fā)展時(shí)期，是個(gè)性品質(zhì)的形成、發(fā)展與定型的關(guān)鍵時(shí)期，他們具有更高的模仿性，可塑性極大。在這樣的社會(huì)形勢(shì)下，他們很可能受到社會(huì)環(huán)境的影響，被錯(cuò)誤、丑惡的社會(huì)現(xiàn)象所影響，被消極的社會(huì)思想腐蝕。加之如今父母對(duì)孩子的溺愛(ài)，使得青少年好吃懶做，缺乏孝、禮、勤、誠(chéng)等傳統(tǒng)美德。品德決定著一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展方向，品德教育是我國(guó)教育的核心內(nèi)容之一，中學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生品德素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)起主要責(zé)任，注重培養(yǎng)初中學(xué)生道德素質(zhì)，使初中生道德素質(zhì)不斷升華，為他們的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、新課改后初中歷史與中國(guó)傳統(tǒng)美德教育的聯(lián)系

中華民族的傳統(tǒng)文化包括以孔子為代表的儒家思想文化，以老子、孟子為代表的道家思想等多種文化，它是中華民族的優(yōu)秀民族精神、道德品質(zhì)、優(yōu)良傳統(tǒng)、民族氣節(jié)等的總和。如今，我國(guó)處在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新時(shí)期，在大力發(fā)展生產(chǎn)力的同時(shí)，還應(yīng)努力構(gòu)建高度的精神文明，為傳統(tǒng)美德提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。新課改后的初中歷史教學(xué)，不但要求教師注重歷史知識(shí)文化的傳授，還要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和正確的價(jià)值觀。由此可見(jiàn)，新課改后的初中歷史教學(xué)更加注重個(gè)人能力的培養(yǎng)與個(gè)人思想道德的教育，將中華傳統(tǒng)美德的教育融入到初中歷史知識(shí)的傳授當(dāng)中去，將會(huì)起到立竿見(jiàn)影的作用。

三、如何將傳統(tǒng)美德教育融入歷史教學(xué)當(dāng)中

（一）增強(qiáng)教師的整體素質(zhì)

在初中歷史教學(xué)中，有些教師會(huì)不自覺(jué)地通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和主觀思想把歷史知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，其實(shí)這是傳統(tǒng)教育的影響，使教師缺失了創(chuàng)新意識(shí)，思想老舊，方式老套，不能把歷史文化知識(shí)的精髓真正地教給學(xué)生，造成學(xué)生對(duì)歷史文化喪失學(xué)習(xí)興趣，使之積極性大大下降，對(duì)學(xué)習(xí)效率造成一定的影響。在歷史課堂中，教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)方法，是學(xué)生學(xué)好歷史的關(guān)鍵，也是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的重要途徑。所以說(shuō)，作為一名歷史教師，首先，要具有良好的道德素養(yǎng)，能夠積極主動(dòng)地承擔(dān)自己的教學(xué)義務(wù)，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)努力改變、創(chuàng)新教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于總結(jié)歸納的好習(xí)慣，通過(guò)多種自由開(kāi)放的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，提高他們對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）深度挖掘歷史教材

不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，包括思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，所以，針對(duì)不同的學(xué)生，教師要制定不同的教學(xué)方式，尤其是處在初中階段的學(xué)生。面對(duì)個(gè)性鮮明的學(xué)生，教師一定要擁有足夠強(qiáng)大的耐心，通過(guò)不斷觀察，在分析了學(xué)生的特點(diǎn)以后，根據(jù)歷史教材，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，把傳統(tǒng)美德融入到歷史知識(shí)中，深度挖掘歷史課本中的內(nèi)涵，引用各種歷史典故，如愚公移山、孔融讓梨等，向?qū)W生講述傳統(tǒng)美德在人生中的重要性，利用榜樣的力量，使學(xué)生積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德。此外，教師可以用理論知識(shí)教導(dǎo)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)啟發(fā)學(xué)生，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程中逐漸養(yǎng)成良好的道德品德。例如，當(dāng)同學(xué)之間起了紛爭(zhēng)，教師可以通過(guò)講述藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪的故事來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，幫助他們化解矛盾，分辨是非，提高他們的道德修養(yǎng)。

（三）找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)

在深度挖掘初中歷史教材之后，教師還應(yīng)該找準(zhǔn)切入點(diǎn)，適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行傳統(tǒng)美德的滲透。在此過(guò)程中，教師的教學(xué)過(guò)程要機(jī)智，需要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)采取正確的教育手段，這樣才能可獲得更好的效果。例如在學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)七雄時(shí)，教師可以借此發(fā)揮，為學(xué)生講解一下“荊軻刺秦王”的故事：公元前227年，荊軻帶燕督亢地圖和樊於期首級(jí)，前往秦國(guó)刺殺秦王嬴政。然后借此告訴學(xué)生荊軻具有一種忠義、執(zhí)著、不畏、敢于犧牲、視死如歸的精神。再如，講到“鄭和下西洋”時(shí)，教師刻意強(qiáng)調(diào)一下鄭和下西洋的意義：這可以展現(xiàn)出我國(guó)明朝初期強(qiáng)盛的綜合國(guó)力和航海技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)熱情。

（四）采取合適的手段與方法

在找準(zhǔn)切入點(diǎn)，認(rèn)準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)之后，教師還要采取合適的手段和方法，循序漸進(jìn)，不斷地增強(qiáng)傳統(tǒng)美德的滲透效果。

1.史論結(jié)合。首先應(yīng)該注重歷史與理論的結(jié)合，不能僅僅是單調(diào)的說(shuō)教。教學(xué)過(guò)程中，教通過(guò)某一歷史事件反映出哪些問(wèn)題，用具體、生動(dòng)的事實(shí)說(shuō)話(huà)，以此引出相應(yīng)的美德或傳統(tǒng)，進(jìn)而滲透到學(xué)生的腦中。例如，“三過(guò)家門(mén)而不入”的大禹不斷嘗試新的治水方法，表現(xiàn)出他有舍小家為大家、堅(jiān)持不懈、舍己為人、敢于打破傳統(tǒng)與權(quán)威等精神。其次，教師在教學(xué)中還要做到啟發(fā)學(xué)生，有時(shí)學(xué)生并不是不能理解某一問(wèn)題，只是缺乏老師的點(diǎn)撥。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生以啟示，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地悟出其中的道理。