前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇兒童散文詩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

兒童散文詩范文第1篇

回憶我的童年之時，因為崇拜一些能夠飛檐走壁的卡通人物，因此我經常上房爬樹，好動，就連坐一刻鐘都不行，所以我時常有一種“當大俠飛檐走壁”的樂趣。

記得在我五歲左右的時候，因為當時的我非常的崇拜“蝙蝠俠”，“超人”等形象，所以我就經常披著一個床單，手里拿著一個木棍之類的武器，在家里從沙發上跳到地板上，從桌子上跳到沙發上，要不就是在家里“舞刀弄槍，操練兵器”，幻想著我自己所向披靡，把壞蛋打得落花流水，然后自己騰云駕霧，飛上藍天。

后來，我去奶奶家玩，家里的條件對我來說是真是得天獨厚了，樹枝木棍應有盡有，所以我經常能夠找到一些符合自己心意的“兵器”，在院子里和小伙伴“切磋武藝”，搞的院子里塵土飛揚，雞犬不寧。

有一天，我看見一只大公雞爭搶別的雞的食物吃，還啄別的小雞，這還了得？竟敢在我這個“新一代超人”眼皮子底下干壞事？我豪氣萬丈的沖進屋披上床單，拿起了“木刀”，沖向那只大公雞，想要把他“斬于馬下”。

義憤填膺的我飛奔過去，照著大公雞就是一刀，大公雞受了驚嚇，一下跳出去了老遠，嘿嘿，沒想到這么大的一只大公雞竟然這么沒用，簡直就是一個草包嘛，本來還有點兒緊張的我徹底放心了，我揮舞著木刀，帶著“嗖嗖”的風聲，將大公雞逼到了墻角，我剛舉起木棒，準備照著大公雞的腦袋劈下，沒想到大公雞也許是“狗急跳墻”吧，猛地朝著我的小腿就啄上了一口，哎喲！我疼的丟了木棍，連忙就要抱頭鼠竄。

行勢在一瞬間發生了逆轉，剛才還牛氣沖天的我，一轉眼就狼狽不堪的逃跑，大公雞則又乘勝追擊，連床單都被他啄了好幾個小洞，我嚇得邊哭邊跑，最后還是靠爺爺把大公雞打走了，我這“超人”頓時就變成了一位“殘兵敗將”。

兒童散文詩范文第2篇

一、本合同文本是依據《中華人民共和國合同法》、《二手車流通管理辦法》等有關法律、法規和規章制定的示范文本，供當事人約定使用。

二、本合同所稱二手車，是指從辦理完注冊登記手續到達到國家強制報廢標準之前進行交易并轉移所有權的汽車（包括三輪汽車、低速載貨汽車，即原農用運輸車）、掛車和摩托車。

三、本合同簽訂前，買賣雙方應充分了解合同的相關內容。賣方應向買方提供車輛的使用、修理、事故、檢驗以及是否辦理抵押登記、繳納稅費、報廢期等真實情況和信息；買方應了解、查驗車輛的狀況。

四、雙方當事人應結合具體情況選擇本合同協議條款中所提供的選擇項，空格處應以文字形式填寫完整。

五、本合同“其他約定”條款，供雙方當事人自行約定。

六、本合同示范文本由國家工商行政管理總局負責解釋，并在全國范圍內推行使用。

合同編號：________

賣方：___________________

住所：___________________

法定代表人：_____________

身份證號碼：_____________

電話號碼：_______________

買方：___________________

住所：___________________

法定代表人：_____________

身份證號碼：_____________

電話號碼：_______________

根據《中華人民共和國合同法》、《二手車流通管理辦法》等有關法律、法規、規章的規定，就二手車的買賣事宜，買賣雙方在平等、自愿、協商一致的基礎上簽訂本合同。

第一條　車輛基本情況

1．車主名稱：_______________；車牌號碼：_______________；廠牌型號：_______________。

2．車輛狀況說明見附件一。

3．車輛相關憑證見附件二。

第二條　車輛價款、過戶手續費及支付時間、方式

1．車輛價款及過戶手續費

本車價款（不含稅費或其它費用）為人民幣：________________元（小寫：___________元）。

過戶手續費（包含稅費）為人民幣：________________元（小寫：______________元）。

2．支付時間、方式

待本車過戶、轉籍手續辦理完成后________個工作日內，買方向賣方支付本車價款。（采用分期付款方式的可另行約定）

過戶手續費由________方承擔。________方應于本合同簽訂之日起________個工作日內，將過戶手續費支付給雙方約定的過戶手續辦理方。

第三條　車輛的過戶、交付及風險承擔

________方應于本合同簽訂之日起________個工作日內，將辦理本車過戶、轉籍手續所需的一切有關證件、資料的原件及復印件交給________方，該方為過戶手續辦理方。

賣方應于本車過戶、轉籍手續辦理完成后________個工作日內在________________（地點）向買方交付車輛及相關憑證（見附件一）。

在車輛交付買方之前所發生的所有風險由賣方承擔和負責處理；在車輛交付買方之后所發生的所有風險由買方承擔和負責處理。

第四條　雙方的權利和義務

1．賣方應按照合同約定的時間、地點向買方交付車輛。

2．賣方應保證合法享有車輛的所有權或處置權。

3．賣方保證所出示及提供的與車輛有關的一切證件、證明及信息合法、真實、有效。

4．買方應按照合同約定支付價款。

5．對轉出本地的車輛，買方應了解、確認車輛能在轉入所在地辦理轉入手續。

第五條　違約責任

1．賣方向買方提供的有關車輛信息不真實，買方有權要求賣方賠償因此造成的損失。

2．賣方未按合同的約定將本車及其相關憑證交付買方的，逾期每日按本車價款總額的______％向買方支付違約金。

3．買方未按照合同約定支付本車價款的，逾期每日按本車價款總額_____％向賣方支付違約金。

4．因賣方原因致使車輛不能辦理過戶、轉籍手續的，買方有權要求賣方返還車輛價款并承擔一切損失；因買方原因致使車輛不能辦理過戶、轉籍手續的，賣方有權要求買方返還車輛并承擔一切損失。

5．任何一方違反合同約定的，均應賠償由此給對方造成的損失。

第六條　合同爭議的解決方式

因本合同發生的爭議，由當事人協商或調解解決；協商或調解不成的，按下列第_________種方式解決：

1．提交________________仲裁委員會仲裁；

2．依法向人民法院起訴。

第七條　合同的生效

本合同一式________份，經雙方當事人簽字或蓋章之日起生效。

第八條　其他約定________________________。

附件一：車輛狀況說明書（車輛信息表）

附件二：車輛相關憑證

1．《機動車登記證書》

2．《機動車行駛證》

3．有效的機動車安全技術檢驗合格標志

4．車輛購置稅完稅證明

5．車船使用稅繳付憑證

6．車輛養路費繳付憑證

7．車輛保險單

8．購車發票

賣方：________________（簽章）

賣方開戶銀行：________________

帳號：________________________

戶名：________________________

買方：________________（簽章）

買方開戶銀行：________________

帳號：________________________

戶名：________________________

地點：________________________

日期：_______年______月_____日

填寫說明

一、車輛基本信息

（一）“表征里程”項的內容，按照車輛里程表實際顯示總里程數填寫。

（二）“其他法定憑證、證明”項的內容，根據實際提交證明文件，在對應項前“”內打“√”，未列明的填入“其它”項中。

二、重要技術配置及參數

“其他重要參數”：根據實際情況如實填寫相關配置信息。

三、是否為事故車

如實明示是否為事故車，在對應項前“”內打“√”。如果“是”，需在“損傷位置及損傷狀況”項中描述損傷位置及損傷狀況。損傷位置為可以影響到車輛整體結構的位置，主要為a、b、c、d柱，翼子板內板、前縱梁、地板等。損傷狀況包括：變形、燒焊、扭曲、銹蝕、褶皺、更換過等。

如果“否”，則無需填寫后項內容。

四、車輛狀況描述

僅描述靜態狀況，應包括如下內容：

（一）車身外觀狀況：需描述外觀的損傷位置及損傷狀況。

損傷位置包括：翼子板、車門、行李箱蓋、行李箱內側、車頂、保險杠、格柵、玻璃、輪胎、備胎等。

損傷狀況包括狀態和程度兩部分。

損傷狀態包括：傷痕、凹陷、彎曲、波紋、銹斑、腐蝕、裂紋、小孔、調換、做漆、痕跡、條紋等。

損傷程度包括：一元硬幣可覆蓋、10cm*10cm紙20cm*20cm可覆蓋、a4紙可覆蓋、a4紙無法覆蓋、花紋深度少于1．6mm（輪胎損傷）。

（二）發動機艙內狀況：需描述發動機外觀狀態，各液面狀態、線路狀況。

（三）車內及電器狀況：需描述內飾是否有破損，車內是否清潔，儀表是否正常，各部分電器是否工作正常，車窗密封及工作狀況是否正常等。

（四）底盤狀況：發動機油底殼、變速箱、減震器是否有滲漏油現象，轉向臂球銷、三角臂球銷是否松動，傳動軸防塵罩是否有破損。

以上部分，如果無任何問題，填寫“車輛狀況良好”。有任何問題均需明確注明。

兒童散文詩范文第3篇

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎運用

(共4題；共28分)

1.

（3分）根據語境給劃線字注音。

①爸爸每天需要挑________水澆花。

②煤油燈要滅了，得挑________一下燈芯才行。

③他這種行為是挑________撥離間。

2.

（9分）組詞小火車開動了。（一字組多詞）

促——________——________——________

深——________——________——________

遍——________——________——________

3.

（5分）寫出下列詞語的意思

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

盡：

擎雨蓋：

猶有：

4.

（11分）閱讀短文，回答問題。

回鄉偶書①

(唐)賀知章

少小離家老大②回，鄉音③無改鬢毛④衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

【注釋】①偶書：隨便寫的詩。偶，說明詩寫作得很偶然，是隨時有所見、有所感就寫來的。②老大：年紀大了。③鄉音：家鄉的口音。④鬢毛：額角邊靠近耳朵的頭發。

（1）結合注釋，給詩中劃線的字選擇正確的讀音。

少________(shǎo

shào)

相________(xiānɡ

xiànɡ)

（2）從詩中找出兩對意思相反的詞語。

________——________

________——________

（3）“兒童相見不相識”的原因是什么呢？請用詩中的句子回答。

參考答案

一、基礎運用

(共4題；共28分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

兒童散文詩范文第4篇

【關鍵詞】散文詩 語言美 意境美 感染力 欣賞 《幼兒園教育指導綱要（試行）》

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）17-0051-02

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品的內容，感受文學作品的美。” 散文詩兼有詩性和散文性，它將濃郁的詩情畫意融進散文的軀殼里。散文詩既有詩的構思、意境，又有散文舒展自然，若行云流水的文筆特點，它是詩情美與散文美的完美結合。

幼兒園教師承擔著兒童散文詩的教學任務，必須正確對待散文詩教學，從而陶冶幼兒的情操，豐富幼兒的詞匯，使幼兒語言得到健康的發展，并獲得美的享受。我嘗試了多次的散文詩教學。在這里，我運有用中，大班教材中的幾篇散文詩并結合農村幼兒的特點，談談散文詩教學的點滴體會。

第一，選擇并分析教材，制定教育活動目標和重難點

教師是教學活動的主體，教師對教材的理解直接影響著教學的效果。

首先，教師應選擇適合幼兒各年齡特點的教材，把握好教材內涵。在分析教材，理解教材的基礎上領會散文詩的語言美和意境美，只有這樣才能夠正確的引導幼兒去感受和欣賞散文詩。如：大班散文詩《云彩和風兒》就是一首具有童趣的散文詩，作品中所說的云彩是幼兒所熟悉的。作者把云彩被風吹過后的樣子說成了是小船，大獅子，胖娃娃，并把這些事物擬人化了，通過形象的語言描述，拓展了幼兒的想象空間。這首散文詩富有童趣且符合幼兒的年齡特點，使幼兒易于接受。又如，中班散文詩《兩片樹葉》運用了大量的修辭手法。散文中說到：“呵，這樹林會唱歌”，“瞧，這兩片葉子多像是小樹的兩只耳朵。”這些語言描寫都是富有兒童情趣，通俗易懂，幼兒樂于接受。

其次，教師應在理解教材的基礎上根據幼兒實際情況制定教育活動的目標和重難點。散文詩教學的重難點就在于領會欣賞散文詩的語言美和意境美。每一首散文詩都有自已的內涵所在，而不同地域的幼兒展水平又是不同的。因此，教師要根打據幼兒的實際水平制定教育活動的目標和重難點。

農村幼兒由于受到地理條件等多方面的限制，見識少，接觸面狹窄，加上家長普遍文化素質較低。因此幼兒想象力受到了限制，知識也比較貧乏。我班的幼兒大膽，好表現，但是口語表達較差，想象力不夠豐富。根據這一情況，在中班時，我把培養幼兒良好的傾聽習慣和感知散文詩所展現的畫面內容作為主要的教育目標。在大班時，我把發展幼兒的想象力和領會欣賞散文詩的語言美和意境美作為主要的教育目標。在具體的欣賞教學中，我把理解散文詩中的詞匯也納入教育目標之中。而由于農村幼兒對事物的感受力和反應能力較差，情緒體驗較弱，我把感受散文詩的語言美和意境美作為教育活動的重難點。如：在《云彩和風兒》這一教育活動中，我把理解云彩的有趣，風兒的能干作為重點。云彩的有趣，風兒的能干就是從散文詩中的語言體會出來的。也說是讓幼兒感受這首散文詩的語言美。

第二，利用農村的自然條件，讓幼兒感知散文詩的意境美

散文詩的重難點就在于領會、欣賞散文詩的意境美。散文詩創設了一種美的意境，那么如何把幼兒帶入美的意境中呢？我除了利用音樂、掛圖、朗誦等方式外，我還充分利用了農村特有的自然條件，讓幼兒在感知的基礎上進一步領會散文詩的意境美。如大班散文詩《秋天》它所描述的就是豐收的景象。為了讓幼兒體驗豐收的喜悅 ，感受秋天大自然的美 。在上這節課這前，我先帶幼兒去附近的農場、小山坡、小溪邊讓幼兒置身于大自然這中，體驗大自然的美，感受豐收的喜悅。也使幼兒初步領會了散文詩中的“紅袍”、“黃衣”等詞的意思。這樣，就直接把幼兒帶入散文詩的意境之中，使幼兒真正領會散文詩的意境美。

第三，設計相關的問題，讓幼兒去領會散文詩的語言美

幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。”散文詩的語言短小精練，卻有著深刻的含義，我們應從理解詞匯著手，突破語言關，從而達到對語言的理解。散文詩中運用了大量的比喻句和擬人句，把散文詩中的事物擬人化、形象化、趣味化、賦以人的思想、情感、動作等。但幼兒的思維以具體形象思維為主，“擬人句”和“比喻句”這兩個概念對幼兒來說太抽象了。因此，我們應采用特殊的的表現方式，設計相關的問題，讓幼兒去感知欣賞散文詩中的語言，領會詩中的擬人句和比喻句。

如：在散文詩《云彩和風兒》這一教育活動中，我是這樣設計問題的：散文詩中把云彩被風吹過以后的樣子說成了什么？云彩變成的大獅子真的會吼叫嗎？那為什么這么說？通過這些啟發性的問題，幫助了幼兒理解了散文詩中的比喻句和擬人句。因為大獅了、小白船、娃娃都是幼兒所熟悉的事物，通過形象的比喻使文學作品與幼兒已有的知識經驗及幼兒的實際生活聯系在一起了。幼兒就易于理解和接受。又如：在中班散文詩《兩片樹葉》這一活動中我是這樣設計問題的：小樹葉的兩片葉子像什么？小樹苗聽了后覺得怎樣？通過問題的層層遞進，由淺入深，使幼兒初步理解了散文詩的內容，領會了擬人句、比喻句等語言的特殊表達方式，從而激發了幼兒對文學作品的興趣。

第四，創設適宜的環境，激發幼兒欣賞散文詩的興趣

陳鶴琴先生說：“發展語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。” 同時《幼兒園教育指導綱要（試行）》規定：幼兒園應為幼兒提供豐富的、健康的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。這里所指的環境當然也包括豐富健康的教學環境。幼兒離開家長來到幼兒園，離開了他們的親人和熟悉的環境，與周圍人不熟悉，感覺沒有安全感，他們就變得膽怯、怕生、不敢說話，因此教師要為幼兒營造一個輕松愉快、富有安全感、充滿愛的心理氛圍。讓幼兒感覺到老師對他們的熱愛與關心。在是日常工作中，我總是微笑的面對每一位幼兒，有時摸摸他們的頭，有時拍拍他們的肩，有時把他們摟在懷里說悄悄話……漸漸的孩子們把我當成了朋友，敢說，敢講了。 同時在開展教學活動之前，我會為孩子們創設豐富的，有益于幼兒更快樂地學習的教學環境。比如，在組織大班幼兒欣賞散文詩《秋天》時。首先，我帶孩子們去郊游，讓他們暢享在秋天的懷抱中。其次，我及時更換了教室的墻飾，把它裝飾成有明顯秋天特征的畫面。然后，把散文詩中的內容布置在教室四周的墻裙上，讓幼兒置身于秋天的環境中，為開展教學活動奠定了基礎。

第五，運用多種教學形式，加深幼兒對作品的理解和體驗

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”散文詩在一定程度上要培養幼兒的想象力和口語表達能力，讓幼兒在欣賞中得到鍛煉，得到發展。陶行之曾說過：“處處是創新之地，人人是創新之人。”想象力和口語能力的培養及發展并不是憑空產生的，總是借助一定的活動得以實現的。

如：在中班散文詩《夢是什么》這一教育活動中，我讓幼兒把自已的夢告訴同伴。這就讓幼兒口語表達得到了鍛煉。在《兩片樹葉》這一教育活動中，我讓幼兒說說：“小樹苗的兩片樹葉還像什么？”這時就發揮了幼兒的想象力。在活動結束時，我又讓幼兒當小樹苗，我當樹媽媽，配上音樂，這不僅加深了幼兒文學作品的理解而且也把幼兒帶入了美的意境之中。而在《云彩和風兒》這一教育活動中，開始部分我用了游戲《云彩和風兒》讓幼兒發揮想象力做各種定型的動作并讓幼兒回答：“你變的云彩象什么？”從而鍛煉幼兒的口語表達，在活動結束時，讓幼兒動手操作，進行吹畫，讓幼兒在吹畫的活動中想象云彩像什么，并進行創編，從而加深對散文詩內容的理解，知道云彩的有趣，風兒的能干。

第六，利用教師的感染力，組織好散文詩教學活動

散文詩的意境十分美，怎樣把幼兒帶入美的意境之中呢？這就要求教師要進入角色，投以大量的感情。通過自身的語言、表情、眼神、動作等感染幼兒。教師的語言應該是規范的，富有童趣的有較強的感染力，能大膽的表現作品的喜、怒、哀、樂。教師要把幼兒帶入作品的意境之中，在分析教材的基礎上融入情感從而轉化為一股強有力的感染力，使幼兒在教育活動過程中體驗作品的美。教師潛移默化對幼兒起到了耳濡目染的作用，激發了幼兒參與活動的熱情和愿望。因此，教師的感染力是散文詩教學成敗的鍵。

散文詩教學陶冶了幼兒的情操，激發了幼兒對美好事物的興趣，充分發揮了幼兒的想象空間，培養了幼兒口語表達能力。農村幼兒由于各種條件的限制，想象力不夠豐富，領會力和感受力也較差，因此上好每堂散文詩欣賞活動對于農村幼兒來說尤其重要。在今后的教學工作中，我將對農村幼兒散文詩欣賞教學進行更深入的探討。

參考文獻：

[1]《幼兒園教育指導綱要（試行）》

[2]《幼兒園教育指導綱要解讀》

[3]王俊英編著的《幼兒園語言活動指導》――幼兒的語言素質教育

兒童散文詩范文第5篇

一、多種形式讓幼兒體驗、感受散文詩的意境美

意境，就是文學藝術作品中通過形象描寫表現出來的境界和情調。幼兒的思維直觀、具體、形象，活動帶有較強的情緒色彩，在散文詩教學中，如果一味地讓幼兒學習掌握優美的詞句，幼兒就會感到索然無味，因此，我們將重點放在多種形式讓幼兒體驗、感受散文詩的意境美上。

如新授散文詩《春天是一本書》，活動前帶領幼兒到大自然中尋找“彩色的春天”、“會笑的春天”、“唱歌的春天”，多方位感受春天，并引導幼兒與小伙伴們相互說一說；教室內主題墻上布置“彩色的春天”（黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的梨花……）、“會笑的春天”（小池塘的酒窩、小朋友的笑臉……）、“會唱的春天”（春雷、春雨、燕子、青蛙……），讓幼兒猶如在一個童話世界里，直接感受到散文詩中的意境美；活動中讓幼兒觀看多媒體課件（優美的音樂、動人的散文詩語言、鮮明的形象、迷人的畫面……），在視聽結合中調動幼兒的多種感官，去進一步感受作品的豐富意境，幼兒注意力集中，思路開闊。

又如散文詩教學《春節是個百音盒》，活動開始，結合掛圖通過談話幫助幼兒回憶過春節時的熱鬧情境，喚起幼兒已有的關于春節的感受，嘗試讓幼兒通過從各自的理解出發表述對春節的認識，進而激活幼兒的思維，激發幼兒的興趣，在初步欣賞的基礎上讓幼兒觀看精心設計制作的形象、生動、快樂、有趣的課件：伴著“叮當叮當”的響聲，圣誕老人的禮物車還沒走遠；“噼啪噼啪”聲中煙花和爆竹、“嘩啦嘩啦”風中舞動的春聯、“咕咚咕咚”鍋中翻花的元宵和水餃讓新春的氣氛濃濃的；“咔嚓咔嚓”聲中小河不停地打開透明的冰窗曬太陽；“嘻嘻哈哈”是孩子們歡快的笑聲。在視聽結合中，讓幼兒進一步感受散文詩的意境美，幫助幼兒在腦海中建立了有關春節的立體的印象。

有時還可以游戲的形式讓幼兒體驗、感受散文詩的意境美，如散文詩教學《捉迷藏》活動中，根據教學內容創設相應的情境，再根據教學內容讓幼兒分別扮演相應的角色（黑夜、太陽、綠色、白色、黃色、藍色、紅色等），在這種氛圍中，讓幼兒直接感受到散文詩的意境美。

二、尋覓散文詩的語言亮點，以幼兒樂于接受的方式豐富給幼兒

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”散文詩教學的最終目的是發展幼兒的語言能力，教師要善于尋覓散文詩的語言亮點，然后以幼兒樂于接受的方式豐富給幼兒，讓幼兒創造性地運用到生活中去。

散文詩《春天是一本書》，運用比喻的手法贊美春天。第一自然段圍繞“春天是一本彩色的書”出現了第一組排比句：“黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……”；第二自然段圍繞“春天是一本會笑的書”出現了第二組排比句：“小池塘笑了，酒窩圓又大；小朋友笑了，咧開小嘴巴……”；第三自然段圍繞“春天是一本會笑的書”出現了第三組排比句：“春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……”。這三組排比句意境優美，句式結構工整，語句淺顯易懂，是幼兒學習的好素材。教學中，我們借助圖夾文的形式，讓幼兒有重點地說出圖片的內容，然后聽一聽、看一看、想一想、念一念，在進一步熟悉詩歌內容及結構的基礎上，模仿散文詩的句式，將各自有關春天的經驗用圖文的形式記錄下來，并仿編詩歌，通過本活動，幼兒不僅理解了散文詩的內容，感受了散文詩所表現的春天的美，而且還掌握了散文詩的句式，有效提高了幼兒運用語言的能力，并內化為自己的知識經驗，同時體驗到與同伴共同學習的快樂。

三、給幼兒自主仿編的空間，以支持、鼓勵的態度引發幼兒仿編的積極性