【提要】該院制訂了《湖南省高職院校護理專業(yè)技能抽查標準》和題庫，并將其融入臨床護理課程實訓教學中，從整合護理實訓教學項目、創(chuàng)新實踐教學方法、完善模擬醫(yī)院建設、組織技能競賽、加強雙師教學隊伍建設等5個方面進行改革，提升了護生的職業(yè)核心技能和職業(yè)人文素養(yǎng)。該文總結了該院技能抽查項目融入實訓教學中的具體做法。

【關鍵詞】教學方法；臨床工作能力；專業(yè)，護理

湖南省教育廳自2011年始對高職院校護理專業(yè)開展技能抽查，主要目的是檢驗護生對護理技能的掌握情況，提升高職護理專業(yè)實踐教學質(zhì)量，促進教學和臨床工作的有機結合，以提高學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，推進專業(yè)教學改革[1-2]。通過評審，本院被湖南省教育廳指定為護理專業(yè)技能抽查考試標準開發(fā)牽頭學校，2011年，通過專業(yè)調(diào)研，制定《湖南省高職院校護理專業(yè)技能抽查標準》（以下簡稱《標準》）。該標準既引領了高職護理專業(yè)的教學評價，也反映了用人單位最實際、最貼切的要求[3-4]。基于專業(yè)技能抽查，為了提高護生的綜合素養(yǎng)，本院采取了以下措施，在護理專業(yè)技能培養(yǎng)方面取得了良好的效果。

1構建基于工作過程的工學結合模塊式項目課程體系

專業(yè)技能抽查要求構建工作工程引領，能力培養(yǎng)為主線的情境課程體系，需要根據(jù)典型工作崗位，分解崗位需要的工作能力和核心技能[4]。通過對各級各類醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心開展護理人才需求市場調(diào)研、了解專業(yè)面向，分析職業(yè)崗位與工作過程、了解崗位工作任務，分解典型工作任務及職業(yè)能力、設計系列工學項目模塊與單元模塊，設計工學單元模塊項目任務、融合教學內(nèi)容，建立課程標準、開發(fā)項目課程與教學資源，構建基于工作過程的工學結合模塊式項目課程體系。根據(jù)《標準》的開發(fā)思路和考核內(nèi)容，從課程基本信息、課程理念、課程設計思路、課程目標、內(nèi)容標準、教學手段與方法、考核方法、教學資源等8個方面重新修訂了基礎護理技術、內(nèi)科護理學、外科護理學、急救護理學、母嬰護理等5門臨床護理核心課程的課程標準。

2重構實訓教學項目和比例

［摘要］為提高中職護理學基礎實訓教學質(zhì)量，提高學生學習興趣，根據(jù)學科實踐性強的特點，適時改進實訓教學法，以探討護理實訓教學方法的改革對護理操作教學的影響。通過強化自身素質(zhì)、改進實訓教學、教學與實例聯(lián)系，傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學手段相結合、利用實驗室資源強化示教的作用等多種教學手段，改進實訓教學，形成具有護理實訓特色的教學模式，提高實訓教學質(zhì)量。

［關鍵詞］護理學基礎;實訓教學;課堂教學

中等護理教育是我國護理教育體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)實用型護理人才的途徑之一［1］。護理學基礎是護理專業(yè)的核心課程，實驗教學占總學時50%以上，技能操作常作為評價護生實踐能力的重要指標［2］。護理操作實訓課是護理學基礎課程中不可缺少的教學環(huán)節(jié)，包括對患者的生活護理、病情變化觀察、與患者的交流，基本護理技術操作和健康教育等護理內(nèi)容。因此，如何提高護理實訓的授課質(zhì)量，實施實訓課教學改革，是各中職衛(wèi)校近年來積極探討的重要課題之一。為此，筆者經(jīng)過不斷探索實踐，對護理學實訓課進行了部分改進，收到了較好的教學效果。

1強化自身素質(zhì)做好實訓準備

在實訓課教學中，要求教師理論扎實，技術熟練，對于各項操作能夠融會貫通并進行有效地整合、分解和傳授，能夠很好地為學生正確答疑解惑，使學生有信心并能迅速掌握各項操作的要點。在授課中，由授課教師與實驗員共同完成。課前，教師與實訓準備人員進行良好的溝通，就實訓內(nèi)容、實訓器材等應該注意的事項要詳盡列出，合理安排，充分做好課前準備工作，才能確保實訓教學高質(zhì)量的完成。

2改進實訓教學提高學習能力

［摘要］在高職護理專業(yè)婦產(chǎn)科護理學教學中還存在著對學生學情把握不夠，理論教學模式陳舊，實訓教學模式僵化，實踐技能師資缺乏以及忽略人文關懷與人際溝通能力的培養(yǎng)等問題。本文針對存在的問題探討了婦產(chǎn)科護理學教學改革創(chuàng)新的策略，對于提升教學效果，有效地實現(xiàn)理論與實踐相結合以及提升學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的意義。

［關鍵詞］高職；護理專業(yè)；婦產(chǎn)科護理學；教學模式

婦產(chǎn)科護理學課程實踐性強，在教學中，要理論與實踐相結合，充分調(diào)動學生的積極性，強化學生的動手能力和實踐應用能力，提高學生專業(yè)素養(yǎng)。但在專業(yè)教學實踐中，還存在一些問題，影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教師要能夠積極解決教學中存在的問題，創(chuàng)新教學內(nèi)容和模式，有助于促進學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，為我國健康指標的早日實現(xiàn)貢獻一份力量。

1婦產(chǎn)科護理學教學中存在的問題

1.1對學生學情把握不夠

高職院校護理專業(yè)的學生生源大致為高考三批的錄取生及中等職業(yè)學校畢業(yè)后考入的學生。其中，大多為獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，學生學風不夠濃厚，自主學習能力不強，做事容易半途而廢。

1理實相當，完善教學體系

1.1調(diào)整課程內(nèi)容，突出課程地位

近年來，根據(jù)社會熱點與行業(yè)動態(tài)，我校對老年護理專業(yè)教學計劃作了適當調(diào)整，改變過去部分學生選修老年護理課的方式，將老年護理列為必修課。

1.2理實合理分配，遞進式開展老年護理實訓

在調(diào)整理論教學計劃的同時，更加注重老年護理實訓教學對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用。在老年護理課程學習目標和課程內(nèi)容選擇上，我校將老年護理教材與護理專業(yè)整體教學計劃有機結合，實行“養(yǎng)老機構見習—校內(nèi)外實訓—養(yǎng)老機構頂崗實習”遞進式工學交替教學，突出技能性、實踐性和開放性。

1.3納入中醫(yī)養(yǎng)生，契合老人所思所想

1.精心挑選教材，教學內(nèi)容與時俱進

現(xiàn)在市場上的教材琳瑯滿目，如何選擇一本適合高職高專學生特點的教材十分重要。好的教材既是教師教學的重要輔助工具，又是激發(fā)學生學習興趣的得力助手。筆者認為教材選擇應注意以下幾點：

1.1教材內(nèi)容精簡，突出技能，引導就業(yè)。教材在內(nèi)容編排上，必須注意新而精的原則，教材內(nèi)容“必需、夠用”即可。并且教材內(nèi)容應貼近臨床和實際教學需求，強調(diào)培養(yǎng)學生職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)，以就業(yè)為導向，注重實用性。

1.2教材中有案例引導，鍛煉臨床思維能力。選擇有大量臨床案例的教材，既可輔助教師采用案例教學法，增強教學效果，又可提高學生學習主動性。大量臨床案例可以形象直觀地顯現(xiàn)臨床情境，激發(fā)學生主動思考，分析病情的興趣，鍛煉學生臨床思維能力。

1.3教材中插入知識鏈接，開拓學生視野。知識鏈接是課本內(nèi)容的補充和拓展，是幫助學生了解新知識、新技術的小窗口。除能提高學生對課本的興趣外，還可引導學生主動進行課外學習，拓寬知識面。

2.從崗位能力需求出發(fā)，確定課程目標