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教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生掌握幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法，并能正確口算。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的口算水平。

（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

算理教學(xué)既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．拆數(shù)游戲

（1）把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)

360，480，520，790，210，630。

（2）把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)

360，720，270，450，840，980。

2．口答

（1）320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？

（2）320是由幾個(gè)十組成的？

（3）32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？

3．口算

（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝

（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝

（二）學(xué)習(xí)新課

1．出示課題

師說：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法，看誰(shuí)積極動(dòng)腦筋，依靠自己的力量，學(xué)會(huì)這部分知識(shí)。板書課題。

2．學(xué)習(xí)例6

出示例6320＋40＝

師說：誰(shuí)來給大家讀讀題？同時(shí)貼出直觀圖。

師問：誰(shuí)能看著直觀圖，想一想320加40等于多少？你能告訴老師你是怎么算出的嗎？（20加上40得60，300加上60得360）計(jì)算過程多讓一些同學(xué)說一說。自己小聲說一說，同桌同學(xué)互相說一說。

2．學(xué)習(xí)例7

引出例7

師說：320＋40＝360大家都會(huì)正確計(jì)算了，那360減40你們會(huì)算嗎？

出示例7360－40＝

師問：360減40等于多少呢？你們是怎么算出的？（學(xué)生如說不出可看例6下的直觀圖。）（60減40得20，300加20得320）

師問：這道題不是減法嗎？為什么300要加上20？

3．比較

師說：觀察例6、例7，在計(jì)算方法上有什么共同的地方？（把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十，然后幾十加幾十或幾十減幾十，再與幾百合起來）

4．練一練

160＋30＝230＋40＝190－30＝

270－40＝60＋120＝180－60＝

學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正答案，說一說計(jì)算過程。

5．學(xué)習(xí)例8

出示例8320＋400＝

師問：這道題誰(shuí)知道得多少？你是怎樣算出來的？（300加上400得700，700加上20得720）師問：那720減去400怎樣算呢？

出示：720－400＝

學(xué)生獨(dú)立說計(jì)算過程，教師在黑板上板演。

6．比較

師問：比較一下例8里面的兩道題有什么共同的地方？（都是把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百加幾百或幾百減幾百，再和幾十合起來）

7．練一練

（1）150＋300＝240＋400＝450－300＝

640－400＝700＋210＝810－700＝

（2）410＋50＝770－600＝280－60＝

630＋200＝300＋370＝490－80＝

8．小結(jié)

師說：今天我們一起學(xué)習(xí)了幾百幾十的加減法，在計(jì)算時(shí)，先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百和幾百加減，幾十和幾十加減，最后再合起來。下面我們要做一些練習(xí)，老師看看誰(shuí)最認(rèn)真，今天的知識(shí)學(xué)得最好。

（三）鞏固反饋

1．每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少？差是多少？

6個(gè)小組比賽，把答案寫在反饋板上，看看哪組全對(duì)的同學(xué)多。

2．看誰(shuí)算得又對(duì)又快

210＋80＝360－200＝550－40＝400＋450＝

30＋260＝630－200＝620－300＝720＋40＝

40＋430＝760－60＝190＋200＝890－80＝

25＋47＝300＋570＝700－400＝87－75＝

980－70＝50＋210＝

給相同的時(shí)間，看誰(shuí)算的題對(duì)的多，誰(shuí)獲得勝利，給予表?yè)P(yáng)，還可以模擬記者采訪：請(qǐng)問你有什么絕招可以算得又快又對(duì)？

3．文字題

（1）比310多500的數(shù)是多少？（2）570比400多多少？

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

這部分內(nèi)容是在前面整百數(shù)的加減法和整十?dāng)?shù)的加減法以及整百加幾十的口算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中，先安排了一個(gè)拆數(shù)游戲，把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，為后面熟練進(jìn)行口算做鋪墊，把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和一百幾十的數(shù)，這節(jié)課雖然用不上，但學(xué)生拆起來有些困難，多做一些這樣的練習(xí)為下節(jié)課的難點(diǎn)鋪平道路。又安排數(shù)的組成和整百、整十?dāng)?shù)的加減口算。

在學(xué)習(xí)新課過程中，重視利用對(duì)比，加強(qiáng)算理教學(xué)。通過例6、例7的對(duì)比，例8里面兩道題的對(duì)比，使學(xué)生明白相同單位上的數(shù)相加減的道理。在這部分知識(shí)教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、口頭表達(dá)能力，用多種形式反復(fù)讓學(xué)生說口算過程。做到邊講、邊小結(jié)邊練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握新知。

在鞏固反饋過程中，運(yùn)用小組比賽、集體比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了練習(xí)量，對(duì)做得又對(duì)又快的同學(xué)進(jìn)行采訪，不但激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，而且有利于學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)（略）