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初中物理教案顏色之謎

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初中物理教案顏色之謎

初中物理教案

教學目標

知識目標

1.了解光的色散現(xiàn)象.

2.了解透明體的顏色由它能通過的色光的顏色決定;不透明體由于它們對不同色光的反射和吸收情況不同,所以看上去有不同的顏色.

3.認識三原色,在此基礎(chǔ)上明確顏料的三原色與色光的三原色不同,混合原理不同.

能力目標

培養(yǎng)學生觀察生活現(xiàn)象,對立思考問題,解決問題的能力.

情感目標

本節(jié)涉及的生活實例比較多,在指導學生學習的過程中,注意培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美的樂觀主義精神,由熱愛生活出發(fā),繼而熱愛科學探索.

教學建議

教材分析

本節(jié)是選學內(nèi)容,教材通過光的散射實驗,介紹白光的組成,進而由實驗說明透明體和不透明體呈現(xiàn)不同顏色的道理,說明色光混合和顏料的情況.這些知識在日常生活和科學技術(shù)中經(jīng)常見到用到,是科學常識,也是很有趣味的知識.

教法建議

本節(jié)是選學內(nèi)容,介紹的知識都是日常生活和科學技術(shù)中經(jīng)常見到用到的,是科學常識,有很強的趣味性,可用實驗法將各種光的色散現(xiàn)象展示出來,在日常生活現(xiàn)象的分析上可采用啟發(fā)式教學.為明確顏料的三原色與色光三原色的不同,教師可采用實驗教學與討論法相結(jié)合的方式.

教學設(shè)計示例

一、新課引入

方案一:教師可向?qū)W生講述牛頓分解色光的小故事,激起學生的學習興趣.繼而引入新課.

方案二:學生實驗:太陽光通過棱鏡分解成色光.

這個實驗學生在小學自然課中知道,對于這個實驗,教師可稍加指導.在學生興趣被激起后轉(zhuǎn)入新課教學.

二、新課教學

1.學生實驗:太陽光分解成的色光經(jīng)棱鏡混合成白光.這個實驗學生是生疏的,為保證實驗質(zhì)量,教師在實際教學中應(yīng)指導學生注意以下兩點:

(1)兩個棱鏡要靠得很近

(2)承接混合成白色的屏不要離第二個棱鏡太遠,避免能量損失太大,亮度過弱,看不清楚.

2.物體的顏色教學應(yīng)分為兩部分.

(1)透明體的顏色

演示太陽光通過棱鏡和紅玻璃在白屏上得到一條紅色光帶,啟發(fā)學生解釋此實驗現(xiàn)象的原因.如果此實驗現(xiàn)象不明顯,可適當增加幾塊紅玻璃或多層紅玻璃紙.

再用藍玻璃重復上面的實驗步驟,啟發(fā)學生分析總結(jié)玻璃是藍色的原因.

總結(jié)學生的發(fā)言,得出:透明體的顏色是由它能透過的色光的顏色決定的.

(2)不透明體的顏色

演示實驗:在白屏上貼一張紅紙,屏上只有被紅光照射的地方是亮的,其他地方是暗的;換用一張綠紙,屏上只有被綠光照射的地方是亮的.

總結(jié)實驗結(jié)論:有色的不透明體反射與它顏色相同的光.

3.色光的混合

首先說明彩色電視機的色彩是利用紅、綠、藍三種色光合成的.讓三種色光各自所占比例不同,就合成形形色色的各種色光.

演示實驗:用手搖轉(zhuǎn)臺裝上紅、綠、藍三色盤進行演示.調(diào)整三色比例,旋轉(zhuǎn)時就看到三色盤呈灰白色.對于紅、綠色光的混合,可調(diào)整三個色盤,使其只露出紅色和綠色部分,改變各色比例,旋轉(zhuǎn)時就會觀察到隨著紅、綠比例不同,會依次出現(xiàn)橙紅、橙、黃和綠黃幾種顏色.各種色光的混合不必都給學生演示,只演示其中幾個即可,其余可由學生在課下完成.

4.顏料的混合

方案一:向?qū)W生展示課本彩圖顏料的三原色,使學生明確顏料的三原色與色光的三原色不同,混合原理不同.

方案二:由學生用各種顏色的顏料畫畫,對比展示顏料的三原色與色光的三原色不同,并指出混合原理不同.

三、課堂總結(jié)

建議由學生發(fā)揮主動性,討論總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容.教師可在課前準備好板書演示,配合學生的總結(jié)發(fā)言.

由于本節(jié)是選學內(nèi)容,可適當創(chuàng)造機會,發(fā)掘?qū)W生獨立學習的能力.

探究活動

【課題】實驗分析光的三原色

【組織形式】學生活動小組

【活動流程】

提出問題;猜想與假設(shè);制訂計劃與設(shè)計實驗;進行實驗與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.

【參考方案】演示太陽光束經(jīng)玻璃棱鏡發(fā)生光的色散實驗、色光合成實驗.

【備注】

1、寫出探究過程報告.

2、發(fā)現(xiàn)新問題.

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